省规创建典型材料

第一篇：省规创建典型材料

以人为本 张扬个性 创新管理 着力打造齐鲁名校

——邹平县西董镇鹤伴中学创建山东省规范化学校汇报

一、学校基本情况

西董镇位于滨州市南部山区，西接济南市，东临淄博市，是滨州市的南大门，面积约100平方公里，辖区内有人口3.9万。西董镇历史悠久，旅游资源丰富，2009年成为邹平县首个“全省旅游强镇”。全镇上下按照全面建设全省旅游强镇的总体目标，以创建“环境优美乡镇、省级文明镇、省级卫生镇”三大创建为载体，实施“环境立镇、房地产兴镇、旅游活镇、三产富镇”四大战略，经济社会保持了健康稳定快速发展。

镇党委、政府大力实施“科教兴镇”战略，优先发展教育事业，不断加大教育投入，努力改善办学条件，2006年9月西董镇政府在全镇财力紧张的情况下投资2000余万元，按照省级规范化学校标准易址新建的镇初级中学投入使用，并正式更名为西董镇鹤伴中学。新的鹤伴中学南邻景色秀美的国家级森林公园鹤伴山风景区，北靠现代化的邹平城南新区，区位优势得天独厚。学校占地面积78671平方米，建筑面积20962平方米。现有教学班26个，在校学生1362名。教职工104名，专任教师81名,专任教师学历达标率100%。学校在上级领导和主管部门的关心支持下，不断规范学校管理，加大规范化学校建设力度，教育教学质量稳步提升，被誉为邹平教育的“南花园”。

鹤伴中学一直贯彻传统与改革创新并重的办学思想，努力实践新课改理念，以人为本、民主管理，确立了以“面向全体、全面发展、个性张扬、培养特长”为育人目标，以“科学发展、丰富内涵、彰显特色、塑造品牌”为办学思想，以“办人民满意的合格学校”为办学目标，教育教学成绩连续多年居全县前列，赢得了良好的社会声誉。学校也被评为全国“十一五”科研规划课题安全教育基地学校，山东省教育科学“十一五”规划重点课题“中小学信息技术教育行动研究”实验学校，并先 1 后获得滨州市规范化学校、滨州市校舍设施维护管理优秀学校、滨州市现代教育技术示范学校，滨州市图书室管理应用先进单位，滨州市优秀交通安全示范学校，滨州市学校体育艺术教育工作先进集体，滨州市普通话示范学校，滨州市教育信息化示范学校，邹平县文明单位，邹平县师德先进集体，青年文明号，邹平县德育工作先进单位，邹平县平安和谐校园创建先进单位，邹平县教学工作先进单位、初中教育工作先进单位、依法治校示范学校、AA 级特色学校称号。刚刚接受了山东省艺术教育示范学校验收。

二、以人为本，创新管理，积极创建省级规范化学校。

（一）以县为主的教育管理体制为学校发展注入了新的生机和活力，办学条件实现标准化。

县、镇人民政府高度重视农村教育事业的发展，实施教育优先发展战略，不断加大投入改善学校办学条件，学校教育教学资源不断优化。

学校校园布局合理，教育教学配套设施齐全。教学区、办公区、生活区、体育活动区四区分明。建有教学楼、艺术实验楼、办公楼、学生公寓楼、学生餐厅和学术报告厅等建筑。教学楼可容纳34个教学班，各教室内均配备了多媒体设备。微机教室、语音教室、美术教室、史地教室、综合实践活动室、德育团队活动室等各类功能教室齐全。办公楼设有行政办公室，会议室、接待室、卫生保健室、校园网络中心、综合电教室、美术活动室等。艺术实验楼配备了达一类标准的理化生仪器室、实验室以及音乐教室、舞蹈教室、琴房、器乐排练室、音体美器械室等教学辅助用房。

学校投入使用以后，积极克服困难不断完善配套设施，加快规范化学校建设步伐。根据学校发展规划，2006年新校投入使用以后就提出了创建省级规范化学校的奋斗目标，2008年初，西董镇党委政府把鹤伴中学创建省级规范化学校列入全镇经济社会发展的“十件大事”之一，对创建工作高度重视。学校根据县教育局和镇党委政府的统一安排部署，对照创建标准，积极开展工作，逐步加大对学校内部配套建设的投资力度，努力改善办学条件。2008年以来，学校累计投资160余万元，先后购置高配置教师办公微机108台，专任教师实现了人手一机，满足了教师网络化、无纸化办公需要。按国家一类标准全部更新了理、化、生、数学等学科仪器，配齐了理化生仪器橱，更换了教室内所有多媒体展示台，完成了田径运动场跑道、足球场以及校园绿化工程，建起了高标准的宣传橱窗，增置了各种音体美劳器材、餐桌椅和蒸饭车，为所有学生宿舍安装了楼顶扇。此外，对美术教室、德育教室、史地教室等功能教室进行了合理调整和标准化配备。2009年10月成为山东省绿色班班通项目试点单位，首批为18个教学班配置了高标准的多媒体教学设备，学校信息化教学水平再上新台阶。现代化的教学设施，为教育教学质量稳步、持续提高奠定了坚实的物质基础。

学校硬件设施完善的同时，着眼内涵发展，启动了《师生文明素养提升工程》，重点加强了学生的文明习惯的培养，要求教师达到的领导先行，要求学生做到的老师先做。不仅让农村孩子享受到城里孩子同样的教育，更要使他们具有和城里孩子一样的文明素质。

（二）加强教师队伍建设，促进教育思想现代化。

教师队伍的素质是学校教育质量提高的关键。办好一所学校，教师是基础。推进教育创新，培养创新人才，首先必须具有一支能够创新的教师队伍。几年来，学校坚持“以教师专业成长带动学生全面发展，以师生共同成长促进学校发展”落实“以人为本”的理念，在教师队伍建设上做了很多工作，也取得了显著效果，涌现出一大批为人师表，敬业奉献，业务精湛的优秀教师。

1、倡导读书活动，营造书香校园。学校积极创设条件、提供平台，组织、引导教师自觉学习，充实底蕴。学校鼓励教师积极参加读书活动，图书室、阅览室向广大教师全天开放。学校要求教师每天要在图书室学 3习至少1小时，并结合学科特点开展形式多样的读书交流活动，努力提升教师文化底蕴，营造和谐的“书香校园”。

2、开展校本培训，提升专业素养。一是学校利用教研组、兴趣小组等活动阵地，组织教师开展校本培训。二是鼓励教师自行参加业务学习，倡导教师积极参加各类学习培训，提升自身素质。三是注重教师分层次培养，通过“名师工程”、“师徒结对”、“学历进修”、“在职培训”等措施，加大对骨干教师的培养力度，并且注重发挥其在教学、教研中的辐射带动作用。近年来，学校先后派出教师200余人次分赴北京、上海、大连、济南、聊城、龙口、烟台、滨州等地学习培训，不断接受先进的教育思想，学习先进的教学理念，教师素质发生了质的飞跃。

3、构建平台，锻炼发展教师。学校坚持听评课制度，学科教研组通过积极开展观摩课、汇报课、示范课、公开课、研讨课等形式，为教师的专业发展提供了良好平台，有效的提高了教师的课堂教学水平，促进了教师的专业成长。学校每学期都举办课堂教学大赛，并成功承办了全县首届课堂教学大赛，全县初中教案展评、县理化生实验员技能大赛、全县美术优质课评选、全县初中随笔化作文现场研修等一系列活动。2009年5月学校承办了全市音乐、美术优质课评选活动，9月份承办了全县初中备课展评活动、明星教师评选活动，这些教研活动的开展为全体教师提供了不出校门就与众多教学骨干交流学习的机会，极大地促进了教师教学理念的转变及先进教学思想的形成，也为学校课堂教学改革的推进，开放课堂、智慧课堂的形成提供了众多的学习案例。

4、加强校本教研，积极推进课堂教学改革。学校多次聘请教学专家到校讲学，共同研讨校本教研和课堂教学改革发展思路，走进课堂指导教学，提出了智慧课堂教学模式。要求教师把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上，把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理、4 思维的疏通上，把“检测”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。因材施教，让每个学生都能愉快学习，健康成长。

（三）创新管理机制，促进学校管理规范化。

1、学校实行校长负责制，建立健全校长办公会议制度，有健全的组织管理机构，实行岗位责任制，全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。积极探索建立现代学校管理制度，管理科学高效，管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化；有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章，并有效实施；各种管理档案健全完善。学校校务公开，党组织监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥；学生、家长、社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。学校认真执行《山东省中小教职工代表大会暂行条理》实行民主管理，民主决策，每年定期召开教代会。2008年学校被表彰为“邹平县文明单位”。

2、坚持依法治校。学校积极贯彻省教育厅有关指示精神，以《山东省普通中小学管理规范》为工作指南，不断充实、完善学校的各项规章制度，严格落实课程设置、课程管理，把规范办学行为作为推进素质教育，促进学校全面发展的保障措施。学校管理逐步走向民主化、法制化、规范化。要求班子成员树立“五种意识”：即整体意识、超前意识、协作意识、服务意识和竞争意识，逐渐形成了分工明确、团结协作、上下一心、务实高效的管理核心和“以人为本、崇尚一流”的管理理念，整个教师队伍的凝聚力不断提高。

3、强化师德师风建设。学校认真落实国家新颁布的《教师职业道德规范》。积极开展了开展了师德标兵评比、师德师风民主评议、“新世纪师德风采”演讲等活动，广大教师的师德水平有了很大提高，马银铃老师被评为市级优秀园丁，刘方勇、贾鹏两位老师被评为县级师德标兵，李东老师被评为市级优秀班主任，曹桂霞老师被评为县级优秀班主任，张志刚老师被评为全县十佳文明教师。

4、坚持育人为本，加强校园文化建设。学校全面加强以精神文化、制度文化、课程文化、师生文化和物质文化为主要内容的学校文化建设，探究学校文化建设的教育性、全员性、过程性、系统性、开放性、独特性原则，以学校文化建设工作推动学校教育教学质量和办学水平的全面提高。学校的校歌、校徽、校训、校风、教风、学风都体现着学校的核心价值观。通过坚持周一升国旗仪式，课前唱国歌、唱校歌，跑操呼统一的誓词、独具特色的校本课程等激励师生对学校文化价值观的认同感和自豪感，同时也激发了师生的凝聚力和向心力，学校校园昂扬向上、生机勃发的氛围成为一种强大的感染力，一种无声的教育力。校园里一个文化牌、一句温馨提示、一面墙、一个宿舍……都散发着人文的气息。伴随着科学发展观“三进”活动的开展，学校提出构建和谐社会从构建和谐班级开始，和谐校园逐渐成长起来。10月12日，学校代表全市接受了省教育厅科学发展观“三进”活动检查组的检查指导，同时也对学校和谐文化建设给予了充分肯定。

5、强化学校安全法制教育，积极构建平安和谐校园。学校安全管理工作做到了“五个到位”。一是人员到位，学校专门成立了安全办公室，调配专人负责学校安全管理工作。二是制度到位。建立了各项安全管理制度，层层签订了安全目标责任书。三是教育到位。落实了安全教育课，聘请了学校法制副校长，定期召开法制、安全教育专题报告会；利用班会、周会、安全教育课、活动课对学生进行安全教育，增强了学生安全意识，提高了学生自护能力；四是检查到位。坚持“一日一检查，一周一汇总，一月一汇报”制度，发现隐患，及时处理。五是演练到位。定期组织全体师生进行集会紧急疏散演练、消防逃生演练、夜间停电疏散演练和抗震逃生演练等，尤其针对甲流等传染性疾病一丝不苟的做好各项防控措施，确保学校无安全责任事故发生。

（四）扎实推进素质教育，学生素质不断提高。

1、强化课程管理，开齐开足课程。严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》，把开齐课程开足课时作为落实素质教育的第一要务，积极克服教师、器材、经费不足等困难，保证课程质量。

2、学校坚持德育为首，扎实推进社会实践活动。制定了符合学校实际的德育工作计划，建立健全了相关机构、制度，因地制宜的开辟了“红色教育”德育基地，将德育贯穿于学校教育教学的各项活动中，利用国旗下讲话、班会、板报、校园广播、家长会、校刊、校园网、报告会等形式，通过文明班级、班级十星、三好学生评选等树立典型榜样，落实学校德育规划；通过组织运动会、篮球赛、民乐队、合唱、演讲、征文等活动发展学生的个性特长，积极开展“阳光体育运动”，“大课间”活动，坚持每天1500米长跑，“民风民俗社会调查实践活动”、“过中国年，扬中华美德活动”，“革命传统教育”、“弘扬和培育民族精神月”、“爱国主义诗歌朗诵”、“与祖国同发展，与邹平共奋进”等主题实践活动。利用节假日、纪念日积极开展“红色主题教育”活动，组织学生到鹤伴山抗日桥瞻仰抗日英雄群雕，聆听革命故事。学校体育节、文化艺术节、读书节等艺体活动丰富多彩，这些活动的开展极大地拓展了学生视野，为他们健全人格的养成奠定了坚实的基础。

3、以课堂教学为主渠道实施素质教育。学校以新课程改革为契机，立足素质教育，探究教学艺术，深化课堂教学领域的改革，在思想认识、目标优化、教法设计、教学评价等方面作了一些探索，制定了着眼于教师专业发展和学生个性培养的“智慧课堂”评价体系，积极落实学生的主体地位，努力把课堂营造成生命的课堂、智慧的课堂、开放的课堂，课堂充满了生机和活力,“民主、开放、合作、探究”的智慧课堂教学模式初步形成。全县课堂教学大赛在学校举办期间，课堂上学生阳光快乐的学习状态，富有探究、合作的学习习惯给各位评委和参赛选手都留下了深刻的印象。去年学校有21名同学在理化生竞赛中分获国家级一二等奖。其中，杨策同学获全国化学竞赛一等奖、滨州市第一名的好成绩。今年学业水平考试，重点高中录取率达65.9%，统招生录取数占全县的22%。

（五）艺术教育特色建设成果显著。

根据“全面发展，培养特长”的素质教育育人方略，学校制定了以艺术教育为突破口，渗透德育，促进智育，全面推进素质教育的办学理念，确立了“面向全体学生，坚持育人为本，以促进学生身心全面发展为目标，以相关课堂教学为中心环节，积极开展艺术教育”的指导思想。学校配备了一支数量充足，业务精干，结构合理的师资队伍。成立了40 人的民乐队，90人的鼓号队，120人的学校合唱团。其中，学校鼓号队连续五年参加全县中小学运动会开幕式，并与2004年参加了全市中小学运动会开幕式，2008年参加了邹平县第七届运动会开幕式。学校合唱团连续荣获全县合唱比赛第一名。校民乐队连续三届获得邹平县中小学器乐大赛一等奖，学校舞蹈节目《带着梦想飞，飞，飞……》被选调参加了全省素质教育成就展展演，舞蹈《红土地的儿女》参加了滨州市教师节庆祝大会演出，舞蹈《欢聚一堂》作为开场节目参加了2008年全市教师节庆祝晚会。根据西董民间传统节目改编的学校大课间体育活动项目——花杆舞获得全县大课间体育活动比赛第一名，并参加了全县运动会开幕式展示。马欣园获得全县“读文明书籍，做文明市民”演讲一等奖，并代表县教育局参加了全市演讲。朱彩云同学获得全县中小学主持人大赛第一名。

鹤伴中学在各级领导的大力支持和指导下，现已走上了健康发展的快车道。今后，学校将不断更新教育观念，加大教育改革力度，强化队伍建设，提高育人质量，以创建省级规范化学校为契机，为每一位教师搭建发展的舞台，让每一名学生都健康快乐成长，让学校充满浓厚的人文关怀和人文气息，办人民满意的教育，努力建设齐鲁名校。

第二篇：省规汇报材料

以创建规范化学校为抓手 全面提升学校的办学水平

东阿县鱼山乡第二中心小学

各位领导、专家、同志们：

大家好！我代表鱼山乡第二中心小学全体师生对各位领导莅临我校检查验收表示热烈欢迎！

鱼山乡第二中心小学是东阿县的一处农村小学，隶属于鱼山联校，始建于2002年。现有教职工30名，其中市级优质课一等奖5人，县级优秀教师2人，县级教学能手6人，学历达标率100％，本科学历教师占教师总数的80％，教学班12个，在校学生414人。学校先后获“省级规范化学校”、“省级绿色学校”、“市语言文字示范校”、县级“平安和谐校园”、县“全面工作先进单位”等荣誉称号。下面，我从办学条件、学校管理、素质教育实施及办学特色等几方面向各位领导作简要汇报：

一、办学条件现代化

学校占地面积26139平方米，建筑面积5838平方米，绿化面积5200平方米。学校布局合理，设计规范。学校普通教室、各科专用教室及辅助用房设施基本达到《标准》要求。根据不同教室的功能，学校配备了标准的设施仪器，微机室、实验室、图书室、综合实践活动室、美术教室、音乐教室、卫生保健室、体育器材室、心理咨询室和体育活动室等十几个功能用房，在教学中发挥着不同的作用，为教师、学生的教与学提供了极大的方便，也为发展学生特长、培养学生多方面的爱好提供了良好的基础条件。学校严格执行各功能用房使用

制度，规范使用，有效使用，广泛使用、长期使用，把功能用房的功能发挥到了极致。

学校操场，较好的满意了学生活动和体育教学的需要。操场上的篮球场、排球场、足球场、乒乓球台及体育教学设施为学生开展丰富多彩的体育活动提供了保障。

学校高度重视教育现代化硬件建设。近几年，我们将无限的资金合理投入到了现代化教育技术装备方面，在软硬件方面增加投入至少60万元，为现代化教育的发展奠定了良好的基础。学校已建成12口多媒体教室，一个大型综合多功能教室。教师人手一台计算机，实现了宽带上网，采用了光纤直连，由交换机分配到各用户终端。学校接通了校园网，安装了校内闭路电视，真正实现了教育资源共享、网络化办公。

我校园林建设按照省级标准硬化、绿化、美化，花草树木品种繁多。真正做到了“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的树相间，收到了四季常绿、三季有花的效果。这一切都为学生营造了清新、舒适、典雅的成长环境。

二、学校管理人文化

学校以创建幸福盈心、品位高雅的齐鲁名校为愿景，坚持全面贯彻教育方针，全力实施素质教育。以“让家长放心，让社会满意”为办学宗旨，以出成绩、出人才、出经验、创名校为重心，以提高教师队伍素质为保障，坚定地走规范加特色的办学之路，朝着创新、求异、求佳方向乘势发展。

学校坚持向管理要质量，向管理要人才。学校响亮地提出“项项工作讲规范，方方面面创一流”。整体工作在“精、细、严、实”上下功夫。管理中力求制度管理、目标管理和情感管理相结合，对学生实行“等级加评语”的管理评价模式。学校分别制定了教职工目标管理考核细则和班级管理量化细则，重视过程性评价，重视自我评价，发挥评价的杠杆作用。同时，我们把“健康快乐”的办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，以快乐课堂为阵地，以活动育人为载体，让老师和学生在健康快乐的氛围中享受学校的教学生活。“累并快乐着”是我校教师的口头谈，也是我校管理追求的目标。学校校务公开，评模晋级公开，通过教代会等让所有教师积极参与学校的正常管理，学校形成了一个团结、和谐、积极、进取的教师队伍集体。树立了校兴我荣，校衰我耻的校园正气，形成了我校教师自我加压的工作氛围。学校教师配备符合课程开设的需要。实验教师、卫生技术人员及心理健康教育教师配备符合规定。学校形成了以教研组长、备课组长、骨干教师为龙头的齐头并进的教师队伍。学校通过校本培训、外出学习、信息技术助推等方式引领教师自主发展，涌现出一大批热爱教研、潜心钻研的科研型教师，为我校创新教学管理不断提供身边榜样和可行性管理思路。

学校严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》。开齐开全课程，开足课时，学生在校时间和学生作业等有关符合规定。我校一贯重视安全工作，坚持“安全第一，防范为主，杜绝隐患，人人有责”的指导思想。常常举办安全消防、法律法规的知识讲座和自救逃生演

练。定期和不定期排查学校存在的安全隐患，定期对学校的财产进行维护和管理，保障了教学活动的顺利实施。

三、师生素质优良化

（一）提高教师素质，促进教师专业化发展

教师素质是实施素质教育的关键。为此我校实施周四政治业务学习制度，组织教师认真学习关于依法从教的法律法规，铭记并遵守《中小学教师职业道德规范》、《山东省中小学管理基本规范（试行）》，培养敬业精神，强化师德意识。利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育，开展 “做人民满意的教师”、“我的学生我的爱”、“教师风采演讲”活动，有效地促进了教师自身素质的提高。同时重视校本培训，促进教师专业化发展。经过培训，教师的业务能力有了大幅度提高，综合素质进一步加强。目前，我校有县教学能手6名，聊城市优质课5名，有7人次在县级出示公开课，一支师德高，业务强的教师队伍已经形成。

（二）以活动为载体，提高学生自身素质

我校通过队列队形训练、校园“四三一二”大课间活动、冬季长跑运动和各类文体、综合实践等活动，促进学生素质优良化。各类文体比赛活动，按照省管理规范的要求，做到了还能力于学生，还时间于学生，还健康于学生的要求，具体组织了“校园体操比赛”、“六一文艺汇演”、“国庆歌咏比赛”、“故事演讲会”、“经典诵读比赛”、“学校运动会”、“拔河比赛”、“优秀墙报展览”、“教师娱乐比赛”、“庆元旦文艺汇演”等等文体活动。为了提高学生的实践能力，学校设立了

书法兴趣小组、科学兴趣小组、绘画兴趣小组等多个兴趣小组，提高了学生的艺术修养和专业技能，丰富了学生的课外生活。

四、“锻造学习型教师、培养读书型学生、构建书香型校园”为办学特色已初见成效

（一）加强校园文化建设，营建书香校园氛围

在校园公共墙壁上精心选择有关名言警句，校园文化以忠孝、自信、感恩等为主题，精心设计了精美的宣传画，使学生随时随地感受到浓浓的书香气息；在每个班级的墙壁上，规划图书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在学校的文化长廊上设置学生展示台，用来展示学生的才艺„„鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；同时，我们还号召各班重视黑板报的文化建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍。这样学生有书可读，有平台可展示，得到了认可，更加推动其读书的热情。

（二）重视教师读书活动，增强自身的文化底蕴。

校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校积极倡导广大教师投入到书香校园的活动之中，增强自身的文化底蕴。学校实施“振兴阅读工程”，给教师购置了《陶行知教育文集》和《给教师的建议》等书籍,并定期举办陶行知教育思想论坛和读书汇报会，建立学习笔记并撰写心得体会，使陶行知教育思想成了推进教师进行教育教学改革和实施素质教育的指导思想和助推剂。每学期学校向教师推荐阅读的书目，每阅读一本书后写一篇读后感，评选佳作张贴在校宣传栏内，供全校师生品赏。学校每学

期组织一次青年教师读书演讲活动和读书交流主题活动，在活动中不断形成教师读书的文化氛围，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。

通过开展读书活动，我校的师生形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。师生的阅读能力、写作能力、口语交际能力有了很大的提高。经过多年的努力，其工作成效显著。学校注重教育宣传工作，先后发表省级论文十余篇；市级论文及作品5篇；市、县级网站宣传及报道千余篇，并连续三年评为县“教育宣传工作先进单位”；我们不断摸索、不断尝试和改革，并付之于实际教育教学工作中去，因此，我校在2010年2月份顺利通过“市级语言文字示范校”的验收；并且在2010年4月全县教育系统举办的教职工篮球赛中，我校教职工代表队又取得小学组团体第二名的好成绩。并且在今年8月19日举行的县教育教学工作会议上，学校取得了全面工作的第三名，教学成绩第四的好成绩。这些成绩的取得是我校打造书香型、学习型校园的结果，更是全体师生素质、能力提高的具体体现。

我们将借省级规范化学校复评之机，进一步规范办学行为，使各项教育教学管理工作再上一个新的台阶，但是，我们依然走在教育创业的路上，还有许多值得探讨的管理经验，管理技术等待着我们去实践，去总结。今后我们将一如既往的加强学校的各项管理工作，加大投资力度，继续加强并逐年提高学校内部设施的档次，进一步规范办学行为，提升办学品位，创新教育教学方法，力争在近3年内，培养更多的年轻教师争当省、市级教学能手和省、市、县级名师。把学校

办成省级教学示范校、省级教科研示范校和校本培训示范校。通过本次复评，我们看到了成绩，也发现了学校发展过程中存在的不足，也进一步明确了学校在今后建设发展中需要改进的地方，恳请领导、专家对我校的复评工作提出宝贵意见和建议！

谢谢大家！

第三篇：省规报告

规范管理，突出特色，打造省级规范化学校

——山东省规范化学校自评汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

大家好！欢迎您莅临高密市康成小学检查指导工作！

对照省级规范化学校标准，我们进行了认真客观的自查与自评，现从“学校简介”、“学校自查自评情况汇报”、“学校的主要做法”、“办学特色”、“今后的发展规划及努力方向”四个方面，逐一汇报如下：

一、学校简介

高密市康成小学，创办于2000年8月，以东汉末年经学大师郑玄字“康成”命名，是一所由密水街道张家埠居委会投资二千多万元兴建的，融小学和幼教于一体的民办学校。

学校位于高密市康成大街186号，踞于高密文化中心地带，现有36个教学班，1584名学生。校园占地面积32016平方米，校舍建筑面积9408平方米；拥有课堂教学专用教室36个，拥有图书室、微机室、语音室、音乐室、美术室、实验室、泥塑室、书法室、形体房、多媒体教室、多功能教室、心理咨询室、综合实践活动室、电视台等二十多个日常向学生开放的素质教育特室，特室配备均达省级规范化学校要求。

学校师资力量雄厚。现有专任教师 80 名，其中全国优秀教师、全国优秀班主任、全国师德先进个人、山东省人民教师各1人，山东省优秀教师5人，山东省优质课教师4人，潍坊市教学能手 10人，潍坊市优质课教师7人，拥有高密市级以上荣誉称号的教师占教师总数的 95%。

学校建校仅三年，就完成了“三步走”的战略目标：2001年被评为高密市规范化学校，2002年被评为潍坊市规范化学校，2003年又顺利通过山东省规范化学校的验收。建校九年来，学校荣获全国书画教育明星单位、全国养成教育实验学校、全国优秀家长学校、山东省家庭教育工作先进单位、山东省未成年人思想道德建设示范校、山东省规范化学校、山东省卫生工作先进学校、潍坊市文明单位、潍坊市民办教育先进单位、潍坊市十佳师德建设先进学校、潍坊市教学工作先进学校、潍坊市图书阅览使用示范学校、潍坊市素质教育工作项目重点推进学校、潍坊市养成教育特色学校、高密市养成教育示范校等高密县级以上荣誉称号近400项。

学校秉承“成名生、做名师、创名校”的办学理念，不断改善办学条件，不断优化管理机制，成功构建起名师成长模式，逐步实现了用“文化统领学校发展”的目标，学校的“养成教育”和“王香兰生活化作文教学法”成为学校鲜明的办学特色和教育品牌，在国内教育界影响深远。

一流的设施，先进的理念，出色的名师团队，不凡的办学业绩，鲜明的办学特色„„我们逐步实现了“创省内一流，国内知名”名校的宏伟目标。

二、自查情况

根据省级规范化学校的复评标准和要求，我们进行了细致客观的自查，认为：康成小学各类条件均达到山东省规范化学校的标准，敬请各位领导、专家评估、审议。

自评分数如下：

1、办学条件得分为386 分，占分值的96.5%；

2、学校管理得分为300分，占分值的100%；

3、素质教育实施得分为300分，占分值的100%；

4、办学特色得分为30 分，占分值的100%；

5、合计得分为 1016分，占总分值的98.64%；

三、学校的主要做法

（一）学校布局合理，设施齐全，处处规范有序。

1、学校选址科学。位于康成大街中段，道路两旁花草树木成片，附近无工厂污染，门前交通便利，有5路、28路公交车通过。学校居于高密文化中心地带，校门口建有过街天桥一座，学生入放学极其安全。

2、校园布局合理。课堂教学区、文体活动区、办公行政区、综合实践区、绿化休闲区分排有序；学校的专用教室、素质教育特室和特色教育展室均衡搭配；学校校路全部用水泥硬化或地面砖铺就，干净整洁，校园内花草成片，绿树成行，美丽如画。

3、学校设施齐全先进。拥有36个宽阔明亮的教学用室，拥有二十多个设施齐全，全日制开放的素质教育特室，开设了王香兰生活化作文教学展室及养成教育展室。学校的各类教育教学设施及教学场地完备。

4、学校在教育教学过程中，时时处处都规范有序。无论绿化带的修剪护理，各办公室办公物品的摆放，校园文化牌的内容编排及安放位置，各教学楼内养成教育标语、名人字画的悬挂，各班级内课桌凳摆放、“三表”张贴装饰及班级绿化等都要求统一有序，处处都富有文化内涵，展示着一种规范和谐的美。

（二）办学理念先进，能激励师生积极进取。

1、坚持“教育发展，理念先行”的办学思路。学校秉承“以严字要求人，以情字凝聚人，以实字引导人，以勤字感召人，以创字塑造人”的治校方略；坚持三个“一流”的办学宗旨（建一流学校，聘一流教师，育一流人才）；坚持“五高”的办学目标（高水平的师资队伍、高起点的教育教学设施、高品位的校园文化环境、高质量的办学水平、高素质的可持续发展的学生）；形成了“人有事干、事事有人管、事事讲规范”的管理理念；确立了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的育人目标；形成了“求新求实求精求活”的校风和“让每个学生都获得成功”的校训。

2、积极提炼出振奋人心的校园精神。我们结合祖国的传统美德，将教师、学生的荣誉、事迹加以提炼而生成了一些对师生有感染力的精神。比如 “勤勉奉献，淡泊名利，爱岗敬业，爱生如子”的杨小平精神、“超越平庸，挑战疑难；潜心教研，恒专守志”的王香兰精神，并提出了“人人争当杨小平，人人争学王香兰”的口号。这些口号和精神的提出，立即在全校引发了学习先进教师的热潮，教师的素质大幅度提升。现在我们提炼的校园精神有“敬业精业、顽强拼搏、敢于胜利、为校争光”的体育精神和 “众志成城、励精图治、超越自我、日新月异”的康成精神，正凝聚着师生的力量、鼓舞着师生的斗志。

3、营造积极向上的班级文化。班级文化是学校办学理念的一个浓缩点，我们高度重视班级文化建设，在教学常规中对班级课桌编排、纪律卫生承包，对课程表、时间表、任课表的规范悬挂，对班内黑板报设计、班内图书角、班内张贴，对班级大事记等都有明确规定。此外，我们还让每个班级设立“我爱我家”班级文化牌，牌上有“班级简介”、“班级建设目标”、“班风班规”、“我们的教师”、“班主任寄语”、“任课教师宣言”等栏目。

（三）构建起民主、科学、健全的管理机制，促进学校规范发展。

1、施行董事会领导下的校长负责制，董事会和校务委员会在平日的教育教学中各行其权、各负其责，合作有序，有利于学校决策的民主、科学，有利于学校办学条件的改善和投入。校务委员会下设校长室、教导处、德育处、教科处、总务处、办公室等职能部门，确立了机构合理、民主科学、运行高效有序的管理机制。

2、建立健全教代会制度。教代会召开经常及时，教职工代表能充分代表广大教职工积极参与学校管理。对学校各类规章制度的出台，学校的重大决策及重大问题，如人事制度改革，岗位目标考核，评优树先办法、晋级等均由教代会表决通过后实施。学校还建全了民主理财和采购制度，坚持财务、政务公开。如评优，晋级，职称，考核，职称评聘，经费

收支等热点问题及时公开。此外还建立了民主评议领导干部制度，每年一次评议，定期对教职工进行民主指数测评，测评优秀率均在98%以上。

3、建立起教师幸福工作和健康成长的有效机制，实现教师的自主发展。我们通过引领教师制定三年发展规划，加大教师培训力度等措施提高教师政治业务素质。通过建立教师读书沙龙和教育社区，举办诗文诵读大赛，开展教职工小型体育艺术比赛等活动，丰富教师的精神生活，消除教师的工作压力，提高教师的职业幸福指数。我们以四级梯队培养自己的名师，即：潜在名师——教学骨干——教学能手——学校名师，加大对现有名师的管理、使用、奖励的力度，促使更多教师进入专业发展的快车道，给教师造就更多外出学习的机会。通过以上多种措施启发教师自主发展的主动意识，激发教师自主发展的内驱力。

4、实施名师免检制度，为名师成长提供宽松环境。我校之所以能在建校短短九年间，就推出了全国优秀教师杨小平和山东省名师王香兰，这与学校对待有创新能力的老师施行宽松政策和更高层面的评价是分不开的。比如为支持王香兰老师的生活化作文教学研究，学校在政策上为她松绑、减压，允许她不写常规教案，允许她调整课程结构，允许她整合教材，不用常规标准评价她的改革，不管她研究成效如何，都让她挂靠学校最高评估分。这就解除了她的后顾之忧，使她的研究时间和空间有了保障，从而打造了王香兰 “生活化作文教学法”，在作文教学领域引起强烈反响。现在我们又在积极构建自主互助高效课堂教学模式，特别评选出6名重点研究教师，对这6名教师，我们同样免查他们的作业、备课，不对他们进行常规评估，为他们的课堂教学研究解除了一切束缚。

5、规范办学行为。学校以《山东省普通中小学管理基本规范》40条为标准，严格按照国家课程标准设置开齐、开足国家课程、地方课程和校本课程，教学进度符合上级要求；不依据学生成绩划分班级，不举办实验班、特长班，班额不超过45人；学生每天在校时间、作息时间、体育锻炼时间符合规定，双休日、节假日、寒暑假不组织任何形式的上课、补课活动；不组织统考和学科竞赛等活动，不公布学生考试成绩和名次。学校还制定了《康成小学规范教育教学行为十条规定》，与教师签订了不从事有偿家教承诺书，规范教师行为。学校严格执行财政、物价、教育部门的有关收费规定，无私立项目的乱收费、代收费项目。不组织学生征订、购买规定之外的教辅资料、报刊等商品。学校在日常教学中严查教学常规，严禁教师对学生进行体罚和变相体罚。在评优晋级中，对于师德考核不合格者，实行一票否决制。

（四）采取多种措施实现课堂教学“轻负担、高质量”，全面实施素质教育。

我校以打造“自主合作快乐高效课堂”为前沿线，以建立“控量分层创新性作业体系”为后延线，以规范办学行为和教师行为、严查教学常规为调控线，切实从课堂教学、作业布置两个方面努力，促进了“轻负担、高质量”工作的落实，为学生健康成长、快乐学习提供了保障。

1、开展课堂问诊活动，调查影响课堂教学“轻负高效”的制约因素，完善教学常规。上学期，我们通过问卷调查，总结出“学习兴趣低、被动学习、学习组织形式单调、学习活动方式单

一、知识落实不及时”等因素是制约课堂“轻负担、高质量”的主要因素。对此，我们重新修订了《康成小学教学常规》，对备课、教学互动、课堂组织、活动方式、“三讲三不讲”的落实、无效环节的削减等教学常规提出了明确要求，全程抽查反馈并纳入教师评估。

2、开展“同课异构”教研活动，提升课堂教学水平。

我校在进行校本教研和课堂教学改进行动研究的过程中，针对教师备课不充分，教学方式固化等弊病，组织全体科任教师开展了“同课异构”教研活动。其活动流程是：发现问题—确立主题—课前备课—同课异上—共同研课—反思整改—二次执教。即由学校选取教材中的同一教学内容，组织同一学科备课组的所有教师采用不同的构思、不同的教法，进行不同的课堂教学，然后大家同听课、同评课、共同研讨反思后，再形成整改后的最佳教案，并推举一名教师进行二次执教，从而凝聚教师个体的个人智慧和备课组的集体智慧，打造现有教学水平下的最佳自主互助快乐高效课堂，使校本教研趋于“草根”化，使教师的课堂教学水平得以提高，从而大面积提高了课堂教学质量。

3、创办《自主互助合作高效课堂研究简报》，以外地先进经验激活我校课堂教学，提高课堂教学效益。

为推荐先进教学经验、上传教师教学金点子、征集并解答教学困惑，我们创办了《自主互助合作高效课堂研究简报》，为教师提供了合作交流的平台。该简报分“课改动态”、“取经园地”、“经验交流”、“困惑解答”、“下步研究动向”等栏目。推介了洋思模式、杜郎口模式、于美霞小组合作教学等教改经验，对小组互助合作教学、写字教学、朗读教学、语文教学的生活化、英语教学的口语化等进行了专题指导。这些先进的教学经验和丰富的教学组织形式引用到课堂教学中，对于激活学生兴趣源，提升教师授课水平，提高课堂教学效益都有重要意义。

4、建立“控量分层创新性作业体系”，减轻作业负担，提高作业质量。我们一是严格控制作业量。在《教学常规》中明确规定：小学一、二年级不布置书面作业，以读书、讲故事为主。三至五年级各学科作业完成时间总量不超过1小时，单科作业量不超过30分钟。此外，每天的作业量由各级部主任、备课组长统一组织和协调。防止出现多头布置、总量过大、“重压”学生的情形。二是分层布置作业。三是创新作业内容和形式，作业的题型做到“活”“新”、“趣”、“奇”，多布置“读书感悟作业”、“实践作业”、“亲情作业”，让学生更多地走进大自然、公园、博物馆、科技馆和爱国主义教育基地，充分利用校外教育资源，拓展学习领域。四是规范作业批改，学校提倡面对面批作业；提倡高分制批作业；提倡个性化评语。要求写评语要体现五多五少：多些鼓励少些批评，多些具体少些笼统，多些“面批”少些“背批”，多些名言少些套话，多些“复查”少些“要求”。学校有的教师还总结出“多种符号批改法”、“小组作业捆绑加分法”等多种作业批改与评价的办法。

（五）推动学生自我管理、自我锻造工程，全面实施素质教育

1．拍摄并观看养成教育专题片，让好的行为以具体的形象根植入学生的头脑。学校在拍摄《一日常规专题片》、《班值周规范专题片》、《学习习惯专题片》等专题片的基础上，本学期又开始着手拍摄《生活行为习惯专题片》，在班会上，学校要通过闭路电视反复播放上述专题片，这就为学生培养良好的学习习惯、生活行为习惯、道德行为习惯等提供了样板，增强了学生的自我约束、自我管理意识。

2．鼓励指导学生自我管理。学校结合实际，建立了“值周班学生—大队督察—校长助理—班主任—值勤教师—少先大队”自我管理链条的班值周管理模式。将路队、卫生、纪律、两操、礼仪、普通话等一日常规工作的检查督促放给值周班学生管理。学生管理结果一天一反馈，一周一汇总，并在学校大门口的公示栏上公示，成绩纳入班级评估。

3．每月评选各类优秀集体及优秀学生，形成争当先进的良好校风。学校始终坚持开展“五星级班级”、“普通话示范班”、“优秀班集体”、“阅读展示”、“周周得五星、星星汇成功”、“环保小卫士”、“文明小乘客”、“各科学习之星”、“学习标兵”“优秀班队干部”等各类优秀集体和优秀学生的评选。每次评选出11个五星级班级，36个优秀路队，8个普通话示范班，和礼仪小使者等各类优秀学生360名。

此外，我们还举办了多个学生社团，设置了红领巾广播站小记者、课间秩序小督察、校长小助理、学校文化解说员等学生管理岗位„„这些措施促进了学生的全面发展。

四、办学特色

（一）打造养成教育品牌，为孩子一生幸福奠基

“养成教育”是我校的第一个办学特色。我校在2000年建校的第一个学校工作计划中

即明确提出要“以德育为首，搞好小学生的养成教育，培养高素质人才”。2001年学校在“教育思想十条”中进一步提出“培养良好习惯，收获辉煌人生”的养成教育实施计划。2003年2月，学校提出要通过定期收看常规养成专题片、定期举办常规养成专题讲座和定期评选各类特色班级、各类优秀学生等措施推进养成教育实施。2004年初，学校明确把养成教育培养目标分解为五个方面，辅之以“三大策略”和“十大方法”组织实施，同时将养成教育明确纳入教师考核和优秀学生评选，并积极启动了养成教育课题立项工作。2004年10月，学校以“培养良好习惯，收获辉煌人生”为书名，开发了六册养成教育系列校本课程，课程以大量图片、案例、歌谣的形式生动地教育学生养成各种良好习惯。2004年12月学校提炼的“杨小平养成教育法”被高密市教科院下文在全市推广，2006年9月，此法获潍坊市创新燎原奖。同年9月，学校申报了山东省教科所“十一五”规划课题“农村小学生各种良好习惯的养成研究”，和山东省教育学会“十一五”科研规划课题“小学生良好日常行为习惯的养成研究”共两项省级课题（目前已结题）。2007年4月，学校开发的养成教育专著《给予学生用之不尽的生命动力》由青岛出版社“三乐书系”出版发行。2007年春天，学校开始拓展养成教育的内涵和外延。一方面，开展系列主题化的感恩教育拓展道德习惯培养内涵；另一方面，将养成教育前伸至幼儿园，从幼儿开始抓习惯养成，并后延至家庭社区，建立了学校、家庭、社区三结合的养成教育网络。2008年学校加大了养成教育评价策略的研究，出版了《养成教育案例集》。2009年学校又建立了养成教育测量中心，申报并立项了中国教育学会批准的“小学生良好行为习惯的长效性研究”课题。2009年4月，我校被全国养成教育总课题组确立为全国养成教育实验学校。

我校的养成教育在教育界引起强烈反响。九年来，到康成小学参观、考察养成教育的专家、学者、教育界同行近2万人次，著名养成教育专家关鸿羽应邀到康成小学做养成教育报告时，为学校题词为：养成教育的一面旗帜；学校的养成教育经验被《中国教育报》、《中国教师报》、《现代教育导报》、《山东教育》等知名报刊及“山东卫视”、“潍坊电视台教育频道”等电台广泛报道。2009年3月学校被评为全国养成教育实验学校。

（二）打造王香兰“生活化作文教学法”

王香兰“生活化作文教学法”是我校王香兰老师针对当今作文教学和生活严重脱离的现状，针对多年来作文教学老站在教师的角度研究如何“教”，而没有站在学生的角度研究如何“写”的通病，致力于解决学生“没的写”、“不愿写”、“不会写”的作文教学瓶颈的一种有效教学策略。

该法以陶行知、叶圣陶、杜威等著名教育家提出的“教育即生活，作文来源于生活”的现代教育理论为指导，对语文教师角色、作文教学指导和作文教学中的观察进行了重新定位。把作文教学分为两步。第一步是把孩子从信息、素材受限的作文小课堂引向丰富多彩的生活大场景。注重为孩子搭建观察自然、体验活动、感悟生活的平台。第二步是引导孩子将生活中的感悟体验交流融通，诉诸笔端。通过交流观察体验所得——试写片段——班内展读——师生赏读——连段成文——推荐发表的步骤，引导学生把所观察到的、所感悟到的、所想象到的流畅、雅观、真实的表达出来。具体操作分为八个系列：

1、走进自然，看一看。教师引领学生走进大自然，用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受，体味自然之美，感恩大自然。

2、就地取材，种一种。教师用敏锐的感觉，随着季节，为孩子搭建一个与植物密切接触的平台，让其在对各种植物的观察中，感受到生命成长的神奇。

3、亲自动手，养一养。教师组织孩子们饲养小动物，在饲养中感受生命的律动和精彩，培养孩子们的爱心、增强他们的责任意识。

4、走入社会，访一访。教师巧妙利用孩子们身边的师生资源、社区资源、社会资源，组织活动，让学生走近“名师名生”“打工人员”“流动服务人员”等，以此感受人生的千姿百态，感悟生活赐予心灵的震撼。

5、身体力行，做一做。教师通过组织活动让学生参与，让他们有目的的“动”起来，把原本平静的两点一线的生活“搅动”，溅起生活的浪花朵朵，让学生耳闻、目睹、身体力行，品味感悟。

6、思维回放，想一想。教师通过让孩子们回放“曾经的岁月”，创作“班级故事”，培养孩子们积累收藏生活，提炼加工生活、感悟升华生活的能力；通过引导孩子们编童话、写寓言，创作动画片，给孩子的思维插上翅膀，放飞想象，张扬个性，让孩子享受到创作之乐，感受到思维之美。

7、深思熟虑，悟一悟。教师在作文生活化的操作中，既要观察孩子们最想观察的，更要引导孩子们观察他们不想观察的；既要做孩子们觉得有意思的、好玩的，更要做孩子们觉得没有意思、不好玩的。“看别人不看的，看出别人看不出的”，从没有意思中看出有意思，从不好玩中玩出好玩，以此加大培养孩子们感悟生活的力度。

8、资源共享，赏一赏。教师组织作文教学活动的最终目的，就是培养“孩子们主动写作，主动修改”的能力，所以，孩子们的习作完成后的后续教学工作该怎样进行？怎样批、怎样评、怎样讲会令孩子们愿意写、兴致高、进步快，就怎样批，怎样评，怎样讲。语文教师要从唤醒孩子们乐于观察、敢于思考，勇于创新的意识入手，从激发孩子们热爱生活、不吐不快的激情入手，从给孩子注入享受成功，笔耕不辍的动力等方面入手，做好“成文”的后续环节。

该法让作文和生活全方位接轨，把作文内容生活化、趣味化、系列化，不仅丰富了作文教学的课程资源，而且把作文小课堂延伸至生活大课堂，极大的触发了孩子的观察点、兴奋点、表达点。

该法把创作和做人、做事相结合。在引导学生体验生活、赞美生活、享受生活的过程中，孩子还增强了对“真善美”的向往和对“假恶丑”的批判，情感态度和价值观得到了很大的提升。在活动中孩子的观察能力、动手能力、思考能力、判断能力、分析能力、交往能力、合作能力、创造能力也得以提升。

该法解决了“语文教师作文教学难”的大问题，研究成果显著。被潍坊市教育局下发文件在全市推广，被《中国教师报》、《现代教育导报》头版头条大篇幅报道，被《教育文学》连载。并且研究成果结集出版，形成《作文生活化，生活作文化》的作文教学专著。

没有最好，只有更好。总结过去，我们取得了一定的成绩，但也难免有不足之处。放眼未来，我们将大力实施素质教育，坚持课堂教学改进行动研究，积极打造王香兰作文教学法，积极构建自主互助高效课堂，不断规范办学行为，力争将养成教育打造成学校的文化，实现由品牌学校向理想学校的新跨越。

第四篇：省规汇报材料

以创建规范化学校为抓手 全面提升学校的办学水平

鱼山镇第二中心小学是东阿县的一处农村小学，她隶属于鱼山联校。她始建于2002年。学校占地面积26139平方米，建筑占地面积5838平方米，绿化用地面积12300平方米。学校教学设施先进，建有标准教室，配齐了各种功能室，接通了校园网，安装了校内闭路电视，真正实现了教育资源共享、网络化办公。学校师资力量雄厚，现有教职工30名，其中市级优质课一等奖5人，县级优秀教师2人，县级教学能手6人，学历达标率100％，本科学历教师占教师总数的80％，教学班12个，在校学生414人。

近几年，在各级党委和教育行政部门的正确领导下，学校本着“为学生终生幸福奠基”的理念，以德立校，依法治校，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在“创建规范加特色学校，培养合格加特长学生”的实践中进行了不懈的努力。学校自05年以来，先后获“省级规范化学校”、“省级绿色学校”、“市语言文字示范校”、县级“平安和谐校园”等荣誉称号，并多次获得县“全面工作先进单位”、“教学改革先进单位”等称号。上级领导多次莅临我校检查指导，对学校的管理和教学水平予以充分肯定和高度评价。学校多次为县教委提供教学工作现场或经验材料，管理经验也多次在《东阿教育信息网》、《聊城教育信息网》和东阿电视台报道。目前的鱼山镇中心小学已基本实现了办学条件标准化，学校管理规范化，素质教育优良化，学校办学特色化。

一、借助企业支持，实现办学条件标准化

我校多媒体阶梯教室、实验室、微机室、语音室、少先队室、心理咨询室、教师学生阅览室、图书室、仪器室、广播室等标准化的教学活动专用室齐全，内部配套设施完善。各教学活动专用室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高。图书、仪器、音、体、美器材等均达省级二类标准，微机达到生机比18:1，专任教师师机比8:1。校园内设有乒乓球、羽毛球、排球、足球、篮球、单双杠等运动场地，碳粉操场平坦。

二、全面贯彻教育方针，实现学校管理规范化(一)建章立制，实行制度管理

建立健全各种规章制度是学校走向规范化的前提条件。我校在多年的教学实践中，不断创新和探索，逐步形成了一整套教育管理体制，涵盖了学校工作的方方面面。在管理体制中，采取了人人参与的管理方法，视角辐射到教育教学、后勤保障、对外人际、校园安全等各个方面。实行校长统一领导，中层领导分工负责，班主任(教师)具体实施，签订层层管理目标责任书；教导处、少先队、总务处等处室分口把关，各口所分管的工作分别制定出目标(制度)、实施方案和考核标准，狠抓落实。全员(全体师生)、全方位(全校的各项工作)的总体管理。时时不放松，事事不马虎，人人不疏忽，学校制定了各方面的管理制度，如《教职工考核管理制度》、《教职员工代表大会制度》、《教学常规管理制度》、《学生安全工作管理制度》、《小学生一日常规管理规定》、《学校安全管理制度》、《各室管理制度》等等，通过日常检查，考评小组的周考评、月总结，落实到每个教师乃至每个学生的评价中，形成链条式的管理机制，在运行的过程中收到触一点动全盘的整体管理效能。

（二）落实教代会制度，实行民主管理

学校激励教师参政议政，为增强校务透明度，每项重大决策、各种规章制度的出台，我们都经过自上而下、自下而上的几个反复的过程，充分征求广大教师或教代会意见，鼓励教师多提合理化建议，集中民意，落实教师的民主管理和监督的权力。通过教师参与学校管理，使教师人人成为管理者，个个都是校主人。

（三）加强领导班子建设，注重成效管理

我校在加强学校领导班子建设中，严格按照求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,努力加强自身建设，提高自身的整体素质和亲和力。牢固树立起为教师、为学生服务的思想。学校任何工作，领导干部必须以身作则，率先垂范，亲抓实干，用自己的行动去感召师生、影响师生，成为教师和学生信得过、用得着、靠得住的顶梁柱、勤务员、贴心人。

（四）以生为本，体现科学管理

我校在管理中实施科学化管理，本着既照顾好学生，又管理好学生的目的，抓住“卫生”与“安全”这两条主线，我们实施了关爱学生的配套服务，促进了学生的身心健康，强化了学生的习惯养成。

学校严禁12周岁以下学生骑自行车上学。放学时，学校在各班教室前划分了同一个村的学生集合区域，在队伍两头安排路队长负

责。集合后在教师和路队长的带领下带出校园。有家长接送的，教师亲自把学生送到家长面前，没有家长接送的学生则在路队长的带领下有序回家。

三、重视素质教育，实现素质教育优良化

（一）提高教师素质，促进教师专业化发展

教师素质是实施素质教育的关键。为此我校实施周四政治业务学习制度，组织教师认真学习关于依法从教的法律法规，铭记并遵守《中小学教师职业道德规范》、《山东省中小学管理基本规范（试行）》，培养敬业精神，强化师德意识。利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育，开展 “做人民满意的教师”、“我的学生我的爱”、“教师风采演讲”活动，有效地促进了教师自身素质的提高。同时重视校本培训，促进教师专业化发展。经过培训，教师的业务能力有了大幅度提高，综合素质进一步加强。目前，我校有聊城市优秀教师1名，聊城市教学能手1名，东阿县优秀教师2名，聊城市优质课5名，有7人次在县级出示公开课，一支师德高，业务强的教师队伍已经形成。

（二）完善课程体系，规范办学行为

建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，开齐课程、开足课时、上好每一门课程，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。

（三）以活动为载体，提高学生自身素质

我校通过队列队形训练、校园“四三一二”大课间活动、冬季长跑运动和各类文体比赛等活动，促进学生素质优良化。各类文体比赛活动，按照省管理规范的要求，做到了还能力于学生，还时间于学生，还健康于学生的要求，具体组织了“校园体操比赛”、“六一文艺汇演”、“国庆歌咏比赛”、“故事演讲会”、“经典诵读比赛”、“学校运动会”、“拔河比赛”、“优秀墙报展览”、“教师娱乐比赛”等等。为了提高学生的实践能力，学校设立了书法兴趣小组、科学兴趣小组、绘画兴趣小组等多个兴趣小组，提高了学生的艺术修养和专业技能，丰富了学生的课外生活。

素质教育的实施，带动了学生素质的全面提高，讲文明，懂礼貌，学习认真，活动积极，涌现出大批优秀学生。我校参加市、县级竞技活动中，有10多名学生获奖；学校在县教育局举行的运动会上我校五年蝉联团体总分第一名；07年书法、美术小组代表联校参加县中小学生艺术节书画比赛获团体二等奖。

四、“锻造学习型教师、培养读书型学生、构建书香型校园”为办学特色已初见成效

（一）加强校园文化建设，营建书香校园氛围

在校园公共墙壁上精心选择有关名言警句，校园文化以忠孝、自信、感恩等为主题，精心设计了精美的宣传画，使学生随时随地感受到浓浓的书香气息；在每个班级的墙壁上，规划图书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在学校的文化长廊上设置学生展示台，用来展示学生的才艺„„鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍。这样学生有书可读，有平台可展示，得到了认可，更加推动其读书的热情。

（二）重视教师读书活动，增强自身的文化底蕴。

校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校积极倡导广大教师投入到书香校园的活动之中，增强自身的文化底蕴。每学期学校向教师推荐阅读的书目，每阅读一本书后写一篇读后感，每学期选择一篇进行交流，评选佳作张贴在校宣传栏内，共全校师生品赏。学校每学期组织一次青年教师读书演讲活动和读书交流主题活动，在活动中不断形成教师读书的文化氛围，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。

通过开展读书活动，我校的师生形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。师生的阅读能力、写作能力、口语交际能力有了很大的提高。经过多年的努力，其工作成效显著。在全县小学生乒乓球比赛中，我们代表队荣获佳绩；学校注重教育宣传工作，先后发表省级论文十余篇；市级论文及作品5篇；市、县级网站宣传及报道千余篇，并评为本“教育宣传工作先进单位”；我们不断摸索、不断尝试和改革，并付之于实际教育教学工作中去，因此，鱼山镇第二中心小学在2010年2月份顺利通过“市级语言文字示范校”的验收；2010年3月荣获县级“妇女工作先进单位”等荣誉称号。并且在2010年4月全县教育系统举办的教职工篮球赛中，我校教职工代表队又取得小学组团

体第二名的好成绩。并且在今年8月19日举行的县教育教学工作会议上，学校取得了全面工作的第三名，教学成绩第四的好成绩。

教师在国家级发表论文6篇，在省级发表论文十多篇、市级发表、获奖的科研论文20余篇；这些成绩的取得是我校打造书香型、学习型校园的结果，更是全体师生素质、能力提高的具体体现。

鱼山镇中心小学借省级规范化学校复评之机，进一步规范办学行为，使各项教育教学管理工作再上一个新的台阶，但是，我们依然走在教育创业的路上，还有许多值得探讨的管理经验，管理技术等待着我们去实践，去总结。不管创建是否成功，我们将一如既往的加强学校的各项管理工作，加大投资力度，继续加强并逐年提高学校内部设施的档次，学校将进一步规范办学行为，提升办学品位，创新教育教学方法，力争在近3年内，培养更多的年轻教师争当省、市级教学能手和省、市、县级名师。把学校办成省级教学示范校、省级教科研示范校和校本培训示范校。

并且实现教师电化教学的常态化，让计算机远程设备走进教室，实现优秀教师、优秀教育软件等教育资源共享，努力成为聊城市农村教育城市化的闪光点。扬长避短，改革创新，科学管理是我校永久新鲜的探索。鱼山镇中心小学将不辱使命，成为名副其实的新农村建设的主力军。

第五篇：省规汇报材料

创新中求发展，改革中求进步

——迎接省规复评验收汇报材料

新泰市小协镇中心小学

2011年10月 创新中求发展，改革中求进步

——新泰市小协镇中心小学省规复评验收汇报材料

小协镇中心小学位于小协镇政府驻地，始建于1950年，占地面积26亩。现有教职工43人，17个教学班，在校生714人。五年来，在各级领导的关心支持和全体教职工的不懈努力下，学校紧紧围绕“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，以省规验收为起点，用人文的环境影响人，用合理的目标激励人，用人本的管理规范人，用发展的评价塑造人，不断丰富办学内涵，努力打造学校品牌，全面实施素质教育，扎实提高教育教学质量，取得了显著的成效。连续五年被评为“新泰市小学教学工作先进学校”，05、07、09年被评为“泰安市教书育人先进单位”，先后被评为“泰安市学校文化建设AAA级单位”、“泰安市小学教育教学示范化学校”、“泰安市教学标准化学校”、“泰安市课改先进学校”“泰安市规范化学校”、“省级规范化学校”、“省综合实践活动基地”、“21世纪全国社会学科理论与实践研究活动基地”、“泰安市品德与生活、品德与社会教材实验基地”……

一、着眼长远，创建优良的办学条件。

省规验收以来，我校不满足于已有的成绩，在原有基础上积极争取、筹措资金，每年在学校预算中优先安排学校硬件设施的更新维护，在办学条件的建设上，立足于高标准，购进图书6000余册，教师微机16台，更新了学校电教仪器，建设45座学生微机室一个。本学期，在17个教学班安装了校园信息化建设“班班通”。目前学校各功能室均按省规标准配备。

我们深知：教育的终端服务对象是学生。在学校硬件设施满足教学需求的同时，我们将主要精力放在了功能室的管理与使用上。各功能室分工明确，责任到人，明确提出了教师在备课、上课及课外辅导利用功能室的要求，不定期对各学校功能室的管理与使用情况进行抽查，将其纳入教师的考评。学校各种使用记录规范，并做到维修及时，维护良好。课余时间定期向全体学生开放，同学们可自主选择，主动参与其中，为学生的成长提供了坚实的起步。

此外，学校将根据生源不断增多的现状，积极筹划学校的进一步扩建，继续兴建各种教育教学设施，建成将拥有计算机室3个，实验室、仪器室、练功房、阶梯教室、图书馆、阅览室的综合办公楼，修建规范的400米环型塑胶跑道操场。增设校园花园与雕塑，加强校园文化建设，营造更为优质的育人环境，使学校的办学条件跃上新的台阶，适应不断发展的教育形势。

二、力求精细，实现学校管理规范化。

教育是一门科学，更需要科学的管理。具体工作中，我们以科学规范加特色的管理思想，按照科学发展观的要求不断深化学校管理，全面实施素质教育，一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切为了学校的发展。

1、强化管理职能，打造科学规范的管理体系。

学校把建设科学规范高效的管理体系作为学校的基础工作来抓，在实施中修改，在修改中完善。实行校长负责制，全员聘任制，岗位目标责任制，立足情感管理，体现以人为本，强化事业管理。落实四级管理、四级目标、三维督导、三向评价。良好的机制，完善的制度，科学的管理使学校焕发了生机。

2、凝心聚力，加强领导班子和教师队伍建设。

学校建立了校长办公会议制度和校务公开制度，坚持做到了决策民主和学校事务公开，领导班子全部达到大专以上学历和中级以上职称，具有较高的道德修养和学习创新水平，较强的管理能力，形成了团结合作，求实创新，民主平等的管理氛围和科学高效的决策机制。

三、追求发展，实现教师队伍精良化

教育发展，教师为本。素质教育的深入推进对我们教师提出了更新、更高的要求，打造一支“师德高尚、师资优良、业务精湛”的教师队伍是我们办学的重中之重。

1、以师为本，努力打造一支学习型、研究型的教师团队。学校积极实施“合格、优质、名师”师资培养工程，定期对教师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。每周一次的业务学习和教研组集体备课，或观看录像、或互动交流，老师们深感受益匪浅；青年教师汇报课和骨干教师示范课定期举行，互听互评，效果明显；实施“读书教研塑名师工程”，让教师读书成为习惯，营造了浓厚的学习氛围；创造条件，鼓励教师外出学习，经费管理上优先保证；积极鼓励教师参加继续教育，教师学历全部达到大专以上，本科学历的教师占全体教师的40%。

2、加强师德建设，提高教师修养。

学校建立了经常化的政治学习制度和师德师风考核监督制度，通过全方位坚持不懈的政治思想教育，提高全体教师的责任意识，道德意识，模范意识。教育全体教师模范遵守《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》。教师在教学工作中自觉做到热爱学生、尊重学生，遵循教育规律和学生身心发展的规律，培养学生积极向上的信念和健康的生活学习方式。

3、以研促教，助推教师成长。

学校始终把“科研兴校、科研兴教、以科研促质量”作为重要的管理目标。制定了完备的教科研领导机构和措施。建立了经常性、制度化的教学研究机制。制定了青年教师和各级骨干教师的培养方案，涌现出了一大批各级骨干教师，学科带头人，教学能手。实验课题成效显著。学校是“省综合实践活动基地”、“21世纪全国社会学科理论与实践研究活动基地”、“泰安市品德与生活、品德与社会教材实验基地”、“省教研室十二五科研课题—小学科学教学规律研究实验学校”，先后承担了10余项国家、省、市教科研课题，大部分课题已经结题，并在不同层次进行了总结推广。

五年来，学校的综合考核成绩一直在全市名列前茅。3位教师被评为泰安市优秀教师，2名教师被评为泰安市优秀班主任，1名教师被评为泰安市课改工作先进个人，1名教师被评为泰安市教学能手，1名教师被评为泰安市学科带头人，2名教师被评为泰安市教学新星和教坛英才，6名教师被评为新泰市优秀教师，9名教师被评为新泰市 5 教改工作先进个人，8名教师被评为新泰市优秀班主任，6名教师被评为新泰市教学能手和学科带头人，4名教师被评为新泰市教学新星和教坛英才。12节优质课在新泰市级以上获奖，2名教师的论文在省级刊物上发表，还有26人次获得新泰市级以上其他奖励。

三、以人为本，扎实推进素质教育。

1、以德育为先导，全方位做好学校德育工作。

学校把德育工作放在首要地位，建立了学校、少先队、班级三位一体的管理体系，制订了详实可行的德育措施。把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程。以家长委员会，家长学校为依托，每学期召开一次家长会，设立家长开放日，让家长参与学校管理，共谋发展大计。此外，充分利用各种教育资源，适时开展了“三横两纵”的丰富校园文化活动。“三横”即重大节日活动、主题教育和学校大型体育活动，“两纵”则是指贯穿学校日常教学活动的德育系列教育和班级自主文化活动。学校活动做到了点面结合，形式多样，内容具体，对学生德智体美全面发展起到了积极、深远的促进作用。

2、以活动课为载体，努力提高学生素质。

学校在课程设置上，开全开足音、体、美、信息技术等课程。在时间安排上严格遵守上级制定的作息时间，保证学生的“三操”和课间活动，确保学生每天一小时的体育活动时间。为了给学生搭建培养才能的舞台，学校以活动课为载体，遵循学生自主申报的原则，充分挖掘教师资源，从校级、班级两个层面设定选修项目。专门出台了针对加强课外阅读的指导意见，各班级制定了切实可行的阅读方案，深入推行“阳光阅读计划”。利用课余时间进行阅读，学校有计划的推 荐阅读书目，开放学校所有的读书场所，引领学生读书，班班设立“读书角”，借“世界读书日”向家长发出亲子共度的倡议，“每天读书半小时”让孩子们走进书海，让读书成为孩子们的时尚……

3、以评价为导向，关注学生的全面发展。

学校根据素质教育要求，积极改革评价制度，力求将评价体现“三维”目标的整体性、综合性、过程性，将评价视野集中到学生，将评价的重点由学科成绩拓展到关注自主学习、自主探究的能力的培养，根据学生综合素质发展全面评价学生，不以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，建立了学生成长记录袋，记录学生的点滴收获，珍藏学生的精彩瞬间。

四、聚焦热点，做好安全和收费工作

学校把依规治校、依法治教作为规范学校办学行为的标准，对学生作息时间和《山东省规范办学40条》进行公示，接受家长监督，不折不扣的执行上级的规定。在收费问题上，严格按照规定的收费项目和收费标准，不超额收费，不乱收费，并将收费情况通过公示和致家长的一封信的形式进行公开，杜绝了乱收费情况的发生。我们一直把安全工作放在学校工作的首要地位，对门卫的管理实行领导带班，教师值班的制度。实行封闭式管理，禁止外来人员随意出入，严格落实来访登记和保卫人员责任制，确保学校教学秩序的安定。同时加强卫生防疫和学生的安全教育，签订了学校与班级教师的安全责任书，定期举行防震，防火以及安全疏散，防踩踏演练，提高了学生自救自护的能力，保证了师生的人身安全和学校工作的正常开展。

五、争创特色，培育全面发展的优秀人才。

在学生培养方面，积极促进学生的全面发展，并通过学生素质的提高推动教育教学工作的进步。学校抓好特长生培养和学校课外兴趣小组活动，培养出了一批学习成绩优秀，综合素质突出的学生。开设了音乐、舞蹈、美术、体操、篮球、排球、跳绳、信息技术等兴趣小组，认真开展了“体育艺术2+1”活动。给学生提供了展示能力的舞台，活跃了校园文化生活，提高了学生努力提升自身素质的热情。截止到2011年9月，在校学生中有55人取得各类艺术等级评定五级以上证书，占在校生总数的8.6 %。在各级征文活动及各类大赛中中，我校有十余人获国家奖；上百人获地、市级奖励，还有部分学生的作品发表在各类报刊杂志上。学生的体质健康情况逐年好转，体质健康比率达到了100%，学生的视力不良率也下降到了3 %。

整洁有序，内涵丰富，特色鲜明的校园文化建设和学生素质发展受到了各级领导的好评。泰安市政协副主席于连荣等领导于2007年对学校学校管理和文化建设进行了调研；泰安市委常委、原新泰市委书记辛显明，新泰市委副书记张成伟及泰安市委组织部、宣传部、教育局的领导也多次对学校进行了视察，给予了很高的评价。学校还成功承揽了地、市级学校文化建设现场会，供兄弟单位进行观摩学习。

创新中求发展，改革中求进步。五年以来，在各级领导和全校师生的共同努力下，小协镇中心小学的整体工作有了长足的进步。我们将以本次省规范化学校复评验收为起点，深入贯彻落实科学发展观，解放思想，开拓创新，锐意进取，扎实工作，努力开创学校工作的新局面。

新泰市小协镇中心小学 2011年10月