新教育试行方案

第一篇：新教育试行方案

新教育试行方案 桃龙藏族乡小学

为了全面实施素质教育，改变学生的生存状态，提高我校的的教育品质，让师生能够“过一种幸福完整的教育生活”。我们以教师的专业发展为起点，以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区”六大行动为途径进行实验。

一、实验目的

通过实施新教育的“六大行动”(营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区),实现“四大改变”（改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式），从而推动教师专业发展，学生健康成长，让师生过一种幸福完整的教育生活，深入实施素质教育，不断提升教育质量。

二、试验项目

根据我校的实际情况，重点以“营造书香校园、师生共写随笔、构建理想课堂”为试行项目。

（一）营造书香校园。创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为日常的生活方式。

（二）师生共写随笔。通过师生共读共写的方式，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

（三）构建理想课堂。通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。

（四）缔造完美教室。

三、实验措施

（一）营造书香校园 1、4月23日为“世界读书日”，我校将举行读书启动仪式。

2、营造书香氛围

（1）校园文化建设。在校园内张贴新教育标语，通过这些校园文化的创设，以营造浓厚的新教育的良好氛围。

(2)班级文化建设。各班利用墙报、黑板报进行新教育精神及阅读重要性的宣传，积极创设班级文化，使学生处处都能感受到新教育的气息，促使班级快速形成读书氛围。

3、丰富阅读资源

（1）制定好学生读书计划。按照小学生读100本书的要求，明确每个年级的读书目录，制定好学生5年的读书计划。

（2）本学期每个班的语文老师必须向本班学生推荐2——3本书，要求学生认真阅读。努力做到师生共读，亲子共读，做好读书笔记（读书笔记为专门的一个本子，由学生准备，以书面形式上交，不得随意损坏、涂抹，每周两篇，以备后面检查。）5月份的读书月，学校进行读书笔记评选、读书演讲竞赛活动，读书心得展示与评奖活动。

（3）利用好图书室。教务处应该给每个班每一周安排一节阅读课，以课程形式固定下来，由语文老师安排阅读。在本学期阅读课之前，各班老师应该亲自挑选好书目，选一些积极健康向上的书籍，对学生有益的书目，尤其是一些世界名著经典作品。以免学生读一些不健康的书目，例如《阿衰》、《小王子》、《盗墓笔记》等，产生不良的影响。（1——2年级每周一节绘本课，3——5年级每周一节阅读指导课。）

（4）发挥好校本课程的特色作用。有条件的情况下，学校可以根据本校的实际情况编制一些简单的课本，因材施教。除此之外，要充分利用好学校的校本课程，例如本学期的少年宫的课程设置，可以适当加入新教育的内容。

4、加强课程研讨，构建新教育实践方式（1）开设晨诵、午读、暮醒课程

晨诵：全校每周高段、低段学生各安排2次晨诵，1——3年级统一内容，4——6年级统一内容，具体内容由学校老师商讨决定。周三、五1——3年级学生统一在操场由晨诵老师带领晨诵20分钟；周二、四4——6年级学生统一在操场由晨诵老师带领晨诵20分钟。

午读：所有班级每天都要进行午读，语文老师根据情况自行安排。（同步读本）

暮省：每天下午放学前。语文老师要布置暮省作业，对当天阅读的内容进行反思，写出感想，字数不必过于限制，只要写出真实感受即可。1——2年级同学每周根据自己的理解，画出阅读文章的主要思想，每周完成一幅读写绘。3——5年级同学每天阅读完老师规定的内容，坚持写随笔。如果学生实在有困难，（1---2年级）每月结束老师可以开展读书交流会，注意保存资料，上交。

（3）教师研讨

教师要不断探索晨诵、午读、暮醒教学的指导方法，逐步形成课程指导的基本课型。根据年级、材料、要求的不同，采用不同的指导方法，重在培养兴趣和习惯，要研究效率和效果。教师每个月应该进行一次晨诵、午读、暮醒教学研讨。交流思想。

（二）师生共写随笔

教师通过日记，教育故事，教育案例分析、师生共读共写等形式，教师读书笔记

记录，反思师生的日常教育，学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。鉴于本校的实际情况，每位语文老师每学期至少上交两次教育随笔，学校每学期开展一次“我最满意的教育随笔”、“我的新教育实验故事”征文活动，评选出优秀作品，予以奖励。

“师生共写随笔”不仅能提升学生分写作素养，而且通过“师生共写”，教师可润物无声地塑造学生的健全人格，使师生的精神共同生长。

（三）构建理想课堂

课堂是教育教学的主阵地，教育改革的出发点和归宿点最终都应落脚于课堂，所以我们把构建理想课堂作为一个重点工作。教师快乐教学、学生快乐学习，师生共享快乐成长，构建“学生体验成功快乐，老师享受教育幸福”的“快乐课堂”。学期初由实验老师上“快乐课堂研讨课”，所有老师在充分研讨、交流、学习的基础上，每人提供一节公开课，指导小组跟进式听评课。

四、实验考核与评价

实验教师建立新教育实验档案，其内容包括教师晨诵。午读备课和学生晨诵、午读、暮省作业。

五、实验指导小组

为保障实验工作顺利开展，组建实验老师团队。具体事件：

4月23日读书启动仪式

5月底 读书成果展示（读书笔记 随笔、绘本、诗歌朗诵、故事大会、课本剧等）

每月底各班读书交流（各班上传交资料，以图片配文字的形式）每月教师上交教育随笔和读书笔记各一篇（组长）：

副组长：

成员：

第二篇：教育硕士实习方案试行[范文模版]

华南师范大学文学院

全日制教育硕士专业学位研究生培养

实践教学方案

根据教育硕士培养的性质和目标，为落实全日制教育硕士研究生培养方案规定的实践教学内容，特制定本方案，作为本院全日制教育硕士研究生在中小学进行实践教学的指导性文件。

一、实践教学目标

1、使全日制教育硕士研究生具有较强的教育教学实践和研究能力；熟练掌握现代教育教学技术与方法；能在教育教学实践中，发挥个人优势，创造性地开展教育教学工作。

2、为全日制教育硕士研究生完成教育硕士专业方向规定的、具有教育实践特色的学位论文创造必要的实践体验、数据收集、问题研究、论文撰写等条件。

二、实践教学内容

1、中小学语文教学见习。实习期间，研究生观摩实习学校教师的语文课不少于10节。要求写观课笔记，笔记内容包括课堂教学记录及自己对课的心得或评议。

2、中小学语文教学实习。实习期间，研究生须独立完成3个课题不少于12节课的语文科课堂教学任务。上课前要求有完整的教案及课件，上课后要求撰写教学后记。

3、中小学语文教学案例撰写。实习期间，研究生须至少撰写1个语文教学案例，并对案例进行分析评议。

4、班主任工作实习。实习期间。研究生要在原班主任的带领下参与班级的管理和教育。要求跟班管理不少于2周，独立召开主题班会不少于1次，撰写1个班主任工作案例。

三、实践教学时间

全日制教育硕士研究生的教育实习安排在二年级上学期进行，为期两个月，即该学期的1-8周。

如中小学比本校开学早，则要求研究生按中小学开学时间到达基地学校，但实践教学结束的时间仍为本校教学日历的第8周。实习期间，本院向每生发放300元补贴。

四、实践教学过程

过程分为见习、实习和总结3个阶段：

1.见习阶段。安排在第1周。研究生在实习学校进行观课学习。

2.实习阶段。安排在第2-7周。研究生进行语文课堂教学实习及班主任工作实习。

3.总结阶段。安排在第8周。研究生撰写实习总结及接受实习鉴定。

五、考核方式

以《实践教学鉴定表》为依托进行成绩评定。

1、研究生自评。研究生填写自我鉴定。

2、基地学校对研究生进行评语及成绩评定。成绩评定采用等级制，分为优秀、良好、一般、及格、不合格。

3、本院教育硕士培养指导组根据上述有关各项，对研究生的成绩做出最终评定。成绩评定采用等级制，分为优秀、良好、一般、及格、不合格。成绩最终评定为不及格的，必须重新进行实践教学。

六、指导方式

1、实行双导师制。由本院向基地学校聘请指导老师。实践导师同时担任该研究生的学位论文指导老师之一，与本院导师共同指导学生撰写毕业论文。本院为每生给予老师指导费500元。

2、实践教学期间，本院导师要主动与自己的研究生保持联系，指导研究生解决实践教学中遇到的问题。

七、管理工作

教育硕士研究生的实践教学工作，由专业指导组统一管理，以及与基地学校的联系。

2015年6月

第三篇：初中少先队组织教育试行方案

初中少先队组织教育试行方案

少先队上海市工作委员会（征求意见稿）

初中少先队工作是初中教育的重要组成部分，初中少先队组织教育是全面提高初中少年素质的重要保证。为了充分发挥少先队组织在初级中学的助手作用，特制定“初中组织教育试行方案”供学校领导参阅，并请大队辅导员参照试行，在创造性的探索实践中对方案予以修正，补充，使之逐步完善。

一，初中少先队组织教育的目的任务

(一)团结引导全体初中少年生动活泼地主动发展，使之成为全面合格的初中毕业生。(二)强队建团，以团带队，充分发挥初中少先队的组织作用。二，初中少先队组织教育的途径(一)活动开展

开展符合少年特点，适应少年需求的生动活泼的对活动。(二)集体建设

创建具有凝聚力，自治力，进取力的自动化集体。(三)队章教育

进行在小学基础上的新一轮，高一层的队章教育。三，组织教育的工作与活动(一)常规工作与活动 1.常规工作：

(1)组织建设：a.一年一面的少代会，改选各级队委员 b.大队职能部 c.中队委员会 d.小队优化组建

(2)阵地建设：a.队报 b.广播台 c.队室 d.鼓号队(3)社团建设：各类兴趣小社团

(4)队风建设：a.值日中队 b.少先队升旗仪式 c.礼仪风纪训练 d.铭言行动 2.常规行动：(1)奖章活动

(2)雏鹰假日小队活动(3)自动化十分钟队会

(4)节日活动，如男孩，艺术节，体育节，科技节，数学节等。(5)仪式教育活动(二)阶段工作与活动

1.预备年级——创建新集体，争当好少年

(1)举行新生一日营，认识新伙伴,熟悉新老师。

(2)组织隆重的开学典礼，明确新目标，激发新愿望。

(3)进行队风纪训练，规范队礼姿势，队标志佩戴及三级报告。(4)做好校史介绍，了解校风，校纪，校规。(5)带领参观队室，牢记并发扬大队优良传统。(6)办好新队长学校，组建新的干部队伍。(7)建立中队阵地，如队报，队角，学习园地。(8)进行争章动员，全面启动中学队的活动。开展下列预备班系列的争章活动：

铭言行动，家政训练，体育锻炼，友爱互助，英语会话，救护演习。(9)按十步操作，优化组建小队

(10)重温誓词铭言，进一步强化队的意识。2.初一年级——少年立志，走向全自动

(1)开展“自古英雄出少年，当代少年更英雄”的教育活动

a.开学典礼时，举行授初中少先队员新标志——大号红领巾仪式。

b.收集，采访领袖，科学家，身边共产党员的少年立志，少年成才的生动事迹，材料。c.寓“少年立志”于生动有趣的体育，文娱，科技等活动之中。(2)开展“争做自动好少年，争创自动好集体”的活动

a.人人队队明确高一层“四自”的内涵与要求(自己的活动自己搞，自己的事情自己管，自己的同伴自己帮，自己的进步自己争)。b.举办一期队委会自动化集训班。c.开展新一轮小队优化组建活动。

d.指导中队自动化十分钟队会的开展。e.开展下列初一系列的争章活动：

户外生活，心理保健，交往，服务，休闲，生物。3.初二年级——珍爱少先队，向往共青团(1)珍爱少先队

a.开学典礼时，重温入队誓词，进行高一层队名队礼等教育。b.结合初二系列的争章活动，全面活跃队生活。c.进行“迈好青春第一步”的系列教育活动。(2)向往共青团

a.普遍进行一次学习共青团,争取加入共青团的教育。b.为推优对象举办少年团校，吸收优秀队员加入团组织。c.举行“领巾，团徽共闪光”的入团仪式。

d.当好光荣的团队员，了解留队带队的意义，履行留队带队的职责。4.初三年级——敬好最后一个队礼，争做全面合格的毕业生(1)开学典礼时，授初中大少年队标记。(2)重温誓词日。

(3)开展顽强拼搏，互帮互助的学习迎考活动。

(4)结合初三系列的争章活动，开展轻松愉快，调节身心的活动。(5)进行迎考，升学的心理咨询。(6)择业指导。

(7)继续进行推优入团工作。

(8)开展“一日少先队，一世少先队”的离队教育，结合毕业典礼，举行“敬好最后一个队礼”为主题的离队仪式

第四篇：新教育实验方案

新教育实验实施方案

一、指导思想

以新教育实验基本理念和实践要求为指导，全面贯彻市、县新教育实验要求，借鉴海门实验区新教育实验经验，并结合我校实际，以十大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的，实现教师专业发展和改变学校发展模式，全面启动新教育实验。

二、主要实验项目

1、营造书香校园：丰富图书室，规范阅览制度，建好开放图书平台及班级图书角。

2、构建高效课堂：培养学生学会学习，学会合作，学会交流。

3、缔造完美教室：构建学习小组，营造班级文化氛围与学生显性评价。

对于其他几项行动，会随着这三项行动的实践同时开展。

三、工作重点

1、营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色。

2、成立学校新教育实验办公室，组建新教育实验团队。

3、做好新教育实验培训（教师、学生、家长）工作，印发新教育学习资料，便于教师自学。让新教育理念根植人心，明白什么是新教育，以及其基本理念和实践要求等。

4、按固定时间上好晨诵、午诵、阅读指导课。

5、继续开展导学稿下的“小组合作”学习教学实验，培养学生学会学习，学会合作，学会交流。

6、建立学校新教育实验主页，整理、搜集活动资料和实验成果。

四、具体工作及措施

（一）营造书香校园

1、丰富书香校园文化，营造浓厚宣传氛围。在原有基础上增添新教育内容，并使新教育理念走进办公室、教室，如：在办公室、教室醒目位置书写“过幸福完整的教育生活”“付出，就有收获；坚持，才有奇迹”“一个人的阅读史就是他的精神发育史”等标语口号。

2、加大投入，改善读书条件

⑴订购适合学生阅读的图书，丰富图书种类，提高图书质量，逐步配齐满足学生阅读的图书数量。整合校外阅读资源，动员学生自购图书借阅，扩大图书资源，丰富阅读书目。

⑵重视阅览室建设，深化开架阅览，创设自然和谐的读书环境。⑶班级图书角上水平上档次。年级、班级积极开展捐书活动，实行统一编号，集体存放，个人所有，实现资源共享。努力把开放读书平台及班级图书角建设成为班级一道亮丽的风景线。

4、学生读书活动

（1）晨诵。按照校图书室“周经典诵读”书目，由各班主任指导学生早操前10分钟排队进行经典诵读，做到有计划、有目标、有效率。午诵主要集中在大课间进行，阅读课根据学校统一安排，集中在课外活动进行。

（2）语文实验教师要利用阅读课教给学生读书的方法，通过设计读、写、表演、体验、反思、升华等丰富多彩、妙趣横生的形式，师生共同感受诗词的温暖和气息，触摸诗词背后一颗颗伟大的灵魂。并指导学生写好读书随笔，各实验班级还要有梯度地指导学生写周记和随笔。每位学生建立个人读书笔记（簿本统一，笔记包含有读书摘抄、读后感等）。由语文教师定期整理，上传学校实验主题帖。

（3）开展系列活动，以活动带读书，以读书促活动。班主任及语文教师和班级要以活动促读书，引导学生读好书、好读书，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为学生的日常生活方式，真正将我校的读书活动落到实处。如开展“读书漂流”活动；捐书活动:各班组织每位学生捐一本优秀书籍、刊物，建立、充实图书角；开展“读名著、诵经典”演讲比赛活动，介绍古今中外名人名著，名言名篇，读书人物获奖感言等；开展经典诵读手抄报比赛活动等。班主任及语文教师要注重活动资料的保留（文字、图片、视频等）。

5、教师读书活动

（1）专业阅读——站在大师肩膀上前行。全体教师要认真读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教

育学理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。本学期学校将向老师们推荐1—2本新教育项目用书，每位教师每人每学期至少读1本教育专著，阅读经典，与教育家对话，增长教育智慧和教育情感，是教师成长的基本条件（教师设立读书笔记）。

（2）专业写作——站在自己肩膀上攀升。全体教师要坚持每天写教育感悟、教育叙事或教育教学案例、师生共写随笔等，让阅读、思考、写作成为自己日常的生活方式。分阶段完成规定数量的专业写作，以读书交流促进自身专业发展。因自己的成长发展影响着学生的成长发展。

（3）专业发展共同体——站在集体肩膀上飞翔。同学科实验教师通过集体备课，专业学习交流，共同阅读、相互评议教育作品、相互听课议课、登陆教育在线网络学习，共享专业发展的乐趣。借助共同体的发展，提升自己的专业化水平，因共同体的发展而改变学校学生的发展。

（4）年内推荐教师阅读书目：《给教师的一百条建议》、《新教育》、《构建理想课堂》、《做最好的老师》、《爱的教育》、《56号教室的奇迹》、《优秀是教出来的》、《教育的目的》等。

5、加强家校联系，深化“双休日大阅读”，把诵读经典与双休日大阅读有机结合起来，让家长明确落实诵读经典的意义，取得家长的关心、支持。

（二）构建高效课堂——导学稿下的“小组合作学习”课改实验

1、结合我校开展的导学稿下的“小组合作学习”课改实验，追求卓越品质，无限相信学生潜能，激发学生的智慧和创造力，挖掘蕴涵在课堂的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生学会学习，学会合作，学会交流，在愉快的学习环境中自然、有序进行，打造出真正意义上的“高效课堂”，师生共享幸福完整的教育生活。

2、开展“课堂教学研讨活动”，努力打造“高效课堂”等一系列活动。（1）备课展示：由教研组长和备课组长研究、确定同年级、同学科的同一课题后，参加教师认真备课，吃透教材，写出详细导学稿，分阶段展示交流。

（2）“同课异构”课题展示：教师对同一课题，根据自己教学实际和学生情况，通过二次备课，采取不同教学方法，进行课堂教学展示。通过对比，让教师充分感悟课堂教学有效理念。

（3）“高效课堂”展示：通过“示范课”、“引领课”、“会诊课”、“ 过关课”对各学科组课堂教学进行展示，让教师充分感受到导学稿下的“小组合作学习”的有效性，以点带面，全面普及。

（4）自我反思：通过对备课、上课等一系列活动，对照“魅力课堂”，反思自己课堂教学，找出优势和劣势，及时改进措施，统一思想认识，努力提高自己课堂教学水平，最终形成“享受课堂，成就学生，提升质量”的良好局面。

（5）设“教育教学随笔”专项笔记。教师要坚持每天记录自己的教育生活，如教育案例、教育随笔、教学反思等，同时，鼓励学生将每天的学习体会、收获、感悟等记录下来，通过师生共读共写共同生活，传递快乐和智慧，相互编织有意义的生活，演绎生命精彩。

（三）缔造完美教室

1、本学期将全力打造书香班级建设，缔造完美教室。各班级精心设计班级文化，包括班名、班级精神、班级目标、班级书屋、班级公约等，形成自己的班级风格。

2、丰富板报、墙壁文化和走廊文化，形成特色，展示个性。

3、成立班级学生读书会，人数可根据各班级人数灵活确定。读书会成员负责班级图书的管理，带头读书，协助教师开展晨诵、午诵以及班内读书系列活动。

4、丰富班级图书角，教室是图书馆，是阅览室。守住我们的教室，营造快乐向上的学习氛围，让教室成为学生最喜欢的地方。

5、外显学生评价，激励学生成长，教室中对学生的评价应通过小组学习评价，学生分学段评价，过程性评价，列表上墙，激励不同层次学生。

五、开展新教育实验综合评选活动，推动新教育实验健康持续发展。

1、所有新教育实验相关教师必须制定详实的读书学习及实验计划，并为之付诸行动。（班主任和语文教师完成并实施）

2、实验教师和实验班级都要建立在学生统一认识下，设计个性化实验主题，及时收集和整理活动资料（文字、图片、视频等），进行反思交流。

3、学校将计划、总结、教师教育教学随笔、阶段性课堂论文、班级学生评价、班级文化建设、班级读书活动开展、过程资料收集与展示等方面，评选出“新教育实验优秀教师”“书香教师” “读书标兵” “书香班级”“校园十佳少年”等，进行表彰奖励。

六、新教育实验团队与分工

（一）领导小组 组 长：

副组长： 成 员：

（二）下设新教育实验办公室 办公室主任： 成员：

总之，新教育人需要具有一种教育理想、一种教育激情、一种教育诗意，更需要深入现场的田野精神、执着坚守的理想主义，需要教 7

师对教育的痴迷以及对工作的疯狂投入。新教育不仅仅是一种理念，更是一种行动！只要付出，就有收获；只有坚持，才有奇迹！让我们共同努力，创出特色，共享幸福完整的教育生活。

第五篇：新教育实验行动方案

小学新教育实验行动方案（试行）

新教育实验是探索本真教育，思考终极意义，引领师生“过一种幸福完整的教育生活”为追求的教育活动。开展新教育实验，是深入推进素质教育，全面提高教育教学质量，办好人民满意教育的重要平台。为进一步提升办学层次，全力打造教育强区，根据国家省市《中长期教育改革和发展规划纲要》和省市《关于深化教育领域综合改革实施意见》，结合学校实际，制定如下新教育实验行动方案。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以学生、教师和学校“全面和谐的发展”为根本，坚持“传承与创新、改革与发展”的工作原则，采取“稳步推进、分类实施、全面介入、重点突破”的基本策略，确立“燃烧热情，积极参与；点亮信念，创新创优；奋展勇气，提升质量；温暖心灵，塑创特色”的基本思想，强化“研究兴校、质量立校、品牌强校”的工作要求，积极追寻教育的理想和理想的教育，促进学校各项工作提档升级，进位争先。

二、目标任务

积极推进“新生命教育、新公民教育、新父母教育”三项整合性教育项目，组织实施“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动，实现“学生生存状态、教师行走方式、学校发展模式、教育科研范式”四大改变，逐渐形成“晨诵、午读、暮省”的学生生活方式和“专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体”的教师发展模式，推动学生生命成长、教师专业发展和学校学习型组织的构建，让师生“过一种幸福完整的教育生活”，让每个受教育者获得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和丰富的情感。

三、实验板块

（一）营造书香校园

1.书香氛围。学校要进一步打造文化走廊，构筑文化载体，丰富文化视点。在文化环境的建设上，美化景观布点，张贴名人格言，制作读书标语，设置校级图书角和班级“快乐书吧”等等。通过“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”，让读书成为一种享受，一种校园文化，一种生活状态。

2.读书条件。继续加大投入，切实增加图书的藏量。加强设施建设，有足够的书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架。提高图书利用率，设立读书角，阅览室以全开架借阅为主。加强校园网建设，设置相关链接，增设“书香校园”栏目，依托“师生博客”和“教师论坛”，开展新书好书推介、时文美文共读、思想观点交流等活动。

3.读书组织。以学科组为单位，建立教师读书会，培植教师自觉读书。以班级、年级为单位，建立学生读书会，培养学生读书习惯。建立文学社、小记者、广播站、兴趣小组等社团和组织，培育学校读书氛围。组织读书沙龙，促进大阅读和大讨论。

4.阅读机制。根据自身实际，明确频率、数量、节点方面的硬性要求。按照“周月季年”的“四段阅读计划”，诵读古诗，赏析美文，阅读名著佳作。按照“写讲演节”的“四项活动计划”，撰写读书体会，做好读书演讲，组织情景剧表演，举办校园读书节。按照“师生家友”的“四项共读计划”，师生、生生、家长与学生之间共读书籍，学校举办读书展示会。

5.阅读引导。加强“晨诵、午读、暮省”引导，明确规定时间和数量，教师和学生记载阅读记录本。进行“阅读课堂”引导，每周设1课时阅读课（指导课、欣赏课、交流课、推荐课），对学生如何选书、如何正确阅读等及时予以指导。加强师生“自主阅读手册”引导，及时记录精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，每学期组织1次展示评比活动。实施“读写绘”引导，全校学生在阅读的深度和广度上予以拓展。

6.考核评价。⑴教师读书情况纳入教师考核。⑵学生读书情况纳入教师考核与学生评价。⑶班级读书情况纳入班级考核。⑷开展“读书明星”“书香班级”“书香家庭”“推动读书人物”等评比活动。

（二）师生共写随笔

1.教师随笔。由每月、每周，逐步过渡到每天撰写。年轻教师每学期3～4篇，45岁以上教师每学期2篇，每篇不少于1000字。教师随笔可上传学校网站，交流共享。鼓励撰写专题性随笔。

2.学生随笔。以日记为主，撰写内容不限，阅读感爱、见闻经历、成长感悟、心得体会均可。鼓励撰写其他主题性写作，通过学校网站专题帖、博客分享成果。学校开辟“学生习作”专栏，设立图书角随笔陈列柜。

3.考核评价。⑴组织沙龙活动，观摩成果，介绍分享经验。⑵组织优秀随笔评比，表彰奖励。⑶协助征文活动，推荐优秀随笔刊登发表。⑷学校每学年各编印1本优秀教师随笔集和学生随笔集。

（三）聆听窗外声音

1.教育资源。运用政策法规、国计民生、热点新闻方面的最新资讯，充分发掘盐都本土厚德载物、崇文重教、乡风民俗、爱国爱民的教育素材，引导学生热爱生活，关注社会，帮助学生形成积极乐观的人生态度和健康科学的价值观。

2.活动形式。开展专题讲座、文艺汇演、校园评论、电影电视观看、“校园之声”新闻广播、先进事迹和重大时事、节日纪念报告会等多种形式的活动，培养学生修身立己、热爱集体、心系祖国、胸怀天下的优良品质。

3.考核评价。⑴相关部门确立目标任务，活动情况纳入考核。⑵学校评比“道德模范”“服务明星”或“感动人物”。

（四）培养卓越口才

1.组织要求。坚持话题常有、主题突出、立意高远的原则，每个班级、每个年级、每个学科、每个部门、每个办公室，均可以作为卓越口才培养的阵地。各条块、各条线正常组织活动，每学期安排2次以上大型活动。

2.活动形式。通过交流、汇报、演讲、座谈、讨论、辩议、叙事、述评、故事等活动，营造教师和学生愿说、敢说、会说的氛围，培养师生自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。

3.考核评价。⑴语文、品德与社会、思想品德等学科的课堂教学，要正常组织学生演讲。⑵纳入教导处、德育处、学科组工作考核。⑶学校组织相关评比，表彰奖励。

（五）构建理想课堂

1.执行依据。依据《盐都区有效课堂教学评价标准（试行）》和盐城市将制定下发的《课堂教学常态课达标要求》，坚决摒弃低效课堂，积极打造高效课堂，认真搞好常态课堂。通过创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，促进学生文化知识与生活体验的有机结合。

2.基本标准。要切实加强“三层面”和“六维度”的研究。“三层面”:教师层面，主导入手，亲其师，信其道。学生层面，自主切入，乐观主动，永不言败。师生互动层面，彼此感染，教学相长。“六维度”：参与度，关注学前参与和学中参与，引导全员参与和全面参与。亲和度，课堂上愉快沟通，智慧交流，教师以理解和尊重之心，赢得学生学习兴趣和热情。自由度，课堂气氛不压抑，不沉闷，轻松愉快，凸显人的生命价值。整合度，通过研读教村，解析文本，发现思想精髓和内容精华，以整合的思维，选择适合学生的教学内容。思维度，找准学科属性，基于学科思维，培养学生的思维品质。训练度，通过问题情境和有效设计，引导学生动脑、动手、动口，观察、模仿和体验。

3.保障手段。以“教学常规、问题引路、行动研究”为抓手，以“推门听课、观察法听评课、学科组与师徒捆绑考核”为手段，以“同课异构、教学反思、成长规划”为动力，以“榜样示范、同伴练兵”为引擎，以“课堂达标、优课展评、基本功大赛”为平台，探索理想课堂途径，丰富教育实验内涵。

4.考核评价。⑴每位教师重视教学“五认真”，每学期开设1～2节研究课、示范课。⑵学校正常组织教学常规检查，进行2～3次专项督查，开展1～2次成长汇报、达标验收、观摩研究、基本功考核方面的课堂教学活动。⑶积极开展校内青年教师“优质课”评比和基本功大赛。

（六）建设数码社区

1.活动目的。通过学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，培养师生的信息意识与信息应用能力。

2.活动形式。教师登陆“教育在线”，实名注册，通过跟帖请教专家和榜样老师，对自己所实验的项目，寻找榜样帖子，直接与大师对话，尽量少走弯路，认真研读领会其精神实质。学校网站建“新教育实验”链接，设置若干栏目和主题帖窗口。建设各类“新教育实验”QQ群、微信群，通过及时沟通、交流，收获经验，收获信念，收获力量。收索、存储同伴网络，通过学习、借鉴，快速入轨，跃马扬鞭。建立健全教师之间、学生之间、师生之间、学校与家长之间正常快捷的网络、通讯信息联络机制。

3.考核评价。学校评选“榜样班级”“榜样老师”“榜样学生”“榜样家长”。均可采用网络投票和实绩论证方式。

（七）推进每月一事

1.活动主题。以“关注学生的终身发展，交给孩子一生有用的习惯”为宗旨，确定鲜明主题，通过系列活动，开展良好习惯养成教育，促进校风、学风建设。“一月一事”的主题内容可参考为，一月：学会吃饭，懂得节俭；二月：学会走路，遵守交规；三月：学会种树，热爱公益；四月：学会踏青，走向自然；五月：学会扫地，热爱劳动；六月：学会唱歌，走进艺术；七月：学会运动，强体健身；八月：学会微笑，关心他人；九月：学会阅读，丰富知识；十月：学会尊老，懂得感恩；十一月：学会演讲，增强自信；十二月，学会反思，培养毅力。

2.活动建议。⑴活动计划。明确责任处室和当月活动主题负责人，班主任负责实施。⑵确定主题。与“时事”“时令”同步，与学校计划、区域实际相结合。⑶宣传发动。与“培养卓越口才”结合进行，通过国旗讲话、班会、橱窗、板报等形式，引导、启发学生参与。⑷升华阅读。依据主题，与晨诵、午读相结合，发动学生搜集活动资料，精选与主题相关的成语故事、诗词歌赋、书籍文章等，在阅读中感受活动主题的意义。⑸实践体验。通过动态展示（具体活动开展）、静态呈示（宣传窗、墙壁布置、简报等）、网上显示（校园网在线栏目、主题帖），分享交流每月主题教育的活动成果。⑹整理资料。收集文字、图片、音像资料、典型案例、成长故事等，归集存档。

3.考核评价。制定“每月一事”评比细则，学生养成教育的检查要做到一周一评一通报，每月一汇总一考评一表彰。

（八）缔造完美教室

1.实现目标。以构建规范而有特色的班级文化为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式，以实施全人课程为根本载体，以积极开展每月一事活动为具体途径，以师生成为叙事的主角为基本使命。

2.活动建议：⑴有班级标识，如班名、班徽、吉祥物等。⑵有班级共同愿景、使命或价值观。⑶有最好契合班名的班歌或班诗。⑷有科学有效、富有特色的班级制度，如学生之间、师生之间、师生与家长之间公约、协定等。⑸有关注生命的特色化、灵活的班级课程，如人格课程、节日课程等。⑹有家长的参与，通过家校通，与家长正常联系。⑺有相对固定的兴趣小组或社团等课外活动。⑻有班级图书角，读书活动扎实有效。⑼有班级网络主页或主题帖，专人管理，及时更新，内容充实。⑽积极开展每月一事活动。⑾班级环境美化、绿化、整洁化、知识化、育人化。⑿每学期写1篇高质量的师生成长叙事。⒀每学期有1个真实感人的转化案例。

3.考核评价。⑴活动成效纳入班主任工作考核。⑵评选“完美教室”“优秀实验案例”“优秀学生干部”“优秀班主任”，表彰奖励。

（九）研发卓越课程

1.实现目标。与学生的生命经验相结合，设计丰富多彩的课程，拓展和丰富学生智力背景、情感体验，促进良好道德品质的形成。打通教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的壁垒，帮助学生丰富知识多样性，提高学生学习和实践能力，培养学生自信、自主、自强和独立批判的精神。

2.活动建议：⑴组织要求。成立课程开发领导小组和工作小组，拟定计划书，严格申报和论证，合理、规范推广和使用。⑵课程体系。依据国家三级课程体系，符合区域和学校课程体系的整体构架。⑶课程内容。基于师生特点和学校特色，传承民俗文化，整合地理、人文、经济、旅游和社会条件等要素，参考人文类、科技类、艺术类、体育类、心理类、社会类、生活类、实践类等角度。⑷基本途径。适度拓展国家和地方课程的某些“点”，内引外联，适度发掘课程资源；与“综合实践活动”课程整合，进行创造性设计和开发；将地方特色、传统优势项目、校本和地域资源转化为校本课程；运用科研成果，进行成果转化；借鉴选修课和活动课经验，进行课程改革。

3.实施要求。切实加强特色课程建设，开设选修课程，开发校本课程，增强课程多样性和选择性，满足不同潜质学生发展的需要；同时积极形成基于课程体系、基于优势学科、基于课外教育的学科特色。

4.考核评价。根据实际，重点培育1～2门校本课程，已经开发实施的考虑完善和升格。

（十）家校合作共建

1.实现目标。通过全面培训学生父母，开展父母学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐、修学、旅游等活动，倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。促进全面建成学习型家庭、学习型文明社区，促进构建青少年全方位、和谐健康的成长环境。

2.活动建议：⑴制定家校共育工作计划和具体活动方案。⑵编写《家校共育手册》，增强家校沟通的效果和质量。⑶建好网上家长学校，引导家长上线学习、观看视频、发帖分享心得。⑷建立校级、班级家长委员会，吸收家长建言献策、组织策划、提供服务。⑸组织家校共育集中探讨、培训和现场观摩活动。⑹收集、整理、归类家校共育文字、图片、视频和案例资料。

3.考核评价。每学期召开1～2次家长会，组织1次家长开放日。策划1～2次家校共育专题特色活动，录制视频资料。

四、实验步骤

按照区局的统一部署安排：

1、2015年8月至2015年11月，为准备发动阶段。学校制订“新教育实验行动方案”，成立新教育实验工作领导小组和新教育实验工作室，对全体教师进行专题辅导；

2、2015年11月至2016年8月为实验启动阶段，组建项目团队，召开家长会，赢得理解和支持。举办巡视周和开放周活动；

3、2016年8月至2017年8月，为全面实施阶段，组织考察学习，深化教师跟进培训，举办新教育实验论坛，组织评选新教育实验优秀案例、论文和随笔等各类成果，总结全校新教育实验实施情况；

4、2017年8月及以后，为总结提炼阶段和展望阶段，收集整理过程性资料，包括图片、文字、数据、音像、画册、著作等实验成果，邀请专家和领导进行鉴定，进行更高层次的实验准备。

五、保障措施

1、学校制定新教育实验实施方案，做好顶层设计，明确推进策略，确定工作任务和目标，落实责任人，坚持统筹安排与重点突破，全面落实与有序推进，弘扬传统与创新发展，坚持特色与克服瓶颈相结合，针对十大行动，对照标准和要求，排查自身不足和劣势，找准当前困难和问题，有计划、有步骤地加以推进。可以先行遴选几个实验项目，做优、做强、做特，塑造出自己的亮点和品牌。

2、督导考核，评价表彰。学校制定新教育实验工作评价方案，将考核结果纳入教师绩效考核，同时开展各类先进典型评选活动。

3、加强投入，保障实施。学校把新教育实验专项经费列入公务经费预算，采取多种形式，保障新教育实验顺利实施和推进。

2015年11月6日

冈中小学新教育实验项目领导小组和新教育 实验工作室成员名单

一、新教育实验项目领导小组： 组

长：丁振科

组

员：刘

义、李桂茂、王荣桂、王仕文

项目领导小组主要负责统筹推进新教育实验工作，研究部署项目规划和解决实施中的重大问题；领导、协调、督查具体工作的开展。

二、新教育实验工作小组： 组

长：丁振科 副组长：王荣桂

组

员：尹鸿江、仇广海、王

群、尹

秀、徐海霞

工作小组主要负责研究、制定学校新教育实验行动方案和实施意见；组织新教育实验培训，指导开展相关活动；研究、指导、解决实验过程中的专业问题；对学校开展情况进行督查和评估并总结经验。