第七单元_快乐大课间用

第一篇：第七单元_快乐大课间用

第七单元 快乐大课间

——两位数乘一位数 单元备课

教材分析：

本单元是数运算的教学，是在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上进行学习的，是以后学习多位数乘法的基础。本单元的教学在全册乃至整个小学数学教学中都占有非常重要的地位。因此在本单元的教学中教师要尊重学生的认知基础，结合具体情境，有效地组织教学活动，充分利用学具操作，加强直观演示，引导学生在理解算理的基础上掌握好两位数乘一位数的计算方法，培养学生对乘法的学习兴趣，为学生学习第八单元三位数每间一位数打好基础。教学内容：

整十数乘一位数的口算；位数乘一位数（不进位）的笔算；位数乘一位数（进位）的笔算；比一个数的几倍多几的数是多少；比一个数的几位少几的数是多少 教学目标：

1、结合具体情境，进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算两位数乘一位数；学会分步解决“求比一个数的几多（少）几的数是多少”问题的方法。

2、经历探索整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。在分步解决“求一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图要分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力。

3、能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流，并能利用所学的知识提高并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：

理解掌握两位数乘一位数笔算的算理和算法。教学难点：

两位数乘一位数（进位）笔算的算理和算法。教学方法：自主探究、合作交流、教师讲解、自主练习教具：实物投影仪、课件、小棒、小正方体等 课型：新授课、练习课、复习课、讲评课 课时安排： 9 课时

第1课时 窗1 两位数乘一位数 课型：新授课 教学目标：

1、使学生理解整

十、乘一位数的口算算理，掌握口算方法，培养学生口算能力。

2、探索并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确地进行计算；初步理解两位数乘一位数（不进位）笔算的算理。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感，树立学好数学的信心。教学重点：理解并掌握两位数乘一位数口算、笔算方法。教学难点：理解竖式中第二步的算理。教具：多媒体课件。教学过程：

一、谈话引入。

师：同学们你们喜欢大课间活动吗？你们喜欢做什么活动？

师：今天为我们就一起看看小朋友在做什么呢？他们带给我们哪些数学知识？ 引导学生看信息窗，读出数学信息，并提出数学问题。教师板书。

二、学习整十数乘一位数的口算。

1、解决：“三（1）班跳舞的一共有多少人？”怎么列式？为什么这样列式？ 生思考后指生答。师板书： 20×2=（人）

2、怎么计算？学生可能出现以下两种情况：

20+20=80或2×2=8，所以20×2=40。

3、师生总结：刚才同学们交流了不同的计算方法，你们发现哪种方法最好计算。重点说一下用几个十相乘的方法。：把整十数看成几个十进行计算，也就是只看数位上的数字，计算后在添零补位就行。

4、尝试小练习：自主练习第2题。完成后，交流几个算法。

三、学习两位数乘一位数的笔算。

1、、解决：“三（2）班跳舞的一共有多少人？”怎么列式？为什么这样列式？ 生思考后指生答。师板书： 12×3=（人）

2、学生尝试计算

师：请同学先想一想然后试着在练习本上算一算，并写出计算过程。有困难的同学可以借助小棒摆一摆。

教师巡视，特别关注有困难的学生。

4、汇报交流。（1）展示摆小棒的方法，让学生说想法。（2）展示口算的方法，让学生说说怎么算的。（3）展示竖式的方法，让学生说说怎么算的。

5、讲解竖式的计算方法

师：同学们真了不起，想到了摆小棒、口算和用竖式的方法来计算，今天这节课我们就重点来研究竖式的计算方法。

教师边课件演示边讲解：我们用竖式计算的时候，要先用3乘个位上的2，等于6个1，把6写在个位上，也就是把单根的小棒合起来，再用3乘十位上的1，是30，也就是把成捆的小棒合起来，最后再算30+6=36。

师指着竖式：这个是我们思考的过程，列竖式时一般我们不这样写。师板书简化竖式，并让学生说怎么算的。师：6为什么写在个位上？3为什么写在十位上？ 师：谁能再来说说这道题是怎么算的？

四、课堂练习，巩固提高

自主练习第7题。学生独立完成，注意学生竖式格式。

五、课堂小结：本节课你有什么收获？

作业设计：必做题：自主练习第9题。（优等生多做，学困生少做。）

选做题：自主练习第10题。板书设计：

富饶的大海——两位数乘一位数

三（1）班跳舞的一共有多少人？ 三（2）班跳舞的一共有多少人？

20×2=40（人）12×3=36（人）

方法一 ：10×3=30 方法二： 13 3×2=6 × 2 30+6=36 3 6 教学反思：

第2课时 两位数乘一位数 课型：练习课 教学目标：

1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，进一步熟练掌握两位数乘一位数的笔算。

2、在自主探究活动中，体验探究、合作的乐趣，养成良好的学习习惯。教学重点：掌握笔算方法。教学难点：运用数学知识解决实际问题，明白算理。教法:练习法、谈话法 教学准备：多媒体等 教学过程:

一、提出学习目标

1、创设情境：同学们，上一节课我们已经学习了整十乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算方法。你们掌握的怎样？老师考考你。

2、口算练习，出示题目自主练习第6题。：（多媒体出示）

3、竖式计算

21×4= 32×3= 23×3=

师：同学们的表现真是太好了，接下来我们继续来完成有关笔算乘法的一些练习。

4、提出学习目标

二、展示学习成果

1、小组内个人展示

学生独立完成自主练习的3——10题（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。

2、小组展示

（1）第3题，口算练习，采用接龙计算的形式。（2）第4题，引导学生理解题意，列出算式，进行计算。

（3）第5题，先让学生学会看表格，知道表格中每个数据的意义，然后独立填写并交流订正。最后引导学生思考表格下方的问题，发现一个因数不变，积随着另一个因数的扩大而扩大，渗透积的变化规律。

（4）第8题，引导学生理解题意，在进行解答。

（5）第9题。用竖式计算。学生独立完成，教师巡视。指导正确书写。（6）第10题，看图找信息解决问题。

三、总结反思，激发求知欲

同学们通过本节课的努力，顺利地完成了我们的学习目标，你们的表现让老师很满意。作业设计：必做：基础训练你学会了吗

选作：完成了更聪明 教后反思：

第3课时 两位数乘一位数（进位）课型：新授课 教学目标：

1、经历、探索两位数乘一位数的算法过程，理解和掌握两位数乘一位数的算理。

2、进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。

3、在自主探究活动中，体验探究、合作的乐趣，养成良好的学习习惯。教学重点： 探索两位数乘一位数的算理，掌握笔算方法。教学难点： 探索两位数乘一位数的算理，掌握笔算方法。教学准备： 多媒体课件等。教学方法：谈话法、讲授法 教学过程：

一、创设情境，导入新课 课件出示情景图——《快乐大课间》。

师：喜欢大课间吗？这是我们的大课间活动，同学们有的在表演艺术操，有的在表演扇子舞。师：仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？ 学生说数学信息：表演艺术操的排5行，每行19人。

表演扇子舞的有3组，每组29人。（课件出示信息）

师：根据这些数学信息，可以提出什么样的数学问题？ 生说数学问题：表演艺术操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？（课件出示）

师：我们先来解决第二个问题;表演扇子舞的一共有多少人？怎样列式呢？ 生列式：29x3=

二、你说我讲，学习新知

活动一：两位数乘一位数（一次进位）

师：上节课，我们学习了两位数乘一位数不进位的乘法，你能尝试着用笔算的方法解决这道题吗？ 同桌互相探究29*3的笔算方法。

师：哪位同学来交流一下你的计算方法？ 学生交流自己的计算方法，（实物投影）可能有：

师：你们不仅会算，还会说，真能干！同学们，这两位同学的说的计算过程是一样的，但竖式的写法却不同。你认为哪种方法简便？（第二种）对，竖式这样写简便。（指第二种）

那用竖式的简便写法把这道题做出来。并同桌说一说是怎么计算的。学生写竖式，并同桌说计算过程。

3、规范竖式的格式

师：同学们都清楚了18×3怎么算，我也想算算，你们说，我来写。

学生说（先算3乘个位上的9等于27，个位上写7，向十位上进2；再算3乘十位上的2等于6，再加上十位上进位的2等于8，在十位上写8；所以29乘3等于87。）师追问：明明3乘十位上的2等于6，为什么在十位上的写8呢？（3乘十位上的2等于6，再加上进位的2，就等于8，所以在十位上写8。）

4、师：刚才我们解决了有87人表演扇子舞。那么表演艺术操的一共有多少人呢？你能解答出来吗？列竖式计算。

学生独立做在练习本上。学生做完交流计算方法，做错的订正。活动二：两位数乘一位数（连续进位）

1、师：刚才同学们在解决问题的过程中学会了竖式的简便计算，那你会列竖式计算59*7吗？

学生自主探究：（1）请学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做（2）小组内说一说你的计算方法

师：谁来交流一下你的计算方法。

学生交流整个计算过程：用7乘9得63，向十位进6个位写3，用7与5乘得35，加上个位数6得41，在百位写4，十位写１，积为413。4十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的4不必进到横线上，可直接写在百位上。）

2、巩固深化 列竖式计算 师出示：78×7＝ 67×9＝ 学生独立完成

3、师：会列竖式计算：8*25吗？ 生独立计算后，同桌交流算法。

三、自主练习，学以致用

1．学生完成自主练习第2题。交流计算的方法和计算的结果。2．完成自主练习第3题。学生完成后，课件演示。3．课堂小测 课件出示小测题，学生完成。

四、回顾反思，交流评价

师：这节课你学会了什么？两位数乘一位数的乘法。谁来说一说我们是怎样计算的？计算时需要注意些什么？ 学生交流。

（1）计算是应注意，不要忘记进位，也不要忘记加进位数。（2）不要误把进位数当作因数去乘另一个因数。

（3）如果某一位的乘积正好是整十数，在向前进位的同时，不要忘记在本位添“0”。作业设计：必做：自主练习3、4题

选作：自主练习8题

板书设计： 两位数乘一位数

表演扇子舞的一共有多少人？

29×3=87（人）57×9=413 2 9 5 7 × 3 × 9 8 7 4 1 3 教后反思：

第4课时 两位数乘一位数（进位）课型：练习课 教学目标：

1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，进一步熟练掌握两位数乘一位数的笔算。

2、在自主探究活动中，体验探究、合作的乐趣，养成良好的学习习惯。教学重点：掌握笔算方法。

教学难点：运用数学知识解决实际问题，明白算理。教法:练习法、谈话法 教学准备：多媒体等 教学过程:

一、提出学习目标

1、创设情境：同学们，上一节课我们已经学习了两位数乘一位数的笔算方法。口算练习，出示题目：

口算14×4=（）我是这样想的：（）×（）=（），（）×（）=（），（）+（）=（）。

试一试，看你1分钟能否完成以下题目？

13×5= 35×2= 21×4= 16×5= 14×6= 32×3= 24×3= 33×3= 19×4= 28×2=

师：同学们的表现真是太好了，接下来我们继续来完成有关笔算乘法的一些练习。

2、提出学习目标

二、展示学习成果

1、小组内个人展示

学生独立完成自主练习的5——8题（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。

2、小组展示（1）第5题，学生通过比一比谁算得又对又快，然后在小组内互相交流检查，并说说自己的口算过程。

（2）第6题，火眼金睛辩对错，笔算乘法应注意什么？在小组内讨论订正，并说说自己的发现。

（3）第7题，先让学生思考，小组研究解题方法，得出结果后教师出示几道变式练习进行巩固。

（4）第8题，引导学生理解题意，列出算式，进行计算。（5）第9、10、11题，先让学生明确数量关系，在进行计算。

（6）第12题是路程问题，初步渗透路程、时间、速度之间的关系，进一步体会两位数乘一位数的意义。

（7）第13题，看图找信息解决问题。

三、总结反思，激发求知欲

同学们通过本节课的努力，顺利地完成了我们的学习目标，你们的表现让老师很满意。作业设计：必做：基础训练你学会了吗

选作：完成了更聪明 教后反思：

第5课时 求比一个数的几倍多（少）几的问题 课型：新授课 教学目标：

1、理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。

2、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的办法，体验解决问题策略的多样化。教学重难点

理解比一个数的几倍多（少）几的意义 教学用具：学具、情境图、投影

教法：启发引导法、示范法、指导点拨法 教学过程

一、导入新课、提出问题

同学们在操场上做什么呢？认真观察信息窗，你都发现了哪些信息？你能提出哪些问题？ 二年级转呼啦圈的有多少人？ 三年级转呼啦圈的有多少人？

二、整理信息，分析数量关系。

（一）二年级转呼啦圈的有多少人？（求比一个数的几倍多几的问题）

1、探索整理的方法。

师：这道题有这么多的信息，同学们有没有什么好办法，再次把信息和问题进行整理，让大家很容易的就能看出它们之间的关系呢？ 学生可能回答 生：画圆圈。生：用纸条摆一摆。生：画线段图。

师：同学们想出了这么多好方法！现在就用你喜欢的方法试一试，看谁整理的既简单又清楚，让大家一眼就看出表示的意思？ 生整理信息。

2、交流汇报，体现多样化。

3、优化方法，规范线段图的画法。如线段的长短比例、上下位置、条件与问题的标注方式 根据学生的交流板书线段图。

3、再引导学生会看线段图分析数量关系，在理解的基础上列出算式。

也可以列式：18×2+5=41（人）

（二）解决“三年级转呼啦圈的有多少人？”（求比一个数的几倍少几的问题）

1、学生尝试画线段图分析数量关系。

2、让学生说明图意，再列出算式。

3、全班交流

四、巩固练习

自主练习1.先让学生借助画线段图帮助分析数量关系，再列式解答，交流时让生说清楚解题思路。

自主练习2.先让学生读懂题意，然后让学生可借助线段图帮助分析数量关系，再列式解答，交流时让生说清楚解题思路。

五、课堂小结 这节课有什么收获。

板书设计

求比一个数的几倍多（少）几的问题

教后反思

第6课时 求比一个数的几倍多（少）几的问题 课型：练习课 教学目标：

1、理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。

2、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的办法，体验解决问题策略的多样化。教学重难点

理解比一个数的几倍多（少）几的意义 教具：学具、情境图、投影

教法：启发引导法、示范法、指导点拨法 教学过程

一、回顾

上节课学习了什么内容。

二、完成自主练习自主练习3 先让学生读懂题意，让学生明白“限乘”的含义，再让学生自己试着分析解决问题，之后全班交流，让学生说说解题思路，说说先算什么，再算什么。自主练习4 先让学生读懂题意，再让学生自己试着分析解决问题，之后全班交流，让学生说说解题思路，说说先算什么，再算什么。

三、我学会了吗？

1、让学生观察信息图，找出数学信息。

2、解决决问题。

3、全班交流。

四、完成基础训练相关练习。

五、课堂小结

这节课的收获及学习中存在的问题。作业设计

必做作业：基础训练练习。选做作业：完成更聪明。教后反思：

第7课时 智慧广场 课型：新授课 教学目标：

1、在探索加减法算式中“数字谜”问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。

2、经历简单推理的过程，培养学生思维的条理性和严密性，提高逻辑思维能力和分板解决问题的能力，发展学生的代数思想。

3、在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

重难点：学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验 教学方法：合作探究、交流汇报、教师讲解 教具：投影仪等 教学过程：

一、故事园

一天，小淘气跑到爸爸的书房，想看看他的工程师爸爸天天都在忙些什么，结果不小心把一瓶墨水碰洒了，这下可把小淘气吓坏了，再仔细一看，墨水将一道写着算式的纸中的某些数字涂上了，这可怎么办呢？小淘气冥思苦想，终于推算出了所有被墨水涂上了的数字。爸爸回来后，不但没有批评他，还说他是个爱思考的好孩子。同学们，你知道小淘气是怎样推算出这些数字的吗？让我们也来尝试一下，一起走进”数字谜”的神奇世界吧！

数字谜是一种有趣的数学问题.它的特点是给出运算式子，但式中某些数字是用字母或汉字来代表的，要求我们进行恰当的判断和推理，从而确定这些字母或汉字所代表的数字.这一讲我们主要研究加、减法的数字谜。

二、热身场

你能猜出每道题中的字母是哪些数字吗？ A 4 3 A ＋ 2 BB 7 + 腾 飞 8 9 5 9 2 作业设计：必做 基础训练相关练习

选做：自己设计一道数字谜的题目，考考你的好朋友。

教后反思： 第8课时：单元测试 第9课时：试卷讲评 课型：讲评课

讲评目的：

1、通过试卷讲评，对自己的知识进行查漏补缺，使本单元的知识得到进一步的巩固提高。

2、在讲评、练习的过程中，提高学生的分析能力、知识运用能力，培养认真细致的学习态度。

重难点：查漏补缺，使知识得到进一步的巩固提高。教学方法：教师讲解、自主练习教具：实物投影

讲评过程

一、试卷分析，学生一次自主纠错

二、典型错误集体讲解，学生二次纠错

三、针对性练习

四、课堂总结

第二篇：快乐大课间

快乐大课间 健康大舞台

“玩是孩子的天性。”无拘无束的游戏活动会给学生带来新的感觉、新的刺激。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅对学生紧张学习起调剂作用，而且对促进学生身体健康有明显的作用，尤其在新世纪与世界教育观念接轨条件下，贯彻落实“健康第一”的指导思想，全面实施素质教育，运用新理念、新思想在大课间活动中适宜的渗透，有效地促进学生身心健康成长。下面是本人在开展大课间一些肤浅的见解：

一、开展大课间突显的优势。

（一）丰富多彩的体育活动由大课间开始。

大课间是近年来教育部提倡的保证每天锻炼一小时，增强学生体质的有效手段和方法。我校是开展大课间最早的学校之一，到目前为止，已创编了校园集体武术操，使学生对课间操始终充满了新鲜感，从一定程度上促进了学生的身心健康。

（二）大课间活动以“阳光体育”运动和课外活动为契机，培养学生对体育活动的兴趣。

“阳光体育”运动和课外活动是学生进行体育锻炼的最好时机，作为体育教师要充分利用这一时段，有目的地组织活动，培养学生对体育活动的兴趣，养成自觉锻炼的好习惯。而我校在此基础上建立体育“兴趣组”，其具体操作如下：根据学生的不同爱好，自由报名，组建不同的“兴趣组”，如篮球、足球等，每个小组由一位老师作为教练，一周辅导两次，各小组推荐组长一名，协助好老师组织好该组的活动。学生可以随时根据自己的兴趣、爱好做出自己的选择。由于学生参加的是自己喜爱的体育活动，因而他们也极易在活动中获得预愉悦感和成功体验，从而达到增进身心健康的目的。

（三）大课间转变观念，紧跟课改步伐，使体育课堂真正成为学生快乐的课堂。

⑴改变以往以传授为主的教学方法，运用多种教学手段，提高学生参与运动的兴趣。

在新课程改革中，体育教学应该坚持以“学生发展为本”的思想，所有的体育教学活动一定要着眼于、着力于、着重于学生的发展。凡设计、实施一堂课，都要“以学定教”、“以学施教”和“以学论教”。

⑵关注学生的个体差异，进行分层次教学

大课间活动面对的学生的个体差异性比较大，所以，面对千差万别的学生，能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教。根据同一教学班的学生客观存在的差异性，在活动中尝试改变传统的课堂教学模式，有效地实施因材施教，因人而教。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。如在球类教学中，采用异质分组的形式，让球技比较突出的同学当队长，进行传、帮、带，适时再进行比赛，小组内同学互帮互助，气氛融洽，学习效果显著。

⑶设置困难，锻炼其意志，让学生体验战胜自我的成功体验。目前，在小学体育教学中流行一种新的教学模式，即“快乐体育”模式，但是，我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课，那样就是快乐的精髓所在了。大课间活动告知我们真正地快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。如在活动可以安排一定的时间做跳快绳、立卧撑、高抬腿等练习。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使学生通过努力，在活动中不断增强自尊与自信。如在障碍跑一课的设计中，可以要求学生用四个障碍物（跳箱、长凳子、体操垫、呼拉圈）设计一条健身路径，即跳过跳箱、走过小长凳，跳过体操垫及钻过呼啦圈，障碍的前后顺序可以随意调换，要求每个同学在第一次练习中通过自己最有把握的一个障碍物，第二次练习中通过两个，依次类推，直至完成四个障碍，而当每位同学通过一个障碍时，本组的队员都鼓掌表示鼓励。这个活动使学生在特定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊的心理体验。

二、如何开展大课间体育活动？

（一）、对大课间管理的几点建议。

领导负责制：首先要得到学校领导的重视，把大课间列入学校的工作计划，校长亲自挂帅，主要领导到操场，亲自参与活动，提高全校师生对课间操的重视程度。

班主任负责制： ①认真组织本班学生按时出操。②从思想上正确引导学生，并用自己亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参与活动，这是一种无声的、潜移默化的教育。③协助体育教师一起指导大课间活动，并对出操不认真，违纪的学生及时批评教育，加以正确引导和激励。

体育教师负责制：①负责大课间内容的安排，乐曲的选择。②负责班级活动场所及进退场的安排，入退场方法要切合实际，形式多样，队列动作整齐规范。③负责组织课间操的全过程，指挥得当。④组织学生会的学生检查评比大课间。⑤把大课间的评比作为条件之一列入文明班级、文明学生的考核之中。⑤体育教师要有强烈的改革意识，对活动内容、组织形式、季节特点、运动负荷等做到“以不变应万变，万变不离其中”。

班级管理评比：①查出操人数。每班应到人数、实到人数，病、事假及值日生除外。②查进退场秩序是否整齐，混乱现象。③查出操速度，按时出操，准时在指定位置站位。④查出操质量，是否整齐，是否到位，整体效果如何。⑤查每班所带器材情况，所带器材是否满足全班学生参与。⑥查活动是否积极主动，是否有闲谈，静站现象。⑦查班主任是否跟操，有没有起到管理作用。⑧查无故不出操的学生进行记录，给予批评教育。

（二）、对抓好大课间的几点要求

学校领导重视。校长亲自领导广播操管理小组，由教导处、体育组、班主任、科任教师、学生会干部和班级体育干部等人员组成，共同努力完成这一教育活动。

班主任亲自带操和广大教师的通力合作，全校师生共同参与。建立大课间常规。大课间评比纳入班级管理制度，学生、学校都有严格的评比制度和监督机制。

学生明确体育大课间的功能与自身健康的关系。通过锻炼，增强体质，增进健康，培养品质，开发智力，促进人的身心和谐发展。

定期评比，定期进行会操表演，达到互相监督检查，相互学习共同提高的目的。

综上所述，大课间是一种体育生活，学生到学校来，不仅是来学习的，也是来生活的，大课间体育活动是学生终身体育一个不可忽视的起点，也是人们奠定终身体育基础的重要时期。它是一种校园文化，是一种文化活动，在奇妙的音乐声中，在欢快的节拍中，舒展着身姿，不仅是力的显现，也是美的表达和心的交流。它更有一种育人功能，大课间体育活动丰富了课间体育活动的内涵和外适，形成了科学体育与艺术整体育人的新格局，并达到了以体促质，以体辅德，以体益智，以体育美，以体娱乐的目的成就一个德、智、体、勤、劳、美全面发展的人才。老师们让我们学生能在快乐大课间里找到身心健康发展的大舞台吧！

第三篇：快乐大课间

快乐大课间

张永振 额尔古纳市上库力学校 022250 摘要：大多数学校都在每天上午第二节课后举行一次30---60分钟的大课间操体育活动，大课间的集体操体育活动一般包括认真做规定的广播体操、眼保健操，在这样的基本课间集体操的基础上，可以拓展课间操的形式，例如：自编自跳各种舞蹈、校园健美操、武术操、集体舞等。同时，大课间的内容又不能局限于集体操，“大课间”体育活动是在课间操基础上发展和创造的一种学校体育的新型组织形式，其活动模式绝对不单独包括课间操，活动要有着丰富多彩的内容，慢跑步，乒乓球、跳绳、踢毽、竹杆舞、呼啦圈等非剧烈活动，阴雨天则改在室内进行棋类活动、观看体育赛事等都是多种活动模式的创新。

关键词：大课间活动的设想与实践要充分体现群体性，要让全体师生都参与到活动中去，要坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置，显示其自身的价值。

在我国中小学全面推行大课间体育活动已经有几年了，实践证明大课间体育活动不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有一定的实效，是除了体育课之外，保证学生每天一小时锻炼的最有效途径。大课间活动是一种经济型的体育活动，因为每一所学校可以根据实际情况进行大课间活动内容的开发、组织和实施。

大课间活动的内容选择、生理负荷的安排，要符合学生的身心成长规律。大课间活动内容的选择：第一，要符合少年儿童的性别、年龄生理、心理特点，符合少年儿童的认知规律；第二，要科学地安排好活动内容的顺序及活动量；第三，要符合人体运动的变化规律，不影响下一节课的正常学习。实践证明：活动时间最好安排在30~40分钟，学生的脉搏次数最好控制在140次/分以内，这样会有利于消除疲劳和体力恢复。随着季节的变化，活动内容和活动量也要进行科学的

调整。大课间活动的开展不是一种形式，也不是看谁搞的多么热闹，而是要把体育活动寓健身于快乐之中，要把体育与健康教育结合起来，要把休闲与锻炼结合起来，要把传统体育与现代体育结合起来，要充分调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中产生满足感，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，同时促使学生身体素质的提高，为学生的终身体育打下基础。不盲目追求新颖，不为了所谓的创新而标新立异，根据自己的实际情况，就地取材、因地制宜，理论结合实际，既要过程，更要结果。所以大课间活动的开展不是求形，而是要讲究实效，最后的评价应放在学生身体素质的提高上。

以往集体课间操是大课间活动的主要形势，课间集体操都过于简单和程式化，缺少新鲜感，更是长时间地一成不变，不符合小学生喜好新事物的年龄特点和心里特点，开展了丰富多彩的大课间集体操活动是转变大课间形式，开展快乐的课间活动的主要内容。大多数学校都在每天上午第二节课后举行一次30---60分钟的大课间操体育活动，大课间的集体操体育活动一般包括认真做规定的广播体操、眼保健操，在这样的基本课间集体操的基础上，可以拓展课间操的形式，例如：自编自跳各种舞蹈、校园健美操、武术操、集体舞等。同时，大课间的内容又不能局限于集体操，“大课间”体育活动是在课间操基础上发展和创造的一种学校体育的新型组织形式，其活动模式绝对不单独包括课间操，活动要有着丰富多彩的内容，慢跑步，乒乓球、跳绳、踢毽、竹杆舞、呼啦圈等非剧烈活动，阴雨天则改在室内进行棋

类活动、观看体育赛事等都是多种活动模式的创新。爱玩，是孩子的天性，如何引导孩子玩出“智慧”玩出“品格”玩出“创造力”打造学生喜欢的快乐大课间。

以我们额尔古纳当地学校为例，有的小学大课间与第二课堂结合起来开展，大课间内容除了集体操之外，还有课外兴趣小组活动，既丰富了大课间内容，又不使形势单

一、枯燥。有的小学根据自身条件，开展具有自己特色的活动内容，苏沁小学的抖空竹活动开展的有声有色，上库力学校的集体武术操和百人跳绳活动，即发展了传统体育文化，又不缺少活动量。抖空竹和武术操这两项活动得以在2013年全市运动会开幕式上展演。

大课间活动的开展要面向全体师生。大课间活动的设想与实践要充分体现群体性，要让全体师生都参与到活动中去，要坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置，显示其自身的价值。大课间活动从内容的设计到实施，是一个师生双方共同参与的过程。在这个过程中，学生对体育锻炼的认识得到提高，情感体验和情感控制的能力不断地加强，学生的能动性、创造性和自主性不断得到发展。另一方面，大课间体育活动过程又成为培育和发展教师自己的主体性过程。首先对从事学校体育教学工作的教师来说，每次活动可能都有不同的具体情况，每个组织过程都不是简单的重复。

大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容

多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。运用搭积木的方法对大课间体育活动进行类比操作，有助于对其进行优化设计与组合。

设定符合孩子们的游戏，安排适应孩子身心发展的体育活动内容，师生同练、师生同乐，互相促进，共同发展。

“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的健康生活理念已经深入人心，渗透到了每一个领域。

我健康，所以我幸福，所以我快乐！

第四篇：快乐大课间

快乐大课间 七年级一班

刘昊

伴着悦耳的铃声，同学们争先恐后的奔出了教室，大课间活动开始了，校园里顿时沸腾起来。同学们有的跑步，有的打球，有的跳绳，有的拔河，有的转呼啦圈„„一个个都像小精灵一样，快乐无比。

旗杆前，我们班在玩跑毽游戏。看，那彩色的沙包像蝴蝶一样穿梭在人群中。胖乎乎的小明想躲过小刚、小红的夹攻，但是，身体笨重的他，显然不是同学们公认的“黄金搭档”的对手，我们都为他捏了一把汗。瘦小的黎明身体灵活敏捷，眼看他被砸到了，突然他一个腾跃后紧跑几步，轻松地抓住了沙包。“哇塞！”同学们都欢呼喝彩起来。

“加油！加油！”，循声望去，原来是有一个班的同学在举行拔河比赛。参加的队员个个憋足了劲，用尽全力拽着绳子，旁边的同学呐喊助威，绳子中间的红点不停地来回移动，双方僵持不下，一时难分胜负。“噢„„”获胜的一方跳跃呐喊，失利的一方不甘失败，跃跃欲试。

操场的一角，一条灰色弧线在空中上下翻飞，弧线中穿梭着两个同学。啊！原来是有些同学在举行跳大绳比赛，小红跳得最优秀，就像贴在绳子上面，随着绳子左右跳跃,身轻如燕，围观的人群不断发出啧啧的赞叹声。跳小绳的同学技术更高，手中的绳子摇得飞快，我们都看不清绳子落在哪里，只看到一道彩色的光圈在飞舞„„

“一，二，三，四„„”异口同声的报数声从操场的东南角传来，有一些人在转呼啦圈，有一个女同学，她技术高超，一气可以转几千个，那彩色的光圈环绕着她的小蛮腰上，就像贴在了上面，可是她转了一会儿就停下了，因为如果她再转，别人就没法玩了，这是多么高尚的品质啊!在大课间，整个校园就像欢乐的海洋，欢声笑语飞出校园，吸引得路人驻足观看。“大课间”活动不仅给我们带来了欢乐，还增强了我们的体质。我们爱大课间。

第五篇：第七单元

勿忘国耻 振兴中华

亲爱的同学们，我们的祖国历史悠久，五千年的文明源远流长；我们的祖国地大物博，九百六十万平方公里的国土美丽富饶，蕴藏丰富；我们的祖国文化灿烂，世界的四大文明古国，祖国位居其中，四大发明，惠泽世界！可正是因为这块土地如此富饶，正是因为这块土地蕴藏丰富，使得国门外的豺狼时时窥探！你们可曾知道，我们美丽的祖国曾经被人践踏得满目沧痍、伤痕累累！

对于南京大屠杀想必同学们早有所闻吧，早几天我收看了电影《南京大屠杀》。看这部电影的时候，我一直流淌热泪，我的拳头握得紧紧的！在这场空前大屠杀中，中国军队死伤三十多万，日本杀害南京的老百姓三十多万，他们把成千上万的老百姓捆绑起来，用机枪扫射，甚至活埋，制造了几十个万人坑，他们甚至在南京城里将活人当枪靶，杀人取乐！电影里说，这种勾当只有禽兽才会去做，只有禽兽才能如此残忍！

1945年9月3日，中国人民经过八年抗战，终于打败了日本强盗，从此我们的祖国又重新站立起来了！看，我们现在多么幸福，上课时，我们可以坐在宽敞明亮的教室里专心听老师讲课，休息时，我们可以挽着父母的手去公园里嬉戏，我们每天都能吃到丰盛可口的饭菜，甚至可以去肯德鸡享受洋风味的乐趣！你看，我们的新县城多么美丽，一幢幢高楼拔地而起，一条条马路宽敞笔直，一棵棵树木正茁壮成长，一朵朵鲜花正灿烂绽放。这一切，都来源于先辈们抛头颅、洒热血，来源于先辈们为之付出的智慧和汗水！但是，今天，直到今天日本人仍然没有死心。他们仍然想霸占我们的钓鱼岛，仍然想侵占我们的东海油田，仍然想篡改教科书企图掩盖那段罪恶的历史，仍然在参拜他们死去的刽子手！面对这一切，我们必须不忘国耻，时刻记住这段令中国遭受痛苦和磨难的历史，面对这一切，我们只有好好学习，掌握知识，钻研科学，为振兴中华作出自己的贡献。

最后让我大呼一句：勿忘国耻，振兴中华！

《火烧圆明园》读后感

“六一”节前夕，我看了《火烧圆明园》这部书。

从书中，我了解到圆明园内有弯弯的流水，高高低低的假山，湖如明镜，山似叠翠。园内的宫殿建筑美妙奇特、变给无穷。那无数名贵的奇花异草，数不清的珠宝玉器，无论是建筑的优美，还是五光十色的金珠玉器的珍奇，圆明园都堪称世界上的杰作。

可是，随着书页的翻动，我越来越生气。书中写到：公元1860年6月，英法联军闯进圆明园，看见这么多的珍贵文物和金银珠宝，就像饿狼见到了猎物，疯狂抢夺起来，能拿走的尽量拿走，手里拿不了的，就用抢来的绸缎和刺绣品做包袱，背走成包的珍贵文物和金银珠宝。对拿不走的楠木器具、铜器、瓷器等物品，则用枪托或棍棒砸碎。一连几天，侵略者又让骑兵团分头到圆明园同时放火，霎时间，圆明园各处浓烟滚滚，遮天蔽日。庄严华贵的宫殿和优美玲珑的亭台楼阁被火光烟雾吞没，在烈焰中噼噼啪啪响了一阵后，一座座都倒塌下去。整个圆明园变成了一堆堆的焦土和残砖破瓦。世界上最辉煌壮丽的建筑群从此消失了。

读到这里，我不禁想到：我们的祖国有光荣的历史，也有屈辱的过去，火烧圆明园便是祖国屈辱的一面。为什么帝国主义敢在我们的国土上肆意地践踏蹂躏？为什么我们的祖这样软弱？因为清政府的腐败无能，封建王朝使我们的祖国在许多方面都远远落后于资本主义国家，清政府对于外来的侵略者无力抵抗，又不敢抵抗，还是人民的反抗，给了侵略军应有的惩罚。

看完这部书，我非常气愤，看看过去，想想现在，如今我们的祖国就像条巨龙腾飞在世界东方。经济建设飞速发展，名胜古迹重放异彩，祖国的变化，吸引了无数外宾来我国旅游观光，那些高鼻子蓝眼睛的外国人，在我们中国人面前也会点头微笑了。但是他们就是再点头，再微笑，我也永远不会忘记英法联军侵略中国时给中国人民带来的深重灾难！《窃读记》有感

ㄍ窃读记》中'窃”总有一丝不光彩的含义,'窃读”？怀着好奇,我仔细地品味这篇文章ο'放学后急匆匆地从学校赶到这里”这多少有点逆向思维,回家去美美地往嘴里塞着零食,还欣赏着电视机奉献的精彩卡通,多带劲呀ヘ干嘛跑去书店站酸了腿呢？

读到这里,我忽然对作者有了第一印象：傻里傻气——因为书'从大人的腋下逃票”为进书店门口,小作者首闯第一关；'逢上顾客满盈”,学会把自己隐藏起来,贴在大人身边,至少可以光明正大读上几本书；逢上下雨,以避雨为由,在书店'磨蹭”时光……这一切'花招”,给了我第二个印象；聪明绝顶——因为在书海中畅游,忘记了一切概念ο'当饭店飘来一阵阵菜香,当书店的日光灯忽然地亮了起来”这时的'我”才也猛然发现自己处于现实这个空间ο空着肚子看书可不是一件舒服事,我在如此恶劣的环境下,竟能熬过两个多钟头,看着作者的身影,我的第三感也油然而生；执着——因为书百思不得其解,小女孩的动力从何而生？回答是：书的魅力,我素不知道竟能拥有如此强效的魔力ο作者结尾处作了精辟地回答：'你们是吃饭长大的,也是读书长大的”每逢读书,难道没有一种汲取智慧的愉悦吗？难怪她'脚站得有些麻木,却浑身有轻松之感ο”

仔细地品尝完ㄍ窃读记》,脑中浮现出了写自古勤读书的程度的词儿：'手不释卷,如饥似渴,孜孜不倦……”这些词儿,仿佛在鼓励我,嗯,我想,从今以后,我一定要勤读书,积累更多的词汇,让我的'优势”如虎添翼,'足不出门能知天下事”从书中了解世界,我正醉其中,又有一种冲动劲涌上心头,我甚至还想写一本书呢，在品读ㄍ窃读记》中我发现我正在一点点长大…… 英雄的壮举，不朽的史话

-----读《狼牙山五壮士》有感

读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。（开篇简洁）

这篇文章主要记叙了1941年秋，七连六班的五位壮士为了掩护人民群众和祁连队主力，把 敌人引上狼牙山，痛击敌人，最后子弹打光了，五人英勇地跳下悬崖。这篇文章把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神，描写得淋漓尽致。（对原文内容进行了整体概述）

俗话说得好：死有的重于泰山，有的轻于鸿毛。五位壮士在万分紧急 的关头，脑海中就只有一种想法：只要能保护人民群众，和祁连队主力，我们的牺牲就是值得的。这让我想起了我曾经看过的一个故事——荆轲刺秦王。临行时，荆轲唱了两句歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，这说明荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前往。这种“明知山有虎偏向虎山行”的精神难道不令人佩服吗？

（结合历史的经验从书中的人和事联系到与书中相近、相似人和事。）

此外还有董存瑞，罗盛教„„这些壮士在危急时刻，总是把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给了自己。他们是多么的勇敢啊！他们是我心中最钦佩的人！（点明中心，说明感动的原因。）