安庆市校长论坛初中分论坛汇报材料(独秀初中)

第一篇：安庆市校长论坛初中分论坛汇报材料(独秀初中)

明德为本，礼仪育人，走特色办学之路

---在中国安庆第六届中小学校长论坛初中分论坛上的主题发言

怀宁县独秀初级中学校长 陈洁明

尊敬的各位专家、领导、各位同仁们：

热烈欢迎你们来到独秀初中这所年轻而又充满活力的学校。今天我汇报的题目是《明德为本，礼仪育人，走特色办学之路》。

独秀初中创办于2004年8月，刚刚迈进第六个春秋。从杂草丛生的荒岗到整洁美丽的校园、从一无所有借班上课到配套齐全的现代化学校，从建校初的4个班19名教师161名学生，到今天的42个班124名教师2830名学生，发展速度可谓惊人。这座年轻的学校，送走了三届毕业生，也创造了三届辉煌。在这里，涌现了全国读书活动获奖者、省作文竞赛获奖者、省动漫竞赛获奖者、省科技竞赛获奖者，诞生了安庆市韵律操一等奖团队、怀宁县艺术展演一等奖团队、县运会两届冠军团队等等。无数的家长在这里实现了自己心中的梦想，莘莘学子在这里奏响人生第一个音符！

这所年轻的学校，已获得“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安庆市教育系统先进集体”、“市科技示范学校”、“县文明单位”、“县标兵单位”、“县直单位先进党支部”等荣誉称号，连续被评为“怀宁县义务教育阶段教学质量考核第一等次学校”。

一系列成就的取得，一系列荣誉的沓来，浸透独秀人多少的心血和汗水！“筚路蓝缕，以启山林”，建校的事情千头万绪，办校的困难不一而足，在创业道路上，如何“以特色立校，促学生成长”，是摆在每个独秀员工特别是领导班子面前富有挑战性的问题。校领导班子超前谋划，秉承 “为学生终身发展奠基”的办学理念，果断提出“名生、名师、名校”的办学方向，以“明德 乐学 健康”为校训，倡导在“明德”的前提下，让学生“快乐”的学习，“健康”的成长。以礼仪教育为抓手，落实“明德”工程。

一、建章立制，重在践行。

我们结合《中学生守则》、《中学生行为规范》，制定了《独秀初中学生在校一日常规》等一系列规章制度。制定了“三礼”“四有”“五无”的礼仪养成教育细则，具体包括：“三礼”：知礼节、懂礼仪、有礼貌：“四有”：穿有样，坐有相，行有规，言有范；“五无”： 地面无纸屑、墙上无污迹、桌上无刻画、门窗无破损、卫生无死角。

为了防止德育教育空洞化与形式化。每学年初的第一个星期，是“新生军训周”，通过为期一周的军训生活，对学生进行入门教育、规范教育和吃苦教育。把每学年的第一个

月作为“礼仪活动月”，我们要求学生学习并践行“三礼”“四有”“五无”。通过常规的礼仪教育，我们可以看到：每天学生自觉通过专门通道上下楼梯，进出校门自行车都能自觉推行；2800多辆自行车摆放得整整齐齐、井然有序，成为校园一道亮丽的风景；一句深情的“老师好”，散发着浓浓的师生情，营造和谐团结的校园氛围……极大强化了学生的礼仪意识，知礼、懂礼、行礼，面貌一新。

二、春风化雨，形式新颖。

礼仪教育，重在化育。春风化雨，润物无声。

我们强调：教师是表率、家长是老师、文化是摇篮、活动是载体。

教师是学生的表率。在礼仪“化育”中，教师的“身教”尤为重要。每天清晨，学生都可以看到仪态端庄、衣冠整洁的值班领导和教师站在学校门口，微笑着迎接学生们的到来，无论是刮风下雨，还是酷暑严寒，从无缺岗，成为校园一道永恒的风景线。

家长是孩子的第一任老师，更是学生人品人格的楷模。我们还利用家长会、家长学校、校讯通等平台，宣传礼仪教育的重要性，强调家长的身教，加强孩子礼仪习惯的养成，家校沟通，共同巩固礼仪教育的成果，促进了学生礼仪的养成。

校园文化建设对学生起到潜移默化的思想教育。为此，我们本着环境育人的原则，努力营造高雅的“礼仪”氛围。“独秀园”“春晖园”“润泽园”的礼仪气息无时无刻不在熏陶着学生，英才大道上的宣传橱窗每周传递着学生的礼仪书画、礼仪事迹、文明礼仪之星；过道上和教室内张挂着中外名人名言；教学楼的仪容镜让我们的学生有得体的进入教室……独秀初中这些独有的“礼仪走廊文化”，让学生沐浴在明德的礼仪氛围中。

春风风人，春雨雨人，自然化育，成人成才。

三、仁内礼外，诚信感恩

礼仪需要道德的支撑，缺乏道德的礼仪是虚伪的。为此我们特别重视学生的感恩教育、诚信教育，将礼仪教育和道德教育紧密结合起来。每逢“三八”妇女节、父亲节，我们都会营造氛围，温馨提示学生帮助父母做一点力所能及的小事，同时要求学生能记住父母的生日，记得送给父母祝福，感恩父母；以教师节为契机，开展为老师倒一杯热水、送一张自制卡片等感恩老师活动；以植树节、劳动节、国庆节等为契机，开展植树、公益劳动等丰富多彩的回报社会活动。同时适时提倡实行无人监考，考验学生的诚信；开展“争做诚信的小市民”活动，教育学生以诚为本，诚实做人。

独秀初中独具特色的礼仪教育，营造了良好的学风、校风，是我校“名生工程”坚实的人格基础，是我校快速崛起的坚强保证，为独秀初中赢得良好的社会声誉。2008年学校获得“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”的荣誉称号。

孔子曾说过："不学礼，无以立。”初中生是人生观、价值观形成的关键时期，我们坚持以礼养德，真正培养起学生相应的礼仪信念、礼仪情感、礼仪意志和礼仪行为，养成优秀的人品人格。我们独秀初中还是一所年轻的学校，许多做法还不够完善，但是我们会咬定青山，明德为本，礼仪育人，走特色办学之路，真正把我校办成特色名校。

最后，再次感谢各位专家、领导、同仁莅临我校指导！

第二篇：初中校长论坛心得体会

首届初中校长论坛心得体会

2014年10月26日，我参加了县教育局举办的全县首届初中校长论坛，论坛主题为如何推进课改，会议期间各参会校长围绕这一主题对如何进行课改的建设进行了交流和探讨。有8名校长做了典型经验发言。论坛进行的紧张而有意义，为探索新时期初中办学的新思路和新方法指明了方向，为提高学校的管理水平，造就一支教育理念先进、教育思想独到的校长队伍，搭建了一个很好的交流对话平台。短短一天的时间，我学到了很多先进学校建设先进的理念和经验，获益匪浅。现将我在特色学校建设方面的一些体会总结于此，与大家共探讨

一、校长要成为学校文化建设的引领者

陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长”。校长应走在教育改革与发展的前沿，要有自己鲜明、独特的办学主张，在办学中要基于历史的记忆，发现今天的价值，融入优秀文化，策划学校文化主题，深化学校发展内涵，确立办学特色的蓝图。校长的学识、胆略、人格和办学理念往往决定着学校文化品位的高低，校长的思想意识、人格魅力、工作作风和品味高低往往决定着学校文化根基的深浅，校长要努力成为学校文化建设的引领者。

二、全力打造高效课堂，进一步深化课堂改革

课堂是观念的载体，课堂表达教师的理念，要打造我校高效课堂，必须把握课堂教学改革的关键要素。重视学生本身的能力和主动精神在教育过程中的地位，将其看成教育素材和出发点。而教师帮助学生设置教学情景，激发学生学习热情，辅助学生解决活动中所出现的问题，这个时候教师的身份就由“老师转为导师”。导师的能力不仅在于能深刻地看到问题，而且在于能引导学生去发现问题，并一起解决问题。导师的意义使课堂上师生关系变成了“导学关系”，要求教师针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习甚至生活，师生关系更加密切，沟通渠道更加个性化；同时导师关系要求教师在对话中能以伙伴式的态度真，真诚、平等的面对学生，彻底改变传统课堂上师生间的审视和拷问状态，要起到引导、帮扶学生的作用。由老师向导师的转变，使教师更可能地位学生提供各种需要的、到位的、温暖的服务。为学生学习与成长创设自由、和谐、快乐、尝试的生态体验场。围绕“高效课堂”大力推行学习方式的转变，引领学生自主、合作、探究性地学习。

新课程改革要求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。根据这些要求，我校大力开展学生学习方式的探索与研究，围绕“如何引导学生自主、合作、探究学习”，“如何培养学生的问题意识”、“如何进行课堂对话、交流与互动”等12个专题进行深层次研讨，取得了丰硕的成果。

三、大兴教科研之风

1、几年来，全体教师已经在普遍使用导学稿进行课堂教学,在课改先行教师的引领下，开展研讨课、示范课等活动达20余次，所有无课教师都参加了听课和评课活动。通过这样的活动，教师之间形成了相互学习，共同进步的教研之风。教研室领导对我校的导学稿课堂教学给予了较高的评价，为我校的课程改革发挥了助推力的作用。为了更好地交流教学心得，我校建立了QQ群，及时有效地交流经验和心得体会。开发校本课程，让学生学习的内容更加丰富、更具有选择性。

2、新课程改革实行了国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理，这是课程改革的显著特征。校本课程的开发是一个生长点、创新点。我校根据现有的条件，最大限度地挖掘，利用校内课程资源，把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，为学生发展服务。

我们要求新课程的课堂必须面对全体学生，从提高学生的综合素质出发，让学生动起来，让课堂活起来，从而探索自主合作探究式的学习方式，针对此，我们提出了课堂“三动”的要求，即：让学生的手动起来，让学生的脑子活起来，让学生的眼睛亮起来，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，使学生在理智的挑战、认知的冲突、内心的震撼和无言的感动中全身心的投入到学习当中去。

第三篇：校长论坛汇报材料

校长论坛汇报材料

寨里中学副校长 王方永

2015.1.尊敬的各位领导：

现将我校本的教学管理和课改工作等向各位领导汇报如下：

一、教学管理

1、总体思路

坚持以教育局提出的“教育教学质量提升年”活动实施方案为指导，努力以构建适合本校实际的课堂教学模式为目标，牢牢抓住“规范教学管理，深化课程改革，全面推进素质教育”这一主题，以提高教学质量为中心，努力开创我校教育教学工作新局面。

2、管理目标

引导老师转变传统的教学方式，加强学生的课堂活动，压缩课堂讲课时间，给学生充分的自主活动时间，给学生质疑、讨论、合作学习的机会。让部分老师走出去学习其他学校老师新的教学理念和教学方式，带回学校推广，争取使老师们能改变传统课堂，提高课堂效率，提高教学成绩。

3、具体措施

加强教学常规管理，认真落实常规教学的各个环节

（1）、抓备课，从规范教学设计入手。要求教师的教学设计要充分体现教师的创造性，关注三维目标的达成，充分体现学生的主体地位，注重学生自主能力的培养。内容必须全面，包括板书设计、教学反思等。要求全体教师必须把课堂讲授时间降下来，必须给学生留出提问题、思考问题、解决问题的时间，让学生正正成为课堂的主人，从而 提高课堂效率。对于老师的课后反思，要重点反思讲解时间是否压缩，课堂效率是否提高。

（2）抓课堂教学，向45分钟要效益。

在教学中要引导学生转变学习方式，指导学生自主学习，引导老师转变传统的教学方式，加强学生的课堂活动。就是讲易混点、易错点、易漏点，学生已会的不讲、能学会的不讲、怎么学也学不会的不讲；能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生推导的结论要让学生自己推导。

要求教师在上课期间，一定要围绕本学期的研修主题引导学生自主学习，严禁教师“一言堂”注重学生创新能力的培养。在这方面曾多次给全体老师开会，提出要求：尽可能改变传统教学模式，探索新的教学模式。起码要把老师的讲解时间尽最大可能压缩下来，提倡自制导学案。在听评课过程中，评课的重点就是看老师的讲解时间是否减少了，学生活动是否积极活跃，有没有提高效率。（3）抓作业批改

教师批改作业要认真仔细，作业量适当，尤其是在作业批改中要善用激励性评语，注重对学生情感态度和价值观的培养。教师在作业本中推心置腹的几句话，有时对学生来说可以是一生的财富。提倡教师中午到教室给学生当面批改作业，这样既可以使学生牢固掌握知识，又可以拉近老师与学生的距离，只有师生距离拉近，才能使老师的教学得到了良性发展。

2（4）有效辅导。

教务处安排了午间自习，时间是12:30—1：00，并责任到人，由一名教师在教室维持纪律，当然，其他科任教师自行到教室辅导，辅导次数由各班学习委员记录，并每月26号汇总报教务处，纳入到教师个人量化中。（5）抓测试

考试做到出题严谨、规范考试；并要求老师对每次考试都做出试卷分析，总结自己的教学。并将各任课教师的成绩，在教师办公室公示。这使成绩低的老师，产生了很大压力，这种工作法调动了全体老师的积极性。

本学期的教学工作和教研工作在顺利进行，老师们的积极性也比较高。与此同时，课改工作也有一定收获。

二、大胆进行课堂教学改革

我校课改工作围绕“如何提高小组合作学习的学习效率”为主题，深入探索适合我晓得课堂教学模式，具体工作如下： 1，提高教师素质。

认真学习教研室下发的相关文件和资料。转变观念，让教师主动投身课改。1)学校领导重视

我校14个教学班全部开展了小组合作课堂，从细节入手，为节约教室的空间，把教室所有的椅子换为凳子，按各班小组数量购置小黑板，教室内不但张贴课改标语和口号，而且教师横梁上也张贴了国 学和励志标语，营造了课改和国学氛围。2)加强学习和对教师的培训

本学期学校多次组织召开课改会，并加强对老师们的培训，2014年10月28日，在安新县教育局教研室的组织领导下，寨里中学请来了保定市美术中学的教师代表对我校的课改工作进行听评课指导，教研室4位领导参加了此次活动。同时来自实验中学、安新二中、安州中学的教师也参加此次活动，寨里乡部分小学也派代表参加了活动。

本次示范课不但起到了示范的作用，也对我校课改工作起到了积极推动作用，收到了良好的效果。在今后的教学中我们将继续加强新课改的学习和研究，狠抓落实、不断推进课堂教学的改革。

此次活动后，学校及时召开全体教师会，在学校的层面上规范了对小组合作课堂的要求，如作为班主任，怎样合理划分小组，作为任课教师，你的上课流程应该怎样，小组活动中怎样对小组进行评价等培训。3)提要求

首先是时间，一堂课45分钟，教师在课堂中必须把讲授时间降下来，绝不能满堂灌，一言堂。教师要依照自己的个人特点和学科特点把课堂分解，扮演好“导演”。1，利用导学案预习交流，明确目标。教师要在每堂课结束后，提前布置下节课的内容，培养学生养成提前预习的习惯，鼓励学生大胆动手解决。这点上，教师必须提前布置好预习任务，比如可以利用“导学案”方式。2，分组合作，展现提示，各小组通过小组对学、群学，基本上出现“兵教兵，兵练兵”的效果。促进大部分中等生向优秀生靠拢，潜能生向中等生靠拢。3，穿插巩固，达标测评。教师综合各小组的反馈情况，对学生们未能展现的内容进行点评总结，并通过导学案形式检查学生的掌握情况。（当然，导学案的构成可以根据实际课堂需要设计许多环节，比如：预习题，个人思考题，小组合作讨论题，巩固题，当堂检测题等）

2014年11月12日，联片教研活动在我校举行，实验中学、安新二中、大王中学、赵北口中学参加了活动。

2014年11月，我校和安州中学共同举办了安新县课改现场会，我在现场会上作了课改工作报告。刘侠、李小菊、许变花、刘红等4位教师也分别作了课改示范课。得到了全县各位领导和教师的赞扬和肯定。

2014年12月7日，大王中学到我校观摩课堂教学，我校刘会云、邵建新、王小燕、孟红柳等4位教师分别作了课堂展示。课后进行了小组合作为主题的课堂研讨活动。4)奖励措施

14个教学班，每个班都有学生负责记录当堂课的优秀活动小组，每周一小总，每月一大总，月底对14个优秀小组进行校级表彰。5)开展教研活动，推进课改

因为9年级从上学期已经开始实行小组合作教学，所以开展了9年级骨干教师作示范课，7,8年级同科教师观摩学习，10月份开始，在7,8年级中开展了同课异构活动，课后进行研讨，共同为小组合作学习出谋划策。现在，初步形成了“四步三查”的教学模式。即：（明 确目标---组内独学、对学、群学—班级大展示---达标测评）

三、教学常规检查

教务处组织教研组长每学期要对任课教师进行2—3次的教学常规检查，包括：教学设计、听课记录、学困生辅导纪录、学生作业批改等，并根据教师的完成情况和质量打分，并计入个人年终量化中。同时，每次检查结束后，教务处对检查结果及时通报，以便老师们在以后的工作中及时修正。

四、开展第二课堂活动

学校充分利用每天下午最后一节的自习课，开展了音乐、体育、美术、书法等课外小组活动，不断提高学生素质，促进学生的全面发展。另外学校安排了每天早自习10分钟的经典诵读，7年级诵读弟子规，8年级诵读千字文，提高了学生的国学知识和素养。

五、反思

以上，是我们本各项工作的开展情况，教学活动开展很顺利，和教研活动都能顺利平稳地开展。课改工作也取得了一些微不足道的成绩，但其中还有很长的路要走。希望各位领导能给予更多的良好建议。我们有信心在今后的工作中，扬长避短，使我们的各项工作越来越好！

第四篇：寿光市第七届初中校长论坛发言材料

文 化 与 德 育

侯镇二中 刘泮波

学校教育要真正走上内涵发展的大道，就必须建立一种适应市场经济和未来社会发展的新的教育机制，学校管理必须体现现代教育的管理理念，符合现代教育的发展要求。在学校三年发展规划中，我们明确提出，学校教育总的目标是育人，学校文化建设目的也是育人。

一、环境育人

（一）教学硬件设施的配备和自然环境的创设

去年一年来我校在侯镇政府领导和市教育局的高度重视和大力支持下，学校硬件设施又有了极大的改善。我们拥有农村初中学校中一流的实验教室，图书室，多功能教室，舞蹈室，教室中都配备了多媒体设备和网络设施，还有先进的电子教学互动平台——教学白板；教学楼后建设了以荷塘为主景观的“荷塘幽静花园”，并配备了石桌凳，可供学生晨读、交谈、师生沟通。这些硬件环境的建设将为学校的发展，实现学校的育人目标提供更有利的条件。

（二）人文环境的创建 1.现代学校制度建设

必须树立管理育人、制度育人的理念，通过有效的管理和制度约束，来提升决策的执行力度，并通过及时的检查反馈来确保管理的效果，没有检查反馈的管理等于无效管理。去年我校被确定为寿光市现代学校制度建设试点单位，我校积极完善教育教学规章制度，力促学校育人目标的实现。

2.建立简单合作的师师关系，融洽的师生关系，积极团结的生生关系。3.合力育人（也就是育人共同体的建设）

育人的力量来源有三个：社会、家庭和学校。所以我们要与社区加强联系，加强与家长沟通，使三方面的力量形成合力，共同做好育人的工作。要大力加强家校联系，和家长沟通学校办学理念，定期汇报学校工作，宣扬师生表现。我们要以宽阔的胸怀接受来自社区和家长的建议。“包容共生”的理念就是要求我们教育要有海纳百川的胸怀，有一种面向社会、开门办学的胆识，努力培养适应世界发展的人。家长可以通过电话来访，网络沟通等形式和学校老师进行有效沟通。通过一系列的措施使课程资源更为丰富，最大限度地发挥学校、家庭、社会的育人合力。

二、活动育人

（一）坚持农村学校的活动特点，开展丰富多彩的乡土实践活动。1．一份责任田

学校开始了“一份责任田”的活动方案，就是学生利用节假日、星期天承包家里的几方地，或是饲养几只小动物，体会劳动的艰辛，观察生命的成长，做好记录，整理成档，强化劳动意识、生命意识、节俭意识、责任意识。从小课堂到大社会，再从大社会到小课堂，责任其中，爱心其中，能力其中，成长其中。

2.地域化特色实践活动（校本教材《地域化特色实践活动》被寿光市教育局评为2010年校本课程一等奖）

综合实践课必须结合地方资源优势，形成本校特色。我们的做法是“知识引领，动手实践；依托社团，开发资源；课内引导；课外拓展；传承文化，提高创新。”学校挖掘了原五台镇四大民间艺术——西柴的土陶、李桥的面塑、草碾的草编，还有本校张会彬老师的刻纸艺术。形成了四个独具特色的工作室。

（1）草碾草编活动室

草碾村的草编闻名一方，我校充分利用有力的地理优势和人员优势，聘请当地有名的草编师傅担任校外辅导员，从材料的搜集、晾晒、处理、储存到编织方式、方法、造型，认真指导，学生也经常到家庭作坊中实地学习。

（2）张会彬老师刻刀刻纸活动室

我校张会彬老师，去年年初被寿光市民间艺术家协会评选为寿光市刻纸艺术传承人之一。作品多次在地市获奖。学校积极为师生提供发展平台，逐渐培养了一批能够自主完成剪纸作品的学生。

（3）李桥面塑活动室

面塑的制作简单，旨在教育学生传承当地乡土文化，并进行生动的民俗教育。网页制作“李桥面塑”2010年获山东省一等奖。

（4）西柴陶艺活动室

在侯镇的众多村庄中，西柴陶艺是一个出名的特色乡土文化。我校聘请经验丰富的民间艺人指导学生了解陶艺的历史、发展与现状，并指导学生亲手实践，制作属于自己的陶艺作品，在活动中陶冶学生的情操。

（二）丰富多彩的文体活动

我校健全和完善中小学生课外文体活动组织保障和运行机制，认真落实和实施“体育、艺术2+1项目”，改革体育、艺术教育模式，构建层次多样、种类齐全、结构合理，具有时代精神和区域特色，有利于满足学生发展需求的学校文体活动体系，积极探索创新活动与办学优势的整合。在 “健康第一，全面发展”的思想指导下，我校成立了11个文体社团连年开展“五四”合唱比赛、“十一金秋”合唱比赛、元旦文艺汇演和书画展、读书报告会、演讲比赛、辩论会、“校园采风”书画比赛、读书征文比赛以及体育上春秋两次季运动会、师生篮球比赛、师生乒乓球比赛、趣味运动会、冬季长跑竞走比赛等等。通过各种比赛的开展让学生的个性得以张扬，才艺得以展示，乐在其中，赢在其中。还有我校武术大课堂的开展更是为学校特色育人增加助力。一张一弛，文武之道，让学生能体会中华武文化的博大精深。以武健体，以武促学。落实“武术进课堂”，自2009年至今，学校专门从武术之乡聘请教练，开展武术教学。在2010年市教育局组织的六一儿童节汇报演出中荣获初中组节目一等奖；在首届“鲁丽杯”文化艺术节上荣获金奖；参加寿光市的“文明之夏”演出，惊艳四方！

（三）“五个一”德育活动

实施以“发现一位心目中崇拜的英雄，确立一条激励向上的人生格言，练就至少一项受益终生的体育项目，培养至少一种愉悦身心的艺术爱好，拥有至少一个服务社会的社区岗位”为主要内容的“五个一”工程，并将其与“诵读经典、普通话演讲比赛、运动会、文艺汇演、书画展以及社区志愿者义务活动等相结合，是把实践育人与教书育人有机结合的具体措施，实施以来已发挥比较显著成效，为广大学生喜闻乐见，通过学生的全员参与，以各种活动为载体，夯实基础，内化为素质，涵养人文精神，让每一位学生受益终生。

育人环境的营造及育人活动的创设，必须强化规划意识，把握教育原则，选择恰当的着力点，深化其人文内涵，强化其教育功能，为师生提供一个和谐、人性，富有文化气息的育人平台。

第五篇：第十三次初中校长论坛发言材料

总结经验，正视不足，扎实推进课堂教学改革

——第十三次初中校长论坛发言材料

樊林初中孙平

各位领导：

大家好！今天我发言的题目是《总结经验，正视不足，扎实推进课堂教学改革》。“五步导学法”课堂教学模式推行五年多以来，我校的课堂教学改革经历了一系列曲折的发展之路，在这中间既有收获的喜悦，也有失败的伤心，但更多的带来的是深深的思索。下面我将几年来学校推进课堂教学改革的点滴经验和下一步的设想提出来与大家共享，希望能够起到抛砖引玉的作用。

一、几年来学校推进课堂教学改革的主要做法、成绩与亮点

（一）成功的做法：

1、行政推动，落实到位是课堂教学改革进行的必要保证。改革伊始，学校就成立相关机构并制定了关于备课、上课、作业等一系列的制度，实行领导挂包学科负责制，严格落实教学常规，保证了课堂教学改革的顺利实施。

2、教师培训，骨干带动是课堂教学改革进行的必经之路。几年来，我校坚持“校内研修，校外学习”的培训模式，先后组织开展了十余次“教师论坛”，组织老师们共同学习了《教海引航》、《刘良华教育演讲录》、《教育走向生本》等教育理论书籍，组织教师到洋思、杜郎口、邹平、临淄等教学改革先进学校参观学习，大大开阔了教师视野，提高了教师业务能力。同时，学校非常重视骨干带动，给骨干教师压担子，充分发挥他们的作用，在学校内形成了“创先进、学先进、超先进”的良好氛围。

3、开展活动，加强交流是课堂教学改革进行的活力之源。几年来，我们紧紧围绕课堂教学，坚持开展教学基本功大赛，内容涉及“导学案”设计、课堂比武、多媒体课件制作、“两字一话比赛”、教学反思评选、教学能力测试等，教师们在活动中能力得到了不同程度的提升。并充分利用“专题研讨、校际联动”的时机，加大与兄弟学校间的交流学习，给教师发展提供平台。

4、课题引领，激发学生是教学改革顺利进行的必要支持。坚持“小组合作学习评价”的课题研究，用评价机制调动学生参与教学的积极性。并积极开展学生征文评选、演讲比赛等教学活动，坚持组织每天“两个10分钟”和“学生读书工程”，让学生们的个性得以发挥，努力实现“以生为本”。

（二）可喜的局面

1、课堂明显变化，教学效率显著提高。教学改革促进了教学方式和学习方式的转变，导学案预习、学习、练习一体化，减轻了学生过重的课业负担。课堂上教师讲的少了，学生发言、表现的机会多了；填鸭式教学少了，学生以小组为单位，合作、交流、探究性学习的多了；课后的重复性训练少了，当堂完成作业的多了，提高了课堂教学效率。

2、教师素质进一步提高，教师队伍建设取得了一定成效。教师们养成了自觉学习的习惯，转变了教学观念，拓展了视野，开阔了思路，课堂教学水平显著提高。几年来，学校50多名教师有96篇论文、教学反思、导学案发表或获奖；有35人次在市、县优质课评比中获奖。

3、学生的学习主动性明显增强，能力得以进一步提升。随着教学改革的逐步进行，学生们不再满足于被动的接受教师讲授的知识，而乐于主动探索、合作交流。改革使学生潜能得到了挖掘，内在驱动力得以调动，使学生从“要我学”变为“我要学”。

4、学校的知名度进一步提高。几年来，学校先后荣获“学洋思教学改革先进单位”、“教学改革先进单位”等荣誉称号,并于2006年10月在全市教学改革总结会上作了经验介绍。高青县教学改革现场会和专家引领现场会先后在我校召开，市内兄弟区县和学校先后有1300多人次到学校考察、交流；学校的办学经验被市、县电视台，《现代教育导报》，《淄博日报》，《淄博课改通讯》，《高青工作》等媒体宣传报道。

回顾几年来的工作，我们深切感受到了自身的不足，尤其是2008年“初中进城”后，教师素质大幅度下降，学生学习习惯很不尽人意，这些都成为制约学校课堂教学改革进一步发展的因素。因此，下一步，学校将重点从提高教师业务素质和强化学生学习习惯，充分发挥“以生为本”方面入手，采取措施消除发展障碍，使学校课堂教学改革能够深入的走下去。

二、2011年我校推进“五步导学法”课堂教学改革的主要措施

1、加强教师培训，丰富活动内容，大幅度提高教师整体素质。

（1）实施“青蓝工程”，促进骨干教师和年轻教师共同成长。学校将成立青蓝工作室，专职指导青年教师发展，根据教师实际需要对培养内容、方式、形式进行设计，关注青年教师课堂教学实践能力的提升，制定相应的规章制度，明确指导教师和年轻教师的任务，让年轻教师在实践中逐步成长。

（2）实施教师“读书富脑”工程，提高教师理论水平。国家督学、国家基础教育课程改革专家组成员成尚荣曾在一篇文章中写道：“教师的教育情怀与教育力量、教师的专业尊严与专业价值、教师的灵性与智慧、教师的秩序与自由，无不孕藏在‘教育阅读’中”。为此，下一步我们在教师阅读文化建设方面做些工作。今学期我们把周三下午定为师生同阅读时间，教师们统一在会议室中进行研究性阅读，学校为每位教师购买了特级教师林华民的《做一流的教学能手》，为每位教师分发统一的读书笔记，要求每人每周写读书笔记1000字以上，同时，每月进行读书成果展评，每学期举行“读书论坛”活动，通过一系列比赛评选读书标兵，给予物质和精神奖励，最终使研究性阅读定型为教师的工作和生活行为。

（3）开展“课堂教学开放月”，加大课堂教学改革的督察力度。把3月份作为全校的“课堂教学开放月”时间，通过课堂诊断，查摆问题。具体分为：组内交流，自我查摆；领导分工，推门听课；树标示范，解决问题三个阶段，“听评课月”活动期间，所有的课堂都要对外开放。所有教师和教学管理人员都可以随堂听任何一个教师的课。要加大对听课记录、评课记录的检查考评力度，努力使本次活动落到实处。

（4）分层次开展教学基本功大赛，让各年龄段教师都有所提高。

本，学校将根据教师教龄的长短分层次组织教学基本功大赛，分别组织：寻找教育的遗憾（0—3年教龄）、抓住教育的契机（4—10年教龄）、享受教育的幸福（11—25年教龄）三个层次的比赛活动，各个层次比赛的侧重点有所不同，目的在于激发全体教师参与教学改革的积极性。

（5）丰富“专题研讨、校际联动”内容，加强学校间的相互学习。“专题研讨、校际联动”活动组织几年来，为学校间的互相学习、共同提高发挥了重要作用，但活动形式仅仅局限于同课异构层面，形式较为单一，教师们的热情在逐步减退。下一步，我们将丰富活动内容，从教学的细节入手，把细节放大，组织开展“教师论坛”、“读书交流会”等不同形式的活动，学习借鉴兄弟学校的优势，实现为我所用，共同提高的目标。

2、关注学生发展，培养学生能力，真正落实“以生为本”。

（1）继续加强“小组合作学习”的课题研究，让学生在合作中提高。首先改革学生激励评价办法，调动学生参与课堂的积极性。评价时既要注重小组整体评价，也要关注学生个性发展，力求做到解放学生思想，使其真正成为课堂的主人。其次加大对学生的培训指导力度，使其有章可循。重点落实课堂学生学习行为规范教育，做好小组长的培训工作，使“小组合作学习”在规范中得以发展。

（2）继续开展学生读书工程，丰富学生内涵。学校从本学期开始，根据淄博市教研室推荐书目，购买了学生书籍，做到了人手一册，每学期每位学生读4本书，三年时间读完24本书。统一定制读书笔记，每本书6篇读书笔记，2篇读书心得，学校还将定期开展“图书漂流”、“新书推介”、“读书交流会”等活动，让学生从书籍中吸取养分，在阅读中提升内涵，健康成长。

总之，我们要坚信推进课堂教学改革是提高教学质量的根本措施，要坚持做到不松劲、不变调、不摇摆，在全校师生的共同努力下，将课堂教学改革向纵深推进，实现教学效益的最大化。

2011.3.10