关于大学生学习态度的调查报告（5篇）

第二篇：关于本校大学生学习态度的调查报告

关于本校大学生学习态度的调查报告

随着当代教学体制的改革，当代大学生已经基本脱离了中学阶段的严格管制，生活，学习都在一个相对放松的环境，老师并不对学生严加管理，他们有更多的自由时间做自己爱好的事。那么在这种氛围之下的学生是什么状态的呢？针对大学生的学习态度以及逃课状况，我做了一个简单的问卷调查。

一·调查目的走近大学生学习生活，反映大学生态度，逃课，自我学习状态等，分析大学生学习状态极其问题，方便我们更好的了解自己，并为学校提供一些基础的资源，方便学校管理，对大学生提供更为有效的帮助，以优化我校大学生的学习氛围，提高我校大学生的学习能力。二·调查对象极基本情况

这次调查主要针对大一大二部分学生，其中大一91人，大二9人，其中男生41人，女生59人。包括学校法学专业22人，经济学12人，公管11人，国贸14人，行管16人，其它专业25人。

三·调查方式

本次调查采取的是用纸质问卷随机调查，到各个辅修、公选教室随机分发问卷，由各位同学匿名填写并当场收回。本次在各个教室总共发出问卷100份，收回100份，收回率为100%.四·调查时间2011年5月11日——2011年五月12日

五·调查内容

主要调查了同学们逃课状况、逃课原因、课后学习状况、自我评价学习态度、对学习的改善等，我们提出了21个问题（见附表一）

六·调查结果及部分分析

就问卷调查结果统计如下：

1.对于恋爱状况，恋爱人数为25个，占25%，没有恋爱的人数为65人，占65%，说不清的占了10%，其中恋爱的未恋爱的，说不清的人当中自我评定学习态度好一般的，糟糕的分别为：1、24、0:；14、48、3；

3、7。比例都接近18%，79%，3%，说明大学生学习态度及学习状况受恋爱影响因素较小，和中学阶段已经有了很大的差别。

2.对于“你认为课上学习的知识对你未来帮助很大 ”这个问题，认为帮助很大的有34%，一般大的有47%，不大的有15%，认为没什么影响的有4%。可见大部分同学对于课上所学知识还是持肯定态度的。

3.关于制止力对学习的影响很大这个问题，有70%的人选择了很符合或者基本符合，16%的同学选择了基本符合，不太符合和很不符合的同学仅占了9%和5%，由此见，自制力仍然是我校大学生在学习上面临的严重问题，自制力直接影响大学生学习状况，而由于大学生自有时间较多，在学习和生活上较为自有，面临的诱惑也较多，如果自制力不强，很容易对一些比如游戏，低俗爱好等上瘾，而影响生活。

4.关于能否充分利用学习时间掌握知识，有37%的同学认为 能，有44%认为一般，差不多，有14%认为不能，其中特别不能的占5%，大致看出我校学生利用学习时间掌握知识的能力还有

待进一步提高，发展空间还很大。

5.对于论文抄袭现象，我们设置的问题是“有对大学生中的论文抄袭现象知道不对，但还是

会抄”。其中认为很符合的占了12%，基本符合的有15%，一般符合的有32%，不符合和很不符

合的有48%。对于论文抄袭较为正面的学生比例不到50%，由此我们基本可以看出，平时作业的论文的真实率可能也只有50%左右。

6.对于考试作弊，76%的同学认为应该坚决杜绝，态度中立的有23%，觉得不该坚决的杜绝的仅有1%，我校考试成绩的真实性应该很高，含水量很小。

7.关于逃课后做的事，人数最多的是上网36人，第二是自习34人，逃课原因选择最多的是

与学生会、社团活动、各种活动相冲突，有43人，其次是不喜欢该门学科29人。逃课后讲时间

用在学习上的为34%，看来逃课是另一种积极的学习态度并没有很好的数据证明。

8.对于学校对逃课是否该严加管理，认为有必要的有39%，认为没有必要的有40%，认为无

所谓的有21%，基本对立方的势力都很相当，对于逃课的管理应该是松弛有度，不宜过严，也不

宜过于放纵。

9.对于学校可以采取提高到课率的措施，68%的同学认为改善课堂，使课堂更有趣；

加强点名制度为 12%；学生出勤率与奖学金，评优，一切选拔挂钩14%；实行奖励制

度，奖励出勤率高的寝室 13%。可以看出上课的趣味性仍然是亘古不变的重点。

七·调查结论

我校大学生学习态度良好，考试态度较为端正，在论文指导上应加强教育，提高学生论

文质量。

八·解决出现的问题的建议

1.提高学生对所学科目的认同感，尽量以大部分同学的兴趣为主，提高并维持上课趣味性，可以实行集体奖励制度，奖励到课率高的寝室，在天气不好的条件下，应该提供良好的教室环境，使教室环境优于其它一切场合，以提高学生到课率。

2.对于本校大部分专业来说，论文的素质极为重要，应该加强培养学生写论文的能力，可

以强制开设论文指导课，多举办一些论文比赛，并对选拔出的优秀的同学给以丰厚的奖

励，加期末考试分，颁发辉煌的证书，物质奖励，等等，以提高同学们论文能力和论文

质量。

3.提供各种有意义的活动，培养学生各种良好的兴趣，如运动，下棋，太极拳，等等，减

少对游戏等的迷恋，培养学生身心的修养，以培养学生良好的自制力，侧面影响学生的学习生活。

4.加强学风建设，建立各种交流平台，经常组织学生进行学术讨论，培养学生对某一科目的浓厚兴趣。

5.加强学生对自己专业的认识和认同感，培养对所学专业的信心和兴趣，相信学有所用，积极开展实践性活动，并与所学专业知识挂钩，让同学们找到自身的需要。

附件

逃课，是否是另一种积极的学习态度？

亲爱的同学，你好。本卷是为了调查大学生学习态度和逃课状况的关系而设计的。请您

仔细阅读本问卷并认真填写。此问卷匿名，资料绝对不会外泄，请放心填写。感谢您的支持

和帮助。

一 个人基本状况

１ 你的性别： 男女

2.是否恋爱：是否说不清你所在的年级：大一大二大三大四你的专业：

二、关于学习态度(1=很不符合2=不太符合3=一般4=基本符合5=很符合）

1、你能够充分利用学习时间掌握知识。123452、自制力最影响你的学习态度。123453、对大学生中的论文抄袭现象知道不对，但还是会抄。123454、大学平常不努力学习完全可以，只要考前复习一下就行。123455、你平时能有计划的合理安排课余时间123456、觉得考试作弊应坚决杜绝。123457、认为考试成绩只是综合素质的一部分，需争取但不必过于看重。123458、你认为逃课做的事比上课更有收获，有意义123459、你认为课上学习的知识对你未来帮助很大1234510、你自我感觉学习态度怎样：很好一般，过得去很糟糕

11、你觉得你的学习态度对你的学习成绩影响大吗：很大一般没影响

三、关于逃课状况你的逃课频率： A 每天都会逃课B偶尔的逃几节C 除有事请假以外，从来没有逃 2 你逃课的科目： A 专业主干课B 思修马原等C 公共选修课D辅修课你逃课最多是什么原因？（可以多选）

A 迟到B 天气不好，不想出门上课C选修课，不重要D与其他事情冲突（学生会、社团活动，各种比赛等）E不喜欢这门学科F和自己要好的同学不去，我也不去G心情不好H 其他-----

4当你逃完一节课，而有时间去下一节时，你会怎么做？（）

Ａ．一节课也能学少东西，去上课Ｂ．反正都逃了，要逃就逃到底

Ｃ．如果是重要的或感兴趣课就去，反之就不去

5你逃课之后都去做什么？

A 吃饭B睡觉C 上网 D逛街 E自习F 约会 G做运动H其他

6你怎样看待大学生逃课现象？

Ａ．不管怎样都反对Ｂ．确实有事可以理解

Ｃ．只要当事人愿意就行Ｄ．自己不喜欢的或不重要的课可以逃

7逃课被点名后，你是什么心态？

A 忐忑B 淡定C 无所谓，什么都是浮云

8你认为逃课会影响他人吗？

A会B 不会C 不知道

9你觉得学校有必要采取措施减少大学生逃课吗？

A 有B没有必要C无所谓

10你觉得学校可以采取哪些措施提高到课率

A、加强点名制度B改善课堂，使课堂更有趣

C 学生出勤率与奖学金，评优，一切选拔挂钩D 实行奖励制度，奖励出勤率高的寝室E其它 比如发点糖之类的

第三篇：当代大学生学习态度调查报告

当代大学生学习态度调查报告

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《当代大学生学习态度调查报告》的内容，具体内容：正确的学习态度有以下几种主要表现：一是充分认识学习的意义与价值;二是对学习充满热情;三是在挫折和失败面前，仍能满怀信心、坚强不屈。学习态度在学习过程中不仅能充分调动和发挥他们的智力因素，...正确的学习态度有以下几种主要表现：一是充分认识学习的意义与价值;二是对学习充满热情;三是在挫折和失败面前，仍能满怀信心、坚强不屈。学习态度在学习过程中不仅能充分调动和发挥他们的智力因素，而且能充分地发挥他们智力效应，使他们学的东西牢靠，基础打得好，既掌握了丰富的知识又培养了良好的学习习惯和适合自己的学习方法。这些无疑会促进他们学习成绩的提高。以下是我整理的有关学习态度的文章，希望能对你的学习生活有所启发。

当代大学生该如何去学习?换句话说，即如何正确的去对待课本的理论知识及对能力的培养与应用能力，了解学生的学习状况是我们学校开展学风建设的基本依据。我部通过对本校部分学生的调查，发现在校学生在学习上存在着动机多样而不务实与勤奋不够、学习内容僵化与学习价值取向实用等诸多问题。因此，我认为要从主观和客观两方面促进同学们的学习状况，促进他们在学业上取得更大的进步。

：调查对象和方法

1.对象按院系及专业抽取学生 100 人，其中大一 60 人，大二 40 人。

2.方法和基本情况 ：我采用自行设计的调查问题，利用课余时间让同学们在寝室或教室接受调查，实行不记名调查。调查内容包括学习目的、学习意义、学习策略与方法、课余生活安排、未来就业等方面。

：调查数据及分析

本次调查通过对本校的男女比例为 42%：58%

内容：

1、您的学习目的是()

A 为了更深的学习B 为顺利的获得文凭 C 全面提高自身素质，为实现人生理想做准备 D 没想过

2、您认为学习有意义吗()

A 深远意义 B 无所谓 C 没意思 D 没想过

3、有人说活着就是为了学习，学习为了更好的活着。您同意吗()

A 同意 B 不同意 C 说不准 D 没想过

4、如果在学习中遇到问题，您会()

A 求助同学 B 求助老师 C 求助网络 D 去图书馆查阅

5、在学校里您上自习情况()

A 有时上 B 经常上 C 偶尔上 D 一般不上

6、您经常去图书馆吗()

A 有时去 B 经常去 C 偶尔去 D 一般不去

7、您的上课情况()

A 经常不去上课 B 偶尔不去上课 C 喜欢的课去 D 去上课，但经常迟到

8、您觉得自己在课上的表现()

A 经常很积极 B 喜欢的课很积极 C 不怎么表现自己 D 不会积极表现

9、上课时您会采取哪种记笔记的方式()

A 不停地记笔记，课后复习B 认真听课，偶尔记笔记 C 不记笔记，只看自己的书 D 不记笔记，但认真听课

10、您的个人主动性如何()

A 主动完成学习任务 B 主动寻找学习任务 C 能够完成学习任务 D 不得不完成学习任务

11、您对现在的专业()

A 充满信心 B 没有信心 C 还不了解 D 比较失望

12、您对现在的任课老师()

A 都非常满意 B 大多数满意 C 非常失望 D 不知道

13、您是否制订了学习计划()

A 制定了，并在认真的执行 B 制订了，但不经常的坚持 C 依据课程学习D 没有学习计划

14、您觉得大学的学习重要吗()

A 非常重要 B 重要 C 一般 D 不是特别的重要

15、有人说学习不是为了考试，考试为了更好的学习，您同意吗()

A 完全赞同 B 无所谓 C 不同意 D 不知道

16、您现在的学习成绩()

A 优秀 B 中等偏上 C 中等偏下 D 较差

17、对所要求的学科学习情况()

A 努力学好 B 正在努力 C 还没有进入状态 D 混一天算一天

18、在学习上您会坚持自己的观点吗()

A 经常会 B 偶尔会 C 很少会 D 偶尔会

19、您会在自己的一个阶段的学习后进行总结吗()

A 经常会 B 偶尔会 C 很少会 D 从不

20、您会不控制时间的在网吧等娱乐场所玩很久吗()

A 经常会 B 偶尔会 C 很少会 D 从不

21、您的家长会给您一个良好的学习氛围吗()

A 经常会 B 偶尔会 C 很少会 D 从不

22、通过自己在大学学习的经历，谈谈对大学的感受，您觉得应不应该上大学，为什么?

通过问卷调查表明两方面对大学生学习态度的影响

内因：

1.学习有积极正确态度的同学占少部分，多数同学的学习态度及目标上存在问题。偏科及目标不明确的同学占大多数，要提高学生的成绩还得从偏科方面和树立正确的学习目标入手。如何改变学生的学习态度、提高学生学习的兴趣、树立正确的学习目标是老师应该重点考虑的问题。要具体了解到哪个同学哪科不好，哪科老师就应重点关注、帮教使其改变态度树立正确的发展方向，建立信心，成绩的提高是必然的结果。

2.为学习没意思、无法专心致志、没有学习目标的占比例较高。这些同学的心理健康方面可能存在一定的问题。可能有空虚，学习目标不明确、自我评价过低和认知等方面的心理问题。

3.当前大学生的就业压力是逐年加大的，所学专业知识在今后岗位上如

何应用不了解，专业不对口就业以及自主择业使得“读大学无用论”思想盛行，很多对未来渺茫的学生就放弃了认真学习的想法，更希望多的去获得一些似乎更实际的东西。

外因：

1.社会因素：受社会“黄色文化”的影响及市场经济浪潮的冲击;受校外玩乐场所如网吧等的影响;受一些知识群体如教师等的生活仍较清贫，待遇较低的影响。使中学生学习分心，热衷于玩乐场所。或认为学习也没有什么多大的作用。据调查，大约有 12%的学生的厌学现象是由社会因素造成的。

2、家庭因素：父母不管教或不善于管教，强制或逼迫子女学习，而造成子女的逆反心理;过分地宠爱子女，使其滋长了依赖性和懒惰性;家庭关系不和或家庭破裂，也都会给子女带来影响，从而影响学习。

3、学校因素：学校的教育方式不当，如学校只重视升学率，使学生身心负担过重等。另一方面是教师教学观念陈旧，教学方式不当，如搞题海战术。课堂枯燥无味等。当然，师生关系的好坏也会影响学生的学习。

：解决对策与思考

客观的说，我校“大学生学习态度调查问卷”进行的相关抽样调查仅仅局限在文传系的部分同学，不是全面的，但是却可以给我们很深的启迪。因为高校大学生都处在生理、心理发展和成熟的关键阶段，面对的专业、兴趣和方向、个人能力等方面虽然不同，但大家仍然在学习方法、学习态度和学习目标上具有一致性，是具有“同质性”的社会群体。对当前大学生的培养和教育，对“以人为本、德育为先”的高校德育工作起到积极的作用。

1.发挥高校引导学生学习正确态度的作用

要改变学生的学习态度，就必须改变教师对待学生的态度。教师需以非常敬重的态度对待每一个学生，需要彻底改变过去“我是教育者，你是被教育者;我是知识的传授者，你是接受者”那种高高在上，盛气凌人的传统观念，真正成为学生学习和探究的合作伙伴，引导学生一起去探究它们那些未知的领域。教师应运用生动活泼的课堂教学方式。实行民主教学，变我讲你听，我说你服的单一的灌输式教学为表演、演讲、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学来激活课堂;要多检查、指导厌学学生的作业;布置作业应适度、新颖，体现能力培养，杜绝“题海战术”;上课的语言要生动形象、幽默风趣、富有情感，教态要得体等。所以，要鼓励高校教师成为学生学习、工作和生活上的导师，推动学生成长为新世界的学习型人才。

2.了解大学生活学习特点掌握正确的学习方法

大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是在学习的内容、方法和要求上比起中学的学习已经发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育还具有极明显的职业定向性，要求大学生在书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地学习。还要注意思维、创造、组织、管理等能力的培养，为将来适应社会生活和工作打下良好的基础。这里我们还要强调一点，良好学习态度的形成应当从进大学校园的第一天开始培养。

3.提高大学生学习的主动性

大学教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大学学习的特点是依赖性减少，代之以主动自觉地学习，大部分时间留给学生。因此，良好的学习态度必须从培养和提高自学能力做起。提高大学生学习的主动性，是使大学生转变观念、走向自主的关键一步。

4.尽快适应专业性与综合性的结合

大学教育具有明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。三年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。只有这样，才能减少就业压力对大学生学习态度的消极影响。

5.全面发展和注重能力培养

德、智、体全面发展是我国教育方针对学生提出的基本要求。全面发展的要求是以马克思对未来社会关于人才全面发展的学说为依据，结合我国社会主义建设对人才的需要所提出的。我国教育历来都强调德才兼备。二

者互相促进、相互制约，缺一不可。能力的培养是现代社会对大学教育提出的一个重大任务。知识再多，不会运用，也只能是一个知识库，“书呆子”。由于一些大学生存在高分低能的现象，使得大学生的能力的培养成为高等教育中十分重要的问题。我们谈及的学习，不再是狭义的课堂学习，更多的应该是作为即将步入社会的知识储备的综合能力的学习，只有将全面发展的观念深入贯彻到每个学生的头脑里，才能够激发学生积极的学习态度。

6.严格要求自己，增强自控能力。

端正自己的学习目的和动机。正确的学习目的和良好的学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感，有发奋进取的欲望。

7.家庭树立榜样

为孩子创造一个良好的氛围至关重要，家长可以与孩子分析社会压力及就业前景，帮助孩子树立正确的发展方向。

有关部门要加大整治电子游戏室、网吧、书刊、音像制品等的力度。为青少年创造一个良好的社会环境。

8、加大对不良因素的整治

学校应联合有关部门，与有关部门一起加大整治电子游戏室、网吧、书刊、音像制品等的力度。为当代创造一个良好的社会环境，营造良好的学习气氛。

我总结：

综上所述，当前中学生厌学现象的成因是错综复杂的，解决厌学现象问

题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。好的学习态度及学习目标，是指能够被老师和大多数人认可，找到适合自己学习的，能学习有成效的学习行为是大家的一致目标。大学生应该陶冶情操，形成完美独立的人格，应该不断改进学习方法、端正态度，树立目标，刻苦学习知识，厚积薄发，努力成长为适应社会发展的全面人才!

第四篇：【思修论文】关于大学生学习态度的调查报告

大学生学习态度的调查

【摘要】学习是学生的天职，大学生的首要任务就是完成四年的学业。本文通过广泛的社会调查，同时辅以适当的采访面谈，调查了当今大学生的学习状况、学习习惯以及学习动机，并根据调查结果对大学生的学习态度进行了若干分析与思考。

【关键词】大学生 学习态度 学习状况 学习意识 学习习惯 学习动机

【研究目的】

学习是学生的天职。作为一名优秀的大学生，就应该保持良好的学习态度，出色地完成大学四年的学业。调查大学生的学习态度，探讨当今大学生们的学习状况、学习习惯和学习动机，对我们深入了解大学生群体，合理引导大学生们树立正确的学习态度有着至关重要的社会意义。本调查旨在研究大学生目前的学习状况，以便大家能树立正确的学习态度。

【研究方法】

这次的调查，我们以发放问卷为主要方式，辅以对大学教师进行采访，进行了为期一个月的调查研究。我们此次的问卷调查在湖南大学进行，为了使数据更有说服力，我们在多个院系广发问卷，被调查者来自大一至研一不同年级。在我们最后回收122份有效问卷中，有61份来自工商管理学院，30份来自金融统计学院，另31份来自经济贸易学院。

【结果与分析】

一、大学生的学习状况

学习是构成丰富多彩的大学生活的中心内容,随着科技的迅猛发展, 知识更新日新月异, 大学生的学习呈现了一系列新特点，尤其是学习的自主性与开放性的增强。能不能适应高中到大学的转变，是大学生能否维持良好学习状况的关键。

调查发现，我校的同学普遍能较好地适应学校的学习环境。大家在被问及“目前的学习任务轻松吗？”时，有69.7%的同学都觉得“一般”，只有20.4%的同学觉得“繁重”。另外，在回答“你觉得大学上课进度如何？”时，有53.2%的同学觉得“比较合适”，23.8%的同学觉得“没感觉”，选择偏快和偏慢的同学只占极少数，这些数据都能有力地说明大家目前能够跟上大学的学习节拍，而并不感到难以适应。这可能是由于大家都是从学习任务繁重的高三走来，足以胜任大学的学习任务。

然而，当我们问到“学习对你们来说是什么样的事？”时，却有61.5%的人选择的是“不得不做的事”，选择“快乐的事”的人只有32.8%。这些数据表明大家的学习兴趣并不高，而是把它当做任务来完成。对学习有着强烈兴趣的学生，思维才能展开；而对学习抱着应付的态度的学生，学习效果的难尽如人意。

为此，我们继续设题探究，结果表明，很多同学觉得“对专业和学科的兴趣”最影响自己的学习动力。可能很多同学刚进入大一，还没有开设很多专业科目，而学校为大家的全面发展打基础的通识教育课程，却被当做了一种负担。对于另外一些同学来说，当初的第一志愿并不是希望学习本专业，而是被调剂过来的，或是抱着横竖混张文凭的心理，这样原本就形成了一种潜在的抵触心理。对他们而言，大学的学习只是为了毕业，那么就无从学习乐趣可言了。

另外，我们专门设置了一道多选题，调查大家自认为缺乏的学习品质。结果发现，“自觉”、“意志力”、“钻研精神”三项被选择率很高，显然，大家明显感觉的自己的学习缺乏主

动性，但是不愿意改进。

从以上调查结果来看，被调查者对学习的适应能力普遍较好，只是很多大学生没有意识到通识教育的重要性，大家学习的内驱力不足。

二、大学生的学习习惯

“学习习惯”是指学生在一定的情境下自动地去进行学习活动的特殊倾向。当代大学生要成为21世纪的高层次人才, 不仅在学业上要勤奋、刻苦, 掌握广博的科学文化知识, 而且要紧紧抓住大学就读的机遇, 学会学习, 善于学习。在课堂教学、课堂笔记、阅读、自学能力、学习动力等方面养成良好的学习习惯。惟如此, 才能够适应当今和未来社会发展的需要, 使自己终身受益, 使事业不断取得进步和成功, 在激烈的社会竞争中立于不败之地。因此，大学生的学习习惯使我们此次研究的重点。

首先，我们探讨的是大学生目前的学习方式。在参加调查的122人中，有75人认为自己的学习方式属于“劳逸结合”，及大多数人认为自己学习方式很科学。但是，我们不能忽略还有33.6%的人觉得自己根本没用功学习或者只是考前“临时抱佛脚”而已，这些不怎么用功的同学，原因大概是“太忙没空学习”或者是缺乏学习意识。

针对大家的课内学习习惯，我们继续设问，统计结果如下表所示：

根据以上调查结果，我们清楚的发现：大家基本能够理性对待“逃课”问题，没有特殊情况大家普遍能保证不缺课。但是，对于课堂学习习惯，能够做到“计划-预习-交流-复习”这样一个科学流程的人比例非常少，大部分都只能“有时”或者“偶尔”做到，不可否认，大家到了大学，各类活动纷至沓来，学习时间的确有限，但是成功者的实践证明, 只有掌握科学的学习方法, 养成良好的学习习惯, 才能更好地发挥天赋的智慧和才能, 才能收到事半功倍的学习效果。

良好的学习习惯形成的标准有三条, 一是组成学习习惯的一系列动作的敏捷性日益提高;二是动作的精确性和协调性不断提高;三是学习者的体力消耗、神经劳动的消耗

不断减少。其实“制定计划-大致预习-有效听课-灵活沟通-全面复习”的方法，是一个非常科学的学习流程，既不需要花太多时间，也能保证效果卓越，值得大家采用。

最后，我们针对大家的课外自主学习也进行了具体的调研。调查结果显示：关于课余时间的安排，大家答案多种多样，选择进行“学生工作、社团活动“的居多；对于周末时间的利用，有53.3%的人表示会花1-3小时来学习，有27.9&的人愿意花4-6小时来学习，这说明大

家还是有意识地安排自己的课外学习。相对于基础教育而言, 大学生的高等教育有其特殊性, 大学生的学习时间大部分集中在课堂之外, 所以更强调学生的自主性学习和研究性学习。因此，大学生在课外因充分发挥自己的主观能动性，利用多种途径进行进行自我学习、自我挖掘、自我提升。

除此之外，关于课外阅读，我们还了解到，被调查者们中有23.0%经常去图书馆，有51.6%有时会利用图书馆中的资源。当大家被问及课外读物的主要类型时，有41.0%的同学选择了可以开拓视野的报刊杂志，极少人愿意阅读专业书籍。我们认为这个结果是比较理想的，大家在刚入学阶段，重要的还不是在专业领域深入钻研，而是博览群书、广泛涉猎，增加阅读积淀和知识储备，将自己打造成全面发展的知识复合型人才。

随着科技、经济和社会的发展, 社会对人才素质的要求越来越高, 人才之间的竞争越来越激烈, 大学生要想适应社会的需要, 要想在竞争中立于不败之地，必须培养自己的学习能力。由此可见, 养成良好的学习习惯将让人获益终生。

三、大学生的学习动机

大家费劲千辛万苦迈过高考这道坎，走进心仪的大学，应该都怀抱着各自的理想。而目前大学生来大学学习的动机主要是什么？为此我们采访了来自湖南大学的社会学老师邓军，博学而睿智的邓老师凭借他多年的教学体会，为我们作出了如下回答：

“如今的大学生学习动机的最大问题在于过分追求功利，大家都能认识到学习的社会意义, 但又怕吃苦, 不愿磨炼意志, 不能把挫折当成一种经历, 往往偏重于眼前的个人利益, 总想走捷径。社会流行的拜金主义思潮无时无刻不在吸引学生‘一切向钱看’。一些大学生的人生价值观开始倾斜，他们甚至将对人生价值的追求变格为对物质、金钱的追求。大家的学习目的已经不像我们当年那么单纯，而是处于一种急功近利的情况。”

邓军老师的观点在我们的实际调查中得到了体现。在我们问卷的最后一道多选题中，有84.4%的同学认为“找高薪工作”是来大学学习的目的；只有27.6%的同学认为“支持祖国的建设”是来大学学习的动机之一。当然，高校的人才培养以市场需求为导向，这本身没有什么问题。但过多和片面地关注就业率无疑会激发学生潜在的浮躁心态。

更令人堪忧的是，还有些同学找不到明确的目的，他们在调查问卷上注明的是：“混日子”、“考完高考读大学，很自然的事”、“社会趋势，不读大学能干嘛？”等语句，这可以反映出有些同学来大学学习的目的还不明确，感到迷惘困惑。对于他们来说，考上大学已经完成了学习的主要任务,思想松懈的他们失去了明确的学习目标,动力当然也无从谈起,因此也就自然会散漫起来。

关于大家学习动机不纯或者不明的原因，邓老师的解释是“这不能都怪学生，这是整个社会的大背景所影响的，当然责任主要在于教育者和管理者”。一个负责任的教育者应该既注意到时代与社会变迁对人的影响，更应该在此前保持清醒的认识，积极主动地引导学生树立正确的价值观、人生观，让学生在拥有多向度发展可能的前提下，培育其健康、奋进、乐观的人生心态和生活调性，保持其对知识与文化追求的热情。

另外，由于现在大学生毕业就业压力大。高校扩招, 供需矛盾等因素导致当前大学生就业形势严峻、就业率低, 大量的大学生毕业后没找到如意工作，回家是他们毕业直通车。残酷的现实更直接影响大学生的学习目的。

但是总而言之，不管有什么样的原因，大学生是社会主义和谐社会的重要主体, 是我国未来先进生产力、思想、精神和文化的创造者。大学生应该要明确学习动机，树立高尚的学习目的，将个人的前途命运与祖国发展的大趋势有机结合起来，努力将自己锻造成“祖国需要的人才”，而不仅仅是“拿得高薪的职员”。

【思考与建议】

良好学习态度的形成是一项艰巨的任务,除了学校的不懈努力之外,还需要家长、社会等多方面的配合帮助。它涉及到政府教育体制的改革,需要学校管理部门、教师和学生的共同参与,同时,也需要家长言传身教的正面影响和社会良好道德风尚的熏陶。

第五篇：大学生学习态度问卷调查

大学生学习态度问卷调查

（）

1、你对所学的专业是否满意。A

A是B 否C 一般般

（）

2、你对些课程比较重视。B

A选修课B专业课C 通识选修课

（）

3、你是否经常上课玩手机或睡觉。C

A是，经常B 偶尔C 从不

（）

4、过去和现在是否有良好的学习习惯。A

A 都有B 都没有C 过去现在都有

（）

5、认为自己对学习的态度是。B

A 消极马虎B 积极认真C 一般

（）

6、你是否有每天的学习计划和目标。C

A 是B 否C 不确定

（）

7、你认为学习重要还是实践重要。C

A 学习B 实践C 都重要D 都不重要

（）

8、你是否有一套自己的学习方法。A

A 是B 否C 不确定

（）

9、你是否同意大学生平常不学习完全可以，只要靠前学习一下就可以了。B

A 是B 否C 基本同意

（）

10、学习对你而言是件怎样的事。A

A 快乐的事B 无聊的事C 不得不做的事

（）

11、遇到学习上的问题时你会。B

A 百度一下B 请教老师或同学C 自己解决

（）

12、每天花在学习上的时间是。C

A 一小时B 半小时C 两个小时

（）

13、是否有每天上课时认真做笔记的习惯。A

A是B 否C 偶尔不认真D从来都不做

（）

14、闲暇时间你大多会选择。D

A 学习B 上网C逛街D睡觉（）15当上课和其他重要事情冲突时，你会。c

A上课B逃课C视情况而定（）

16、是否有坚持每天预习或复习。b

A是B 否C 偶尔会