扬州市第一中学学校文化建设工作汇报

第一篇：扬州市第一中学学校文化建设工作汇报

继承深厚传统 创造辉煌未来

——扬州市第一中学学校文化建设工作汇报

一

扬州市第一中学是一所有着悠久历史的老校，积淀了深厚文化底蕴。1902年，在现校址上就兴办了扬州地区第一所新式学堂——仪董学堂，吹响了本地区新教育的第一号角。上世纪二三十年代，一代文豪朱自清先生担任学校教务主任兼国文教师时，在为学校撰写的校歌中，提出了全面发展的教育观，歌中唱道：“人格齐全，学术健全，体育更兼重”，至今仍成为引领全校师生与学校共同发展的主题思想。四十年代，曾任党和国家领导人的江泽民同志在这片热土上读书求学时经常唱起的励志歌曲《夕歌》中“将来治国平天下，全靠吾辈，大家努力吧”的宏志教育思想，成为我校教育全校师生追求进步的不竭的精神源泉。在这闪耀着古代文化与现代文明交相辉映的学校传统文化底蕴的校园中，一中人既为光荣的历史而骄傲，更为倍感担当传承文明，再创辉煌的未来的重任压力之重大。

进入新时期，学校深入实施“高品位文化，高质量教育、高效率管理”战略，确立文化建设目标：继承光荣历史，追求教育理想，弘扬师德成果，完善道德体系，彰显艺术特色。围绕目标，学校文化建设主要在以下几个方面开展工作。

（一）传承校史文化。发扬光大学校百余年办学史和50余年建校史的光荣传统和文化底蕴，继承许多饮誉海内外的仁人志士、专家学者校友的崇高精神，秉承杰出校友的业绩，以饱满的热情，昂扬的激情，重振向往真理的雄风，再现读书报国的辉煌。

（二）打造愿景文化。继续围绕“办学模式特色化、教育质量精品化、校园环境盆景化”的发展目标，同心同德，奋力拼搏，上下齐心，保持和提升和谐、协调、高速、健康的跨越式发展态势。

（三）弘扬师德文化。党员和干部带头当好表率，全体教职工全员参与，开展先教活动中形成的“四心”主题教育，即“忠心献给人民，恒心献给事业，爱心献给学生，信心献给未来”。要求全体教职工坚定理想信念，永葆先进性，为创造民族振兴的美好明天而奋斗。在获得“全国师德建设先进集体”的基础上，在社会公德、职业道德、家庭美德等方面争做标兵，努力提高执行力，提升战斗力，在各项工作出成绩，创实绩，争优绩。

（四）研究德育文化。不断探索“开展道德诊断，注重道德实践，追求道德陶铸”的新型学生思想道德教育模式，继续以“发展个性与规范教育相结合、形成特色与学科教育相结合、开拓创新与传统教育相结合、准确定位和理想教育 相结合”的德育理念，努力进行德育研究，实现德育内涵式发展。强化学生的学习主动性，营造良好的学习氛围。

（五）扩充环境文化。发挥百年老校，历史上有许多名人在此读书、教学的教育功能，挖掘文化内涵，结合学校艺术特色教育，配合美丽典雅的校园，由全校师生共同营造的艺术氛围，使校园的每一个空间、每一段时光都赋有了一种艺术教育的功能。

二

（一）依据党和国家的教育方针和教育规律明确办学思想 我校的办学思想为：

我们的宏志教育构建和谐社会

我们的艺术教育促进全面发展

我们的素质教育铸就创新人才

根据学校实际，特别是以人文化、个性化、特色化为办学的有效途径，使学校发展达到又好又快的质态，我校把已有十年历史的教育集群式帮扶的“宏志教育”作为宣扬人文主义，贯彻中央精神的政治灵魂，用以统一全校师生员工的思想。同时，以学校成绩卓著的艺术教育作为学生发展的统领与线索，用人生最高境界——“审美贯穿于人的一切活动”的马克思人生哲学观念促进教育方针的落实。其次，以“三个面向”的理论，以放眼世界的视角培养一代在国际舞台上 的竞争力的创新人才为目的，始终贯彻素质教育的现实任务和历史任务。

为了实现学校办学思想，首先，我们着力培养学校精神，表述为：

宏志不移 勇争第一

用以激励全校师生树立远大志向，明确人生目标，处处带头，事事争先，把学校的教育特色和校名融入到自身的学习和工作中去。

其次，我们提出引领和规范师生思想和行为的八字校训，表述为：

崇德 励志 笃学 尚美

学校要求全体师生无论想什么，做什么，都要与这八个字相关联。

崇德：就是崇尚和发扬完美的道德品性，出自《论语〃颜渊第十二》：“主忠信，徙义，崇德也。”它体现了我校德育为首的办学原则。教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康的发展。如果说科学知识使人类改造了世界，那么德育则铸造了人类自身。德育是要鼓励崇高的精神追求，中华民族自古以来就有崇尚德育的优良传统。

励志：《周易》云：“天行健，君子以自强不息。”是说作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做 才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。“励志”一词见于汉朝班固著 《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”“志”乃立业之“根”，要想成大事，必先立大志。“励志”是人生启明星。我校广大的贫且愈坚的宏志生在通向成功和实现自身价值的过程中，往往要付出更多，往往要经历更多磨砺。“励志”，是倡导和激励宏志学子和全体同学要有自强不息、奋发有为的信念和精神；要有立志成才、愈挫弥坚的素质内涵，明爱国之理，树报国之志。

笃学：笃，原意为厚重、厚实。《诗经》语：“彼其之子，硕大且笃”。后“笃”引申为“忠实、真诚、专心”，《论语》语：“君子笃于亲”。西汉司马迁就用过“笃学”一词，《史记·伯夷列传》：“ 颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。”北宋苏轼也提出过“笃学强记,恭俭孝友”。“笃学”意思就是专心好学，是 “励志”的行为体现，是途径和方法，要求我校师生要深入地、专心于现代科学文化知识的钻研和学习，吸收一切优秀文化成果，追求新知，师有师能，学有学技。

尚美：尚，崇尚之意；美，有多种意思。俗语说：“爱美之心,人皆有之;尚美之道,千古之风。”科学求真，道德求善，人生求美，这里的“美”，指美学之美，学校特指美育。美育是贯通理智与情感的教育，从教育意义上更广义的去理解它，把它的涵义应涵盖自然美、社会美和艺术美各个 方面，在学校教育中延伸到环境美、仪表美、心灵美、语言美、行为美等一切教育教学活动方面去。

（二）吸收教育管理的先进理论和宝贵经验加强三风建设 校风、教风和学风是教育界公认的学校办学的无形资产和最大资源。

1．学校校风表述为：

和谐 勤奋 求实 创新

和谐：和谐，最早可能出现在《管子.兵法》里，原文如下：“畜之以道则民和。养之以德则民合。和合故而能谐，谐故能辑。谐辑以悉，莫之能伤。”虽然管子从兵法的角度来论述，但可以理解为照事物和社会的发展规律来管理和辅助人民就可以使得民众和平共处，只要有好的生存条件和环境，并遵守人类社会的发展规律，社会和民众就会有很好的结构和互助功能。达到这样“和”与“合”的状态就能很好的组织民众，民众和谐又能组织得好，则没有什么外部的因素能够伤害这样的结构。今日之中国，“和谐”作为一个民族复兴与强盛的代名词已经迅速深入人心，得到政府和民众的普遍认可和首肯。学校是社会的一个组成部分，学校及其每个成员的发展都能遵循“和谐”，则无往而不胜。而学校宏志教育更能彰显社会和谐这一主旋律。

勤奋：“勤”为刻苦认真之意，“奋”为激厉振作之意。两字合成，就产生行为上勤勉努力，精神上激扬饱满的良好 6 状态。学校勉励全体师生忠于职守，坚持不懈，锲而不舍，奋进不止。

求实：求实有两个层面的理解，一是理论方面，即面向实际，注重实效，重视调查研究，与“实事求是”同义，《汉书·河间献王刘德传》：“修学好古，实事求是。”二是实践方面的要求，即全体师生要努力探索教育教学规律，并按规律办事，切实提高教育教学质量。

创新：意出《大学》引汤之《盘铭》“苟日新，日日新，又日新”。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新，社会就不会发展。新课程背景下，我们要用创新教育理念去培育创新性的人才。

2．学校教风表述为 敬业 爱生 敏行 重导

敬业：“敬业”原意指专心学习，《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”教师专业化发展，就是要不断学习，终身学习。现代义指谨慎而恭敬地对待事业，近代思想家梁启超《敬业与乐业》中说：“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”因此，敬业又是教师“责任”的最好体现。“教书育人，育人为本”是教师敬业的天职。教师遵从事业的召唤，热爱自己的事业，在投身事业的过程中兢兢业业和甘于奉献，才必将收获事业的辉煌。爱生：爱生是教师对“爱心”的具体实现。爱生除对学生嘘寒问暖式的关爱外，更重要的是按教育心理学的要求，“教育要满足儿童的需求”，那么，儿童的需求是什么呢？其实老师有时并不了解，而是凭经验，凭想当然。每一个学生就像是一个世界，儿童作为活生生的人都有需要尊重、接纳的内心要求。要做一名学生心目中的好教师，首先要了解学生，要学会“换位思考”，要设身处地地体察儿童的内心需求，要学会站在学生的角度考虑问题、考虑学生的内心感受。因此，教师的专业修养离不开“儿童教育观”，即把儿童的视角和情感需求纳入教育过程，以儿童愉悦的学习方式设计和组织教学。新时期教师更要塑造新的形象，以宽广的胸怀关爱学生，以高尚的人格熏陶学生，以渊博的知识丰富学生，以文明的举止引导学生，以现代教师的风采感染学生。教师的慈爱之心和真挚关爱是阳光，温暖着每一个学生的心灵。爱生使教师在传授知识中塑造着和谐人格，在追求真理中充满着热情和激情。

敏行:孔子的《论语》中曾多次出现“敏”和“行”二字。例如：“君子欲讷于言而敏于行”。“敏于事而慎于言”。“先行其言而后从之”。“君子耻其言而过其行”。“敏”即敏捷，“行”同于我们今天所说的“实践”。所谓“敏行”即要求教师必须具备深邃的思想和敏锐的视力，以思想催化思维，用智慧开发智力，在教育教学各个环节，在科学理论指导下，勇于实践，行动快捷，抢抓机遇，善抓机遇，促进学生茁壮成长和全面发展。

重导: 新课程要求教师应该是教育教学的研究者，教学过程是师生互动交往、共同发展的过程，强调教师应尊重、赞赏学生，强调教师的“教”的本质是在于帮助和引导学生的“学”。现代教学的本质意义就在于重“教”更重“导”，引导学生主动思考，实现自主学习。“教学就是导学”，重视对学生的启发、诱导，努力培养学生的思维能力和创造能力，注重发展学生个性特长，开发学生的非智力因素。3．学校学风表述为 勤学 善学 博学 乐学

勤学：教育学生明白勤奋学习是我们走向成功的“桥”、是到达胜利彼岸的“舟”。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“勤能补拙是良训”。学习目的明确，学习态度端正，学习积极性高，学习习惯好；学习做事刻苦努力，坚持不懈，讲究实效，珍惜时间，知难而进，努力从德、智、体、美、劳等多方面发展自己。

善学：启发学生要实现一个远大的理想或达到一个奋斗目标，除了不懈地追求、积极地进取，不怕苦不怕累，勇于付出辛苦的汗水以外，还要注意拼搏的方式或手段。运用正确的方式、方法就会事半功倍，轻松地步入成功的殿堂；不讲求方式、方法，就会事倍功半，甚至与成功失之交臂。博学：引导学生不但要学习科学文化知识，还要培养能力、提升素质，在通过书本学习的同时，还要向社会学习、向生活学习，不断充实自己、丰富自己，为将来的人生规划打下坚实的基础。

乐学：勉励学生学习目标要明确，学习兴趣要浓厚，在乐于投入学习的同时，把学习的过程当作快乐的体验，变“苦学”为“乐学”，这也是学习的最高境界。

（二）发挥创造想像的集体智慧和个人才情制定文化标识

1．学校标志为徽章形式

校标整体呈类圆形，由主图形和周围圆形两部分构成：（1）主图形由阿拉伯数字“1”，汉字“中”与英文字母“y”组合而成，似一艘乘风破浪、昂首向前的帆船，象征 “宏志不移，勇争第一”的学校精神。红色的“1”，如帆船的桅杆，又似“人”字，构成画面视觉中心，代表了扬 州市第一中学（校名“第一”）以人为本的育人理念。

“y”为汉语拼音“1”的首字母，为蓝色，以三条弧线组成，如大海的波浪，展翅高飞、放飞宏志的海鸥，又似一本翻开的书，代表了一中人依托百年一中的文化底蕴，学子们在知识的海洋中自由地翱翔；“中”的一竖与“1”融为一体。

“口”幻化为被风吹起的层层风帆，又像雨后的彩虹，在形状和颜色上都有所渐变，在空间上向纵深处，高远处层层递进，代表了学校办学历史，办学环境及蒸蒸日上的发展态势。主体形的颜色由红，黄，蓝三原色组成，寓意着艺术的音符能够调和出更加灿烂的七彩校园。

（2）环绕主体形周围的圆形是以中英文“扬州市第一中学”，代表了学校团结和谐的氛围及广阔的发展空间。校标的内框是一朵绽放的琼花，既暗扣了地方特点（扬州市花）和 和所在地特点（“琼花观”原在校园内），又采用篆刻形式，让一中的历史与辉煌永远铭刻在人们心中。

学校标志整体表明扬州一中人朝气蓬勃，积极向上的精神状态，昭示扬州一中与时俱进﹑开拓创新﹑前程似锦。

2．学校校歌于2002年学校办学100年、建校50年大庆时重新创作的第五版校歌。歌词由集体讨论，邀请扬州诗人童嘉通执笔，由扬州作曲家吴佳讯谱曲。歌名为《琼园赋》，歌词为： 古城腾出这块土地，蕃釐观东，古运河西；一代代学子求知登山，老师默默搭起人梯。校旗飘扬半个世纪，道德陶铸，宏志不移；黑板上铺出人生路，振翅冲天直上云际。（副歌）啊，苗圃的一中，啊，可爱的校园。为了秋天不空手叹息，春风里耕耘就种植记忆。啊，温馨的一中，啊，可爱的家园。即使百年转眼过去，我们依旧是你的儿女。

歌词主体部分以学校神奇所在地开篇，以师生生活过渡，再回顾光荣而漫长的历史，表现莘莘学子成长和走向成功的过程。副歌部分以抒情的笔触直接表达所有的一中人对母校一往深情的眷念和热爱。整个校歌感情激扬而有致，旋律明快而抒情，每次在艺术节上演唱，成为校园一道亮丽的风景线。

第二篇：学校文化建设工作汇报材料

南麻第六小学

学校文化建设工作汇报材料

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。进一步提高学校校园文化建设水平，是为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。我校按照《淄博市学校文化建设工作评估细则（试行）》的通知要求，以学生责任感的培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。现将我校开展校园文化建设工作的情况汇报如下:

一、提高认识，加强领导

1、我校牢固树立加强校园文化建设，提升学校发展的文化内涵，是提高学校的育人质量，打造品牌学校的重要载体的重要认识。用校园文化建设统领学校的管理工作。

2、学校通过认真召开校园文化建设动员会，使全体师生明确校园文化建设的意义。召开了学校文化建设提升年研讨会，认真挖掘学校在落实校园文化建设中存在的具体问题，并对具体问题提出了整改深化措施。召开了分工会，把具体工作落实到人，实现了层层抓落实，人人有任务的局面。

二、挖掘精神文化内涵

1、学校严格落实素质教育要求，全面贯彻《山东省普通中小管理规范》要求，确立了“”的办学宗旨和“塑有爱心的教师，育有责任的学生 ”的培养目标，并把办学宗旨和培养目标贯穿于学校的方方面面，形成了为全校师生广泛认同的价值观，并形成了重管理、打基础、抓科研的办学特色。

2、学校形成了 “负责任从一件件小事做起”的校训，和“求真、崇善、尚美”的校风，“敬业、爱心、责任、奉献”的教风，“乐学、会思、合作、探究”的学风。确立了学校的校旗、校徽、校花月季、校树合欢树和校歌《高高扬起理想的风帆》。在 “三风”建设中，从细处抓起，开展了学校、年级、班级三级德育点评，促进学生良好习惯的养成。具体要求：班主任要把班级值日生一天中检查反馈出的问题进行汇总，第二天晨会进行点评。年级值日教师负责将一天中检查出的问题进行汇总，通知班主任进行相关点评。学校充分利用每周一的升旗仪式，以及班主任会、教师会，对一周校值日反馈的问题进行汇总，在师生例会上进行点评。

3、在学校班子建设中，确立了教育即服务的办学理念，树立起领导服务于学校、服务于学生、服务于家长的领导作风。为了实现民主管理、科学管理，学校定期举行领导干部与教职工谈心、与学生谈心活动，广泛征求办学单位和学生家长的意见，设立校长信箱征集意见，并发挥好工会小组和学生校长小助理的作用，成立民主理财小组监督学校的财务支出，做到校务公开，学校重大事项实行民主决策。

4、深入开展学生成长导师制工作，每位教师辅导10名以上的学生，实行教师全员育人；设立心理咨询室，配备专职心理疏导教师，加强学生的心理疏导；积极开展师生一对一结对帮扶活动，解决困难学生的生活问题；形成了教师热爱学生，学生尊重老师的师生关系。

5、学校积极开展经典诗文诵读活动，传承优秀文化，努力建设书香校园，并通过辐射所在社区文化和评选书香家庭来发挥积极地影响力。

6、学校重视加强对学生的文明礼仪教育、法制教育教育，使学生养成了较高的文明礼仪素养、能做到知法、守法。

三、细化制度文化建设

1、学校重视管理在教育教学中的重要作用，形成了具有学校特色的管理体系，建立健全了各项规章制度，是学校的管理走上了制度化、规范化的道路。学校根据发展的需要及时修订规章制度，在制度制定和修改中充分争取教师和学生的意见，使制度具有科学性和可行性。

2、学校加强对规章制度的解读，使师生能熟知和认同相关的规章制度。在制度的落实执行过程中，学校重视监督检查，加强对教师工作的过程性考核和对学生的综合评价，催进师生养成良好的品质、习惯，形成了良好的教育教学秩序。

四、建设精品课程文化

1、学校严格落实国颁课程计划，开展好三级课程的研究，开全课程，开足课时，开好课程。

2、学校立足实际，开发了《古诗文素养》校本教材，积极开展优秀传统文化的传承教育。为提高校本课程教育效果，在校本课程的研究中，实行学校有一个总的培养目标和课题，各年级有自己的培养目标和子课题，每位课任教师有从子课题中选取一两个问题进行深入研究。学校并组织开展古诗文朗诵比赛、读书笔记评选、颂诗小明星评选等活动进一步激发学生传承经典文化的热情。

3、以学生的发展为本，开展好生本教育和多维互动作文教学。确立示范班级和教师，实行示范带动策略，并在考核中对在两项教学改革中做出突出贡献的教师加大奖励分值。

4、积极挖掘隐性教育资源，结合学校的德育课题“学生责任感的培养”，在教学楼楼道内，用活泼的方式展示了对学生的自我负责教育、对班级负责教育、对家庭负责、对社会负责的教育内容。班级中通过设立班风、班训、班级誓词，来增强学生的凝聚力和集体责任感。各班还用不同的形式来展示学生的作品，表彰先进学生，使学生体验成功的快乐，争优创先。在各功能用室内，主要对学生进行科技教育、传统文化教育、审美教育等。在校园内，通过设立安全教育墙、法制教育墙，使学生受到安全法制教育。通过以上工作，我们努力实现“一草一木会说话，面面墙壁能育人”的目标。

五、培养积极向上的师生文化

1、学校重视教师文化建设，以教师师德教育为核心，以师资培训为重点，以大力弘扬“团结敬业、务实高效、敢为人先”的南麻精神为切入点，适时组织各类活动，促进教师在思想上和业务上的全

面成长。在工作中，我们重点开展了师德标兵评选、教师五评六级、爱岗敬业大讨论、师德演讲、争优创先、师爱进家门、基本功训练等活动。这些工作的开展，有效激发起了教师强师德、聚师魂、练师能的热情。

2、学校充分发挥学生在管理中的自主性，各班认真落实班干部轮换制度，成立学生自律委员会；学校完善少先队组织，积极开展活动，成立学生常规检查小组和红领巾监督岗，突出了学生在管理中的主体地位。

3、学校成立了红领巾广播站，学生在教师的指导下按时播音，发挥广播站的宣传作用。学校定期出版学校的校报《曙光》，对学生进行专体性教育。

4、学校认真落实学生培养“1861”工程方案，重视活动的育人作用，挖掘重大节日、传统节日、纪念日和入学、入队等的教育内涵，组织活动，加强对学生的思想品德教育，激发学生的各项潜能。并成立各类兴趣小组，发挥学生的特长，使学生个体形成了自己的兴趣爱好。

六、打造精品物质文化

1、学校确立了具有自己特色的校徽“新芽”、校旗、校花“月季”和校树“合欢树”，师生能够熟知其中的含义。并形成了学校标志、标准字、标准色等形象识别系统，在学校中广泛应用。

2、学校布局合理、环境优美、绿化比例大、绿化档次高，并在校园内建立了“银杏园、紫藤园、百花园”等景点，并做到班级和

教师分片包卫生区，及时清扫、注意保持，形成了优美的学习工作环境。我校也被评为市级绿色学校、县花园式单位。

3、各班级根据学校的总体目标，丰富了班级文化内容；各办公室也把文化建设作为一项日常工作来抓。

六、工作中存在的问题

1、社区文化的带动作用还需要加强。

2、校园文化的内涵还需要进一步挖掘，进而形成具有鲜明学校特色的校园文化。

第三篇：感 谢 信 - 扬州市第一中学[推荐]

感 谢 信

省水利院：

衷心地感谢您(贵单位)参加爱心助成才“1+1”结对帮扶活动！

崔萧同学由于您（贵单位）的关心和帮助，顺利完成了这一年的学业，现将其在校表现及学习情况汇报如下：初一第一学期期末考试年级第三，初一第二学期期末考试年级第二，两学期均获校级“三好生”。崔萧同学热情乐观，能关心集体，有较强的组织能力和责任心，是老师的得力助手。学习认真、积极思考，是同学的楷模。

今年，我们将继续开展爱心助成才“1+1”结对帮扶活动，我们恳切地希望你（贵单位）能一如继往地关心支持爱心助成才活动。若您（贵单位）有意继续参加“1+1”结对帮扶活动，请与我们联系，联系电话7360046，联系人：杨洁。

此致

敬礼！

扬州市教育局

二〇〇六年七月十七日

第四篇：学校校园文化建设工作汇报

精神文化：办学理念，确定符合素质教育要求的学校核心价值观，形成办学理念体系，建立正确的教育观、课程观、质量观；

办学目标，确立符合学校实际的学生培养目标和学校发展目标，落实立德树人根本任务；

校训、校歌、校徽，校训、校歌、校徽与办学理念高度契合，严谨规范，富有教育性和号召力；

校风、教风、学风，三者协调一致，体现在管理实践中。形成师生的共同价值追求；

学校传统，重视学校文化传统的提炼和传承，发挥校史的育人功能和优秀校友的勉励作用；

精神风貌，打造学府尊严，彰显现代文明，人际关系和谐，积极进取，乐观向上；

制度文化：组织结构，机构设置合理，权责明确，运行顺畅。校长核心作用明显。管理团队领导力、执行力强，管理效率高；

管理制度，学校制度健全，形成科学体系。讲求民主，议事制度规范。强化执行，通过制度性安排体现个性化管理和人性化管理；

行为文化：行为方式，学校的教育方式、工作方式、活动方式、交际方式等体现学校精神，信、实、雅、活，知行一致；教育模式，素质教育全面实施，立德树人目标全面贯彻。

德育模式、教学模式富有文化个性。课程建设符合新课改、新考改要求。发展学生核心素养得到全面有效落实。综合素质评价科学有效。中华优秀传统文化教育课程化。

各类仪式，校园生活具有仪式感。升旗仪式、校庆典礼、开学仪式、毕业典礼、入团（队）仪式等大小仪式制度化。师生讲究礼貌、礼节、礼仪。

特色活动，主题教育、社团活动、兴趣小组活动、社区公益活动等特色鲜明，教育性强，学生参与面广并有充分的获得感；

物质文化：建筑风格，学校大小建筑、雕塑、文化墙等讲究造型，寓意鲜明，搭配合理，色调和谐。

校园景观，校园环境整洁优美，自然景观与人文景观相互映衬融合，体现育人功能。

文化设施，图书馆、校史馆、科技馆、演播厅、书画室、舞蹈室、茶艺室、探究馆等场所有效利用。

文化装饰，校门、围墙、走廊、教室（功能室）等空间充分利用，通过主题性装饰营造文化氛围。体现办学理念和学校精神文化价值。小白山乡中心校校园文化建设工作汇报

为了提升学校文化管理的新境界，推进学校文化内涵发展，切实加强校园文化建设，为学校的特色发展和可持续发展提供有力的智力支持，现按照《吉林市中小学校（幼儿园）学校文化建设指标框架》，结合我校的实际情况，汇报如下：

吉林市丰满区小白山乡中心小学位于丰满区小白山乡段吉村。地处吉林市西南部。2006年，由原丰满乡中心小学校更名为小白山乡中心小学校。

小白山乡中心小学校，坐落在美丽的佛手山下，依山傍水，花果飘香。秉承“勤奋、进取、和谐、创新”之校训，坚持“满园蓓蕾、个个芬芳”的办学理念，践行以 “书香浸润、艺体联动、传承经典、习惯养成”为目标的办学方向，学校已然成为小白山乡新农村文明进步的明眸，农村孩子健康成长的教育基地。心系家乡，尚诚尚朴，小白山教育人扎根乡村孜孜以求，决心为农村孩子撑起一片充满希望的白云蓝天梦。

一、精神文化建设

校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。2017年，学校在王玉宏校长的带领下，重新梳理学校文化内涵，构筑发展愿景。在传承以往“人文、和谐、绿色、精致”办学理念的同时，学校领导班子根据学校的发展实际状况，在新时代立德树人、核心素养等新育人目标的引领下，对学校的新愿景、新使命、组 织结构进行思考，经集体研究，最终将“满园蓓蕾、个个芬芳”确定为学校的办学理念，以“书香浸润、艺体联动、传承经典、习惯养成”为办学目标。其过程是以教师、学生为中心，一切服务于教师的专业成长与学生的健康成长。其结果是让教师找到家园的归属感、幸福感；让学生畅游在芳香满园的金色童年中，快乐发展。凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标。办学理念、目标贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。

二、制度文化建设

制度文化是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，完整的规章制度，既规范师生行为，又保证校园各方面工作和活动的开展与落实。为此，学校根据实际师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、理清学校重要管理职能部门，强化职能意识，建立明晰的网络管理体系。目前，学校建立了“校长室——党支部；校委会——工会；教导处、少先队、总务处；教研组、班级”的“四级”教育管理体系。根据学校职能部门需要，及时更新、修订制度，制度上墙，各项制度揭示板制作遵循学校传统文化设计风格，典雅庄重、醒目清晰，进一步明确岗位职责，完善学校管理制度。职能部门制度的完善，使得部门明确职责，互相合作，从而建立和谐友善的校园管理氛围。

学校重视法制教育，充分利用普法宣传教育工作，增强广大师生的民主集中制度意识，倡导依法办事、按规则办事。结合实际，以 提高质量为准绳，建立相应的管理制度。2017年，学校重新修订《小白山乡中心小学校章程》，统领学校管理。同时，完善与学校《章程》相配套的各项规章制度。建立和完善党支部会议、校领导班子会议制度；按照规定开好教职工代表大会；依法完善和切实执行校务公开制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。及时调整修订考勤制度；加强对各处室、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，力争做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度；积极渗透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。科学的制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校文化建设的保障。

三、行为文化建设

行为文化是学校精神、价值观和办学理念的动态反应，是校园文化在师生身上的具体体现，自2017年以来，学校提出了农村小学六年发展规划，以仁义礼智信，温良恭俭让的儒家思想为统领，紧紧围绕“阳光、自信、健康、快乐”育人目标，把立德树人、传统文化教育作为实施农村素质教育的突破口，扎实开展“明德知礼”工程，以乡村少年宫活动为载体，从书香浸润、艺体联动、传承经典和习惯养成四个方面塑造行为文化。

1、诵读经典文化，学做儒雅学生。

教学生“从小学做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重 要的工作。2017年，我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写《经典阅读》教材，开展“诵读经典书、学做儒雅人”活动。我们规定了全校诵读时间，制定《中国传统文化经典诵读》活动方案：（1）确定各年级学习内容如：一年级的《三字经》、二年级的《百家姓》、三年级的《千字文》、四年级的《弟子规》、五年级的《增广贤文》和《谚语选萃》。（2）规定上课时间，每周每班一课时。（3）确定任教老师。由李校长、于主任亲自任教。（4）定期检查。规定每年开展一次诵读评比活动。各班可谓精彩纷呈，有配乐朗读、快板诵读等等。每学年在学生中评选出10名“中国传统文化诵读优秀学生”。

2、夯实主题教育，发展学生个性。

扎实开展活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。常规活动有：“养成良好行为规范”、“消防知识的普及和紧急疏散演练”、“感恩教育”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。“校园文化艺术节”、“趣味亲子运动会”、“校园主持人大赛”等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。

3、书画耕读翰墨香。中国书法和中国画作为中国最具民族性的艺术,更应该被我们国人重视。而学校则有义不容辞的责任。因此，我校将中国书法和中国画作为艺术教育的主体学科，以此来弘扬传统文化，继承中华民族文化精髓，培育高雅情操，增强爱国情感。

4、悦读活动：塑造共同价值。学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、诵经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。学校开展读书笔记展评活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。如开展“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受；在家庭中开展亲子读书活动，不仅能改变家长的观念，促进家长与学生的交流沟通，使家长和孩子共同享受读书的乐趣，营造了良好的家庭教育环境。

四、物质文化建设

在校园文化建设中，物质文化是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，其每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶校园人的情操，塑 造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。

校园物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。要重视提高学校物质建设的文化品位，根据教育特点、区域特点、时代特点, 吸纳中外文化的精华，科学规划，合理布局，在建设规范化、标准化的基础上，形成自己独特的文化风格。为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，近几年，学校先后投资100万多元美化了校园环境。2015年，为每班配电脑、投影仪，每位教师都能利用课件上课，2016年，学校在区委区政府大力支持下，建了塑胶跑道。所有校舍进行粉刷，室内外的墙上重新挂上了校训、小学生日常行为规范、教师职业道德、名人字画等。每间教室配备了图书柜，孩子们将自己喜爱的图书收集放在柜中，供大家一起阅读。教室里每个角落还有孩子们自发捐赠的花草，不仅优化了校园环境，还增添了浓厚的学习氛围。

今年，校园里见缝插绿，绿树成荫，散发着花草的芬香；整个校园文化生活的品位得到提升。

天道酬勤，付出必有收获。在工作实践中，我们最深的体会是：大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的发展，取得优异的成绩，创造出一个欣欣向荣，充满生机的优质校园。我们相信，在上级领导的关怀和帮助 7 下，在我们全校师生的共同努力下，我们一定能将校园文化建设做得更好，真正实现提升学校办学品位，全面推进素质教育的宏伟目标。

第五篇：中学学校工作汇报

中学学校工作汇报

多年来，宝清第一高级中学在上级主管部门的领导下，全面贯彻党的教育方针，以培养具有社会主义觉悟、主动精神，健全人格、科学思维和自我教育能力、善于学习能创造的新一代为工作宗旨，认真落实宝清县教育局制订的“优先、快速、超前”发展的六字工作方针，坚持“以德治校”与“依法治校”相结合，坚持服务性原则、开放性原则、发展性原则、特色性原则，进一步实施以创新教育为重点的素质教育，优化教育过程，建设现代化学校，提高办学效益，做到“外塑形象，内强管理、科研兴校、争创一流”，使学校实现了跨跃式发展，中学学校工作汇报。

一、坚持“以德治校”与“以法治校”相结合的原则，加强领导班子作风建设。

为了加强领导班子作风建设，学校确立了“政治坚定、业务精通、作风民主、廉洁自律、团结合作、开拓创新”的24字工作目标，建立和完善了“选、管、育”等一整套的干部工作运行机制；树立了“勤、公、廉”的工作作风；形成了“想正事、干实事”的工作特点。在日常工作中，学校领导班子坚持“四自”、坚持开展“四好一满意”活动。学期中进行阶段性工作总结，学期末进行工作自查打分、作述职报告、召开生活会、进行民主评议。为了进一步加强民主管理、民主参与和民主监督，学校从1998年开始实行了校务公开制度，以集体的智慧完善了各项管理措施。特别是在职工待遇、晋级、奖金分配、评优等容易产生矛盾的方面做到公开、公正，增加透明度。

为了进一步提高领导班子成员的理论素养和业务水平，学校还专门派出部分领导到友好学校哈师大附中进行工

作锻炼。同时，学校大力支持领导干部参加国家、省、市、县教育行政部门举办的领导干部进修班、提高班，积极组织领导干部开展素质教育、创新教育的理论研究和实践探索。

为了适应新世纪教育改革的需要，学校领导班子发扬民主，集思广益，详细制定了学校发展的远景规划，提出了“三个目标、六项工程”。全校师生心往一处想，劲往一处使，“强素质、树形象、创一流、建名校”，形成了“立志、勤奋、求是、创新”的校风。

二、全面提高教师素质，加强师资队伍建设。

学校实施人才强校战略，牢固树立人才资源是第一资源的观念，充分发挥人才资源在学校发展中的基础性、战略性、决定性作用，努力做到用事业造就人才，用环境凝聚人才，用机制激励人才，用法制保障人才，并结合学校工作实际，大力开展“讲师德、铸师魂、练师能、树形象”活动。

1、实施了旨在加强师德师风建设的“形象工程”。深入地开展了“三个代表”重要思想学习教育活动，贯彻落实《宝清县中小学教师师德规范细则》，建立了以党总支、工会为主的师德师风考核小组，明确考核小组的工作职能，完善工作机制，严格实行师德“一票否决制”。认真组织教师进行了教育法律法规学习，提高依法执教意识，努力加强教师的事业心、责任心、进取心。

2、实施了旨在改善教师工作环境的“软件工程”。努力实现教师与学生、教师与家长、教师与同事、教师与领导之间的平等与合作的工作关系，克服因方法、观念、作风、利益等方面因素引发的不协调，加强换位思考，注重整体利益，建立情感与友谊，以人为本，营造宽松、和谐、积极、向上的工作氛围。

3、实施了旨在更新教师教育观念的“启迪工程”。组织教师感受、体会和学习先进的教育思想，彻底改变教育方法与教育手段，深刻理解素质教育与创

新教育的精神实质，懂得并学会从积极的角度对学生进行鼓励性评价，以发展的观点看待学生，用多把尺子衡量学生，树立全新的人才观念。

4、实施了旨在提高教师业务水平的“名师工程”。加强岗位练兵，加强骨干教师的培养，构建一支素质精良，本领过硬的教师队伍，充分发挥学科带头人的作用，以老带新，以新促老，并以新课程、新技术、新教师为重点突破口，实现资源共享，经验推广，打造优秀的学科团体。同时，努力创造条件为教师提供外出学习和进修的机会，鼓励教师参加本科和硕士研究生课程培训，鼓励30岁以下年轻教师考取硕士学位。

5、实施了旨在增强教师科研能力的“创新工程”。加强集体备课，大兴研究之风。组织教师开展了对新大纲、新教材、新教法的研究探索工作，并利用教学竞赛课、研讨课等形式，搭设舞台，使教师树立创新意识，敢于向权威挑战，敢于求异思维，敢于尝试实践。

三、以“人本”思想指导德育工作，努力创建诚信学校和和谐校园。

1、倡导人为主义关怀

学校积极鼓励和提倡教师通过语言、行为在学生评价和各种活动中，从学习和生活多方面关爱学生，并要做到关心学生的在校生活，关注学生的校外活动。考试前后，大型活动前后，学生在校遇到人际关系和学习、生活困难时，家庭发生变故时以及学生患病、出现意外伤害和传统节日、本人生日之际，学校都组织和指导教师积极伸出援助之手，奉献友爱之心。此外，学校还积极组织走访贫困生，开展“爱心助学”捐款捐物活动，并设立了“特困生奖学金”。

2、开展人文主义教育

学校开展了以《学生一日常规》和《中学生日常行为规范》为指导的学生养成教育，积极倡导文明健康的学习、生活方式。通过每周一升国旗、唱国歌，并适时组织学生观看爱国主义影片和国际体育比赛，培养学生的爱国主义情操。

通过组织学生每天做眼操和广播操，冬春季节住宿生出早操，并教育学生远离网吧、毒品，做好艾滋病、禽流感等传染病预防，加强学生自身体育锻炼和身体保健，工作汇报《中学学校工作汇报》。通过积极有效地开展揭批“法轮功”活动，进行“崇尚科学、破除迷信、坚定共产主义信念”系列教育活动，帮助学生树立正确的人生观、世界观。通过举办“五四”卡拉ok演唱会、百科知识竞赛、征文、板报书画展和集邮展、篮排足球和乒乓球及羽毛球比赛、越野赛、跳绳比赛、拔河比赛等，充分发挥学生特长，展示学生个人和团体风采。

学校还结合实际，充分挖掘当地教育资源。并通过组织开展了废旧电池回收、悬挂人工鸟巢活动以及参观国家级保护区七星河湿地、雁窝岛，增强学生环保意识。通过组织学生考察国家级文物炮台山金代古城遗址和县博物馆，进行历史教育。利用每年祭扫珍宝岛烈士陵园和三五九旅英雄纪念碑的时机，加

强爱国主义教育。通过举办“爱家乡、爱宝清”征文活动和感恩教育系列活动，使学生树立回报家乡、回报祖国的远大志向。

此外，学校党总支和团委还建立了学生党校和学生团校，定期举办讲座，满足学生思想要求进步的实际需要，并择优发展学生党员。教科室设立了心理咨询和学法指导办公室，以面谈、热线电话和书信等形式帮助学生解决思想问题。

3、实施人性化管理

学校专门设立了家长接待室，开设了校长信箱和热线电话，开展礼仪值周和校内“十佳中学生”评选，评选了纪律、卫生流动红旗班和体育、学习优秀班级，设立了“学习优秀奖”、“学习进步奖”、“单科优秀奖”，组织学生观看了《感动中国》电视专栏节目，评选校内“十大孝星”。

四、以“生本”思想指导教学工作，努力创建服务型学校和发展型学校。

1、转变人才观念，多角度、多标

准鼓励性评价学生

学校从高一学生入学开始，就组织教师全面考察和了解学生，充分挖掘和发现学生潜在的特长，准确定位学生发展方向和培养目标。

学校先后成立了体育特长生辅导班、美术特长生辅导班和音乐特长生辅导班，并通过举办活动发挥特长生优势。此外，以学生成绩为主要参考指标，设立了多层次的实验班，并实行滚动管理。对学生学业成绩实行等级评价。

2、实行因材施教，开展分层次教学

因材施教、分层次教学包括文理分科和实验班、特长班设置以及同一个班、同一个学科分层次管理。要求对不同层次的学生教学方式不同、作业配置不同、考试不同、评价标准不同。

3、借鉴外地经验，进行教学改革

学校主要学习了洋思中学、哈师大附中等先进学校教学经验，以学生基础为前提，以学生能够接受为出发点和落

脚点，开展以自学为主、“一课一练”、“一课一检”的做法，充分调动学生学习的主动性和自觉性，培养学生终身学习能力。此外，学校还利用东北三省高三联合考试的机会，进行全真高考模拟。

五、以“校本”思想指导教研工作，努力创建学习型学校和数字化校园

1、充分优化和挖掘校内教师资源

学校组织评选了名优教师，充分发挥高考辅导时间长、经验丰富的老教师的作用，努力克服“职称到手，工作到头”的懈怠思想和错误认识，重点调动高级教师以及学科带头人、各级各类骨干教师的工作积极性。同时，学校举办了青年教师拜师会，实施以“一帮

一、手拉手”为主题的重在培养年轻教师的“蓝青工程”，充分优化教师资源。

学校还举办了“阳春杯”教学竞赛课、教学研讨课、青年教师汇报课以及论文征集、优秀教案展等一系列活动，搭设舞台，使教师充分展示才华，从中发现人才。

此外，学校还组织教师分期分批到哈师大附中、东北师大附中、佳木斯一中、双鸭山一中等地参观学习，并曾派多名教师到哈师大附中进行挂职锻炼，邀请哈师大附中名优教师到我校讲学，通过这些措施使全校教师整体素质得到普遍提高。

目前，学校已拥有心理咨询、学法指导、高考命题研究、高考志愿填报、课件制作、网络管理、竞赛辅导和命题、文体活动组织、艺术体操编排等方面一系列水平较好的专门教师，并设立了心理咨询和学法指导办公室、网络管理办公室、新星文学社，开办了校园广播，成立了校田径运动队、篮排球和乒乓球队。

2、广泛收集和开发当地课程资源

学校在开全开好国家要求的课程之外，积极寻找和开发校内外课程资源，鼓励教师进行校本课研究，开展探究式教学实践，成立课外活动小组，建立校外课程基地，并实施“绿荫工程”，提倡

教师制作教具、自编教辅资料、展示个人优秀教案等。广大教师积极参与，先后有五个学科尝试编制校本教材，两个学校在课件制作方面率先行动，使一些优秀课例通过校内视频系统得到共享。教科室还组织编写了《学法手册》、《应该心理和答题策略》等资料。

在课题开发方面，学校曾与佳木斯大学理学院共同承担了国家级创新教育科研课题，开展了64项专题研究。

3、以校为本，积极加强校际合作

学校本着“借鉴一所学校，攀结一所学校、赶超一所学校、联合一所学校、帮扶一所学校”的思想，先后与洋思中学、哈师大附中、双鸭山一中、八五二农场高中等学校交流与合作，并与佳木斯大学理学院、东北师大附中、北京三中等校建立了联系，同加拿大多伦多五湖学院签订了友好学校协议。

六、以文明单位建设和规范化学校建设为龙头，积极改善办学条件，加强校园文化建设，增强环境育人功能

学校于二00二年和二〇一四年分别新建了实验楼和教学楼。实验楼内设有高标准的理化生实验室、语音室、微机室、图书室、阅览室、电子阅览室、电子备课室。教学楼内设有多媒体教室，各班级安装了闭路电视，十个实验班配备了多媒体教学设备。各办公室配备了电脑、建立了校园网，并加入了中国教育网。

学校还拥有标准化篮球场六个、排球场四个、六个台的乒乓球园一个、乒乓球室两个、羽毛球场四个、教工活动室两个、体育训练房两个、校园广播站一个、网络中心一个、室外大型宣传栏两个、楼内固定宣传板八个。各班配有板报栏和读书角，走廊悬挂了学生美术作品和名人画像近百幅。

学校校园内有林园一处，花坛十二个，学校四周和运动场周围有柳树林带，甬路旁和前校墙外有榆树墙和丁香花丛。

建校以来，宝清第一高级中学取得

了辉煌的教育教学成果。其中，自1999年起，连续多年取得双鸭山市辖区四县各校高考录取总人数第一的好成绩；2014年摘取双鸭山市文理科双状元桂冠；2014年又一次摘取双鸭山市以及龙东地区理科状元桂冠，并取得个人全省第29名的好成绩。2014年一名同学作为双鸭山地区唯一一人考入清华大学。截止目前，考入本科以上总计2853人，共有8人考入清华大学、4人考入北京大学、1人考入新加坡国立大学。学校学生体育代表队连续多年获全县中小学生田径运动会、越野赛、排球赛、乒乓球赛高中组第一，2014年获全市中学生田径运动会总成绩第二，另有25人在多届市运会上打破全市纪录，2 人考入北京体育大学，7人体育高考术科成绩进入全省前30名。学校女篮代表队连续两年蝉联全市高中生篮球赛冠军。多年来，学校共有220余名学生在全国中学生学科竞赛和奥赛中获国家级、省级奖，其中1995年在全国中学生数学竞赛中取得了个人

全省第九名的好成绩。

学校先后荣获全国学习科学实验学校、全国创新学习实验学校、全国创新学习先进学校、省级文明单位、全省改善办学条件先进学校、省高中课程改革先进集体、省教育科研先进单位、市“双全”学校等荣誉称号。

2014年《黑龙江日报》、《人民日报》海外版，2014年《光明日报》、《今日信息报》、《教育》杂志、《新向导》杂志，2014年《活力》杂志，先后撰文对该校事迹进行专门报道。此外，2014年底，该校作为双鸭山地区唯一一所学校入编《中国基础教育年鉴》。2014年入编省教育厅主编的《黑龙江教育改革的结晶－―名校集锦》。