学习方法指导讲话稿-安塞高级中学

第一篇：学习方法指导讲话稿-安塞高级中学

学习方法指导讲话稿-安塞高级中学

尊敬的各位领导、老师们：

根据学校办公室工作安排，今晚就学生学习方法如何指导和大家作一交流，在座的有许多教育前辈，也有许多教坛新秀，大家肯定都有一些更好的方法和措施值得我好好学习，在此我仅谈一下自己四点粗浅的看法，不当之处，敬请批评指正。

一、教育是一份责任

“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，几年以后，你将还我一个怎样的青年？”

这是一位母亲，在四楼的阳台上目送自己的孩子去上学后，向学校、向教师喊出的这句天下所有母亲都会发自内心的问话！

老师们，一个学生对于我们教师可能只是百分之

一、千分之一，微不足道；但对于一个家庭那绝对是百分之百，是几代人的希望所在！我们每个人都希望自己或自己的孩子能接受好的教育，特别是能幸运遇上优秀的教师，那么身为教师的我们又怎样能做一个受学生欢迎、家长放心、社会认可的优秀教师呢？这就是一份沉甸甸的责任！

从大处讲，教书育人是为国家建设培养有用人才；从小处讲教书就是为了我们自身价值的体现，为了我们自己的生存利益。我深深记的有这样一所中学，因为连续几年教学质量差，好学生不愿去，差学生留不住，恶性循环，生源大减，学校的老师上级领导看不着，晋级评优轮不到，福利待遇谈不上，提起来社会上嗤之以鼻，连老师自己都不好意思说在这儿上班！最后实在办不下去了，被主管部门撤消合并到40里外的另一所学校，结果原学校领导班子无一人被安排到新校领导岗位，教师们生活也带来了极大不便，夫妻两地分居、孩子上学、无房居住、来回奔波。就连退休的老教职工也被断电断水、失去住所，一家人这才后悔当初没尽职搞好学校！俗话说：大河有水小河满，学校发展大家受益，学校强大自己才有尊严！湖北黄岗、江办启东就因为教学质量好而享誉全国，全国各地学生蜂涌而至，外地学生入学需达到最低分数还收3万／年，教师福利高，名师也涌现，全国优秀、省优、劳模一大批，可谓是名利双赢，每每提起人人充满自豪。

无数事实证明：尊严来自实力。学校只有把教育质量提升上去了，才会被社会认可，家长欢迎，才会有每位教师的成功。搞好教学对国家、对学校、对自己、对学生都是一份义不容辞的责任。

二、教育是一份爱

曾记的有位著名教育专家说过：当我们的孩子深更半夜突然生病时，我们是一昧地去埋怨、指责、批评呢？还是细心的询问、耐心的伺候、无微地关怀呢？那么现在当我们的学生基础差，成绩不理想时，我们又能否像对待自己孩子生病时那样给他们以最温暖的关怀呢？能否用从内心流淌出的真爱将其感化，催其上进，促其成才呢？他们可能因一时贪玩，因家庭、因基础条件限制而暂时落后，但他们中很大一部分也不想这样下去，也想改变提高，那我们作为教师平日里应多一点鼓励，少一点指责；多一点表扬，少一点挖苦；多给一些方法指导，少一些抱怨牢骚。湖北衡水中学、江苏启东、胶南二中、高密四中、寿光二中都以二流、三流的生源取得了一流的成绩，成为全国名校；魏书生、钱梦龙等一批教育家的成名，他们都是靠的对学生细致入微的关怀，到位式的服务，用内心的挚爱让学生感动了、感化了，觉得学不好就对不起老师，对不起学校，从而发自内心的主动学习。真情无价，大爱无形，没有爱就没有教育，爱是教育的沃土。

三、教育贵在细致、落实

我们曾读过许多教育专著，外出学习过许多名校，聆听过许多教育专家的报告，归结起来他们也没有什么灵丹妙药、高招绝招，说给你一个秘决一下子就能有大改变、大提高，这根本不现实也不可能。根本还在于日常工作中从细处做起，做小事抓起。这一次一个方法可能对5、6个同学起作用，下次一句提醒可能对8、9个同学起作用，量变到质变，日积月累就能显现出其巨大威力。细致工作例如这次中考，需做的工作就有：

考前：①考前动员、考纪要求 ②考技指导，认真对待，规范书写 ③考场安排、卫生整理 ④考中自习组织

考后：①查失分表 ②规范试卷展 ③学情教情调查 ④学生总结 ⑤质量分析会 ⑥班级教导会 ⑦教师总结 ⑧级部表彰、动员会 ⑨个别谈话 ⑩目标生家长会

实际上，现在纵观全国所有普通高中，其教学方法、思想、手段大同小异，方法差不多，措施基本一致，出成绩的关健就在于两个常规的落实，潍坊市连续三年教学工作会议的主题就是李希贵局长提出的：06年是抓落实，07年是狠抓落实，08年是将落实进行到底，正因为紧紧抓住了提升教育质量的牛鼻子，才打造出了优质高效的课堂教学和精细化管理模式，才有了潍坊全市教育的大发展、大提高、大跨越。

四、教学需强化学法指导

学生的学习主要有八大环节，即计划、预习、上课、作业、复习、纠错、小结和课外学习，平日我们大多只注重了课堂的管理，而忽略了课堂的前伸后延；只注重了知识的传授，而忽略了学法的指导。上课、作业、复习三环节直接在老师的控制之下，而其他环节的学习主要是靠学生的积极性、主动性和自制力，只抓几个环节，学习成绩自然不会理想。八环节学习法是：

（一）制定计划

“凡事预则立，不预则废。”学习更是如此，学习无计划，学生就会觉得无事可做，不但效率低，而且每天浪费掉近四个小时的时间，实在可惜，尽管学到一些知识，但并不会学习。相反，如果每段时间和每一章节，都有可行的计划，学习目的明确，时间利用率就高。各种计划的制定要从实际出发，不断调整修改，既不能流于形式，也不能面面俱到，计划不应太满，太死，要留有余地，学习的时间要进行恰当安排。

学生可每天早晨起床后，利用1—2分钟的时间将当天学习作一统筹考虑，什么时间段学习什么内容，按其重要性先后列在小本上，坚持按计划学习。最后一节晚自习下课前2-5分钟,再对照计划完成情况自查自纠，完成的划去，未完成的转到明天。每周日晚自习对本周计划完成情况总结评定等级，并考虑下周打算。日久天长学生便会养成“今日事，今日毕”，“今日计划今日完”的优秀习惯，避免了学习的无序、无章、无事。

（二）课前预习

只有课前预习好，听课才不被动，不被老师“牵着鼻子走。”否则，对学习内容重点、难点心中无数，有问题听不懂，思想就会开“小差”。预习并不是看一遍，了解个大概算完，要独立思考，提出问题，分析问题，解决问题，学会自己走路。预习分课前预习，提前一、二天预习、周前预习和学期预习。预习遵循以下五条原则。

1、一读：预习的阅读要求是：慢读、细读、反复读。

2、二做：不动笔不读书，用不同的符号标出不同的内容，并注意做好预习阅读笔记。

3、三思：牢记预习成败的关键是思考，在预习中要学会思考，学会发现问题，多问几个为什么。如果感到预习不太起作用，说明没有去思考，提出问题少。高质量的“问题”是预习理解深入的标志。

4、四信：预习要树立信心，有克服困难、完成任务的强大心理力量。遇到不懂的问题，不要总是依赖老师这根“拐棍”，否则，独立学习的能力永远不能提高。

5、处理好预习与其他环节的矛盾，下决心扭转那种认为作业多，时间紧，没有时间预习的恶性循环局面。通过实践就会体会到课前有预习、心理有准备，听课效果就好。

教师可将预习布置成作业，提出一些具体要求和具体有形的任务让生独立完成；也可通过导学案、学习提纲的形式提前印发给学生，作为预习的依据。通过教师长期督促坚持则能养成预习的好习惯，从而大大提高课堂学习效率。

（三）专心上课

专心的关键是注意，注意是打开智慧的天窗。哪里有注意，哪里才有思维和记忆。平日学习注意的程度和质量与学习成绩有绝对关系。所以，在学习中应十分注意培养自己的注意力，在注意的范围、稳定性、转移、分配等方面狠下功夫，做到边听、边想、边写、边记，并时刻提醒自己长期坚持。集中注意力必须做到以下五点。

1、保持安静。入室即入静，静能生慧。安静是一种强刺激，要减少干扰，与之无关的东西坚决抛开。凝神专注百事成，心浮气躁万事空，说的就是这个道理。魏书生曾专门抓过课前“入定”法。

2、牢记听课目的。学好每一个知识点，确保无一漏网的信念，会使注意力集中。

3、按自己的特点强迫自己不接触分散注意的事或物。

4、意志要坚强。遇到困难或失去兴趣，要牢记责任、强化注意。

5、课堂注意要追踪老师的思维。调动每一根神经，全力捕捉老师的每一个知识信息和能力培养目标，做到眼随老师走，脑随老师想，多思善想，主动听课。课堂上决不允许只听老师的声音，要紧跟老师的思路。看老师如何提出问题，分析问题，解决问题。真正做到把心“专”到“想”字上。遇到不理解的问题暂时放过，课后解决。万不可纠缠不休，打断思路，因小失大。

课堂要善于提出问题，无颖则无思，使自己总是处于问题的情景之中。课堂质疑主要来自：第一是认真思考老师提出的问题，看老师怎样分析，第二是对老师提出问题，分析问题、解决问题中讲到的东西，多问几个为什么，万不可只听老师的结论，抄在本子上，硬背了事。课堂听课思维慢的同学，要注意刻苦锻炼，培养提高，更重要的是及时复习旧知识，预习新知识，基础知识是思维的前提和保证。

另外，课堂记笔记要科学，记重点难点的分析、归纳和总结，数理化的概念、定理、公式书上有，逻辑性强，没有必要记。处理好听、思、记的关系，千万不要“捡了芝麻漏了西瓜”。总之，上课只要注意眼、脑、手、嘴、耳各种器官一块用，才是真正会听课，才能取得好成绩。

为提高课堂的效率，教师要精心备课，深钻细研，把握大纲考点，大胆取舍，灵活驾驭教材，不惟课本，照本宣科，善于提升，注意“四个度”，即难度、深度、坡度、量度；贯彻“三讲三不讲”原则，即学生能自己看会的不讲，讲了也不会的不讲，超纲超标的不讲；做到精讲精练，讲一般控制在30分钟内，给学生足够的巩固、思考、自学、练习的时间。教师要发挥自身课堂教学的示范性，板书要点化，符号规范化，步骤完整化，技巧强调化。

备课投入的大小决定课堂效率的高低，教学的最高境界就是轻负担，高质量。

（四）及时复习

狄慈根有句名言：“重复是学习的母亲。”孔子说：“温故而知新”。通过复习，条理清楚了，理解加深了，知识扎实了，记忆牢固了，认识得到升华，兴趣得到提高，及时复习的确是一件快乐的事情，只有通过复习，掌握知识的欲望才能得到满足。但大多数学生只重视单元复习或阶段复习，没有把对知识的及时复习当成知识理解、记忆，扎实掌握的过程。而根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，学习后的五分钟、半小时、十二小时内才是最好的复习记忆周期。如学完后的一天内不复习，就会只剩下原来记忆的25%。

及时复习应遵循忆、读、思、记的原则。“忆”，利用晚自习或睡觉前首先回忆上课所讲的内容，对课前预习，课堂听课进行初步检验，凭记忆，把课堂的思路过一遍(也叫“过电影”)，做到对其中的重点难点有清楚的认识。一时想不起来，也要断续寻找线索，回忆法不仅发展记忆力，还会培养爱动脑的好习惯。“读”，带着回忆中发现的问题，仔细阅读教材、笔记本和课外书籍，阅读中要注意突出重点难点，随时勾划，并在书本、笔记空白处写下有提示性的只言片语。“思”边读边独立思考，不懂的问题不要急于问老师，要经独立思考，苦思冥想，不得解脱，依靠老师、同学的点拔。但不要忘了把老师、同学们的思路和自己比较，抓准症结，以后克服。思考的另一内容就是把新知识进行归纳，与学过的知识进行比较，使新知识纳入大系统，做到条理化、系统化。“记”，就是强化记忆重点和必须记住的知识，在比较、联系的基础上记住，并不断重复。对难记的东西设卡立档，不断重复强化，重复越多，记忆越牢。

（五）独立作业

有些同学不知作业的目的要求，疲于应付，不复习就急于做，边翻书边查例题，照猫画虎，做完了事；还有的同学懒得动脑思考，一看不懂马上就问，抄袭别人的作业，其结果达不到运用知识分析问题、解决问题，形成技能之目的。做作业是为了更好地学，要独立思考，独立训练，不断总结，学习才会有长进，能力才有发展。北大附中胡波同学说：“将平日每次做作业当成考试，考试才会和平常做作业一样”。这充分说明了他对作业的认真态度，也说明他对作业的目的和重要性有深刻体会。做作业应做到：

1、先复习，后做作业。不经复习，头脑中知识缺乏总结，不系统，不深刻，难度大。只有搞好认真预习，专心听课再加上及时复习，作业才会顺利。

2、像大考一样认真审题，养成习惯。审清已知条件，未知条件，出题者意图和关键词名，不要答非问。一位教育家说：“在没有理解问题之前，先不要着手解决问题。”

3、做完题目要跟上检查、总结。仔细、耐心看一遍，步骤是否合理、得当，有无粗心错误。或把结果代入验证，这对养成仔细认真、一丝不苟的严谨学风大有好处。

4、书写认真、步骤规范。字要一笔一划地写，保持卷面整洁；步骤要合理，该几步几步，该几点几点，不能杂乱无章。

为增强作业的时效性，要求教师“四有四必”，即有发必收，有收必批、有批必评、有评必改。作业的及时反馈很关键。

（六）认真纠错

认真纠错在八环节学习法中占有相当重要的位置，形象地说：“撞了南墙须回头。”考试中，出现了错误，这说明学习上已撞了“南墙”，应当认真地研究一番，找出原因，立刻改正。聪明人不可能不犯错误，但他决不会重犯同一次错误。应当认真对待纠错，不能应付了事。对于提高水平来说，纠错一题胜过做习题几十题。纠错应落到实处，题后写明原因及体会，严格要求，持之以恒，才能堵塞漏洞，轻装前进。否则找不到真正原因，到头来知识的水桶千疮百孔，错误百出，怎能盛住知识之水呢!上海一学生考入名牌大学，问其经验，他拿出一本数、理、化纠错本，郑重地说：“原因都在里面”。

纠错，建立错题档案，可以从知识方面、技能方面，非智力因素方面找原因。

知识掌握方面的原因

1、在预习、听课中不注意看、听、思，课后没有补上，不懂不会，凭想当然而做错题目。

2、由于某个知识点的漏洞，造成新旧知识的脱节，运用新知识出现错误。

3、对一些易混易错的概念理解不透，没有通过理解、比较扎实掌握而错。

4、应当记熟的概念、公式、定理、生词，没认真记扎实而错。

能力方面的原因

1、运算能力差，经常粗心出现错误。

2、由于死记硬背的学习习惯，只能做简单题，对灵活，综合性大的题目不会分析，没有做题路子，很容易出错。这说明以后要在分析能力、综合能力，应变能力上狠下功夫，刻苦锻炼。

3、一些题目心里想的和做的不一样，这说明表达能力差。

4、思维敏捷性差，度算速度慢，考试作业未做完而出现错误。

非智力因素方面的原因

1、粗心、马虎造成计算错误，特别是会做的题目，会做而失分，实在令人惋惜。

2、由于审题不清而造成的错误，会使你枉费时间，一分不得。

3、由于书写不认真造成错误和误判及扣卷面分。

4、由于自信心差，与别人对答案，做对的题目又改错了。

5、心理素质差，考试心情紧张，会做的题目不会做了。

建立错题档案，进行分类、整理、分析、登记，时间长了就会发现自己在学习上存在的问题，找出原因，紧决跟踪纠好错，用自己的毅力和恒心，再加认真负责的态度，堵塞知识、能力、非智力因素方面的漏洞，真正把“失败”变成“成功”之母。

（七）系统小结

系统小结会对学过的知识心中有数，归类并网，各就各位，便于知识系统化、条理化。系统小结应做到：

1、在老师的指导下，学生自己动手，归纳、整理、思考、重新认识学过的知识。

2、在整理之前再认真系统地慢读一遍书，这时通览一单元有“高屋建瓴”之势。

3、抓纲提要是系统小结的主要特征，大的知识体系是纲，知识点为目，这样有知识的树干、分枝、枝叶，它们的内在联系，从属关系一目了然。

4、系统小结有多种，有课堂小结、章节小结、单元小结、日小结、周小结、学期小结，还有横向、纳向小结，对比分析小结等。日小结、周小结必须足够重视，不但要总结知识，还要着重总结理想、态度、方法、效率、及时间分配，总结外部学习环境等是否处理得当。每次十分钟，必须坚持天天做到，便于及时发现问题，马上改掉，减少后患。这对形成好的学习习惯，管理好自己在有益处。

（八）课外学习

学生如果注意了课外学习，知识之网就会编织得更大，思路更开阔，心胸更宽广。有的同学很少看课外书籍，课内学习已够吃力，整日忧心忡忡，这样的学习缺少乐趣，也难以取得好成绩。有的同学则不然，他们既重视课内知识，又十分注意课外阅读，他们理解问题也灵活得多，全面得多。课外时间是指除听课、完成作业、消化当天知识之外的时间。时间对每个同学来讲是个常数，但只要你见缝插针，分秒必争，科学安排，时间就不会从你身边溜掉。欧阳修的“枕上、马上、厕上”三上学习法，鲁迅的“时间就像海棉里的水”的比喻，都给我们以如何挤时间的启示。只要努力，每天挤出60分钟是可行的。自由时间除了课外学习之外还应完成以下四件事情。第一、补课。弥补听课理解漏洞。第二、巩固新知识。当天知识、当天分析理解、总结好、一定过关。第三、搞好复习。第四、过好“电影”，搞好一天来的思想、学习总结。

另外，还应时刻注意训练自己的应试能力，也就是说，不但学会学习，还要学会考试。要想考好，必须拥有扎实的知识，过硬的本信，良好的心理状态，信心百倍地走进考场，跃跃欲试。而不是提心吊胆，唯恐发挥不好。平日应考能力的培养应从以下几方面入手：

1、多给自己设置一些心理障碍，提高心理承受能力。

2、正确对待自己的学习，公正评价自己的水平，不要期望值过高，心理压力过大，拿主观臆测吓唬自己，考试的目的应是尽最大努力发挥自己的水平。

3、考前极力消除精神负担，入场后冷静待战，切勿心急如焚，慌慌张张，如有怯场预感可闭目稍息，暂时分散一下注意力。

4、考场上集中精力，积极答题，遇到意外沉着对待，积极补救，不要因此而慌张万分，应想到别人也是如此。

5、审题要做到准、稳、快。对字词、符号、已知未知条件反复推敲。

6、按顺序，先易后难，会多少，做多少，做一道对一道。容易题更要细心，切忌丢三拉四。把握小的以后做，不会的跳过去。

老师们，正如我们学校的一位老师所说：平日里，不管我们自己有多大的意见，不管我们自己有多大的困难，也不管我们自己有多少不如意，我们每个人都想尽全力把学生教好，把学校办好。这正是我们教师的伟大，正是我们发展的动力，让我们一起携手努力探索、辛勤耕耘、谱写华章！

最后衷祝大家身体安康、工作顺利、万事如意。谢谢大家！

作者：张清泉 来源：安塞县高级中学 发布时间：2009年11月12日 上一篇：评课：在交流对话中改进教学[ 10-19 ]下一篇：2010届高考备考策略与复习方案[ 11-23 ] 相关信息

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第二篇：学习方法指导

小学语文学习方法的指导教案

史坊小学

四年级

学会学习原本就是小学教育的基本任务之一，但学校重视和教师落实的情况却不容乐观。不少教师认为，学会学习应是学生的一种自然形成过程，只要积极的参与学习，时间长了就自然而然地学会了学习。这种观点虽然揭示了学会学习需要实践基础，但是学习方法的形成更需要必要的指导和引领。离开了教师的指导和引领，学生花费大量的时间和精力也难形成有效的学习方法。

可见，教师的指导对于学生形成符合自身实际的合理的学习方式，有着举足轻重的作用。然而学习方法的指导可从很多角度进行，现仅介绍几种普通学习方法的指导。普通的学习方法指预习、听课、复习的基本方法。

一、预习指导

预习，是学生在教师讲课前自己先自学教材，这是听好课的前提。在这阶段，教师指导学生根据教材特点大致按如下步骤进行预习：

第一，浏览教材，了解框架。

要达到这一目的，并非一定要对新教材的每一字、每一句都精研细读，只需浏览教材醒目的字句和每段的首尾概括句。这样，学生在几分钟内就可将这一工作完成。

第二、联系旧知，质疑设问。

知识是一个系统。新旧知识间总是有联系的。因而我要求学生在预习新知识的时候，应将相关联的旧知识进行联想、回忆。对新知识以及新旧知识的联系处，要大胆地质疑，提出问题。朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方得长进”。对提出的问题，可用铅笔写在相关的教材空白处，以便进一步学习

第三、查阅资料，思考讨论。

发现问题后应积极解决问题。学生在课前解决自己发现的问题，首先需要老师教给学生利用工具书、网络解决问题的方法。字典是工具书的一种，是学生学习上不开口的“老师”。查阅工具书能解决预习时遇到的字词读音及意义上的问题。网络知识更是丰富多彩通过查阅书籍及网页了解作者生平及写作背景有助于理解课文内容。然而，当学生遇到以上两种方法都无法解决的问题时，该怎么办呢？因此老师还要教给学生切实可行的课前交流讨论的方法。此时讨论的对象是很广的，亲人可以、朋友可以、同学可以、老师也可以……只要确定对方对此也感兴趣就行。如讨论后仍有疑问就做好记录，以便上课认真听教师讲解。若是课堂上还未解决这一疑点时，下课及时询问教师。

二、课堂学习指导

课堂是师生交流和共同学习的重要阵地。为了更好的把课堂的时空让给学生，使每一个孩子都能利用最适合自己的学习方法，得到最大的发展，使教学取得最大的效益。我们的教学就要限定在这样一个前提下：凡是学生能看懂、能学会的，鼓励学生去看、去学，绝不多讲；凡是学生自己能探索出结论的，就激励学生自己探索，绝不多操心；凡是学生自己能做到的，就放手让他们自己去做，绝不代劳；凡是学生自己能说的，就引导学生说，绝不多讲。

1、识字写字

识字写字是阅读和习作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点之一。对于识字和写字教学，课程标准实验教材遵循的是识、写分步，多认少写的原则，注重引导发现识字方法、识字规律。对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起来，就会形成比较强的独立识字能力。在将了的学习方法，根据字的不同情况加以灵活运用。此后可采取自主、合作的学习方式学习。

①自主识字中的学法指导

识字课复习、导入时，创设情境，以讲故事、猜谜语、编排顺口溜等形式进行复习、导入。在导入过程中渗透学法指导，并引导学生自己发现学习方法。

例如：出示谜语“三面有墙一面空，有个幼儿在当中”，因为是刚刚学过的字，学生会很容易的猜到是“匹”字。教师既可顺势引导，“为什么你会认为是‘匹’字，能说一说你是怎样想的吗？”根据学生的回答，引导学生概括得出结论：这个谜语是分析汉字结构，根据部件或笔画的特点来编的。教师可继续出示谜语或顺口溜，让学生进行分析。

老师：分析汉字的结构，根据部件或笔画的特点来编故事、谜语、顺口溜等，这是识记字形的好方法，今天，我们也来编一编。（布置学生自主学习生字的任务）

②合作识字中的学法指导

合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。这时的学法指导就要落实在指导小组内怎样进行有效的合作学习。

例如：学习“寸”、“取”二字。学生已经了解读音，主要的任务就是识记字形时。我们可在出示了这两个字后，首先，引导学生用各种方法识记字形：分析字形结构；加一加、减一减与熟字比较；根据字形编顺口溜，“又拿来了一只耳，轻轻放在左边”、“十字脚尖前钩起，怀抱一点不放松”。然后，观察田字格中的这两个字，分析占格位置，讨论怎样把字写好。最后，学生仿写，进行展示，并选取较典型的进行集体评议。

要学好、写好一个字，你们知道怎样去做了吗？（教师引导学生进行小节）

2、朗读感悟

实验教材的阅读教学重视学生的自读自悟，让学生能通过入情入境的充分阅读，有自己独特的阅读感受，鼓励学生质疑问难，互相释疑，合作释疑。强调对学生独立思考、独立学习的能力培养。因此，让学生抓重点词句通过朗读、质疑、讨论等进行探究是比较好的学习方式。

①抓词理句的学法指导

朗读课文，感悟文本的情感，比较重要的一点是能抓住重点词语进行重点品析、感悟。学生如何去抓住重点词句，这一方面离不开老师的指导。

学法指导通过对自学要求的一步步分析让学生明白什么是抓重点词法，使之再教学过程中进行，以有效的培养、发展学生学习的能力。

②研究性阅读的学法指导

新课程教程重在让学生在阅读中感悟生活的哲理。比较适合研究性阅读的学习方式，即提炼主线，设计研读问题情境，引导学生自读探究，并在交流中落实训练点。

③表情朗读的方法指导

在语文教学中，感情朗读对于培养学生学习语文的兴趣，发展运用语言文字的能力有着举足轻重的地位。感情朗读的基础必须是具备一定的内心体验。体验越深，感悟越强，朗读也就越到位，越出色！采用各种形式，让学生表情朗读，（配乐美读、表演读、赛读、评价读……）在品评时，可自评、生生互评、教师点评等。要鼓励学生有个性色彩的朗读，要积极引导学生根据自己的体会和感觉读好课文，不必强求一致。

三、复习指导

我国古代思想家孔子也说过：“温故而知新”,足见复习的重要.指导学生掌握复习的一般方法尤其重要，怎样指导学生掌握一般的方法呢？我在教学中总结出了几种基本的复习方法的指导方法：

１．过度法--言传身教。过度法是在基本学会一种知识或初步掌握一种技能后，不满足于勉强记住或刚刚学会的程度，要再多复习、练习几遍，达到进一步牢固掌握。这种“再多复习、练习”的时间和次数就是过度复习，或叫过度学习。心理学家指出：要想牢固掌握所学内容，任何学习都要过度学习。但过度学习要注意“量”，就是时间和次数要适当，不是过度得越多越好。例如，我们教学十个生字，经过认读、书写、记忆，有五遍就能比较准确地掌握了，这叫适度，心理学家认为，过度复习不要漫无限制，而要适可而止。太少了达不到巩固的目的，太多了又浪费时间和精力。如背诵一首诗歌，诵读第五遍刚好能背诵下来的话，再加两、三遍就行了；一个生字，抄写三遍刚好能记忆下来的话，多写一两遍就可以了。

２.分散法--引导点拨。分散法主要运用于不断学习新知识时对旧知识的回顾温习。关键是指导学生正确选择进行分散复习：一是复习的内容不算太多时，可采用平均分散的方法。如６个小时能复习完的内容，可以分散在三天中，每天复习两个小时。二是先多后少的分散方法。假如在阶段复习中，需要在七天内复习五次的话，可在第一天复习两次，第二天复习一次，第四天再复习一次，第七天再作最后一次复习。其中的第三、五、六天可安排别的复习内容。每次复习间隔的时间长短要根据复习的内容而定。复习新学的知识，间隔的时间可以短一些，不能间隔得太长，太长就要遗忘，给复习增加困难。复习的时间要分散，复习的内容要交叉，复习的方法也要灵活多样。比如，把说的、读的、写的、算的、画的、记的互相结合起来，穿插进行。有时要检查自己对知识的掌握情况，还要把动眼、动口、动脑和动手结合起来。这个过程中教师要进行方法选择的阐释，以便让学生在不知不觉中掌握方法。

3.归类法--生寻规律。比如，字的归类：①易读错的字；②多音字；③易写错的字；④易用错的字；……。练习分段时，每阅读一篇课文，先回想老师是怎么分段的，根据是什么，然后把类似的归在一起，从中可找出三种分段方法。一是按照故事的时间变化顺序分段，如《将相和》、《我的战友邱少云》等；二是按照事物不同类型或不同方面分段，如《蝉》、《动物的游戏》等；三是按照空间位置或环境的变化分段，如《草原》、《彩色的翅膀》等。这样对学过的知识重新组合，排队串线，便于重点突破，掌握规律性的东西，防止机械重复，死记硬背。

4．尝试回忆法--激励尝试。尝试回忆，即把课堂上老师讲的知识回忆一遍。教师应在课末、单元末，有意识引领学生回忆新近内容。美国心理学家索里和福尔特做过一个实验：运用尝试回忆去背诵的成绩是不运用尝试回忆去背诵的成绩的两倍以上。效果之所以不同，是因为回忆是大脑积极的主动的思维活动过程，复习中有回忆的参与，即增加了一个信息反馈（对课堂所学知识的记忆的反馈）过程，这种反馈的次数又往往不仅一次，多次的强化剌激可提高记忆效果。指导学生运用尝试回忆应与阅读教材结合起来复习，即先回忆后阅读；或回忆一段阅读一段，直到努力把老师课上所讲的知识全部回忆起来为止。

随着学习型社会的推进，小学教学的任务也在发生变化，不仅要教会学生必备的基础知识和基本技能，更要让学生学会学习，为今后的终生学习打好基础。为实现教学功能的转轨，我们必须在学生的学习方法指导方面做出探索和研究。

第三篇：学习方法指导

《社会学概论》学习方法指导

同学们！

大家好！欢迎你们参加《社会学概论》课程的学习。这学期我将担任你们的责任教师，如果您在本学期自己学习的过程中，在执行自己的学习计划、阅读教科书、使用多媒体中，有什么问题和要求，请及时和我联系，我愿意随时提供帮助和支持。

为了您更好的学习《社会学概论》这门课程，现在提供几点学习建议，供参考：

首先，同学应了解《社会学概论教学大纲》。你想方便快捷地学习这门课程吗？请先阅读《教学大纲》。《教学大纲》中介绍了本门课程的主要内容，难点和重点。为你尽快的掌握这门知识提供了方便快捷之门。

其次，认真学习文字主教材，理解和掌握社会学的基本要义和基本理论。教科书是我们学习《社会学概论》的最主要的资料。在阅读大纲的基础上，有重点的阅读教材，了解教科书各个部分之间的逻辑关联，作好读书笔记。也可以用记号笔画上，以便复习；有不懂的地方要做标记，以便在互动时间和老师交流，提问。

第三|、关注社会现实，运用社会学原理基本知识思考分析问题。“理论是灰色的，实践之树是长青的”。理论是为实践服务的，因此大家要关注社会现实，锻炼自己运用社会学的理论分析问题和解决问题的能力。

第四、要充分使用多媒体资料，多媒体资料是辅助性的，所以，在阅读教科书的基础上，应主要使用多媒体。

第五、积极参与社会实践活动以及网上讨论、小组学习、网上实时互动等。来电大学习，主要靠自己学习，但学校为大家提供了各种支持服务，大家要学会充分利用学校的资源。积极参加面授和网上交流，对自己的学习能起到事半功倍的作用。

第六、按时完成平时作业，其中的练习题，对于期末考试会有帮助的。

同学们在学习中，有什么困难，请不要犹豫与你们的辅导教师或者责任教师联系，教师有义务帮助你们，完成学业。

谢谢你的关注！祝你取得好成绩！

天津电大文法学 《社会学概论》 责任教师：刘英

第四篇：安塞高级中学2013-2014数学教研组工作总结

安塞县高级中学2013-2014学第一学期

数学教研组工作总结

常来胜

本学期数学组在学校和教学处正确的领导下，全组积极努力，科学落实，立足课堂，以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，准确掌握学情，尊重客观实际，认真研究教材，更新观念，探求新的教学模式，加强课改力度，注重团结协作，面向全体学生，应材施教，激发了学生的数学学习兴趣，培养了学生的数学素质，全力促进了教学质量的提高。

一、重点工作与做法：

1、加强组风建设，把数学组建设成了师德好，教研风气浓，协作意识和团 队凝聚力强的团队。

2、积极开展每次教研组活动，做到了每次有发言、有讨论：乔慧峰老师、王文杰老师、任鸿飞老师分别作了自己的教法交流发言；加艳老师、王峰国老师、雷娟老师、张利老师分别作了“延安中学轮训”后的体会，在第十六周教研组会上张校长亲临开会，并在最后从教师努力的方向及教研组、互研组的组织上给予了很大的帮助。

3、每个年级、互研组都能根据自己的实际很好地组织了听、评课活动。尤其是配合学校教学处对高阳老师做了高三调研的听、评课的活动。

4、乔慧峰老师给高三文、理学生分别作了高三复习方法专题讲座，取得了很好的效果。

5、配合学校、教学处，每个年级、互研组都能积极组织好“教学新秀”的选拔听课活动。

6、第十八周圆满举行了全校各年级、各组数学竞赛活动，极大地调动了优秀学生的竞争意识。

7、配合学校党委举行了教师节庆祝活动，我组的节目赢得了广大师生的一致好评。同时配合学校党委举行了“师德师风建设”演讲比赛，我组乔慧峰老师和任鸿飞老师分别获得优秀奖。

8、第十九周、二十周举行了“延安中学轮训”教师汇报观摩课，并做了评课活动，取得了一定的效果。

9、由常来胜、乔慧峰分别主持了校级课题并已结题，同时由常来胜主持的县级课题已在申报。

10、加强了青年教师的培养，实施“青蓝工程”结对活动，促进中老年教师成名。

11、更重要的是时时刻刻规范教学常规管理，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。

二、存在问题及努力方向：

1、教学研究

教学研究的整体氛围不浓厚，参与的程度不广，写出的文章整体上质量不够高。因此我们将大力调动全组教师积极参与，注重平时的教学反思，积累素材，大力参与到教学研究中来。

同时，也要调动全体教师的积极性，积极参与教学大比武、各级各类新秀、能手等的评比中来，努力向学者型、专家型、研究型的教师队伍转变。

2、大力加强互研组建设

互研组活动浮于表面，走过场、搞形式的现象一定要努力避免。互研组建设和大力提高互研组活动的实效性，是我们全组教师积极努力的方向。这是一项涉及到多方面问题的综合性问题。我们将大力发挥互研组长的作用，全员参与，通力协作，共同进步。

3、努力建设数学组特色，推向学校乃至整个延安市的数学教育工作。总之，我们将在继续做好以上工作的基础上，加强课堂教学效率提高的研究，促进教研组健康和谐发展，为学校的腾飞发展作出应有的贡献！

安塞高级中学数学教研组

2014-1-10 2

第五篇：学习方法的指导讲话稿傅梦琼

学习方法的指导讲话稿

傅梦琼

老师们，同学们，大家好！

很荣幸担任今天的国旗下讲话，今天我要跟大家谈的话题是学习方法。

作为一名学生，学习是我们的天职。爱迪生曾经说过一句话：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，我们也可以理解为要想成才，就要勤奋努力，其实他的话只说对了一半，我们可以把勤奋理解为苦干，但没有好的学习方法，那也只能是蛮干。我认为要想获得更多的知识，不仅要懂得勤奋，更要有好的学习方法，简单地说就是五个字：苦干加巧干。

每个同学都希望取得好成绩，那么怎样才能取得好的学习成绩呢？我认为应该有以下几点。

一、转变学习观念

有些同学学习观念很落后，他总觉得学习是为了家长或者为了老师，家长让我念书，老师让我写作业，这就是“要我学”的学习观，其实这种观点是极其错误的，从“要我学”到“我要学”虽然只是顺序的调整，但却反映了学习主动性的巨大变化，俗话说“师傅领进门，修行靠个人”学习是同学们自己的事，老师只不过是个引路人，是同学们学习的助手，今天的学习是为明天走上工作岗位积蓄力量，我们只要掌握了知识，才能成为一个有本领的人。

二、讲究学习效率

我曾经说过这样一句话，效率是工作的核心，何为效率，就是同样的时间内完成更多的工作学习，比如同学们写作业，同样的抄写生字，专心致志的同学可能需要十分钟就能写完一项工整规范的作业；而三心二意，注意力不集中的同学则可能半个小时也写不完。再比如说背课文，我们班上学习效率高的同学半个小时可以背完一篇简短的课文，而也有些同学一个星期下来还结结巴巴，这是什么原因呢？其实这就是学习效率的问题。要想有一个高水平的学习效率，需要静下心来，排除杂念，一门心思地学习。所谓一心不能二用。

三、培养良好的学习习惯

实际生活中我们经常发现学习成绩好的同学往往是那些学习习惯特别好的同学，好的学习习惯有很多内容，比如说上课专心听讲，随时使用工具书，注意在生活中学习，不懂就问，随时记笔记等等。为什么一个班上，同样的老师，同样的学习内容，有的同学可以考到90多分，而有的同学只能考6、70分，我们发现成绩处于下游的同学课堂上的学习习惯总是不够理想，不能专心地听课，不会听课，不懂得吸引老师课堂的重点，不懂得听取大家的发言，不爱参与课堂讨论，不能积极主动地学习。没有一个好的学习习惯，势必造成学习成绩的落后。

学习是一门终身的工作，活到老，学到老，就像我们现在成为老师了，更应该与时俱进，及时学习新的知识，新的教学理念，学无止境，让我们一起朝着自己的奋斗目标前进、努力！

谢谢大家！