雄县中学刘喜庆历史教研组汇报材料

第一篇：雄县中学刘喜庆历史教研组汇报材料

雄县中学历史学科组教学现状分析及发展规划要略

刘喜庆

一、雄县中学历史教研组人员结构

1、职称方面：

中高4人：孟景生、延彩云、宋兰慈、张东英 中一4人：郑新领、刘喜庆、谢慧敏、尹秀萍 中二9人：周洪森、郭木兰、李彩萍、姚双芝、于珊、荣丹、马帅、李倩、杜亚威。

2、骨干教师方面：孟景生、延彩云、刘喜庆为市级骨干教师

3、班主任方面：三人分别是孟景生、郑新领、刘喜庆。

二、教学现状分析

1、课程选择：2009年河北省课程改革以来，我校一直选用人民版历史必修和选修教材。在教材这一课程资源之外，我们还自编了通史教学案印发给学生作为辅助性的课程资源。目前正在开发新的课程资源。

2、课堂教学模式：前几年我校实行“先学后教、当堂训练”的教学模式，后来推行学案导学、师生合作探究的学案课堂模式。2013年从山西新绛考察回来后，我们实行“学案课堂”，这几种教学模式都比传统的教学模式效果好。

3、近三年高考成绩：2009年我校按照上级要求进行课程改革，经过三年时间，2012年比2011年高考文化生本二上线多60余人，总数达到600人以上。2013年高考较2012年又有提高，而且美术生人数增多，总人数超过2012年。2014年高考文化生和美术生人数均有下降（以上数据均为文科）。也就是说近几年来随着课程改革，我校文科生上线人数先是大幅度上升，然后又出现下滑。有人把人数下降归咎于课程改革，那就等于抹杀了前两年课程改革带来的积极作用和成果。

4、目前存在的问题或疑惑

（1）过多关注教学手段。因上级领导的要求，过多关注教学手段，造成老师们研究学生、研究教学资源、研究试题、研究高考的精力不够，或关注程度不高。（2）过度备课、目标过高。尤其是运动式课程改革和教学比赛活动使教师为了准备一堂课要花很长时间。这会影响教师对其他课的备课时间与精力。许多老师为了一节公开课，在不同的班级上或在同一班级多轮上，等到公开课的时候激情全无，完全成为一种表演。连自己都不感动的课，如何感动学生。另外过度备课使本来平常的教学行为复杂化，本来很好理解的一种现象，为了体现过程与方法，我们要提供很多材料，旁征博引，结果可以整体感悟的东西变得支离破碎，这必然使我们和学生的距离越来越远。因此有的公开课学生并不买账。

（3）部分领导和教师对课程改革的怀疑。这种怀疑并不是今年高考人数下降时才出现的，从课改以来就存在。主要表现为不积极学习相关理论和要求、不认真践行，走一步退一步、不充分发挥学生的主体地位以我为主、不认真研究高考试题结构和命题动向盲目指挥或盲从等等。这样必然使教学改革的效果大打折扣，因为实践证明，我们倡导的教学改革是行之有效的，出现一些反复还有其他因素，不能就此停止改革的步伐回到老路上去。高考试题已经清楚的表明传统的经验型主导课堂已经不再适应形势。

（4）教师专业发展空间有余而程度不高。一所学校的发展，老师的作用不言而喻。教师的专业发展如果跟不上时代潮流，那无疑会给教学带来负面影响。我们的确有远程培训、有集体备课和教研活动、有各种形式的公开课示范课和优质课。无论从哪个角度说我们都有广阔的提升空间和手段，但是摆在我们面前的是如何真正把教师的专业发展整体提高到较高的层次。我想学校领导在这方面应该加大奖励力度，激励教师不断学习、努力创新、认真实践。

三、发展规划

1、新课程改革和课堂方面：继续深入开展课程改革和课堂革命。拒绝貌合神离的课改、拒绝学生不买账的公开课、拒绝一灌到底的传统课堂教学、拒绝盲目地搞一刀切的要求与评价。我们应该认真俯下身来倾听学生对教学的建议，仔细考量自己的教学风格量身定做适合自己的课堂教学。把握方向、抓好关键、真正落实、长期坚持。

2、教师专业发展方面：配合好学校科研兴校的发展战略，开发课程资源，成立课题组，研发校本教材和开发课题；配合学校打造名师工程，推荐中高教师参加一些省市级的教学研讨活动；开展真实的、教师争先恐后参加的、富有情感的、学生感动的、富有活力的、扎实有效的教学评比活动；因为青年教师多，所以更要抓好青年教师的培养和锻炼，给他们担任优秀教学班的教学任务，督促他们的专业知识学习和教学理论研究。这些方面都需要学校提供平台。

3、具体执行方面：落实教学常规，加强课堂教学的实践和探索。

（1）．制定组内制度。按照学校的要求结合本组的实际情况，制定历史组制度，规 范个人的工作行为。

（2）．根据学校每学年工作计划，结合本组情况制定组内学年工作计划，指导每学期的具体工作，每个备课组结合本年级特点制定备课组计划，严格落实，期末形成文字总结，进行反思，以利于下一阶段的工作进行。

（3）．坚持组内主题教研活动。围绕教育教学每学期不低于两个主题。通过说课，做课、评课与教科研课题结合。

（4）．备课。备课是授课的前提和重要保证，它直接关系到教学的质量和效率。为了提高备课的质量，我们严格按照学校规定时间进行以备课组为单位集体备课。每周进行一次，有主讲人，主讲内容、做好记录等。

（5）．上课。为了更好的推动组内教学研究活动的开展，结合学校的工作安排，每人每学期准备一次公开课（组内、校级、市级等； 秋实杯、展示课、示范课等），着重教法研究。平日认真备课，钻研教材，每课必有教案，须接受备课组长、教研组长检查签字方可上课。教案检查：组长每月检查一次，各备课组长半月一次，及时总结。（6）．听课。每人每学期至少完成20节以上的听课任务。要求：有听课笔记、记录、评语，期末检查。

加强教学常规的落实，做到“五统一”（统一教学目标、重点和难点、进度、作业）、“六认真”（认真备课、上课、处理作业、考试、命题、辅导）。

4、高考应对策略方面：认真研究高考。(1)把握概念

历史概念是历史学科能力的源泉，其重要性在历史教学和高考中都非常突出，因此要求学生准确把握历史概念，成为了首要任务。历史概念结构分析如下： 人物类：所处时代、社会身份、著述主张、主要活动、业绩、历史地位。事件现象：发生时期、条件原因、经过或过程、内容、结果和影响。群体组织或机构：创立背景、时间地点、性质智能、宗旨章程、地位影响。制度纲领、路线方针、计划政策、条约宣言：时间、背景、目的、原则、内容、相关内容、变化沿革、历史影响。文化成果、理论、技术、文物、器具、工程建筑、文献资料：时代、相关人物、内容、价值。

基本概念：生产力、生产关系、赋税、兵役徭役、经济基础、上层建筑等。(2)狠抓基础

基础知识是解答问题的前提，其重要性不言而喻。不管怎样考，脱离不了基础知识。历史主观题无一例外的采用了“结合所学知识”或“根据所学知识”的设问方式，就是在提醒我们，一定要把基础抓好。大家都可采用、行之有效的方案如下： 首先就是重视历史事件的背景、经过、性质、特征、结果、历史影响、历史评价； 其次是构建单元阶段特征和知识结构体系，把握历史发展脉络，了解各知识点之间的相互关系，明确发展方向和趋势；

第三整理那些对历史进程产生重大而广泛影响的人物事件、典章制度、文化思潮等主干知识，作为专题进行学习。(3)方法训练

加强学科能力的训练，帮助学生形成正确的历史学习方法：读取、迁移、阐释、论证。从高考试卷来看，历史试题主要有两种题型即选择题和非选择题。不论哪种题型，都重视提供新材料，创设新情境，这较好的体现了文科综合能力测试中的四项考核目标和12项具体要求。考生要回答问题就需要对材料进行完整、准确的阅读，从中概括、提取有效信息。同时考生还要从所给材料迁移到所学知识上，在这一过程的基础上运用判断、归纳地方法对史实进行整理描述、阐述论证和探究。这一点是一个长期训练、积累、调整、提高的过程，是在不断的练习--讲评—反思—练习—讲评—反思—提高 的过程中实现的。(4)渗透新观

在平时的教学和复习时学习并向学生渗透新的史观，注意从新的角度重新认识、审视历史发展过程。(5)注重争鸣

史学争鸣和认知冲突体现了不同时代的研究成果，体现了人们对历史认识的不断加深。这一点可以打破人们头脑中的固定认识和权威结论，有利于人们更加理性的认识历史。(6)构思热点 教师应该尽己之力，做到课堂内容的“补充”、“升华”、“应用”。

所谓“补充”就是整合各种版本的教材，把相关章节中的内容拿到一堂课中进行比对介绍。所谓“升华”就是教师从历史事件、现象中得到的启示与学生共同分享。如在讲到中华文明受到西方文明冲击时，中华文明的发展有以下几条道路：固步自封、中体西用、全盘西化、综合创新。近代中国发展史证明了一个民族要生存发展，就必须借鉴其他优秀文明成果并结合自己的情况有所创新。

所谓“应用”就是指将课本知识与当今世界的热点、时事相联系，寓现实问题于历史知识之中，引导学生学以致用，关注民族发展、国家利益、人类命运，充分体现历史学科的人文教育的社会功能。

让我们的老师爱上课、愿意探究、愿意参赛、愿意付出。让我们的教室充满欢声笑语、充满睿智的思考和激烈的辩驳。愿我们的设想付诸实践、开花结果。愿我们的学校再舒弘志，再创辉煌。

第二篇：刘喜庆历史组工作总结

2013----2014学年第一学期

历史学科组工作总结

刘喜庆

根据学校 “以学生为本”、“一切为了学生发展”，“科研兴校”战略，历史教研组在学校的有力领导下，扎扎实实地完成了本学科的各项教学工作，取得了一些进步，为我校今年教学工作的提高和高考历史性突破贡献了一份力量。现将具体情况向学校汇报如下：

一、继续抓好师德师风和师资队伍的建设

本学期历史组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组老师在教学和班主任工作中反映良好，没有不规范的行为。重视对青年教师的培养，要求多听有经验老师的课，对他们的教学行为提出严格规范要求，提高他们的教育教学能力。

二、继续抓好教学常规工作的的检查和落实

本学期历史组教研组认真落实教务处制定的教学常规。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前备课，且有各自特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课注意知识体系及问题的设计与处理，注重培养学生解决问题的能力。可见历史组的常规教学工作是规范扎实的。

三、深化组内的课堂教学研究气氛，推动新课程的实施

高一高二教师在新授课的过程中注意新课程理念的实践和应用，每节课有学案，杜绝满堂灌。强调学生的参与，提高学生的参与意识和探究意识。高三教师也没有说把课本重复一遍，而是对知识进行了整合，尤其是二轮通史复习和三轮综合复习，使学生有耳目一新的感觉。

四、积极参加各级教研活动，获取了信息，收获了成绩

2013年10月份我参观了山西新绛中学学案课堂，了解了基本流程和实施细节，对我校开展高效课堂提供了模式。

五、教研组网站的建设

在我校网站开通的基础上，历史组积极参加了网站的建设，现已将本学期开展教研活动的相关材料整理好。内容包括：教研组工作计划、教研组工作记录（手写交至年纪干事室）、研讨会、教学案和课件、部分试题、主题研究、教学反思。

取得的成绩

1、听课记录和教案检查成绩优秀

2、中学生座谈和作业批改、小测次数优秀，学生调研效果良好

3、学校组织的优质课和示范课评优课大赛成绩优秀，尹秀平老师和我均取得二等奖。我的二次学案得到评委的一致认可。

4、学校组织的办公室环境建设检查成绩优秀，屡获流动红旗

本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一致认为还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力：

一、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论，备课组各推出一堂示范课进行研究。

二、高三文科应届压力较大，在允许的前提下，教研组要共谋发展大计。

三、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。

四、对选修教材的选择上力争与学校实现统一性

五、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，把平时有创新的想法和做法形成文字，为以后的发展留下宝贵财富。

作为21世纪的教育工作者，我们深知自己责任重大。历史教研组一定会在学校的正确领导下，尽职尽责，为学校的兴旺发达添砖加瓦

第三篇：演讲稿(刘喜庆)

演讲秀

题目：《小鹰与小鸡》

内容：

暑假作业的“读故事，明道理”中有这样一个故事：鹰在高空展翅飞翔。鸡只能从草堆飞上矮墙。可是过去，它们几乎没有什么两样，同是从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。

小鹰和小鸡都在成长，它们的想法可不一样。小鹰飞向那白云蓝天，一心想飞到太阳身旁。小鸡只求找点剩饭、碎米填饱肚子。

小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气，它常常离开树荫，去接受阳光。羽毛刚刚长成它就开始练飞，越练越强。它飞上高山，地上的一切都在眼底；它穿过白云，大江映出它雄壮的身影。小鸡不肯走出小窝，它怕受风着凉；它不肯离开树荫，担心要被太阳晒。羽毛长齐了，它不肯练飞，最多在地上扑腾几下，和同伴争几粒草籽尝尝。

小鹰长大了，它在高空展翅。小鸡长大了，它只会从草垛飞向矮墙。

鹰在高空展翅飞翔，鸡只能从草堆飞上矮墙，是因为小鹰理想远大，并且走出家门不靠爸爸妈妈，不怕吃苦，我明白了，我要学习小鹰理想远大，并且走出家门不靠爸爸妈妈，不怕吃苦。

第四篇：雄安新区(历史)

雄安新区，千年大计，2017高考历史怎么考？

【热点透析】

自夏商周以来，中国的政治和经济中心一直位于北方，魏晋南北朝时期，经济中心开始南移，到了唐宋，南方经济就彻底超过了北方。从此中国进入政治和经济的二元时代：南方发展经济，北方紧抓政治，南方经济支持北方政治，这个格局都没有变，直到现在。

如今，以上海为中心的长三角，和以深圳、广州、香港为中心的珠三角，是中国经济最有活力的地方，而且长三角和珠三角都已经连成一片，京津冀依然只有北京和天津比较经济发达，并没有形成那种真正的城市片区。

现在的北京是一个资源高度浓缩的地区，和周边北方地区反差极大。从资源的利用的角度来说，这是巨大的浪费。只有设法增强北京的辐射能力，把北京的种种资源扩散到周边地区去，才有望带动和推动河北等地的发展，缩短南北方经济的差距。

雄安新区的成立，可以形成真正的京津冀三角区。当京津冀地区成为具有全球影响力的创新中心，全国将南北方经济更加均衡，打造从渤海到南海的沿海经济发达带，这个发达带的人口和经济总量，将是世界级的。

中国延续千年的“南强北弱”“南富北穷”将在这个世纪发生重大的格局性变化。中国国家的整体性、协调性将发生层次性的提高。

这样看来，雄安新区在国家层面第一次表述为“千年大计、国家大事”，并不为过。

【相关知识】

北京建都史

蓟—北京建城之始

公元前1046年。蓟是北京地区最早的国家之一。

幽州—北方军事重镇

公元600年。辽代北中国的文化与教育中心。

南京—辽代的陪都

公元947年。从此今北京地区成为辽朝的陪都。

金中都—首都的序幕

公元1153年。金迁都新都，改称中都，北京建都的历史从此开始。北京正式成为中国北部的政治中心。

元大都—世界名都

公元1260年。从此诞生了世界闻名的元大都。

明北京—古都之最

公元1420年。历史上第一次出现北京的名称。

清京师—最后的王都

公元1644年。清朝定都北京是一种历史的必然。

北平—民国的特别市

公元1927年。1928年改北京为北平，设特别市。

北京—新中国的首都

公元1949年。北京是中国的政治、文化中心。

明成祖迁都

北京在辽和金代都做过都城，元代称为大都，更成为全国的政治文化中心。虽然在元朝末年，北京城市受到严重破坏，经济凋敝，人口减少，但是北京在政治、军事上的重要性却更突出了。当时，威胁明朝安全的主要力量，仍然来自退守到关外的元朝残余势力，他们一直想打回北京，复辟元朝。将明朝的京城迁到北京，将能更有效地组织力量，抵抗元朝残余势力的侵犯。明成祖就曾多次从北京出发，征讨瓦剌等蒙古贵族。明成祖在北京镇守过二十多年，既熟悉那里的一切，又有盘根错节的势力和深厚的感情，建都北京，自然更能巩固他的统治。

【相关练习】

1.对下列中国古代王朝迁都的评述，正确的是（D）

A.商王盘庚迁都殷，商朝后期的政局从此稳定下来

B.金迁都燕京，改名中都，使金与南宋对峙局面确定下来

C.元迁都燕京，称为大都，元朝的统治中心开始向中原转移

D.明成祖迁都北京，加强了北方军事防御力量

第五篇：刘芳雄先进事迹介绍

刘芳雄先进事迹介绍

刘芳雄，男，1973年5月出生，温州大学法政学院副教授，武汉大学法学博士，南京大学法学博士后，主要从事国际经济法学和经济法学的研究和教学工作。为人勤奋、敬业、上进，团队合作精神强。

近年来，在学院领导的关心和部门同事的帮助下，本人在教书育人等方面均取得了一定的成绩，主要表现如下：

一、师德方面

本人坚决拥护和坚持党的教育方针，能用正确政治观点影响和教育学生，关心时事政治，关心时事。作为一名教师党员，积极参加科学发展观教育活动。热爱学校，爱岗敬业，关心集体，顾全大局。利用业余时间阅读道德修养心理学书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。工作中能充分发挥教书育人的作用，服从领导的工作安排，配合领导认真完成各项工作。

二、教学方面

具有良好的口头表达能力，习惯于在法学专业课程的教学中揉入经济学原理和史学事实，习惯于在对知识点、案例进行定性分析的同时进行定量分析，习惯于广泛利用音像材料、图表进行教学，所讲课程深受学生好评。

在努力教好“学”的同时，本人积极从事教学改革和教学研究，并取得了一定的成绩：（1）作为负责人所任教的《法学概论》课程，被评为“温州大学2010精品课程”；（2）作为骨干教师所任教的《环境与资源保护法》课程，被评为“温州市2009精品课程”，本人排名第二；（3）所申报的《创新能力的培养与法学专业实践教学改革：以环境与资源法课程为例》，顺利获得温州大学2010教改课题立项。

由于工作积极努力，在2009—2010，本人教学业绩考评为A，考核为优职。

三、育人方面

一直以来，以培养能“独立思考、自由表达”的学生为己任，兢兢业业育人。在教学过程中，积极探索，在教学过程中渗透爱国主义教育，同时采用任务驱动教学法，充分挖掘学生内在的学习潜力。在此同时，本人：

1、真诚关心学生，尽力帮助学生解决实际困难：2010届毕业生吴潇敏，其父被诬告盗伐林木，被福建省南屏市警方刑事拘留。得知此消息后，刘芳雄老师在向吴潇敏提供法律咨询之余，立即联系在南屏市司法界工作的朋友，积极提供法律帮助。现事件已取得较好进展。

2、积极投身于学院的专业建设，为学生寻找专业实践机会：利用自己在浙江时代商务律师事务所兼职的机会，将该所联系为法政学院固定的暑期实践基地和专业实训基地。

“有付出就有回报”，学生们对本人的工作给予了极高的评价：继在2007-2008当选为 “法政学院最受学生爱戴的老师”之后，本人于2010年再次当选“法政学院最受学生爱戴的老师”和“温州大学最受学生爱戴的老师”。

四、科研方面

本人自博士毕业以来，积极进取、勤勉严谨。至今为止，本人出版专著一部（《国际法院咨询管辖权研究》，浙江大学出版社，2008/04版），参编著作5部（包括副主编《国际法》，重庆大学出版社，2010年版），在《南大法律评论》、《经济法论丛》等法学类CSSCI期刊上公开发表教研、科研论文20余篇（发表在CSSCI级别刊物上8篇），主持浙江省社科规划课题一项（课题名：《企业社会责任的实施路径研究：以浙江省为例》），主持厅局级课题三项（课题资料分别为： 2009“江苏省博士后科研资助计划”资助项目《企业社会责任的法律规制：比较和实证的视角；浙江省法学会科研课题《构建和谐社会与民营企业的社会责任研究：以温州为例》》；温州市文化工程项目《全球化背景下温州企业“走出去”法律问题研究》），参与省部级等级别课题7项。

因为刻苦钻研业务，本人在科研方面取得一定的成绩：专著《国际法院咨询管辖权研究》填补了本人国在此领域的空白，荣获浙江省法学会2004—2009年优秀法学研究成果奖（2009年12月颁发）；论文《国际法院视角下的反台独问题》获温州市第十二届社会科学优秀成果奖三等奖（2009年12月颁发）；论文《社会稳定与互联网的社会责任》获温州市政法委、温州市法学会2009年“推进综合治理 共创平安温州”论坛征文“优秀论文二等奖”。