埠塔寺小学留守儿童汇报材料2011.10.11

第一篇：埠塔寺小学留守儿童汇报材料2011.10.11

用我们的关爱托起明天的太阳

————埠塔寺小学留守儿童汇报材料

我校是一所具有悠久历史的农村小学。1936年建校，2010年学校通过省市标准化建设验收。如今校园面貌一新，功能教室齐全，“留守儿童之家”建设卓有成效，以成为一所设施较为完备的农村“留守儿童”学校。

我校现有学生总数为509人，留守儿童人数378人，占总学生数的 75％。其中一方外出177 人父母双方外出的 201人。我校概括起来有“三多”特点：

一、学生多；

二、远到学生多，连续两个学期在300人左右；

三、留守儿童人数在增多，达到378人。

一、留守儿童现状

1、留守学生量大面广。农村学生居住分散，难以有效的集中管理。

2、留守学生监护状况不容乐观。留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护。其中81%左右留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监护。由爷爷奶奶代管的孩子，由于情感溺爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展。至于由亲戚代管的孩子，更由于亲疏关系的原因，使其不敢放手管理，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。

3、留守学生对父母的期盼强烈。据学校调查了解近78%的留守学生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。70%的孩子希望爸爸妈妈常回家或多打电话。而据学生反映表明，留守学生父母一年回家一次的约占80%—90%，两年回家一次的占4%，两年以上回家一次的占1%

4、造成“留守儿童”的根本原因是城乡发展差距较大，农村就业机会少，农村的青壮年背负生存之重负不得不向城市转移。

二、加强领导，狠抓落实

我校领导高度重视此项工作，成立了“留守儿童之家” 工作组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署.成立了留守儿童之家活动室，培训了留守儿童心理咨询师并上岗。

三、积极试点，建设“留守儿童之家”

在学校房舍比较紧缺的情况下，腾出了房子，设立了活动室、图书阅览室等活动阵地。对房子进行了粉刷，购买了图书、文体用品、桌椅板凳，还配备了电视机、VCD，电脑、亲情电话等。改善了留守学生的学习、生活环境，让儿童之家成为留守儿童的乐园。

四、广泛动员，组建留守儿童心理咨询队伍

我校积极发动教师组建了1支留守儿童心理咨询队伍，由各班班主任担任。与学生进行心灵沟通，开展心理疏导，对 “留守儿童之家”的学生进行针对性的服务。

五、强化措施，创新工作方法

我校积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，不断强化措

施，创新工作方法：

（一）是加强管理，规范制度。我们制订了 “留守学生儿童之家”活动室规章制度，对儿童之家开展各类活动提出了具体安排，即“每年为留守儿童开展一次„心系祖国、健康成长‟为主题的爱国主义读书教育活动，如“《经典诵读》作文大赛”；举办留守儿童给家长一封信征文比赛，如“爸爸妈妈，我想对你说”；每学期为留守儿童开展心理咨询服务活动；组织开展留守儿童主题班（队）活动或文体活动，如以“祖国在我心中”为主题的班会、演讲大赛、书画大赛等；为留守儿童开通亲情电话，促进学生与父母之间的情感交流，达到家校共教的目的；每学期为留守儿童提供图书阅览时间、每学期为留守儿童播放一次有教育意义的电视文艺节目，如观看《让生命充满爱》演讲录像、《2008年奥运开幕式文艺汇演》等；促进家校沟通；推动儿童之家规范化管理。

（二）是加强对活动的督导，及时掌握工作进展状况。充分利用黑板报、红领巾广播室让留守儿童展示才艺、倾吐心声；每班设立的留守儿童行为监督小组让学生自觉参与到学校的管理中来；定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们；留守孩子可利用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。

我校所做的留守儿童工作归纳起来表现为“四心”特色：一是热心于做学生的良师益友慈母，帮学生找回远离的父母之爱，让学生感受到无时不在的亲情，我们组织学生给爸爸妈妈写信，这些学生把自己

心中想说的话在信中用文字表达了出来。学生的心理疏通了，家校之间的联系紧密了，家长与学生之间的沟通更紧密了，体现埠塔寺小学教师对教育事业的一片忠心，对学生的一片爱心。学生在学校学、娱、健，没有热心是根本不可想象的，更不可能坚持这么久。这些很多本应该是学生家长做的事情，现在成了我们全体教师的自觉行动。白天，班主任和老师悉心教导，晚上，精心设计学生的家庭作业。二是倾心于学生的冷暖安危，让外出打工的父母放心。班会课上，老师要将学生在家的注意事项反复强调，学生放假了，留守儿童在哪里，他们生活怎么样，班主任总是隔三差五打个电话，我们叫“师长热线”，每一位学生在开学初都会拿到班主任和授课老师的手机号码，班主任也会拿到学生和家长的联系电话，学生的表现家长可以及时的了解。学生有困难可以及时的得到老师的指导和帮助。学生生病了班主任第一时间送到医院，再通知家长。上学期，一位一年级学生生病尿急，把衣服弄湿了，贾校长二话不说带学生回家给其洗澡换衣服，送到医院看医生，直到把孩子送回家。三是细心于学生的生活辅导。他们大多不知道衣服怎么洗，如何干家务，老师教育孩子们力争做自己能做的事。适当为爷爷奶奶干点家务，尊敬长辈，孝顺父母。四是苦心于学生相处、娱乐、阅读方面的引导，拓展他们的视野，当学生的心理出现波动时及时介入进行心理疏导。让他们从小就有一颗永不改变的善心。

当然，我校的第一个留守儿童之家虽然建立并已经对留守儿童开放，但条件还不够成熟，设备简陋，设施不齐全。我们想扩建活动室，增添图书，购置新的活动设备，但是我校是新近建设的，资金紧张，面临的困难较大。如何发挥好“留守儿童之家”的教育作用，让学生的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。我们将按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“留守儿童”持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个学生身上。

埠 塔 寺 小 学 二 0 一 一 年 十 月

第二篇：水泉寺小学留守儿童基本情况

水泉寺小学“留守儿童之家”建设基本情况 城关镇水泉寺小学座落于西王母宫山脚下，泾河北岸，水泉寺和共池两村中心地带。学校占地面积16318平方米，建筑面积2500平方米。学校现有学生总数365人，留守儿童108人，其中女有52人，留守儿童占学生总数的29.6%，其中父母双方外出打工的有33人，父母亲中有一方外出打工的有68人，父母双亡由祖父母照顾的有7人。

近年来，随着留守儿童人数的增加，使学校教育复杂多变，部分学生因家庭教育缺乏，亲情缺失，留守儿童在家里无人监管，有的生活习惯差，不讲究卫生，乱扔果皮纸屑，不洗头手脚，头发长，衣服脏，不按时到校，迟到、甚至旷课；有的养成了懒散的习气，做事无精打采，在学校内公物乱拉乱扔，有的学习态度不端正，没有良好的学习习惯，学校所布置的学业任务，家内无人监督指导，不能很好地完成，致使学习成绩低下；还有由于长时间没有与父母在一起，得到父母的关爱少，性格孤僻，不善在课堂上与人交流，课间不参与集体活动等。

见于以上情况，我们积极开展“留守儿童之家”创建活动，学校以“关心留守儿童健康成长，服务留守儿童”为宗旨，广泛开展了学校走进社区，社区参与学校教育和“走进学生学习，走进学生生活，走进学生家庭，走进学生习灵。”活动。通过打电话问功课、亲情电话、征招爱心妈妈、为留 1

守儿童捐款捐物，组织开展亲子联谊与游戏娱乐等活动，关爱留守儿童这一弱势群体，让留守儿童在健康、和谐的环境中健康成长，为外出务工人员解决后顾之忧，取得了良好的社会效应。使留守儿童品德良好率、考试成绩合格率、毕业入学率均达100%。

今后，学校将继续以文明校园创建、书香校园建设、城乡家校互动、学习型学校社区工程建设和交通安全示范学校建设为契机，不断探索留守儿童管理新方法、新途径，关注留守儿童，播撒爱心阳光，促其幸福、健康、全面成长。

第三篇：大塘小学留守儿童汇报材料

新寨镇大塘小学留守儿童管理工作

汇报材料

留守儿童是一个特殊的群体，加强留守儿童工作，关爱留守儿童是促进家庭和谐、维护社会稳定的重要举措。做好留守儿童工作需要社会、学校、家庭等方面的积极关注与协调合作。现将留守儿童管理工作汇报如下：

一、基本情况

新寨镇大塘小学是典型的农村山区学校，辖区内有一所小学：大塘小学，有四所幼儿园：大塘幼儿园、旦坡幼儿园、龙井幼儿园和板山幼儿园。其中大塘小学上学期总人数89人，留守儿童52人，与上期相比，本学期学校有90人，留守儿童49人（女生24人），占总数的54.44%。本学期幼儿园共有27名留守儿童，其中大塘幼儿园有15人（女生7人），旦坡7人（2人），龙井5人（2人）。留守儿童占了很大的比例，这些留守儿童多数由爷奶、姥爷姥姥隔代监护，少部分寄宿在亲戚朋友家，极少部分以大代小或者单独居住。他们零星分散在各个自然村，父母亲情的缺失代以金钱或物质的弥补，给留守儿童工作开展带来了诸多不便。

二、加强领导，提高认识

1、成立了以大塘小学校长张文松为组长的关爱留守儿童工作领导小组，何进升同志具体负责实施。

2、学校多次召开关爱留守儿童工作会议，把关爱留守

儿童工作摆在学校工作的重要位臵，让每一位教职员工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、和谐校园的根本需要，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。根据关爱工作的重要性和紧迫性，全体教职员工全员参与，把关爱留守儿童工作自觉地落实到行动中去。

三、措施落实，注重实效

1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作。本学期，大塘小学对留守儿童进行认真摸底调查。调查统计数据表明，留守儿童的人数总体变化不大。

2、建好留守儿童档案。

通过对留守儿童的摸底调查，已将调查信息分类统计，整理建档。大塘小学以年级为单位，分别建立了“留守儿童”个人档案，对留守儿童的家庭基本情况，父母的务工地点和单位、联系电话，留守儿童的临时监护人姓名等都有详细的记录。

3、对留守儿童坚持实行三个优先

（1）学习上优先辅导。从本学期留守儿童的表现看，80％以上的留守儿童学习成绩有进步，不少留守儿童的学习成绩甚至在班级是名列前茅。

（2）生活上优先照顾。从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾，实行结对帮

扶制度。如有的留守儿童生病，班主任都会及时送到卫生室去看病，并且守护在他们的旁边。

（3）活动上优先安排。如学校组织的“六．一”文艺演出、比赛活动，各个班级参加的学生大部分是留守儿童。

4、坚持班主任和课任教师对留守儿童开展谈心交流和家访制度。要求每月对留守儿童至少要谈心两次，家访两次次。

5、结合开展“感恩教育”、“养成教育”等活动，对留守儿童实行人性化教育。为了使我校留守儿童与其他同学一样有个健康的成长环境，结合实际，我校开展了以“感恩教育”、“养成教育”为主要内容的活动。这些活动的开展提高了学生践履的自觉性和主动性。活动中他们动情地讲述着发生在自己身边的感人故事，从平凡的小事和生活细节中，感受到了暖暖温情。在“跪羊图”手语舞活动中，让留守儿童体会到父母的辛苦。还有一些传统节日中，如中秋节、重阳节，学校开展了“感恩的心”主题系列活动。通过开展课外兴趣小组活动，发挥了他们的特长，丰富了第二课堂，更重要的是培养了孩子们的创新精神与实践能力，使他们在活动中不仅改变了自己。

6、积极开展“家校合作”，努力办好家长学校。定期召开留守儿童家长会，与家长进行亲切交谈，在辅导留守儿童方面达成共识。

7、对留守儿童的特殊群体特殊帮扶。针对留守儿童中的特殊群体，如父母去世、单亲，及监护人有重大身体残疾等困难家庭学生，学校进行了深入细致的走访，学校根据实际情况进行了针对性帮扶，一是帮助牵手社会爱心人士直接帮扶（四川好心人士）；二是争取社会团体企业针对性帮扶（香港青商会）；三是动员教职员工一对一帮扶。

8、充分发挥留守儿童之家的教育功能。大塘小学建立了留守儿童之家，配备了电脑、电话、电视、图书及体育活动用品（由于场地限制，有些资料在各功能室），并且正常对留守儿童开放。现在他们在留守儿童之家能感受家的温暖，随时与父母交流，积极参加活动，快乐学习生活并健康成长。

四、存在的问题和今后的努力方向

（一）存在的问题

1、监护责任的不到位。

由于留守儿童大部分属于隔代监护和亲友代管，首先是监护人自身能力水平低，对孩子的监护能力不足，一些监护人年龄偏大、身体有病、有的甚至生活自理能力不够，不但不能照顾留守儿童的生活，反而需要孩子在洗衣、做饭等方面花时间和精力去照顾监护人，其次是大多数的监护人考虑到孩子的父母不在身边，对孩子过于溺爱，导致孩子养成以自我为中心的生活习惯。第三是存在监护人随时更换的现

象，同时由于监护人文化水平一般较低，无法与老师形成有效地沟通，甚至对孩子的不良行为进行袒护，不能更好地促进孩子的学习及身心健康成长。

2、生理、心理成长需求不到位。

由于父母长年在外打工，一年当中回家的时间很少，有的甚至几年不回家，与孩子的沟通少之又少。首先孩子长时间得不到父母的关爱，监护人又很难注意到孩子心理的需求，就会导致孩子的性格孤僻，心理承受力较脆弱，不愿与别人相处，在思想、行为和心理上容易发生偏差，不利于孩子的心理成长。

（二）努力地方向

1、健全留守儿童管理、监护体系。

留守儿童问题不是一个部门、一个单位的责任，它是一个社会工程，需要全社会的共同参与和支持。学校要根据自身实际，建立健全管理体系，开展丰富多彩的课余生活，参观一些爱国主义教育基地，帮助孩子树立正确的人生观、价值观，端正生活态度，为留守儿童健康成长尽心尽责。

2、加强对“留守儿童”的心理健康教育。

留守儿童由于缺少有效的监护和管制，致使他们的行为散漫、性格孤僻，为解决他们的心理问题，使孩子健康成长，首先学校应加强德育教育，建好心理咨询辅导室，辅导教师要加强对心理学、教育学等知识的学习，从而进一步加强对

“留守学生”良好品德和行为习惯的培养，帮助孩子从小学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会关爱，增强他们的社会适应性，为孩子的健康成长创造良好的学校氛围。

3、加强与监管人员的交流沟通。

为解决大部分监护人员年龄大、文化低的问题，我们应充分利用家长学校等活动阵地，加大对“代理家长”的教育力度，及时与他们沟通，交流一些照顾孩子的新方法、新思想，从而掌握教育和培养孩子的技巧，更好地承担起看管和照顾孩子的任务。在此基础上，家长要增强责任意识，有条件的尽量将孩子带在身边，为孩子提供更好的监护责任和教育机会。确有困难的，要根据孩子成长的需要细致地落实孩子的被监护权。平时要加强与孩子联系，经常与孩子沟通，及时了解孩子的心理状态及想法，为孩子健康成长创造良好的家庭氛围。

大塘小学 2017年11月20日

第四篇：留守儿童汇报材料

“留守儿童之家”汇报材料

各位领导：

大家好！欢迎光临我校留守儿童之家。

我们希望小学现有教学班11个，学生412人，教职工28人，留守儿童92人。

自从2009年我校成立 “留守儿童之家”以来，由校长亲自担任组长，教导主任担任副组长，青年教师郭芳琴担任管理员。全体教师齐心协力，我校将关爱留守儿童工作作为学校德育工作的重要内容、作为学校关心下一代工作的主要举措。学校建立好了一个“留守儿童之家”，室内布置温馨，建立了娱乐角，网络角，音乐角，体育角，读书角，以供全校留守儿童在课余时间更好的活动，同时，开启了一个爸爸、妈妈信箱，同学们写下了一封封亲情书信，打了一次次亲情电话，留守儿童之家，有图书413册，体育器械多件，电子钢琴一架，电脑一台，电视机，DVD一台，大大丰富了留守儿童的学习生活，陶冶学生的情操；疏通了留守儿童心中的疑难问题，培养了他们的表达能力，也对学生进行了感恩教育。

近几年来，我校积极开展关爱留守儿童活动。建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%；留守儿童入学率、巩固率达100%；关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。学校也组织了丰富多彩的活动，例如跳绳比赛，拔河比赛，象棋比赛，跳棋比赛、唱歌比赛以及读书比赛等，给予留守儿童热情、亲情和友情，是留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。争取在学习上优先辅导，生活上优先照顾；活动上优先安排，班主任每月与“留守儿童”谈心一次，对个别留守儿童有的放矢，因材施教。注重对留守儿童的心理健康教育，并对留守儿童进行困难补助，使他们完成九年义务教育，使他们身心愉悦，生活能力有所提高。

我相信在政府和各级部门的关爱下，会有更多的社会有识之士关爱留守儿童学生，我们学校也会不断总结经验，更加注重对留守儿童的教育。

2012.3

第五篇：留守儿童汇报材料

留守儿童汇报材料

悉心关爱留守儿童

努力办好寄宿教育

@@区@@学校关工委

我校紧靠潘二矿区，失地农民偏多，由此外出打工的占有一定比例。父母外出而丢下的留守儿童多交给爷爷奶奶和外祖父母抚养，还有部分委托其他近亲远戚照看。据统计，2012年春，我校共有留守儿童42人，其中女生17人。这些留守儿童多因亲情缺失而孤独苦闷、心里失常，学习成绩下降。为有效调整留守儿童的失衡心态，合理安排他们的学习、生活，切实保障他们的人身安全和促进他们健康成长，学校于2008年兴建一座可容纳白人的留守儿童公寓楼，并于2009年投入使用。几年来，学校以寄宿制模式和“全人教育”的施爱，落实了“人员制度、关爱服务、育人成长、安全保障、优化环境”六项到位，让留守儿童的心理素质、潜能发挥、人格发展、自我调控能力等综合素质均有所提高，正确的人生观和价值观基本确立，自学、自理、自护、自强、自立的意识逐步增强，初步实现了自身的转变。

㈠、加强领导，人员制度到位。

为贯彻落实省委皖发【2009】32号和省关工委【2010】13号文件要求，切实把留守儿童的关爱工作做得更好，我校在积极推进“五爱解五困”的基础上，成立以书记（校关工委主任）王建永为组长、有关部门领导和班主任为成员的留守儿童教育管理领导小组，先后有党支部副书记李冠来、总务主任李广多同志具

体抓留守儿童工作，相继从一线教师或退休教师中选聘了几名责任心强的教师专门管理留守儿童公寓楼，同时制定了《留守儿童学习、生活制度》、《留守生寝室管理制度》、《保教人员工作职责》、《保教人员量化管理细则》、《食堂食品卫生安全管理制度》、《学校医疗室安全管理制度》等。为每位留守儿童建立了实时动态管理的专门档案，吧在校的留守儿童集中住校、统一管理，使他们学习有辅导、生活有保障、安全有防范和住有所学，住有所乐，住有所得，住有所值。

㈡、亲情感化，关爱服务到位。

亲情感化是温暖留守儿童打开心灵之窗的钥匙和提升留守儿童进取心的助推器。学校几名保教老师像对待自己的子女一样，始终以关注情感、关注服务、关注成长、关注自强、关注学习成绩地守护在留守儿童身旁，每天24小时与留守儿童同吃、同住、同乐，同学，以亲情感化、热诚服务，为留守儿童排忧解难，精心料理他们的学习、生活、安全防范及人格培育。

保教老师还长此以往第为留守儿童洗脚、叠被、盖被、温汤、送水、洗衣服，每遇他们生病，便亲自送汤喂药，不断用学校配备的消毒液和洗洁精，为寝室、餐具消毒，教育他们保持清洁卫生，帮助他们摆放衣物、鞋袜、洗漱用品，并尽量做到整齐划一，藉此培养他们眼勤、手勤、腿勤，提升自理能力。保教老师许艺，不但经常为留守儿童打饭送水，还亲自为他们洗脸、洗脚、梳头、洗衣物等，深受学生和家长的好评；··老师在留守儿童生病时，连夜送医院并守护在床头；心理咨询老师经常找留守儿童谈心，帮助他们排除心理障碍。学校还开通了亲情电话，尽量缩短留守儿童与家长的距离，弥补了留守儿童亲情的缺失，并联系泥河中心医院派医生到学校义务就诊，定期为留守儿童查病治病。

㈢、爱心呵护，心理辅导到位。

留守儿童由于长期不能与父母生活在一起，缺少父爱母爱，一是亲情缺失，孤独愁闷；二是自控能力较差，多有偏激行动；三是行为孤僻，融入或适应社会能力；四是由于缺乏父母的引导或管教，常有不良的行为发生；五是学习信心不足，成绩明显下滑。所有这些都需要我们既要与其家长保持沟通，又要从多方面给予爱心呵护和及时加以心理辅导。

学校始终注重从两个方面推动爱心呵护和施以心理辅导。在校内，实施全校教工一起上的大手拉小手，并结合留守儿童的年龄和心理特点，经常性的开展情感教育、感恩教育、独立生活教育、团结友爱与集体主义教育、人格发展和乐观向上教育，使他们逐步消除消极情感和不良行为习惯。留守儿童陶烨，父亲病故，母亲外出打工，跟体弱多病的姥姥一块生活。常年的失管缺爱，使他行为偏激、自控能力差，常与他人打架，学习成绩下滑。进入寄宿制的“留守儿童之家”后，保教老师从生活上体贴关心，从心理上耐心辅导，终于克服了不良行为，学习成绩不断攀升。王@@的父母都在外地打工，由伯父代管，由于缺乏共同语言，形成寡语少言，难与同学为伍，成为独往独来的女生。保教老师与

她结对子后，不断疏导善诱，鼓励她参加社会活动、多与同学联欢，使她性格逐步开朗，成为班里学习进步，团结同学、乐于助人的好学生。

㈣、多措并举，育人成长到位。

我校统一食宿的“留守儿童之家”采取半军事化的管理，每天早晨都出操、做游戏，每天中午、晚上由保教老师给予学习辅导。学校还从关注成长入手，组织开展每周读一本课外书和每天安排1-2小时的小型文体活动，积极开展《大家都学弟子规》读书活动，带领他们学下棋、传球、跳绳、看科教影片和动画录像等；并以高低年级搭配式，成立由高年级辅导低年级的学习小组和开展文艺、体育活动的文体小组，负责清洁卫生宣传、互查的卫生小组，引导留守儿童行使学习、生活有规律、有节制、有创新的自主管理，为他们的健康成长和过得舒适开心创造。每当学生家长返乡时，学校还及时邀请交流座谈，听取意见，共商育人的好思路。

㈤、强化管理，安全保障到位。

对留守儿童的安全教育，是我校始终放在首位的工作。学校除举办全校性的安全知识讲座外，贵的保教老师、学校分管安全和分管留守儿童工作的领导入住留守儿童公寓，时刻不得离开学生，严禁学生在校园内追逐打闹、做危险游戏和携带易燃、易爆、有毒物品及危险器具，提出不吃不洁食物、不私接电源、不随意离开校园，我们要求值班教师严把安全关，时刻不得离开学生。

我们要求学生不得在校园内追逐打闹，做危险游戏；不得携带易燃、易爆、有毒物品和危险器具进入校园；不得吃不洁食物；不得私接电源、修理电器故障；不得随意离开校园，实施离校护送或家长凭卡接送；因病服药，必须在校医的指导下服用。由于安保责任到位，“留守儿童之家”开办以来，没有出现一次安全事故。经常性地安全指导和安全检查，使家长放心，留守儿童安心。

㈥、完善配套，优化环境到位。

为了给留守生创建一个安全、舒适、温暖的家，我校想方设法筹资10万元，为留守生配备了所有生活用品，完善了基础设施，基本满足了留守儿童的需要。床上用的被子、被单、垫被、蚊帐，洗漱用的脸盆、毛巾、肥皂、洗洁精、水桶、太阳能热水器，餐厅用的餐桌、方凳、消毒柜、各种餐具，家居用的电风扇、电视机、洗衣机、电灯、电话、电水壶、电热锅，文体活动用的篮球架、乒乓球台、单双杠及各类图书、棋类、羽毛球、跳绳等无一不备。留守生公寓楼的院内，还兴建了花坛及绿化带。为留守儿童提供了一个优美舒心的育人环境。以优美的环境陶冶他们的情操，抚平他们心灵中的缺失。留守儿童徐阿妮的父亲徐五七称赞道：“留守儿童之家办的太好了！为我们外出打工解决了大问题。真没想到条件这么好、照顾的这么周到，孩子在这里我们放心。”目前，全校的留守儿童在爱心的培育下，已有79%的学生成绩普遍提高、有87%的不良行为向好的方向发展、有75%的学生性格由不合群到合群。还有两名留守儿童代表潘集区参加了

2009年市运会的象棋比赛，均获得铜牌。

留守生的管理教育工作，我们还处在摸索阶段，尚需进一步总结完善和虚心向兄弟学校取长补短。我们将努力探索更多更好的管理模式，使“留守儿童之家”越办越好，更好地为广大外出务工的学生家长和留守儿童服务。

三、存在问题

㈠经费严重不足

1、每学期每位留守住校生只交900元生活费，根本不够，每生每期透支200余元，全学期平均透支5000元左右。

2、各种文体用品、生活用品、医疗费用、体检费用需要花出4000元左右，才能满足留守生的生活需要。另外，因此的水电费每月要额外增加1000元的费用。室外活动器材较少，不能满足学生的活动需求。

建议政府能积极增加留守儿童管理教育的专项义保经费，以保证学校的正常运转。

㈡学生年龄小 管教有困难

大部分住校学生的年龄都在7-10周岁，生活不能完全自理，管教有困难。

㈢没有专职的心理咨询老师

因保教老师没有经过专业心理健康教育培训，对个别有心理问题的学生，缺乏针对性的有效辅导。

㈣食堂饭菜不能满足每位学生的口味

有的学生挑食，而食堂饭菜不能满足每个学生的需要，造成个别家长对学生的生活与健康担忧。

㈤缺少亲情抚慰 性格偏激

大部分学生由于长时间见不到父母，缺少亲情抚慰，造成有的学生性格偏激；有的学生情绪低落，不能很快适应集体生活。

留守生的管理教育工作，我们还处在摸索阶段，只是摸索出一点经验和管理方法，我们需要进一步不断总结经验和教训，纠正工作中的缺点和不足，虚心向有经验的单位学习，取长补短，努力探索出更多更好的留守儿童培养教育、管理的新路子，使我校“留守儿童之家”越办越好，不辜负上级领导和学生家长对我们的期望，更好地为广大外出务工群众服务。

@@区@@学校 2012年3月30日