铁成学区中心校均衡发展汇报材料

第一篇：铁成学区中心校均衡发展汇报材料

铁城学区中心学校义务教育均衡发展汇报材料

各位领导、专家：

首先，我代表铁城学区中心校全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本学区义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、学区基本情况

铁城学区中心校创建于2008年7月，位于冀鲁交界处，下辖铁城镇全部和沟店铺乡大部分的学校，辐射行政村106个，总人口5.14万人。学区现辖1所初中、6所完小、6处不完全小学；在校学生初中237人、教学班5个；小学2624人，教学班83个。全学区中小学教师273人，学历达标率100％，其中初中教师 38人、小学教师235人。

近年来，学区奉行“和谐为本、开拓创新、张扬特色、均衡发展”的办学理念，积极推进规范管理、特色办学和素质教育。在上级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了翻天覆地的变化，学校的各项工作蒸蒸日上，取得了显著成绩。

二、义务教育均衡发展达标情况：

参照学校办学基本标准“十项指标”，进行综合考量，学区各校均可达标。下面就学区整体状况做一简要陈述

（一）入学机会： 1、2014—2015学年度辖区小学生2624人，初中生237人，小学入学率达100%，巩固率100%；初中入学率为100%，巩固率99%。2、2014-2015学年度辖区内具备接受教育条件的三类残疾儿童共13人，入学13人，三类残疾儿童入学率为100%。

（二）办学条件：

1、小学占地总面积130522.06平方米，生均49.74平方米，建筑面积15631.17平方米，生均5.957平方米；初中生均占地面积30.71平方米，生均建筑面积15.1平方米。生均体育运动场馆面积小学为13.766平方米，初中为4.219平方米。

2、生均教学仪器设备值小学为760.77元，初中为705元；生均图书小学为27.42册，初中为40册；每百名学生拥有计算机台数小学为14.482台，初中为16.878台。

3、各校拥有计算机教室、实验室（含准备室仪器室）、图书室、阅览室、音乐教室、美术教室、体育器材室、卫生保健室、少科室等专用教室。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。

（三）教师队伍：

1、小学现有专任教师224人，中级及以上职称139人，初级职称85人，其中专科及以上学历218人，中专学历6人，教师学历合格率达100%。初中现有专任教师37人，中级及以上职称25人，初级职称12人，其中本科学历26人，专科学历11人，教师学历合格率达100%。

2、各校有校委会、教研组、少先队等组织机构，下设有安全、卫生、图书等专项管理机构，层层落实管理责任，各校领导班子团结向上，开拓创新。

三、开展的主要工作

（一）完善政策导向，确保适龄儿童按时入学

1、合理布局调整，创造就近入学机会

我们进行了学校均衡发展布局调整，通过合并、撤销等手段形成了现在一所初中，十二所小学的局面，达到学生就近入学的基本要求，同时进行了教育资源的再配置，也保障了学校的教育质量和学生的求学条件。

2、贯彻落实《义务教育法》，稳固“控辍保学”工作。我们在镇政府的领导下，会同乡村干部千方百计帮助学生家庭克服困难。学区适龄儿童能按时入学，无学生辍学。小学生入学率、巩固率达到100%。

3、严格规范管理，落实机会均等。我学区坚持义务教育属地管理和免试就近入学原则，严格学籍管理制度，坚持每学期初进行学籍核对，坚决杜绝学生无序流动。

4、不断加强监管，关注特殊教育。

首先做好留守儿童的监管工作，包括建立留守儿童档案、教师结对帮扶等形式时刻关注留守儿童身心发展；另外对智残、视残、听残儿童13人进行“入户调查摸排”“建立学校、家庭联系机制”，保障所有留守儿童正常上学。

（二）统筹资源配置，加大经费投入

多年来，教育始终处于优先发展的战略地位，近三年学区各校教育经费连年实现增长，生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费、教职工人年均工资上都实现了三连增。

近几年，学区新建教学楼4处，标准化篮球场6个，张家圈小学、双刘店小学、杏园高小学、城西梁小学、三里辛小学重建教学用房90余间，铁城中学新增餐厅一处。目前在建项目有

除此之外各类教学仪器、图书刊物、计算机、音美器材等教学设备均按需分配到各校。现在各校专用教室齐全，配备标准达标，并且部分学校还有特色教室如书法教室、篆刻教室、舞蹈教室、电子琴室，彰显了办学特色。

（三）加强师资队伍建设，提高教学管理水平

教育质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。近年来我校坚持深化新课程改革，狠抓教学管理，开展了一系列颇有实效的工作：

1、建立教师交流机制，优化师资队伍资源配置，使学区各校教师配备合理化，师生比达到市定编要求。

2、完善管理机制，提升队伍水平。

近年来学区在教师队伍建设过程中不断完善业务能力考评机制、校本培训机制、骨干教师培养机制、教师交流奖励机制、职称评定考核机制、年终考核奖惩机制、绩效工资核算机制、考勤管理机制，加大投入、加大力度，在整体提升全学区教师队伍的专业素质和调动教师教育教学主观能动性上下功夫。

3、强化师资培训，促进专业发展

（1）加强政治和业务学习。以师德师风教育、“八荣八耻”“社会主义核心价值观”学习活动为中心，坚持党的群众路线教育活动和民主生活会活动，抓好全体教师政治理论学习，努力创建“师德高尚，爱岗敬业”的教师队伍。利用教师培训时间，组织新课程改革、课堂教学研究、教育教学研究等主题讲座。除集体学习之外教师个人能积极利用课余时间加强学习，并且人人做到学有笔记、学有体会、学以致用。通过系列学习活动，教师们提高了思想认识，明白了肩负的重担，在教学工作中投入了更大的热情。学区涌现出了一批德才兼备的优秀教师，冯雪校长获得“吴桥好人”称号。

（2）重视教师外出学习和交流，努力提高全体教师的业务技能。采用“走出去、请进来”的方式，多次选派教师到石家庄、沧州参加业务培训，学区要求参会和培训教师回来后都要及时传达、汇报先进的理念和方法，真正体现“一人学习、全校受益”。组织教师参加国家和省级远程培训，2014年参加国培60人，省培1人，骨干教师培训5人，定岗置换5人，全员参加继续教育培训和远程培训，他们通过培训吸取好经验，新教法，不断更新教师的教学观、质量观，丰富了教学知识，提高了教学能力。

（3）为教师制定学历提高规划，鼓励教师提高学历层次。

我们鼓励教师参加自考、在职进修、离职进修等形式提高学历层次。（4）充分挖掘内部潜能，搞好现代技术培训。

在班班通网络，班班用多媒体的环境下，我们每年都组织课件制作大赛、多媒体设备的使用培训活动现在青年教师和部分老教师能熟练应用多媒体教学。

4、加强教学管理，切实提高教学质量。

（1）牢固树立“教学是中心，质量是核心”的理念。层层落实全

县中小学教学质量目标，建立健全奖罚制度，最大限度的调动教师的积极性。

（2）强化教学过程管理，在备、上、批、辅、考、析六个环节上，狠抓规范，落到实处。学区通过“联校会诊”定期督导促使教师钻研教材要深，课堂教学要实、作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。

（3）做好教学质量监控。定期进行教学质量检查并对检测的结果进行总结，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。

（4）坚持以活动促教研，以活动提质量。

开展集体备课、示范课、观摩课等活动通过示范引领提高教师授课水平；进行优秀教研校（组）评选和课题研究工作提高教师教科研水平；通过学科素质大赛和优秀业务资料评选活动提高教师的教学基本功；通过读书节活动使教师开拓视野，丰厚底蕴。-

5、坚持以生为本，实施素质教育

（1）全面执行国家“课程方案”，开齐课程，开足课时，认真开展实验教学。坚持认真组织了两操一舞（眼保健操、课间操、校园集体舞）活动，号召全校师生每天锻炼不少于一小时，大力开展阳光体育健身活动，2014年学生体质健康及格率为94%。

（2）依靠课堂教学这块主阵地，对学生进行德育教育。我们的做法是：一是上好“四课”，即思想品德、安全健康教育、校本课、班会。二是学科渗透，要求教师结合教材特点和学科特点适时渗透德育思想。三是深入开展了“校园明星”“十佳少年”学习的活动。四是开展“弟子规”进课堂活动。

（3）重视法制教育，坚持在校园内张贴普法知识宣传挂图、办板报。多次邀请法制副校长来校进行《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》、反邪教、“珍爱生命、远离毒品”等专题讲座，使广大师生知法、学法、懂法、用法，自觉守法。

（4）广泛开展课外活动，通过书法、手工、绘画、武术、杂技等兴趣小组活动，培养学生动手实践能力和开拓创新能力，在实践中发展个性、促进学生综合素质全面提高。

（6）重视环境建设，狠抓卫生工作。全体动员，广泛参与,以义务教育均衡发展工作为契机,认真开展“我爱我家”环境扫除活动。各校卫生工作做到了责任区划分明确、清洁区天天打扫、卫生情况周周评比、卫生设施基本齐全、绿化美化有序进行。（7）实施“减负提效”促进学生全面发展。

成立“肩负提效”工作机构，检查学生课业负担，检查内容包括作业量、作业时间、学生在校时间、一教一辅等内容，从根本上减轻了学生负担达到了快乐学习、自主学习、有效学习的目标。

（8）举办大型文体活动，展示学生风采。学区每年都要举办“六.一”儿童节文艺汇演、校园自编舞比赛、蓓蕾读书工程（读书节展示活动）、跳绳比赛、中学生篮球赛等一系列活动促进了学生身心健康发展。

四、取得的主要成绩

1、办学条件明显改善

13个校区图书超额、教学仪器品种齐全，体育器材准备到位。素质教育、办学条件等各类档案内容齐全，装档规范。特别是创建义务教育均衡发展工作开展以来，学区积极推进校园文化建设。各校校园文化建设各具特色，板块清晰，内容丰富。文化长廊及楼道宣传版画图文并茂，融知识性、趣味性、教育性为一体，学校硬化面积大，绿化带精心布置。学区教学环境逐步改变，教学设施不断完善，学校精神文明建设得到有效增强，文明班级创建有序推进，教风、学风日益浓厚，教学管理更加规范，现代化教学模式逐步形成，学校质量呈现稳中有升的良好趋势。2014年学区中心校被评为“吴桥县教育工作先进单位”。

2、教学教研成绩突出。

近一年来，学区组织教师、学生参加了多次县、市、省、国家级各类活动。教师的教研论文、教学设计获得各级奖励共有239篇；15名教师被评为县优秀教师、4人被评为县优秀班主任、3人被评为优秀教育工作者、新增市级学科带头人2个，教坛新秀1；县班主任素质大赛一等奖一个、学科说课比赛县一等奖8个、学科录像课比赛市一等奖1个，二等奖2个获奖，一师一优课省级将4个；学生作文、学生演讲、学生舞蹈、合唱等活动或县级以上奖励据不完全统计约316人次。

五、以后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成孩子求知的乐园、幸福的家园。能让领导满意、家长放心。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育，最后，恳请各位领导、各位专家给予批评指正。

第二篇：昭馀学区均衡发展汇报材料

昭馀学区均衡发展特色材料

为加强学校管理，创建美丽校园，提升学校教育教学质量，推进学校义务教育的均衡发展，昭馀学区按照《2014年祁县中小学均衡发展指标评价体系》，认真落实，创新工作，在学校文化建设、家长驻校、班本课程的开发、社团活动、创新管理、打造高效课堂等方面进行了尝试与实践，取得了一点成效。下面做一具体汇报： 特色之一：

创建美丽校园 倡导和谐育人

美丽校园之——校园文化建设

漫步在下申小学校园里，随处可见的是一幅幅赏心悦目的画。校园里，最先映入眼帘的是学校花园式的建筑特色，校徽带着现代社会飞速发展的气息。弥漫在校园间，它与传统文化相结合，在校园传扬着中华民族的文化历程。

今年6月份下申小学重建篮球场、羽毛球场、足球场、环形跑道，开学后正式投入使用，朝气蓬勃的孩子们在球场上尽情欢笑，享受运动快乐。为全面促进校园文化建设再上一个新台阶。

传统文化区内有磨、辘轳井、犁，每幅图画中都蕴含着深刻的寓意，磨，培养学生从小爱惜粮食，节约粮食的意识；辘轳井水是人们赖以生存的生命之源。吃水不忘挖井人，让学生懂得感恩。犁是一种耕地的农具，增强学生热爱劳动人民的情感。

宽阔平整的甬道，苍翠欲滴的松柏，冉冉升起的五星红旗，让每位师生都感到一种蓬勃向上的力量，寓意期待同学们成为祖国的栋梁。

花坛，寓意百花齐放，百家争鸣，里面衬托下申和校徽的标志，使学生在发现美，欣赏美，感受美中学会创造美。校园的星光大道是全体学生的榜样，始终激励学生勇往直前。

丰泽中学努力打造美丽校园，提高育人环境水平，让学生享受文化的熏陶。学校把“自主教育”的素质教育理念渗透在绿色的校园环境中，校园内的一花一草、宣传标语都孕育着丰富的教育内涵，不仅为学生创造了宁静、优雅、文明、和谐的学习环境，更形成一个无声的大课堂，将学生浸润在文化的海洋，达到“润物无声”的教育境界。

美丽校园之——办公室文化

下申小学、北谷丰小学等学校注重创设办公室文化，办公室内有教师行动指南的约束，也有快乐家园的温馨。下申小学为每一位老师配备了办公专用电脑，方便了老师们查阅资料、集体备课和网络教研，极大地提高了工作效率和教育教学水平。老师们在这里工作可以说是既幸福又舒心，办公室成为我们又一个温馨的家。

教学专栏的展示，让老师们利用课余时间，撰写教学心得和感悟，随时进行更新。既是一种相互的交流和促进，也是一个展示自我的平台。

美丽校园之——班级文化

为了给学生一个优雅舒适的学习环境，下申小学非常重视班级文化特色的建设，每个班级都有自己的中队名称，有班徽、班歌、班训、班级公约，植物角，门口有班级同学和教师组成的全家福，每日“五个一”活动坚持不懈。

学校德育特色为八大习惯的养成，班级文化紧紧围绕这一主题建设，但都各具特色。每个教室都设置了图书角和仪器角。图书角的书由学生爱心图书和学校图书组成，各班都制定有班级读书活动计划，有严格的图书管理和借还制度，还有小管理员专门负责。图书每周借阅，定期漂流。仪器角则是将音乐、体育、美术、科学、数学等等各类仪器中常用的、实用性强的仪器都发放到班级，方便教师和学生取用。这样，让图书、仪器尽量靠近学生、靠近教师、靠近教室，物尽其才，最大限度的发挥它们的作用。

在上级领导的关心支持下，在原有多媒体设备的基础上，又为各学校更新了电子白板，使学校的教学设施硬件水平得到了极大地提升。如今，这些教学设备的使用在我学区各学校已经形成了常态化，每位教师基本上都能熟练地掌握使用方法和要求，并根据教育教学的需要来合理使用，有效地发挥这些设备的作用，提高教育教学质量。特色之二：

开发班本课程 拓展课程资源

为促进学生多元发展，拓宽课程体系，加快学校特色提升、文化氛围的形成，昭馀学区积极尝试实施班本课程，要求各学校先制定方案，每个班级根据班级实际情况确定自己的班本课程发展目标，制定开发班本课程实施计划。本学期各学校各班确定了丰富多彩的班本课程主题，下申小学、丰泽中学尤为突出。“走进四大名著、珠心算、祁县文化、传统节日文化、透过玻璃看世界、祁县面食、慧眼识车标、童眼看世界、舌尖上的家乡、漫步古诗苑、太极拳、演讲与口才、《三字经》、硬笔书法”等课程逐渐形成。

课程从学生的心理特征、年龄特征、环境特征出发，做到内容丰富积极向上，主题鲜明贴近生活，形式新颖不落俗套，环境感人以境育人，气氛和谐逐步发展，促使学生感到有意有益有趣有识。

课程以丰富的科学知识为背景、为工具、为手段、为载体，要求指导教师在设计组织活动时加强知识性，用科学知识来充实学生的头脑，利用活动中的教育因素，向学生提供书本和课程所没有的知识，帮助学生获得更好的发展，促进学生整体素质的提升。

师资方面各学校实行统一管理，发挥教师的特长，激励教师设计个性化教学方案，加强对教师进行培训相关的班本课程理论培训，通过理论学习，主题研讨，重点培训，专题研讨，阶段小结、阶段汇报、阶段展示，外出学习，定期交流等形式，不断提高整体师资队伍的水平。特色之三：

开展读书活动 营造书香校园

通过倡导师生多读书，读好书，促进良好读书习惯的养成，推进书香校园的建设，进而营造健康向上的校园文化氛围，各学校充分发挥现有资源，积极开展读书漂流活动，学校采用以班级为单位集体借书的方式，方便了学生的阅读，提高了图书的利用率。图书管理人员对各班的小图书管理员进行培训，班主任老师对学生进行读书指导，同时还开展了多种读书活动，如手抄报展、读后感比赛、读书笔记评比、征文等活动，极大地提高了师生的读书积极性，提高了图书室的使用率。

教室图书角由学校图书和学生爱心书籍组成，用于午读或课间阅读，同样是学生自主管理。学校还建立长久有效的读书考评机制，引领师生在书海中遨游。班级中有读书展示文化墙和读书成果集。

开展形式多样、丰富多彩的读书活动。只有引人入胜的读书形式，才能保证读书活动的深入开展，为此，学校师生群策群力，开展了多种多样有意义有趣味的读书活动。学校开展每日“晨诵、午读”活动。力求把读书活动渗透到学生的每一天。开放阅览室，学生分班级轮流到阅览室进行阅览。其他年级的同学在班里利用班级读书角自由阅读。

学区还要求各学校开设阅读指导课。要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边动笔的习惯，帮助他们创设良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。

为学生提供展示的舞台。丰泽中学每月开展专题的诗文诵读展示会或者读书成果展示会。让学生在这个舞台上展示自己的读书成果和才华。

读书活动取得了实实在在的效果。学校开展的校园读书活动，丰富了每一位教师的思想学识，提高其生活品味，提升其人格魅力；改善了每一名学生的学习方法，拓展其视野，完善其知识结构。读书活动为校园带来了全方位的变化。进一步培养了学生良好的读书阅读习惯，提升了修养；促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变；读书改变了教师队伍，也改变了学校，教师的示范，同伴的感召，爱读书的人会受到褒奖，不爱读书的人会感到不适。有滋有味的读书学习经过一段时间的坚持之后，全校教师的精神风貌有了很大变化，读书加深了教师对教育的理解，内心深处增添了许多温暖与包容。特色之四：

开展课外活动 提高学生素质

学校坚持开展各项主题活动，让学生体验学习生活的快乐。坚持主题活动特色化，让学生受到传统文化的熏陶。注重使每一个班级、每一个学生都参与到传统文化教育主题活动中来，依托重点节日、纪念日，利用晨诵、午读，开展经典鉴赏、诵读，加大学生阅读量，加大社会实践活动开展力度，让每一名学生都受到传统文化的熏陶，开拓学生知识视野。定期开展主题竞赛和展示活动，如：体育比赛、涂鸦比赛、小报制作比赛、诵读比赛、书法比赛、环保行动、小合唱等等丰富多彩的课外活动，让学生感受学校生活的丰富多彩。

下申小学开设了丰富多彩的社团活动，如“一休”乒乓社、小巧手剪纸社、博弈棋社、启源绘画社、“梦之韵”舞蹈社、七彩画社、阳光心理社、丫丫制作社、文苑漫步社、星星墨苑书法社、等15个社团，积极地构建一种有利于学生成长的校园生活。开展的活动丰富多彩，活动效果也提升到了更高的层次

丰泽中学的太极拳、美术社团、南谷丰小学的足球社团、丰泽小学的乒乓球、象棋、音乐特长班已成为学校的一道道亮丽风景，各学校重视培养学生多方面的兴趣，从兴趣入手，发挥学生学习的主动性与创造性，培养学生各方面的才能。充分体现了学校以人为本的教育理念。特色之五：

家校联手 共同托起明天的太阳

为促使学生不断进步且全面发展，加强家校联系，共同筑造孩子的未来。各学校努力办好家长学校，实施家长驻校办公制度，建立家长培训机制，整体提高家长素质，通过家长委员会公共邮箱为家长提供学习资料，家长每月写学习心得体会。让家长努力，为孩子做出榜样。召开家长会，让家长了解学校的教育教学现状和发展目标,加强家校之间的联系，支持学校的教育教学改革，同时体验孩子在学校的生活，促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育的合力，提高教育教学质量。

家长驻校办公具体做法为： 驻校办公安排：

由学校教导处安排好驻校值班表，并提前一周通知家长，便于家长们能安排好自己的事务，届时安心值班。

驻校办公时间：

实行在家长委员会领导下的家长轮流驻校办公制度，两名家长为一组，利用半天时间进驻学校。

驻校家长职责：

家长驻校期间须佩戴统一标识，参与学校日常管理，了解学校教师上课、办公、学生活动、校园环境卫生、安全隐患以及协助学校处理突发性事件等，并填写好驻校办公日志。即：一次校园巡视，一次课堂观摩，一次教学检查，一次教师谈心，一份合理化建议。

家长驻校办公流程：

1、家长到校后，到传达室做好登记签到，领取并佩戴家长驻校办公证，与班主任老师取得联系，家长需按照学校要求开展工作，工作中有什么问题及时向学校反映。

2、与值日教师一同护导、保障学生安全，维持学生秩序。

3、驻校期间，参与听课一节，了解课堂，感受课堂教学形式。

4、巡视校园一次，发现问题及时记录。

5、驻校期间，学校有大型活动，驻校家长应全程参与活动，并提出相应的意见或建议。

6、驻校办公结束，填写驻校记录卡，便于存档。办公结束后，把驻校证交还传达室，以备次日办公家长使用。特色之六：

创新管理模式

打造高效课堂 在学校管理中，我们的做法就是通过开展学生的自治、自立活动，落实学生管理的主体地位，并制定有效措施，引导学生自主参与和自我管理，在真实的参与中实现自我教育、自主发展，在真切的情感体验中走向自我觉悟、自我完善。中学在这方面尤为突出。

首先学校通过宣传、学习新课程理念，让每位教师清醒地认识到班级管理的主体是学生，教师只是管理的参谋者、指导者，学生直接参与班级教育教学管理不仅是提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生自主教育、培养合格公民的德育策略。教师大胆放手让权，切实让学生成为班级管理的主人。

班级管理方面实行学生自定目标、自订班规、班委竞选制、班干部轮值制和值日班长制，让学生自己设计班级教育活动方案、自己主持班级重大活动。从机制上为更多的学生提供了自主参与管理、提高服务能力的舞台，使学生在管理实践中“学会合作、学会负责、学会做人”。真正做到班级事务“事事有人干、人人有事干”。

学校坚持深化新课程改革，狠抓教学管理，牢固树立“教学是中心，质量是核心”的教学理念。北谷丰中小学、丰泽中学以师德师风教育为抓手，努力创建师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。他们重视教师外出学习和交流，坚持走出去、请进来的思路，让先进的教学理念和高效的课堂模式在学校生根发芽。

学校坚持以活动促教研，以活动提质量，定期组织教师研讨、交流教学心得，开展了一系列颇有实效的教研活动，丰泽小学根据实际情况，申报了《高效课堂有效教学模式》和《作业改革减负提质》两个实验课题，全体教师积极参与，走科研兴校的办学思路。学校强化教学过程管理，提高课堂效率，坚持推进素质教育和课程改革不动摇，充分调动教师工作的积极性、主动性，做到教风严、学风浓、校风正，办群众满意的教育。下一步工作思路

当前和今后一个时期，昭馀学区推进义务教育均衡发展的责任目标，就是把办人民群众满意的均衡、优质的义务教育作为一项重大的民生工程、民心工程，强化措施，强化保障，办好学校，教好每一个孩子。主要从三方面下功夫：

一是健全均衡发展机制。以《祁县中小学均衡发展指标评价体系》为基准，着力在学校管理、队伍建设、资源共享、统筹协调、监督检查等方面进一步完善机制，确保完成均衡县验收的年初任务。

二是提升均衡发展水平。努力在均衡发展的基础上寻求优质发展。继续深化课程改革，改进教学方法，完善评价体系，促进学生全面、和谐、健康发展。

三是加强学校美丽校园建设，特别是学校内涵建设，在规范办学基础上，培育办学特色，全面提高教育教学质量。

创特色学校

促均衡发展

昭

馀

学

区

第三篇：2010南城中心校义务教育均衡发展汇报材料

推进教育均衡发展 办好群众满意教育

南城中心校2104年督导评估汇报材料

尊敬的各位领导：大家好.首先，我代表南城中心校对市教育局考评组莅临我校指导工作表示热烈欢迎。

一年来，在市教育局正确领导下，在各级政府的大力支持下，我们大胆创新，扎实工作，攻坚克难，坚持“办好每一所学校，培养好每一位教师，教育好每一位学生”的工作目标，按照“精细管理，特色办学，质量兴校，均衡发展”的工作思路，牢牢抓住提高教学质量和促进均衡发展这个重点，优化中心校教育资源，缩小教育差距，促进教育均衡发展，积极开展教育均衡发展工作，深化完善教育工作的目标责任制，大力推进素质教育，圆满完成了各项目标任务。现将我中心校主要措施和做法汇报如下：

一、基本情况：

南城中心校位于城乡结合部，辖区面积50平方公里，服务辖区6个社区居委会和28个行政村，总人口4.7万余人，其中农业人口3.14万人。全处共有中小学校11所，其中初中2所，小学9所。中小学共121个教学班。全处教职工共287人，其中专任教师287人，中小学在职教师学历达标率100%。学校内部管理逐步实现规范化和精细化，素质教育全面铺开，教学质量稳步上升。

二、主要措施和做法：

积极筹措资金，在处村两级政府的高度重视下，加大投入力度，累计资金1000余万元进行标准化学校建设。唐庄中学投资100万元扩建操场，增加功能室。为了改善办学条件，庞村村委多方筹资，投资500万元修建

庞村小学教学楼，今年九月将投入使用。城南小学投资70万元，改造学生厕所、增补图书。朴村村委投资70万元，修建幼儿园，现已投入使用。张庄村投资500万元，新建高标准幼儿园，预计年底投入使用。全处校园文化建设投入计50余万元。根据《山西省义务教育阶段办学基本条件》为切入点，多媒体教学设备，理化生实验仪器，音体美器材，图书进行了充实和扩容。根本上改善了办学条件，提高了各学校的办学标准。

创建特色学校，提升办学水平，我们《依据高平市教育局义务教育学校办学水平督导评估方案》，以锐意进取的创业精神为指引，以深化改革为动力，以队伍建设为根本，以提高质量为核心，坚持以人为本、积极实施素质教育，努力创办特色学校，取得了显著成绩，我们认为“科学确定专题，精心设计载体，认真组织实施，务求取得实效”，是实施“品牌学校建设工程”的关键，我们不仅要有超前的理论研讨，还要有扎实的实践过程，学校办得好，教育质量高。才能让学生满意、家长满意、社会满意。这既是我们的责任，也是我们的目标，唐庄中学的“生命教育”，城南小学的“阳光教育”汤王头小学的“养成教育”都取得了明显的突破。

南城中心校始终把德育工作摆放在首位，形成齐抓共管氛围，做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。组织全处师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人的变化。严格执行升国旗制度，坚持每周一次班级代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶，加强学生《行为规范》、《守则》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到政治（品德）课、班团队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，坚持从严、从细、从实，经常抓，抓经常，使学生形

成良好的行为习惯;四是以“五爱”为内容，开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进;五是通过家长会、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信、召开座谈会，广泛地、诚恳地征询意见和建议，及时归类、认真整理、积极整改，力求营造一个和谐的教育氛围。

走科研兴校之路，加大课堂教学改革力度，努力打造高效课堂。按照市教育局课改要求，我们完善教学常规管理制度，完善教学质量检测与评估机制，创新教研形式，努力提高教师整体素质，促进我中心校教育均衡可持续发展。中心校先后出台并严格落实了《课堂教学改革的实施方案》《集体备课制度》《课例研究制度》《“学习小组建设”的指导意见》《关于“合作学习”的指导意见》《关于问题导学中“导”的指导意见》《关于“问题设计”的指导意见》等课改制度及细则。采取“七项措施”：一是加强课程管理，严格要求开全课程、开足课时，建立课程管理长效机制。二是各校根据实际，能印制导学案的学校要印制，印制条件不具备的学校要把“两导两练”科学有效地用好。三是完善集体备课制度，达到教育资源共享，共同提高的目的。四是校际联片教研：打破B类小学因规模等因素的教研瓶颈，使校本研训效率最大化。五足完善推门听课制度，落实在日常教学中，扎实教学管理与研究。要做到“一听二看三评四访五谈”。六是加强学科检测的命题和题库建设。七是全中心校的赛课活动，参赛选手的平均成绩作为评价学校和校长的丰要依据之一。

在课改进程中，城南小学发挥了课改龙头引领作用，进一步完善 “3125”课堂教学模式，即“三为主”课堂教学思想，“十二字”课堂模式精髓，“五环节”课堂教学流程。唐庄中学初步形成了“四环节五步式”课

堂教学模式。南赵庄小学、龙渠小学和汤王头小学研究并制定了《学案导学、先学后教课堂教学改革实施方案》，尝试了“学、导、练”三步九环节课堂教学模式。课堂教学改革工作整体取得了明显成效，在2014年高平市小学课堂教学大赛中荣获团体二等奖。

加强校园文化建设，做到环境育人。一是立足长远，各学校认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境;二是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明桌净，花草鲜艳;三是加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布置展板、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣;四是加强广播室建设，保持课余时间有音乐，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

规范教学常规管理，做到教书育人。一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视语文、数学，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展;二是规范教学过程，抓好备、讲、辅、改、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。严格考勤坐班制度，教师实行签到签退制，坐班查堂制，保障教学时间的投入;三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建体育、绘画、舞蹈、音乐等特长小组，着眼素质，培养能力;四是加强教研活动，积级推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“五个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、写好一篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时各校积极开展新课程的交流、观摩和示

范课，坚持中心校领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围;五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师能过进修、自学、培训、岗练、轮岗等，提高业务能力，优化教师队伍；坚持“三为主”，做到基础实、思维活、兴趣浓、密度高，既注重“双基”又培养能力;六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展;七是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。在2014年中考中，两所中学达一中线14人，达二中和实验线20人，取得了较好的社会效益。

重视和强化安全工作，健全管理网络，健全组织，加强对学校安全工作的领导。同时实行安全工作校长负责制，以“求质量、保平安、促发展”为工作目标。全体教师能始终以高度的政治责任感来看待安全工作，始终把安全工作放在一切工作的首位，时刻提高警惕，全力做到防患于未然。我们组织制订了比较完善的安全工作系列规章制度，从中心校到学校，从学校到教师，层层签订安全责任书，进一步落实安全工作责任制；制订了“南城中心校处置突发事件应急预案”，维护学校正常的教育教学秩序。从饮食、交通、活动、教学等方面入手展开安全教育，加大安全工作宣传，组织安全演练实践；及时检查和更新安全设备设施，确保安全；严抓食品卫生；加强了治安巡逻并与派出所联防；同时，学生“养成教育”常抓不懈。通过聘请校外法制副校长、国旗下讲话、班队会课、主题活动等形式进行教育，使学生完善人格，形成良好的行为习惯和学习习惯。由于安全

工作常抓不懈，各项制度执行到位。几年来学校无重大责任事故发生，连续三年被市教育局评为安全工作二等奖。

加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。一直以来，我中心校坚持以育人为根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

三、存在的问题

尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着问题和不足。

1、中小学规模差距大，难以形成有效竞争的环境；

2、中小学教师总体略为缺编，更主要的是年龄结构不合理，老龄化严重，青年教师得不到补充；

3、图书仪器配备达标了，关键是在使用环节上做的不足。

4、学校办学理念尚未完全提炼出来，缺乏核心竞争力。这就对学校管理提出了更高的要求，要求我们在实践中不断的探索和提高。

四，今后努力的方向

1．进一步改善办学条件，不断增设现代化的教学设备，同时提高教学设备的使用率，把学校真正办成孩子求知的乐园、幸福的家园。能让领导满意、家长放心。

2．学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3．进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题。

以上是南城中心校在教育教学工作中取得的点滴成绩，展望未来，任重道远。我们会继续发扬艰苦创业的精神，加大教育投入，优化教育资源，全面实施素质教育，实现义务教育均衡发展,让教育能更好的为“两个文明”建设服务，为全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会提供强有力的保障。认真搞好今后各项工作。进一步改善办学条件，努力提高学校的管理水平，提高教育教学质量，为高平教育贡献一份力量！

第四篇：白杨中心校义务教育均衡发展汇报材料

白杨中心校“义务教育均衡发展”

汇报材料

白杨中心校地处蒙城县东南23公里，紧靠307线，交通便利，近年来在县教育局的正确领导和场党委的关怀支持下，校领导班子带领广大教职员工坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实相关的教育方针，坚定正确的办学方向，努力推动白杨林场教育的持续、健康、均衡、和谐发展。现将我校在义务教育均衡发展中所做的工作汇报如下：

一、基本情况

1、办学条件：中心校本部占地32800m2，其中绿地用地面积3800m2，运动场面积16000ｍ２，建筑面积6113ｍ２，包括教学楼、男女生公寓、教职工宿舍、餐厅、图书室、实验室等。各个教学班都安装有电子白板，电教设备齐全，学校已实现远程教育“班班通、堂堂用”，构建了信息化的课堂。目前，义务教育阶段在校生1129人，教职工98人，本科学历37人，教师学历合格率100%。

2、教育经费：（1）、学校做到了按政策性收费，无乱收滥支现象。（2）、教职工工资实行了“全县统管、按时发放、银行‘直达’”的管理体制，教师工资能足额发放。（3）、合理利用资金，办学条件不断改善。

3、办学理念：以平安建设为保障，以实施素质教育为突破口，以提高教育教学质量为重点，以人为本地提速教师专业成长，以生为本地强化校园文化建设，实现教育均衡。

二、主要工作

一）、大力推行素质教育，努力缩小城乡差距

城里的学生和乡村的学生之间的差距并不是语数等文化课上的悬殊，而在于言谈举止所体现出的综合素质的差别。由于所处的环境和所接触的信息的不同，乡村学校的素质教育要落后与城区的学校，为缩小这种差距，学校领导班子不断更新办学理念、优化资源配置，强化机制建设，大力而持久的推行素质教育。

1、深化课堂改革，发展学生的个性。为使我校课堂充满生机活力，充满朝气、活气、灵气，学校制定了《素质教育实施方案》，严禁开设重点班，严禁满堂灌，要求把课堂还给学生，倡导自主、合作、探究的良好的学习方法，形成适合学生自己的学习方法，为学生的终生学习打下基础。

2、更新评价学生的旧观念，树立成长比成才重要的理念。为此学校组织区研室、教导处、总务处、家长代表及学生代表通过座谈、问卷等形式，广泛采纳多方意见，合理综合，结合我校实际，制定了《白杨中心校素质教育学生评价方案》。方案中兼顾德智体美劳诸方面，涉及到学生生活学习的多个层面，为学生的健康成长奠定基础，为学生形成正确的人生观打下了良好的基础，也为教师的教学指明了方向。与此同时，学校在减轻学生学业负担上狠下功夫，多次在全体教师例会上反复强调不准加重学生负担，不准向学生推荐各种教辅资料等，把学生从繁重的课业中解放出来，健康快乐全面的成长发展！

3、开足开齐各种规定课程，尤其是音乐、美术、英语和信息技术课程。原先的所谓的“小三门”，而今都有专职老师任教。让校园有歌声，让校园有色彩，让校园有另一种语言，让校园与外界息息相通。

4、开展丰富多彩的兴趣活动。充分利用现有的器材开展了音乐、美术、手工制作及书法兴趣小组，既丰富了学生的课余生活，又锻炼了学生各方面的能力，挖掘了学生的部分潜能，提高了学生的艺术文化修养。

5、积极参加各种活动，为学生展现才能搭建舞台。每一届的县体育运动会我校都积极参加，都取得了不错的成绩；每年的文化艺术节，我校积极组织动员学生动手动脑，创造出自己的与众不同的作品。

二）、加强教师培训，深化研训一体化工作。

1、健全制度，加强领导，为校本培训提供保障机制

学校建立机构，建立健全各项规章制度，形成长期稳定可持续发展的运行机制。学校定期学习有关研训工作的理论知识；做到学期初有计划，期中有检查落实，期末有总结评比。

加大经费投入，优化培训条件。为保障校本培训工作正常有序的开展，学校每年拿出一定的专项资金，使教师的培训费、材料费、外出学习、考察等费用最大限度的给予解决。对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出的教师，学校给予奖励，并与评优选先挂钩。

2、多措并举，开展教师研训工作

首先，学校在加强教师职业道德建设的同时，鼓励和组织教师参加各类业务培训，提高教师业务素质。

学校抽出骨干教师，进行重点培养，培养出了省教坛新星一名：张超伟（小学语文）：市级学科带头人二名：张超伟（小学语文）、张丽丽（初中英语）；市级骨干教师两名：李方桂（初中历史）、方倩（初中物理）及“市县级教坛新星”数名。

其次，采取“走出去、请进来”的方式搞好校本教研。几年来，我们组织骨干教师先后到山东杜朗口中学、洋思中学及上海闵行等地听课学习。回来后，均作了示范汇报课，大多数教师受益匪浅。

三）、多方举措，实现区域间的教育均衡发展。

由于村小民师转正的居多，教育观念落后，教法落伍，加之设施陈旧等原因致使村小发展迟缓，为改变这种现状，实现区域间的教育均衡发展，中心校主要从以下几方面着手：

1、成立村小提升领导小组。中心校长任组长，各村小校长任副组长，中心校领导成员任成员的领导小组，共同出谋划策，筹划村小的前景。

2、积极筹措，争取资金，改善村小的办学条件。2012年在村小提升工程中阜庙小学获得审批，2013年刘周小通过得发改委立项，获得资金30万元，这些资金的注入大大的改变了村小的办学条件和办学环境，基本实现了教育硬件和中心校相当的程度。

3、加大政策倾斜力度。近年来新招聘分配的教师都充实到村小之中，周维分配到联合小学，王佳分配到阜庙小学，何雪艳和刘志山分配到刘周小学，这些刚毕业的大学生为村小注入了新鲜的血液，带去了先进的教育理念和方法。

4、加强区域间的教师交流机制。2011年中心校中学部乔长林、刘畅、王志勤到阜庙支教；联合小学汪霞、王丽雅到刘周小学支教；2012年中心校中学部谢怀利到阜庙小学支教，中心小学李颖到幼儿园支教，刘畅、王志勤回到中心校；2013年中心校中学部曹新到刘周小学任教，谢怀利回到中心校。

5、中心校送教常态化。区教研室组织中心校的教坛新星、教学能手精心备课，定期送教并同时听取村小的课，然后评课议课，促进村小的课堂改革与发展，提高村小的教育教学质量，真正做到学生就近入学的目标。

三、不足之处

1、特别在村小由于民师转正的老师面临退休，教师缺口日益明显；

2、在教育科研方面，很多老师有畏难情绪，大多数老师对教育科研认识不够，一定程度身上阻碍了学校教育教学质量的提高。

3、学校地处农村，年轻教师成长期较长，一定程度上阻碍了教育的发展。

白杨中心校

“义务教育均衡发展”汇报材料

第五篇：怀德中心校义务教育均衡发展汇报材料

迎接国家县域义务教育基本均衡督导评估验收材料

义务教育均衡发展工作汇报

怀德镇中心校小学校

2016年3月

怀德镇中心小学校义务教育均衡发展

工 作 汇 报

各位领导：

首先我代表怀德镇中心小学校全体师生，对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎。下面就我校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、学校基本情况

怀德镇中心小学校始建于1902年，迄今已有百余年的建校史，辖一所幼儿园和一所村小。中心校现有41个教学班，学生2709人，适龄儿童入学率达100%。校园占地面积18600平方米，生均6.9平方米，建筑面积12900平方米，生均4.8平方米。学校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍，现有教职工总数200人，专任教师179人，教师学历全部合格。学校教学条件优越，校园布局合理，教学设备先进，校园文化氛围浓厚。拥有标准化的教室、多媒体室、图书室、卫生室、科学实验室、音乐教室、美术教室、体育器材库。各个班级都配有多媒体一体机、电子白板等现代化设施。学校有200米环形跑道和60米直形跑道。有篮球场、足球场等运动场地，能满足学生活动的需要。多年来，学校将“以安全第一、以德育为首、以教学为中心，控制办学规模，打造自己的特色，办好人民满意学校”作为办学发展方向，走出了一条全新的办学特色之路。在“尚德、泽人、拓实、创新”的校训激励下，形成了“明德、励志、尚学、致新”的良好校风，构筑了学校发展的美好愿景：让学生快乐的成长，让教师幸福的工作，让学校健康的发展。

二、我校落实均衡发展工作开展情况。

1、落实上级文件精神，明确分工、责任到人。

在公主岭市政府和教育局的正确领导下，我校以《国家中长期教育发展纲要》和《吉林省义务教育学校办学基本标准》为指导，以落实全市教育工作会议暨义务教育均衡发展推进大会为行动指针，结合均衡发展国检评估指标体系，多次召开班子会和教职员工动员大会，认真贯彻落实上级文件精神，明确分工、责任到人，积极开展学校的标准化建设，保障了对我校的资金投入和软件教学投入，使我校在在校舍条件、设施设备配置、师资队伍、教育教学质量、管理水平等方面迈上了一个新台阶。

2、加速教育均衡，优化资源配置，从硬件上促进教育均衡。几年来，在公主岭市政府和教育局的大力支持下，我们通过各种渠道争取上级资金并自筹资金不断加大教育投入力度，修建楼房、美化绿化、增加器材、增添设备，不断提高硬件建设水平，快节奏的改变了我校的校容校貌。2008年投入资金350多万元，修建了一栋3千7百多平的教学大楼。2009年投入资金470多万元，建成了一栋4千2百余平地集幼儿园与住宿一体的综合楼。2011年，投入资金近30万元，修建了一个高标准的厕所。2011年，投入资金280多万元，新建完工了一栋二百八十余平标准的食堂楼。2013年投资200万元，修建了一栋1千4百平的第二教学楼。为了搞好环境建设，学校总计投入近350万元，用于学校的操场、校园路、假山喷泉、校园文化广场和幼儿园的基础设施和校园文化设施建设、学生座椅的更新、校园宽带网全面改造；花坛、围墙的维修新建和花草树木的培植。2015年，学校投资126万元配备多媒体一体机和数字化多媒体教学白板，投资100余万元用于内部配套设施建设，购进学生课桌椅500套、改造了微机室、科学实验室、完善了图书室、阅览室，新建了音乐大教室和美术室。校园各个角落和各班级教室全部安装“高清监控设备”、室内外达到了全方位立体监控。同时新增微机、实验仪器设备及音体美器材300余件套。迄今为止，学校按照标准化学校建设要求，拥有科学实验室2个、图书室2个、藏书室一个、图书阅览室一个，卫生室、多媒体教室、计算机教室、音乐教室和美术教室相继建成。其中图书室和各班图书角藏书54000册，生均19.93册，现有计算机69台，全部宽带上网，各功能室仪器设备种类基本齐全，音体美器材基本符合装备标准。除此之外，学校创建了自己的网站，安装了现代化的监控录像系统，班班配备电脑、数字展台、投影仪、电子白板，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化、数字化，为学生享受现代化的教育资源和掌握丰富的知识奠定了良好的基础。

3、采取措施保障适龄儿童少年入学.（1）坚持实施免试就近入学制度。

为保证本学区内的义务教育阶段每个适龄儿童少年都能免试入学。学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，通过各种形式向社会公布招生入学信息，坚持义务教育免试就近入学，实行学生户籍所在地和外来打工子女持暂住证招生的原则，保证了辖区适龄儿童接受义务教育的权利。在控缀方面，学校为每个学生办理了电子学籍，按规定办理转入、转出手续，无学生辍学。适龄儿童入学率，巩固率均达到100%,辍学率为0。

（2）关注困难群体学生入学问题，认真做好“贫困寄宿生生活补助”的发放工作。

学校严格执行上级规定的收费项目和标准，认真落实“贫困寄宿生生活补助”发放工作，几年来，为了保障我校贫困学生不因经济困难而辍学，保障贫困学生安心学习，大力弘扬人道主义精神，促进学校精神文明建设，我们每年都把红领巾超市盈利的全部资金存入学校的爱心基金会，学校再投入一部分，对贫困生进行资助，让贫困学生“进得来、读得起、留得住”，不让任何一个孩子因家庭经济困难而失学，学校近几年每年都投入资助金额近3万余元用于贫困生的资助。

4、强化教师队伍建设，提高教师素质，从内涵发展上促进教育均衡

教师队伍建设是学校内涵发展、均衡发展、可持续发展的不竭动力。几年来我们强化教师培训工作，不断采取措施提高师资水平。制订了教师培训中长期规划。在教学上广泛开展校本教研活动，培养教师的研究精神。学校加大教师培训投入力度，采取“请进来、走出去”等多种方式不断学习新的教育理论，先进的教育方法。开拓了教师视野，促进了教师专业化成长。同时我们还注重同兄弟学校的业务学习和交流，学校要求参会和培训教师回来后都要及时传达、汇报先进的理念和方法，真正体现一人学习、全校受益。目前，学校有省优秀教师1人，市级先进教育工作者、师德标兵、34人，省学科带头人1人、市级以上骨干教师、学科带头人24人。

5、加强管理，努力提高教育教学质量。

教育质量是学校的生命线，它直接体现着教育事业的发展水平，是学校的存身之本、发展之基。（1）健全各项管理制度，以制度规范教育教学。为了让教学工作制度化、长效化，学校制定了评估、奖惩制度。并先后出台了我校“课堂教学十不准”、“教学五认真”、“教学管理十八条”、“教师教学行为规范”以及“怀德中心校教学质量实施细则”。各项管理规章制度健全，教导处、年级组、班主任、任课教师之间能高效有序地开展工作。真正体现了奖勤罚懒，激励先进鞭策后进的作用。（2）全面实施素质教育，严格执行义务教育课程方案。按照课程计划开齐开足全部课程，并严格按课表和教学进度上课。学校定期评价课程实施方案落实情况，并及时进行调整和完善，保证课程的全面、有效实施。我校结合实际制定地方课程和校本课程的实施方案，组织教导处、政教处的人员研发校本课程，并积极开展专题活动，保证了地方课程与校本课程的全面、有效实施。学校注重推进素质教育，促进学生全面发展。为了让每个学生都能掌握一到二门乐器，提高学生综合能力。我们学校在一、二年级开设打击乐器教学，三、四年级进行坚笛教学，五、六年级进行葫芦丝教学，大大提高了学生的综合素养。（3）规范管理，在管理过程中育人。学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革，全面推进素质教育。教学管理人员能够经常深入班级听评课和查课。在实施过程中有检查评价、反馈和交流。教师间积极开展听课、评课活动，取长补短，相互提高。学校建立健全集体备课制度，每周放学后40分钟为集体备课和教学研讨时间。通过多种方式开展教研活动，提高教师发现问题和自我改进教学的能力，使学校教学教研工作日新月异，蓬勃发展。（4）珠心算教学是我校办学的最大亮点。自2008年以来，我们在幼儿园大、中、小三个年龄段和教学班的一、二年级开始了珠心算的普及推广工作。学习珠心算提高了学生的计算速度，增强了学生的记忆力，深受家长和社会的认可。几年来，我校的珠心算小选手先后在全省、国家珠心算大赛上摘金夺银。2012年、2014年我校珠心算小选手代表吉林省出战国际珠心算大赛我校小选手以绝对优势力克日本、韩国等强队和各路高手，夺得世界冠军、亚军和季军。吉林日报、四平日报、公主岭电视台等多家媒体对我校的珠心算特色办学进行过采访和报道。2012年5月，全省珠心算教育现场会在我校胜利召开，开创了我校承办省级会议的先河。2014年我校被中国珠心算协会列为珠心算教育教学实验点。近几年来，先后有北京市珠心算协会、白山市各市区学校等10多家团体来我校学习交流。

6、积极探索德育工作的有效途径，提高德育工作的实效性。（1）校园集体舞。

“快乐大课间，精彩跳起来”，从2014年起，我校为了更好的贯彻落实实施阳光体育运动、提高大课间活动的质量，丰富校园体育文化生活，我校依照健身性和文化性相结合的原则，从实际出发，利用每天的阳光体育时间开展武术健身操及大型集体舞活动。通过跳集体舞，培养了学生合作的意识和交际的能力，形成了开朗、乐观的个性，促进了学生之间的友谊，锻炼了身体，陶冶了情操。（2）校园文化艺术节。

每年六一儿童节我校都举办艺术节活动，为了让每个孩子都能展示自己，我校以班级为单位，41个班级41个节目，每个节目都要求多人参加，内容丰富，表演形式多样，使学生在受到艺术熏陶的同时，也培养了能力，彰显了我校素质教育落实的有效性。（3）乐队培训。

我校的乐器种类有萨克斯、长笛、黑管、笛子、葫芦丝等。组建了一百多人的大型乐队，每周一的升旗仪式在乐队的伴奏下五星红旗冉冉升起，场面宏伟震撼。（4）运动会。

我校每年秋季都召开运动会，以班级为单位，年组之间比赛，除了应有的体育项目，我校还增加了多项趣味比赛，同时为了配合本次运动会，我们还有声势浩大的检阅队伍，乐队，花束队，方旗队。并且每个年组都要出一个大型舞蹈，极大的丰富了学生的课余生活，让学生的身体得到锻炼的同时也陶冶了学生的情操。（5）墙壁会说话。

为充分展现校园文化氛围，发挥校园隐性育人功能，班级的走廊和校园甬路的墙壁都成了育人的载体，所有的作品都有特定的主题，全部由学生自己创作完成，为学生提供了一个表现的舞台。既培养了学生动手实践能力，发挥了学生个性特长，也起到了良好的教育作用，更为学生全面发展奠定了基础。我校的校园文化建设曾二次被吉林日报报道。

7、重视和强化安全工作。

（1）加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。（2）层层落实安全责任。明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。班主任同学生、家长签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。（3）强化安全教育。学校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。（4）坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。组织全校性家长会，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生安全。由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育不间断开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，没出现过任何安全事故。

三、存在的主要问题。

1、办学条件不够完善，缺少标准的各专用教室、设备设施不够齐全，现代教育技术装备数量不够，图书数量不够，音乐器材（电子琴）不够，不能满足教师学生使用先进的教学技术手段辅助教育教学。硬件建设还需要进一步完善。

2、师资缺乏，教师年龄结构老化，学科结构不合理。如体音美等学科教师缺少。教师队伍特别是教师的教育理念有待转变，教学技能与水平还有待提高。

3、我校现在存在超大额学校和超额班级。现在每班平均人数多达近70人。

4、校园环境设施还未建设齐全。

5、学校均衡发展的整体工作仍需加强。

四、以后努力方向。

1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆上突出位置。

2、进一步规范学校办学行为。

3、采取得力措施，彻底消灭大班额现象。今年争取把我校幼儿园从校内迁出，现正办理各种手续，年内争取动工，来年投入使用。这样就能腾出21间教室，届时各班级人数就能达到标准。

4、争取上级对我校教育经费投入，不断增设现代化的教学设备、仪器设备和图书种类及数量，进一步改善办学条件。

总之，在义务教育均衡发展工作中，任务重、难度大。我们将以这次“均衡发展”验收评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，开拓创新、奋发进取，为学校的腾飞和发展，为基础教育事业均衡发展做出新的更大的贡献。

怀德镇中心小学校

2016年3月