关于平顶山地区监督机构初审考核情况汇报

第一篇：关于平顶山地区监督机构初审考核情况汇报

关于平顶山地区监督机构初审考核情况汇报

河南省住建厅：

我局在接到建设厅《河南省住房和城乡建设厅关于对全省建设工程质量监督机构考核的通知》后，按照《建设工程质量监督机构和人员考核管理办法》、《河南省建设工程质量监督机构和人员考核管理实施细则》的规定，迅速组织人员对下属市级监督机构的自查及6个县（市）级监督机构进行了初审考核。现将考核情况汇报如下：

一、监管覆盖率

近几年来，我市监督机构在省厅的正确领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，认真宣传贯彻落实国家有关建设法律、法规、标准规范，加强组织建设、业务建设和廉政建设，加大改革力度，转变工作重点，强化对建设工程地基基础和主体结构质量、参建各方的质量行为及竣工验收工作的监督，并依据建设法规、强制性标准，组织开展质量检查和专项治理，有效促进了我市建设工程质量整体水平稳步提高。2008年来，市区工程监督覆盖率均达到100%，各县（区）监督覆盖率均达到98%以上。

二、参建各方质量行为和建设工程实物质量的监管情况 全市监督机构认真宣贯建设法规,建立完善监管制度，结合工作搞好建设法规学习宣传贯彻工作。

抓好监督管理人员相关法规知识学习，使监督管理人员知法、守法，自觉和准确用法。2010年全市监督人员通过了省厅组织的建设工程质量监督人员考核。

组织业务人员开展技术培训。去年组织业务人员参加了建筑节能培训。组织全市监督人员及部分施工监理企业的质量管理技术人员，参加国家建科院举办的《钢结构施工质量验收规范》培训班，弥补了我市在该规范学习上的不足。

继续推行监督见证取样制度，落实地基基础和主体结构质量检测等各项检测制度，搞好竣工验收备案管理，推行住宅分户验收制度，加大分户验收的监督管理工作。

加强各方行为监督，重点抓了总监理工程师到位情况，监理人员持证上岗情况及监理组织机构配备情况，监理履行检验及签字等情况；施工单位项目质保体系的建立及运行情况，外进企业进平备案情况；工程施工中各单位履行质量责任情况等进行监督检查。

在保证地基基础及实体结构安全的同时，狠抓实体质量监督，加大对工程质量通病的治理。

我们对市站和六个县级站监督的工程中随机抽取2项在建工程和2项竣工工程，对工程的实物质量参建各方质量行为、技术资料和监督档案等相关情况进行检查。

三、社会评议

我们组织召开了由业主代表、勘察、设计、施工、监理、检测等企业代表参加的评议会议，对全市监督机构作出社会评价意见。对市站的评议代表共55人，其中业主代表12人，勘察单位5人，设计单位5人，施工单位16人，监理单位10人，检测单位7人，评议票满意票率为100%。各县（市）评议代表均大于30人，评议代表人员构成均符合《河南省建设工程质量监督机构和人员考核管理实施细则》要求，评议票满意票率为100%。

四、内业管理情况

1、各监督机构均立健全各项规章制度，包括：站长岗位责任制、副站长岗位责任制、总工岗位责任制、监督科长工作职责、监督员岗位职责，监督科工作职责、巡检科工作职责、综合科工作职责、办公室工作职责，工程质量投诉制度，重大事故处理制度，监督档案管理制度等。

2、各监督站各类文件能按年度保存，分类型保存、目录详尽、整理有序。

3、建筑行业新旧规范、标准、图集购置基本齐全，分类整理，整齐存放。

4、监督档案监督报告编制详细、真实、格式工整，监督档案内容齐全、排列有序、保存完整。

5、投诉受理表设计完善，登记内容详细，投诉处理合法、公正、客观。工程质量保修制度落实到位，保修纪录、档案保存完善。

五、人员、财务管理情况

1、全市各监督机构的监督人员均达到《实施细则》规定的监督人员数量。

2、监督人员的数量均占监督机构人员数量的75%以上。监督人员专业结构合理，建筑工程安装专业监督人员与土建专业监督人员相配套。

3、全市各监督机构均有独立的财务室且财务档案整理有序；会计和出纳按要求配置，专款专用。

六、机构设施情况

1、全市各监督机构均有固定的办公场所，宽敞、整齐、科室分类明确。

2、有固定的电脑设备，可以实现文字的编排、打印；个别县质监站内部尚未设置局域网，工作站能够访问国际互联网；监督管理软件齐全，监督工作具体操作实现信息化；能够实现上网电脑每人一台，并设置外部网站且实现对外信息网上发布。

3、具备基础的办公设施及简便的检查工具；日常监督检查需要的较为先进的仪器、设备正在补充；各单位均具备日常监督检查所需要的车辆等设备。

通过检查，6个县（市）级监督机构普遍存在的问题:

1、规章制度内容应结合工作实际需进一步完善； ２、规范、标准、图集的存放：设有专门的文件柜存放，能按新旧规范、标准、图集分类存放，但不全，还需补充； ３、部分监督记录监督人员仅1人；

４、具备基础的办公设施及简便的检查工具和日常工作所需车辆，先进的仪器设备需补充。

５、框架梁、柱根部存在蜂窝、孔洞问题；原材料进场合格证不全；

６、监理规划编制审核不符合要求、监理通知单反馈不及时、监理记录内容简单。

市站存在的问题：

1、规范、标准、图集的存放：设有专门的文件柜存放，能按新旧规范、标准、图集分类存放，但不全，还需补充；

2、具备基础的办公设施及简便的检查工具和日常工作所需车辆，先进的仪器设备需补充。

通过考核，各个监督机构积极整改，认真完善，目前市站及6个县（市）级监督机构均已整改完毕，符合《河南省建设工程质量监督机构和人员考核管理实施细则》的规定，我局确定该７个监督机构均初审考核合格。

二〇一一年三月十日

第二篇：建设工程质量监督机构和人员考核管理办法

关于印发《建设工程质量监督机构和人员考核管理办法》的通知

建质[2007]184号

各省、自治区建设厅，直辖市建委，国务院有关部门：

现将《建设工程质量监督机构和人员考核管理办法》印发给你们，请结合本地区、本部门实际情况认真贯彻执行。执行中有何问题，请及时告我部工程质量安全监督与行业发展司。

中华人民共和国建设部

二〇〇七年七月二十六日

建设工程质量监督机构和人员考核管理办法

第一章 总 则

第一条 为了加强建设工程质量监督机构和人员的管理，根据《中华人民共和国建筑法》、《建设工程质量管理条例》等有关规定，制定本办法。

第二条 在中华人民共和国境内从事建设工程质量监督的机构和人员，应遵守本办法。

第三条 建设工程质量监督机构（以下简称监督机构）是指受县级以上地方人民政府建设主管部门或有关部门委托，经省级人民政府建设主管部门或国务院有关部门考核认定，依据国家的法律、法规和工程建设强制性标准，对工程建设实施过程中各参建责任主体和有关单位的质量行为及工程实体质量进行监督管理的具有独立法人资格的单位。

第四条 建设工程质量监督人员（以下简称监督人员）是指经省级人民政府建设主管部门或国务院有关部门考核认定，依法从事建设工程质量监督工作的专业技术人员。

第五条 国务院建设主管部门对全国建设工程质量监督机构和人员考核工作实施统一监督管理。

铁路、交通、水利、信息、民航等国务院有关部门按照国务院规定的职责分工对所属的专业工程质量监督机构和人员实施考核管理。

省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门对本行政区域内建设工程质量监督机构和人员进行考核管理和业务指导。

第二章 基本条件

第六条 监督机构应具备的基本条件：

（一）具有一定数量的监督人员：

1、地市级以上人民政府建设主管部门所属的监督机构（以下简称地市级以上监督机构）不少于9人；县级人民政府建设主管部门所属的监督机构（以下简称县级监督机构，包括县级市）不少于3人；

2、监督人员专业结构合理，建筑工程水、电、智能化等安装专业技术人员与土建工程专业技术人员相配套；

3、监督人员数量占监督机构总人数的比例不低于75%。

（二）有固定的工作场所和适应工程质量监督检查工作需要的仪器、设备和工具等；

（三）有健全的工作制度和管理制度；

（四）具备与质量监督工作相适应的信息化管理条件。

第七条 监督人员应当具备一定的专业技术能力和监督执法知识，熟悉掌握国家有关的法律、法规和工程建设强制性标准，具有良好职业道德。

监督人员应当符合下列基本条件，并经省级人民政府建设主管部门组织的上岗培训、考核合格后，方可从事工程质量监督工作。

（一）地市级以上监督机构的监督人员：

1、具有工程类专业本科以上学历；

2、具有中级以上专业技术职称；

3、具有5年以上建设工程质量管理或设计、施工、监理等工作经历；

4、年龄不超过60周岁。

（二）县级监督机构的监督人员：

1、具有工程类专业大专以上学历；

2、具有初级以上专业技术职称；

3、具有3年以上建设工程质量管理或设计、施工、监理等工作经历；

4、年龄不超过60周岁。

（三）取得注册建造师、监理工程师、结构工程师等工程类国家执业资格证书的，可不受上述

（一）（二）中1、2条件限制。连续从事质量监督工作满15年具有中级以上专业技术

职称的，可不受上述

（一）（二）中1条件限制。

第八条 监督机构负责人应当具备同级监督人员基本条件，熟悉工程建设管理工作。

第三章 监督机构和人员考核

第九条 省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门对本行政区域内的监督机构和人员初次考核合格后，颁发国务院建设主管部门统一格式的监督机构考核证书和监督人员资格证书。

对监督机构每三年进行一次验证考核。

对监督人员每两年进行一次岗位考核，每年进行一次法律、业务知识培训，并适时组织开展相关内容的继续教育培训。

第十条 监督机构考核的主要内容：

（一）执行国家工程建设法律、法规及地方有关规定情况；

（二）工程监督覆盖率、所监督工程参建责任主体的质量行为及工程实体质量符合国家工程建设法律、法规和工程建设强制性标准情况；

（三）监督机构基本条件的符合情况；

（四）工程质量监督档案建立情况；

（五）所监督区域发生重大质量事故的情况；

（六）其他有关规定内容。

第十一条 监督人员考核的主要内容：

（一）执行国家工程建设法律、法规及地方有关规定情况；

（二）所监督项目的参建责任主体的质量行为及工程实体质量符合国家工程建设法律、法规和工程建设强制性标准情况；

（三）监督职责履行情况；

（四）监督人员条件符合情况；

（五）参加业务知识培训情况。

第十二条 省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门可组织成立考核委员会，负责实

施监督机构和人员的考核、培训工作。考核程序、绩效评价以及具体实施由省级建设主管部门制定细则。

省级人民政府建设主管部门应当将考核结果向社会公布，并建立相应的考核管理档案。

第十三条 考核结果分为合格、不合格。

监督机构有下列情况之一的，考核结果为不合格：

（一）监督人员数量和工作情况不符合第六条有关规定的；

（二）出具虚假工程质量检查监督报告的；

（三）在监督工作中存在严重违反法律、法规规定行为的；

（四）因严重失职，导致重大质量事故，影响恶劣的。

监督人员有下列行为之一的，考核结果为不合格：

（一）不符合第七条有关规定的；

（二）不认真履行《工程质量监督工作导则》等有关规定的工作职责的；

（三）因监督失职，所监督的工程发生重大质量事故的；

（四）未直接监督工程或准许他人以本人名义、弄虚作假签署质量监督报告的；

（五）未按照有关法律法规和规定的标准和程序进行监督执法的；

（六）其它失职或违法行为。

第十四条 对考核不合格的监督机构，责令限期整改并由建设主管部门对其调整和充实力量。

对考核不合格的监督人员，责令限期培训后，重新考核仍不合格的，应当调离监督工作岗位。属严重监督失职或存在违法行为的，应当调离监督工作岗位，并按有关规定给予相应处分。

第四章 附 则

第十五条 专业工程质量监督机构和人员的考核管理，由国务院有关主管部门参照本办法制定实施办法。

第十六条 省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门可根据本办法制定实施细则。

第十七条 本办法自发布之日起施行。

第三篇：地区调研汇报材料

地区调研汇报材料

尊敬的各位领导：

欢迎你们来到我校指导工作，现将我校情况汇报如下：

一、基本情况：

老沙湾镇中心学校，始建于1930年，坐落在老沙湾镇文才路16号，是一所由汉、维二种语言授课的九年一贯制双语寄宿制学校。现有教学班21个，其中汉语言班18个，民语言班3个，在校学生 449名，教职工 80 人，学历达标率100%，是一支年轻化素质高的教师队伍。学校占地面积84599平方米，建筑面积5898平方米，生均占地面积188.5平方米。绿化面积为5921.9平方米，生均13.189087平方米。体育运动场地10166平方米，生均22.641425平方米。有300米标准环型田径场一个，标准水泥篮球场4个，排球场2个，有标准的健身器材和场地。校舍建筑设计符合国家标准，生均校舍面积达9.8平方米。每个班级的教室均符合国家标准，教室平均使用面积为56平方米。学校有语音室、微机室、多功能室、信息技术室、多媒体教室、信息接收室、科学实验室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、音乐教室、美术室、体育活动室、图书及阅览室、综合档案室、广播室、团(队)活动室、卫生室(心理辅导室)和教师办公室等。学校建有符合安全、卫生标准的室外厕所1个，面积131平方米。标准化食堂1个，能满足近300人就餐。新建2188平方米的宿舍楼，可供500名学生住宿。教学楼2137平方米，满足了教学需求。另外，2012年正在启动26902平方米的乡村青少年活动中心。目前，学校各项设施齐全，各种教育技术装备、音体美和卫生器材达到义务教育阶段标准。学校设有图书室、阅览室，藏书10410册，生均藏书高于标准化办学指标，学校订购了充足的教参资料、工具书和报刊杂志，满足了师生需求。学校建立了贫困学生资助制度，保证贫困家庭的学生顺利完成九年义务教育。近年来，学校立足实际，充分发挥现有设备设施的作用，积极开展具有我校特色的文体活动。

二、教育经费方面：

2009年小学教育生均教育事业费为6700.24元，比上年增长60.69%；初中教育生均教育事业费为14994.97元，比上年增长-9.08%。2010年小学生均教育事业费为8661.22元，比上年增长29.27%；初中教育生均教育事业费为7344.71元，比上年增长-47.89%。2011年小学生均教育事业费为17912.41元，比上年增长106.81%；初中教育生均教育事业费为9115.11元，比上年增长24.1%。2012年小学生均教育事业费为20882.38元，比上年增长16.58%；初中教育生均教育事业费为9571.5元，比上年增长30.32% 2009年小学预算内教育事业支出数为459.86万元，2009年小学预算内教育事业支出中公用经费数为156.69万元，占支出费用的34%；2009年初中预算内教育事业支出数为308.21万元，2009年初中预算内教育事业支出中公用经费 数为206.68万元，占支出费用的67%.2010年小学预算内教育事业支出数为439.99万元，2010年小学预算内教育事业支出中公用经费数为80.94万元，占支出费用的18%；2010年初中预算内教育事业支出数为131.96万元；2010年初中预算内教育事业支出中公用经费数为28.92万元，占支出费用的21%.2011年小学预算内教育事业支出数为654.4万元，2011年小学预算内教育事业支出中公用经费数为112.89万元，占支出费用的17%，2011年初中预算内教育事业支出数为126.7万元，2011年初中预算内教育事业支出中公用经费数为16.14万元，占支出费用的13%.2012年小学预算内教育事业支出数为667.54万元，2011年小学预算内教育事业支出中公用经费数为62.47万元，占支出费用的9%，2012年初中预算内教育事业支出数为127.62万元，2012年初中预算内教育事业支出中公用经费数为8.8万元，占支出费用的6%.2009年小学生均预算内公用经费数为2283元，2009年初中生均预算内公用经费数为9451.83元。2010年小学生均预算内公用经费数为1593.31元，2010年初中生均预算内公用经费数为1609.65元。2011年小学生均预算内公用经费数为3090.05元，2011年初中生均预算内公用经费数为1161.15元。2012年小学生均预算内公用经费数为1954.22元，2012年初中生均预算内公用经费数为660元。2009年小学生均预算内外公用经费数为2283元，2009年初中生均预算内外公用经费数为9451.83元。2010年小学生均预算内外公用经费数为1687.2元，2010年初中生均预算内外公用经费数为1609.65元。2011年小学生均预算内外公用经费数为3090.05元，2011年初中生均预算内外公用经费数为 2407.91元。2012年小学生均预算内外公用经费数为1954.22元，2012年初中生均预算内外公用经费数为2160元。

学校教师工资通过财政统一发放从无拖欠随意扣发等现象。2009年教师工资福利支出2159958.74元，在职教师74人，人均年工资29188.63元。2010年教师工资福利支出2582776.7元，教师99人，人均年工资35807.87元。2011年教师工资福利支出3448809元，在职教师92人，人均年工资37487.05元。2012年教师工资福利支出3925093元，在职教师92人，人均年工资42664.05元。

农村义务教育保障机制落实到位，严格按照农村义务教育保障机制资金使用规定用于学校教育教学活动，无挪用现象。认真落实国家、自治区困难家庭学生资助政策。2009年寄宿制贫困生补助18.78万元，2010年寄宿制贫困生补助18.025万元，2011年寄宿制贫困生补助57.275万元，2012年寄宿制贫困生补助,37.875万元。寄宿制贫困生严格按条件审查，并进行公示，寄宿制贫困生补助按时足额发放，各项资料准备齐全，认真落实国家自治区学生资助政策，学生营养餐计划落实到位，无挪用，克扣现象。

三、师资队伍建设方面: 我校现有教职工80人(其中中学专任教师13人，包括未入编的特岗22人，工勤人员3人；门卫保安2人；小学专任教师30人，包括未入编的特岗16人，工勤人员2人，教辅人员4人；门卫保安2人。

按照自治区规定农村初中每班配备教师3.8人每班，我校初中现有教学班6个，编制数应为23个，实际编制数39个，实际在编教教职工13人；按照自治区规定村小学每班配备教师1.8人，我校小学民汉共有有教学班15个，编制数应为27个（汉22个、民5个），实际编制数27个（汉 22个、民5个），实际在编教教职工52人（汉

47、民5）。现我校带编制未入编的特岗老师38人充实教师队伍，能够充分满足教育教学的需要。我校中小学专任教师学历均达到或超过标准化规定要求并取得相应层次教师资格证。由于我校近几年教师调动频繁，中高级职称、学历的教师调动频繁，还有部分已达到退休年龄已经退休，导致我校现中小学教师职称岗位比列均未达到规定的标准。我校中小学专任教师均已取得相应教师资格证，符合标准化学校建设要求。我校小学专任教师学科专业对口率达到90%以上。我校初中专任教师学科专业对口率达到80%以上。中小学专任教师学科专业对口率均已达到自治区标准化学校要求。经过认真统计，我校初中部有1名教师没有参加第四轮继续教育。小学部有3名教师没有没有参加第四轮继续教育。因本周期继续教育于2013年12月底结束，立即督促这几位教师在今年暑假完成本周期的继续教育。届时，我校全部教师均能按计划完成本周期继续教育，教师培训经费均已列入财政预算并能予以保障。我校在2012年3月开展了县级名师、学科带头人、骨干教师、教学能手等评选活动，杜秀芳老师被评选为县级教学能手，李双旺、张世龙、杨建刚、王宏香、景菊、刘艳等六人被评选为校级骨干教师，形成了学科骨干教师团队。依照《教师法》和《劳动法》教师工资待遇已经得到解决，近年来没有出现拖欠教师工资现象，教师工资每月按时足额发放，并每年通过考核逐步提高。教师工资高于国家公务员工资10%，特岗教师与在职在编教师同工同酬同待遇，学校建立绩效工资奖励机制，全面推行绩效考核，落实教师绩效工资。集资房1-3期，基本上能够解决教师住房问题。我校住宿教师多，教师宿舍紧张，宿舍的设施配备和环 境还有待于改善。针对以上问题校领导高度重视，与上级主管部门积极协调，现在学校教师周转房已经落实并准备开工建设，教师住宿条件和住宿环境有望得到进一步改善。

四、双语教育方面：

为全面贯彻自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进双语教学工作的决定》，自治区教育厅《关于开展双语教育工作的通知》文件精神，为了全面推进我校双语教学工作大幅度提升，准确地把握双语教学情况，发现问题并及时提出解决办法，规范双语课堂教学模式，现将对我校双语教育工作作如下汇报：

我校是一所寄宿制民汉合校。共有3个双语班级，其中二三年级使用双语教学模式2，六年级使用双语教学模式1授课。现有双语教师5名，其中一位是汉族老师。双语教研组在校领导的正确带领和统一部署下，充分发挥其作用。1.我校双语教学现以“坚持分段发展、层层提高”的原则，从小学低段起步、从小抓起、从教师抓起”的指导思想开展我校双语教学工作。本项工作各项工作制度也得到了确立，双语班学生家长都能热心支持，同时得到了社会各界对双语教学广泛认可。我校为了做好幼小衔接工作采取了“循序渐进，过渡搭桥，因材施教”原则，根据学生实际情况、年龄特征和认知水平以及语言学习规律来安排双语教学计划。教学模式逐渐地、有步骤地走向成熟。双语教学过程中避免了突然地、大量地引入，造成由于语言滞后使双语班级 学生出现思维障碍。做到了“由少到多，由浅入深，层层递进，逐步提高”教学模式。积极创设双语教育情景。在内容和形式上，充分体现时代性、科学性、系统性和实用性，充分考虑到民族学生汉语接受能力。

2.“一帮一”结对子工作得到了落实。在平时的教育教学中双语教师与汉族老师结对子进行教研活动，共同听课、评课、集体备课、以及参加各类学习，通过一系列的教研活动我校双语组教师的教案书写、作业批改、教学反思日趋完善和巩固，充分体现了民汉教研和谐学习的气氛，同时体现了我校民族团结大家庭的互助、互爱、互尊的工作作风。我校安排专职教师，定期帮助民族师生加强汉语口语训练，如今我校各双语教师的汉语普通话有了很大的提高，双语班学生的汉语综合能力也得到逐渐完善。双语班学生在大课间和课余活动中与汉族学生交朋友并能主动使用汉语交流。

3.我校双语组根据学校实际情况，在校教务处的统一安排下，有目的、有计划地、有步骤地组织开展了内容丰富、形式多样的双语课外活动，增长了师生双语知识，开阔了孩子们的视野，发展了智力和个性。如：双语班学生写字比赛，双语教师基本功比赛等。

发现的问题：

1、双语教师对教材的内涵理解不够深刻，课堂教学方法相当单一，一部分双语教师教学经验不足，教学中不突出 学生主体地位及身心发展规律。有些双语教师对教材不熟、不理解教材的编写意图。提问不能面向全体学生，不注重学生集体参与性和互动性。有些双语老师教学形式枯燥、乏味。教学重、难点把握不准，上课时随意性较强，组织教学不到位，且缺乏对学生研究，使自己的课堂教学不能真正让学生受益，实效性欠佳。

2、课堂教学中母语使用比例不均匀

双语教师中部分民考民教师发音不准，敬业精神需要进一步提高。个别双语老师习惯用母语翻译，双语教师要根据学生实际情况在上课时重点、难点知识点的教学时可用母语来分析、讲解，以便学生理解。非难点的专业性不强的知识可尽量使用汉语讲，还有课堂组织教学用语、导言、结束语以及学生熟悉的内容一定要用汉语讲。有些双语老师提出问题时，学生习惯用母语回答，老师也视而不见，老师应提倡并鼓励学生尽量使用汉语，注重培养学生用汉语思考问题，解决问题的能力。

3、学校双语教学气氛不浓，需要进一步提高。如果没有相应的语言环境，语言学习难以奏效。学校应创设独特的多元双语界面，让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，逐步让汉语成为校内师生间、学生间交际的主要语言。有许多老师都在这方面下了不少功夫。如：课程表、值日表都是用汉语写的；教室里贴有拼音、生字、词语 卡片；有些老师还把学生写的拼音、汉字做成了展示栏；为学生创设了良好的汉语学习氛围；

几点建议

1、加强双语教师队伍的培养和健全，缩少专业教师与非专业教师之间的距离，充分发挥双语骨干教师表率作用，重点攻克加快青年教师综合水平的提高和敬业精神的培养。

2、完善学校双语教学环境，健全校本教学制度，狠抓双语教学中的薄弱环节，双语教师考核与双语教师教学成果相结合，推行奖惩制度。

3、加强双语教育教学情景的整体设计，精心设计校园环境和各种形式的校园文化景观、校报、广播等。充分发挥学校本身的优势。

五、基础教育方面：

（一）、入学率

（1）、2009-2010学，全镇7至12周岁适龄儿童应入学1035人，已入学1035人，入学率100%;13至15周岁初中适龄少年应入学588人，已入学584人，入学率99.32%。（2）、2010-2011学，全镇7至12周岁适龄儿童应入学990人，已入学990人，入学率100%；13至15周岁初中适龄少年应入学560人，已入学560人，入学率100%。（3）2011-2012学，全镇7至12周岁适龄儿童应入学 992人，已入学992人,入学率100%；13至15周岁初中适龄少年应入学538人，已入学528人，入学率98.14%。

（4）2012-2013学，全镇全镇7至12周岁适龄儿童应入学990人，已入学

人，入学率100%；13至15周岁初中适龄少年应入学

人，已入学

人，入学率100%。

（二）辍学率

（1）2009-2010学，学年初小学在校生569人，辍学率0；学年初初中在校生198人，辍学率0。

（2）2010-2011学，学年初小学在校生488人，辍学率0；学年初初中在校生179人，辍学率0。

（3）2011-2012学，学年初小学在校生992人，辍学率0；学年初初中在校生538人，辍学率0。

（4）2012-2013学，学年初小学在校生

人，辍学率0；学年初初中在校生

人，辍学率0。

（三）完成率

（1）2009-2010学，全镇15周岁人口应完成初等教育学业214人，已完成214人，完成率100%；17周岁人口应完成初级中等教育学业234人，已完成229人，完成率97.86%。

（2）2010-2011学，全镇15周岁人口应完成初等教育学业207人，已完成207人，完成率100% ；17周岁人口应 完成初级中等教育学业217人，已完成217人，完成率100%。（3）2011-2012学，全镇15周岁人口应完成初等教育学业172人，已完成172人，完成率100%；17周岁人口应完成初级中等教育学业222人，已完成219人，完成率98.65%。

（四）规范中小学办学行为工作开展情况

我校坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地招生，免试、就近入学的原则招生，确保学区适龄儿童全部入学接受义务教育。编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。、我校能严格执行课程方案，按照国家、自治区课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。我校每周上课5天,学生到校时间不早于9点半，学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。保学生每天在校学习时间不超过6小时。严格控制作业量。我校一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量均不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业。以前个别教师作业量略多的现象已杜绝。严格规范考试行为。除每期期末一次文化考试之外，我校未组织参加其它各种考试、竞赛、考级等活动，对平时的检测也予以规范。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不得按考试成绩给学生安排座位等。加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。广大教师能够自觉遵守学校的规章制度，按照要求进行教学活动。每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、师德先进工作者，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。教师听课节数能达到规定的要求。教师用普通话进行教学，与学生交流。加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为基本合格或不合格。从目前情况来看，无有偿补课行 为，无教师要求学生购买教辅材现象。学校没有办特色班、兴趣班、实验班。贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，并按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，除教育、物价部门规定的收费项目及标准外，没有收取其它费用。贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全了学校经费收支、资金管理制度，合理编制学校预算，合理安排各项支出。同时加强财务控制与监督，完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。严格教学用书管理。我校学生所使用的均为自治区教育厅公布的中小学教学用书目录中教学用书。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅材料。根据《中小学幼儿园安全管理办法》等规章和文件，建立健全了安全工作管理制度和“一岗双责”责任制度，同时制定了校园安全突发事件应急预案，层层签订了安全工作责任状，确保广大师生校园内的安全。我校始终把安全工作放在第一位，牢固树立安全教育，预防为主的方针。通过开展系列活动加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。到目前我校未发生一起安全事故。安全工作领导小组定期对校舍、设施进行安全检查，及时消除安全隐患。同时协助有关部门加强校园周围环境的整治，净化校园周边环境。贯彻《学校卫生工作条例》，制定和实施健康教育工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生 养成良好卫生习惯。开展学生常见病及流行性传染病的宣传教育防治工作，同时积极做好学生的心理健康教育，促进学生健康成长。

（五）提高义务教育阶段教学质量的措施、效果和建议

教育质量是学校的生命线。自从实施课程以来，我乡在课程改革方面做了大量的工作，取得了明显的效果。为了及时检验我们的教育教学质量，使我们在教学改革的道路上少走弯路，必须建立教育教学质量监控机构，采取一定的质量监控措施，从不同的角度，全方位了解学校的教学现状，对教学质量进行监控。

提高教学质量目标。

1、按要求认真做好新生招入、旧生巩固及变动工作，做好年报统计工作。确保数据准确。

2、提高普及教育程度。抓好适龄儿童入学工作，确保6周岁入学；重视保障弱势群体子女接受义务教育。7—12周岁入学率100%，巩固率100%，小学毕业升入初中入学率100%，三残儿童入学率96%以上。

3、规范教学管理。严格执行新课程计划，开齐开足课程，落实教学常规，规范办学行为，教学 管理，学籍管理、质量管理，进行研究性课程的开发与实践，寻找适合小学生身心发展的、具有本校特色的研究主题，评价办法等向深层次研究、高层次发展。

4、提高教科研水平。实施新课程改革实验，推进教育创新工程。开展创新概念课系列活动的后期成果展示—教研节，着力体现新课程理念，优化教学过程；切实抓好实用课题的研究，重视课题研究的过程管理，使课题研究切实为教学服务。

5、提高教学管理水平。倡导人文管理模式，对教师讲尊重，讲宽容，讲诚信。青年教师培养有措施，专任教师业务水平提高有目标，办学有创新、有特色。

提高教学质量之措施：

重在课堂教学，更新教育理念，把教育改革重点落实到课堂，广泛开展课堂教学改革和创新。加强和规范教学业务的科学管理。狠抓常规管理，建立正常教学秩序。继续实施集体备课制度。集体备课以年级组为单位，每位教师落实一个单元（或几个内容），在集体共同讨论的基础上进行备课，既减轻教师备课中的负担，提高备课的质量，资源又得到共享。

建立新课程课堂教学评价体 系。根据课改精神和标准建立适合新课程实施的课堂教学评价体系，不仅能评价教师教学的水平和评价课堂教学的效果，还能引导教师对自己教学行为进行分析与反思，不断提高教学水平，为教学改革提供方向。新的课堂教学评价要促进两个发展，一是促进学生发展，二是促进教师发展。课堂评价体系要体现“以学论教”、以学生的“学”评价教师的“教”，真正体现以学生为主体，以学生发展为本的教育思想。加强师资队伍建设，全面提高教师素质。

六、学校今后教育发展思路、规划，存在问题及建议：

一是要在学校文化建设上下功夫（包括管理理念、课程文化、教师文化、环境文化等）。二是实现精致化、精美化、精细化管理，将常态化管理、常规化管理落到实处。将实施新课程与教师队伍培养结合起来；在教学管理模式和课堂教学方式上进行积极探索，形成自己的教育教学管理模式；加快青年教师的培养和锻炼。对于有发展前途、安心本校工作的教师可以作为荣誉有计划的送到外地外校培养，可以为有发展潜力的教师创造进修、出外学习的条件；通过实施新课程培养、建设一支理念先进、教法独特、教学效果好的研究型教师队伍，通过实施校本教研促进教师的专业化发展，在新课改中形成优秀教师群体和名牌学科、名牌教师；进一步 深化课堂教学模式改革，促使教师的课堂教学方式与学生的学习方式转变打造“高效课堂”，形成有特色的课程体系、有实效性的校本课程的设置；探索新课程下新的学校管理模式，以带动学校教学工作。当前以研究新课程改革为抓手促进新课程的实施，带动学科教学工作，带动教师成长；在县教研部门的指导下，抓好课题研究和校本教研工作，以教科研带动管理、带动教学、带动教师发展。

第四篇：2011县(区)、市安全监督机构督查及考核通报

关于2011县（市）、区

建设工程安全监督工作考核情况的通报

各县（市）、区住建局，安全监督站：

按照市住建委、市安监站2011年初统一工作部署和工作目标考核要求，结合省、市相关文件、通知精神，2011里，市站共分四个季度对各县市监督站安全监督工作情况进行了工作督查，结合季度工作督查情况进行综合考评，现将考核情况通报如下：

一、基本情况：

各县（市）、区安全监督站能够认真贯彻落实国家及省、市各级建设行政主管部门安全生产的决策和部署，以安全生产监督工作为核心，围绕年初工作目标和要求，全面夯实安全基础，努力推进安全监管“三化”工作，为确保我市建筑施工安全形势平稳和建筑市场安全管理能力的持续提升做出了积极贡献。

各安全监督站认真抓好日常安全监督工作的同时，积极探索安全监管新模式、新方法，建立健全安全监管机制，强化监督队伍建设，努力提升自身安全监管能力。如;长沙县安监站为适应新形势下安全监管工作需要，新设立督查科，将安全质量标准化阶段性达标评定和监督督查工作进行有效结合，为监督工作查漏补缺，有力推进了安全监管工作的规范化。天心区安监站在加强区管企业自身安全管理能力建设方面举新措，按季度对所有受管项目进行综合考核评比，将排名靠后的施工项目纳入差别化管理，并对责任施工、监理单位企业负责人进行约谈，有力促进了各施工项目安全生产管理水平的平衡发展。

二、综合考核结果：

（一）、考评依据：

1、贯彻落实国家、省、市各级、各部门有关安全生产的文件、通知要求情况。

2、市安监站季度督查情况

3、省住建厅季度督查情况

4、“三化”工作落实和推进情况

5、安全生产“目标”管理情况

（二）、综合考评结果：

1、安全监管先进单位：

2、安全监管合格单位：

三、监督工作中存在的较突出问题：

（一）、贯彻落实文件、通知精神和专项整治工作不细，“打非治违”工作开展不深入。

建筑起重机械设备、建筑施工高大模板和脚手架工程、消防安全、深基坑和高边坡等安全专项整治工作开展不够深入，部分安站未按要求制定监督实施方案，监督抽查不深入、不彻底，部分施工、监理等责任主体单位未按要求切实开展自查自纠，隐患排查治理工作流于形式，工作实效性不强，“专项整治”和“打非治违”工作未能达到预期效果。

（二）、监督执法力度不大，日常监督工作实效性不强。

一是日常监督检查过程中，对安全生产违法违规行为和安全隐患问题的查处力度不够，采取监督措施不准确、不及时或缺乏强有力的监督措施。二是跟踪监管不到位，整改、停工通知签发后未及时进行监督复查，监督跟进措施不到位，整改不及时、不彻底的现象较普遍，监督执行力较差。三是施工项目部、监理部安全管理基础薄弱，安全保证体系不健全、关键岗位人员不能到岗履职的情况仍然较多，企业自身安全管控能力仍然较差，重复或多次出现的安全隐患问题不能得有效控制。四是施工现场重大危险源的控制管理实效性不强。技术控制管理措施不力，专项施工方案的编制和审核、审批停留于程序，方案不能指导施工、不按方案施工的情况较普遍。深基坑、高边坡、人工挖孔桩、外脚手脚、支模架、施工用电、卸料平台、起重运输设备、安全防护等方面存在的安全隐患问题还比较突出。

（三）、“三化”工作推进不扎实、不深入。

一是安全监督规范化基础还比较薄弱，监督人员对“规范化监管”要求掌握不透彻，教育培训和指导工作需加强。二是监督频率不符合要求，监督抽查内容不全面、不细致，监督记录填写不及时、不真实、不规范等问题较多。三是执行安全监管程序和制度不严格，存在有无监督方案、无监督交底、未办理开工前安全条件审查、建筑起重设备未办理产权备案和使用登记、关键控制节点不执行验收程序等问题。四是施工现场安全质量标准达标评定工作推进缓慢，个别监督站尚未按要求成立“达标验收组”，未制定实施方案，未完

善相关管理制度，未真正认识到标准化工作的重要性，阶段性达标评定工作标准不高、把关不严、管理不到位，未与日常监督工作进行有效结合，工作流于形式。五是监管信息化工作重视力度不够，个别县（市）、区住建局信息监管平台未与省厅监管平台进行有效对接，信息化监管运行机制不健全，信息内容录入不及时、不准确、不真实，存在有关键岗位人员重复押证、多处执业等违法违规行为。六是违法开工、规避安全监管的项目仍然较多，现场安全管理不到位而导致危险源的存在。

四、下一步工作要求：

为有力促进安全监管能力的平衡发展，有效提高监督工作实效性，全面提升我市建筑施工安全生产监管水平，2012年，各监督站应加强以下几方面工作：

1、监督管理规范化方面：加强对规范化监管文件的学习和业务培训，按照《关于开展建设工程质量安全监督工作规范化实施情况考核的通知》（湘建办[2011]13号）要求，建立和完善规范化监管的督查和考核制度，落实安全监督的层级化管理，规范监督程序和监督行为，突出抓好监督记录填写的及时性、真实性和规范性，杜绝监督记录与现场实际不相符情况，逐步减少监管盲区。

2、标准化达标评定方面：要高度明确安全质量标准化达标评定工作的必要性和重要性，要从人员组织、教育培训、制度建设等方面进一步规范和强化达标评定工作的管理，局、站领导要亲自牵头，加强督查指导，严格评定标准和工作要求，将阶段性达标评定作为

安全监督的日常工作，要与安全质量标准花示范工地的创建、企业安全认证、安全文明施工措施费的管理进行有力结合，要在总结经验的基础上实行全覆盖、全过程的达标评定，要强力推行施工项目安全管理和实体安全防护的标准化。

3、信息化监管方面：一是要全面实现信息平台的对接。二是要健全信息化监管运行机制，管理责任要落实，人员配备要到位。三是监管信息的初始录入要及时，后续安全监督信息的录入要及时、准确、真实。

4、日常监管方面：一是加大监督执法力度，要强化整改、停工等监督措施的执行力，要充分发挥停工整改和不良行为记录等措施的监管作用。二是严格监督程序的执行，要将监督人员对“开工安全条件审查、阶段性达标评定、重大危险源管理、起重运输设备管理、安全文明施工措施费管理、临建设施管理、消防安全管理、文明施工管理、“两个系统”建设、责任主体单位（包括外地施工、监理企业）履职行为、安全保证体系的建立及运行、分包单位的管理、特种作业人员持证上岗和安全教育培训等”监督抽查和采取监督措施及监督跟进情况一并纳入工作督查和考核。

5、对重大危险源的监管方面：各监督站要根据本地区安全监管的实际情况，针对安全生产管理的薄弱环节和突出问题，适时有计划性地开展“打非治违”和专项整治工作，重点开展对监理安全履职行为、技术控制管理和施工现场深基坑、高边坡、人工挖孔桩、沟槽开挖、起重机械设备、安全防护、高支模、爬架、悬挑架、消防

安全等方面。要严密组织、广泛发动、措施得力、责任明确、处罚严厉，要深刻触动责任单位和责任人，逐步构建安全生产的长效管理机制。

我站将在2012进一步强化对县（市）、区安全监督工作的督查力度，将规范化监管、阶段性达标评定、信息录入、监督实效、打非治违、贯彻落实新规范新标准、施工现场执行标准化等情况作为季度督查和考核的工作重点，结合市站达标验收组对抽查项目的达标评定情况，每个季度进行情况通报，请各监督站加强监管能力建设、规范监督行为、强化监管措施、提升监管能力。

二00一二年三月六日

第五篇：2015考核汇报材料

2014——2015学小学教导主任工作总结

在过去的一个学期里，我的工作得到镇级领导、校领导和各位教师的大力支持和帮助，在此我表示衷心的感谢！

总结本学期的工作，我执教六年级语文课、五年级数学课、品德课及教导处的各项工作。如：课程安排、教师考勤、临时代课安排、新生入学、各类考试安排、教研活动安排、值周、值班安排、学籍管理、档案管理等事务性工作。本学期我是全身心地投入教育工作，尽自己最大的努力恪尽职守，兢兢业业，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。从中我也感受到了投入工作才能享受工作的快乐，因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的，我愿意用最大的真诚，对学生、对教师、对工作、对学校负一份职责。

一、对学生负责，关注学生的发展。

在新课程背景下我努力转变观念，把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，我没有因为长期教语文学科而放松对自己的要求，语文学科更要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，我坚持认真备教材、备学生，还经常到网上收集与授课相关的信息，在我的课堂上不仅仅是端正的坐姿，更多的是学生开心的笑声，课堂40分钟已不再漫长，没事的时候我也总是喜欢到班上去看看、转转，关注上课特别调皮的学生，让学生感受到老师真的是在关心他们，这样学生就会更加喜欢上你的课。我坚信：只有当学生接受了你这个教师，才可能以主动的态度接受你的教育。所以不管工作有多忙，我坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我坚信：只要乐岗敬业，定会有所收获。

二、对教师负责，为教师的发展着想。

新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样末来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领。

教育科研水平越来越与教师自身的利益息息相关。积极宣传发动教师外出听课、撰写论文、上公开示范课、优课领先课，让教师有一个练兵的机会，学习的机会，积累资料的机会。贯彻上级的有关教师培训精神，能认真布置，及时宣传，使本校教师能及时领会，并能通过外出学习、校培、自培达到熟练掌握并运用于教学，服务于教学，让教师受益，学生受益。

三、对工作负责，增强服务意识。

作为教导主任，我努力做好校长的助手，并协调好教师，认真细致地做好以下几方面工作：

1、在校长的指导下，制订切实可行的教育教学工作计划、教师培训计划、教研教改工作计划并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注重总结教育教学方面的经验。

2、制订教导处工作方面的有关规章制度和检查、考核、考勤、值班、值周制度，负责好教学工作的常规检查，为学校量化考核考评教师提供有力依据。

3、认真做好课程设置、课表安排工作。严格按课程计划开足开齐课程。

4、组织、审查各年级学科教学计划、复习计划，各年级备课、作业检查计划，各教研组教学教研活动计划。

5、开学初，为转入学生安排统一考试并及时办理学籍增补。

6、学期初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集。

7、对各年级的教案、作业、备课等及时进行常规检查，并写出反馈意见及建议，并及时总结。

8、对学校月考、学区期中检测组织工作(监考、阅卷、判卷、登统、成绩册)进行了安排，各科教师写好年级试卷分析，并电子稿录入电子档案。

9、组织开展“期中教学质量分析会”，通过分析查找教学中存在的不足，使教师在分析中反思，在反思中成长，在成长中提高。

10、安排“优课领先”活动及领导随机听课相结合，促进教师专业能力的提升。

11、对照评估实施细则，组织整理细化档案工作，迎接教育局及镇教办领导的教学评估检查。

12、负责传达上级各项通知。

13、做好全国中小学生学籍信息管理系统问题学籍处理和数据质量核查的工作。

四、对学校负责，反思存在的不足。

任何事情都是在不断的反思--改进--再反思--再改进的过程中不断的发展完善。教导处工作还存在许多需改进的地方：

1、需要加强校本课程开设，争办特色一流学校。

2、培养青年教师方面：应创造更多的机会和条件，使更多的青年教师走出去，带进来，人人都能成为学校教育教学骨干，成为名优教师，大力提升教师素质。

3、学校的每一项工作，都需要注重过程与结果的统一，以优化的过程去争取优化的结果，走内涵发展的道路。

教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，作为教导主任，需要我更多的耐心和细心。我将继续一如既往地尽自己的最大努力为学校服务，为各位教师服务，为广大学生服务。

最后，衷心地期盼我们的学校越办越好，越办越有特色!