扶风县农村农业职业教育改革创新情况汇报

第一篇：扶风县农村农业职业教育改革创新情况汇报

扶风县农村农业

职业教育改革创新情况汇报

扶风县位于八百里秦川腹地、关中高新技术产业带的中点，总面积720平方公里，43.8万人口，以“辅助京师，以行风化”而得名，是陕西省农业、旅游大县和教育大县，是全国粮油主产县、渭北绿色苹果基地县。

近年来，扶风县委、县政府在省市主管部门的关心支持下，认真实施科教兴农战略，始终坚持为农服务的宗旨，大力开展各种形式的农业科技培训，大幅度提高农村劳动者素质，积极推广农业新技术和新品种，把农业经济发展转移到了依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，推动了全县经济社会的全面进步。总结“十一五”农村经济发展的经验，职业教育对发展现代农业具有重要意义，树立大职教观念是发展现代农业的战略选择，只有培养和造就出一大批创业型人才，我县农业才会走出特色化，具有核心竞争力。现将我县如何发展农村农业职业教育改革创新方面的工作汇报如下：

一、更新观念，明确认识，强化农民职业教育的重要性。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“要坚持走中国特色的自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。”当前，扶风县发展现代化农业的趋势要求农业职业教育培训的思路必须创新。

农民职业教育的培训思路创新就是：“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设新农村的主体作用”使之成为促 进扶风县农业可持续发展的专门人才。

一是以扶风县职教中心为载体，成立由县农工部、县教育局、科技局、农业局、人事和劳动保障局、财政局、县团委、县扶贫办公室、妇联等部门为成员的农科教结合协调工作领导小组，全面负责全县的农民科技文化教育工作，并对农科教方面的人才、技术、设施、物资等统筹安排，理顺了农科教管理工作机制。农业局组织调研，结合村镇实际，认真确定活动内容，下发宣传性“科技兴农”材料，组织成立专业技术培训班，建立长效的网络信息化机制，聘请专家现场指导，确立了“以经济建设为中心，以提高劳动者素质为突破口，以增加农民收入和推动农村经济持续快速发展为目标”的工作思路，坚持用科学发展观总揽工作全局，以全面推进新农村建设为主题，围绕“科学发展促增收、村容村貌优环境、素质管理上水平”三大块，精心设计活动载体，大力开展“科技下乡，提高农民素质”、“专家指导、促进农民增收”、“党建引领、强村富民”等主题活动，确保培训专家型农民符合农村实际，力求实打实，不搞空对空，务求取得实效。二是高度重视农民职业培训教育，加强各部门、各单位间的结合意识。凡是这个阶段开展的农民职业化培训教育成效性的工作都是科学发展的有效内容和有力支撑，真正使培养学习型、知识型农民活动成为农村工作全局的有力抓手和优质载体。把提高农民专业素质活动与村级党组织“升级晋档、科学发展”活动相结合，在提升党建水平、促进农民职业化培训上下功夫；坚持与农村党组织建设、职教培训作用发挥相结合，在第一时间、最短距离提升农民专业知识水平；坚持与“科教兴农”活动相结合，不断加强农民专业素质建设。与新农村 建设晋星创建相结合，积极创办各类专业培训，邀请各方面专业技术人员进行现场指导，下大力气做好科学统筹、科技下乡和科学引导等群众工作，扎实推进新农村、新农民建设工作。

乡镇机关领导深入群众，及时了解农民中存在的技术难题，及时与县职教中心联系，邀请专家进行技术指导，及时掌握农业发展的第一手资料，做到反馈下达及时，力求科学、有效的指导农民解决实际困难，全力以赴，打好科技兴农的攻坚战。我县职教坚持为“三农”服务的办学宗旨，深刻认识农业职业教育在全面建设小康社会中的重要地位，增强了大力发展农业职业教育的紧迫感和使命感。奋发有为，开拓创新，大力推进农民职业教育的改革与发展。

二、调整结构、科技带动，加快新农村、新农民的转型。在解决“三农”问题，发展现代农业，建设社会主义新农村等新情况、新趋势的背景下，对农村的职业教育，我县有了新的理解和认识，对农民的职业教育也成了我县发展新农村的重要环节。

近年来，我县从调整产业结构入手，全面加快农业方式的转变。通过调整产业布局、粮经比例，粮食生产经营向大乡、大村、大户集中。目前，全县已形成“北果、中菜、南牧”的布局，优质小麦、绿色蔬菜、优质果品、畜禽养殖四大优势主导产业迅速壮大起来。全县现有优质小麦生产基地40多万亩，苹果10万余亩，标准化养殖场和万头生猪养殖村21个，1000只以上养殖鸡场483个。秦川牛、奶牛、奶山羊存栏13万头，生猪41万头，笼养鸡246万只，日光温室、大中棚生产为主的绿色蔬菜1.6万亩。

农业实现规模经营后，我县对农民的职业教育从内容需求上突破 了传统农业的范畴。县领导多次去杨凌农业示范区求学取经，组织农民参加杨凌农高会，并聘请了一批专家人才，下田地、面对面，对农民进行现场指导。从职业培训方面入手，我县把标准化生产作为农产品走向市场的通行证，在粮、畜、果、菜等农产品生产中，建立产前、产中、产后对农产品农药残留、激素及有毒有害物质的检测等一系列绿色农产品标准体系。并实行统一品种布局、统一栽培技术规程、统一田间道路林网建设标准，统一灌溉设施建设标准和统一机械化保护免耕播种的“五个统一”，建立了一整套涵盖产前、产中、产后的标准化生产“扶风模式”，农民传统种植习惯和管理方式发生了转变，传统农业的产量型正向现代农业的质量效益型发生着转变。在转变农业发展方式中，扶风县还把农民靠天吃饭、靠经验种粮转变为靠科技提升农业发展水平。县上依托毗邻杨凌农业高新科技示范区的地域优势，坚持用科技推动农业现代化，全面实施农业科技入户工程、新型农民科技培训工程、新农村实用人才培训三大工程，切实提高农民应用农业实用技术的能力。

乡镇领导干部在科技下乡活动中挂牌建立示范园、示范点，推进重点项目建设，解决公共热点问题，坚持边学边改，不断把科学信息引领、提高农民素质实践活动引向深入。

三、形式灵活、注重实效，培养和造就创业型人才。

在扶风县新农村快速发展的同时，我们也看了发展现代农业涉及的高新科学技术、先进物质装备、现代产业体系和经营方式等，已不仅是教育和培训农民能解决的问题，要作为一项系统工程，融入我县新农村建设中去。近年来，我县农业局联合职教中心先后选派数十名村组干部和种菜能手，前往山东寿光和宁夏中卫参加设施蔬菜学习考察培训；先后印发了三期《扶风经作》，对建棚技术规范，管理技术要点等进行宣传，鼓励群众发展设施蔬菜生产，通过多方面努力，全县新建日光温室135亩，生产大棚1017亩。定期聘请专家教授做专题培训，分别聘请日本专家进行了苹果大改形技术培训、聘请西农大赵正阳、李丙智教授进行了果业发展方向及土肥水管理技术的培训；并多次聘请市管蔬菜专家尚鹏辉同志就设施蔬菜发展前景、日光温室棚体改造和西红柿栽培技术等方面进行了培训。培训方式上以田间实际操作为主，课堂培训为辅，注重培训效果，使群众学以致用。在天度奇横等21个重点村培养了一批高素质的专业果农，并给专业学员办法了结业证书。

县上多次聘请专家教授对绛帐营西村和上宋乡兴无村进行猕猴桃栽培技术培训和指导，帮助果农疏花疏果，及时解决生产中的实际问题，并举办培训班，培养了一批专业型的猕猴桃培育人员，让他们带动帮助其他村民，以促进我县猕猴桃种植的可持续发展。

在特色农业产品技术指导的同时，我县还进一步实施了阳光工程，由县职教中心具体操作，培训输出劳动力738人。其中559人工种为电子电器和计算机；179人工种为农机驾驶员。

在“第四届中国宝鸡果品评优展销会”上，我县选送的17个样品中有5个获奖。在“北京·昌平苹果擂台赛”中，我县选送的粉红女士苹果获此次擂台赛优良奖。

此外我县先后推广引进和开发了秦川牛、奶牛、奶山羊、生猪、笼养鸡等农业技术项目，发挥示范带头作用，建设科技兴农基地。

随着我县农民素质的提高，农民已清醒地认识到科技知识带给他们的财富。他们在参加县职教中心专业培训的同时，还积极主动地买各方面的资料和书籍，进行专业知识学习。部分农民自己家里拉上了宽带，从网上获取更多的知识信息和产品销售渠道，从而让他们成为新一代的创业型农民。

四、立足现实、展望未来。培养专家型农民任重而道远。扶风县通过政策宏观调控，农科教资源整合，运用市场机制和项目扶持，突出发展粮、畜、果、菜四大特色优势主导产业，基本形成了区域布局、专业生产、规模经营的产业化发展新格局。为了发展特色农业、壮大农业龙头企业，千方百计拉长种、养、加、销一条龙的农业产业链条，创新工作思路，出台优惠政策，招商引资兴办了25户农业产业化“龙头”企业，让“龙头”企业带着农户跑，使产业链在拉长中既解决了农产品卖难问题，也富了百姓。2001年，创办的省部级农业产业化龙头企业---陕西红果贸易有限公司，按照“公司+基地+农户”的生产销售服务体系，与果农签订订单农业，既解决了果农的科技难题，也解决了销售难题，使果品远销俄罗斯、印度尼西亚等6个国家，销售网络覆盖全国26个省区；2005年，建成的年可屠宰加工生猪60万头的肉猪产业化发展龙头企业---扶风县鼎鑫肉制品有限公司，被省教育厅指定为“陕西省高校后勤肉制品直供基地”，同时辐射带动了扶风及周边地区的养殖业发展，直接参与农户可达5000户以上，年实现产值5亿元，带动群众增收1.2亿元；2005年，在成立辣椒、蔬菜等产业协会和促销队伍基础上，创办的辣椒产 业龙头企业——宝鸡天马贸易有限公司拥有自动化烘干生产流水线，日烘干鲜辣椒25吨，成品辣椒远销马来西亚、新加坡、印尼、香港、澳门等国家和地区，年出口量达4000多吨；特别是通过招商引资和农产品资源推介，使今麦郎方便面、佳家牌面粉、圣丰乳业等86户国内外著名食品企业落户绛帐工业园，使绛帐工业园一跃成为西北地区规模最大的一流食品工业园，年产食品64万吨，实现经营收入23.5亿元。

近年来，我县通过对农民知识技能培训和素质提高。打造出了一些农业的特色和亮点，但基于农民的传统守旧思想和惯有的行为模式，还存在着许多问题。特色农业以初具规模，但技术力量薄弱，生产成本高，浪费大，农民素质总体比较低，没有团队意识，各自为营，因而要形成一个系统完善的产业链，还需要提高农民整体素质，还需要职教学校开发新产业，推进产学研一体化；开发新专业，实现综合化发展；开发新的教学模式，实现个性化发展；开发新的办学层次，实现可持续发展。实现把校园扩展到科技园，延伸到农村的田园。促进农民职业教育与当地农村经济发展紧密结合，带动了县经济健康发展，这还需要我们还需要做更多的努力。

扶风县教育体育局

扶风县职教中心 二0一0年十月

第二篇：娄庄职高加快农村、农业职业教育改革试点项目进展情况汇报

娄庄职高加快农村、农业职业教育改革试点项目进展情况汇报

在县教育局的指导和安排下，我校自2012年1月已经将改革试点工作全面铺开、扎实开展并取得初步成效，形成适应当地经济发展的专业教学体系雏形。建立改革领导机构，建立工作机制；完成相关调研、论证并制定适应当地经济发展的校企合作人才培养模式，初步完成改革试点工作方案的制定、工作任务分解和完成时间表；启动专业与企业合作，真正实现校企合作培养人才的教学模式；启动课程改革，根据制定的人才培养模式，制定相关专业实施性教学计划；启动实训基地（校内、外）的重新规划和建设，政府、企业和学校三方应大力投入。启动 “双师型”教师培养工作，形成校本培训与校外各级培训相结合的培养模式。

目前，我校试点项目进展情况如下：

1、专业课教师培养

2013年，我校加大了专业课教师的培养力度。通过鼓励教师外出学习与自学相结合，教师素质有了进一步提高。“双师型”教师培养方面，我们在申评并通过21个“双师型”教师的基础上，今年，又有5名教师通过“双师型”教师评审。

2、教学改革方面

我校继续进行提高专业课课堂教学有效性的课题研究，已取得阶段性成果。

3、强化学生技能培养

（1）在课程设置中增加了实训课的比重，保证实训课的开出率。

（2）在课程中强化了职业道德、职业规划、就业指导课的教学

（3）加快校内外实习基地的建设及调整

（4）切实做好学生赴企业顶岗实习工作，先后有近300人赴企业实习

（5）积极组织学生参加市职业技能大赛

4、加强技能培训和农技推广

（1）继续实行2.5+0.5教学模式，我校九年级中分流出了五个班，进行职业技能教学

（2）针对农民的需求情况，我们在进行农技集中培训的基础上，重点向农民传递致富信息。

（3）加强与专业户如蔬菜种植、食用菌栽培、家畜家禽养殖、种粮大户等联系，为他们事业发展保驾护航。

（4）组织学生进行科普赶集，印发科技明白纸和科技简报，加大农技推广和宣传力度。

3、取得的效果

我校学生在今年的省市技能大赛中喜创佳绩：在市技能大赛中，我校选手获得二等奖一人，三等奖四人，在省技能大赛中，我校学生代表宿州市首次参加全省农业类竞赛，郭东攀老师辅导的学生中，宣佳伟夺得三等奖，另有5名学生获得优秀奖。我们还重视搞好实习实训工作，校安置办和职高部年级组一年来共安排四期200余名学生3个月短期顶岗实习，实习学生在接受岗位锻炼、劳动教育、合作教育、企业文化教育的同时，每人还获得近10000元的收入，从而缓解了部分困难家庭的经济压力，为家庭、社会的和谐贡献了自己的力量。

二○一三年十一月

第三篇：陕西扶风农村订婚习俗

陕西扶风农村订婚习俗

旧时婚姻，父母之命媒妁之言，包办买卖毫无自由而言，新时婚姻时兴自由恋爱自主婚姻，但无论如何，总得一定规矩，俗话说，无规矩不成方圆吗，要的婚姻美满，还需讲究必要的规矩。本文就目下仍有相当生命力的一些必要的婚礼习俗予以略述。

一、背见

男女双方，经媒人介绍，约定日子地点，第一次见面，叫背见，即私下（不为人知）见面。过去背见，只是见个面而已，甚至连话都不说，所以就有“走马观花”的成语笑话。旧时候，还有定娃娃亲甚至指腹为婚者。背见以后，若双方第一感觉良好，这才正式谈婚论嫁。记住，背见背见，见见而已，双方一般不交换什么礼品的。

二、打听

男女双方背见以后若无意见，仍不能草率定事，还得有一个双方互相打听的过程。现代人科学观念较强，儿女定亲，要查祖孙三代，家风人品首要，家族病史为先。打听主要途径有，在邻里间查访，通过熟人了解，通过双方就读过的学校了解，通过双方工作单位了解等等。既要打听男女双方的个人情况，还要了解双方父母甚至祖辈的情况。经过双方打听，无异议，方可进行下一步交往。

三、繎花

繎花，繎花，就是将花繎住，花，比喻对象（奥，现在叫女朋友）。取谐音，名曰“提繎棉花”。过去一般由男方给女方家提棉花，五斤到十斤不等，意思上有即可。这中间要有媒人搭桥，双方背见、打听之后，媒人征求双方本人及父母意见，双方有意者，才提“繎花”之事。实际上是男方对女方的进一步考察。因为提繎棉花男方必须到女方家里去，通过观察其家情况，窥一斑而见全豹了。女方也对男方有一个进一步了解，通过双方不断了解，以免“走马观花”而看花了眼。

四、订婚

经过上述程序，双方已经比较了解熟悉了，然后选择吉日，举行订婚仪式。其实，我这里给起了个学名叫订婚，在扶北，一般叫“看屋里”(kan wei yi)。到了“看屋里”这一步，婚事已经十拿九稳了，所以说，看屋里，只是个程序或者说托词而已。看屋里，一是女方看男方的家庭情况，这是次要的，二是男方给女方搭彩礼，这才是主要的。但是，既然名曰“看屋里”，就得“看”，谁看？因此，女方就得来方方面面的人士，主要有舅家、姨家、姑家代表和女方的父母甚至伯父伯母叔父叔母等，而男方的亲属也不能少，一般是对等的。男女双方的亲属主要是对对方再审视审查，而女方还有查看男方家庭条件的任务。女方亲属一般象征性地给男方一些小礼品，而男方亲戚则必须给女方相当的礼品，一般以人民币最大面值为标准，现在可能已经大大地突破了。给礼品的目的是互相认识，男女双方的家长要一一介绍，一边日后交往。这是前奏，主要还是彩礼，一般是“一个礼”最多是“两个礼”，“三个礼”“四个礼”也有，但不常见，上了“三个礼”“四个礼”叫心重，在突破就成了心黑了（呵呵）。“一个礼”过去是二百四十元钱，如今成了两千四百元钱。除了彩礼，男方还要给女方一定的衣物，一般是一身衣服，过去是两截布料，后来是一身成衣，现在大概也折成现金了。这些，必须经过媒人之手，隔着媒人手双方所送礼品媒人概不负责。

第四篇：军事院校创新教育改革初探

军事院校创新教育改革初探

摘要：院校体制调整后实行“学历教育合训、任职培训分流”这一新的人才培养模式和组训方式，这种生长干部的培养是由两所院校联合培养来完成的组训方式，不仅产生了校与校之间在人才培养连续性的问题，而且在人才的素质、能力形成性训练上也存在教育训练内容的相互衔接、强化、递进等问题。要实现训练内容的连续性、衔接性、递进性，就必须遵循军事人才成长规律和军事高等教育规律，加强院校之间的协调、协作，优化教育教学过程，创新教学管理新模式，避免教育训练内容上的重复与疏漏。

关键词：军校教育 改革 创新教育

【中图分类号】G639.21【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）08-0010-02

21世纪是知识经济时代，其显著特点之一是知识创新、技术创新成为社会发展越来越强劲的推动力。江主席指出:“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”同时还指出:“创新也是军队进步的灵魂。一支没有创新能力的军队，难以立于不败之地。跨世纪新型军事人才，必须具有创新精神和创新能力。”江主席的重要指示为我们军队院校培养人才指明了方向。培养创新人才是应付军事斗争，打赢现代高科技局部战争的需要。这就要求我们必须实施创新教育，从教育思想、教学内容、教学模式、管理制度以及教学手段等进行全方位的大胆改革，培养出具有创新素质和能力的人才。

1、军校教育改革的核心是创新教育

开展创新教育，培养创新精神，开发创造能力，已成为世界性教育现代化潮流，创新是知识经济的核心，创新教育也必将成为教育改革的核心。创新教育是依据创造学原理，运用现代教育观念，采取科学、艺术的创新性教学方法和手段,开发军校学员创新潜能，启迪学员创新思维，塑造学员创新品格的新型教育。简言之，创新教育是旨在培养创新型人才的教育。创新教育应成为素质教育的核心。军事领域最具有竞争性和创造性，最需要革故鼎新、开拓创新的勇气和魄力。创新，对于我军的跨世纪发展至关重要。军事理论的创新，军事技术的创新，战法的创新，关键要有一大批具有强烈创新意识和高超创新能力的人。因此，军校教育要高度重视对学员创新能力的培养。

2、军校教学的创新改革迫在眉睫

从目前我军院校教育的现状看，军校学员创新意识、创新能力偏低的问题还比较突出，与创新教育的要求还有一定差距。

2.1没有完全摆脱应试教育的模式。

长期以来，在军校教学管理过程中，考试仍然是管理学员最有效、最简单的手段，无论是考试课或考查课，专业课或基础课，核心课或一般课，最终都是用考试来督促学员学习，用分数作为衡量学习效果的唯一标准。在这种学习质量评估方式影响下，多数学员学习的直接目的就是应付考试。学员基本能力和基本素质的培养，并没有引起足够的重视。

2.2教育方式中还存在以灌输为主的现象。

灌输式教育虽然传授的也是各种知识，但这种教学方式要求教员只能按照教学大纲和教案，按照一成不变的模式去实施教学，只要求学员被动接受书本中现成的知识，很少鼓励学员主动地投入学习，启发学员独立思考，也缺乏师生互动和双向交流，不利于教会学员学习方法、培养学员综合知识的应用能力和知识创新能力。

2.3教学管理上大一统教育。

在军队院校实施创新教育，对我军传统的人才培养模式提出了挑战，给军队院校教育教学改革提供了一个新视角。军队院校实施创新教育的目标，就是通过教育的不断改革和创新，构建和完善军队院校创新教育体系。按照创新教育要求培养的军事人才，既要具有复合的知识结构、综合能力、良好的全面素质，更要具有较强的创新精神和创新能力。

3、军事院校创新的观念

3.1教育观念上的突破：

树立创新教育的观念。训练任务的转换要求教育观念也必须随之转变。为此，应统一思想，更新观念，确立“打牢基础、跟踪前沿、优化结构、突出特色、针对有效”的教改指导思想，明确学院教学改革的基本思路，注重把教员从繁重的填鸭式课堂教学任务中解放出来，把学员从繁重的应试课堂学习任务中解放出来。

3.2加大学科专业建设力度

构建特色鲜明的针对性强学科专业体系。为适应现代科学技术发展和军事斗争准备的需要，加快新增学科专业建设步伐，促进学科专业的交叉融合，培育新的学科增长点。使之更加适应部队和院校教学的根本需要。

3.3人才培养模式上的突破

实现人才培养模式的多样化。围绕培养高素质新型创新人才的目标，积极探索多样化的培养方式，系统设计培养过程，制定整体优化的人才培养方案,逐步推行本硕博连读。加大高层次复合型人才培养力度，鼓励应届本科毕业生跨专业报考研究生，实行跨学科交叉培养。积极探索校(院)际相互承认学分、联合育人的新路子。重视抓好尖子人才和特殊专业人才的培养。为国防建设培养符合时代特色的创新型高素质人才。

3.4教学内容改革上的突破

建立适应时代发展需要的教学体系。根据各层次人才培养的不同要求，不断完善教学计划和培养方案，注重加强工科专业的数学基础和理工科专业的实验教学，设置科技创新学分，鼓励学有余力的本科生从三年级起进入课题研究。注重基础理论、基本知识和基本技能的教学，加强新理论、新技术、新技能的教学。加强课程建设，加快教材建设步伐，逐步建立起专业特色鲜明的教学内容体系。

4、加强院校教学层次管理，充分发挥各教学管理部门的职能作用

教学管理体系是一个相对封闭的系统，涉及到学院各个部门和层次，只有充分调动各层次各部门的积极性，发挥各层管理部门的职能作用，各司其职，形成整体合力，才能使教学过程真正形成良性循环，不断提高教学质量，达到最佳教学效益。

4.1突出院校教务部门的作用。

根据创新人才培养目标的总体要求，教务部门要从全局上对教学及管理活动进行组织和计划，制定明确的教学总体目标和各个学科的具体目标及教学评估标准，规范教学的全过程，充分发挥教学计划、组织、指挥、协调、督查和管理作用。不断完善教学管理的激励与竞争机制，按纲施教，依法治教，激发教与学的积极性，增强教学活力，不断提高教学管理正规化水平。

4.2强化系（部）的作用。

传统人才培养模式在教学管理上不同程度地存在忽视系（部）在教学管理中作用，使其教学管理职能未能得到充分发挥。教学管理体制，要充分吸收我军及地方院校教改的成功经验，下移教学管理重心，下放职权，明确系（部）在教学管理中的职责和权利，最大限度地发挥其在教学管理中的作用。

4.3发挥教研室和教员的作用。

教研室是直接组织教员实施课堂教学的基层单位，教员是课堂教学的具体实施者，对教学质量的形成更有直接的控制作用。教研室和教员对教学有直接的管理作用，这是提高教学管理质量和效益的关键一环。

4.4发挥学员队的作用。要明确学员队干部在教学管理中的职能，坚持队干部跟班跟课制度，及时掌握教学情况，维持正常教学秩序，积极参与各种教学活动，严密组织非正式课程教学，参与对学员个性评估的实施以及培训过程各个阶段的质量控制。

参考文献

[1] 刘春生、张剑云、贺平.论创新教育与教学改革.电子工程学院学报，2000年增刊

[2] 卢淑琴.创造性人才的特征及其培养.中国高教研究，1999(2)

[3] 李国祥、张新明.运用现代教育技术培养大学生的创新能力.安徽师大学报，1998(3)

[4] 欧创皋.创新对学生能力的培养及探索.中国电化育,1997(11)

[5]袁健康.军校素质教育理论与实践[M].北京:军事科学出版社,2000

[6] 范贤超.教育创新论[M].长沙:湖南人民出版社,2001

[7] 孙德彪.构建高校创新人才培养模式的思考[Ｎ].光明日报,1999-12-29(5)

第五篇：致力教育改革创新

致力教育改革创新，实现教育均衡发展

作为一所建校仅九年的新学校——扶沟县直高中，生源并不理想，能考上二本以上高校的希望很小。但经过县直高中三年的培养，很多原本与大学无缘的学生实现了升学成才愿望。自2004年以来，县直高中是扶沟县唯一连续六年保持升学人数和升学率双增长的高中，2009年高招，该校取得了一本上线18人，二本上线156人的好成绩。扶沟县直高中成功的要素是什么呢？校长丁俊峰说：“没有差生，只有差异；决不放弃一个学生，启动自信，采用先进教学手段，深掘潜力，强力补差，精细管理，学生1%的希望就能变成100%的现实！”

教学管理理念——新。扶沟县直高中在教学中始终坚持“只有差异没有差生”的管理理念，他们找准学生的薄弱处全力补差，充分发展其所具备天赋的智能层面。在搞好传统教学的同时，该校于2007年与河南省实力最强的国家级示范名校郑州一中联办了卫星远程教学班，运用最先进的教学设备和教学手段原汁原味地引入了郑州一中的优质教学资源，学生和郑州一中统一作息、统一考试，从而快速提高了教学质量。2009年该校理科卫星班高招成绩格外喜人，全班报考87人，一本上线13人，二本上线63人。教学管理定位——准。针对学生生源差，优秀生源极少，学生缺乏良好的学习习惯、学习不得法的实际，扶沟县直高中在教学管理中实行了三大举措：

（一）是重视学法指导。从高一入学起，任课教师就预习、自学、听课、作业、复习等几个教学环节给学生以指导，教会学生学会学习。

（二）是强化基础教学。从学生基础抓起；学校对教师备课提出狠抓基础的要求，重视学生基本技能和基础知识的掌握。

（三）启动激励工程。学校采取请励志专家作报告、学生做演讲、写决心书、学习挑战书、集体宣誓等形式，千方百计唤起学生的自信，激励学生奋起拼搏。

教学管理措施——实。教学常规管理深入到课堂教学各环节：(1)放慢教学进度，降低教学难度。让学生学一点、记一点、会一点，知识当堂消化，作业当天完成。(2)推行随堂听课制度，对课堂实行显性监督。(3)突出卫星班教学，培育新的增长点。学校抽出专人负责卫星班的管理，在人、财、物等方面全力向卫星班倾斜。(4)自习课不准讲课，不准占用公共自习课。(5)作业布置和检查做到“五必”：即任课教师布置作业要“有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补”，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。(6)月考—段考—期末考重效果。学校要求三级段出月考、段考试卷，备课组把好质量关。(7)实行“奖学金”制度。

扶沟县城关镇一中

校本教研为学校发展插上腾飞的翅膀

教育科研工作是衡量学校建设的重要标志。近年来，扶沟县城关镇一中坚持学科特色化、个性风格化、教学常态化的教研观点，采用“研、训、教”一体化的教研方式，夯实了教育发展的底气，凝聚了教育发展的人气。近年来，该校30名学子获县探究性学习成果一等奖；86名学子在全国中学生个性化阅读大赛上获奖，172名学子在省、市各学科竞赛中获奖；32名教师在全国教学案例大赛上获奖；13名教师在全国第二届信息技术应用大赛上获奖；8项科研成果在河南省教育厅获奖；承担完成了1项教育部规划课题、8项河南省规划课题、4项市重点课题；69位教师在国家、省、市观摩课、优质课中获奖； 96篇教学论文获得省奖，123篇教学论文获得市奖；25篇教育教学论文刊登在国家CN刊物上。

几年来，该校坚持开展了读书修身、学科教研、课题研究、两个论坛等校本教研活动。每周星期五下午第四节，全体教师集中在会议室，学习教育类报刊、上级所发的学习材料，然后教师谈体会、谈感想，写心得笔记。学校专门为教职工发放了笔记本，定期检查，定期上传到教育论坛。该校坚持以学科组为单位，搞好学科的特色教研。学科备课组每周五天的集体备课，教研组每周两次的教学研究，让校本教研充满了活力。教研组每周两次的教学研究，为每位教师搭建起“实践—学习—反思—研究—实践” 的平台。在校本教研活动中，教研组的“自由论坛”，学校周五的“主题论坛”，成为该校教研的新亮点。

教师是教育的实践者，而“研、训、教”一体化是提高教师素质的有效途径。学校加强对教师师德、教育教学能力、专业知识、教育科研的培训，提出了树“四心”、练“三功”、过“三关”、争“三优”的要求，借助个人反思、同伴交流、互动参与、课例研究、专业引领，把培训与教师的实践、研究融为一体。“研、训、教”一体化中的专题讲座、观摩课、听课评课、教学特色展示等教研活动；试题命制、课题研究、集体备课、研究学生个案、评论教育现象、读书心得等形式；更新了教育理念，改进了教学方法，提高了教学能力，给学校带来了勃勃生机。市教研室先后在该校召开了两次科研现场会。

校本教研给学校带来新气象。教育部新课程个性化教学实验学校、李阳疯狂英语实验学校、全国第一届中小学读书活动组织奖、省文明学校、省科技示范学校、河南省“纵横汉字输入法”团体赛一等奖、市艺术教育先进学校、市规范化示范学校、市安全管理示范学校„„一张张证书、一段段佳话，把城关镇一中推向了先进的行列！

扶沟县城郊一中

规范管理谱新篇

新学期以来，扶沟县城郊一中用《河南省普通中小学管理基本规范》来指导办学，严格规范师生的日常行为，不断改进和提高学校管理水平，以“学校常规管理先进单位”为目标，更新办学理念，创新人才培养模式，不断提高教育教学质量，取得了可喜的成绩。

创建和谐校园是每个教师的权利，也是应尽的职责，结合学校实际，该校研究制定“以抓好德育工作为前提，以抓好规范管理为主线，以抓好教学质量为中心”的素质教育总体目标，成立学校规范化管理工作领导小组，明确分工，严抓落实。在校务管理上，该校坚持以法治校，落实校长负责制，实行民主管理，坚持校务公开，接受社会监督。

深化教育教学改革，提高课堂教学的质量和效益。该校严格按照规定开齐课程，开足课时。建立健全了各项管理制度。教师认真备课、听课，课堂教学、作业布置和学生预习、上课、复习、作业都符合基本要求。教师做到不拖堂，不挤占学生课间休息时间。晚自习每天为2课时，结束时间为20:20，保证学生睡眠时间不少于9小时。不利用节假日、双休日组织学生集体补课或上新课，不动员、组织学生参加社会力量举办的各种收费辅导班。他们还严格按照有关规定规范考试科目和次数。考试命题科学合理，考试内容符合课程标准的基本要求，不随意提升考试难度，不公布学生考试成绩，不按考试成绩对学生排名次和编排座位。学校课程相关资料不向学生收费，没有强迫学生订购各种教辅材料、学习用品等。

在学生管理上，学校坚持免试入学原则。认真执行学籍管理规定，有完善的学生入学、转学、休学等制度。有完善的控辍措施。有学生请假、销假制度。《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、学生礼仪常规等规章制度张贴公示，并能落实到日常管理中，培养学生良好的行为习惯。学生会组织健全，并正常开展活动。

在教职工队伍管理上，该校认真执行教师资格制度，所有教师持证上岗，全面实行教师聘任制。根据教学需要合理设岗，按照岗位聘任教师，在教学中平等对待学生，因材施教，关注学生的个体差异。尊重

学生的人格，不歧视、侮辱学生，没有体罚或变相体罚学生现象，落实《中小学班主任工作规定》，班主任选聘上岗，合理安排班主任教师的课时工作量，建立科学的班主任工作考核评价体系，落实班主任待遇，完善班主任奖励制度。保障教师权益，不安排教师在双休日、节假日上课。教师不从事有偿家教，没有教师接受有偿家教。

扶沟县大新一中

用优美的校园环境塑造人

人是被环境教育着的，营造优美的育人环境是办学的重要内容。扶沟县大新一中就是要营造浓厚的校园文化氛围，真正实现“让每一面墙壁会说话”，“让每一寸土地能育人”。学生举目所及、举足所进不仅是知识的殿堂，更是美的熏陶和艺术的享受。

始建于1985年的大新一中，初办时只有两个教学班，10名教师，100名学生，15间房舍。房屋破旧老化，绿化面积少，路面崎岖不平，小雨泥泞难行，大雨满院流水，成为近年来制约学校工作开展的瓶颈。该校经过多次论证，决定以“统一规划，提升品位，净美和谐”为指导思想，每年挤出部分资金用于校园环境建设，经过几年的努力，如今的大新一中：已建各式大小花坛10个，栽植绿化树木36棵，硬化水泥路面3800平方米，贯通南北下水道近300米，使校容校貌有了较大改观，尤其初春景色宜人，红花灿烂，草儿青青，树木葱郁，各式建筑错落有致，进校园宛如置身百花园中，给人以美感，处处尽是宽松、和谐。大门口右侧墙壁上的校风、校训清新醒目，令人启迪。校园的花和草坪都有小提示牌，提醒学生爱护一草一木。老式教学楼前有一个大型雕塑，名为博学，清雅而又大气，深邃而又警醒。教学楼窗明几净，前面的雕塑——希望之星，昭示学生要胸怀大志，有真知才有希望，体现了该校处处皆育人的特色。

修缮教室，发挥其教育主阵地之效用。去年，他们挤出资金对教室进行了改造，全校18所教室全部进行了内粉刷，统一在教室后新建了黑板，这样每个教室前后两个黑板，前面的黑板用于日常教学，后面的黑板是学生彰显才能的舞台，各班都设计了自己的特色阵地。如“评语栏”、“班级黑板报”、“学生作品展”等，教室左右墙壁张贴了名人名言。在此基础上，他们又在教室内安装了闭路电视、有线广播，学生在教室内可以直接聆听全国各地的名师、专家授课，使教室成为教育的主阵地。

为改善办学条件，他们加大了教育教学设施投入。学校投资新建了标准的篮球场，购置了高档钢化玻璃篮球架以及六对功能不一的健身器材，修建了6个高标准的乒乓球台，并对场地进行硬化，方便师生工作学习之余，强身健体，体现了人文与和谐。近年来，该校安装了远程教育系统，建造了高标准的多媒体教室、远教播放室，组建了校园闭路电视系统、广播系统，装上了光纤线路，方便师生及时接收新的教育理念，了解教育动态。

扶沟县实验幼儿园

筑起校园安全“绿色屏障”

学生安全一直是扶沟县实验幼儿园常抓不懈的首要工作。扶沟县实验幼儿园全面贯彻党的安全教育方针和国家有关法规政策，依法办学，对本园安全工作力求杜绝一切安全隐患，全力为师生树立一道快乐、平安的绿色保护屏障。该园多次被评为周口市常规管理先进单位、省优秀家长学校、市一级幼儿园、市文明学校、市饮食卫生先进单位，连续4年均被评为周口市“安全管理先进单位”。

建立健全制度，狠抓工作落实。该园成立了以谢平园长、王林青、宋玉霞副园长为正、副组长的安全工作领导组，并制订安全工作规划方案。领导组成员各负其责，每周召开安全工作例会，并对全园教职工进行岗位责任分工，做到层层落实制，签订目标责任书，并实行安全责任挂牌制，严格执行“谁主管谁负责”的原则，使全园形成人人管安全、人人抓安全的良好氛围。该园狠抓各项安全制度的落实，领导组成员对教职工个人安全责任范围及区域做到日日查，时时抓，进行检查评比，评比实行百分制，每周安全例会公布结果，根据奖惩制度，奖励安全工作模范个人，对因失职造成安全事故的，根据情节做出处理。加强宣传教育，落实防范措施。在教育教学活动中，该园多次举行有关幼儿安全教育方面的各类演练活动评比，大班老师所设计的安全教育活动《培养幼儿自我保护能力》被评为市级优质课。各级段利用看宣传挂图多种形式，对幼儿进行安全教育，使幼儿提高安全防范意识。该园还建立健全了突发事件预警预案体系，设立了安全工作联络员，切实落实应急反应机制；安全领导组成员轮流检查验收各岗口值班记录、安全工作日志记录。该园还就安全工作还制定出一系列规章制度、门卫制度、消防安全制度、值班巡查制度、学校隐患定期排查制度、食堂卫生制度、信息上报制度等十三种制度，并放大上墙。在“安全活动日”、“安全活动月”期间，该园通过标语、板报、征文、演讲等形成举办各种活动，召开安全教育月动员会，1000人次以上，悬挂横幅4幅，专题讲座10次，文艺演出4次，举行演练活动10次以上。

创健康校园文化，做绿色安全乐园。为创建绿色校园，该园定期检查维修大型玩具，对锅炉、电力设施等定期请有关部门进行检修；教室内大型电器设有报警器；园内设有消防栓，班级、宿舍、伙房配有灭火器；大门口、楼梯口、厕所、锅炉等均设有明显安全警示语；幼儿食堂门口设有“闲人免进”警示牌，该园对饮食安全工作更是狠抓不放，食物定点采购，从购置食物到加工都有一套严密的操作程序，切实做到幼儿食堂安全卫生干净。

扶沟县包屯镇二中

春风化雨催桃李

近年来，包屯镇二中紧紧围绕强师兴校的目标，结合校情抓管理，立足实际促教学，全方位实施强校方略，努力打造育人平台，教学质量逐年攀升，赢得了较好的社会口碑。该校先后获得省级文明学校、省级卫生先进单位、省青少年科技活动先进集体、市规范化管理学校、市安全管理先进单位等荣誉称号。“以智慧启迪智慧，以心灵感染心灵”。该校从细节育人，让德育无痕，开创德育教育工作五条线：学科渗透线，把爱国主义、集体主义教育渗透于各科教学之中；自主教育线，充分调动校团委、学生会的作用，发挥其自我管理、自我提高的能力，培养学生的团队精神和创新精神；校园文化线，营造良好的校园文化环境，对学生进行熏陶。近年来，学校大力开展了以“公民道德规范”为主线，以“养成教育”为主题的思想政治教育活动，坚持开展“捡起一片碎纸，净化一次心灵”等活动，着力营造“文明校园”、“安全校园”、“诚信校园”、“和谐校园”的良好氛围；文体活动线，寓德育教育于各项活动之中；社会教育线，发挥社会教育组织作用，依托包屯镇种植、养殖示范园区，建立社会实践活动基地，形成学校、社会、家庭相互配合、相互促进的大教育网络。

“没有改革，学校就没有发展”。该校在教学上推出一系列新举措：一是切实抓好教师业务知识培训，尤其是抓好七、八年级任课教师的新课程理论学习教育工作，使他们尽快理解新课标、领会新教材、掌握新教法，适应新课程改革的需要。二是实施“六个一”工程，努力提高教师教学能力。说一口标准的普通话，写一手好看的粉笔字，练一口流畅的好口才，写一节优秀教案，上一节优质示范课，写一篇优秀论文。三是各教研组每周开展一次业务学习活动，每周每教研组安排一位教师上公开课，学习教育教学理论，钻

研教学业务。四是坚持学校领导听课制，领导深入课堂第一线听课，了解教学情况，提出教学的对策，不断提高教师教学能力。

学校多一份管理，学生就多一份安全，社会就多一份和谐。该校时刻绷紧安全工作这根弦，坚持晨检、午检制度，加强校园环境卫生的管理，切实做好甲型H1N1流感的防控工作。广泛宣传消防、交通、饮食卫生、用电、用气等方面的安全管理和教育，继续与包屯派出所联手，维护校园周边秩序。组织“关爱生命，关注安全”专题征文、演讲比赛、知识竞赛，升华学生的安全意识。该校举行的“安全教育在我心中”演讲比赛，《演讲与口才·学生读本》2009年第五期、《周口日报》等新闻媒体曾作过报道。

扶沟县县直幼儿园

积极打造卫生安全和谐园所

幼儿是一个特殊的脆弱群体，社会敏感性强。扶沟县县直幼儿园把做好学校饮食卫生安全工作作为当前该园教育教学工作的重中之重，从细处着手，把握每个细节，精心呵护幼儿的健康！该园多次获得“省级学校安全单位”、市县“安全文明校园”、“示范性幼儿园”、“饮食安全卫生工作先进单位”等多项殊荣。

孩子的健康是家园共育的首要任务。扶沟县县直幼儿园成立以园长为组长的饮食卫生管委会，每周一召开专题会议，健全制度，建立健全饮食卫生安全工作责任制，将园内饮食卫生安全工作责任分解到人，提出明确责任兑现奖惩办法。该园制定了《炊事班长工作职责》、《炊事人员工作职责》、《幼儿伙食管理制度》、《伙管人员工作细则》、《卫生保健制度》、《奖惩制度》、《饮食卫生安全工作制度》等各种规章制度。年初签订目标责任书，年终与考核、评模评先挂钩。日常工作中，他们将责任具体化。一是食堂工作人员对室内外环境卫生落实“四定方法”，即：定人、定物、定时间、定措施。值日领导和保健医生一天一检查。二是库房、操作间实行每日值日制度，填写值日记录，值日人员每天清理，每周彻底扫除，做到了防鼠、防蝇、防火、防盗、防投毒。三是食堂库房内设置了专用货架，餐饮具专人负责，每天实行“五过关”，即：洗、涮、冲、消毒、保洁。四是幼儿所用餐具由各班教师负责清洗、消毒。建立良好的卫生安全监督机制，实行“生产线”式的管理。他们制订了“生产线”式的管理模式。即：每周由园领导班子、炊事班长、保健医生制定营养食谱，并公布于每周食谱专栏，每天根据食谱定点采购→班长根据食谱验收所购物品的数量、质量→从业人员根据食谱进行加工→各班教师根据幼儿食欲评价反馈饭菜质量→定期召开伙委会，广泛征求意见和建议，及时改进提高。同时，他们严把食品购物关，建立了购物登记制度。一是购买新鲜食品，不腐烂、不变质。肉类食品采购时均到有卫生许可证的场所定点购买，并索要质量检测报告等有关证明。二是他们专门印制了进货记录表，凡是食堂进的每一种原料都可查到进货时间、地点、购物人姓名、卖主姓名及签字等。三是采购待加工的食品经过仓库管理员验收，质量合格、数量核实后方可入库，并登记签字，以备查对。四是防止交叉污染。在加工制作过程中，做到生、熟食品用具分开使用。所用的刀具、菜墩、面板、桶、盆等用具均有明显的生、熟标记。

扶沟县大新镇第一中心小学

让学生快乐学习

要想学生快乐，先让老师快乐；要想学生轻松，先让老师轻松。大新镇第一中心小学把“快乐学习”作为学校的办学思维，作为一种办学理念，在快乐宽容和谐的氛围中，轻松的老师与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，和学生一起寻找真谛。

大新镇第一中心小学处偏僻村镇，交通不便，又是留守儿童集中的地方。学校成立之初，便立足于服务社会的思想，公立住宿式学校，管理规范，家长放心；免住宿费，免学费，免课本费，而且特别贫困子女还能享受到每年500元的生活补助费，让家长及学生享受到了国家发展的成果。从国家实行农村远程教育工程以来，该校从几部录音机，发展到现在班班有电视，办公室有电脑、打印机，电脑接入了网络，并为老师们的笔记本准备了网络接口，一个具备基本教学功能的多媒体室等。老师从一部电脑没有，短短二年，发展到了17位教师拥有6部笔记本电脑。学校自建了网站，进行社会调查，及时发布各种教育管理信息，使信息公开化。

要想学生快乐，先要老师快乐。热爱祖国、爱岗敬业是一个合格教育者的基本要求。学校每周周五上午第四节为政治学习时间，学校先后自己编有《四项建设学习材料》、《讲文明 树新风》等师德建设学习材料。他们开展常规性的研讨会、能力展示会、心得体会书写交流活动等。学校的远程教育设备在学校得到充分的运用，老师们对远程教育手段使用的积极性得到了充分发挥。学校管理以平常工作的指点和纠正为主，把管理过程作为重点。在老师心目中逐步达成共识，合作的效能远远是1+1大于2的。

如果你给孩子一个笑脸，孩子会以数十倍的笑脸回还你。大新镇第一中心小学班主任老师们主动设计、改造教室环境，一改以往教室里的“硬”色调，用双手来美化教室。小学生年龄比较小，思维还远远没有定式。老师们指导、赞美、赞同他们，让他们的优点在大家的肯定中得到放大。这些积极、向上、求美、求真、求善的神经越来越活跃。在班级管理中，班主任老师充分发扬民主管理，让每个学生都有发表自己见解的机会。每周二下午的诗教活动，学生参与性极强，周四下午学生开展“夸夸我们班”“夸夸我自己”等活动；9月10日“我有一个好老师”活动，10月1日革命歌曲比赛、元旦文艺汇演、冬季跳绳比赛、拔河比赛等，这些活动已经成为学校教育教学的一部分。学生会组织有：卫生检查组、防疫站、广播站、桌凳小管家等。同学们在一次次的动手和付出中对自己树立了信心，对别人产生了爱心。