英语听课体会

第一篇：英语听课体会

英语听课体会

今天，我在陇西小学南校区聆听了老师的语音讲座，收获颇多。语言有三个要素：语音、语法和词汇。纯正的英语，流利的表达都离不开语音的准确性。

在郑老师的讲座中，她先从基础音标教起，每个音标的发音规律、口型，专业准确；她归纳了大家的发音误区：长元音和双元音不饱满，辅音发音不准确，单词发音不要改变语音本身的读音，单词重音后移，卷舌音如何用等，总结到位；她又向老师们普及了英语的发音规律：连读、重读、节奏、升降调等，她用例句帮助大家理解，还邀请老师们尝试发音，清晰明了。听她说英语是一种享受，我们听到了专业的声音。

小学阶段是决定学生日后能够掌握地道英语的重要阶段。小学英语口语能力的培养能够激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。学生有了一定的语感和良好的语音、语调基础，形成初步用英语进行简单日常交流的能力，这会为今后的学习打下坚实的基础。

在今后的教学中，我要多注意学生的发音，纠正容易发错的语音，让孩子们多听，多说，多交流，培养学生的口语表达能力。

第二篇：英语听课体会

高二英语听课心得体会

上周，我听了高二年级陈尚英老师的一节英语公开课，很有感触。高二是整个高中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在高考中取得优异的成绩，陈尚英老师在教学中尝试了一些教学方法，效果不错。通过听课，我感受到陈尚英老师的授课水平正在飞速提升，领略到她正在形成中的教学风格，功底深厚，极富个人教学特色。陈老师有许多值得我学习借鉴的东西，以下是我的一点听课体会：

一、师生情感互动，以情激趣

我们不仅是英语老师，还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去，使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。比如，课堂上教师用英语I love your work!I will give you a hug!Well done!Very good.Wonderful.excellent.等表扬、鼓励学生去积极学习，使他们怀着轻松愉快而且兴奋异常的情绪全身心地投入到英语学习的活动中去，收到了良好的教学效果。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，陈尚英老师教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教学氛围。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。陈老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中，课堂进行的有条不紊。

三、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证

听课中，我发现陈尚英老师的个人素质和魅力都有了很大程度的提高，她教态亲切，表情丰富；在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这是她本人的优势所在，也是能牢牢抓住学生的心的一个法宝。另外，陈尚英的英语基础知识非常扎实，词汇丰富，课堂充实。

通过这次听课，我开阔了眼界，也看到了自己的不足，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能不断进步！

庞锦霞

2013.4.15

第三篇：英语听课体会

英语学习心得体会

全市第四届英语教师教学技能大赛已经圆满结束，作为一名刚刚走向工作岗位的英语教师，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位英语教师的丰富的才艺，纯正地道的口语以及完美的教学设计思路。虽然这些参赛教师的水平不一，风格各异，但每一位教师都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点观摩感受：

一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在观摩中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

5、有着多样的才艺丰富英语教学课堂。参赛的教师都有一样属于自己的才艺，从钢琴独奏到歌唱，从简笔画到诗歌朗诵，多样的才艺丰富了英语教学课堂。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

三、课前互动是一个很关键的环节，在这次学习中我发现很多教师的教学设计，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，尤其是一些年轻的老师能说会唱，肢体语言丰富，很得学生们的喜欢。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为大多数的老师在这一点上设计的很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。

通过这次学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质，英语一天不看，不听就会退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。其次，热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习，充实自己。做一个永不自满的学习者。

2013年10月23日

杜江芝

第四篇：八年级英语听课体会

作为一名英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，这次我听了与我同年级的赵老师的课，让我又一次领略到赵教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，她的这节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想：

一、教师业务能力强

赵老师作为一名英语老师，她的发音非常标准、语言地道、语速适中，能够全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。我认为，这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求，我在这一点上应该不断地向赵老师老师学习，多多钻研英语语言知识，扎实语言功力，尤其是如何更加标准、地道的表达英语，让学生满意。没有这一点，所言其它皆为无本之木。

二、多样的教学活动

多样的教学活动使得课堂和谐宽松，学生容易接受，这是是课堂有效的催化剂。赵老师在教学中比较注重行为学习，她在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

第二点，授课教师上课运用了诸多的教学方法，能够充分调动学生的积极性。他们分别采用了交际法、启发式、直观展示种种教学方法，在和学生的交流当中时不时投以鼓励的目光，及时给予几丝赞许，让发言的同学拥有成就感，未发言的同学也是跃跃欲试，整个课堂在老师的启发式提问下是“你方唱罢我登场”，热闹非凡。诚然，本校学生的英语基础相比我们的学生略高一筹，课堂表现更加流畅、通顺，我们在这些老师的课上还是在思考一个问题：我们的学生基础差，但是相应得到的是来自老师更多的关心还是冷嘲？学生的自尊与自信全在老师的一念一言之差之间，应该在学生回答问题、参与课堂活动时给其地位上的平等，宽松的环境，鼓励其不卑不亢，从容自然，不断走向成功。

三、注重基础，适当拓展延伸

赵老师在授课中非常注重学生基础知识的养成训练。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

这次听课，给我留下深刻印象的还有学生，他们中部分学生的英语素质都特别棒，他们还能主动承担起对差生的帮扶工作，在小组互动中，学生们互学互帮，教学气氛热烈，差生在教学中不但没有被忽略，相信在一段时间之后，听说读写的能力都会有很大程度的提高，我想这与赵老师平时的培养是密不可分的，从中也可以看出，赵老师在平时的教学中就十分扎实，给学生打下良好的英语基础。我也看到了自己的不足，深切的体会到了紧迫感。我在管理方面还要再下苦工，争取新的提高！

第五篇：小学英语听课体会

小学英语课听课体会

2013年12月12日星期四，我们前往清湖小学参加小学英语“卓越课堂”决赛听课活动，这次活动中有来自各个民办、公办学校的优秀小学英语教师。听课之后，我的感触颇深，并且收益很多，通过听课，我认识到了自己还应该多学习，多提高，工作中存在着许多的不足，学习到了各位老师的教学技巧，增加了许多的知识，所以特别感谢教育局为老师们组织的各种培训和学习，从中提高自己的教学水平，并应用到教学中去，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。要

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学

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最

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环的子调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，是新课标的重特点。周老师在上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参。这节课互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。刚开始周老师的这节课生和老师配合的有时不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或是学生对老师的课堂用语不习惯。还好，老师非常地有激情，终与学生融为一块儿，课堂活跃，学生学习积极性逐渐提高，学生真正成了课堂的主人，效果非常好。所以教师在每个教学节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩会无从下手，太容易又没意义，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证周老师的这节课就充分表现了这点。他无论从发音还是上课的思

轻

学

得

而技好松习那且巧，愉。么学来能快张累生讲，都体现了一位年轻教师的专业素质。她这节课的构把这几个简单的单词串成一首歌谣，让学生在这种非常的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成单词的元老师把歌谣分解成一句句来学，这样就不会让学生学，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣，很容易就掌握了。

三、教学设计灵活、新颖，别具一格

教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中崔吉娟老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。周老师设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演

等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，崔老师善于设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用能力。

周老师的课获得了今天的第一名，我对这节课也有了很深的认识，在以后的教学中有三

个问题是我要认真思考的：

1、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？

2、如何让教学内容与学生的生活经验相结合，实现从知识到能力、学以致用的教学目

标？

3、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异，注意对学生进行人文教育？