电子备课试行方案

第一篇：电子备课试行方案

XX学校电子备课方案(试行)

一、实施目的：

为了进一步更新教育观念、有效利用网络资源，使广大教师更好的钻研教材、加强组内教研、共享教学资源和成果，学校研究决定，自2011年秋季起逐步推行电子备课，特制定《XX小学教师电子备课方案（试行）》。

二、实施对象

有三年以上教龄，经教研组考核合格，报学校审批同意的教师。

三、备课要求

1、教师必须认真学习深入钻研本学科的课程标准、教师用书，了解课程的基本概念，明确课程要求、目标和实施建议。

2、电子备课可采用叙述时或表格式，每篇教案应做到“八有”“一体现”：即有教学目标、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。

3、集体备课与个人备课相结合：同年级有两个班或两个科任以上的教师，以集体备课为蓝本，结合本班具体学情以及教师个人对教材的不同理解等情况加以组织、整合、再创造，为我所用，在教科书上进行记、批、贴、注。或者在复备栏复备。严禁完全抄袭网络教案。

4、教师必须带电子教案打印稿进教室授课。不准无教案进教室，不得备教分离。

5、教师课后要在教案末尾撰写教学反思。要言之有理，及时记录。

四、电子备课格式要求

1、以周为单位建立文件夹（名为：第×周×年级×科），子文件夹要求的教学内容，包括：word文档电子教案 和 《教学资源课件》文件夹。

2、电子教案文字部分格式要求：

（1）标（课）题（四号黑体）（居中）

（2）正文（小4号宋体）项目加粗（首行缩进2个字符），一课的课时之间需空两行，一课结束需要留有教学反思的地方。备下一课时需要换页备课。

3、页面设置：页边距：上2厘米；下2厘米；左2厘米；右2厘

米，固定行距20磅，页码插在右下角，页面纵向排列。

4、电子备课表格式模版（可根据教学需要增加栏目）——见附件。

五、管理方法与措施

1、教师须提前一周上传电子教案到教导处或校园网服务器，迟传或未传两次者，取消其电子备课资格。未传教案以无教案处理。

2、上传到教务处或校园网服务器的电子教案需按章节打印或按完整周课时打印成册，并在每周例会前交教导处检查。检查结果与月考核挂钩。

3、加强过程管理，发现电子教案主题内容不规范、备课不及时或完全抄袭网络教案等，将视为不备课，重新进行手写备课。

4、发现无教案上课或电子教案与课堂教学不相符的现象，将终止该教师电子备课资格。

5、经考试学生成绩有所退步的科任教师，取消其电子备课资格，启用手写备课，成绩提升后再申请电子备课。

6、学期结束后教研组将各教师的电子教案再汇总上报到教务处，以便电子备课的资源积累与存档。

7、教务处、教研组、各教师要及时对备课资料进行备份，以防丢失、损坏。

8、电子教案的推行、指导及检查工作由教务处组织实施。教研组协助教务处开展工作。电脑教师负责技术支持。

六、本方案自颁布之日起实行。解释权归校长室。

第二篇：电子备课竞赛方案

民主路小学电子备课评比方案

一、竞赛宗旨

为了有效利用网络资源，提高备课的效率和质量，使广大教师能自觉地运用新课改的理念去指导自己日常的教学活动，进一步规范电子备课，提高课堂教学质量，根据学校教学工作计划和《民主路小学电子备课要求》，特组织我校电子备课评比竞赛活动。

二、比赛组织

1、参加对象：全体教师

2、时间：本学期

3、评委：

4、组织：教导处

三、评比标准

1、资源备课+个性备课。

既广采博览，兼收并蓄，合理有效地的选取、组织素材，又能结合个人实际、授课特色以及本班学生的实际情况进行修改，进行“二次备课。”

个人教学特色明显。(对于创新部分，可用不同颜色、字体体现。)

2、备课体现新课程理念

运用新课程标准理解、把握教材，用新课程理念认真备课，写好教案。

3、注重实效。

备课能面向课堂教学，针对性强。充分考虑了教学实际，能够切实指导自己的教学。．

4、善于反思。

自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入冷静的总结。

认真、及时撰写教学反思(教学后记)，可以写教学精彩片断，思考失败之处，也可以写教学机智、困惑迷惘、学生见解、再教设计等。教学反思质量高，有一定的数量。(一半以上的课次须写有教学反思。200字到300字左右，用不同字体或颜色)

5、按时上传到规定文件夹中，统一用word文件格式保存，无病毒。条理清楚，整洁美观。

四、奖励办法

1、本次评比设优秀电子备课奖若干名。

2、比赛方案解释权归教导处，未尽之事，另行通知。

第三篇：电子备课

如何进行电子备课

新学期伊始，我校推出了多项新措施，这些举措从我校实际出发，紧扣新的教育教学理念，为我校的品质提升注入了新的血液，使广大教师带着更大的激情投入新学期的工作中去。其中一项举措就是—把老师从天天埋头伏案书写教案的枷锁中解放出来，进行电子备课。这一举措，能为老师腾出更多的时间去阅读教育教学理论方面的书籍，去从事教学教研活动，从而提高自身的文化素养及教学水平。

不过，纵观一些学校电子备课教案，却发现部分教案并没有多大实用价值，个别老师只是把教案从网上随意地下载下来，待打印出来一看，才发现并不适合我们的教学，结果置之一旁，劳民伤财。那么，怎样才能切合我校实际，进行电子备课呢？

我认为应从以下几点做起：

一、定标。进行电子备课之前，我们首先要认真地钻研《课标》和教材，然后结合本班学生的实际情况，现有的教学设施，想想这堂课自己应怎样备，这样就有了自己的备课思路，也就是所谓的定标。

二、浏览。有了自己的备课思路之后，先不要忙着去进行电子备课。接下来，我们可以上网浏览相关的教案，学习他人的方法，借鉴他人的智慧。鲁迅曾说过：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”读书是这样，进行电子备课也是如此。因此，同一篇教案我们至少要浏览三至四份，我们备课时才能吸取众家之长，加上自己的深刻思考，写出切实可行的教案。

三、撰写。充分研读教材，并广泛阅读资料之后，就该进行电子备课了。备课时，一定要紧扣教材特点，从本班学生的实际情况出发，把以生为本的理念融入其中，努力体现“爱”、“活”、“趣”、“动”四字方针。同时，对于网上教案中的可取之处，有选择地借鉴，努力做到“取其精华，去其糟粕。”当然，学校更鼓励大家能博观而约取，通过自己的思考、整合，形成具有自己个性思索和风格的教学设计。切忌从网上机械地下载别人的教案。另外，我们备课时还要针对本班不同等级的学生，设计出难易不同的练习，也就是所谓的分层次布置作业。这样，每个学生在进行反馈练习时，都能享受到成功的喜悦，而这份喜悦又会促使他们带着更大的激情投入新的学习中去。

四、切磋。电子备课的初稿形成后，要与同备课组的几位老师一同研讨。同教研组的老师们可结合自己的体会，针对备课初稿中的教学设计各抒己见，直到达成共识。在此基础上，要认真修改自己的教案。这次修改，一定要把“达成的共识”加进去，使电子备课教案趋于完善，更有实效性。

五、反思。尽管我们电子备课时进行了精心的设计、相互的切磋、认真的修改，但是，同一篇教案由不同的老师拿到各自的班级去上课，肯定会出现不同的情况。课下，我们一定要在教案的备注栏内写下自己的教学心得。或得或失，都要进行认真地反思。时间允许的话，我们还可以根据教学中出现的实际情况，把这篇电子教案进行再次修改，然后交教务处统一保管、借阅，以达到资源共享的目的。

第四篇：电子备课

年级上册第单元第课时总第课时主备人：课题：

教学内容：

教学目标：

1.2．

教学重点：

教学难点：

教学具准备：

教学过程：

教学反思：

第五篇：电子备课封面

北师版小学数学第 三 册

教

师

年

度

学

校

电子备课笔记