学科教学常规管理办法(修改用)

第一篇：学科教学常规管理办法(修改用)

学科教学常规管理办法

按照县教研室关于教学常规的要求，科学制定教学计划，具体做好备课、上课、作业、辅导、教学评价、教学研究等工作，切实提高学科教学质量。特制定本办法。

一、教学计划（5分）

（一）相关要求 1.学校教学计划

开学前一周内完成，并报县教研室。内容一般应包括三项：

①提出本学期或本学年教学工作的各项具体要求，规定教学、教研工作任务目标，安排教学工作进度；

②提出促进教学工作、提高教学质量的具体措施及教学工作中应注意的问题；

③具体安排学期或学年的教学业务学习及有关教学、教研活动。

2.教研组计划

开学后一周内完成，并报县教研室。

每个学科教研组均需结合学校工作和本学科特点制定学期教研工作计划。内容一般应包括：任务目标、研讨主题、工作措施、活动配档等。3.教师教学计划 开学后一周内完成。

计划内容一般包括：学生学习情况分析、教材内容简析、教学进度安排、教学措施及应注意问题。

教师必须人手一本任教学科的课程标准。

（二）工作流程

按照节点、要求制定计划——组织计划交流完善——提交教导处审查存档（或上报教研室）——组织相关范围的计划传达

（三）考评办法

1.不按时上交，该项计0分。

2.制定计划的对应项目齐全，内容具体、充实、可操作性强。否则，根据情况酌情扣分。

二、备课（30分）

（一）相关要求 1.集体备课（10分）

一般以备课组为单位组织集体备课，单元或章节必须集体备课，单元重点课例集体备课至少1个。

单元集体备课内容一般包括:单元知识体系、教学目标、教学重难点、教学方法、课时安排等，提倡利用思维导图整体构建单元知识体系，梳理知识网络，明晰知识结构，确定教学重难点, 理顺教学思路。

提前1周上报教导处集体备课计划，并将初备稿发到每个 参备教师手中。

2.个人备课（20分）

备课节数要与课程计划中教学时数一致，禁止抄袭现成教案，做到“怎么备课，怎么上课”。体现思维课堂“三突出四环节”的要求，必须先周备课，禁止不备课上讲台。

①新授课，内容一般包括：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思等内容，重点突出教学目标、教学过程设计。教学目标要明确、具体、可操作、可达成；教学过程设计着重于问题、活动、评价、作业四方面，问题要模块化，活动要分层分步有序进行，评价要采用嵌入式，作业要紧扣教学目标及重难点。

②复习课，内容一般包括：教学目标、复习重难点、教学过程、练习设计等内容，重点突出知识巩固、知识体系构建和思维形成。

③讲评课，内容一般包括：教学目标、讲评重点、讲评过程、拓展训练、教学反思等内容，重点突出答题情况分析及分类讲评。作文讲评课，包括讲评目的、作文情况综述、典型范文引领，突出针对性指导。

④实验课，内容一般包括：目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、实验报告、教学反思。

（二）备课流程

集体备课：“确定课题—个人初备—集体研讨—个人修订— 二次备课”。

个人备课：整体感知教材（注意单元、章节、框题重难点）——以“问题”导向目标确定——实施“三突出四环节”备课——实施教学后修改性备课（红色笔）。

（三）考评细则

备课的考评工作实行多线管理、捆绑式评价，具体来说：级部和教导处分别于每周三、周五组织周查，结果分别纳入对教师、级部、教研组的评价；教研组每月第四周的半日教研时间采取展评打分的形式，集中组织评价，结果纳入对教师的考核。（该项评价得分按照级部、教研组、教导处2:4:4的比例纳入教师的个人考核。）

具体考评细则，见《学科备课考评细则》。

三、上课（15分）

（一）相关要求 1.课堂教学基本要求

①坚持德育为先，挖掘学科德育因素，落实立德树人根本任务。

②以生为本，学生学习参与度达100%。

③围绕目标组织教学。教师要按照学科核心素养、学科课程标准以及学生的学习基础设计学习目标。

④合理设计教学过程。⑤灵活运用教学方法。⑥利用媒体辅助教学。2.课堂行为基本规范

①严格按课表上课，未经学校同意，教师不得随意调课。②上课前要检查学生出勤情况，有缺勤情况要及时查明并上报。

③提前2分钟候课，督促学生进入学习状态；按时下课，不早退、不拖堂、不空堂，空堂视为教学事故。

④严格课堂管理，对违反纪律的学生，应以任课教师为主负责在课后处理，非学习活动时间不超过2分钟。不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生，更不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须上报学校同意。

⑤教师按规定着装，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；严禁坐着上课、上课抽烟和酒后上课，严禁携带通讯工具进课堂。

⑥上课开始和结束，师生应相互问候致礼；课堂必须使用普通话教学。

⑦板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点；文字、符号等书写要规范。3.教学反思

教学反思呈现形式可以是“课后记”“教后感”“教学随笔”“教学杂记”等，每位教师每学期教学反思不少于20篇，每学 期至少一篇2000字以上且具有价值的教学反思在学科组或校内交流，并将反思电子稿上传才宝资源平台，参与网上交流。鼓励教师发表。

守住底线：《课堂教学基本要求》、《课堂行为基本规范》和 关于教学反思的要求。

探索尝试：在落实《五莲县教育关于思维课堂建设实施意见》的基础上，探索尝试小组合作、互助教学，分层走班教学，课堂评价教学。

（二）上课流程

“三突出”：问题设计、活动设计、评价设计。“四环节”：思维导引——思维独立——思维碰撞——思维迁移。

(三)考评细则

采取百分制综合评价，分别占比为：听评课（60%）、平日抽查（30%）、教学反思（10%）。

1.具体考评细则，见《课堂教学考评细则》。2.教学行为规范类要求，每违反一条，扣2分。3.教学反思每少一篇扣1分。

四、作业（20分）

（一）相关要求

禁止布置简单机械重复性作业、惩罚性作业；禁止不加选择地成册布置作业；禁止布置要求家长完成或需要家长代劳的作业； 禁止要求家长网络下载打印作业；禁止要求家长批改作业。当天不上新课的学科不得布置家庭作业。为保障学生睡眠时间，学生完不成作业的，家长出具证明，教师不得追究学生责任。1.作业布置

①内容精选。实行“基本作业＋弹性作业”的模式。基本作业为必做作业，其内容符合课程标准基本要求。弹性作业为分层选做作业，每次至少有1—3项内容，供学生自主选择。

②形式多样。既要有课堂巩固性作业，更要有开放性作业；既要有纸笔作业，更要有口头表达、英语听力、课外阅读、综合实践、实验操作、小组合作作业等。

③总量适当。每次作业的量要适量，能起到巩固和检测的作用。

2.作业批改

①按时收发。教师按学生数清点作业本数，对缺交现象及时了解原因并针对性帮扶，对个别马虎、抄袭等现象要及时给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应要求补做或重做。

②规范批改。书面作业要全批全改，必须在下一节上课前完成批阅。批改必须由任课教师完成，不得由学生代批；批改作业应逐题批阅，批改符号规范，倡导“等级+评语”式评价；大作文，至少要详批1/3，其他练笔可略批，评语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性，严禁嘲讽式、套话式评 语。

③重视反馈。对一些共性问题、突出问题要在下次作业前进行针对性讲评与纠错，好的作业要予以表扬。

3.严控作业量

课堂作业量必须当堂完成，课外作业量严格按照省规定要求。

①课堂作业：语文，基础知识作业基本篇目每课1次，大作文每学期7次，小作文（周记或日记或片断练习）每学期不少于10000字；数学，设立错题纠错作业本，每周2次；英语，基础知识作业每周2次，同时设立作文本，间周1次话题作文；八年级物理每周1次，九年级物理、化学各两周3次（含实验报告册）；其他学科，各种形式的作业每周1-2次。

②家庭作业：语文、数学、英语、物理、化学学科可设置课后作业，其他学科不留课后作业。书面家庭作业总量每天不超过1.5小时。

（二）作业教学流程

作业布置——作业批改——作业讲评——作业纠错——二次批阅。

备注：教师要将每天的作业布置情况上传“年级作业布置微信群”，以便年级汇总。同时年级要于每天下午放学前将年级汇总表传“学校作业布置调度群”。

（三）考评细则 具体考评细则，见《学科作业考评细则》。

备注：如果因作业问题出现网上问政等负面问题，该项为0分。

五、教学辅导（10分）

（一）相关要求

1.加强课内辅导。在课堂教学过程中应关注不同层次学生的学习状况，根据学生的回答反馈，发现学生存在的问题，对学生进行有针对性的辅导。

2.加强课外辅导。明确辅导的对象和具体内容，要认真研究每一个辅导对象，认真备课，注重实效，努力做到事半功倍的效果。

3.规范辅导行为。严禁教师占用自习课、综合实践活动的时间和节假日进行集体补课。不得以“培优补弱”的名义加重学生的课业负担。严禁搞有偿辅导和有偿家教。

（二）辅导流程

精准确定辅导对象——合理安排辅导时间、形式——及时反对辅导结果——二次跟踪辅导。

（三）考评细则

每项不符合要求，扣2分。具体考评依据提报材料和日常检查为主。

1.有详细的辅导计划、安排及效果的考核。2.辅导记录真实、具体，且辅导效果好。3.参与有偿辅导和有偿家教，或因辅导出现网上问政等事宜，该项为0分。

六、教学评价（10分）

（一）相关要求

1.严格规范日常考试。学科单元测验由任课教师或教研组命题并在本单元结束后组织实施，禁止组织月考。

2.科学呈现教学评价结果。单元监测卷及期末考试卷实行无分数评价，以等级形式呈现；考查科目分为合格、不合格。考试成绩不得以任何形式公开，应单独反馈给学生，并记入学生成长档案。

3.做好阅卷讲评工作。单元监测试卷，全部由教师两天内完成批阅分析，精心设计上好测试讲评课。认真实施矫正教学，提倡学生建立纠错本，做好相关学生辅导及二次过关，一般要求原题占60%，变式题占40%。考试成绩分析内容包括各知识点的通过率及差异分析，各等级的比例情况，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等。

4.做好质量分析。组织好单元、期中、期末教学质量分析会。

（二）监测流程

出监测题——组织监测——试卷批阅——错题统计——试卷讲评——错题整理——二次过关——监测分析。

（三）考核细则

每缺一项扣2分。具体以上交材料检查为准。1.检测后措施得当，能及时进行二次过关且有一定的针对性。2.检测后质量分析报告记录详细、有针对性，且上交及时。3.教学评价结果实行无分数评价，成绩能够单独反馈给学生。

七、教学研究（10分）

（一）相关要求 1.健全教研制度

①建立教研考勤制度，确保教研实效。

②坚持教研活动“四定一公示”，定主题、定时间、定地点、定主持人、公示活动纪要。

活动纪要需明确时间、地点、主持人、参加人员、列席人员、活动主题、研讨要点、活动效果等。

③活动内容要立足课堂研究，突出主题化、序列化、系列化研讨。每学期教研活动主题不超过3个，2.完善教研组织

成立校长、副校长、教导主任、教研组长、备课组长在内的校本教研领导小组，建立完善“教研组—备课组”，人人参与研究活动。

教研组分学科成立，化学、音、体、美、信息等学科全校只有一位教师的可根据实际成立教研组。

备课组按同学科分年级成立，同年级同学科教师1-2人的学校教研组即备课组。3.落实半日教研 教研组每周固定半个工作日开展教研活动，备课组的研讨可不受时间地点限制，随时随地进行。活动组织形式，根据实际情况有选择地采用在线研讨和实地研讨。学科教研活动每月发一份活动简报给县学科教研员并在教导处存档。4.强化校本培训

①制订教师培养计划。学校要制定近期和中长期教师培养计划，积极组织教师开展校本培训活动。

②注重听评课交流。校内观课学习，一般每周至少一节，每学期每位教师至少上好一次公开课；教师每学期相互观课不得少于18节。

③充分发挥名师作用。县级教学能手以上骨干教师每学年课堂教学开放20节以上，做业务讲座2次以上。

④积极开展读书活动。鼓励教师读书，每位教师每学期至少要阅读一本专业书籍，做好批注（记录）及反思。

（二）教研流程

提交教研安排——组织教研活动——公示活动情况——提交活动材料——教导处审查存档。

（三）评价细则 1.个人评价

（1）教师必须参加本学科的教研活动，可以采用加分制，以教导处和教研组的点名为主，每出勤一次加1分。

（2）按要求提供相关材料、课堂教学示范等。（3）听课节次达到规定次数，每缺一个听课记录扣2分。（4）听课记录填写认真，项目齐全，特别是教学评价、听课时间等；项目不全的，不记入次数。

2.教研组评价

（1）能按照计划，按时组织教研活动。（2）教研活动时间充足，效果理想。

（3）能将相关材料及时整理提报教导处存档，严格落实“四定一公示”要求。

（4）每月按时提报教研活动简报。

备注：教研组考评成绩按20%的比例纳入教师个人评价。

第二篇：租车合同修改用1

租车协议

甲方：

乙方：北京万世盛达汽车租赁有限公司（张平，010-51146413）

一，甲方租用乙35座 宇通 客车1辆

二、租用时间：2014年8月1号—2014年8月3号

三．行程西城区---东戴河往返

四，租车费用：伍仟元整

五 在租用期间所发生的保险费，高速，停车费，油费，由（乙）负责

六在租用期间司机的食宿，由（甲）方负责

七、结算方式： 现金支票

八、甲方责任

1、租用车辆业务保证符合国家相关法律、法规。

2、负责组织乘车人员准时准点上、下车辆，并清点人员。

3、保证乘车人员爱护车内各种设施。

4、配合乙方在符合道路交通安全法的前提下安全行车及上下乘客。

九、乙方责任：

1、向甲方提供符合运营手续车辆且车内各种设施齐全有效。

2、配置5年以上驾龄，且3年无事故司机且保证在执行业务中提供准时、安全、优质的服务。

3、乙方提供车辆已办理乘车人保险。（每人20万）

4、乙方有权拒绝甲方违反交通法律、法规的要求和行为。5，租赁期间，车辆所发生的交通，机械，人身等安全事故，责任由乙方负责。与甲方无关。6，乙方须保证车辆正常运营，如因车辆故障严重影响甲方行程，乙方应及时提供替代车辆。

7、因乙方责任造成的交通事故导致甲方 人身财产受到损伤的乙方承担全部赔偿责任。

十、违约责任：

1、甲、乙双方任何一方违约，违约方向守约方支付租车费用的20％作为违约金。

2、临时交通管制、恶劣天气或其他不可抗力因素造成延误时，甲乙双方应给予充分谅解，且互不追究相关责任。

3．甲乙双方均应遵守国家法律法规，否则后果自负。（回传84516896）

甲方：乙方：

签字：签字：

联系人电话联系人电话：***

第三篇：学科教学常规

杭州市长桥小学品德学科教学常规

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。现依据《西湖区小学教学常规》和品德学科的基本特点，制定本校品德学科教学常规。

一、备课

1．明确目标体系：每一位品德教师要认真学习《新课程标准》，明确小学阶段的总目标以及各年段的教学目标和教学内容。根据课程综合交叉、螺旋上升的特点，分析各册教材中相关单元的联系与区别，明确单元定位。了解单元内容标准、单元设计目的和思路，掌握单元教学目标。

2．制定教学计划：期初要根据授课班级的实际情况制定详细的教学计划，主要包括学生学习情况分析、教材内容的分析、本学期教学的总目标、教学进度表。

3．精心设计教案：教案的设计、编写要在刻苦钻研教材的基础上完成：（1）教具、学具准备要充分。（2）目标要明确、适度。课时目标的表述应具体明确，具有操作性，体现“情感·态度·价值观、能力、知识”三维要求。（3）过程设计科学、合理。教学过程要充分体现学生学习的主体性，有效组织适宜的教学活动，引导学生自主学习和独立思考，通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。

4．备课形式：备课要按课时备课，每一课时必须有课时目标、重点难点分析、教学过程。

5．撰写课后记：每学期撰写不少于5节的课后反思。

6．检查：全面检查分期中和期末两次。在一学期中，还将不定期地有针对性、有侧重地抽查备课情况。

二、上课

1．做好课前准备。根据教学需要布置、参与和指导学生开展阅读、搜集、观察、实验、调查、访问等课前准备活动，及时了解学生完成情况。

2．教师进课堂做到仪表端庄、衣着整洁、态度亲切自然；说普通话,语调抑扬顿挫、快慢适中；精神饱满，使教态、语言与教学内容完美结合，发挥整体效益。

3．善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。

4．教学方法要灵活，富有启发性。品德与生活、品德与社会课程常用的教学活动形式有讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性与实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等。教学活动形式、方法要适合学生的年龄特点、经验背景、能力水平和学习主题要求。

5．根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。低年级宜以活动体验式教学为主，中高年级宜增强问题探究式教学。

三、作业与辅导

1．要根据课标要求和教材内容精心设计作业。品德课作业大致分类如下：

(1)按作业的作用分类有：巩固性作业、探究性作业、过渡性作业等；

(2)按作业的形式分类有：书面作业、口头作业、生活观察作业、实践作业等；

(3)按作业的内容分类有：认知的识记、情感的体验、行为的评价等。以上类型的作业除观察作业和实践作业外，一般不留在课外进行。

2．作业要求要严格，培养学生良好的作业习惯，做到认真审题，书写端正，格式及修改规范，保持页面整洁，检查仔细。

3．批改作业要认真、及时、规范、清楚

4．重视作业情况的反馈和订正，及时讲解反馈作业情况，查漏补缺。

四、考查与评价

1．评价要真实、可信、公正、客观。注意积累能真实反映学生发展变化的资料，如学生的作品、作业等，将日常观察和定期考察相结合。

2．评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长参与评价等方式。评价方法多样，有教师观察记录、学习活动记录、学生访谈、作品

评析、书面测试等方法。教师要根据具体情况灵活选用方式、方法，并不断探索创新和完善。3．以学生感兴趣的星星或是点数评价，以此激励学生认真完成品德各项作业。评价结果要能够反映出每个学生在原有基础上的进步与变化。

4．评价结果要及时反馈给学生，并对评价结果做出合理的解释，帮助学生准确了解自己的学习状况，评价结果的反馈应有利于学生自信心的建立和自我反思。

5．重视课堂教学中的即时评价，及时进行学习反馈。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测。结合日常观察、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。

五、教学研究

1．积极参加各级课堂教学观摩活动，认真做好听课记录，并及时记录听课随感及评价。及时以教研组的名义在校园网上发布教研信息。

2．每学年至少上一节品德学科教研课，认真准备，及时反思。

3．每学年完成至少一篇品德学科随笔或者论文。4．各级公开课的资料及时上交，内容包括教案、课件、反思，以电子稿形式上传到校园网，以文字稿的形式（课件刻盘）上交教研组（这部分删除）。

第四篇：常规教学管理办法

石必中心小学教学常规管理办法

2015——2016学年第一学期

为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神指导教学，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，努力营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深入开展，从而有效地提高我校教育教学质量。

一、制定学期教学计划

新学期开学前，各学科的任课教师，必须认真钻研教材，了解内容要求、编排体系以及各章节在教材中的地位和作用，根据课程标准，学校教学计划和教研组活动安排，写出新学期教学计划。其内容有：

1、教学进度计划，本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点、各单元的教学课时数，每个单元所使用的教学方法。单元“三维”目标过关要点，学期“三维”目标训练及能力培养的总体设计。

2、对学生的情感、态度、价值观、知识水平，能力状况作简要分析，提出提高教学质量的具体措施。

3、根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。

4、对教学改革提出总体设想和计划。

二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求

（一）、备课

1、上课前，教师必须认真备课，要做到研课标、备教材、备学生、备教法，不得上无教案，无准备的课。

2、要认真编写规范的教案，新教师（一般教龄在三年以内）可写学案，即摘抄骨干教师的教案或参考资料上的案例；三年以上教龄的教师要写“研案”，即研究型教案；六年以上教龄的教师要写“创案”，即创造型教案；十年以上教龄的教师可以写简案，但一定要有研究型、创新型、发展型的内容。

3、建立集体备课制度。要求教师积极参加，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。倡导组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的积极开展，鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。

4、教案主要内容

（1）、教学目标、要求。（2）、教材的重点、难点。

（3）、明确的教学步骤和合理的板书设计。（4）、教学方法和教学指导。（5）、教具和媒体准备。（6）、实验器材和实验步骤。

（7）结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。（8）、设计激发学生学习兴趣的问题。（9）、作业和练习题。（10）、课后反思。

（二）、讲课

1、教师应该树立“以人为本”的教育理念，在教学过程中，既要注重学生主体地位，又要发挥教师的引导和组织作用，同时要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力的培养，开展一切课堂活动。授课即要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点，生动活泼、深入浅出地把知识传授给学生，同时也要注重培养学生的主动参与、合作、交流的意识。

2、教师应该尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。严禁体罚或变相体罚学生。教学过程中对学生既要尊重，又要严格要求，认真负责地组织好每堂课，注重课堂教学管理。

3、教师要按课程表和作息时间上课，上课不得迟到，下课不得拖堂，对无故缺席者要从严处理。

4、课堂上教师要精神饱满、仪表端庄、教态亲切自然。运用普通话进行教学，语言规范，音量适中。上课期间不得吸烟，除特殊情况外，不得坐着讲课，努力挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行正确的情感态度价值观的教育。

5、教学要面向全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。

6、讲解要清楚、正确、精练、有条理，做到重点突出，难点突破，启发到位，收放自如，“三维”目标落实。

7、注意研究“教法”和“学法”，以发展学生智力、培养学生能力为着眼点，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难。培养学生良好的学习习惯，要注重学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，让学生变“学会”为“会学”。

8、“满堂灌”“注入式”教学方式必须废止，要选用适合教材内容的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。要多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式。要合理安排教学时间，提高课堂教学效率，课堂上不处理与教学无关的事情。

9、要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学效果。要加强实验教学，以培养学生实践能力和创新精神。

10、板书布局合理，书写规范正确，实验器材使用要规范。

11、坚持写教学小结或课后反思，及时进行教学反馈。

（三）、作业布置及批改要求

1、作业布置

（1）、教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。

（2）、教师应按有关规定控制作业量，不得布置过量的、机械重复的作业。

（3）、除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会，培养科技兴趣方面的作业。

（4）、应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。

2、作业批改

（1）、教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。

（2）、作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。

（3）、应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改，提倡在教师指导下学生自我评讲。

（四）、辅导

１、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。

２、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。

３、对成绩优秀学生和特长生，要采取特殊办法进行培养，并通过第二课堂等途径进行提高。

４、对各学科学困生，必须热情关怀，耐心辅导及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，对学习的点滴进步都要给予肯定，切忌采取嫌弃、排斥态度。

５、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心学习有困难的学生。

６、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。

（五）、听课（１）、学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高教师的教学水平，听课类型可分为普及型、提高型、研究型、创新型。

（２）、校长、教导主任每学期听课不得少于20节；10年以上教龄的教师每学期不得少于15节，10年以下教龄的教师不得少于25节。

（３）、做好听课笔记，提出评课意见，及时与做课教师进行交换。

（六）、考试

１、考试前应根据《课标》、教材要求及学生实际，对已学过的知识进行较系统的复习。

２、学校要严格控制测验次数，平时可根据学生实际进行练习性检查，以及时查漏补缺，期中、期末可根据实际安排考试。

３、考试命题要根据《课标》要求，既要注意基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。

4、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。

四、检查评估

1、学校领导要定期检查教案，一学期1－2次，对那些教龄在一年以内的教师要不定期的抽查，并将检查情况记入业务档案。

2、学校领导对各学科教师批改作业的情况，每学期检查1－2次，并将检查情况向全体教师通报，并记入教师业务档案。

3、各级教育主管部门要建立检测评估制度，各级主管部门领导、教研人员和学校领导，要深入教学第一线，了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况，掌握教学进度及时指导教学，并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。

4、对义务教育阶段的学生，利用成长记录袋做好学生的成长记录。对学生要采用激励性评语＋等级＋特长的形式进行评价。

第五篇：教学常规管理办法

德惠市同太乡和平中心小学

教学常规管理办法

抓好常规教学管理是提升教育质量的基础，更是质量提升的重中之重，为此，根据德惠市教育局关于质量提升工作的要求，结合我校教育质量提升行动计划和教学常规管理细则，为强化对常规教学的管理，切实抓好“学、备、上、批、辅、考、研”等七个环节，进一步做到“七认真”，特制定本办法。

（一）认真学习

1、认真学习课程标准，吃透标准，明确课程标准是指导教师上课过程的基本规范和质量要求，教师要有学习课程标准的笔记。

2、认真学习各学科、各学段的学生培养的学科、学段目标，制定达标措施，实施当堂测评，做好测评记录。（学校制定能力测评记录本）

3、认真学习教学常规管理细则和教师上课行为规范，并严格遵守。

（二）认真备课

1、集体备课。

（1）按教研室分组，每个学科，每个单元，按单元课时量每周备1-2次。（2）每次集体备课有一个中心发言人，要有发言讲稿。

（3）集体备课时先由中心发言人发言，组内成员发表个人意见，并做好集体备课记录。（4）集体备课后组内成员根据中心发言人教学设计，进行修改，最后形成上课教案。

2、自主备课

（1）教师在集体备课的基础上，实行自主备课。

（2）备课时，要严格执行课程标准，尤其是学科、学段的课标要求，明确学科、学段目标，倡导整单元备课，注重知识的整体性，系统性。

（3）备课做到心中有教材，眼中有学生，既要钻研教材，又要根据学生的特点，从学生实际出发，选择有效的教法，指导学生学法。

（4）做到超前1-2周备课，上课前复备，进一步熟悉教案。

（5）按常规要求认真撰写教案，教案使用电子教案和书案，并要做好二次备课，做好教具及相关教学资源的准备。

（三）认真上课

1、教师课堂教学行为规范。（1）教师要严格按照课表上课，是什么课就上什么课，正规上课。任何教师不得私自调课、串课，如有特殊情况需要调课串课，报请教导处批准。

（2）教师上课前做好充分准备，认真检查教案、教具的准备情况。

（3）教师严格遵守作息时间表上课，上课预铃（上课前2分钟）响后，到任教班级候课，组织学生进入课堂，准备本节课的教材、本、笔等学习用具。

体育课、使用功能室上课的教师，要提前准备上课器材，上课前到任课班级，将学生带入操场或功能室。

上课前清点学生人数，如有学生未进班，及时与班主任取得联系。班主任要安排专人擦黑板，每节课下课后，将黑板擦干净。

执行课前一支歌制度，班级设置文艺委员，上课前由文艺委员组织。

（4）上课铃响后，教师组织学生上课，教师宣布“上课”，学生起立，师生问好，下课铃响后，教师宣布下课，学生起立，并与教师互致再见、上课时有眼保健操的要组织学生做好眼保健操。

（5）严格遵守上课时间，按时上课下课，不得旷课、迟到或早退，不许提前下课和推迟下课，严禁拖堂。

（6）不准穿奇装异服进课堂；不准酒后进课堂；不准不备课上课；不准带不良情绪进课堂；不准在上课期间将学生赶出课堂；室外课教师认真负责，正规上课；不许坐着讲课，如有特殊身体原因，要得到教导处允许；上课期间不准接待家长和会客；上课期间不得玩手机、接打电话、吸烟等与教学无关事情。

（7）教师上课时要使用教案上课，上课时使用电子教案上课，电子教案必须进行二次备课，如果当堂的电子教案不适合教师本人使用，就必须使用书案。

（8）体育教师在教导处的领导下，按分工做好间操、早操、大课间等体育活动，健康学生身心，增强体魄。

2、讲课要求

（1）教师上课要遵循课程标准，用课程标准指导课堂教学，探索自主合作探究的学习方式，做到有效教学。

（2）把握学科、学段学生能力培养目标，做好当堂能力测评。（3）教学环节紧密，明确重点，突破难点，因材施教。（4）使用信息化手段讲课，充分发挥信息化设备的助力功能。（5）说标准普通话，语言简练，板书工整。（6）做好课后反思，反思成功之处，反思不足之处，写教学中的亮点，写学生的表现，每个单元写2-3个主要教学内容，课后反思量为每单元课时的30%。

（四）认真做好“作业布置与批改”

1、实行预习性作业和分层作业，每周按上课天数确定1—2次，布置的作业要有助于学生自主探索问题，主动获取知识，分析和运用知识。

2、体育教师要布置体育作业，每周布置一次，下一周进行作业检查，要有作业检查测试记录。

3、课堂作业，课堂作业按照教学常规管理细则进行布置和批改。

4、加强作业批改，作业批改要认真、正确及时，批改作业要有批改记录。作文批改要全批全改，批改时使用正确批改符号，错误要让学生订正，订正后复批，评语客观公正，具有鼓励性。

（五）认真辅导

1、辅导采取教师为主导的集中辅导和学生为主导的分散辅导等方式。

2、根据教学内容，教师对学生，特别是对学困生进行辅导。

3、各学科要有辅导计划，做好辅导记录。

4、辅导时间要灵活，可以是自习，课间，午休等。

（六）认真做好质量测查

1、认真组织好学生质量测查工作，做好考试的准备工作。

2、做好4—6年级的使用答题卡答卷的培训。

3、做好复习，每学期16周结束课程，在第16周各考试学科要做好复习计划，复习计划上交教导处存档。

4、做好六年级毕业班的质量测查，有计划的做好小学阶段的知识复习。

5、考试后做好学科质量分析，学校根据成绩做出质量分析报告。

（七）认真做好教研工作

1、认真做好常规教研工作，每学期每个教研组教师做一次示范课活动。

2、教研组内每位教师互相听评课不少于15节，教研组长听评课不少于30节，做好听课记录，将听课意见和评课内容写在听课记录上。

3、积极组织和参与学校教研活动，有活动方案，有活动过程，有活动效果。

三、加强常规管理检查

1、严格执行领导巡课制度，主管校长、教导主任不定时巡课，对不按常规管理要求上课的教师做好记录，并按惩戒措施执行。

2、教导处负责组织开展课程标准和学科学段目标的学习和研究活动，研究在课堂教学中如何执行课程标准，达到学科、学段学生能力培养目标。

3、进行随机推门听课。为保证每节课的教学效益，提高课堂教学有效性，学校实行5分钟推门听课制度。

4、教导处加强科学实验课的检查与指导，要有检查记录和听评实验课记录。

5、定期开展教研活动。由教导处牵头，分学科定时间有计划地组织开展集体备课、业务学习，听评课、教学研讨等活动，教导处对常规教研活动进行具体指导，统一要求，做到有检查有记录。

6、教导处做好教师业务检查，每月一次，包括：教案、作业、听课记录、批改记录、学习笔记、会议记录等，并且做好业务检查记录。

7、教导处要总结一周教学常规中的问题，在每周例会上进行公布，对出现的问题限期整改。

8、教导处要严格检查过程，做好巡课、调课串课、教案作业、听课、评课、教导会等常规工作记录。

四、惩戒措施

在常规管理检查中，如教师出现违规行为，对教师提出整改指导和要求，违规1次，行政警告，违规2次，严重警告，违规3次以上，并屡教不改者，教学常规管理工作执行一票否决。不适合在原教学岗位继续工作的，将调离原岗位，另作安排。

五、此办法由教导处组织落实，并严格执行。