第一篇：城关中学大学区研修方案Word
蓝田县城关中学大学区校本研修实施方案
校本研修是学校工作的重要组成部分，是实现新课程理论与实践“对接”的必经之路，是促进教师专业素养提升的有力抓手。为落实市、县对校本研修的要求，进一步促进我学区的研修工作，实现资源共享，共同发展，特制定我学区校本研修方案：
一、指导思想
以“关注学生成长、打造师资队伍、共享教育资源”为主线，以提高教学基本功，提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长；坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。
二、实施校本研修的目的
1、通过校本研修，解决在新课程改革中面对的各种具体实际问题；
2、建立优势互补、资源共享、合作交流、推动学区各校均衡发展。
3、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；
4、建设一支素质优良、与时俱进的教师队伍，推动学校教育现代化。
三、校本研修的基本原则
1、发展性原则。根据时代发展、教师发展、学校发展的新要求，不断更新培训内容、整合挖掘学校内外教育资源，创新研修方法和手段。
2、针对性原则。针对本校教师整体素质中存在的实际问题和教育教学中的突出问题，确定校本研修的目标、任务、内容，避免盲目性。
3、实效性原则。要立足于本学区师资的实际状况，实实在在的产生培训效益，不要走过场、搞形式。
4、实践性原则。教师专业的发展，教育思想的更新与开拓，最终要体现在课堂教学与整个工作的改进上，因此校本研修要与课堂教学实践相结合。
四、组织机构
为了更好的落实大学区校本研修工作，充分发挥大学区组织的作用，大学区成立了校本研修指导小组和校本研修中心。
1、领导小组 组
长：李正彦
副组长：陈群亚、高选民、杨平安、李安吉 成员：康巨龙、李民池、贺拴虎、赵养正、李宁
领导小组下设大学区研修中心负责日常研修工作，办公室主任由康巨龙担任，成员魏艳利。
五、研修任务与举措
（一）研修管理
1、需求分析：分析学校发展规划和工作计划、通过调查问卷与课堂调研等方式进行教师队伍发展现状分析，及时了解与掌握教师发展需求。
2、项目拟定：根据教师需求拟定培训对象、培训目的、培训计划、培训教材、培训考核。
3、项目申报：学区各成员校根据本校实际提出研修项目拟报大学区研修中心，经学区领导小组研究确定本学年研修活动内容，再交由大学区研修中心或教学管理中心组织落实。
4、项目实施：按计划开展校本研修活动，做好活动记录、出勤统计、成果登记并及时完成材料归档。
5、学习交流方式：要求大学区名师开设个人博客，并将自己日常学习、参与研修活动的感想、经验及命制的试题、撰写的论文、报告等上传至个人博客，学区其他教师定期了解名师的博客内容并发表自己的意见。
（二）研修内容及形式
1、个人学习型活动：理论学习、发展规划、教学设计、听课评课、参与命题（学区级）等。
①理论学习：参与大学区及以上相关部门组织的读书活动，征文活动等。②个人发展规划：制定教师个人发展规划，完成《课堂教学改进计划》与《校本研修年度计划》，上交个人发展规划材料。
③教学设计：参加集体备课并承担主备任务的教师，将教学设计文本资料上交研修中心及上传个人博客以供学习交流。
④参与命题：参与学区统测统阅试卷命题的教师，将试题上传至研修中心及个人博客。
⑤外出考察：外出考察教师将考察报告或研讨会交流稿，上交学区研修中心并上传个人博客以供交流学习。
⑥观课评课：参与听课评课的教师，须填写评课记录表（包含听课记录及评课观点），上传研修中心及个人博客交流。
2、团队学习型活动：师徒带教、教研组专题活动、各类讲座等。①师徒带教
开展师徒带教（须预先由学区或学校教务处备案）的教师，须将带教证书（或协议书）、带教计划、指导记录、带教成果等资料，上交教学管理中心或学校教务处。②、教研组层面专题活动
开展教育教学专题研修（每学年不少于二次）。学年初，由学区长学校教研组长制定校本研修计划并上交研修中心备案。并按计划安排活动时间。学年末，教研组长撰写教研组活动总结和活动记录，上交研修中心。
③各类讲座
主讲教师将讲稿及PPT，上传至研修中心及个人博客。听取讲座的教师，有考勤、有会议记录。
④其他：指经大学区领导小组认可的具有一定规模的专题研讨活动。开展“城中大学区论坛”主题研讨活动，每学年一次，由大学区联席会议办公室与研修中心协调组织，或由学科组组织。
开展“教师师德修养专题报告及研讨活动”，由学区联席会办公室、素质教育中心、校本研修中心组协调组织，每学年至少举办一次。
3、教育科研活动：课题研究、论文论著、教育教学案例、公开课展示等。①课题研究
由大学区研修中心组织，由学区成员校骨干教师组成课题研究小组，共同承担研究任务。课题研究的开题报告、过程资料及结题报告上传至课题负责人博客及学区研修中心。
②撰写并发表教育教学论文、教育叙事、教学案例并交流
撰写或发表的各级论文、教育教学叙事、教学案例的教师，将其成果上传至学区研修中心及个人博客以供交流。
③公开课展示
进行示范课、同课异构课、公开课等展示活动，组织各校同学科教师观看本学科教师示范课、上同课异构课、进行随便推门听课等活动，并对示范课、同课异构课进行评课。
（三）研修要求
（1）研训目标明确：与学校发展规划和工作计划、教师队伍现状和发展需求相适应。
（2）研训过程规范：严格按照《省市县“十二五”校本研修实施意见》的要求实施。
（3）研训效果明显：使教育教学能力明显提高；教师人文素养增强；青年教师、骨干教师形成梯队。
（4）研训资料完整：严格按照《市、县“十二五”校本研修实施意见》的要求收集资料
六、校本研修的保障措施
1、学区在每学年事先制定出大学区的研修计划及各学校的工作规划，以便实施。
2、大学区及成员学校给予各项研修活动提供必要的经费支持及时间、场所保障．
3、依据《校本研修评价激励制度》，在大型活动结束后及时进行表彰奖励；并在每学年教师节前对大学区研修活动的组织管理者及参与研修的教师中优秀人员给与表彰奖励；将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩。
2014年3月1日
第二篇：城关小学校本研修方案
岚皋县城关小学2013--2015年
校本研修工作方案
为进一步加强我校教师校本研修工作，促进教师的专业成长与发展，不断提高教研水平、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合实力，进一步提升学校内涵发展水平，现根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要》以及县教体局《岚皋县中小学校本研修实施方案》文件精神，结合我校实际,制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面落实省、市中小学校本研修工作要求，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在的问题为突破口，以提高教师综合素质为目标, 有计划、有步骤地全面促进我校教师队伍专业成长，努力建设一支师德高尚，素质优良，结构合理，业务精湛，充满活力的教师队伍。
二、总体目标
1、构建以校为本，全员参与的校本研修制度，加强管理、培训、监督、考核机制，形成教师专业成长的长效机制，努力将校本研修工作落在实处。
2、抓实教学常规，狠抓校本培训，努力形成校本研修成果。
3、深入开展课题研究工作，使课题与教学有机结合。
4、培养“引领者”队伍，建立学校名优教师梯队，加强对校本研修工作的业务指导和专业引领。
5、通过各式各样的教育实践，使教师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素质的专业化教师队伍。
三、工作重点
1、加强校本教研制度建设，掌握校本教研的基本方法和工作流程；
2、建立校本教研组，起到辐射带动作用，达到提高教育质量的目的；
3、落实教学常规，引导教师关注课堂教学行为，提高教师教学技能水平；
4、完善教师学习培训制度，加快教师成长步伐；
5、大力实施“三个一”工程，促进教师专业化成长。
四、主要工作及措施
（一）健全组织，完善制度，强化校本管理。
1、组织管理
成立校本研修工作领导小组，以加强对校本研修及培训工作的组织领导。组长：马铁军
副组长：陈洪武邱祖辉程时勇
成员：伍玉慧李英艳姚红梅各科教研组长
2、制度管理
学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度、校本研修学时学分登记管理制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。
3、研修时间
（1）组内研讨：我校将每周二下午第三节课开始延长四十分钟定为数学教研活动时间，周三下午第三节课开始延长四十分钟定为语文组教研活动时间，周四下午第三节课开始延长四十分钟定为英语及综合组教研活动时间。
（2）主题研修：
根据实际情况安排专题研修时间。
（3）个人研修:
根据个人校本研修计划按时进行。
4、加强校本研修的管理
注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。
（二）夯实教学常规工作，强化教师专业成长。
1、狠抓教学常规，把各项工作落到实处。每学期学期初重申教学常规的各项要求，强调薄弱环节，使每位教师心中有数，根据各自情况有计划、有重点的开展工作。学期末认真进行总结，提出问题，不断改进。
2、重视常规检查，提高教学教研活动质量。每个教研组由蹲点领导专职负责，落实每周教研活动内容；由教研组长做好每周的备课检查，配合学校搞好每月常规检查，发现问题及时解决、纠正，突显教学常规检查的实效性。
（三）发挥“专业引导”作用，加强教师的学习与培训工作。
1、在50岁以下的教师中，大力实施“三个一”工程，即每学期每位教师要
读一本教育名著；撰写一篇有实效的教学论文或教育叙事、教学反思；主动申请上一节优质的公开课。
2、继续推行“走出去”“请进来”的培训方式。鼓励教师积极参加各级各类骨干班的学习，提高教师的业务水平。外出学习的教师回校后，结合学习的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效益。并邀请省市县专家来我校做专题讲座培训，进行经验交流、示范引领，让更多的教师受益。
3、做好“互帮互学”工作。进一步发挥骨干教师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，开展专题讲座，各教研组扎实开展好集体备课，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。
4、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。建立“名师工作室”，开展名师论坛，通过名师带动教师队伍整体水平提高。每学期将安排各层次教师开展教学研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大对中青年教师、研究型教师的培养力度。
5、开展好读书活动，营造良好的读书氛围，提高教师文化修养。积极倡导每位教师每学期读好教育专著，撰写读书笔记，并定期进行读书感悟分享。
（四）加强青年教师的培养力度，促进教师专业素养的提升。
1、以教师的个人专业发展规划为原动力，指导我们的教育教学工作。各教研组要关注中青年教师的成长，建立教师个人成长档案，确定后备骨干教师人选，制订发展规划，并由教导处实施帮扶计划。我校将继续开展“青蓝工程”活动，发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用，通过“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”实现校本研修双赢模式。并通过校级骨干教师的培训和“校级教学能手”的评选等活动不断为青年教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年教师成为教学能手、学科带头人。
2、大力开展听课评课活动，实行随堂听课制度，每学期听课15节以上。听课后要及时写出点评，利用一切空时及时反馈，做到听评课“3个1”（即:提一条优点，指一点不足，提一条建议），以便真正达到取长补短共同提高的目的。
3、立足岗位培训活动，着力打造名师工程。进一步加强对优秀骨干教师的培养考核工作，创造机会给他们压任务，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，力争在省、市、县各类比赛中取得好成绩。
（五）丰富教科研形式，引领教师专业成长。
1、教学研讨——促教学反思
各教研组利用每周的教研活动时间，有针对性的进行教学研讨：
（1）以本年级每单元为重点，有针对性的，有主题的备课研讨。
（2）每月开展一次学生作业展示互学活动，在活动中对有问题的学生作业布置，提出改进的建议，规范作业的布置。
（3）每月开展一次专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的经验介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划，有目的，有活动过程记录。
(4)每月观看一次名师上课光盘，并就所看的内容进行交流，谈各自的收获和体会，作好记录。
2、课例研讨——促个体提高
（1）每个教师围绕自己确定的组内教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。
（2）同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点建议。执教教师结合大家的建议，进行二次、三次修改。
（3）大力开展微型课堂研究活动，以“新课程有效化教学”、“高效课堂”为载体，解决教学中的难点和疑点问题，转变教学方式，提高课堂教学效果。
3、课题研究——促教研成效
(1）各教研组对每学年确定的研究课题要落实研究方案，抓实研究进程，每次活动有重点、有反馈、有理论学习和探讨，并及时做好各种资料的积累。
（2）在校内对我校目前研究情况较好的小课题进行小范围的交流和推广，建立校内交流平台。
4、信息化研修——促教育教学发展
（1）学校逐步建立电子备课室，充分利用网络资源优势，查找所需资料，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能，促进教师相互学习和交流。
（2）积极开辟网络研修方式，建立专题论坛、主题空间、博客写作、QQ群交流；做好班班通与课堂教学整合的探索实践，深入开展网络教研活动，让信息化带动教学方式的变革，促进教学质量的提高。
(五)、保障措施
1、加强研修组建设，保证组织人员、措施制度落实到位，经费投入落实到位。
2、充分引导教师利用互联网的强大优势资源作好反思、交流、研讨工作，打开眼界，及时吸收先进的教育教学资源信息，提高教师参与教研的信心和热情。
3、注重青年教师的进修和培训工作，不断提高他们的整体素质和专业水平，建立教研成果奖励制度，鼓励全员积极参与校本活动，提高校本研修的效果。
4、学校每年投入一定的资金购买教育教学方面的理论书籍、订阅一定数量的教育教学杂志，为教师学习奠定物质基础。
5、学校把研修活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。
五、实施步骤
(一）、宣传动员，形成共识（2013年3月——4月）
制定校本研修实施方案和工作计划，明确任务，落实责任。建立完善校本研修制度，全面推进校本研修工作，同时指导教师制定个人成长规划和校本研修计划。
（二）强化管理，组织实施（2013年4月——2014年12月）。
加强校本研修管理，落实管理制度，加强校本研修的业务指导，为教师的研修提高优质资源。抓好校本研修各项措施的落实，校本研修专题研修取得阶段性成果，丰富校本研修内容，深化校本研修活动主题，校本研修质量和效果明显提升，争创校本研修示范校。
(三)完善机制，形成常态（2015年1月—2015年12月）。
全面完成校本研修的各项任务，总结、提炼校本研修工作的成功做法和基本经验，全面展示校本研修成果，迎接全县中小学教师研修综合评估考查。加大学习推广力度，积极探索构建校本研修工作的长效机制和管理制度，促进校本研修步入常态化、制度化，推进校本研修工作有序、有效、持续深入开展，不断提高教师队伍的整体素质和业务水平。
第三篇：城关中学
城关中学“税法知识进校园”活动方案为让中学生从小根植税法意识，人人争做小小税法宣传员，务川自治县国税局与务川自治县城关中学联合开展 “ 税法知识进校园 ”活动。围绕“税收促进发展，发展为了民生”的内容组织学生进行手抄报比赛。通过在学校板报、宣传栏展示优秀参赛作品 ,普及税法知识，让广大师生进一步了解税收与发展、民生的密切联系。进一步强化教师的税收意识，培养青少年从小树立依法诚信纳税意识。同时开展以“税收在我身边”为主题的税法征文比赛，让依法诚信纳税，税收促进发展，发展改善民生理念深入人心。以期通过开展此项活动，引起全社会关注税收，取得“教育一个孩子，影响一个家庭，依法诚信纳税，共建和谐社会”的良好氛围。为了做好本次比赛的各项工作，保证比赛的顺利进行，制定如下实施方案：
一、活动目的：
普及税法知识，让广大师生进一步了解税收与发展、民生的密切联系。进一步强化教师的税收意识，培养青少年从小树立依法诚信纳税意识。
二、活动主题 :
税法知识进校园——税收与未来
三、活动对象 :
城关中学全体学生参加此项活动
四、活动形式及内容:
1、围绕税收与未来、税收与祖国繁荣、税收在我心中为主题，进行
板报宣传创作活动，学校将挑选出优秀作品在学校宣传栏展示。
2、以“税收在我身边”为题写一篇征文。
3、要求各班将教室门前展板出一期以“税法知识进校园”的板报，板报内容形式多样，如：漫画、手抄报、书法、绘画等。
五、活动时间：
2014年5月
六、参赛对象：八年级每班推荐5至8篇作品参赛
七、领导小组：
为了切实高效举行“税法知识进校园”活动，特成立工作领导小组。组长：张晓春
副组长：邱勇刘烝东邹启华
成员：申 坚舒 伟徐晓武史西承杨小龙申淑娟黄 周唐 雪邹 跃袁兴琴韩辉八年级全体班主任
领导小组下设办公室，由申坚负责办公室日常事务。
展板宣传活动由徐晓武老师负责指导
征文征集由袁兴琴负责
奖状制作由韩辉负责
各班教室门前展板由政教处组织评选
主办单位：务川自治县国税局
务川自治县城关中学
承办单位：城关中学政教处
城关中学“税法知识进校园”活动经费预算
征文竞赛
设：一等奖2名二等奖4名
三等奖6名优秀奖 8名
展板宣传
设：一等奖1名二等奖2名
三等奖3名
各班展板评选：
设：一等奖1名二等奖2名
三等奖3名
城关中学“税法知识进校园”活动工作领导：
校长张晓春
副校长邱勇刘正东邹启华
成员：
申坚舒伟黄周舒伟徐晓武杨小龙申淑娟唐雪邹跃韩辉八年级各班班主任：
八（1）班王义涛八（2）班黄周八（3）班任茂林八（4）班申振华
八（5）班苏小慧八（6）班龚东海
八（7）班申坚八（8）班冯昌伦史西承袁兴琴
八（9）班邹小波八（10）班杨明贵
八（11）班申炼红八（12）班覃松
八（13）班马茂华
给获奖学生发奖品及奖状，预计1400元；给学校领导及八年级参赛各班班主任发纪念品，预计2600元，合计金额4000元。
第四篇：大学区英语课例研修活动方案
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大学区英语课例研修活动方案
大学区英语课例研修活动方案
一、研修主题：
“培养自主学习能力 提高课堂教学效率”
二、研修背景及意义
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。新课标中明确指出英语课堂教学应该是工具性和人文性兼顾，不仅要培养学生英语语言应用的综合能力，还要培养学生自主学习的能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。我们的英语课由于语言的限制，往往侧重的是语言的习得，而忽略了对学生思维的培养，因此我们选择这一主题进行研修。
三、研修目标
英语课例研修是我们XX小大学区英语教研活动的主要内容之一，旨在通过教师对课例的研讨、交流与互动，来促进教师专业素养的提高和校际之间英语教育资源的共享。通过“培养自主学习能力，提高1
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课堂教学效率”这一主题研修，旨在让老师更多的关注孩子在课堂上的思维活动，引导孩子主动参与、积极思考和探索，从而培养学生自主学习的能力。
四、研修流程
1、第一阶段：组建团队。
我们以大学区为我们搭建的交流平台为依托，组建了XX小大学区英语课例研修小组，包括了XX小、XX二小、XX小学和XX路小学四所学校的14位英语教师。
2、第二阶段：确定主题。
我们每位老师通过对自己课堂教学的反思提出问题，通过集体讨论选择具有共性的问题，确立我们的研修主题。
3、第三阶段：理论学习。
我们通过书籍、报刊、网络等途径查找并学习了关于课例研究、学生自主学习等方面的相关知识及其理论。
4、第四阶段：课堂实践与反思。
（1）形成设计，我们选择了具有代表性的人教版英语三年级上册第五单元A部分的TALK，进行研讨，设计了以培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率为目标的教学活动，也设计了以此主题为观察点的课堂观察量表。
（2）分配任务进行课堂观察，①主持人王XX负责每次课后的研讨主持，量表、听课记录、课后反思等相关资料的发放、收集、整理，制定并撰写研讨方案、小结、研究报告等；②执教人郑琨负责上课，2
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并撰写教学设计、反思等相关资料；③ 观课人负责观察课堂教学的某一环节，填写观察量表、听课记录，并撰写每次课后研讨的发言稿。教学环节观察量表一——热身 观察人:郑XX 教学环节观察量表二——导入与新授 观察人:张XX 教学环节观察量表三——操练与巩固 观察人:吴XX 教学环节观察量表四——拓展
观察人：杨XX 教学环节观察量表五——课堂评价
观察人:贾XX（3）课后反思与研讨。
5、第五阶段：总结并撰写研修报告。
总结此次大学区英语课例研修过程中的成果与问题，撰写研修报告。
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第五篇：城关乡信息技术应用校本研修方案
城关乡信息技术应用校本研修方案
为确保网络研修与校本研修的开展，新乡市教体局决定在全市开展“2017年中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程”。工作旨在培育一批信息技术应用示范校，促进信息技术与课堂教学的深度融合，全面提高信息技术应用能力和实效。该项活动分为线上与线下，线上主要是网络研修即网络听课与线上作业；线下主要是本校区的校本研修。
一、研修方式
1、校本研修与网络研修相结合
按照时间同步、内容同步、考核同步的原则，实现校本研修与网络研修的整合，在听课的同时开展教研“信息技术助力课堂教学”活动。
2、实践测评与网络测评相结合
培训测评包括网络研修测评和线下实践测评。线下测评检测教师线下实践信息技术在教学上的应用成果。线下实践测评由中心校负责。
3、成果提炼与呈现
通过“个人提交作业-----坊间推荐作品------全乡展评精品”供大家分享交流，还会向上推荐参加上级的优课评选。
二、时间安排 1、9月1日-----9月15日 参加培训的学员把线下作品上传到学习的平台。2、9月16日-----9月26日 9月24日各坊坊主审查作品（可以做主），打分，按20%推优（只入不舍），9月25、26日优秀作品展示，共同评选出优秀作品10件，可参加“厉害了，我的课”河南省优质课评选活动。3、9月27日------9月30日，优秀作品展示，评选优秀学员（10%），优秀坊主（20%），信息技术优秀示范校（最多2所）
三、线下研修开展方式
1、利用信息技术（如思维导图mindmanager等）工具梳理一个单元或一册教材的知识点，形成教学知识结构。
2、突破知识重难点为主的微课，可以是课堂实录（必须有信息技术参与，如用一体机展示PPT等），或者利用录屏软件录制课件在计算机上的讲课。（可评优质课）
3、以说课形式展示教学设计或重难点的突破的微课，要求实录（有信息技术参与、可评优质课）
4、PPT的制作和应用该PPT课堂实录（可以是手机或摄像机），二者同时上传。
5、以动画形式或沙画形式呈现的视频片段等
6、其他形式（沟通后同意在实施）
四、注意事项
1、必须真实，不得抄袭 本次培训的目的是使大家开始使用信息技术，由于有的学校条件较差或教师年龄较大等原因该项活动开展的不好，但我们总要走出第一步，不要怕作品不好，就是只有几张的PPT也是骄傲的，也是自己的作品，坊主会酌情考虑的，但是抄袭作品一律不及格。
2、使用后，希望大家坚持下来，可以尝试电子教案，中心校检查是认可。
3、希望有志于在该形式上突破学校发展桎梏的单位认真实施，中心校将努力支持。
4、本次培训为50个学时。成绩计入银行学分。
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