加强学校文化建设 促进学校科学发展

第一篇：加强学校文化建设 促进学校科学发展

加强学校文化建设 促进学校全面发展

山阳县高坝店镇第一初级中学学校文化建设汇报材料

（修订稿2）

学校文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说学校文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，加强学校文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。对学生的人生观和价值观的形成，对陶冶学生的情操，构建学生的健康人格，促进学生的全面发展，起着“润物细无声”的作用。学校文化是取之不尽，用之不竭的精神源泉，是一所学校宝贵的无形资产和永恒的精神财富，是推动学校科学发展的动力。因此，加强学校文化建设，已成为学校提高管理水平，提升办学品位，促进教育发展的一项重要举措。

近年来，学校高度重视学校文化建设，以“虚心、坚韧、团结、向上”为核心文化理念，以弘扬翠竹精神，践行翠竹品质，塑造翠竹形象为载体，坚持“养德育智，求实创新，质量立校，全面发展”的办学思想，充分发挥学校文化在学校发展中的功能，我校各项工作齐头并进，取得了优异成绩，实现了跨越式的大发展。朱静芝副省长，吕明凯副厅长，省政府教育督导团领导、专家，市教育局、督导室和县委、政府、教育局的领导先后多次来校视察指导工作。得到了一致好评。先后多次获得县委、县政府的表彰奖励；2010年被定为山阳县学校文化建设示范校，荣获市教育局颁发的学校文化建设“先进单位”;被县委、县政府命名为县级“文明校园”，验收挂牌为标准化寄宿制A级学校。教科研“明星学校”；教育质量连续三年跨入全县前列，学校文化建设已初见成效，我们的做法是:

一、立足长远发展，高度重视学校文化建设。

1、加强了学校环境文化建设力度，优化育人环境，使校园处处发挥教育人、熏陶人的作用我校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、美化，都作为一种文化内涵的表象来精心设计、规划。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。设计制作了大型文化墙，重新规划修建了赏竹苑，建造了升旗台，小花园，安装了翠竹景观灯，栽植了水竹圆、斑竹圆、山竹圆、苦竹圆和紫竹圆五片翠竹林，新建了阶梯式文化长廊和翠竹古亭。美化了校园环境，丰富了学校文化，为全校师生提供融学习、工作、生活、休闲、娱乐、欣赏为一体的绿色环境，使校园的一草一木一石都成为富有哲理的教育诗篇，使校园成为滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空间。一是校园美化、绿化体现一中特色。文化广场在校园入口处，以典雅、大气、绿色为主，盆景、桂花、铁树、色块交相辉映、悦人心目。挺立的女贞、卵石的小路、方形的草地、仿根读书台是它美丽的风景。翠竹广场以升旗台、文化石、文化长廊、赏竹亭、景观灯、乒乓球台等场地，它是学生课外活动的乐园，是师生休闲学习、欣赏、交流的空间。还有那原生态的迎春藤，又为学校添加了一道靓丽的风景线。精心设计的大型文化墙和别具一格的文化石、路灯、果皮箱……无不流露着我校独特的文化气息。校园内春天有鲜花、夏天有浓荫、秋天有果实、冬天有绿意，臵身其中的不仅仅是消遣娱乐的场所，而是传情达意的综合空间，睹物会意，触景生情，情景交融，这种散发着深蕴情致的优美空间，使我们体悟到绿色不仅仅是一种环境，更是一种思想，一种价值取向，校园不仅仅是校园，更是净化心灵、陶冶情操、充满诗情画意的空间。

2、加强制度文化建设，强化管理机制。俗话说：“不以规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。并体现三个特点：一是全，规章制度全方位，做到事事有章可循；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明。几年来，我校把刚柔相济，规范管理，增强现代管理意识列入学校重要议事日程，根据市、县关于加强中小学内部管理基本要求，结合学校实际，历时一年修订完善了《制度汇编》。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，将管理制度分订成册，用讲座、竞赛或考查的办法，督促师生学习掌握制度的内容。为了保证制度的贯彻落实，成立以校长挂帅，分管领导负责，年级负责人、相关

处室和班主任参加的领导小组，分层管理。并且做到了制度面前人人平等。在完善制度，严明纪律的同时，在管理中还注意了情感的沟通，处理好刚性管理和柔性管理的关系。

3、加强班级文化建设，培养优良品格。班级是学校教育的基本单位，是学生在学校中最基本的活动场所。班级文化是学校文化在班级的具体体现，它对学生人格的影响可能持续一生。为此，我校注重建设好班级文化，有效地促进了学生人格的健康发展。我们每个班级都具有各自特色的班训牌，各班的班训、班风、班级誓词、班主任寄语都不同，都是通过全体学生共同参与设计、讨论推荐评选出来的。室内有翠竹黑板报、文化角、园地；通过班训、班风、班级誓词征集和吟诵，增强了班级的凝聚力、集体观念和荣誉感。我们围绕翠竹文化精神，提倡特色化班级文化建设，利用早操、集会、体育课、大型活动进行班级文化训练，通过翠竹晨会、晨训、主题班会，全方位营造良好的班级文化氛围，把竹子精神融入到学生思想道德教育中，培养学生具有优雅脱俗、正直谦虚、无私奉献、坚忍不拔、不畏险阻、勇于突破等竹子的精神和品格。

4、加强部室文化、宿舍文化、餐厅文化建设，全方位打造翠竹文化品牌。部室宿舍餐厅有制度、标语、名人名言等。09年暑期投资70多万元重新改建学生宿舍，改装钢管床，配备了钢制小橱柜、镜子、盆架、小书柜，小书桌，还为学生配备了门帘和晾晒设施，宿舍内开辟了各具特色的小小读书角，每个宿舍都有其独有的宿舍文化，都有自己的名字。学生们自己动手装扮寝室，在学校文化建设活动的推动下，宿舍布臵温馨舒适，生动活泼，各有特色。使人在得到知识的同时，感受到浓厚的文化气息。温馨、和谐、团结、活泼、个性的宿舍文化正在悄然形成。校园板报的内容形式，办公室、教室的布臵，名人画像、名人名言、艺术作品的悬挂等，营造和谐进取的精神文化氛围，促使广大师生始终保持昂扬向上的态势。

二、坚持师生广泛参与，初步形成了学校文化核心理念体系。

1、依托当地自然生态景观、丰富的竹林资源以及竹文化，开展综合实践活动、探究性活动。竹子在高坝广为栽种，品种多，资源非

常丰富，用途广泛，师生熟悉，为学生提供丰富的课外知识。资料的积累和开发比较容易，有可持续发展和挖掘潜力，是培养学生的实践能力和创新思维极好的载体。翠竹文化能承载极其宽泛的人文精神，其特有的品质，能充分体现学校教育目标，教育理念。能在此基础上开发校本教材；既能培养学生的创新思维，又能锻炼学生的实践能力。题材多样，易于各项活动的开展。使之能在潜移默化中陶冶学生情操，提高学生的文化艺术和道德修养，为学生的终身可持续发展提供传统教育教学之外的精神食粮，也为最终形成学校文化特色奠定了坚实基础。

2、坚持全员参与，充分发挥全体师生在学校文化建设中的主体作用，鼓励教师和学生积极参与学校文化设计和创建，在亲身参与中接受教育和熏陶。为了调动了师生主动参与的学校文化活动的积极性，达到师生人人参与，个个献策之目的，学校先后印发了文化主题、文化标语、校微、校歌等六个方面的意见征求书500余份，组织召开师生研讨会7次，邀请县局领导指导3次；并多次对校园文化主题、核心理念、文化标语、方案、规划进行修订。我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师优质课大赛、课改论坛、师德论坛、师德师风演讲比赛、形成了人人关心学校文化，人人参与学校文化的良好局面；在学生中开展了“校徽设计”、“文化牌设计”、“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。最终确立了切合本校实际的学校文化核心理念以竹子“虚心、坚韧、团结、向上”为核心的学校文化理念，已成为学校的精神财富，力量源泉。随之形成了学校核心文化体系的校训、校风、教风、学风和班风；形成了班级文化，管理文化，制度文化，活动文化具体内容。

3、挖掘、提炼本校文化建设优良传统和文化底蕴，充分挖掘核心文化理念的内涵和拓展。学校成立了“竹文化研究”小组，负责对“竹文化”课题、内涵、核心理念的研讨。制定年度工作计划和方案。以“翠竹”为载体，以“虚心、坚韧、团结、向上”为核心，通过对有关竹子的特性、生长环境、古今文人墨客诗词的学习，通过吟竹、画竹、栽竹、竹工艺等方面的实践，使之逐步渗透到政治、地理、生物、美术、音乐、劳技、体育、文学、历史等多学科领域，在以上活动基础上，又通过网络、图书馆资料、教学实践资料、学生成果积累、教学经验总结、实践学习资料等逐步积累资料与经验，开发校本教材，开设拓展型课程，形成以竹子内涵“虚心、坚韧、团结、向上”为核心的学校特色文化理念体系。

4、加大了校本教材的研发、设计、编写工作力度，出版了《竹心竹韵》等四个版本的校本教材和两个分册的资料汇编。大幅翠竹主题文化墙、校园文化用语、校徽、校歌已征集制作完成。创建了师生竹文化书画展、竹文化素质教育成果展。我们以“ 翠竹文化”为主的校本课程虽然刚刚起步，却已达到了教师和学生共同发展，学校德育与校园文化共同提升双赢的目的。通过一节节竹文化课和素质教育展等，促进学生全面谐发展，提高了学生实践操作能力；通过一幅幅经典古诗词吟诵，达到读诗冶情，读诗铸德，见贤思齐之目的。

三、加强活动文化建设，促使学生全面发展。

1、从本地、本学校自然环境和条件出发，按照着眼长远，立足现实，科学规划，分步实施的原则。利用当地资源在校园内、河道两旁栽种5种有特色的翠竹林，作为学生校内学习实践基地。使竹文化课进校园、进课堂、进头脑。以现编的校本教材为主，进行竹子栽植技术培训，竹文化教育，竹精神品质教育，竹艺制作教育等教学活动。在校园多种场所体现学校“竹文化”特色，如悬挂竹门帘、雕刻竹文化石、栽植竹盆景、修建赏竹亭、赏竹苑、赏竹长廊等。在搞好校园硬化、净化、绿化、美化的基础上，充分利用校园的每一个角落，使校园内的所有设施都体现育人功能。

2、以“翠竹”为载体，以“翠竹精神”为主题，开展丰富多彩的主题活动。如：“课前一吟”咏竹活动，颂竹作文赛、竹绘画赛、通过召开“翠竹”主题的班会，竹工艺展等。在“竹文化”校本课程开发与主题活动的基础上，尝试与开展探究性学习。拟逐步开发的有：竹子与诗歌、竹子与人文精神、竹与民族文化、竹与生活、竹子与历史、竹子与地理、竹子及其生态环境考察等。还开展了以翠竹文化命

名活动。如翠竹文化墙，翠竹长廊，翠竹路，思齐居，赏竹苑，赏竹亭，翠竹阁，翠竹小桥、小溪等。坚持经常组织开展团、队活动，开办“翠竹之声”校园广播室，编辑手抄报，版报与橱窗展示等形式开展丰富多彩的学校文化主题教育，全面整合地面、空间文化资源，着力打造学校文化建设品牌，使全体师生开阔视野，丰富知识，陶冶情操，增强能力，提高素质。同时也充分发挥学校图书室、阅览室、校园网、校园广播、宣传栏、阅报栏等校园文化载体的使用效益，通过介绍中外名人事迹，激励学生奋发向上，展示了我校的文化特色和亮点。

3、积极开展良好的行为习惯养成教育，制订了以翠竹精神为核心的励志篇、勤学篇、惜时篇、礼仪篇、规范篇、荣辱篇、文明篇等系列养成教育方案。坚持立德树人，把社会主义核心价值体系融入校园文化建设的各个方面，渗透到学生思想政治理论课和思想品德课教学之中，体现在学校教育教学和日常管理的各个环节，做到进教材、进课堂、进学生头脑。通过诵读古诗词、励志格言等活动，使广大师生进一步增强热爱祖国、热爱共产党、勤奋学习、报效国家的思想情感。通过晨训，班级齐诵班级誓词、班训，进一步激发学生团结奋进、健康向上的团队精神，弘扬正气，陶冶情操。通过升旗仪式、晨会、班会，组织学生了解法规制度、道德修养等内容，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯；其次要加强爱校教育，培养母校意识。提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感，从而产生凝聚力，形成学校精神；同时，要抓好宣传阵地，充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传窗、名人名言警示牌的作用，扶正祛邪，净化校园空气，引导正确舆论，促进优良校风的形成。

4、加强课余文化建设，丰富学校文化生活。“学校搭台”，给予必要的行为指导和物质支持；“学生唱戏”，成为校园文化活动的组织者和参与者。学校开展丰富多彩的校园文化活动，遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，成立课外活动小组。如演讲比赛、各种评优活动和学科知识竞赛、知识讲座、各种体育比赛、文艺

汇演、美术书法作品展等和实践性的晨训等，全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、元旦文艺晚会等。努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。每年都要组织一次春季运动会、一次学生体质健康达标运动会、一次竹工艺制作展示活动，培养了学生的艺术审美能力、实践能力和创造能力，取得了显著的成绩。通过大力开展学生第二课堂、组织开展各种文体活动和主题教育，打造积极健康的活动文化，大大丰富了校园文化生活，挖掘了学生个体的潜在能力，发展个性，增强自信心。

时代在发展，教育在腾飞。实现学校文化建设和全面发展双赢，实干精神和必胜信念才是成功的关键。目前我们学校的班子业务精干、团结务实、开拓创新、勤奋奉献，廉洁高效、迎难而上，具有高度责任心、事业感，凝聚力和战斗力，保证了学校文化建设的开展和教育事业的全面提高。全体教师教育思想端正，事业心责任感增强，勤于教书，乐于奉献，能尊重学生人格，真正把学生作为学习的主人。全体教师思想稳定，正气得到弘扬，觉悟明显提高，工作积极主动，扎扎实实搞教学，一心一意谋发展，大家正在以实际行动诠释着“翠竹文化”的真谛。随着学校文化建设不断深化，我校虽然做了许多工作，取得了一定的成绩，但离上级组织要求、师生需求和与兄弟学校相比还相差甚远。我们还要更加努力，继续弘扬翠竹精神，践行翠竹品质，塑造翠竹形象，为创建一流的校园环境、一流的教学设施、一流的学校管理、一流的教学质量再做新贡献。

高坝店镇第一初级中学

二0一0年十月

第二篇：促进科学发展 创建品牌学校

促进科学发展 创建品牌学校

——喀喇沁旗锦山中学党支部

锦山中学是喀喇沁旗学习实践科学发展观活动五个试点单位之一。学校现有63个教学班，教职工260人，党员78名，学生4000人。学习实践活动开展以来，锦山中学突出“促进科学发展，创建品牌学校”这一主题，认真做好规定动作，精心设计自选动作，圆满完成了各项任务并呈现出了活动氛围浓郁、学习调研深入、分析查摆到位、整改落实有力、试点效果明显等五个特点，取得了良好成效。

一、精心组织，活动氛围浓郁

锦山中学把学习实践科学发展观活动作为学校工作的头等大事来抓，突出活动主题，结合学校特点，努力营造舆论氛围，呈现出了上下联动、内外促动、师生互动的良好局面。

（一）主题明确。活动领导小组在广泛征求社会各界和广大师生员工意见建议的基础上，将学习实践科学发展观试点工作与学校教育教学实际相结合，明确提出了“促进科学发展，创建品牌学校”的活动主题。校领导班子经过深入研究提出“推进教学改革，形成教学品牌；推进教育改革，形成教育品牌；推进队伍建设，形成团队品牌；推进依法治校，形成管理品牌；推进服务改革，形成服务品牌；推进硬件建设，形成条件品牌；不断扩大开放，建设环境品牌”的品牌战略和“正视危机，推进改革，扩大开放，文化立校，走向全国”的“九年大成”的指导思想和奋斗目标。

（二）载体丰富。为确保活动取得实效，坚持以人为本，精心设计活动载体。为解决教师学习、工作、生活中的实际困难，组织实施了“温暖工程”、为解决贫困学生读书难问题，组织实施了“寸草春晖工程”、为养育师生精神陶冶师生情操组织实施了“书香校园工程”。

（三）氛围浓厚。为使广大师生充分理解开展学习实践活动的重要意义，全面了解学校学习实践活动进展情况，学校利用广播、电视台、板报、橱窗等进行大力宣传，共印发学习教育活动简报20期、校园电视台播放专题新闻9次、《田园》校报刊登专题报道4次、校内工作简报报道8次、制作横幅宣传标语7条、电子屏幕滚动宣传10次，营造了良好的活动氛围。

二、多措并举，学习调研深入

按照“内容精干、突出重点、讲求实效”的原则，优化学习内容，创新学习方法，注重学习调研实效。

（一）优化学习内容。组织全体党员干部和教师，研读《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》和《科学发展观重要论述摘编》，深入学习党的十七大文献，学习胡锦涛总书记在陕西考察时重要讲话要求，加深对科学发展观的认识，准确把握中央和旗委的有关要求。同时，把学习调研与创新工作机制、与查找突出问题、与加强和改进领导作风结合起来，做到了学习与调研同步推进，真正使科学发展观学习实践活动步入校园、进入课堂、深入教材。在学好规定内容的同时，还组织教职工学习了《教育的责任与使命》、《帕夫雷什中学》、《给教师的建议》等教育名著。

（二）灵活学习方式。校领导班子成员带头宣讲、带头参加研讨、带头撰写心得体会，并为党员、校委会成员作学习辅导。组织全体党员干部和入党积极分子开展了科学发展观知识竞赛活动，提高了党员教师队伍素质。在学校网站上登载了学习科学发展观实施方案、活动安排、知识问答、学习资料、宣传图片、心得体会等，使师生在参与活动的基础上，有的放矢，群策群力，为学校的发展献计献策。通过领导带头学、集中辅导学、宣传带动学等方式，全体党员干部和教师集中学习10次40小时，每名党员、教师自学时间都达到了30小时以上，做到了内容充实、笔记详实，体会深刻。

（三）深入调查研究。围绕“促进科进学发展，创建品牌学校”这一主题，结合学校师生队伍建设实际，分别召开校委会、年级部主任、教育教学工作会议，深入到教师职工和学生及学生家长中去，围绕实现“九年大成”的奋斗目标和“七大品牌”建设，广泛听取社会各界对学校教育教学发展的意见和建议，深入查找影响和制约学校发展的突出问题。

三、严格要求，分析查摆到位

为抓实抓细分析评议阶段各个环节，加强活动指导，强化措施落实，确保了分析查摆阶段各项工作“不走样”。

（一）广纳谏言，征求意见。广泛征求家长意见。分别组织召开高

一、高二家长会，发放家长对学校教育教学满意度调查表，通报学校发展情况，面对面征求意见。召开各级干部座谈会，发放开展学习实践科学发展观调查表，围绕“加强精致管理是创建品牌学校的关键”，认真分析存在的问题，加大改革创新力度，完善学校管理机制。深入征求教职工意见。深入年级部、教研组和老师办公室，召开党员干部教师座谈会征求意见，坚持开好每个学期的教代会。深入班级召开学生座谈会，倾听学生的声音和想法，开展学生尊戴度评价，完善评价机制，科学分析评价结果，促进教师与学生之间的交流。

（二）深刻分析，提高质量。民主生活会突出“四带头”。学校领导班子成员在广泛征求意见的基础上，围绕“正视危机、推进改革、科学发展”这一主题，深刻剖析自身在思想观念、工作能力和工作作风等方面问题，明确了今后工作的努力方向。班子成员之间互相谈心、交流思想、化解矛盾、增进团结，积极探讨促进学校如何发展的思路，达成了带头学习、带头增进团结、带头真抓实干、带头健全机制的共识。组织生活会突出“三提”。个人提缺点问题，每位党员干部结合工作实际，提出个人在解放思想、践行科学发展观方面和党性党风党纪方面存在的突出问题。班子提改进措施，结合征求群众的意见建议、交流谈心中提出的问题和专题调研发现的问题，提出具体整改措施。组织提改进要求，党组织结合加强班子建设和党员队伍建设意见和建议，针对每一名党员干部的实际，提出了具体的改进措施和努力方向。

（三）深化学习、解放思想。引导党员和教师职工联系思想和工作实际，集中开展解放思想大讨论活动，深刻意识到教学管理方式、方法需要改革创新；重知识轻能力的学生培养观一定程度上还存在；生源质量下降也成为制约学校发展的瓶颈等，通过深入分析制约学校发展的问题，深入分析党员干部在思想、工作、作风方面存在的不适应不符合科学发展观的突出问题，客观分析，正视危机，科学定位，创新思路，进一步强化了贯彻落实科学发展观的共识，形成了解放思想、大胆探索、破解难题、创新工作的氛围。

四、突出重点，整改落实有力

把整改落实作为活动的重中之重，将整改与学校中心工作、推进教学改革、教师自身发展、学生党校建设相结合，精心制定整改方案，强化措施落实，建立健全整改机制。

（一）精心制定整改方案。继续组织党员干部深入学习规定篇目，明确学校及校内各部门的职能职责，做到了整改方案既符合上级党委要求，又符合部门职能实际。整改方案形成后，听取党员和群众的意见，并接受党员干部、家长、学生和群众的监督。遵循由小到大、由易到难、由近到远的原则，坚持实事求是，做到量力而行，尽力而为，把梳理出的6类、10个问题，分层分类建立落实台帐。

（二）强化整改措施落实。领导班子成员带头落实整改措施，发挥表率作用。采取有力措施，切实解决教师、学生和家长反映强烈的突出问题，解决涉及师生切身利益的突出问题，解决影响学校科学发展的突出问题，增强整改的针对性、实效性、可操作性。对查找梳理出来的问题做到“六个明确”和“一个满意”，即明确责任人、明确整改内容、明确整改时限、明确整改原则、明确整改措施、明确整改实效，最后达到群众满意。

（三）建立完善整改机制。整改落实与健全学校体制机制相结合。属于全局性的问题，由学校领导班子分管领导牵头，召开班子成员会议、全体教师职工会议，相关部门和办室配合解决。属于办室性的问题，由相关职能办室负责，分管领导督促解决。属于上级的政策性问题，经归纳梳理后向上请示解决，并争取上级相关部门的支持，层层明确整改责任，落实整改措施。总结活动中学习讨论、征求意见、分析评议、整改提高、服务发展等方面好的做法和经验，用制度的形式固定下来，完善基层党组织建设、党员学习培训、党员教育管理、发挥党员作用、对照检查、谈心谈话、整改定期公示、服务群众等长效机制，不断推动工作落实，巩固和扩大整改成果。

五、边学边改，试点效果明显

学习实践活动中，学校确立了“正视危机，推进改革，扩大开放，文化立校、走向全国”的指导思想，大力发扬“信仰、仁爱、责任、创造”的锦中精神，努力打造一所高考指标持续攀升、办学条件全市一流、品牌团队基本形成、大师精神和书院气派特色凸显的品牌学校，收到了良好的效果。

（一）更新教育观念，打造名师队伍。高度重视名师培养工作，采取让干部教师外出考察学习、请国内专家来校讲学做课，承办全市教学能手比赛等方式，着力打造名师队伍。通过广泛学习开阔教师眼界，了解本学科教学的前沿动态，吸收他人先进的教学方法，给自己的教育教学注入源头活水，补充新鲜血液，不断提升内涵，丰富素养，增长见识。在名师队伍建设方面，取得了一定的成果，也积累了一定的经验，教师的学生满意率由2006年的73.9%提高到96.6%，一批科研型教师脱颖而出。

（二）强化素质教育，促进学生全面发展。大力推进教育改革，把培养学生的创新意识和实践能力作为重中之重，狠抓行为养成教育，为学生未来的全面发展提供基础和保障。为促进学生全面发展，注重开发校本课程，《走进田家炳》、《阅读启功》、《贡桑诺尔布》等多本校本教材投入使用，受到了广大学生的好评，大力推行课堂教学改革，总结并打造出了“精讲、堂清、两会、两要”的教学模式，培养了学生的“乐学”态度、“爱学”心态，大大调动了他们学习的积极性；学校成立24个不同种类的社团，周日下午专门安排社团活动和各种兴趣选修课，为学生提供广阔的发展空间，在实践中培养学生的创新意识和动手能力。

（三）提高办学质量，推动学校科学发展。加强内引外联，大力改善办学条件。面对资金不足制约学校发展，硬件设施不能达标，影响自治区示范学校升格的现状，制定了切实可行的工作方案。加快硬件建设和现代教育技术装备建设，由学校向班级延伸，加强校园网建设，实现了网络化校园；重视教师用微机教学，做到了教师人手一机；加强高水平教育网站建设，大力发展远程教育，实现了教育资源的信息共享。充实完善常规教学设备，提高电子化图书水平，提高学校图书馆的数量和质量，努力实现课程资源开发，在全校范围内实现了信息资源、人力资源以及网络资源的共建共享。三是加强品牌管理，打造北方文化名校。突出管理出效益、出质量、出特色的办学理念，强化学校管理体制创新，认真抓好学校管理的每个环节和每个细节，逐步形成了完整的管理体系。实施了“校委会—年级部、处室” 二级管理体制模式，围绕品牌管理这个中心，夯实抓好课堂教学质量、抓好教育教学秩序两个基础，大力加强班主任、备课组长、任课教师三支队伍建设，落实“班级质量管理责任制”，制定了《干部作风建设八项规定》，出台了《年级部主任职责》，建立了以班主任为核心的班级教育质量管理小组，管理重心下移，做到了“终端管理”，打造了一支“有思想、能战斗、育人才、会服务”的干教队伍。

第三篇：同心协力破解难题促进学校科学发展.

同心协力破解难题 促进学校科学发展

杨殿权

一、学习实践科学发展观意义深远重大

1、科学发展观的提出

2、为什么要在全党开展“学习实践”活动

二、树立和巩固科学发展的观点，努力促我校教育科学发展。

（一）不断探索和改进德育工作的方法和途径、教学模式及方法，不断提高学校教育教学科学发展水平。

1、彰显德育的独特魅力，追求每个学生更好发展。

2、建立科学有效的德育体制，形成德育管理的运行机制。

3、充分利用各种资源，增强德育工作的实效性。

（二）认真总结反思，落实教育科学发展观

1、改革管理体制，提高管理水平。

2、充分发挥教研组的作用，形成科学的学科教学体系。

3、深入研究高考信息，进一步明确教学方向。

4、有效提高课堂效率，严格规范教学行为。

同志们

同心协力破解难题 促进学校科学发展

杨殿权

从今年3月起，按照中央、省、市委和教育局党委的安排，我校参加全党第二批深入学习实践科学发展活动。在市教育局党委的领导下，我们紧紧围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”这个总的活动主题，开展了一系列既扎实又有效的学习实践活动。

通过深入学习有关科学发展观的理论，对科学发展观的内涵、精神实质和重大意义又有了新的较高的认识。今天，我作为一个中心发言人，与各位同仁交流一下学习体会，如有不当之处请批评指正。

一、学习实践科学发展观意义深远重大

1、科学发展观的提出

毛泽东、邓小平、江泽民等老一代党和国家领导人，很早以前就对我国经济社会的科学发展作过重要论述。早在2003年10月胡锦涛总书记撰写了《树立和落实科学发展观》的重要论述。他强调指出：“树立和落实全面发展，协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。树立和落实科学发展观，这是二十多年来改革开放实践的经验总结，是战胜非典疫情给我们的重要启示，也是推进全面建设小康社会的迫切需求。实现全面建设小康社会的宏伟目标，就是要使经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。要全面实现这个目标，必须促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，坚持在经济发展的基础上促进社会全面进步和人的全面发展，坚持在开发利用自然中实现人与自然的和谐相处，实现经济社会的可持续发展。2 这样的发展观符合社会发展的客观规律。”

2004年6月，在中国科学院第十二次大会上，胡总书记又发表了重要讲话，他说：“我们提出树立和落实科学发展观，就是要以实现人的全面发展为目标，让发展的成果惠及全体人民；就是要以经济建设为中心，实现经济发展和社会全面进步；就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力与生产关系、经济基础上层建筑相协调；就是要促进人与自然的和谐，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”。

我认为，说到这里大家对树立和落实科学发展观的重要意义和什么是科学观就已有了较清晰的认识。

2、为什么要在全党开展“学习实践”活动

科学发展观回答了今后中国的经济社会怎样发展的重大理论课题。它是以胡锦涛总书记为首的中央领导集体，通过对三十年改革开放历史经验的科学总结，是马克思主义中国化，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想时代化的最新理论成果。科学发展观与“邓小平理论”、“三个代表”重要思想是一脉相承的。因为只有搞清楚了、解决好了怎样发展的问题，发展才能得以坚持和继续。

改革开放三十年来，我国的经济、政治、文化及各项社会事业得到了飞跃发展，取得了令世人瞩目的巨大成就，这一点是勿庸置疑的。但是在取得巨大成就的同时，所付出的代价也是相当沉重的，教训也是惨痛的。如：上次刘晓英教授讲过的贫富差距严重失衡、环境污染严重、社会矛盾凸显等问题。

·通过学习和思考，我个人认为：

学习实践科学发展观的主要对象应是地区和部门的主要领导干部。

因为地区和部门的主题领导干部是与中央精神最贴近者，他们应该是中央路线、方针、政策的第一执行层。又因为，他们是决定地区和部门如何落实科学发展观，制定并实施本地区、本部门各项政策的决策者。当然普通的党员干部也应在本单位和本职工作岗位上落实科学发展观。

·学习实践活动要突出实践特色。

深入学习实践科学发展观活动。强调的是“深入”，因为科学发展观的观点和思想早在十六大以前，2002年3月就已经提出，后来又正式地写入十六大党的报告之中，政府的工作报告也做了详细的要求。但是近十年来，所发生的不符合科学发展观要求的事件屡见不鲜，还有日趋严重的趋势。如：个别领导干部的腐败现象、主观主义、官僚主义思想、个人说了算的现象、消极等待做太平官的现象、不正确的政绩观和急功近利现象、不深入调查研究靠想当然拍脑门决策的现象等等，这些现象都严重地制约和阻碍着我国经济社会和社会各项事业的健康发展；影响着党同人民群众的血肉联系和社会的和谐稳定。同时，也说明我们有一些地区和部门的领导干部对贯彻落实科学发展观的认识水平不高，所以在行动上落实的不够。嘴上讲的和实际做的还存在很大差距，甚至是说一套做一套。说到底，就是中央强调了近十年的科学发展的思想、观点在一些地区、部门还没有真正地贯彻好落实好。在实践这个层面上还存在着很大差距。

二、树立和巩固科学发展的观点，努力促我校教育科学发展。通过深入学习和思考，我校全体老师和党员干部一致认为，提高教育教学质量，为全面建设小康社会培养更好更多的人才，让鞍山市人民满意，是我们学校追求的永恒目标，也是这次学习实践活动的根本出发点和落脚点。在统一认识的基础上，确定了我校学习实践科学发展活动 4 主题：“努力提高课堂教学效率，办好人民满意教育”，为实践这一目的，我们精心设计了“百名党员进学生家庭”、“千名家长进校园”、“名师教学开放周”、“党员义务辅导站”等系列活动。

几年来，我们学校在学习和落实科学发展观方面做了大量的工作并取得了一定的成效。

（一）不断探索和改进德育工作的方法和途径、教学模式及方法，不断提高学校教育教学科学发展水平。

1、彰显德育的独特魅力，追求每个学生更好发展。

多年以来，我校始终坚持“以人为本，围绕学生自主发展，全面建设和谐学校”的办学指导思想和“追求每个学生更好发展”的办学目标。

我校的德育工作在充分继承传统理念和作法的基础之上，又有不断创新，提出了以“回归生活，体验道德，建树人格，和谐发展”为目标的德育理念，发展我校的德育特色。

2、建立科学有效的德育体制，形成德育管理的运行机制。近几年来，我们一贯坚持教书育人并重的教育思想，并始终把德育工作放在学校工作的首位。在“教师要为学生的终身发展服务，学校要为祖国前途命运负责的教育思想的指导下，努力构建我校德育工作框架，形成了全员育人、全程育人、全方位育人的良好工作局面。

·建立德育工作网络

要做好德育工作，必须树立全员、全方位、全过程的大德育观。我们学校成立了由德安科、团委、班主任、学生会、家长委员会组成的德育工作网络，使德育工作覆盖了学校、社会、家庭各个空间，覆盖了学习、工作、活动各个层面，努力提高学校德育教育的实效性。

·推进德育工作的制度化、规范化、科学化建设

我们形成了学校德育工作领导小组例会制、班主任工作例会制度、主题班会制度、升国旗制度。制定了《中学生日常行为规范》、《鞍山一中学生文明公约》、《关于严肃考风考纪的若干规定》等一系列规章制度。这些制度的建立与完善和落实，有效地规范了学生行为，有力地维护了学校的教育教学秩序。

3、充分利用各种资源，增强德育工作的实效性。·优美的环境陶冶情操

人文化的设施，环保型的校园、智能化的教学功能、厚重的文化底蕴、丰富多彩的学生自主活动，都对学生起着重要的潜移默化的影响和熏陶。

·在实践课程中体验道德

我们开展了“感恩与责任”、“诚信与自律”、“理想与前途”、“合作与竞争”等为主题的体验活动，收到了良好效果。在“爱祖国、爱家乡、爱亲人、自立自强”大型爱国主义教育演讲报告会上，很多学生与家长相拥而泣，触及心灵，气氛感人至深。

·发挥课堂主渠道作用，充分挖掘学科教学中的德育要素。按德育大纲要求，要寓德育于学科教学之中，对学生进行熏陶、感染、潜移默化，做到把学科内容和德育教育融为一体，达到水乳交融的境界，收到了较好的教育效果。

（二）认真总结反思，落实教育科学发展观

在学习实践活动中，学校领导班子深入学习准确把握科学发展观的内涵，认真总结反思我校的教育教学工作及学校管理工作经验教训，千方百计提高教育教学质量和管理水平。

1、改革管理体制，提高管理水平。

在深刻分析我校目前的实际情况的基础上，经广泛征求各方面意见，经科学、认真地研究，决定由原来的三级管理体制变为二级管理体制。这样不仅理顺了管理程序，明确了责任分工，还有效地提高了教育教学研究和管理水平。对提高教育质量，增强有效教学起到了积极的推动作用。

2、充分发挥教研组的作用，形成科学的学科教学体系。

在改革管理体制的同时，学校召开了教研组长和备课组长研讨会，重点研究“以提高学习成绩为核心，提高课堂效率”等问题。通过研讨交流，初步形成了统一认识。大家一致认为：要重视学科建设和发展，统一学科教学核心理念，注重高三年级和基础年级教学的高度一致和密切连续性，备考下移。在这个理念的指导下，逐步探索和进行一系列行之有效的作法。如：学校对教研组、备课组提出了有关要求；规定了教研内容；制定了学科发展计划；研究高考大纲和课堂教学模式；集体备课的方法和内容等。

3、深入研究高考信息，进一步明确教学方向。

为了准确把握各学科教学方向，09年考试说明出台后，在各个层次开展了认真的讨论和研究，经过多次科学审慎的研究，重新调整了高二年级的教学方向，尤其是选修课的选择既符合我校教学实际，又有利于学生的终身发展和高考备考。此外，学校还认真组织领导和老师外出学习交流，收集高考信息并加以分析研究确定教学方向，调整教学进度，改革教学方法，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

4、有效提高课堂效率，严格规范教学行为。

新课程改革就是为了提高教学质量，全面提高学生素质。课堂教学的转变是改革的突破口，为了提高课堂质量，我们先后组织召开了教研 7 组长、备课组长及实验班全体教师会，经过讨论研究，大家充分意识到教学质量的提高和高考竞争能力的增强必须从基础年级抓起，在重视学生综合素质培养和提高能力的同时，将高考基础知识训练下移到基础年级。学校对教师明确提出必须落实“四精四必”的教学要求，即：“精选、精编、精讲、精练。有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠。”提倡改进教学方法，强调使用“归纳总结法”、“集体批改法”、“点题开讲法”、“晨读检测法”、“限时作业法”等有效方法。目前，我校课堂教学效率有明显的提高。

同志们：深入学习实践科学发展观，对于我们来说，就是要树立和落实教育科学发展观；就是要设计有载体，突出实践特色，完成好教书育人的神圣使命。要求我们不仅要有极大的工作热情、高度的责任感、使命感，还要有科学有效的方法。只有这样才能让我们的工作使人民群众满意，才能使党中央科学发展的战略思想在我校得到贯彻落实。

2009年4月24日

第四篇：bd推进学校文化建设 引领学校科学发展

推进学校文化建设 引领学校科学发展 ——学习十七届六中全会决议体会

党的十七届六中全会指出：文化改革发展战略，对推动学校提升文化建设水平，发挥文化传承引领作用，实现教育科学发展具有很强的现实指导意义。对此，我们应结合教育工作实际，凝聚全镇教育力量，以德育工作、课堂教学、校本课程、课外活动、学校管理、校园环境等六个方面为重点，全方位推进校园文化建设，积极助推全镇教育事业更好、更快发展。

一是加强德育工作。全校上下严格按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立符合学校实际的德育核心理念，认真贯彻落实于实际工作之中，积极开展形式多样的德育主题教育。要求学校利用好宣传栏、黑板报、国旗下讲话、校园广播、电子屏幕、班队会和家校通等宣传阵地，围绕学校的德育理念深入开展以中国特色社会主义为共同理想的理想信念教育、以爱国主义为核心的民族精神教育、以改革创新为核心的时代精神教育、以树立和践行社会主义荣辱观为重点的社会主义核心价值观教育；同时，加强文明行为养成教育、诚信教育、心理健康教育、形势政策教育等，形成具有各个学校特色的系列德育主题。

二是深挖课堂教学。任课教师要充分利用好课堂阵地，挖掘出学科中的各类文化信息点，将学科自身赋予学生的科学、人文、信仰、审美等文化素养尽可能的传播给学生，全面提升学生的综合素质。并积极落实新课程改革理念，要落实学生的主体地位，在培养学生掌握知识技能的同时更要注重培养学生正确的情感、态度、价值观。

三是开发校本课程。围绕学校的核心理念和主题文化，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，充分利用学校资源和社会资源，开发特色鲜明、体现主题文化的校本教材。同时要科学的整合国家课程和校本课程，把校本课程纳入学校课程体系，扩大校本课程的受众面，尽可能的让学生在课堂中感受到学校的主体思想，培养健康、向上的良好情操。

四是组织课外活动。按照学生的身心发展规律，以有效活动为载体，开展能够体现学校主题文化、丰富多彩的各类文化活动。要创新活动载体、丰富活动内容；要使学校的核心理念深入人心，并成为师生行为的准则；要积极打造活动品

牌，彰显学校主题文化的魅力。同时注意规范活动文化管理，开展活动要有计划、有预案、有检查、有评比、有总结，活动档案要科学化、制度化、规范化管理，真正把文化活动开展落到实处。

五是科学学校管理。要努力加强学校的制度化文化管理，学校制度建设要充分体现学校的主体思想和办学核心理念，要体现出以人为本的精神，突出对师生的尊重和关注；要体现出文化育人的氛围，要用学校精神引导人、用科学制度规范人、用发展性评价激励人；要用制度引领师生主动参与到学校管理中来；要不断改革创新学校的管理机制，不断深化教育教学和改革、评估制度。制度设立在依法、规范的基础之上，体现情感管理、民主管理、自主管理，能够充分体现师生共同的价值取向，要将有形的制度变为无形的行为习惯，从而更进一步增强制度的执行力。

六是净化校园环境。要把学校的主题文化元素融入到校园文化环境中，要利用好校徽、校训、校歌等办学理念的宣传，营造浓厚的学校文化氛围。在学校环境文化选择上要有深度、有广度、有系统，内容要丰富多彩，也要与时俱进，既能突出核心理念同时又能体现养成教育。环境文化要彰显个性，布置上要精心谋划，要充分能给人展示以美感和一定的艺术熏陶，力求展现学校的个性和风采。同时要加强校园周边环境整治。要联合其他执法部门对校园周边各类营业场所进行整治，最大限度的减少和消除各种影响学校稳定、学生身心健康的不良因素。

总之，校园文化是学校赖以生存和发展的灵魂和根基，也是学校可持续发展的精神动力。在今后的工作中我们将更加重视，积极探索更为行之有效的校园文化建设途径，争取打造出具有特色的校园文化，使陶庄教育更好的发展，进而为实现镇党委打造“三新一强”新陶庄的宏伟目标做出更大的贡献。

第五篇：企业文化建设促进企业科学发展之我见

企业文化建设促进企业科学发展之我见

企业文化是指以行使共同的道德规范、价值准则、生活信念和管理方式为主体的单位文化。优秀的企业文化是企业持续健康发展的要求，是企业管理深化的必然。一年的企业看管理，百年的企业看文化，一个企业要想健康发展，企业文化的创新不可或缺。

一个企业要想持续健康发展必须放大企业文化的调节功能。作为企业文化主体的员工，都希望自身得到全面发展，避免任何方面的畸形发展；都希望建立自身全面的丰富的社会关系，以克服社会关系的贫乏；都希望自己的能力得到最充分的发挥，事业得到最大的成功，自身价值尽可能大的实现。企业文化不同于法律的强制性，显现的是精神力量，它是通过价值尺度对符合企业文化和自我发展要求行为给与肯定，对不符合企业文化和自我发展要求的行为给与否定并阻止该行为的发生；对符合企业文化和自我发展要求的情感、意志给与激励和鼓动。对不符合企业文化和自我发展要求的情感、欲念给与终止或改变方向。太原第一机床厂多年来在企业持续快速发展的过程中，致力于这调解功能的放大作用，提倡“把工作当作事业来做”，针对的就是一些员工将八小时内外分的太清之现状，在一些员工看来，八小时以 内好好工作天经地义，而八小时以外是我的自由，下班后再考虑企业之事不外乎傻帽一个。这种认识显然与该企业快速发展过程中生产难以满足销售的经营形势相悖，也与员工全面发展和实现自我价值的愿望相悖。提倡“把工作当作事业来做”，不是让员工做企业的奴隶，而是提倡员工在八小时之外也能考虑考虑第二天的工作，也能检讨一下自己当日的工作是否有不到位之处，因为员工赖以生存的是企业，企业经营的好与坏直接关系着员工的切身利益，也关系着员工自我价值的能否实现，试想，一个十分看重八小时以外自由的员工，能实现自我价值的最大化吗？该企业正是由于这种理念的不断放大，才使企业员工在企业文化的调节之下自觉不自觉地对八小时以外要否关注企业的生产经营进行了全新的诠释。该企业正是由于不断放大企业文化的调节功能，及时对不符合企业文化和员工自我发展要求的行为给与否定，才使得企业文化再上新台阶，并有力促进了企业的和谐与发展。所以讲，只有不断放大企业文化的调节功能，才有助于企业的健康发展。

一个企业要想持续健康发展不能忽略企业文化的激励作用。企业文化的激励作用是社会激励作用的一种特殊类型，是通过事业心、荣誉感、尊严感等心理作用来激起员工的主动性、积极性、创造性，从而满足员工自我发展、自我实现要求的一种高品味文化现象。太原第一机床厂在这方面 有其独到的一面。从1997年以来，该厂无论是在经济效益好还是经济效益差强人意的情况下，都坚持在持之以恒的创先争优活动中，在较大比例评先评模的基础上，每年选送10名劳动模范和10名红旗党员到国内外经济较发达和旅游资源丰富的国家和地区观光与考察，被员工笑称为“不奖钱、不奖物，只奖一份好心情”。12年来，200余名占企业员工五分之一强的劳动模范和红旗党员在荣誉的光环下，分别把自己的足迹留在了俄罗斯、港澳、海南、**、桂林、井冈山、韶山、武夷山、峨眉山等旅游胜地，留在了异地一流的，诸如蒙牛、伊利、鄂尔多斯等知名企业的土地上。这样做的结果是，很少有机会外出的员工在欣赏国内外著名景区的同时，感悟了知名企业的管理方式和企业文化，且返厂后在荣誉感的驱使下，时时处处对自己严加要求，从而带动了员工学模范、赶模范的一股又一股浪潮。所以讲，员工有了荣誉感，才会要求自己的行为去支持自己享有荣誉；员工认同企业的价值和信念，才会产生强烈的事业责任感；员工在工作与生活中能够感到自信和自尊，才会做与自己尊严相适应的事情。

一个企业要想持续健康发展，一定要升华企业文化的广泛内涵。企业文化不等同于文体活动，它是员工价值取向的体现，是一种具有真理性的价值认识。仍以太原第一机床厂为例，该厂经常举办诸如员工篮球赛、员工文艺演出等大型 文体活动，员工参加者众，有员工甚至有个别领导就觉得企业文化搞到如此轰轰烈烈的地步，也就可以了。殊不知，这些同志无形中偷换概念，极大地缩小了企业文化的内涵。面对一些员工对企业文化的错误理解，该厂领导的做法是，持之以恒，循序渐进，不断地对员工进行职业道德教育、不断地对员工进行包括技能、质量、安全、诚信等在内的各种培训，让员工的价值取向逐渐向企业的价值取向靠拢，使员工群众逐渐形成了以生产高质量的产品为荣，以取信于用户为荣，以服务于用户为荣，以和谐的人际关系为荣，以企业的成就为荣的价值取向，与此同时，该厂先后出版了反映企业改革、发展历程的书籍《淘尽黄沙始见金》，抒发员工思想感情的员工诗歌散文集《最是橙黄橘绿时》、画册《机床人、机床魂》和续写了21年的《厂志》，进一步把员工的价值取向与企业的价值取向合并同类项，取得了意想不到的积极效果。所以讲，只有正确认识企业文化的内涵，才有可能创造优越的企业文化；只有升华企业文化的广泛内涵，才能促进生产经营工作的深入进行。

总之，企业文化是一种包含调解功能、激励功能等在内的文化现象，是调解员工道德观念和诚信行为的一柄利器，是企业好的价值取向形成并发扬光大的重要载体。一个优秀的企业必然伴随着优越的企业文化，而优越的企业文化也势必会促进企业的科学发展与和谐。

太原第一机床厂 任国立