第一篇：河舒中学学习小组汇报材料
学习
反思
融合提升
——蓬安河舒中学学习汇报
前言
“他山之石，可以攻玉。”4月7日至9日，我们一行11人前往蓬安河舒学校参观学习。归来整理行程，简介如下，作为向万科，向同事们的汇报。
河舒中学是“南充市校风示范学校”“陕西师范大学教育硕士创新培养基地”“南充市文明单位”“南充市示范性初中”„„然而，河舒中学在十年前还是当地一所落后的农村初中校。是什么让这所昔日的落后学校成为现在当地的一所明星学校？是什么让绵竹市师培中心罗大文主任强力推荐我们到这所学校学习？我们充满了好奇的欲望。
风物长宜放眼量。冒着雨，我们早早赶到学校。这是一所环境优美、干净整洁、文化氛围浓郁的农村学校。河舒中学唐校长、张校长的热情接待与学习、研讨活动安排的细致，让我们感动，让我们敬佩。操场上看不到打扫清洁和玩耍的学生，教学楼里传来悦耳的早读声，办公室里，早到的老师正在精心准备„„一切都是那么自然，那么和谐，不由得让我们给一个大大的赞！
感
慨
创新是民族兴旺发达的不竭动力。诺贝尔经济学奖获得者费尔普斯说过，中国发展需要本土创新和草根创新。农村学校办草根教育，需要草根创新。农村学校的硬件条件以及师资条件受限，更多的应该是课改的创新。
我听了四节课，语文《短文两篇》，数学《菱形的性质》，还有一节化学练习课和英语复习课。在课堂教学模式上和杜郎口中学相似。每个教室后面都有一块空着的黑板，学生课堂上利用前后黑板进行展示和评讲。展评的时候有点像我在常州勤业中学学习时接触到的“展评教学法”。课堂上，老师的话不多，学生的个人发言或者是小组发言都很积极，有一定的表现欲望，小组或者是学生之间的评价比较到位，看得出平时的训练很扎实。学生的参与面很大，几乎看不到有闲散的时间和闲散的学生。
课堂，没有跌宏起伏，没有活泼热闹，没有激情四溢和动人心弦，没有任何花样，就是朴实普通的课堂，教师的语言和教学行为减少到最低程度，绝大多数时间，都是学生在看书、练习，在小组合作讨论，在进行组与组之间的汇报、交流、评价。实践是检验真理的唯一标准，一堂课有没有效果，是不是高效，最终是要看这节课有没有达到目标，不是看有多热闹，有多动情。“教”与“学”的顺序改变了。河舒学校的课堂，把学习目标板书在黑板的右侧，让学生根据学习目标进行个体或小组的自学，学生成了学习的主人。只有独立自主学习才是真正的学习。“教”与“学”的主次改变了。河舒的课堂，大量时间都是学生在小组学习或者是“兵”教“兵”的学习，效率高，教师真正只起是引导者。另外，由学生来发现问题、解决问题、展示评讲，真正发挥了学生的主体作用。
下午，我们与河舒中学领导在会议室进行了长时间的交流。河舒中学参加交流会的有学校聘请蓬安教研室李中文主任、唐校长以及分管张校长、高效课堂彭主任、交流课任课教师等。唐校长首先欢迎我们的到来，然后深情地向我们介绍了河舒学校的发展历史，课堂教学改革的现状，以及自己在推动学校课改上的心路历程。
蓬安县教研室李主任专门为我们介绍了蓬安地区进行区域课改的情况。我们了解到，蓬安目前形成了以河舒中学为龙头的区域课改模式，目前共有20所基地校，整个区域课改模式为“234”高效课堂模式。“2”即是两种能力（自主学习能力、自主管理能力）；“3”即是三个改革目标（解放学校、解放老师、解放学生）；“4”即是四个环节（自主预习、合作探究、展示点评、当堂检测）随后，李主任与我们一起分享了“234”高效课堂模式的内涵、特点和推进策略。（内涵：以生为本，以学定教；先学后教，教学合一；民主和谐，师生共长。特点：学为主体、教为主导、动为主线、练为主攻。推进策略：立足校本，以“问计师生，取法学情”为路径，以校本教研为抓手，创新模式，依靠师生自主，本土行走。）
分管张校长为我们介绍了学校课改推进的具体实施情况。一是为什么要课改？河舒中学的答案是：一是课堂生态；二是教学质量；三是教师成长；四是对新课改的认同。那么河舒中学在推进课堂改革方面有哪些策略呢？张校长为我们这样答疑解惑：一是以点带面；二是骨干引领；三是领导示范；四是评价激励；五是推行自主管理。
在成效上，张校长介绍了学生素质的提升。最初始时，学生是不敢上讲台的，而现在的效果我们也是有目共睹的，学生在展示评讲环节确实是侃侃而谈，毫无做作、扭捏之感。学生的思维、语言训练得到了很好的落实和发展，学生的综合素养得到了培养和发展。
高效课堂彭主任为我们补充介绍了课改工作的一些措施。比如学生的训练，河舒中学的学生从小学六年级开始进行小组合作研究的训练，再经过初一上期一学期的训练，学生的合作探究已经能够比较熟练的进行；在自主建设方面，体现在校园文化和班级文化建设之中；同时在课堂上也采取了相应的激励机制，比如评选“展示之星”“点评之星”“质疑之星”等等；在阅读训练上，学校加大对学生阅读量的要求„„
在研讨会上，河舒中学上交流课的老师也介绍了自己课改的心得以及对本节课教材的分析，自己是如何处理教材的，如何备课的，课堂上是如何实施的，如何组织学生的„„我们每一位老师结合我们遵道学校的课改模式，就听课中的感受、问题纷纷向河舒中学的各位领导、老师咨询、请教。两校就课改中共同感兴趣的话题、问题进行了热烈、诚恳、深入的交流和探究。
还有很重要的一点，让我们一行感慨和感叹。那就是河舒中学学生常规训练的落实，河舒中学学生的精气神。河舒中学教学楼内的垃圾桶很少，但是几乎看不到有仍在地上的垃圾；学校教室地面是老式三合土的，地面到处是大大小小斑驳的痕迹，但却很干净；初三学生用的桌子还是我们九十年代农村学校用的木头桌子，有的学生还是自带木头凳子。但是桌椅的摆放却很整齐；教室后面的清洁用具确实落后，装废旧瓶子的是学生带来的饲料口袋，装垃圾的是竹编的背篼，但是摆放非常整齐、有序。为什么会这样？他们是如何办到的？这一点确实值得我们去反思。
学生大课间活动集合迅速安静。只用不到五分钟就根据音乐自动排成了横竖斜都成直线的队伍。这是怎么做到的？为什么我们的集合要用十几分钟，而且队伍每次都需要老师统一整理。学生排好队，做操前统一诵读经典古文，那整齐的气势让在场每一个人深深震动，为什么这么好的方式我们就没有想到？学生跑操，不需要老师话筒随时在指挥着，他们只需要听音乐，根据音乐自动形成班级跑操队伍，整齐划一进行跑步锻炼。我们注意到，没有一个学生请假。他们是如何做到的？为什么我们的跑操时间，总会有十几个学生请假？为什么我们的跑操队伍，总是跑不齐，总是有掉队的，偷懒的？
研
讨
四月八号上午，我们一行寻一处僻静之所，开始本次学习的心得体会交流。首先，我们各自谈了自己这次学习的心得。（附后）
然后，我们开始研讨我们的课改。学习之前，杨校长给我们提出了学习要解决的三个问题：一是我们要坚持什么样的课改模式？因为我们目前一直坚持的课改模式遇到了来自各方面的影响。二是我们的课改模式的流程、环节究竟是怎样的？三是我们的学案和导案应该怎样使用？
针对这三个问题，我们进行了激烈的讨论，甚至是争吵。完全结合我们几年的课改实践经历，经过艰难的说明、举例和相互的说服、求同存异，最后基本达成一致。
我们的课改模式为“导学展（点）拓（测）”模式，因为还没有定下来，所以在用字上还需要进一步进行全体教师的推敲。也就是“四环八步”模式：四个环节（导入——自学——展评——拓展），八个步骤（激趣导入—出示目标——自学指导—自主学习—合作探究—汇报交流—反馈点拨—检测拓展）
到此为止，我们的课改模式终于有了一个统一的模式，形成了自己的成果，这确实是值得高兴的一件事。关于学案问题，我们认为我们的课改模式需要坚持使用学案。学案的编写，我们主要靠自己，同时可以借鉴罗大文名师工作室的学案。
梦想会变成现实，我们的共同梦想！我们研讨的思考：
一是课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的把握。我们倡导“用教材而不是教教材”，课改不能认为教材不重要，把教材放在一边。这样的话只会降低教学质量，与新课改背道而驰，也增加了学生的学习负担。我们搞课改，首先要让学生把书本知识学好，才有余力拓展教材。
二是课改要注重提高课堂教学效率，减轻学生的课后负担。这一点，我们做得还比较好，也取得了一定的成效，有的老师已经基本上没有课外作业了。但我们还需要进一步坚持和发扬。我们的课堂，每节课都要有具体而可以操作的学习目标；我们的自学指导，要做到时间、任务、要求明确，提高自学效率，节约时间；教师的点拨，一定要恰到好处，要相信学生，要精讲；我们的展评，一定要是在学生独自自主或小组合作充分探究的基础上进行，要充分利用兵教兵的策略；我们的拓展训练，一定要像考试一样，有效、高效，有分层，有提升，有反馈，有点拨。只有多管齐下，课堂才高效，目标才能达成，当堂的知识当堂才能完成。
三是要提高我们遵道学校的课改质量，必须要加强管理，特别是学生的常规管理。任何学校的教学都是三分教学、七分管理。没有严格的管理，任何好的理念也难以落实。这一点，通过对河舒学校的参观学习，我们已经很明确了。比如河舒中学的小组合作探究为什么能做得那么好？很大程度上是别人的自主教育、小组建设做得好。
后
记
感谢万科集团对我们学习的大力支持！感谢学校给我们这次学习开眼界的机会。本次学习团队11人，分别是：俞华平、张智、杨敏、唐朗海、李万成、邓德蓉、林云、苏焕祥、肖志蓉、刘洪兴、张见，以上很多观点属于大家，我先拿来借用了。
且学且思，且思且行，我们在路上，我们一直在努力着，坚守着„„
第二篇：中河中学汇报材料
求真务实，负重奋进，提高办学效益
东宋镇中河中学汇报材料
在过去的一年里，我们学校困难重重，优秀生源不断流失，而回流的学生多半是在外地养成了许多不良习惯的学困生。差生面积大，各班学生中只有近十分之一是上课听讲的中等学生，百分之九十是学困生。但是我们在县局“三化”目标的指引下，以“高效课堂”为突破口，“书香校园”建设、“特色学校”建设为抓手紧紧围绕“进步与提高”的主题，专心致志搞教学，一心一意谋发展，使学校工作取得了长足的进步，得到了学生及家长的肯定。现将我校一年的工作向领导进行汇报：
一、狠抓德育不放松，转变校风提动力
我校积极开展了“铸师魂、正教风、树形象”的师德建设活动，结合“群众路线教育活动”对学校教师中出现的问题进行批评与自我批评。对问题不回避、不应付，认真整改，通过教风促学风，让“对学生有爱心，对工作有责任心，对同事有诚心”的“三心”成为教师的标准，严格要求自己。并要求凡是教师要做到的，领导班子成员必须首先做到；学生做到的，教师必须首先做好。用自己的行动去影响学生，带动学生，促进校风的根本转变。
我校根据学生中学困生面积大，学生守纪性差，管理难度大的具体情况在开学初前四天，对学生进行了两天的军训，使学生们受到意志的磨炼和严格的守纪训练。又进行了一天的入学教育，政教处向全体学生贯彻了《中学生行为规则》、《中学生守则》、《中学生礼仪规范》、《中学生一日常规》等学生行为要求，使学生知道什么是应该做的，什么是不能做的，什么是必须做的，让学生心中有规矩、有底线，了解一个中学生的标准是什么？并要求学生写出体会。第四天对学生进行安全教育，使“珍惜生命”的思想融入学生心中。
坚持开展“天天成长课”活动。每班每天有三位学生针对学校布置的主题，上讲台进行演讲，让学生每一天都受到来自他们身边的同龄人的教育与启迪，在学习中、生活中感受到成长的快乐。使学生们在同伴的演讲中潜移默化的受到爱国主义教育、“学会付出、学会感恩”的爱心教育，从而规范自己的言行，使文明礼貌之风在校园里荡漾，全校学生的精神面貌也焕然一新。
举行“感恩父母、汇报社会”的感恩征文比赛、“我为学校添光彩”演讲比赛等活动，对学生进行感恩教育和集体主义教育，使学生们学会感恩，体验亲情，热爱学校，增强集体荣辱感，树立正确的人生观和正确的学习态度，提高学习的积极性。
加强班主任工作。班级是学校教学活动的主阵地和基本单位，为了加强班级工作使之规范化、科学化，我们开学初选配一批爱岗敬业、责任心强，对学生有爱心的同志担任班主任，并健全了相应的常规检查、考核、激励措施，保证了学校的各项工作得以顺利进行，为学校的“进步与提高”打下坚实的基础。
二:以“高效课堂”为契机，提高教育教学质量
本学年我们在狠抓教学常规不放松的基础上，认真贯彻县教育局“打造高效课堂”的要求，在全校掀起了“人人上高效课、个个过课堂关”的活动，每周安排两名教师上“达标课”，确保课堂教学有实效，力争课堂出高效。听课一般安排在晚自习后，因为我们学校教师少，分组有困难，要求全体教师人人参与听课评课活动。对评课，要求主要讲不足，促使教师改进教学方法，提高课堂效益。针对我校的学生底子差，基础不牢的情况，课堂上要求从基础抓起，不拔高要求，每节课的基础要求学生大面积过关，做到节节有收益，课课有进步，坚持下来，学生们在原有的基础上就会有可观的提高。经过一段时间的努力，学生们的学习成绩真的有了提升，虽然，横向比较结果还不十分令人满意，但是纵向与自己比较，进步也算是比较大的了。另外，年龄大的教师向年轻教师学习用电子白板、下载课件、学习制作课件，利用现代化的先进教学设备进行上课，而年轻教师上课时基本都用电子白板进行教学，提高了课堂效果。
教导处每两周对教师的备课情况和作业批改情况进行检查，并详实记录在案，作为教师期末考评的主要依据。我们学校坚持月考制度，每月由学校统一组织月考，使教师对学生的学习情况及时进行反馈，以调整自己的教学设计和课堂教学过程，达到有效、高效的效果。每学期期中、期末考试过后，学校对评估结果进行分析，表彰优秀教师和学生，使师生之间形成了“比、超、赶、帮”的风气，带动了学校的校风得到了较大改变。
三;构建“书香校园”、打造”特色学校”
以“书香校园”建设和“特色学校”建设为契机，让国学经典进校园在书香校园建设和特色学校建设中，我们学校坚持因地制宜、采用不同的形式使活动真正落到实处。我们坚持每天早自习的前十分钟为晨诵时间，晨诵内容为国学经典《千字文》、《增广贤文》、《经典诵读》等，让学生在诵读的过程中感悟中国传统文化的魅力，受到中华传统美德的教育，树立社会主义核心价值观。午读安排在下午预备钟后十分钟，要求学生根据自己的爱好，针对学校推荐的阅读书目进行自由阅读。在晚自习后，让学生写读书心得或读书笔记。每学期评选一次校级“读书之星”进行表彰，并对组织读书活动较好的班级授予“书香班级”荣誉称号。通过书香校园建设使学校师生读书成为一种风气，达到人人读书，个个阅读，让书声、书香溢满校园，使学生品位得到提升。特色学校建设中，我校依据学校师生的实际情况，选定人人可干，人人能做的书法教育作为我校特色。每班开设书法课，校园内有名家书法作品宣传壁报，让中国的传统书法艺术去陶冶学生的审美情操。每天下午大课间所有学生参加地书练习，有固定场地，有专门指导教师，教师们也开始坚持练习书法，力争字写得规范、美观，以身作则，去带动学生，影响学生。通过书法练习，能锻炼学生的心智，使学生能静下心来学习，让教师心浮气躁之气逐渐减少，有利于师生的身心健康，同时，又传承了中华民族的优秀传统文化。经过近三年的坚持，每天下午大课间，一排认真练字的学生和一个个精心指导的教师成为了中河中学一道亮丽的风景和独特的景观，也受到学生家长和社会上的肯定和好评。
坚持校本教研，积极培训教师。本学年，我校派出信息课教师王玉婷到郑州、化学课教师李治民到洛阳、体育课教师司建华到洛阳进行外出培训学习。经过培训，他们把外地先进的教育教学理念和高效课堂教学模式带给我们学校，对我们学校的教育教学质量的提高起到了巨大的促进作用。使我校九年级信息考试及格率达到80%以上，体育总体成绩在中招考试中优秀率达到40%，化学学科在中招考试中，平均分提高了5个百分点。在校本教研中，我们学校教师少，分组进行教研活动困难多，教师们整天外出学习机会较少，就在每周四晚上自习后集中全体教师观看从网络上下载的“全省各科优质课”课堂实录，让优秀的教育资源为我们所用，对提高教师的课堂效果起到了不可或缺的作用，极大的促进了我校教育教学质量的提高。
四:毕业班工作不放松 紧抓龙头促质量
本学年，我们坚持抓龙头，带全面的总思路，狠抓毕业班工作，成立了由校长任组长、教导主任任副组长的毕业班领导小组对毕业班工作进行统筹安排，具体指导。我校领导班子成员中有三个担任毕业班课程。毕业班教师由多年教毕业班课经验丰富的老师担任。对毕业班，学校制定了具体的奖惩措施，根据学校的经济条件，学校的人力、物力向毕业班倾斜，优先保证毕业班的需求。今年，我们实行学校领导和毕业班教师承包毕业班学生的责任包干制，每个领导、教师承包一名优秀生和一名学困生。要求教师经常做好学生的思想工作，在生活中关心学生，学习中帮助学生找到适合自己的学习方法，经常与学生联系、谈话、与家长沟通，共同教育学生树立正确的人生观和学习观，使每个学生都有进步，“只要有进步，就是好学生”的观念在学生和教师中逐步得到确立。坚持培优补差，改变以往培补只是好学生的形式，让优秀生和学困生一对
一、结对子，一起参加培优补差。在培优补差中，要求教师有计划、有内容、有记录、有反馈，学校不定期进行检查。其它非毕业班学生每周一到周三进行语文、数学、外语三科培优补差。通过培补使学生的瘸腿科得到加强，特长科得到发展，对大面积提高学生成绩起到了较大的帮助。
以评促学，以评促教。每次县大练习后，学校针对每次练习在全县的排位情况对学生进行分析，确定入围生、边缘生和希望生。然后让分包教师和学生一起制定学习目标，改变学习方法，提高学习成绩，针对每个学生在全县、全校中所处的位置提出不同的要求，并使教师、学生、学科、努力进行聚焦，对边缘生与希望生各科在基础巩固上下功夫，对入围生在缺腿科学习上指导学习方法，使他们较快改变弱势情况，力争考入理想学校；使边缘生努力考入高中，使希望生分数有所提高，为今后的学习打好基础。经过我们九年级教师的艰苦拼搏，终于使我校在基础差、没有优等生的情况下，今年达到一高中分数线5人，达到洛宁高中分数线1人，接近分数线3人的成绩。
五:存在问题与打算
我们学校在工作中还存在有许多问题，如:学生人数少，学生流失严重，学生家长对学校没有信心。县城私立学校新学年开学就到本地挖尖子生，各级前两名学生都要被私立学校通过许愿、奖励、不收学费、死缠烂打等方式挖走，在中招考试中我们只能用二类学生与兄弟学校的一类学生进行竞争，形成恶性循环，造成教师的汗水看不到成果，教师的努力得不到肯定。学校条件较差，学生人数少，学校经济困难，学校日常工作的维持也是仅仅自守，其它开支更是无能为力。下一阶段，我们学校将立足本校，狠抓管理要效益，提高成绩树形象。在上级领导的大力支持下，努力在三到五年内使学生家长及社会重拾希望，把学校办成学生能进的来、留得住，家长能满意、能放心的学校。
东宋镇中河中学2014、10
第三篇：马家中学优秀学习小组事迹汇报材料
马家中学优秀学习小组事迹汇报材料
学 校：马 家 中 学
班 级：九年级（3）班
日 期： 2014.1.16.优秀学习小组事迹汇报材料
组名：希望腾飞组
口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我们一定行！”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！
组训：只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌！
组规：不抛弃，不放弃，为友谊，为情义，共齐心，共齐力。
组长：杨迎春
组员：张成 王伟鹏 焦乐康 杨心如 李腾飞 王欣
学习小组事迹材料：
自从希望腾飞小组成立以来，每一位成员表现都非常优秀，不论是学习，还是班级各项活动，都创下了不斐的成绩。正是因为有小组每位成员的努力，希望腾飞小组才会时时进步，蒸蒸日上，发挥真正的作用。
首先，相互督促很重要。每个人都会有疲倦的时候，都会想懈怠，但在希望腾飞小组中却不会出现诸如此类的现象，因为每位组员总会相互激励，相互督促，重回书本，再战难题。
其次，按部就班不可少。预习——听课——复习——巩固，每一环节，希望腾飞小组都严格把关，争取做得更好。对各科的学习，我们小组从不马虎。
再来，相互探讨是关键。遇到难题，冥思苦想，终无所获，这时最有效的办法就是拿到小组中，大家一起研究。这一点，希望腾飞小组做得非常好，几乎每天他们都会共同探讨而解决众多的难题。当然，独立思考更是少不了。为了不使小组成员对小组依赖过大，他们还是提倡独立思考，各科难题，当通过独立思考解答时，体会才更深。
最为重要的是，希望腾飞小组成员对于学习抱有极大的热忱，他们团结合作，不怕苦，不怕难，一步一步地、稳稳地在各科学习的激流中前进。对于任何学科，他们都从未懈怠半分，全面发展，挑战极限，这是希望腾飞小组永远的信念。近来，小组取得的成就，更是他们自豪的资本。且看期中考试与期末考试，我组4名成员均进入年级前30名，班级前10名，焦乐康同学更是稳居年级第一名的宝座，以592分的高分惊艳新马，傲逐群雄。再看班级感动人物，杨迎春同学，她们以不懈的努力和优秀的品质征服了九三班，感动了九三班。在校举办的“寻找最美孝心少年”活动中，杨迎春同学被评为了九三班最美孝心少年。我们组内更是人才辈出，物理课代表王欣，兢兢业业，任劳任怨，用火一般的心给我们小组带来激情，期末考试王欣物理成绩更是问鼎了年纪第一的好成绩！试问，面对如此这般的光景，希望腾飞组的每一位成员怎能不骄傲呢？
一切的成功，一切的荣誉，那都是汗水与心血浇灌出来的，我仍始终坚信：勤奋+努力+拼搏=成功。
当然，希望腾飞小组的成功更离不开我们各科任老师的悉心教导，各位同学们的热情帮助，让我们共同祝愿，希望腾飞小组不断进步，再造辉煌，永攀成功的高峰！
第四篇：汤河中学素质教育汇报材料
汤河中学素质教育工作汇报材料
汤河中学现有30个教学班，学生1660人，教职工126人。工作中我校严格规范办学行为，深入实施素质教育。具体情况有以下几点：
一、关注学生成长，全面推进素质教育
1.安全第一，打造平安、和谐校园。积极开展各项安全教育活动，每周二的大课间为我校全体师生的紧急疏散演练时间，严格落实门卫、楼卫24小时巡逻值班制度，加强校园监控报警等硬件设施的建设，有力保障了学校财产和全体师生的人身安全。由此我校连年被评为区安全先进单位。
2.注重学生习惯培养。我校以“养成良好习惯，沉淀人生资本“为校训，大力对学生进行生活及学习习惯的培养。在学生良好习惯的推动下，我校每年在区教体局的卫生、课间操等检查评比中一直名列前茅，先后被评为市文明单位、市绿色学校等荣誉称号，同时每年的教学成绩在全区乃至全市也位居前列，连年被评为市区级教学工作先进单位。
3.以德育活动为载体，开展丰富多彩的主题活动。近一年来，我校的“书香校园”读书会、田径运动会、红诗会、歌颂祖国大合唱、校园艺术节、校园文化建设等活动多次被电视台及多家报刊、网站报道。
二.深化改革，推动学校可持续发展，推进“三名“工程建设
1.积极推动教师专业发展，注重名师培养。近年来，我校先后有2名教师荣 获国家级园丁奖称号，3名教师被评为省级优秀教师，1名教师被评为沂蒙名师，2名教师被评为市级教学能手，一名教师被评为河东区10佳教师。
2.继续深化课堂教学改革。我校确立了“自主探究为主、合作交流为辅、教 师点拨为助”的教学思想，让活而有效课堂模式走在全区乃至全市教学的前沿。我校多次在市区课堂教学改革推介会上做典型发言，并连年被评为市区教科研先进单位。
三、加强学校基础建设，努力改善办学条件
1.因我校教职工宿舍长期处于低洼地带，室内墙皮长年潮湿脱落，应广大教职工的迫切要求，在汤河镇党委政府及区教体局的大力支持下，我校教职工自筹资金约200万，进行了教师公寓的改造工程，将解决多年来教师住房差问题。
2．我校原学生伙房始建于70年，已属危房，为消除安全隐患，满足广大师生饮食需求，区教体局为我校争取国家危改资金100万，汤河党委政府配套资金1/3，进行学生餐厅改造工程，并将于明年初投入使用。
四、努力并收获着
近年来，我校先后被评为市素质教育先进单位、市级管理规范化学校、市依法治校先进学校等荣誉称号，近两年来在区教体育局的年终表彰会上，我校囊括了所有奖项。
今天，各位领导亲临我校视察指导工作，我们再次表示最热烈的欢迎，并恳请各位领导留下宝贵的指导意见。
临沂汤河中学
2010年10月
第五篇：小组合作学习汇报材料 2
“小组合作学习”的几点做法
洋湖乡史张小学李丙刚
今天，伴随着新课程的实施学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩分呈，小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点。小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。面对新课改，小组合作学习给教师带来了新的机遇和挑战，怎样开展好小组合作学习这是当前我们一线教师应该深入思考的问题。
一、小组合作学习的组合。
合理分组。将学生划分为九个小组。每个大组选择思想品质好、学习成绩拔尖思路灵敏、说话流利、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生作为固定的组长，并有针对性地进行培养。每小组为4人一组，优中差的比例为1：2：1。按学生成绩分为1、2、3、4号，由组长挑选组员。由组员挑选组长。相互之间进行双向选聘。在小组中尽量使成员在性格、个性特征、学习成绩、兴趣爱好等诸多方面保持合理和差异。这就是合作学习的分组原则——组间同质、组内异质。组内异质为小组成员互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。在小组内同时选出噪音控制员、纪律员、回报员等协助小组工作。
二、新授课学习。
每天提前安排好学生预习，新课前由组长检查预习学习情况，并将预习情况量化打分计入小组汇报统计表。新授课开始，由组长分组讲解，组内共性的疑点，由组长负责进行组间交流。课堂检查达标，教师根据反馈情况就学生共性问题集中讲解或提出质疑。
三、课后习题。
课后习题的处理遵循学生能学会的一定有学生自己独立完成或合作学习完成，教师只引导学生解决不了的问题的原则。这样教师可以从练习题的处理中挤出时间研究课堂。在课堂上学生分组自己完成练习，分组讲解习题的答案。要求不计结果。重在解题过程和算理。找出难点，教师集中点拨。
四、单元达标。
设置单元达标课和检测课两种课型。单元达标课上教师寻求本单元经典的习题进行课堂达标，通过小组汇报检测学生学习情况，教师就单元知识点进行系统性讲解，让学生形成知识体系。检测课上教师找好单元的检测题，由每组的组长到对方小组负责监考、阅卷。完毕后汇报学生得分，根据成绩记录得分到小组汇报统计表，落实奖惩。
2013.3
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