2017年上郭中学“晨诵”活动实施方案

第一篇：2017年上郭中学“晨诵”活动实施方案

2017-2018年

晨 诵 活 动

实 施 方 案

上郭中学 上郭中学晨诵实施方案

一、指导思想：

以“让读书成为习惯，让书香浸润心灵”“让读书成为学生幸福成长的精神家园”为目标，以推进素质教育、促进内涵发展为主旨，以阅读优秀书籍为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本。在“晨诵”中，引导学生走进名著，通过书籍与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，“吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”“逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”。

二、读书目标：

通过读书，呵护学生的纯真、快乐和勇气，让每个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯；通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

三、主要内容：

晨诵午读：开展经典诵读、阅读整本书等活动，引导学生与人类崇高精神对话，荡涤心灵，享受成长，为诗意人生奠基。

1．晨诵——相伴古诗文，为每一天注入生命源泉。新教育实验认为，晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感，希望通过每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让学生们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。（1）内容 ：“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。①教科书中的精读课文；②《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；③《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。每周两首（片段）意义深远，能让学生感觉到力量与美，给学生带来感悟，能“无数次打动人的灵魂”的散文、诗歌、古典诗词及一篇英语小文章。

（2）时间：周二至周五7：45—8:00，诵读篇目一周一更新。（3）形式：在一定的时间段内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为孩子们的每一天注入生命的源泉。为便于诵读，可制作成精美的课件。

（4）要求：

①出声读。一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。

②指导读。各班语文教师在学生诵读前，要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。

③诵读方式多样化。教师要适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨读方式，调动学生读书的积极性。让学生愿读、乐读、爱读。

④师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。

⑤适时适当评比。根据学生的诵读情况，每周进行一次“诵读之星”评比，让学生的积极性得到调动，享受诵读乐趣。2．午读——阅读整本书，唤醒生命的美好与神奇。教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育也是给予，无论是民族文化的精髓，还是普世文明的价值，都需要通过阅读、通过故事传授给孩子。通过共读，实现师生之间、学生之间真正的共同生活，让学生真正感受一种幸福完整的教育生活。

（1）内容：最适合每一年龄段儿童阅读的书籍。不同年级的学生，由于心理发展阶段的限制，能完全读懂的书相对有限，因此，要从大量的书中寻找出适合每一年级学生阅读的书籍。

（2）时间：阅读课

（3）形式：班级共读一本书，创造并拥有共同的语言与密码。（4）要求：教给学生读书方法，教导学生阅读。包括课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（阅读课主要是指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等），引导学生读好书，读有益身心的书，为阅读指明方向。

四、读书标语：

与经典同行，打好人生底色。读书，为精神打底，为人生奠基。与博览同行，开拓广阔视野。读最经典的书，做有根基的人。诵读经典诗文，传承中华文明，让书香伴我们成长。

五、实施办法：

（1）加强学校图书室建设，学校图书室课间时间向学生开放，供学生借阅。（2）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（3）扎实上好阅读课。

（4）开展级部图书漂流活动。每学期按级部内班级数推荐图书册数，每班学生购买同一种图书，阅读完本班图书后与其他班级交换阅读，实现图书资源共享。

（5）各班根据实际情况开展常规性活动──利用课前5分钟，开展读书活动，如“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的＿＿＿”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。利用课堂教学，引导学生掌握读书方法，形成良好读书习惯。

（6）各班黑板开辟栏目版块，如“格言栏”“成语苑”“诗歌园”，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。

（7）学校定期组织全体学生开展诵读情况交流。每班开展“同读一本书”、“同背一首诗”活动。每天完成一定数量的阅读任务。

（8）每个学生人手一本“读书记录本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。

倡导开展亲子共读活动，将家庭引入到暮读行动中来。可向家长提出以下几点要求：①督促孩子每天阅读课外书，并在《“亲子读书”手册》上签字；②乐于并主动为孩子购买一些文学书籍；③带孩子到图书室、图书馆、新华书店等读书场所读书；④有条件的家庭，可开展“网上读名著”活动；⑤家长与孩子共读同一本书，并与孩子共同写出读书体会，相互交流。

（9）开展评比活动，激励学生积极投入到读书活动中。如，开展“读书节”“建设书香校园”“成果展示”等活动。学校要以班级为单位，适时举办读书知识竞赛、经典篇章诵读比赛、辩论赛、“书香班级”评比、读书明星评选、读书笔记星级评比、“阅读小硕士”或 “阅读小博士”评比，积极营造书香家庭，开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。

六、活动步骤：

1、发动准备阶段

主要任务：制定公布方案、计划。

2、活动实施阶段

主要任务：开展丰富多彩的读书活动，“让读书成为习惯 让书香浸润心灵”。

3、总结阶段

主要任务：总结特色经验，举行成果展示会。

2017年9月

第二篇：中心小学晨诵实施方案

中心小学晨诵、午读、暮省 课 程 实 施 方 案

本学期，是我们板桥小学深入推进“新教育实验”的第二个学期。为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结前期尝试试点经验的基础上，特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。

一、指导思想

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导 “过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。本学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读后感、读书笔记、手抄小报等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常反思、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。

二、学期目标

1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每周的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。

2、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每周的晨诵中陶醉、成长、积累丰富情感，用诗歌开启新的一天。

3、循序渐进地开展午读活动，营造良好的阅读氛围，激发学生强烈的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。

4、通过写暮省日记等整理知识，记录成长，学会反思的生活。

三、具体安排

（一）晨诵安排

1、每周早晨的7:55—8:05为晨诵时间。

2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。抄写员于每周星期五将本周晨诵的诗词按日记的形式整理后上交到教务处，以便教务处对各班的晨诵情况抽查。

3、晨诵课上，语文教师必须根据事先制定的进度计划引导学生进行晨诵。

4、每周举行一次主题诗配画活动，做好展示、评比，并将诗配画的手抄小报整理后上交教务处。

（二）午读安排

1、午读的时间为中午的13:50——14:00。

2、每周中午为午读课。午读期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须在自己的座位上看课外书籍，任何老师不准占用做作业、讲题等。学生在此时间无特殊情况不准出教室上厕所或干其他与午读没有关系的事。

3、各班班主任要根据学生的现状重新建立班级图书角、并且对进教室的图书进行审查。图书角要配图书管理员，负责图书的摆放、借阅、管理等工作。4、3——6年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。

7、各班每月可进行一次读书小报展示活动。学校将适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。

（三）暮省安排 1、3—6年级学生必须要有暮省日记，一天一篇，日记本式样必须统一。1年级选择一句话日记，并初步尝试进行写绘。2年级选择一段话日记。

2、语文老师要指导学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，保证每周每生日记至少批阅一次，并定期对日记进行检查评比。

3、尝试每周利用周末让学生创作写绘日记，进行一周暮省，教师要及时指导。

4、学期结束，语文老师必须上交本班的暮省日记本。

5、学校将适时开展暮省日记评比展示活动。

四、工作实施

（一）成立组织 负责人： 成 员：

（二）教务处的工作：

1、及时同参与实验的教师就相关的资料、问题和工作开展情况等进行沟通与交流，负责全校的晨诵、午读、暮省工作的计划制定、组织实施和业务指导。

2、积极在自己班级内进行晨诵、午读活动，给各实验班老师起到示范带头作用。

3、及时将各班的晨诵本、读书笔记、暮省日记、活动图片等搜集整理，装订存档。

4、有计划的组织实验老师本学期内至少做一节晨诵及读书汇报公开课，做课老师及时上交学校规定的公开课相关材料。

5、及时督促各班老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料活动。

（三）班主任的工作：

1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。

2、每个学生要有专门的晨诵记录本、午读摘抄本和暮省日记本，班主任要做好“三本”的指导和检查。统一规定为：班主任每周至少检查一次“三本”中的一本，写上等级和日期，发现问题和优点及时在班内做好督促和表扬工作。

3、晨诵课当天如有特殊的事情，可以结合实际选择晨诵的诗歌，如：班上有孩子过生日时，可精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。

4、将晨诵、读书、暮省优秀的资料存档，参与全校评比和展览。积极参与评选书香班级等评选。收集整理一学期的实验资料，总结一学期晨诵、午读课程及暮省的实验情况。

第三篇：一年级晨诵上

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

早安，小松鼠

整个早晨，我 一直 看着你，怎样 把每一寸 玲珑的晨光，变作 七彩的跳跃，嚼成 松子的果香。

老师：早安，孩子们 孩子：早安，老师 老师：整个早晨，我一直 看着你们，孩子：整个早晨

我们一直 看着你。

老师：怎样 把每一寸玲珑的晨光，变作 七彩的朗诵，嚼成 书本的芳香。

孩子：怎样 把每一寸 玲珑的晨光，变作 七彩的跳跃，嚼成 松子的果香。

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

我们就像春天的小笋芽儿，忍不住挺直身子使劲向外张望。我们自由呼吸，我们茁壮成长，我们是勇敢的小笋芽儿。请同学们齐声朗诵班诗——

我是尖尖笋芽儿，我是笋芽儿尖尖，我们风雨无阻，我们勇往直上。

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

我要上学校了！

亲爱的小朋友们，那一天我们背着书包，牵着妈妈的手来到了一所陌生的学校，当我们好奇地看着新老师和新同学的时候，我们已经是小学生了，我们要上学校了！

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

太阳公公眯眯笑，笑我起得早，小鸟小鸟喳喳叫，伴我上学校。

上学歌

太阳当空照 花儿对我笑 小鸟说早早早 你为什么背上小书包

我要上学校 天天不迟到 爱学习爱劳动

长大要为人民立功劳

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

妈妈告诉我，自己的事情自己做，要好好学习，天天向上，因为我是小学生。

我是小学生

我是小学生，书包自己清；

每天看课表，用具都带好；

晚上按时睡，早上起得早；

上课有精神，身体棒学习好。

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

老师告诉我们，我们都是最最聪明的孩子，我们的脑子里能装好多好多的东西，所以趁现在要好好地读书，千万不要到老，到用的时候再读那就晚了。

劝 学

（唐）颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

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一年级上期

奶奶常唠叨：“光阴似箭、岁月如梭。少壮年华时不发奋努力，到老来只能是空空悔恨了。”我总是挠挠头，怎么听也不明白。可我记住了，现在不能再贪玩，要好好学习了。

长歌行

百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

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一年级上期

小笔尖，真听话，乖乖跳舞在纸上。可是不一会儿，脖子酸来腰也疼，看起字来咋那么模糊。原来写字也要好姿势。

写字

歪脖子，趴桌子，不是写字好姿势，时间久了变近视，写字身子要坐直，眼睛离纸是一尺。

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一年级上期

温暖的家 甜甜的爱

我有一个温暖的家，家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈还有一个可爱的我。伸出舌尖舔一舔，那爱的味道呀——是甜甜的。

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

你知道吗？妈妈也会发愁哦！哦，原来是为了做果酱。

安慰

顾城 青青的野葡萄，淡黄的小月亮。妈妈发愁了，怎么做果酱？ 我说： “别加糖，在早晨的篱笆上，有一枚甜甜的 红太阳。”

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一年级上期

一盏油灯下，坐着一位妈妈，她正在为出远门的孩子准备衣衫。妈妈揉揉眼睛继续缝着。多想扑到妈妈怀里，就这样紧紧地抱着——

游子吟

（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

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一年级上期

时间真是个顽皮的孩子，他在老祖母的牙齿上钻了好多的洞，让风儿钻来钻去，老祖母，老祖母，我可不要像你一样一说话就跑风。

老祖母的牙齿

时间真是恶作剧，爱在老祖母的牙齿上开山洞；

风儿更顽皮，在那山洞里钻来钻去。

嘘！嘘！嘘！

老祖母的话儿半天才说一句：

去！去！去！

逗得我们笑嘻嘻。

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一年级上期

温暖的家里有甜甜的爱，你瞧，大诗人王安石也迫不及待地想回家，可是明月何时才能照他回家呢？

泊船瓜洲

（宋）王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

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一年级上期

爸爸总是板着脸，好像小小的我总也长不大，我要写首诗送给爸爸，让他们都成为孩子最喜欢的好爸爸。

献给爸爸

我要把这一首诗，献给天下所有的爸爸，让他们都成为

孩子最喜爱的好爸爸。

还要把这一首诗，献给未来的爸爸，等他们长大了，也做一个小时

曾向往过的好爸爸。

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一年级上期

温暖的家里有甜甜的爱，诗人李白想回家，坐上轻快的小船，不远的地方就是家了。

早发白帝城

（唐）李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

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一年级上期

妈妈像一条鱼，这怎么可能？不过是真的。哦！原来那鱼钩是电话机，那鱼杆是远方的爸爸。妈妈这条鱼是被爸爸钓起的。

妈妈像一条鱼

雪野 电话机 像鱼钩

钩住了妈妈的嘴 妈妈的耳朵 好长时间了

我轻轻地走过去 鱼钩还紧紧地钩着 妈妈的耳朵 妈妈的嘴

走过去 走近些 我才发现 拿鱼杆的

是远方的爸爸

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

九月九日是登高节，这一天人们都要头插茱萸，登上高处，为的是希望能够看到远方的亲人，原来那些远在他乡的人也是那么地思念家乡。

九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人.温县第三实验小学校本课程

一年级上期

大自然多美好

你看，小鸟在电线上跳跃，多像美丽的音符，再看那满满的花篮，似乎要把整个世界装下。还有那一簇簇的蘑菇，多像五颜六色的小花伞。啊！大自然多美好！

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

小鸟，小鸟，你的歌声多么动听！哦，原来这么动听的曲子是自己谱出来的呀！你看，那几只正在电线上谱曲呢？

小鸟音符

柯岩 小鸟，小鸟，你们为什么

不坐在高高的树梢？ 小鸟，小鸟，你们为什么

在电线上来回跳跃？ 明白了，明白了，你们错把电线当成五线谱了。小鸟音符，呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调„„

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一年级上期

有个人她叫黄四娘，她家百花盛开竟然遮住了小路，你看那千朵万朵沉甸甸的已把枝头压得很低。留连在花丛中的蝴蝶不时地翩翩起舞，自由自在的黄莺歌喉婉转正在啼鸣。

江畔独步寻花

唐 杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

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一年级上期

用嫩嫩的柳条和含苞的野花编成了一个大花篮，你猜——花篮了装满了什么？

花篮

陈顺雪

用嫩嫩的柳条

用含苞的野花

编织成一个花篮

我要把开冻的河水

芬芳的绿林

装在里面

即使冬天来到

篮子里的春天也会盛开

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一年级上期

庐山有座香炉峰，香炉峰上垂下一条瀑布，那条瀑布仿佛从天而降，是多么壮观！

望庐山瀑布

（唐）李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

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一年级上期

池塘边的草地上长着一颗大大的、寂寞的蘑菇，远远看去就像一把撑开的大伞。有一天，天空乌云密布，一阵狂风过后，雨“哗哗”地下了起来。几只青蛙正在池塘边玩耍，看见下雨四处躲藏。一直领头的青蛙最聪明，看见眼前的蘑菇亭，眼前一亮。大声喊道：“伙伴们，快去蘑菇亭下躲雨！”可是天一晴，蘑菇又变得冷冷清清。

蘑 菇

蘑菇是，寂寞的小亭子。

只有雨天，青蛙才来躲雨。

晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。

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一年级上期

小娃儿撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。却不懂得藏好自己的行迹，因为船行水面，浮萍荡开，现出一条清晰的水道来。

池 上

（唐）白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

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一年级上期

小小壁虎，一身轻功，遇到危险，断掉尾巴，不哭不闹，为了逃跑。

壁 虎

有一身 奇妙的轻功 肚子吸住墙壁 不会掉下来

有人侵犯他 就会自动掉尾巴 侵犯的人 以为他死了

他却在骗人 那尾巴还在跳动 他就趁机逃走

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一年级上期

有这样一座山，看不见一个人，但偶尔能听见有人说话的声音。夕阳的余辉射入茂密的林中，又映照在绿绿的苔藓上。

鹿 柴

（唐）

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

王维

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一年级上期

冬天的小雪花

听，刷刷刷，刷刷刷，一会儿就满地雪白，谁有那么大的魔力，快速地为大地披上衣衫，哦，我知道了，我知道了，原来是冬天的小雪花。

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

你是上天派来的天使吗？你浑身雪白，还那么轻盈，你是谁？

小雪花

是谁敲着窗户沙沙沙？

是我，是我，小雪花！

我从天空轻轻下，告诉你们冬天来到啦！

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

你这个调皮的精灵，硬是让山野一片雪白，看那人走得多艰难，别再调皮了，让他赶紧回家。

逢雪宿芙蓉山主人

（唐）刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

在梦里我要变成一朵小雪花，看我的舞姿多么轻盈，我是一朵小雪花，我是一朵快乐的小雪花。

雪花的快乐

徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向——

飞扬，飞扬，飞扬——

这地面上有我的方向。

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

我和同伴飞舞着，慢慢地覆盖了整个江面，对不起，老爷爷，我陪你钓鱼一定很冷吧。

江 雪

（唐）柳宗元

千山鸟飞绝, 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

不好了，冬爷爷发火了，你看，他捏红了弟弟的鼻子，是不是弟弟又淘气了？

爷爷捏红了弟弟的鼻子

李昆纯

天空中，一朵朵雪花在飘„„ 北风里，一只只饿鸟在叫„„

大树下，弟弟举起了弹弓在瞄。

惹恼了冬爷爷，把他的小鼻子捏红了。

温县第三实验小学校本课程

一年级上期

刘十九，我问你，外边小雪花马上就来捣乱了，我温好了酒，你能留下来和我一起喝两杯吗？

问刘十九

（唐）

绿蚁新醅酒, 红泥小火炉, 晚来天欲雪, 能饮一杯无?

白居易

第四篇：二年级(上)晨诵

第一周

二年级的天空

今天，是九月的第一天

一个个可爱的红苹果

从八月的家中匆匆赶来

来到美丽的实验小学，从此，踏入二年级明亮的天空，书写新的传奇。

读书名言：

读书也像开矿一样“沙里淘金”。

——赵树理

阳 光 林武宪

阳光 在窗上 爬着 阳光 在花上 笑着 阳光 在溪上 流着 阳光 在妈妈的眼里 忆江南

亮着

（唐）白居易

江南好，风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

第二周

老师妈妈

你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，太阳般的温暖；

是您用汗水，把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；

你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，永远记住你的情；

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；

无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。

读书名言：

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

妹妹的红雨鞋

林焕彰

妹妹的红雨鞋，是新买的。下雨天，她最喜欢穿着到屋外去游戏。我喜欢躲在屋子里，隔着玻璃窗看它们游来游去，像鱼缸里的一对红金鱼。

清 明

（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。

第三周

来一点

圣野

来一点

不要太多

来一点

不要太少

来一点

泥土裂开了嘴巴等 来一点

小菌们撑着小伞等 来一点

小荷叶站出水面来等 小水塘笑了 一点一个笑窝 小野菊笑了 一点一个敬礼。

读书名言：读书忌死读，死读钻牛角。

——叶圣陶

毛虫和蛾子

顾城

毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是吗？

我的祖母是凤凰。

蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。

乡村四月

（宋）翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。10

第四周

全世界都在对我微笑

洪建全

今天，我偷偷做了一件事

于是，全世界突然对我微笑起来。绿树对我招手 花儿对我挤眼 小鸟儿在枝头吱喳叫 小草儿们弯腰齐声问我好 而我只不过暗暗下了决心 从今要做个好孩子，就这样，突然间，全世界都在对我微笑。

读书名言：不怕读得少，只怕记不牢。

——徐特立

白 天 鹅

金 波

从天上飘来一朵云，落在湖心，那是一只白天鹅，它在等谁？

从天上飘来一朵云，落在湖心，还是一只白天鹅，它在等谁？

两只白天鹅游在一起，像爸爸妈妈那样相亲； 我愿变成一只小天鹅，紧紧跟随着他们。

出 塞(sài)

（唐）王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！

第五周

眼 睛 和 镜 子

谢武彰

妈妈的眼睛是 明亮的镜子 照着爸爸 照着我

爸爸的眼睛是 明亮的镜子 照着妈妈

照着我

我的眼睛是 明亮的镜子 照着爸爸 照着妈妈

读书名言：不敢妄为些子事，只因曾读数行书。

-----（元）陶宗义

我只能是一个小孩子吗

杜 虹

妈妈，我只能是一个小孩子吗？ 我要是一只小鸟，就从海面上飞到雪山，捧一朵浪花送给你。捧一片雪花送给你。我要是一棵小树，就呼呼呼地长到天上，摘一缕彩霞送给你，摘一颗星星送给你。我要是一朵金盏菊，就一年四季开在你的书桌，留一束阳光送给你，留一个春天送给你。

可是，我只能是一个小孩子呀，我只能每天对你说： 妈妈我爱你。

送元二使安西

（唐）王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

第六周

小孩子关于夜的想象

每一个每一个夜晚 当妈妈把灯关上 我看到人们排着队走来

那情景就像白天一样清晰

有军队有国王也有皇帝

带着各种各样的东西 这个样子走得庄严 在白天你从来不曾见。这么美好的演出你从不曾见

即使在草地上那么大的马戏团

每一个人，每一个兽 都排着队儿走向前 起先他们走得慢 后来走得快

仍还靠着我这一边 直到我们来到睡城之巅。

读书名言：

愿意学习，就一定能够学会。------列宁

阁楼上的光

(美)谢尔•希尔弗斯坦

总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰 都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。

九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

第七周

一朵野花

陈梦家

一朵野花在荒原里开了又落了，不想到这小生命，向着太阳发笑，上帝给他的聪明他自己知道，他的喜欢，他的诗，在风前轻摇。

一朵野花在荒原里开了又落了，他看见青天，看不见自己的渺小，听惯风的温柔，听惯风的怒吼，就连他自己的梦也容易忘掉。

读书名言: 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。

-----伊萨克·巴罗

渔 火

谭旭东

夜静悄悄的，河水，是一个乖孩子，听月亮妈妈的话，睡觉了。

渔夫点亮了渔火，河水，就像睁开了眼睛，在说着梦话„„

望天门山

（唐）李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

第八周

明天要远足

方素珍

翻过来唉—— 睡不着 那地方的海 真的像老师说的

那么多种颜色吗？

翻过去 唉—— 睡不着

读书名言：

读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

那地方的云 真的像同学说的

那么洁白柔软吗？

翻过来 翻过去 唉——

到底什么时候 才天亮呢？

妈妈和太阳

屠再华

我闻到了

太阳的香气！

妈妈晒过的被褥，晚上一打开来，就有一股浓浓的 太阳香；

妈妈洗干净的衣服，早晨一打开来，就有一股浓浓的 太阳香！太阳的香气，香得默默无闻。妈妈不是太阳，可她也有一股—— 浓浓的太阳香„„

枫桥夜泊

（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

第九周

落 叶

赵琪

秋风浅唱

一片金黄的落叶在空中旋转着 熟透了的夕阳

醉意蒙眬地欣赏着她

落叶的叶脉在阳光下格外清晰 优美的身影掠过 风姿楚楚 令人目眩神迷 然后，她轻轻地 无声无息地伏到地面 像一只舞倦了的蝴蝶 把最后的美丽奉献给大地

读书名言：与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

小花的信念

顾 城

在山石组成的路上

浮起一片小花

她们用金黄的微笑

来回报石头的冷遇

她们相信

最后，石头也会发芽

也会粗糙地微笑

在阳光和树影间

露出善良的牙齿

山 行

（唐）杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

第十周

开满鲜花的头

如果头上不长头发，种满鲜花该是怎样的景象？ 一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。

前额长着一束玫瑰花的人，不会做坏事。

头上长着沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。

顶着一头零乱的大荨麻的人呢？

一定思维混乱，每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。

读书名言：书，我的良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎

男孩子和女孩子

柯愈勋

就要一块儿。一块儿 到山上去，到海上去

在一块儿真有趣。一块儿 唱歌，谈心中隐藏的秘密

一块儿去野游，夜晚

挤在一张帐篷子下也不怪异 一块儿负重行走。困难时 你帮助我，我帮助你

多么快乐活泼的一群 青春，健康，都是美丽

世界，不再陌生 生活，不再陌生

男孩子和女孩子

都有亮亮的闪闪的眸子

男孩子和女孩子，组合 班级，也组合世界

彩色的世界是圆圆的苹果

红红的，像太阳，芬芳又甜蜜

晓出净慈寺送林子方

（宋）杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

第十一周

蒲公英

狄金森

蒲公英的苍白色小软管

惊动了草坪！

冬天立刻变成无限的“啊呀！”

小软管举起讯息花蕾

然后花朵怒放──

太阳上升

画面于是完成。

读书名言：书给人以优点，人从书中得益。——陈伯吹

墨水瓶

意大利 贾尼·罗大里

多么美的诗句，如果能用

一束阳光来写。

多么纯净的诗句，如果能用

一丝轻风来写。

在墨水瓶底，隐藏着宝物，配上最黑的墨水，就能写下灿烂的词句。

凉 州 词

（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？36

第十二周

阳 光

太阳公公的使者们，一齐从天空降临。

路上遇见南来的风，南风问：“你们要去做什么？”

一个使者回答说，“我要把光芒撒到地上，让人们可以工作。”

一个使者愉快地说，“我要让全世界的花开放，让世界变得更快乐。”

一个使者和气地说，“我要搭一座大拱桥，让纯洁的人们通过。”

最后一个使者很落寞。

“我是为了做影子，才跟着大伙儿一起去。”

读书名言：

三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水

不应当只记得

金 波

不应当只记得

牛奶是从牛奶瓶里 倒出来的，还应当知道，牛奶是从奶牛身上 挤出来的——

牛从大草原上走来，草原很辽阔、很遥远。

不应当只记得 苹果是从奶奶的 菜篮子里取出来的，还应当知道，苹果是从树上 摘下来的——

苹果树长在土地上，土地很黑，很肥，泥土里还有人们的汗水。

芙蓉楼送辛渐

（唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

第十三周

跳

，跳呀，跳呀，跳。

了......读书名言：立身以力学为先，力学以读书为本。——一欧阳修

羔羊

造了你

浪淘沙

（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸(bǒ)自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

第十四周

秋 千

史蒂文森

你怎样感觉 坐在秋千中飘荡，飞在清新蔚蓝的高天上？

啊，我想那是非常令人愉快的事 让孩子永远兴奋 欢畅 向往！

荡入蓝天 跨越围墙，我心旷神怡见四周如此宽广，河水流淌树丛叠绿到处马牛羊

万物尽收眼底 在我乡村的土地上---

当看到下方绿草如茵的花园，我已降回到深褐色的房顶上---再次腾越飞翔 我冲上高空，一遍又一遍 上下飘悠摆荡！

读书名言：敏而好学，不耻下问。

——孔子

我是一只小蝴蝶 周梦蝶

我是一只小蝴蝶

我不威武，甚至也不绚丽 但是，我有翅膀，有胆量 我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛说： 我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶 世界老时 我最后老 世界小时 我最后小

而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉 为了明天

明天的感动和美 我不睡觉

元 日

（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

第十五周

雪 人

顾 城

在你的门前

我堆起一个雪人

代表笨拙的我把你久等

你拿出一颗棒糖

一颗甜甜的心

埋进雪里

说这样才会高兴

雪人没有笑

默默无声

直到春天的骄阳

把它融化干净

人在哪里

心在哪里呢

小小的泪潭边

只有蜜蜂

读书名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

铁甲骑士

我是个铁甲骑士

我紧紧扣上我的甲胄

然后我打量着四周

我，最爱冲锋陷阵援助战友

最爱到魔鬼的巢穴里去搭救战友

这就得同魔鬼们发生一场恶斗

有时候战斗刚刚开始

我就担忧也许魔鬼会取得胜利......然而我想我决不能失败

毕竟他们是魔鬼而不是铁甲骑士

四时田园杂兴

（宋）范成大

昼出耘(yún)田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

第十六周

树

金子美铃

花谢了

果熟了，果子落下来

叶子掉光了，然后又 发芽，开花。

就这样

要重复多少次，这棵树

才可以歇息呢？

读书名言：读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——（英国）谚语

新 年

贾尼·罗大里[意大利]

新年的儿歌，带给我全年的祝福；

我要有阳光的四月，凉爽的七月，温和的三月。

我要一天里没有黑夜，我要大海没有风暴。

我要面包永远新鲜，我要桃树鲜花盛开。我要猫儿狗儿做朋友，我要泉眼儿里喷牛奶。

如果我要求太多就会一无所获，我只要一张快乐的笑脸。

第五篇：小学晨诵活动实施方案 2

小学晨诵活动实施构想

一、指导思想：以阅读梦飞翔为平台，激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读能力，晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。希望通过晨诵，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。

二、组织机构及职责组长：胡建兰：负责规划学校晨诵方案，制订考核方案副组长：贺袅娜：负责指导学校晨诵活动的开展组员：各教研组长：负责选编好每个年级，每个学期每周的晨诵内容。

三、晨诵内容晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的诵读。它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式；它是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围；它是一种精神，一种自于老师自身的感染、传递以老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天；它还是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。

四、晨诵开展

（一）规定晨诵的时间：每天第一节课前的5或10分钟。

（二）规定晨诵的内容：晨诵的内容：一是现代诗歌的诵读，二是：古典诗词的诵读。学校根据年级特点，对于晨诵的内容作好统筹的安排，发给每个班级，让学生清楚全期每周诵读的内容。

（三）规定诵读的操作：每周五放学前班主任要把下周诵读内容写在小黑板上（一面写古诗，一面写现代诗。）第一节上课铃响后，各班第一节上课教师拿出小黑板，组织学生诵读。（只诵读一次）

（四）规定诵读指导：一是指导学生的读，在“读”中又分三个层次：

★读正确：在出示一首新诗之后，不要求一上来就让学生们齐读，可以采用自由读或是教师范读，还可以由班内诵读好的学生先来范读，力求在学生们脑海中一开始就产生正确的镜像。

★读通顺、流利：在读正确的基础上，我们要让学生们读通顺、读流利，在这时就要保证充分的诵读时间，那么单一的多遍反复诵读难免会让学生们由倦怠感，所以我们要变换各种形式来读：比如角色互读、打节奏读、个体读、小组读、模仿老秀才读。

角色互读很常用，在黑板上用不同的符号标注，如用△表示男生读诗，圆圈表示女生读诗，星星大家一起来读。

★读出美感

就要用多种方式唤起他们的共鸣与想象，可以通过“游戏律动”、“音乐渲染”、“画面刺激”、“激情表演”、“问题引发”激发学生由淡变浓的阅读情感，循序渐进地引导学生的认识由浅层进入深层。如“游戏律动”对于一二年级的诗歌就很适用，通过游戏律动，让学生读出诗歌的节奏美、韵律美。故一周晨诵内容相同，诵读内容不多，便于学生读正确、读通顺、读出美感。

二、是指导学生的积累

要求学生手中都有一个晨诵本，学生可以抄一抄诗歌，绘一绘诗中的画面和诗意，每过一周或是一段时间进行一个晨诵诗的小汇总，有的诗歌适合表演，那就举行一次诗歌诵读会，对于学生而言即是诗歌的积累，又是给了学生展示自我的平台。

五：诵读拓展：

（一）、生日诵诗

受学校广播站学生生日点得到启发：班上同学生日不买礼物、不点歌，为同学诵读一首诗。设想在同学生日当天，请这个学生站在讲台前，让个别学生、老师及全班同学把这首属于他（她）的诗诵给他（她）听。这首诗的选择一定是当下最适合这个学生的，还要暗含学生的将来，鼓舞学生的勇敢向上。

生日诵诗诗的选择要非常慎重，应该注意两点：第一：这首诗必须符合学生内在的品质；第二：生日诗要不间断地送给学生。

第一：这首诗必须符合学生内在的品质

每个学生性格不同，生活背景也不一样，在不同的背景下，形成了不同的性格，有了自身的特点。生日诗首先要适合这个学生，符合他的特点，而且这首诗赠于她，只能属于她。这首诗对这个学生来说是独一无二的礼物。切忌不要将一首诗反复送给多个学生，这样这首诗的魅力就不在有了。

★对于性格内向的小姑娘，平时不苟言笑，可以把《一朵甜美的笑》这首诗送给她：

★对于胆小、缺乏想象力的学生，我们就送他一首《面对着大千世界》： ★对于好动的学生在她生日时不妨诵一首《会思考的石头》，让学生能够静下来，做一个会思考的好学生: ★经常迟到的学生过生日时收到的诗叫《牵住时光的手》：

这种发自内心的关心比我们每天批评学生为什么总是迟到要有效一万倍。希望这样的学生能每天牵住时光老人的手，做一个生活的主宰。

我们可以想像，这样的生日诵诗，可以为一个学生的生日带来怎样的感动？他生长中的生命，又因为这样的诗歌而添加多少诗意与坚强？而师生的关系，学生之间的关系，又会因这样的相互吟唱，而达到一个怎样的令人憧憬的境界呢？如果我们再细心一些，注意把学生日常学习生活中的一些细节表现及作业、作品等拍成照片，和生日诗一起做成漂亮的课件，展示给学生们，效果往往会更好。

第二：生日诗要不间断地送给学生

一首生日诗不是送给学生一时的礼物，而是要送给学生一生的礼物。所以，我们不能在学生生日那天送给学生之后，就让学生置之高阁，尘封箱底。我们要经常在学生需要的时候把诗送给他，让生日诗不断地唤醒学生。

当学生遇到困难与挫折时，我们把诗再次送给他。比如遇到困难就想打退堂鼓，当他想退缩时，我们就把他请上讲台，再次把《山的那边是海》送给他，学生就会增添战胜困难的勇气，勇敢去面对困难。许多同学都有过这样类似的经历。

当学生取得进步时，我们还会把生日诗再次送给他。我们抓住这个时机，全班同学把诗送给他。让学生获得了新的力量，让学生在鼓励中一步步成长。

学生的生日是美好的，美好的时刻有生日诗注入他们的生命，他们又是幸福的。我们就用美好的生日诗，为学生的生命加油，为学生的生命喝彩！

（二）情境诵诗: 情景诵诗包括过节时，比如母亲节、父亲节、儿童节或教师节等，选择适合的诗歌进行朗诵，让学生对加深对节日的理解，也让学生懂得用诗歌来祝福身边过节的每一个人，让学生学会从内心深处对生命的真爱和赞美。情景诵诗还包括一些场景的诵诗，如送别、新同学入班、秋游等班级活动，让学生们吟诵符合场景的诗歌，让学生用诗歌表达此情此景的感受。

六、晨诵注意事项

1、晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的诗歌学习。语文学科强调学生对诗歌知识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受，以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生的精神状态。

2、晨诵诗歌的选择与操作上尽量要与学生的学习生活实际相结合，要考虑到学生的年龄和学段特点，考虑到班级生活经历和阅读经历，符合学生的心理特点。

3、要有文化传承感和使命感，选材时要有一定比例的经典作品。过于频繁的改写经典诗歌是不妥的，这样会使学生逐渐缺乏对经典诗歌的敬畏。

4、晨诵的诗歌不强求学生背诵，它注重的是“诵”，而非“背”。教师不要刻意让学生背诵，一些诗歌学生自然能熟读成诵。

5、个体读共读的合理安排：晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个学生亮出自己的声音，感受自我的存在。但不要把它演成表演读。

6、建议每个学生都能有一个晨诵记录本。如果有精力，还可以让学生配上图画；如果低年级学生写字能力还较差时，教师可以为学生打印下来，粘贴在本上。每学期都换一个新本，保存起来，六年的小学生活后学生就相当于自编了校本课程，也是对自己小学生活中的宝贵的积累与财富。

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