新店中学校对薄弱班级及学科教学管理办法

时间:2019-05-14 05:39:28下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《新店中学校对薄弱班级及学科教学管理办法》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《新店中学校对薄弱班级及学科教学管理办法》。

第一篇:新店中学校对薄弱班级及学科教学管理办法

新店中学校对薄弱班级及学科教学管理办法

本届毕业班的基本情况都不理想,面临年级学生差异较大,为了促进毕业班教育教学,带动修业班,全面提高我校的教育教学质量,特制定如下方案:

一.强化毕业班的突出地位。

毕业班工作是学校的门面工作,也对其他年级起着示范作用,每个老师都会成为毕业班教师的一员,都会在毕业班工作中展示自己的能力。

(1)、本届毕业班组建了一支年轻、工作能力强的教师队伍。根据我们老师的教学特长和学生对老师的选择。安排了得力的教师冲刺到毕业班来,多数都是多年教毕业班的老师,同时学校领导及中层干部都积极承担了毕业班工作。每个任课教师基本上都是任毕业班一门学科,且是一个班级的,既减轻了老师们的压力,又有利于相互促进,共同探讨,一齐进步。针对毕业班的实际情况,实行学校领导联系班级制:刘哲夫、邓华明、熊兴全联系9.1班,王琳、侯鹏、易朝平联系9.2班,王拥军、王进、易兴全联系9.5班,要求联系领导定期到班上了解情况,听取班主任工作汇报。督促指导毕业班工作,及时将信息反馈到学校。

(2)、尽早及时召开毕业班学生会,每期分别召开毕业班学生会两次:一是每学期开学后对学生的学习、思想、纪律等方面进行教育,让学生在思想上要高度重视,要有紧迫感,营造学习氛围,产生压力,形成动力;二是进行学法交流或学法指导,半期后结合学生实际,有针对性地开展,可以是老师指导,也可以是学生相互交流,从而促进学生去反思、去提高。

(3)、定期开展中小学毕业班工作研讨:一是每期召开一次教师会,一是制定抓教学的方法,二是抓复习的打算,每次每人都要形成书面材料,要求方法灵活有效,措施可行,不能应付。二是采取联系领导与毕业班老师谈话研究式,尤其在教学中出现的新问题,新困惑,与老师们一道共同探讨,并努力配合老师一道解决。三是加强和毕业班班主任的联系沟通,协调配合科任教师,及时了解学生学习状况。

(4)评职评先向毕业班教师倾斜(根据考试质量确定)。二.注重实效,抓好教育教学管理。(1)抓好常规管理,努力做好教学“六认真”工作:备课超前,认真研读教材、教参,借鉴学科教学的辅助资料,备适用性教案;上课方法要灵活多变,激发学生学习兴趣,把学生的心思收拢,管理好学生,让学生思维围绕课堂内容转,使他们能够得懂,做得来题;作业批阅及时,尤其是理科要及时纠错,文科要注重学生思维能力的培养提高;检测要逗硬,评讲方式要根据学科特点多样化,重难点内容要讲清讲透,做好后进声的转化工作,要用耐心、细心、爱心去激励,使其有信心,这是我们教学中的难点,也是提高质量的难点,要想出适合本学科的方法,上期重点在转差上,下期重点在根据实际培优。(2)加强对毕业班的管理:A、班主任工作:每天坚持早中晚到班上巡视,了解学生动向,解决班上存在的问题;拟定好班级管理的各种制度职责,并落实兑现;加强与学科教师的沟通联系,配合学科教师处理好学生违纪违规事件(既要有爱心,又要有执行力度),反馈学生对老师的意见或建议。总之,班主任要着力培育良好的班风、学风。B。科任教师要积极配合班级管理,建言献策。上课提前到班,与学生沟通,了解他们的想法和对学科的建议,课堂上多鼓励,少一些呵斥埋怨。多融入学生,倾听学生对老师的教学的想法和建议,正确的予以采纳,不合理的进行解释,对学生进行分层要求,是每个学生都有不同程度的提高。

三、要做好的各项工作:

(1)我们所有的科任教师要在思想上高度重视,要有为荣誉而战的教学理念和价值理念,教良心书,为学生负责。

(2)教学“六认真”工作检查由刘哲夫、易兴全、易朝平亲自抓,重点是上课、作业、检测和转差工作(每两周检查一次)。

(3)对任课教师的教学情况实行双向考勤(学校考、学生考)。(4)与毕业班教师签订目标主任书,制定奖惩措施。根据本届学生实际,在原来的基础上要增设平均分、优生率的提高奖,对过分差的学科实行定位次。

(5)学生实行一月一考试,统一进行。每月最后一周星期四、五考试,提前交试卷到教导处。成绩在下周星期一汇总,由分管领导召开学生会,分析总结,在学生中形成竞争势头。(6)定期召开学生干部会,了解学生中存在的问题,老师中存在的不足,及时将从学生那里收集到的信息反馈到班主任和科任教师,促进教学相长。

(7)各班实行定点帮扶制度,选择成绩优秀的学生为组长,定点帮扶到每个学生上,有这个组长负责管理所帮扶的几个人,组内成员每天自觉接受组长监督(纪律、学习、作业完成情况等),有什么问题就直接向组长请教,这样就可以共同提高后进生的成绩,对好成绩也有促进作用。各班要将帮扶工作落到实处,制成表,贴于教室内。

(8)加强对学生合理利用双休日弥补不足的督促。各科任教师要根据学科特点,指导学生如何去补救自己原来没有掌握牢的知识点,教会其方法,并提出合理安排的具体要求。

本届学生现状已明晰,摆在面前的有困惑,也有令人欣慰的地方,学生的激情是有的,只要我们去下工夫,想办法,措施得当,大家齐心协力,是会取得较好成绩

第二篇:薄弱学科、班级提升

孔戈庄小学五年级薄弱班级、学科包靠措施

通过上学期期末考试成绩分析,发现五年级总体成绩薄弱,三个班数学、语文成绩不均衡。因此本学期确定五年级三班为帮扶班级。五年级的一班的语文,五年级三班的数学、科学为帮扶学科。包靠教师:语文:刘忠香 数学:张松秀 科学:李倩

包靠措施:组成学校的基本单位是班级,一个薄弱班级,各学科的成绩也必然是薄弱的。因此面对这样的班级,我们开始琢磨怎样才能提高他们的综合素质,提高薄弱学科质量,我们对薄弱班级进行了认真分析,现做计划如下:

一、培养学生的良好习惯。

“好的习惯让你终生受益!”一些学生适应能力较差,根本没有养成良好的学习习惯。首先,他们学习上的适应能力差,学生不会主动学习,没有积极的学习习惯,没有学习欲望,更没有学习目标。另外,还有些学生由于自我感觉良好,其实很不稳定,也不扎实。

二、培养学生的注意力。

在薄弱班级体中,这样的学生比较多:专注水平低,自控能力差,注意力不集中。他们爱说闲话,如果有一个人提起话题,周围人肯定有人接上,不出五分钟,说闲话的人满教室都是;一个同学的一个不经意的动作,会引来周围的众多眼球,随后就是一阵哄笑;窗外的树叶飘动,会引得多数同学半天呆望。为此,我专门召开 “学会自律,抵制诱惑,成人成才”的主题班会,并不厌其烦,直截了当地告诉学生这样一个浅显的道理,即“贪图一时的享受,会误了你一生的前途”。空洞的说教不行,我就根据班内情况,讲一些从小立志的名人故事,让他们感悟故事所蕴涵的道理,从中受到启发。我还经常利用班会,给学生讲名人自律的故事:鲁迅在三味书屋书桌上刻“早”字;毛泽东在集市读书,以培养自己的注意力等等,并且发动学生搜集名人培养自己注意力的故事,在班内掀起“学习名人,专注学习”的热潮。

三、培养学生的自信心

薄弱班级的学生,他们的学习能力差,学习上的多次失败,老师的冷眼以待,甚至体罚、责骂,同学的漠视讥讽,使得这些孩子内心沮丧,他们往往成为集体遗忘的“部落”。在家里,家庭教育有严重的缺失,学习成绩差,他们常遭受家长的责骂,不得当的教育,使他们对学习产生抗拒心理;有的受到家庭的溺爱,对什么事都缺乏责任感,根本不把学习放在心上;有的家庭条件优越,他们只追求生活的享乐,成绩太差,生活太散漫。总之,造成学生学习成绩差的原因很复杂。这些学生的心理压力很大,对学习缺乏信心,他们渴望老师家长的理解与帮助,渴望老师家长爱的阳光,他们渴望老师家长的欣赏与鼓励。

四、抓分层管理——保整体推进

实施素质教育是学校可持续发展的需要。以人为本,一切为了学生的发展。为了给每一个孩子创造一个充分发展的机会,班级可实施“分层教学,整体推进”的教学策略。“着眼于未来,对每一学生负责”,“不求人人升学,但求个个成才”。

主要措施有以下三项: 1.个体的跟踪管理。各科教师首先必须摸准学生的底细,准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况,分别不同的情况做不同的工作,分别不同的需求满足不同的需求,建立重点学生辅导本,记载学生变化情况。力求妥善安排后进生,着力提高中等生,促进中上生,关怀厚爱特殊情况学生,确保发展优秀生,使每个学生个体都能在学习中有所获、有所得、有所进步。

2.年级的整体管理。把年级放在全区同一年级比较,从比较中分析问题,寻找差距,发现优势,看到光明,整体加强年级各项管理,整体推进年级各项工作,使整个年级整体跃上一个新台阶。3.学困生的温馨管理。面对学生个体的差异,报考教师应把学困生转化工作纳入重要工作日程。做到“三心”,即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。具体的转化工作,主要抓以下四个方面:一是摸清后进生对象,深入了解分析后进的原因;二是拟好转化后进生的计划并制定出转化措施;三是班级检查后进生转化情况;四是总结交流转化后进生的经验,以指导后进生转化工作。在教育教学上,提问优先,作业批改优先,表扬奖励优先;有病家访,缺课家访,有困难家访;要善于挖掘他们的闪光点,扶植起步点,把握反复点,促进飞跃点;对待后进生不准歧视,不准体罚和变相体罚,更不准罚出教室、推出校门,从而有效地保证后进生提高,使学生大面积成才。

总之,薄弱班级管理工作繁杂琐碎,需要教育者持之以恒。欧阳修说得好:“善教者以不倦之意须持久之功”教育周期的持久性,学生教育的反复性,要求我们所有的教育工作着要有恒心,要有任重道远的心理准备。后进生在转变过程中的表现时好时坏,他们时常会旧病复发,走回头路,这时,最需要我们报考教师对他们进行不断的纠正和引导,一时的“朽木不可雕也”,“此人不可救药”,“真是一群渣滓”之类的偏激之言,都可能将后进生推上邪路,使他们跌入真正的人生深渊。因此对薄弱班级的管理,教师的一言一行要慎之又慎。管理薄弱班级,教师要付出很多,只要学生能够一点点步入正常的学习轨道,只要学生能够健康地成长,教师定会收获世界最甜美的果实——心灵的愉悦。达到预期效果;通过包靠,在学期末,力争使本班成绩上升一个名次。

第三篇:薄弱学科及薄弱班级整改方案

薄弱学科及薄弱班级整改方案

2009年01月08日 21:44:45 来源:三原渠岸秋阳中心校【字体:大 中 小】

薄弱学科及薄弱班级整改方案

根据本学期期中考试成绩分析,发现我校二年级数学,四年级语文、数学,五年级语文、英语,均在全学区倒数。从半学期班级评比来看,四年级、五年级、六一班均为薄弱班级。为了切实提高薄弱学科成绩,促进薄弱班级的转化,学校决定采取以下措施.一、校委会成员包年级,指导班级管理。

毛 鹏——五年级

孙建利——六年级

王 娟——四年级

二、下班任务:

1、坚持每天早上听课,对教师加强指导,不断提高教师的授课能力

和课堂组织能力。

2、坚持走访学生,及时了解学生思想动态,经常和班主任交流班级

一些特殊学生的管理方法,不断促进差生的转化。3、督促教师进行单元章节检测,帮助进行质量分析,注重质量的形

成过程。

4、定期和不定期检查和抽查学生作业,发现问题及时和任课教师沟

通,加强知识的巩固。

三、教师之间结对子,互相帮助,互相学习。

1、刘晓玲老师和杨森老师结对子。

刘小玲老师要坚持帮助样杨森老师备课,把握教材,更好地根据学生实际,设计教学方法,加强学法渗透。刘老师要坚持听课,帮助杨森改进教学方法,提高授课能力。

2、王小宁老师和吴娜老师结对子。

主要以互相听课为主。王老师帮助吴娜老师改进教学方法,提高课堂组织能力。吴娜老师从王老师课堂上学习如何处理教材,如何落实知识。

四、保障措施:

1、校委会成员每月进行一次,包班工作交流,对存在问题共同商讨,改进。

2、把此项工作纳入教师月工作考核,每月进行通报。

秋阳小学

2008年11月24日

第四篇:如何提高薄弱学科教学

如何提高薄弱学科教学

洪阳镇崤店学校

上期期末考试后,我校召开了学校教学成绩分析会。经认真分析,我校三、五、六年级成绩均名列全镇前列,而一、二、四年级成绩较差。因此,我校的一、二、四年级为弱级,数学、语文学科为弱科。为了提高我校整体成绩,帮扶弱级弱科,特制定弱级弱科整改措施如下:

一、指导思想

推进素质教育,促使各年级各学科均衡发展;全力实施学科帮扶战略,大面积提高教学质量。

二、工作目标

(一)充分调动弱级弱科学生学习积极性,增强自主学习意识。

(二)提高弱科教师整体教学能力和教学水平。

(三)促进弱科教学质量的提高。

三、具体措施

1、成立弱级弱科整改领导小组,校长任组长,教导主任和教研组长为组员。领导小组共同承担弱级弱科整改提高的重任,教导主任为弱级弱科质量第一责任人,全程参与学科组教研活动、集体备课、听评课,并指导督查弱科教学的各个环节。

2、召开专门的弱级弱科分析研讨会,要求弱科教师全面了解学科现状,认真分析弱科形成的原因,依据学校、教师、学生实际,针对弱科原因,写出分析材料,采取科学有效的整改措施。

3、学校高度重视学校弱科年级学生的管理教育,及时召开家长会,家校合作教育学生,转变学困生的学习态度。

4、充分发挥本校骨干教师的引领带头作用,加强指导帮扶。语文学科以杨丽红、王建伟两名语文老师为核心,组织语文教师集体备课,对弱班语文教学进行指导;数学学科以杨莉伟、屈平平两名经验丰富的教师为核心,组织数学教师集体备课,研讨教法。指导各班数学教学工作。其他同志密切配合,全力攻坚,共同为提高语文、数学学科成绩出谋划策。

5、走出去引进来。我校与义昌学校是“帮扶对子”,义昌学校历来教学成绩都好。学校决定把弱科教师带到义昌学校去取经,学习他们的先进经验和工作态度,促进我校弱科的提高。

6、增强紧迫感,提高教师教学能力和水平。语文、数学教师应在同伴引导下提高教学能力,在探索实践中丰富教学经验,在校本教研中促进专业成长,强调集体备课,分工协作,凝聚集体智慧,实现资源共享,教研组长要在教学各环节中鼓励、指导、督促教师不断提高教学能力。

7、抓住课堂主阵地,实施有效教学。弱科提高要在课堂主阵地上下功夫,从课前的有效集体备课、有效设计,到课中的有效提问、有效主讲、有效练习,切实在“有效”二字上作文章。为确保课堂的有效,每周都安排弱科教师上汇报课,并深入进行课例分析,促进弱科教师提高执教水平。

8、针对现状,选准突破口。语文学科要切实重视阅读教学和课外积累,数学学科则要强调学生计算能力、分析和解决问题能力的提高。同时,要求各科均要特别注重对学生的思想教育,想方设法引导学生自主学习,调动学生积极性,鼓励学生微小的进步,增强学生学习自信心,绝不放弃任何一个学困生。

四、奋斗目标 争取期末考试语文、数学成绩进入前四名,各班整体水平上一个新的台阶。实现学校各级各科均衡发展。

第五篇:祥云镇小学薄弱班级、薄弱学科整改实施方案

祥云镇小学薄弱班级、薄弱学科整改实施方案

通过分析,学校各科目教学中,薄弱班级、薄弱学科产生的原因,主要有四个原因:学校管理、教师的素质、教师队伍的不稳定性、学生的品质。而教师的素质(基础扎实全面、具备一定管理能力的新教师,上岗后只要熟悉业务一学期即可成长起来)、业务能力是根本因素,决定因素。好的质量必须有好的教师作为保障,当教师素质偏低时,学校必须正视这一现实。众所周知,没有一个教师不愿提高自身素质,只是如何在学校校本教研中,提供一个为大多数人接受并主动参与的方法、环境。在这一方面,我校长期以来坚持制度规范、名优引领、自我激励等方法,致力于提高教师的素质,从而消除薄弱班级、薄弱学科。我们做了如下努力:

一、加强教学常规管理。

向常规教学要质量永远是教学工作的立足点。也是消除薄弱班级、薄弱学科的重要方法。学校特别注重精细化管理,做到:“严、细、精、恒”,重点检查备、教、改、导、考、析、研,做到有检查就有反馈,有问题就有整改。检查的结果实行通报,存在的问题,通报到人,限期整改。特别加强对薄弱班级、薄弱学科教学工作的专项检查和督导,组织推门听课,加强教学常规检查,及时通报教情、学情和管理状况,并召开高质量的研讨会。

二、加强薄弱学科的集体备课。

针对薄弱班级、薄弱学科的现状,加强集体备课是解决这一症结的关键。教师集体备课是集中集体智慧,提高课堂教学效益的有效途径。因此,成立集体备课组,每周进行一次集中的个案研讨活动,以集体备课为载体,以使用学案教学为抓手,实行定时集体备课与即时交流相结合的备课形式,积极促进和帮助教师主动进行“自备、集体备、补备”的备课模式,搭建平台集中团队力量,最终形成有效指导教学的统案,并使薄弱学科教师共享集体智慧,从而提高教学效益,达到消除薄弱班级、学科的目的。

三、发挥名优引领作用,与骨干教师结伴同行,以学习促提高。

在课程安排上,使同年级、同学科教师调配优劣结合,发挥优秀教师作用。让薄弱学科教师借鉴骨干教师教育教学经验,从而改进不足,提高自身。学校组织上好骨干教师公开课,弱科教师研究课。先听骨干教师讲的公开课,感知、学习骨干教师的教学态度、教学理念、教学方式、教学技巧等,再举行本学科的研究课,做到学用结合,突出重点,逐步提高。还对薄弱班级、薄弱学科的教师进行结对帮扶,从教研上提能力,从备课上提素质,从课堂教学上提质量,从管理上求改进,最终消除薄弱班级、薄弱学科。

四、决胜课堂,抓追踪听、评课,向课堂要效益。

学校在分析中发现薄弱班级、学科主要存在课堂教学效益差。要想真正提高薄弱学科的教学效益,改进课堂教学是最关键的。这就急切的要求薄弱学科的教师必须切实提高授课艺术,用真问题组织课堂教学,在课堂上要做到先学后教,精讲多练,当堂检测,及时反馈,优化课堂教学环节。为了帮助提高薄弱学科教师的教学水平,我校成立了以校长任组长的听课、评课领导小组,专门对薄弱班级、薄弱学科进行追踪听、评课。学校领导每周至少在薄弱班级、学科上听评4节课,并以评课的意见,帮助教师进行自我改进完善。

五、追踪成绩分析,检测薄弱学科发展状况。

薄弱学科的强化不是一朝一夕就能完成的,因此,要求各任课教师在抓备课、抓课堂的同时,还对薄弱学科进行检测和成绩分析。务必抓好周练、单元过关和月考工作。每次考试结束以后,及时依据成绩,对该学科的教学成绩,进行纵向、横向分析,在肯定成绩的同时找出存在的问题。这样循环下去,薄弱学科教师对自己的教学状况了如指掌,从而积极反思改进自己的课堂教学。

六、充分发挥班主任的协调、引领作用,力促薄弱学科的转变。

薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连,充分发挥班主任的协调和引领是转变薄弱班级、学科的一个重要途径。我校薄弱学科任课教师大多都不是该班班主任,要提高薄弱学科质量,一定要发挥班主任的协调作用。要求薄弱学科

班主任从以下方面来协调:一是开好分析会,让每一个学生找出自已的弱科及造成的原因,如:听课、练习、兴趣等方面。其次,协调团结各科教师,采用齐抓共管的方式,树标、传经、请导师,让优秀学生或优秀教师做经验介绍,从薄弱学科的特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调节等方面改进。再次,采用家校携手的方式,引导家长与学校、任课教师、学生牵手,形成家校共育的良好格局。班主任经常及时与家长沟通,共同关注弱科学生和学生的弱科,从生活上温馨体贴,从心里上及时解困。巧妙发挥班主任的影响力,让学生真正享受学习的乐趣,帮助他们提高学习成绩。

另外,我校在教师评价机制上,还采取对弱科教师采取鼓励加奖励的办法。使弱科教师工作起来有想头,干好工作有甜头。学校领导特别注重关心薄弱班级、学科,为他们解决工作、生活中的实际困难,服务到位,千方百计为他们营造良好的工作环境、心理环境,真正做到抓在要点上,管在情理上,帮在境界上。让尊重与呵护成为习惯,让学习与创新蔚成风气,充分调动教师工作的主动性和积极性,在提高学科质量的同时,又建设了一支和谐高效的教师团队。

总之,精诚所致,金石为开。有了上述一系列有效举措的实施,必将使我校薄弱班级、学科的教学由“薄”转“强”,促进各科教学质量均衡发展,促使我校教学成绩稳步提升。

下载新店中学校对薄弱班级及学科教学管理办法word格式文档
下载新店中学校对薄弱班级及学科教学管理办法.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    薄弱学科、薄弱班级原因分析及改进措施5篇范文

    薄弱学科、薄弱班级原因分析及改进措施 回顾2014----2015学年度第一学期,虽然我校的名次有一定的提前,但薄弱学科、薄弱班科依然存在,这也是造成我乡的教学成绩始终居于下游的......

    花庄中学加强薄弱年级和学科教学工作方案及措施[五篇模版]

    花庄中学加强薄弱年级和学科教学工作方案及措施 初中教育是是整个教育的奠基工程,学校确保开全课程,开足课时,全面实施素质教育。在加强各学科教学的同时,要特别注意抓薄弱年级......

    大孤家镇小学薄弱班级、薄弱学科整改实施方案Word 文档

    大孤家镇小学薄弱班级、薄弱学科工作总结 2015-2016学年度第二学期 通过分析,总体成绩很好,相对学科中,薄弱班级的友谊小学六年级语数学科,松树嘴小学五年级语数,兴隆台小学三年......

    薄弱学校物理学科教学的反思和小结

    薄弱学校物理学科教学的一点体会 青山中心学校 李 明 【摘 要】 物理教学中能否调动学生的主动性和积极性是教学成败的关键。物理作为初二新开学科学生的兴趣较大,但是有......

    开明中学班级卫生工作管理办法

    开明中学班级卫生工作管理办法 为了切实改善学校卫生状况,促进学生健康成长,树立学校良好形象,调动学生参与班级卫生管理的积极性,提供学生自我教育、自我管理、自我成长的舞台,......

    荣昌中学班级卫生工作管理办法

    荣昌中学班级卫生工作管理暂行办法 一、班级卫生责任范围包括:教室内外及走廊,寝室内外及走廊, 公共责任区。 二、班级卫生实行一天三小扫(早上上课前、中午上课前、下午放学 后......

    践行人性化教学,提高薄弱班级语文教学质量

    践行人性化教学,提高薄弱班级语文教学质量 吉林市龙潭进修附小 孙晓杰 我们学校地处市区边缘,有人戏称“城乡结合部”,近几年进城务工随迁子女逐渐上升,最近一项调查统计,我校进......

    薄弱学校物理学科教学的反思和小结(推荐五篇)

    薄弱学校物理学科教学的反思和小结青山中心学校 李 明 我校的地理位置处于城郊结合部,再加上择校等诸多因素,使我校的生源质量较差。学生大多来自于农民家庭或外来务工家庭。......