2012年双语汇报材料中心小学

第一篇：2012年双语汇报材料中心小学

阿克托海乡中心小学“双语”工作

汇报材料

尊敬的各位领导、同志们：

你们好！

首先我代表阿克托海乡中心小学全体教职工对各位领导来我乡检查指“双语”教育工作表示热烈的欢迎，同时对各位领导长期以来给我乡双语教育事业的关心和支持表示衷心的感谢！

阿克托海乡中心小学历来高度重视“双语”教学，认真贯彻党的教育方针，按照上级具体安排，狠抓全乡双语教学，不断加强教学管理，提高双语教学质量，取得了一定成绩。现将我校“双语”教学工作简要汇报如下：

一、基本情况

阿克托海乡中心小学位于乌什县东南部，距县城5公里，学校占地面积40116㎡，建筑面积4783㎡。现有教职工65名，其中：少数民族教师59名、汉族教师6名。具有小教高级职称教师10名，小教一级职称教师31名。现有教班级20个，在校学生983名，其中：普通班15个，“双语”班5个，是一所九年义务教育封闭式管理学校。

二、“双语”教育主要做法及成效

1、学校领导重视

中心小学成立双语教学工作领导小组，领导班子成员切实起好模范带头作用，落实责任，深入一线，学校校长亲自抓双语教学，检查中看到大多数教师比较重视双语教学，各组人员在各自工作岗位上做了大量的工作。

2、建立健全完善双语教学工作制度

双语教学课堂教学模式逐步完善我校双语教学现以“坚持分段

发展、层层提高”的原则，从小学起步，从教师抓起”的指导思想也得到了确立，基层群众都能热心支持，也得到了社会各界对双语教学的广泛认可，中心小学采取了“循序渐进，过渡搭桥，因材施教”原则，根据学生实际情况、年龄特征和认知水平以及语言学习规律来安排教学计划，教学模式逐步的、有步骤地走向成熟，双语教学过程避免了突然地、大量地引入，造成由于语言滞后使学生出现思维障碍。做到了“由少到多，由浅入深，层层递进，逐步提高”教学模式。积极创设双语教育情景。在内容和形式上，充分体现时代性、科学性、系统性和实用性，充分考虑到民族学生汉语接受能力。进而保证学校双语工作的公开、公正、公平、科学的开展。

3、开展形式多样活动

根据学校实际情况，有计划地组织开展了内容丰富、形式多样的汉语课外活动，增长师生汉语知识，开阔了视野，发展了智力和个性。集体备课、第二课堂，与汉语学校教师一起听课学习，体现出了民汉教研和谐地学习气氛。

4、荣誉称号

曾被阿克苏地区爱国卫生运动委员会评为“卫生红旗单位”被乌什县教育局评为“德育达标校”被乌什县共青团评为“五四红旗团支部”被乌什县依法治县领导小组评为“依法治校”被阿克托海乡人民政府评为“人民满意学校”等荣誉称号。

三、加强检查指导

一是主要采取听课、与教师交谈、与双语班学生交谈、查教案、查学生作业等形式。二是加强监督检查。与双语班学生用汉语交流70人次以考察学生的口语表达能力，学校共听课10节，课查双语教师教案教务工作人员每月一次，汉语教研组每周一次。现场听取示范课3次。三是通过查阅档案资料，走访等形式进一步强化管理意识，推进学校双语教学工作，全面提升教学工作质量。

四、存在的问题及建议：

通过努力，我校在“双语”教育工作中取得了一定成绩，但也存在一些问题和困难需解决。

一是师资薄弱紧缺双语教师，教师队伍不稳定，缺乏懂民、汉两种语言的教师。不能满足“双语”教学工作的需要。二是部分家长不重视学生的双语学习，认识不到位。三是部分教师年龄偏大不能胜任双语教学工作，教师对教材吃不透，课堂教学方法单一不灵活，教师的业务素质有待进一步提高。

五、下一步工作打算

今后我校将对各项工作进行经常性和不定期的督察，结合我校实际情况，做好、抓好各项工作，继续加强双语学习培训、业务理论学习。为我校双语教学更好更快的发展作出应有的贡献！

以上是我校“双语”教学工作的简要汇报，不足之处，希望请各位领导提出宝贵的意见我们积极采纳。

阿克托海乡中心小学 2012年5月16日

阿克托海乡中心小学“双语”工作

汇报材料

阿克托海乡中心小学 2012年5月16日

第二篇：双语汇报材料专题

双语汇报材料 一.学校基本情况

蒋口镇刘孟楼小学位于张梨园村中部，始建于1952年，学校占地面积6400平方米，建筑面积850平方米，现有6个教学班，2个学前班，专任教师14人，其中小教高级4人，本科学历1人，大专学历10人，中师学历3人。

学校现有学生152人，学前班38人，共190人。适龄儿童入学率100%，辍学率为0，毕业生合格率100%，教师学历合格率100%，校长培训合格率100%。

二、星级学校达标情况

我校自XX年6月建成教学楼后，学校领导组把继续改善办学条件，全面推行素质教育，创办星级学校当做大事来抓。XX年年硬化了校园、操场，硬化面积达XX多平方米。花园面积480平方米，今春又重新进行了绿化，总投资近4万元。学校努力营造一个摇篮沃土乐园式的和谐育人环境。积极推进教学改革，狠抓师德师风建设和思想品德教育，为全面提高教学质量，推进素质教育的健康、快速发展奠定了一个良好的基础。现将具体工作汇报如下：

【一】德育工作（详细内容见档案材料，下同）

（1）指导思想

以创建“星级学校”为载体，以民族精神教育，理念、信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育，心理健康教育和法制教育，营造良好的育人氛围，努力构建“和谐德育”，做到有计划、有落实、有总结。

（2）工作目标

1、加强德育队伍建设，营造全员育人环境。

加强校园德育环境建设。加强对班主任的管理与指导。提升全体教职工德育管理水平。推进德育课程改革提高学科德育功能。抓好“三结合教育”促进学校发展。

2、常规教育

抓好行为规范教育，积极开展小公民教育。抓好学校的各项常规，创建优良校园。抓好“班队”德育主阵地，上好每一节班队课。加强班级文明建设，营造良好班级氛围。以活动为载体，开展丰富多彩的德育活动。抓好德育宣传阵地建设。加强对后进生转化。法制教育紧抓不放。探索尝试心理健康教育，形成健全人格。把德育工作渗透到各学科之中。

【二】安全工作

学校把安全工作当做头等大事来抓，认真落实“安全第一，预防为主”的方针，以对人民负责的高度认识，把安全工作纳入学校重要议事日程，采取措施，保障学校安全工作落到实处。

1、成立领导组。（组长：刘建祥 副组长：陈永敬组员：余玉明郑业昭 张侠 母慧芳蒋琳琳胡雪芹）

2、加强教师安全防范的责任主体意识，教育学生，增强自我保护意识，与教师签订安全管理责任书。

3、对校舍进行定期检查，及时排除隐患。

4、加强学生交通安全教育。

4、加强校内学生活动安全。

5、聘请司法部门人员担任校外辅导员，定期来校做报告。

6、举（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）行安全演练。

7、设置安全应急预案。

【三】校园建设

1、因地制宜，合理布局。依据校园独特地缘特点，将学校建设与周边环境相互融合。

2、以人为本，服务教学。根据学生的心理和行为特点，研究各种空间层次与校园学习、生活的关系，对校园进行合理的功能区分。

3、绿化、美化，环境育人。努力建设一个高品位、功能全、环境美，适合学生生活和成长的和谐校园。

【四】校园管理

学校经过认真研究，制订了切实可行的《刘孟楼小学校园管理制度》，并要求师生认真遵守执行。

【五】教学管理

教学管理是学校的重中之重，关系到办学方向，教育质量，培养社会主义合格接班人的大问题。这一点，马虎不得。学校领导班子对这项工作做了认真细致的研究，制定出了切实可行的管理方法，健全了常规管理制度。如：工作计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试评价、质量目标等方面均有明确要求。努力做到“面向全体学生，面向学生的终生”，为祖国的现代化建设培养高素质的全面发展的人才。

【六】师生管理

（1）教师管理

加强对教师的政治思想教育和职业道德教育。认真贯彻落实岗位责任制，绩效工资制。对教师的各项工作，实施行之有效的量化考核，奖惩分明。积极组织教师参加各种教研和专业技能培训，努力提高教师的业务水平。

（2）学生管理

加强对学生的思想品德教育。认真组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求学生会背并认真落实。认真开展“两争两创”、“校园新星”、“三好学生”、“学习标兵”等活动，使学生有榜样，有方向，取得了很好的教育效果。充分利用少先队组织，对学生进行民族精神、理想信念、心理健康和法制教育。营造和谐的师生关系。

【七】后勤管理

1、健全后勤组织。少先队大队辅导员郑业昭具体负责图书的保管、借阅，仪器、体、音、美、电教设备的保管和使用。

2、建立健全各项管理制度。如：图书管理制度、仪器管理制度、电教管理制度等。

3、财务管理坚持“月结公示制度”，增强收支透明度。

4、建立固定资产专帐。

5、要求师生注意个人及环境卫生，养成良好卫生习惯。

6、加强卫生健康管理，预防流行病、传染病的发生。

【八】依法治校

1、定期组织教师认真学习有关法律、法规、文件。

2、聘请镇司法所所长李洪彬为我校法制副校长，定期召开法制报告会，增强了师生的法律意识，维护了师生的合法权益。

3、设置固定的法制教育宣传版面，开展多种形式的法制教育宣传活动。

4、加强与公安、工商等部门的配合，加大对学校周边环境的治理，取得了显著效果。我校自办校以来，无校园暴力和违法违纪现象，无教师体罚、变相体罚学生行为。我校严格执行收费政策和标准，无乱收费现象。

【九】体、卫、艺工作

1、五一举办运动会，六一举办文艺汇演（2010年6月1日的文艺汇演，蒋口电视台进行了实况播出），元旦举办迎新年朗读比赛等，以此来展示学生的个性特长。

2、定期举办书法、绘画、小制作比赛。

3、坚持上好“两操”，并有严格的检查评比制度。

4、认真上好体育课，认真开展体育达标活动。

5、卫生工作有专人负责，卫生区责任明确，有严格的评比检查。【十】教学质量

教学质量是学校的窗口，是学校生存的根本保证。我校在抓好德育工作、安全工作等各项工作的同时，一直把如何提高教学质量当头等大事来抓。在蒋口镇历年来组织的质量检测中，我校的成绩一直是名列前茅。在永城市教育部门举办的小学综合素质评估竞赛中，一直名列在前200名以内，1~6年级各科及格率均在95%以上，得到了群众，村委会及上级领导的一致好评。

三、存在问题

我校在星级学校创建方面虽然做了大量的工作，取得了一定的成绩。但和上级要求相比，还存在一些问题，主要有：

1、缺少专业音、体、美教师。

2、缺少专用的多媒体室、仪器室、图书室、少先队活动室等。希望上级部门能尽快给予解决。

四、意义及建议

1、现开展的星级学校评比活动，有助于全面提高学校的科学化，正规化管理水平，全面推进素质教育的发展和教育质量的提高，长期稳定的开展下去，一定能促进永城教育事业的健康、快速的发展。

2、我校认为：为了开展好星级学校评比活动，应尽快完成农村中小学合理布点，对保留的重点小学加快、加大投资力度，争取办成寄宿制、封闭式管理的学校，这样，有利于学校的正规化管理和全面提高教育质量，更有利于教育资源的合理配置。

★新的进步，新的起点。面对未来教育的发展，刘孟楼小学校长刘建祥将携全体教师继续发扬艰苦创业、负重拼搏的精神，与时俱进，开拓创新，克服困难，奋勇向前，千方百计把刘孟楼小学做强，把质量做精，为蒋口镇教育事业的发展作出更大的贡献！★同时，衷心欢迎各级领导来我校检查指导工作！

第三篇：双语汇报材料

新源县吐尔根乡牧业中学“双语教学”汇报材料

新源县吐尔根乡牧业中学

2010年3月22日

新源县吐尔根乡牧业中学“双语教学”

汇报材料

一、学校基本概况

新源县吐尔根乡牧业中学于1974年建校已有37年历史，是一所民汉合校的九年一贯制学校。在上级党委、政府的正确领导、关心支持下，学校的各项工作正常有序的开展，并取得一定的成绩。

2005年9月民汉合校，吐尔根乡二中并入乡牧业中学，目前以中心校为主，下设两个分校。其中民汉分校各一所，另有中心幼儿园一所，全乡教职工总数为169名，其中专任教师158名，职工11名。全体教职工民语专任教师127名，汉族31名，其中本科生20名，大专学历72名，中师学历30名。小学教师学历达标率100%。中学教师学历达标率92 %。全乡在校生总人数为1313人，其中中心校有31个教学班，民语7个班，汉语11个班，双语班13个，我校主管的双语幼儿园创办于2006年9月，这所幼儿园是全乡第一所“双语”幼儿园。幼儿园共有学前“双语”班5个其中有幼儿大班2个，幼儿中班2个，幼儿小班1个。到目前为止，全园有各族就读幼儿241人，其中少数民族230人，汉族11人，教师10人，保育员1人。

二、以提高“双语”教师素质为核心，全面推进 “双语教学”工作。

没有良好的教育主导者，就不会达到最终的教育效果。能胜任学前“双语”教育的教师应该具备两个方面的基本功能;一是熟知幼儿心理发展规律和特点，能根据教育目标和幼儿发展状况制 定教育计划，选择教育内容，能采用生动活泼的教育方式组织活动，并通过双语教育活动促进儿童素质的全面发展;二是有较为扎实的汉语基础，能运用规范的普通话进行正确师范，掌握丰富的词汇并能随机灵活运用。基于对学前“双语”教师能力的认识，我们积极采用多种措施，提高学前“双语”教师的素质。

首先加强“双语”教师短期培训力度，利用寒暑假教师进行短期培训，确定所要达到的HSK等级标准，制定阶段性的“双语”培训计划，成立专门的领导机构，制定了管理办法，考试制度，严格管理，科学培训，现我校的 “双语”教师汉语水平都有不同程度的提高，培训收到较好的效果。

其次在课堂教学中，我们坚持了四个原则，即没有探究价值的问题，教师不问；学生能自己说出来的，教师不引；学生能自己会的，教师不教；可用可不用的课件，教师不用。课堂教学中教师将方法交给学生，然后放手让学生自己去做、去说、去交流。

第三，鼓励教师积极参加各种交流活动。积极参加自治区及教育局组织的“教学能手大赛”、“双语教学”报告、“双语演讲比赛”等。双语教师通过“走出去”交流了经验，学习了先进的教学技能，带回了一些新鲜的“双语”教育思想，通过“结对子”活动，把经验传授给其他教师。这一学教方法成立为我校教师提高素质和教学技能的主渠道，不但提高了教师的教学水平，也增进了感情，融洽了教师关系。

第四，差异蕴含优势，特色就是竞争力。本着这一原则，从2000 年秋季开始，我校对新招生的学生重点进行“双语”实验。开设了一个汉语普及班，由一位汉语老师担任班主任，安排一位有经验的老师担任哈萨克族语文教学任务，其他学科全部用汉语授课并采用人教版的语文和数学教材，除了加设一节哈文课外，其他课程的开设同汉校一样。由此，拉开了用汉语授课、管理班级的“双语”教学模式的探索。目前我校一至六年级已经均是这种“双语”教学模式。

三、经过将近11年的双语教学经验，有以下几点收获：

1、由于各课目上课时间和所有活动均用汉语交流，学生对说汉语学汉语的兴趣很浓，因此，大大提高了学生的口语表达能力，在某些场合，学生更愿意用汉语进行表达。

2、从微观的角度看，双语教学增强了我校的“汉语特色”。尽管我们是民汉合校，但我们的汉语特色和其他汉校的汉语特色之差的差距正在逐渐缩小，学生的汉语水平得到了很大的提高。

3、从宏观的角度看，双语教学一定会成为课改的一个新亮点，一个新方向，双语实验班的孩子将有一个双语兼通的优势发展前景。

4、用哈、汉两种语言进行思维，锻炼了学生的思维力、创造力，这是汉校学生无法比拟的。

5、由于广大家长送子女上汉校的目的无非是想让孩子学好汉语，世界再大也不怕，学好“双语”走天下，近年来我校有多名学生以优异的成绩考入内初班和内高班学习，为办人民满意的教育做出了应有的贡献。

四、双语教学中存在的几点缺陷：

1、由于受母语的冲突以及受语言环境限制，学生在数学课中，对于理解一些逻辑性强、推理性强的应用题或判断题有一定困难。

2、汉授班的其他任课老师（其中有民考民的教师），虽然用汉语授课，但汉语水平跟不上学生学汉语的需求，所以，汉授班的语言环境虽然比其他班强，但同汉校是不能站在同一水平线上的。

3、哈文课时减少了一节后，学生的学习任务加重了，并且由于哈文老师与学生接触时间减少，彼此缺少必要的默契，出现不少对哈文课产生厌学心理的孩子。

以上，是我校根据本校校情，面对课改，面对危机而做出的有关强化汉语的一些尝试，我们知道，教改实验及双语教学改革任重而道远，但不管这条路再苦、再难，我们都将一如既往，付出努力，迎接成功。

新源县吐尔根乡牧业中学

2010年3月22日

第四篇：双语汇报材料

和静县第五小学“双语”班汇报材料 花园似的第五小学为孩子们提供了一个安逸、舒适的学习场所，很自然教育教学工作就成了学校的中心工作，狠抓教育教学是我校所有教师的职责，也是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。

自新疆维吾尔自治区教育厅推行“双语”教学时，我校便积极响应，“双语”教学就成了教育教学中的重中之重。我校从开办“双语”教学以来，起初是摸着石头过河，经过这几年的实践和摸索已经积累了一些经验。从开办到现在已经经过了四个年头，所取得的成绩不是很理想（微乎其微）；遇到的困难却是重重加重重。现就将我校开办“双语”教学的情况汇报如下：

我校在2006年9月招收了第一届“双语”学生，仅招了一个班，35名学生。原因是：学校还没有“双语”学前班，学生不懂汉语，可学校又想试一试。因此，从学生的综合素质出发收了35名学生。在没有专业“双语”教师的情况下，抽调了最好的汉语教师担任该班的汉语文。承担“双语”教学的教师看着没有一点双语底子的学生，心中也没了底，不知道自己有没有能力带好该班。通过一个学期的实践或多或少有了点成绩，最突出的就是学生喜欢学汉语，年龄大点的学习汉语言较快。但是学习教材显得力不存心，学期末考试及格的更是寥寥无几。有了这学期的经验，学校在2007年3月份就办起来双语学前班，可是“双语”对民族家长来说是

新生事物，他们不太认同，再加上学前幼儿收费高于义务教育阶段，所以很自然生源不能及时接受学前教育。寄于这种情况学校又做了大量的宣传工作，让家长了解了“双语”教学的发展趋势。紧接着上级有关部门要求中心校以上的学校必须是 “双语”教学，不再开办普通班。在此基础上，我校的“双语”班，由原来的一个班发展到现在的9个班，学生由原来的35人增加到现在310人。在此不难看出“双语”教学已经普及，但是遇到的困难是没有亲身经历“双语”教学的老师所感受不到的。遇到的具体困难如下：

1、学龄前儿童的学前教育跟不上“双语”教学的要求，几乎是没有几个学生接受两年学前“双语”教学后升入一年级的。也就是说：学生的底子薄，学好汉语难。

2、办“双语”的条件不够成熟。第一，师资水平达不到“双语”教学要求。因为大多数“双语”教师都是从汉语教师队伍里选拔出来的，所以，从双语”教学的高度来看师资水平达不到。第二、师资力量达不到。“双语”教师紧缺，每学期学校都为满足“双语”教学的教师头痛，现有的教师该用的都用上了，教师还不够，上级又未招聘新的“双语”教师，老教师又不能胜任“双语”教学。

3、设备跟不上。“双语”教学的模式近似于其他班级，教师仅用一支粉，一本教科书，再加上挂图、字词卡片和个别班级有录音机以外，再无其他辅助性的设备。导致学生只有机械型的跟着老师学。

4、如今县教委下发了教学光盘，我校很想充分利用起来，遗憾的是各个“双语”班根本就没有电视、vcd等配套设备，教师只能是望梅止渴、水中望月罢了。

5、教材太难，每学期任课教师都不能按教学进度完成教学任务。

总之，开办“双语”教学前景是美好的，有利于学生的未来，但是遇到的困难很多，有待于尽快解决。

和静县第五小学

2010-3-22

汇

报

材

料

和静县第五小学

第五篇：亚曼苏乡中心小学双语教育汇报

乌什县亚曼苏乡中心小学双语教育教学

工作汇报材料

尊敬的教育局领导：

你们好！首先我代表亚曼苏乡中心小学的全体师生对上级领导莅临我校指导工作表示衷心的感谢和热烈的欢迎。现将几年来我校各项工作开展情况汇报如下：

一、学校基本情况

乌什县亚曼苏柯尔克孜民族乡中心小学位于亚曼苏乡三村一组距离乡政府一公里处，始建于1973年，是一所全日制民族小学。学校占地面积42916平方米，建筑面积2129平方米，学校硬化面积达3732平方米，环境优美整洁，教学 设备良好，学校设有实验室 ,微机室，图书室等专用功能室。二、三支队伍建设

1、书记校长队伍建设情况

我校有1名书记，1名校长和1名副校长。学校各领导工作分工明确，书记主管政教工作，校长负责教育教学工作，副校长负责我校双语教学工作。我校书记、校长认真落实听课制度，每周听课不少于2课时。我校把书记、校长工作纳入年底考评评价体系。书记负责监督我校工作开展情况，党组织领导下的校长负责制得到有效落实。

2、教师队伍建设

学校现有教职工52人，其中专任教师43人，本科学历7人，专科学历36人，小学高级教师职称教师8人，占教师总人数的19％，小学一级职称教师22人，占教师总人数的51％。没有评定职称新任教师13人。汉族教师3人，回族教师一人。其中双语教师39人，外出培训5人。

2014年专业理论培训考核我校全校教师通过，取得良好成绩。我校要求45岁以下的教师进行计算机和汉语培训，每周二进行双语学习，提高了教师的新课改以及双语教学方面的业务水平。完善教师岗位管理制度，制定绩效工资制度，加强教师季度评比以及半年考核制度，对优秀教师进行表扬，对于工作中不认真负责的教师，以批评、扣除绩效工资的形式来加强他们的责任心，为成为勤奋、努力、优秀教师打好基础。

3、教研队伍建设

我校目前有1名教务主任，1名教研主任，和3名教务成员，共有无人，成立了教研小组。我校每月开展2次教研活动。每周都有1节公开课，教研室成员带领学校教师听公开课。

三、素质教育情况

1、思想政治教育工作情况

1、有明确的师德师风评价体系，来提高全校教师的工作积极性。培养学科带头人和骨干教师。定期开展思想政治工作会议，提高教师的思想认识，抵御和防范宗教渗透校园。

2、坚持开展去极端化工作，通过演讲、绘画、书法等方式开展活动。

3、我校把德育纳入到一项重要工作。我校老师有四个民族，我们从老师做起，起到民族团结表率作用，带领全校学生开展好的与教育。

2、依法教育情况

我校非常注重法制教育。我们通过开展多样的丰富多彩的活动帮助学生更好地知法懂法。我们邀请当地法警来我校进行法制宣传讲座，和学生交流互动。开展法制宣传书画展、演讲比赛、作文大赛等活动有效的提高了同学们和老师对法制教育的认识。

3、阳光体育和艺术展示活动情况

我校每天举行一节阳光体育活动，活动时间40分钟，学生根据个人爱好选择自己喜欢的运动。我们分了乒乓球小组、排球小组、跳绳小组、呼啦圈小组等，学生可以根据自己的喜好选择不同的兴趣小组。

为了开展校园活动，确保素质教育的实施，提高教师的综合素质，本学期根据学校实际情况以及学生的特长，开设了体育、音乐、舞蹈、美术、汉语、制作模型等兴趣班。我校于五月民族团结月中开展了以“热爱伟大祖国，建设美好家园”为主题的演讲比赛、文艺汇演、绘画比赛等。虽然我校还存在着很多的问题，但是我校会不断的努力，利用现有资源，不断地创新，为提高我校教育教学质量努力奋斗!

4、课程改革落实情况

近年来，我校把全面实施基础教育课程改革作为当前教育教学改革的首要任务，积极转变教育观念，不断加强教师的培训力度，努力提高教师教研能力，进一步完善激励政策，科学制定实验规划方案和实验工作计划。根据新课程实施改革的要求，我校在开足开齐国家课程、地方课程的同时，进一步加强校本课程的开发与管理，积极创造条件鼓励教师利用自身特长和优势从事校本课程教学工作，目前我校七个年级已开设《新疆》、《乌什县地方课程》、《民族团结》、《心理教育》、《安全教育》课程。

5、控辍保学情况

控辍保学工作是我校的一项重要工作。控辍保学工作开展一直很困难，我校深入学生家庭了解情况，对于学生上学存在的困难一一解决。我校共有23名辍学学生。我们深入学生家庭了解详细情况，劝返学生。目前有2名学生成功劝返，还有4名转学学生，都有正规证明材料。还有17名辍学学生，但是我校通过跟踪调查也了解了相关情况。

每天早上班主任要向学校汇报到校学生，计算到校率，学校每周向乡镇府报告两次学生到校人数，每周向教育局报告三次到校学生数。

四、双语教育情况

全校现有教学班14个，学生总数552名，辍学学生17名。双语班级12个，模式一教学班3个，学生数为126名，占全校学生总数的23%。模式二教学班9个，学生数为329名，占全校学生总数的63%。普通教学班2个，学生数为78名，占全校学生总数的14%。我校双语教师总体教学水平良好。

我校建立了初年级教育报批制度，对于初年级开设班级情况报教育局审批。双语教育选择科学的教育模式，我校实行模式

一、模式二和普通班教学模式。我校对双鱼之后的班级和学科采取政策帮扶给与奖励和惩罚。对工作认真负责在双语教学有明显进步的教师给与奖励，反之给与惩罚。

我校各班级都有班班通远程设备，教师可以利用远程资源更好地开展双语教学。

五、教学常规管理情况

我校认真组织全体教师学习了教学常规管理60条。我校认真落实传、帮、带机制，由12名教学经验丰富的老教师带领12名新任教的年轻教师，帮助他们更好地成长。

我校建立了义务教育质量检测长效机制，并把这项工作纳入年底考核，与绩效考核挂钩。并制定相关计划方案，长期实行。

六、保障机制情况

我校为了提高教学质量，经常安排教师外出培训，还在学校开展教研活动。这些经费都可以进行报销。我小把这些都列入财政预算并有效落实。

我校有明确的奖惩机制，对于在工作中表现突出的教师给与奖励对于表现不好，工作态度不端正的教师给与惩罚。

总之，虽然我校在教学工作中存在很多不足和问题，但不管这条路再苦、再难，我们都将一如既往，付出努力，迎接成功。

乌什县亚曼苏乡中心小学双语教育教学

工作汇报材料

乌什县亚曼苏乡中心小学

2015年5月4日