辛兴初中德育论坛汇报材料

第一篇：辛兴初中德育论坛汇报材料

构建育人机制，提高德育实效

辛兴初中

各位领导、老师们：

近年来，在市教育局的正确领导下，坚持以科学发展观为统领，本着“一切为了学生健康发展”的办学理念，以“学校办有特色，教师教有特点，学生学有特长，办家长放心满意的学校”为办学目标，强化“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”的育人模式，严格规范办学行为，努力深化课堂教学改革，提升学校管理水平，努力创建和谐校园。尤其是在学校的德育工作方面，取得了一定的工作成效，现将我们的一些做法汇报如下：

一、坚持以人为本，加强师德建设，提高教师思想素质

1、大力开展师德教育活动。

首先认真学习贯彻党和国家领导人讲话精神和《中小学教师职业道德规范》，真正落实温家宝总理提出的三点希望：一是志存高远，爱岗敬业；二要为人师表，教书育人；三要严谨笃学，与时俱进。深刻理解准确把握“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六条基本要求的内涵和师德底线。大力弘扬以“爱”和“责任”为灵魂的高尚师德精神，争做心系教学、心系学生，潜心钻研、埋头苦干、无私奉献的优秀教师，坚决纠正个别教师师德方面存在的问题。其次高度重视“辛勤、严谨”的教风建设。从备课、上课、作业布臵与批改、课下辅导、学生管理等各方面，教师要本着对自己、对学生负责的态度从细微之处做起，真正将心思放在教学上。

2、树立师德典型，引领教师提高师德修养

学校从每年师德优秀教师中推出优秀典型，举办师德报告会，引领教师提高师德修养。特别关注班主任、青年教师的师德状况，通过师德典型引领，带 动教师扎实工作，树立关爱学生、为人师表、甘于奉献、奋力进取的高尚师德。

3、开展全员参与式“回头看”活动。

学校定期开展全员参与式“回头看”师德反思活动，让教师找出自己工作、生活中的闪光点，以此激励教师创优争先，改进不足。

4、强化师德制度建设。

建立多种渠道评价教师机制，继续推行和实施捆绑式评价机制，评议结果要纳入对教师的综合评价。学校成立了师德考核领导小组。考核小组成员由学校领导和教职工代表组成。教职工代表占考核小组成员的50%，由教职工民主推荐产生。考核实行百分制。其中学生与家长评议占20%，教职工评议占30%，考核小组评议占50%，每学期末进行一次。考核结果分优秀、合格、不合格三个等级。90－100分的为优秀；80－89分的为合格，79分以下的为不合格。其中优秀人员的比例控制在30%以内。考核结果记入教师个人业务档案。对师德考核优秀者，在专业技术职务评聘和评先树优时要优先考虑。对师德考核不合格者，在教师专业技术职务聘任中予以低聘或解聘，同时在专业技术职务评审和评先树优中一票否决。

二、坚持德育为首，落实活动育人，提升学生的综合素质。

1、深入开展阳光教育主题活动，培养阳光心灵

阳光教育，让每个孩子心灵充满阳光，我们在平时教学中十分注重开展思想教育活动，让每个孩子的心灵像阳光一样灿烂。（1）以学英雄为主要内容的革命传统教育活动。通过演讲比赛、主题班会等多种形式让学生了解中国革命历史，思过去，想未来，学英雄、赞英雄、做英雄式。通过这些活动，帮助青少年们树立远大的革命理想，继承革命传统。（2）“手拉手”互助活动，培养良好的班风。本学期，我校以班级为单位设立了“学习互帮小组”、“生活互帮 小组”，学生们在交往中互相学习对方的优良品质。培养了学生们互相关心、助人为乐的精神。同时，我们加强对班级学风的培养、学习思想的引导和学习态度的树立，每周召开一次班会，反复强调学习的重要性，形成了“勤学，好问，慎思，明辨”的浓厚学风，使得每位同学都为提高自己的个人素质而努力。（3）建立“阳光型”班级，平等对待每一位学生。我校结合十二项育人为本的基本制度的建设，每周组织教师召开学情会商议事会，分析班级内的特殊群体学生的思想、学习状况，制定学生个案教育计划，让阳光教育遍及每一位学生。学校还设立的心理咨询室，有两位心理健康教师轮流对学生开展心理咨询服务，排解学生在学习生活中遇到的心理困难与障碍。（3）积极组织文体活动，培养阳光少年。每学期初制定详细的德育主题活动计划，每周一活动，每月一主题，形成良好的德育教育氛围。将学生的励志教育与传统节日教育活动有机会结合，以活动促进行学生健康发展。每学期末，根据学生参与活动的情况，评比十名班级阳光少年，30名校级阳光少年。

2、积极开展各项主题系列活动。

继续深化“风华少年”和“科技小能手”两大主题系列活动，扎实落实“朝阳读书计划”，引导学生多读书，读好书，增加阅读量，按要求开展读书笔记评选活动，学校陆续举办了读书节、科技节、艺术节、体育节等活动，广泛开展演讲、征文等比赛活动，丰富学生课余生活。

3、突出抓好“三好厚基”行动研究。

学校成立了“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动活动指导小组，建立了相应的激励机制，做好各项活动的整合，努力形成课内与课外结合，校内与校外相融，教书与育人于一体的整体育人机制。

4、重视安全教育，让学生平安进校，安全回家。为了保护学生的生命安全和身心健康，为学生提供良好的学习环境，确保学生的生命安全，根据市教育局的通知要求，我校积极开展了以“注重人身安全，共创和谐校园”为主题的主题教育。

（1）、定期组织开展安全疏散演练。学校制定安全疏散演练方案，并对疏散演练的路线进行了详细规划。每月至少组织一次演练，演练过程中学生熟悉了疏散路线，掌握基本的自救自护技能。

（2）、布臵学生完成安全隐患排查作业。组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，要求学生自查教室内、家庭中的居室里是否有安全隐患。通过这一活动使学生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入学生思想行动之中。

（3）、人人写安全保证书。召开安全教育主题班会，开展春季安全主题教育，要求所有在校生人人写出安全保证书。

5、强抓常规德育教育，促进学生习惯养成。

（1）、学校统一规划制定了本学期的德育主题活动内容，要求一月一活动主题，每周有活动项目。同时各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。

（2）、对学生日常不良行为习惯进行强化教育，如学生上下楼梯的安全教育、学生餐厅就餐的行为规范、学生出入校的交通安全、学生在校活动的行为安全、校园卫生及学生个人卫生管理、学生文明礼仪教育等各个方面。我校刚迁入新学校，我校依据突显出的各种新问题出台各项措施，加强班级管理量化，把学生日常行为与综合素质评价挂钩，调动师生正规守纪的积极性，形成一人违规，人人指责的局面。（3）、面向全体学生，开展阳光关爱行动。深入开展以转化学困生为重点的系列活动，教导处建立问题学生跟踪档案，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中。学校设立心理健康咨询室，定期组织心理辅导，关注学生身心健康发展。

6、做好活动育人课程建设（1）、严格落实课程方案。

一是坚决执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程，努力做到不随意增减课程门类、难度和课时，不占用学生休息时间；二是落实地方课程，切实抓好安全教育、环境教育、传统文化教育和人生规划教育；三是积极开发校本课程，在校本课程建设中把学校特色彰显出来；四是强化教学要素的调控，严把备课、上课、听课、评课、批改、辅导等关键环节，确保教学工作规范、有序、科学的运行。

（2）、积极开发活动育人课程

我校撰写了学校课程建设规划，其中对学校德育课程进行了整体设计，将德育教育纳入课程管理之中，注意学生个性培养。制定了德育课程方案，制作了德育大课表和监控流程，使德育教育课程化、科学化、系统化、流程化。

在总体规划的基础上，我校开发了心理健康教育校本课程《走在阳光下》、《闲暇教育读本》、《学生日常行为规范读本》等，它们设臵的宗旨是关注学生的学习、生活、思想状况，培养学生良好的学习、生活习惯，培养学生关心国家命运，培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会、科技、学生发展的联系，加强德育的针对性和实效性。

除此之外，我们还深挖隐性课程，在校园文化上做足功夫。如我们每个楼层不同专题的宣传栏，科学家的浮雕，小小的警示语，操场大型学生武术照片，校园广播，体育节、艺术节等等，浓厚的校园文化对学生起到了潜移默化的熏陶作用。

三、强化常规管理，提高德育实效

1、狠抓常规管理

自新学期开始，学校就采取精细化管理，以“精心、精细、精致”的“三精”目标为工作要求，持续抓好习惯养成教育。认真落实《良好习惯养成三十条》，抓好集中养成教育月、集中养成教育周、集中养成教育日活动，进一步提高认识，促进学生良好习惯养成内驱力的形成。重点对学生进行了遵纪守法、理想信念、自主学习、高效复习等习惯的培养。开展细节教育活动。坚持“确立主题，优化细节，落实活动，突出发展”的工作思路，树立“小细节，大德育”策略，从学生日常养成教育抓起，从卫生、两操、课间纪律、就餐秩序、路队等细节处入手，细化管理，强化检查与评价。

2、抓好校园美化绿化建设。

为了给学生营造一个美好舒适的生活学习环境，学校注重校园美化绿化工作，让校园内绿树成荫、百花齐放，地面洁净，不留一处死角。

3、抓好校园文化建设。

抓住新建学校的有利时机，充分发挥宣传栏、板报、校园之声广播、学生宿舍、楼道、餐厅等的作用，开展校园文化建设，强化班风、班训、学生座右铭等班级文化建设，提升校园文化建设的品位。做到科学化设计、精细化管理，突出人文观念和育人观念，努力打造校园文化精品。

4、抓好安全建设。

学生安全无小事，学校始终把安全工作放到首要位臵来抓，从校会班会到每节课，全校教师时刻注意加强学生的安全教育，同时，学生从各个方面做到 无缝隙管理，学生上学放学高峰期校门口周边的门卫的值班，每个课间各层楼道、楼梯的教师值班，就餐时的餐厅，住校生晚睡时的男女生宿舍楼，时刻都有值班教师的身影，确保了每个校内学生活动场所每个时间段的安全。

5、抓好闲暇教育和生活教育指导。

突出实践育人，活动育人，组织引导学生自主学习、自主活动、自主锻炼。加强闲暇时间的教育研究，研究如何指导学生充分利用双休日、节假日、晚自习等自主支配时间，科学安排生活与学习，确保“闲暇教育”的高效益，加强校内、校外活动的结合，强化双休日、节假日学生的管理，做到两个发挥，即发挥小组自主合作的作用；发挥社团及家长的作用。做到两个结合，一是与研究型学习结合起来；二是社会实践与社区服务体验活动结合起来，为提高教育教学质量奠定坚实的基础。

四、密切家校联系，加强家校沟通

新学年，我们紧紧围绕学校的总体目标，以求真务实的工作态度，积极协调学校教育与家庭教育的关系，充分发挥家长委员会的资源优势，努力实现学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，努力搭建家校沟通和联系的桥梁，为学校、教师和学生的和谐发展拓宽新的途径。

（一）、建章立制，规范管理

制定并提请教代会通过《2011年家长委员会章程》，进一步明确家长委员会的性质与职责。在章程中，我们明确指出家长委员会的宗旨，是为了进一步深化素质教育，加强学校与家庭之间的沟通与了解，调动家长参与学校教育的积极性，积极参与学校民主管理和民主监督，搭建家庭与学校、家长与老师之间的桥梁。同时，章程中详细规定了家长委员会的职责，让家长委员会的成员有据可依，按照章程开展工作。

（二）、完善组织机构，突出办学特色

为了更好地发挥家长委员会的职能，推进学校教育教学水平的不断提升，辛兴初中的家长委员会除设有常务委员会以外，还增设了包括学校管理监督委员会、安全工作委员会、教育教学评价委员会、志愿者委员会、学生素质拓展委员会等。其中，家长委员会常务委员会由10名委员组成，各分会委员会由主任委员2名、委员6—9名组成。所有委员都由校长聘任，学校统一颁发聘书，聘期三年。主任委员负责制定每学年的工作计划，召开家长委员会时向大会做工作汇报，接受全体委员的监督。

（三）、实施“请进来”战略，实现双向共赢

1、让家长委员会参与学校的重大决策，为学校发展献计献策

学校发展规划和年度工作计划，学校都要邀请家长委员会的成员参与讨论。每学年的全体教工大会都要邀请家长委员会的成员参加，让其听取校长工作报告及新学期工作重点。家长有权利提出自己的意见和建议，学校也充分尊重家长的意见，努力实现家长与学校的一致。

学校还定期召开家长委员会委员恳谈会，让委员们各抒己见，畅所欲言，为学校工作的持续发展出谋划策。学校还通过家长委员会在家长中开展“我为学校发展献计策”活动。对家长们的建设性意见和建议，学校总是高度重视，并在实际工作中予以改进落实。

2、让家长委员会参与学校重大事项的监督管理，确保学校依法办学 在办学方向、办学条件、规范办学等方面，学校都会向家长委员会通报，同时通过校务公开栏、校园网、家长会等多种渠道向家长通报，主动接受家长的监督。家长委员会的监督与参与，使学校始终在依法办学的轨道上不断发展，不断创新。

3、让家长委员会深入课堂，参与学校的教学评价，推进课堂教学改革 为实现开放办学，让家长了解课程改革，了解课堂教学改革，学校专门邀请家长委员会的成员参与听课、评课，让其站在家长的角度给学校和教师提出合理化建议，促进教师的教学研究，提高课堂教学水平。家长的参与既给学校提供了技术支持，也对教师形成了不小的压力，从一定程度上推进了教师的专业化成长，推进了学校的评价制度改革和课堂教学改革，使新课程改革向纵深发展。

4、实现家校共建，扩展教育评价空间。

以家长委员会为基础平台，通过“一二三四”各种教育手段和途径，实现家校合作，拓展教育评价的空间，实现家校共赢、师生共赢。

（1）一次意见征求。每学期一次，由班主任向家长征求学生在家的生活和学习习惯等，并作出评价量化。

（2）两个目标建设。一是让家长参与学校管理，共商教育大计；二是让家长参加教育活动，促进家长、教师、学生共同成长。

（3）三种教育途径。一是通过“家校联系卡”，互通信息；二是通过家长会，实现共建；三是建立网上家长学校，加强实时互动。

（4）四项教育课程。一是设计家教手册；二是开设家教艺术讲堂（座）；三是进行亲子实践活动；四是构建特色课程。

五、加强城乡学校互助共同体管理和建设，实现互利共赢

本学年，我校和实验中学、百尺河初中、皇华初中建立城乡学校互助共同体，双方本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制订了定期研究方案，制订了相应的工作要求，成立了领导小组，建立了工作制度，进行了管理分工，明确要求，落实责任。每年组织结对学校手拉手活动经验交 流会，通过网络信息技术等多种途径，共享城乡学校教育资源，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道，并且注重实效，重在提高教育质量。

今年上半年，我校到实验中学、百尺河初中开展听课评课等教研交流活动活动；新学期初，我们外派教师到皇华初中进行了听评课学习活动等，这些活动的开展，使学校之间加深了了解，增进了友谊，促进了我校教研工作、教学管理等工作，切实让我校的教师和学生受益，今后我们将加大活动开展，让彼此相互学习、相互促进。

六、下步的工作打算

1、继续加大教师师德建设力度，树立教师良好形象，提高教师师德修养。

2、继续实施活动育人战略，以活动促提高，以活动促发展，提高学校的德育水平，提高学生综合素质。

3、进一步强化常规管理，在“精细”上下功夫，狠抓责任落实，提高管理效益。

4、进一步加强家校联系，发挥好家长委员会的作用，通过家长参与学校的评议与管理，搞好工作监督，提高办学水平，提高教育教学质量。

5、加强对教师的培训和交流，通过城乡学校互助共同体，开展各种形式的学习和帮扶活动，共同提高。

6、切实搞好的德育的评价工作，进一步建立健全科学有效的德育活动监督检查和评价机制，突出评价的功能，调动教师和学生的积极性，提高德育的实效。

7、扎实做好特色学校建设，结合本校实际，积极开发校本课程，认真开展校园文化建设，营造和谐加特色的文化氛围，提升办学品位。

第二篇：辛兴初中预防校园欺凌工作制度

辛兴初中预防校园欺凌工作制度

为严肃校规校纪，规范学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全,特制定此预防及处理制度。

一、加强预防，防患与未然

1、加强校园值班和校园巡查工作，重要时间（早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后）、重要场所（操场、食堂、宿舍楼、教学楼）的巡逻和查看，并做好相关记录。

2、督促学校安保人员加强校园巡视；加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。

3、在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。

4、加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报学生发展处。

5、督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率；同时要求监控室值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、值班人员的联系和沟通。

6、要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。

7、向学生公布学校 “校园欺凌”救助电话。

8、利用教职工会议、班主任会议、学校安全领导小组会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。

9、充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。

二、及时处理，教育惩戒。

对已发生的校园欺凌事件，政教处应及时调查处置，根据学校管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。

辛兴初中 2017.2

第三篇：德育论坛

双城铁中“德育论坛”活动程序表

各位领导、老师：

大家好！今天，是我们学校成功申报哈市示范性高中一周年的喜庆日子。我们在这里举办德育论坛，这既是对我们双城铁路中学辉煌业绩的一次祝贺，更是为再创铁中美好明天的一次素质展示。首先，我们以热烈的掌声欢迎与感谢今天到会的领导和专家，感谢你们对我校的关心与支持。开始时我们把它叫做班主任论坛，从这一期开始，把它改为德育论坛，这不只是名称的变换，而是一种德育观念的转换。我们知道，学校德育，不只是班主任的事，而是我们全体教师的事。所以，今天参加论坛演讲的除了三位班主任外，还有一位科任老师。今天论坛的主题是“新课改下我们如何做好德育工作”。下面我们就开始今天的论坛。

1、德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，在全面推

行新课程改革的今天，强化德育工作，提高德育成效显得尤为重要。我们就有请姚万胜老师讲一讲新课程背景下如何做好德育工作„„（10分钟左右）

2、二十一世纪我国的基础教育进入了一个崭新的时代---课程改革时代。这就给班主任工作带

来了新的挑战。而班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设和发展，影响着学生成长的速度和倾向。那我们就请我校特色班主任常丙辰谈谈，他是如何在新课程下做好班主任工作的„„（10分钟左右）

3、在常老师的谈话中，我听出来做班主任重要的一条就是对学生要有爱。那么什么样的爱才

是最好的呢，是严爱、慈爱还是哪种爱？请听听我们老师是如何理解的（讨论10分钟左右）

A、红脸的关公，代表爱与公正的关怀（伊晓波3分钟）

B、黑色的脸谱，代表严肃和威信（姚万胜3分钟）

C、白色脸谱，代表善良的狡猾。（常丙辰3分钟）

D、苏洋，徐丽岩随机附和

4、是的，教师的爱应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，那么，作为一个班主任，应怎样适应时代要求，顺应时代潮流做好德育工作呢，接下来请我们文科把关教师伊晓波谈谈自己的看法。（10分钟左右）

5、我们知道，学校德育，不只是班主任的事，而是我们全体教师的事。三位班主任都谈了自

己的看法，下面我们请科任老师代表苏洋谈谈他是如何进行德育工作的。（其他几位应和，伊晓波、徐丽岩准备材料为机动发言人，共10分钟左右）„„是的脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中渗透德育工作是非常有必要的。

6、今天我们象是遇到了知心人，有说不完的话，讲不完的故事。时间关系，我们每个人用一句话概括你对新课改的体会„„（每人1分钟）

7、主持人总结：新课程对德育工作提出了新的更高的要求，教育工作者面临新考验。在课程改革大潮中，我们应顺势而进，努力探索，不断提高德育工作水平。为我校工作再创辉煌而努力。谢谢大家！

第四篇：公民德育论坛汇报团简介

中华传统文化论坛简介资料

中华传统文化论坛，即“公民德行教育公益论坛”，它的主题是：“弘扬中华传统文化，做有道德的人”，副标题是：“身心和谐、家庭和谐、社会和谐”。“弘扬中华传统文化，做有道德的人”是中宣部、全国精神文明办、共青团中央、全国妇联联合向全社会提出的号召，也是落实十七大精神，构建和谐社会的具体行动。

自2009年7月在河北唐山召开中华传统文化论坛之后，全国各地反响热烈，纷纷举办，为当地建设文明城市，构建和谐社会，加强公民道德教育作出巨大贡献。

到2010年3月全国已有20多个城市举办论坛，到7月将有近10个城市发出邀请，等待举办。现就论坛举办程序和方法简略介绍如下，以供参考。

一、邀请和主办

论坛必须合法。遵守国家有关法令法规，不能以个人、企业、社团、民间组织等非政府部门邀请和主办。由当地政府有关部门向传统文化汇报团老师发出正式邀请（盖章公函），确定主办方和日程。主办方部门并无限制，比如政协、教育局、卫生局、妇联、工会、工商局、国税局、文化局、公安局、民盟、民进等，省、市、区、县上述部门均可。

论坛的主办方将确保合法和正规。

二、具体承办

论坛在主办方的支持下，应有具体的承办方，比如当地企业、协会、社团、学校等。主要负责论坛的组织筹备、义工服务和物品资金。

论坛的承办方将确保组织实施和顺利进行。

论坛的承办方承担汇报老师食宿费及往返交通费。

三、公益性

论坛为“公民德行教育公益论坛”，无商业性，现场观众为社会各界人士，免费发票入场听课。

四、场地和观众

为了更多人能够学习传统文化，做有道德的人，论坛场地以剧场、文化宫、礼堂、体育馆为好。发票观众以各界人士均占一定比例，多方普及，共同受益为好。如各级领导、公务员、校长、教师、企业家、家长、医生、警察等。建议对有宗教信仰的观众人数有所限制为好。

五、特别说明

为保证论坛圆满举行，主办方、承办方、传统文化汇报团老师共同保证，论坛期间绝对禁止任何宣扬宗教、政治敏感问题、传销或其他商业行为。

六、传统文化汇报团老师

传统文化汇报团老师每月临时组建在一起，不隶属任何机构或民间组织。老师们来自祖国各地，各行各业，是学习传统文化的受益者，愿为落实中华传统教育，构建和谐社会，贡献一己之力。分享老师虽身份不同，但都是义工志愿者，参加论坛不收取任何报酬和礼品，完全是义务奉献。汇报团和分享老师不接受任何捐款捐物，也不参与任何募捐活动。

七、论坛所邀请老师

根据以往情况，为论坛安全圆满举行，论坛课程及所邀请老师由传统文化汇报团制定后，呈报主办方同意，即为确认。为避免误会或不必要的影响，主办方不必再另外邀请其他老师与传统文化汇报团同台汇报，以免造成多方被动。原因有二：

1、对主办方另外邀请的老师，汇报团并不了解，如果这些老师在台上讲课内容涉及宗教、政治敏感或误解传统文化等内容，将给汇报团带来负面影响，造成误会。

2、汇报团并不了解这些老师的德行学养、是否以传统文化谋利等背景，为谨慎起见，故如此。

八、论坛内容

大型论坛一般四天，中小型论坛三天和二天。现举一例课程表如下，略观概貌(祥见附件中课程表)。

九、老师及各自汇报内容简介（详见附件）

第五篇：福兴中学德育汇报材料(德育汇报市一等奖)

践行主人翁思想打造品质德育

——金堂县福兴镇初级中学德育工作掠影

我校秉承“以德为魂，以质为根，以人为本”为办学理念，以“重细节，知感恩，有理想，敢担当”为行为准则，围绕培养主人翁意识的德育工作思路，引导师生争当“福中”主人，共建和谐“家园”。

一、创新德育队伍建设 践行主人翁意识

成立由副校长分管，德育主任负责，班主任参与，专、兼职德育干事协助的德育工作领导小组，围绕“人人都是福中主人、人人都是德育工作者”的德育工作理念，发挥教职工的主人翁责任感，做到事事有人管，事事有人做，件件都落实。

（一）加强班主任队伍建设 提高班主任主人翁意识

通过各级各类德育研讨、心理健康教育培训，县内外学校交流等活动的开展，有效提升班主任管理能力；年级组长牵头组建班主任协作小组，共同探讨班级管理经验，遇到突出问题，全年级班主任群策群力，提高班级管理效率；实行班主任实习制，新分教师与优秀班主任结对学习，储备丰厚的班主任人选,建立班主任工作督导制度；成立班主任工作督导小组，每周对班主任工作进行跟踪督导，发现问题及时交流，有效地促进了班主任主人翁意识和责任感的加强，推动了班主任快速成长，我校现有县骨干班主任5名，县优秀班主任16名，县十佳班主任2名，市优秀班主任2名。

（二）加强家长队伍建设提高家长主人翁意识

为充分发挥家庭育人功能，学校制定了《福兴中学家长委员会章程》，明确家长委员会的权利与义务，成立班级、年级、学校家长委员会及膳食委员会。家委会定期参与课堂及营养餐管理和监督。各班、各年级根据实际制定家长委员会章程，班级、年级、学校的重大决策均要召开相应的家长委员会会议，达成共识后再由家长委员会与对口家长联系，取得广泛同意后方才实施。

（三）加强学生干部的培养 增强学生主人翁的意识

一是建设各班班委会，定期召开班委培训会，指导班委明确工作职责，培养班委的工作能力、方法和技巧；二是通过班主任推荐，学生竞聘，德育处考核成立学校学生会。德育处对学生会干部进行上岗培训后，由学生会主席进行分组，下设食品卫生监督员组、校园环境组、班级文化组、宿舍管理组、校园秩序监控组，各组每天对相关工作进行检查，每周小结，每月评比，每期表彰。

二、关注学生全面发展 打造品质德育

（一）关注学生心理健康 让学生做“健康”的主人

心理健康教育是时代教育的需要，我校已将心理健康纳入学校课程体系，成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组，制订工作计划，落实心理健康教育的各项工作指标，从关爱学生心理健康入手，完善心理功能室硬件设备，拓宽心理健康教育的渠道，推进心理健康教育工作健康、系统、有效发展。

1、规范心理健康常规管理

每天定时开放心理咨询室，为学生提供个别心理咨询服务及团体心理咨询；开通电话咨询、信件咨询和网络咨询等途径，为学生提供丰富的咨询渠道；针对学生实际状况，定期举行心理健康专题讲座，目前我校已举办“青春期教育”、“考前心理调适”、“我诚信、我快乐”等专题讲座20余次；成立“心语社”，并与校播音组联办 “心灵之声”广播节目，每周四中午孩子们都能接收到他们秘制的“心灵鸡汤”。

2、打造心理健康教育精品课堂

我校已将心理健康纳入学校课程体系，七八九年级均开设心理健康课程。心理健康教师和班主任详细制定心理健康教育计划、精心设计心理健康教案，每一堂课力争让学生通过学习发现自我、发展自我、完善自我。每一堂课通过情境设计、主体式讨论、课堂即兴小品、话

剧表演等生动活泼的教育形式，使学生身心愉悦的投入到课程中，自然接受心灵的蜕变。

3、开展丰富多彩的心理拓展活动

积极开展心理拓展活动，通过信任坐、绑腿走、瞎子走路、穿越山洞等活动加强学生间的沟通交流，培养学生的团体合作意识；开展“5.25我爱我家 我爱福中”教师心理拓展活动，老师们在活动中既放松身心，又提高了团队合作意识。

另外，我校已先后承办片区、县级金堂县心理健康教育现场会5次，我校心理老师参与筹划全县中高考考前心理辅导，并作为主训老师参与初（高）三学生考前心理辅导10余次。

（二）关爱农村留守儿童 让学生做“成长”的主人

1、成立留守儿童领导小组 明确具体职责

成立关爱留守儿童领导工作小组。校长负责留守儿童关爱的全面工作，副校长负责留守儿童的安全法制教育，德育处负责留守儿童的思想教育，班主任负责留守儿童的学习及生活教育，心理老师负责留守儿童心理疏导工作等，确保关爱留守儿童活动顺利开展。

2、建立留守儿童之家 营造关爱氛围

建立温馨的留守儿童之家，配备电脑、电话搭建与父母沟通平台；配备图书拓宽学生视野，开展活动丰富孩子学习、生活，营造氛围促进学生健康成长，经常谈心滋润他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，让留守儿童在这里找到家的温暖。

3、健全关爱制度 建立成长档案

为确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了《留守儿童之家管理制度》和工作规范，摸清留守儿童第一手资料，建立留守儿童档案、联系卡，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童

班主任、科任老师与本班留守儿童帮扶结对，全面推行“六个一”管理教育模式：班主任每周与留守儿童谈一次心；科任老师每周辅导一次作业；提醒学生每周给家长通一次电话；每月向家长汇报一次学生学习生活情况；每半期组织留守学生集中开展一次活动；每开展一次留守儿童专题经验交流会。

（三）建立社团课程体系 让学生做“自我发展”的主人

结合学校实际，我校开设了合唱、舞蹈、美术、诗社、书法、篮球、排球等十二个社团课程。学生根据自我发展需要，选择适合的课程积极参与，在丰富学生的课余文化生活的同时，给孩子们播下艺术的种子，让他门在高一级学校或工作岗位上生根发芽，为孩子幸福人生打下一点基础。

（四）构筑温馨和谐家园让学生做“生活”的主人

我校是走读和寄宿相结合的农村初级中学，为了让寄宿生能住的安心、学得开心，在住校生管理工作中我们倾注了大量心血。

1、成立宿舍管理委员会

成立校长牵头的宿舍管理委员会，建立健全由“校长办—德育处—班主任—住校生管理员—公寓楼长—寝室室长”组成的住校管理网络。形成以“制度化+人性化”升华管理理念、以“优质化”体现服务过程、以“多元化”开发课余生活、以“素质化”呈现管理效果。

2、科学管理 构筑幸福乐园

一是选优配强宿管老师。选派思想素质好，工作责任心强的同志担任宿管老师，定期组织开展医务知识、生活常识、生活技能的培训，经常对住校生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导。

二是选好配齐宿管小助手。男女生公寓民主选举出楼长、寝室室长。在宿管老师的精心培养下，他（她）们纪律上以身作则，工作中率先垂范，主动负责安排检查宿舍卫生、纪律，并配合宿管老师开展住校生评价工作。

三是深入开展宿舍纪律、安全、卫生“四个一”活动。即每天一评比、每周一小结、每月一总结、学期一总评。

四是重视家校的沟通联系。建立健全住校生档案，学生的家庭状况、学识水平、性格爱好等一清二楚，班主任和宿管老师经常与家长联系，每期召开家委会，征求家长对住校生管理的意见和建议，向家长汇报学生在校的学习、生活、思想情况，努力实现家校共育。

在学校发展与提升中我们还面临着许多困惑、困难和挑战，我们福中人将迎接挑战，争做‘福中’主人，努力提高育人水平，为金堂教育的发展贡献我们应有的力量。

金堂县福兴镇初级中学

2013年11月