我校成立国培计划(2011)项目工作领导小组、执行团队和（★）

第一篇：我校成立国培计划(2011)项目工作领导小组、执行团队和

安徽省“国培计划（2012）”项目

简 报

2012年第27期（总第82期）

淮北师范大学

2012年11月7日

本期要目

★培训动态

●初中美术置换脱产研修班成功举办学员艺术作品展

★学员心得

●敬畏语文课堂

★顶岗实习

●我的顶岗实习经历

★培训动态

初中美术置换脱产研修班成功举办学员艺术作品展

11月5日早晨9：30分，“国培计划（2012）”项目初中美术置换脱产研修班学员艺术作品展在综合实验楼一楼大厅开幕。校纪委书记朱德顺、国培计划”项目统筹部门负责人、继续教育学院院长王璨、“国培计划（2012）”项目督导组专家王继华、美术学院院长蒋耀辉、副院长陈伟、教育部国家艺术课程标准核心组专家程明太、脱产研修班学员以及部分淮北师范大学师生共同参加了开幕式。

开幕式现场

在开幕式上，朱德顺、王璨、王继华、蒋耀辉、程明太等对此次展览做了很高评价。他们认为，经过为期三个月的脱产研修学习，初中美术研修班学员奉献的60余幅作品，集中体现了学员们在教育教学理念和实际操作技法上的进步，这说明此次培训成果丰硕，学员学习热情高涨，他们对美术教育的未来充满信心。这在更深层次上反映出，此次培训，继续教育学院统筹组织到位，美术学院领导、指导教师、班主任工作深入细致，所有成果凝聚了方方面面的汗水和智慧，学员们的总体进步，必将进一步推动我省农村中学艺术教育事业的进步，促进基层素质教育的发展。

图2 王璨院长陪同朱德顺书记（左二）、蒋耀辉院长（右二）、程明太教授（右

一）参观展览

学员部分绘画作品

★学员心得

敬畏语文课堂

再次走在大学校园的路上。一段时间的学习历程，一直在敲打着自己的思想，冲击着自己心灵的课堂。坚守，反思，敬畏语文课堂之情油然而生。

敬畏，首先是一种虔诚的态度。据说北大著名博导钱理群先生回母校——南师大附中为学生上课，三天的课程写了七天的教案，前后准备了大概有一个月„„问他何故如此，钱老说：“担心讲不好，战战兢兢 如履薄冰”。一句“担心讲不好”给人多少启示呢？面对着学生充满渴望的清澈的眼睛，我们每一节课的雕刻对他们的今后可能都在起着作用。我们不应该用对课堂的虔诚去涤荡所有的浮躁吗？不应该以纯净，清澈的心态去面对语文课堂吗？

敬畏语文课堂，是对她保持一份“新鲜与陌生”。名师也不能两次跳进同一课堂，不论是经验丰富还是无数次的演绎，每一堂课都是“新”的。只有敬畏，备课时才永远当作“第一教时”，才会站在学生角度作新的解读、解析，常教常新；只有敬畏，才会审视自己的课堂语言、情绪、思路，为学生的学习活动注入源头活水；只有敬畏，才会对细节反复揣摩，才有激昂的情感，课堂才会生出魅力，生发精彩。

敬畏语文课堂，是该让语文课带有美好的心情，安宁的气质；是该让生动的知识、特有的智慧、连同那份渴望成长的期盼一起走进语文课堂。特级教师王菘舟说过“心中有人”是课堂教学最高境界。那么，敬畏之情就应该心中有学生，对学生另眼相看，呵护每一颗童心的成长。不再随意指责，不再随意冷淡，而是一种滋养。怀着敬畏之心开启心智的混沌，消弭灵魂的阴霾，播种智慧的种子。

深深想起张晓风《敬畏生命》中的一段话“我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树，至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命”。的确，敬畏一词需要用心感应它，随手查了“敬畏”一词：敬畏，是人类对待事物的一种态度。“敬”，是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误。“畏”，指慎，谨慎，不懈怠。课堂无疑是我们作为教师心中最应该敬畏的。我知道，一个语文老师应该富有社会责任感，既激情于三尺讲台的语文，更应心怀天下苍生。

请敬畏语文课堂，怀着宗教般的情怀，因为，在课堂上能听得到生命拔节 的声响。

（置换脱产初中语文班宋传才）

★顶岗实习

我的顶岗实习经历

时光如流水转瞬即逝，两个多月的顶岗实习在忙碌的生活中悄然而去，已过大半。回想起这一个多月的实习生活，收获颇多，这里有欢笑，亦有泪水。

片段一：初来乍到

2012年9月1日，我怀着激动的心情和同学们一起踏上了前往宿州市泗县教育局的客车。到了那里，根据所学专业和中学所缺老师的比例进行划分，我和另外两个女生（一个中文，一个美术）被分到了草庙镇草庙中学。对于这样一个陌生的乡镇学校，我的心中充满了期待，又有一些担忧。令我期待的是草庙中学到底是怎样的一所乡镇中学？那里的学生学习情况怎么样？他们会喜欢我这个实习老师吗？令我担忧的是草庙中学的生活条件会不会很艰苦？那里的住宿和吃饭条件怎么样？这些未知数就像那天空中的繁星数也数不清。但我坚信这一段实习的经历必定会在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会是我大学四年生活中最美好的回忆，所以那种欣喜、激动和期待远远超过了那抹担忧。

就这样怀着忐忑的心情，我们被送到了草庙中学。初来草庙镇，只见一条中央大道贯穿小镇东西，左右望望也没有看见哪里有学校。不过总体感觉就是这个小镇又脏有乱，心想那草庙中学也不会这般又脏有乱吧。继续驱车向前，我发现有一座南北朝向的崭新建筑，这就是草庙中学的教学楼。继而进入校园内，简单、大方的建筑，干净的道路，葱郁的护荫树，顿时有一种感觉，哦对，就像张爱玲小说给我的感觉一样，我惊讶地发现这所学校有一种突兀之美，简朴而不乏高贵的气质。在这里，也就开始了我的实习生涯。

片段二：一起小纠纷

刚来到这个学校，一切都是那么陌生。教师的住宿条件不是很好，我们三个人住一间瓦房，窗户也是由报纸糊上的，吃饭方面由学校负责。但是这个学校的学生住宿条件非常好，有公寓楼，而且大部分都由学生自我管理，充分发挥学生的潜能，这也体现了这个学校的管理主旨：自主管理，快乐学习。所以这一切对于我来说都是一个个挑战：在较短的时间里学会角色转换，从学生到老师。我自己也在努力着，并时刻提醒着自己：你已为人师表，凡事注重影响。

这一天，天气有点干燥，我的心情貌似这热锅上的蚂蚁，心躁如焚啊。刚下课，我就收拾课本准备走出门口。忽被一学生拦住问问题，正在讲解，老感觉身后有人在干什么，扭头一看，原来是班里两个调皮的捣蛋鬼：吴某和马某。我顿时如吹爆了的气球，一发不可收拾：“你们在我身后干什么呢？”“没什么老师，我们玩呢。”我板着脸，瞪大了双眼瞅着他们两个。他们此时也感应到我的愤怒，停止了脚步，望向我。旁边的同学说：“老师，刚才他们比划着拳头打你呢！”顿时，我倍感自尊心严重地遭到重创,我爸妈都不舍得打我，你们倒好，摩拳擦掌了还，以为我脾气好，就可以这样欺负我吗？但仍提醒自己：不能发火，不能哭„„但是鼻子一酸，委屈的泪水还是如决堤的洪水般一泄而下。那俩学生见状，也大惊失色，一个吓呆了，一个吓哭了。我捂住了双眼怒吼着：“你们怎么可以这样对老师，你们怎么可以这样不尊敬老师，你们怎么可以这么没大没小，你们怎么可以„„啊！！顿时，全班同学鸦雀无声。冷静下来以后想想：“哎！真丢人！堂堂一个老师，在这么多孩子面前哭鼻子，以后让我怎么混下去。”“班里知道这件事的同学，谁都不许告诉外人，班主任也不可以，听到了没有？”“„„”“听到了没有？”“听到了„„”（淅沥沥的回答声，大部分同学还没有反应过来，也包括那俩捣蛋鬼。）于是，我红着眼睛走出了教室，留下一群被惊吓的小绵羊。真希望这群孩子记忆力为负值，这要是传出去，我颜面何在。回到办公室我定了定神，哎，真糟糕啊我，不应该哭啊，作为一名老师应该语重心长地教诲他们啊„„正在深刻地自我反思，听到两声“报告！”“进来！”我连头都没有抬起来。“老师，我们错了，对不起您！”啊，原来是那俩小鬼啊，眼睛一个个哭的跟电灯泡似的，让我不禁破泣为笑。“你们两个捣蛋鬼，刚刚老师是不是吓到你们了？是老师不对，老师不应该那样对你们发火，对不起啊！”这时两个孩子的脸上也勉强挤出两朵叫做勉强的花骨朵来，接着，我遵守着作为一名教师的师德，开始了语重心长的谆谆教诲，这俩孩子也深刻地认识到了自己的错误，决心做一名尊师守纪的好学生。最让我感动的还是这两个孩子能够主动地找老师来道歉的这份勇气，还有我自己的深刻的反思，冲动是魔鬼。作为一名教师，要永远将师德铭记于心，严于律己，用心去与学生交流，去用爱来感悟每一个调皮的小天使。现在想起来，也没什么丢人的了，谁的青春还没有一段青涩的回忆？撇开这事不说，我还是很喜欢他们的纯真与可爱的。

片段三：迟来的教师节礼物

从陌生到熟悉，从熟悉到心心相印，也许我和我的这帮可爱的学生也逃不了这般世俗的轮回。

大学四年的学习生活中，这一次实习算是最正规的一次，有正规的学校，正规的管理制度，正规的师资力量。因此，这一次的教师节也算是我人生当中作 6

为一名老师过的最名副其实的一次。

草庙中学属于寄宿类学校，管吃管住。从星期一到星期五，学生都在学校里“自我管理，快乐学习”，只有到星期六才回家与家人团聚。因此学生每个星期来也只是带有一点零花钱，所以我想在这所学校里期待他们像城里的孩子那样，送老师这那也是天方夜谭，所以教师节这天，我们实习生没有收到一份教师节礼物（学校也没有发给我们实习老师教师节礼物）。看到在其他地方实习的同学在说说里炫耀这般那般的，心里的那个不快啊，哎！职业生涯中的第一个教师节过得也忒没意思了吧。就这样，“遗憾”诞生了，它的妈妈叫“教师节”。

转眼，十一黄金周就要到了，而且又有中秋佳节，甭提那个多高兴了。马上就可以回家了，平日里疲惫的躯体也在9月29号这一天异常精力充沛起来。傍晚最后一节课，孩子们都打理好书包，准备回家，老师们也容光焕发，准备迎接明天的到来。这时，七（7）班的刘某某跑到我们所在的办公室来：“报告！”“进来！”我见到她调侃地说：“小雷锋（她平时很是喜欢乐于助人），收拾好行囊了没有啊？”“老师，同学们找你有点事，希望你能够来班里一趟，好吗？”我一脸惊奇，“怎么了？出事了吗？”她闭口不说，我条件反射似的，跟着她就往班里走，心想，难道还真出事不成？这些孩子，真让人不省心，在这节骨眼上出事，哎！刚一进门，就被一声“起立”，吓了一跳。“老师，祝您节日快乐！”我一脸问号，今天几月几啊，什么节日啊？这时，班长站起来说：“老师，对不起，是我们不懂事，不能在您节日那天送您喜欢的礼物。我们都非常喜欢您，尊敬您，爱您。我们没有钱，但我们有一颗真诚的心，老师，祝您节日快乐！这里是我全班同学共同的作品，希望您能收下我们送给您的迟到的教师节礼物。”说着，班长将一幅画递到了我的手里，上面是我的肖像（别说还真的挺像的），旁边有一行字：赵老师，祝您节日快乐！我实在禁不住这一催泪弹啊，顿时，热泪盈眶，感动地哭出了声响，此时，感觉手中的画重若千斤。想想先前我那卑微的小心思，还向这个那个人抱怨这些孩子不懂礼貌，也不知道表示表示什么的，再想想孩子们纯洁美好的心灵，我自叹不如啊，又被深深地感动不已。“真是一群可爱的孩子，我被你们折服了，我爱你们！”

从先前的疑虑到如今的再熟悉不过，从先前的不满到现在累并快乐着的心路历程，是爱让这一切发生着演变。老师对学生的关爱，同学与同学之间的友爱，老师与老师间的互敬互爱，是爱让这样一群可爱的人走到了一起，辛苦在一起，快乐、收获一起。感动在继续，成长在继续，爱在继续„„

（外国语学院 赵小娟供稿）报送：教育部项目办、省教育厅项目办、省中小学教师继续教育中心、校领导 抄送：各有关部门、有关学院、校“国培计划”执行团队成员、教学督导组成员

第二篇：我校成立国培计划(2011)项目工作领导小组、执行团队和督导组[最终版]

“国培计划”安徽省农村中小学 骨干教师培训项目

简 报

2011年第一期（总第1期）

淮北师范大学人才培训中心编

2011年9月19日

本期要目

一、我校国培计划项目，准备工作扎实充分，特色鲜明

二、我校成立“国培计划”（2011）项目领导小组、执行团队和督导组

三、文学院广邀专家名师授课，选取一流学校实习，决心办出“国家培训”的水平

四、“国培计划（2011）”置换脱产研修班开班典礼在逸夫楼举行

简讯：

1、各成办学院成立“国培计划”领导小组

2、学校召开“国培计划”项目工作汇报会

3、化材学院召开项目方案研讨会

一、我校成立国培计划（2011）项目领导小组

执行团队和督导组

为了加强对国培计划项目的组织与领导，切实提高培训质量和效果，经9月13日校长办公会研究决定，我校成立“国培计划（2011）”—安徽省农村骨干教师培训工作领导小组和培训工作执行团队。校长王磊任领导小组组长，副校长谢阳群、蔡雷任领导小组副组长，成员主要由校继续教育学院、财务处、教务处及培训中心的负责人组成。国培计划执行团队的负责人由副校长谢阳群担任，成员包括各承办学院院长以及教务处、财务处、图书馆、保卫处、后勤集团、校医院等相关单位的负责同志。

此外，为了更好地推动此次培训工作的开展，促进国培计划农村中小学骨干教师培训与我校教师教育学科建设的有机结合，学校还成立了国培计划教学督导组，组长为校教务处处长、校教师教育研究中心主任李福华教授担任。成员包括中学教育、教学管理、继续教育、教师教育、学科建设、教学评价等方面的专家及我校部分督学。

二、我校国培计划项目，准备工作扎实充分，特色鲜明 为了认真贯彻执行省教育厅《关于“国培计划（2011）”—安徽省农村骨干教师培训工作的实施意见》，我校在组织实施过程中从一开始就极为重视，统筹设计，整体推进。准备阶段的工作，扎实充分，特色鲜明：

(一)、领导高度重视 组织机构健全 学校全面动员 为加强对项目的领导，学校相继成立了国培计划领导小组、执行团队和教学督导组。校长王磊教授、副校长谢阳群教授、教务处长李福华教授分别担任负责人。成员不仅包括各承办学院及相关单位的负责人，还聘请了淮北市及学校相关方面的专家学者。

（二）、注重制度建设，坚持规范引导 突出科学管理

继续教育学院作为牵头组织的单位，在项目准备过程中，坚持

制度在前，规范引导，专门制定了一整套的管理制度，内容涉及培训过程的目标任务分解，教学、实践环节的管理与控制，经费的管理与使用，岗位职责、考核考评办法等等，为项目管理的规范化、科学化奠定了基础。

（三）、全额划拨经费，调剂分配使用 目标管理控制

学校制订了《关于国培计划（2011）项目经费的管理办法》，明确了对国培计划项目的经费实行全额划拨、调剂分配、专款专用、目标管理的原则。要求承办单位按照保障生活、突出教学、降低管理费用的宗旨，尽量把资金用于聘请优秀教师。办法同时为每个项目制定了详细的经费开支方案，从而确保了国培计划所拨经费能够完全用于培训教学工作。此外学校还针对置换脱产研修班经费紧缺的实际情况，从其它项目中调剂了部分经费用于该项目的开支。

（四）教学准备充分

环节设计到位 名师专家汇集

各承办学院在开班前做了大量的需求调研，力求做到按需施教。他们采取走出去与请进来的办法，与省内外国培计划工作开展好的高校、与各地市县教育主管部门、教研室、各级各类的学校与教师进行了广泛交流。各执行团队科学划分教学模块、认真选定教学内容、广邀一线教学名师、集体商议教学方案、仔细优选实习学校。学校同时也加强了对项目的领导与审核，要求在开班前，所有的教学方案，所有拟聘请专家名单都要经过国培计划领导小组和教学督导组的审核。目前已开办的小学语文和初中化学置换脱产研修班，教学方案设计完美，教学资源优质广泛。

三、文学院广邀专家名师授课，选取一流学校实习

决心办出“国家培训”的水平

文学院高度重视今年的国培计划工作，提出了一定要办出“国家培训”水平的口号。为保证本国培计划项目的培训质量，使学员能在短期内学有所用，提高技能，进而达到开拓视野目的，该院在国培计划的教学设计与组织过程中，反复调研，充分论证，制定了详细科学的教学方案。他们在38天的授课计划中，邀请了36名外校老师，其中一线教师28人，著名小学语文教育专家8人。包括著名特级教师、全国师德标兵、语文特级教师、清华大学附小校长、全国十杰教师、全国中小学整体改革专业委员会学术委员、国家九五重点课题语文教材编写组编委窦桂梅；全国小学语文特级教师教研中心委员、省级特级教师、省级科研课题鉴定专家库成员、安徽省小学语文专业委员会副秘书长张德华；“国家有突出贡献的专家”江苏省特级教师于永正，国家级小学语文骨干教师、江苏省特级教师、江苏人民教育家首批培养对象、连云港市小学语文课程改革专家组成员陈红等。

文学院还选取了淮北市最好的五所小学，作为学员的实习基地，并不惜资金为每位学员们聘请了本校和实习学校的优秀教师跟踪指导，实行双导师制，以便能使来自农村的小学语文教师切身体会和感受到现代先进的教学手段与理念。

四、“国培计划（2011）”置换脱产研修班开班典礼

在逸夫楼举行

9月18日，校“国培计划（2011）”置换脱产研修班开班典礼在逸夫实验楼三楼会议室隆重举行。副校长谢阳群、校国培计划领导小组、执行团队、教学督导组的负责人及部分成员出席了会议。来自全省各地市小学语文和初中化学学科的近100名学员参加了开班典礼。开班典礼由继续教育学院院长王璨主持。

会上，谢阳群副校长作了指导性讲话，对学员提出四点希望：一要迅速转换角色，模范遵守研修班的规章制度；二要珍惜来之不易的学习机会；三要严格要求自己；四要注意劳逸结合。

文学院院长周有斌、化学与材料科学学院书记孙登明向学员介绍了学院对本次培训所做的准备工作。财务处处长韦法云对培训经费全额拨付情况向学员作了简要说明。继续教育学院院长王璨阐释了项目准备工作的亮点。

简讯：

1、各有关学院成立“国培计划”工作小组

为了更好地组织“国培计划”工作，“国培计划（2011）”项目 的各承办学院成立了“国培计划”工作小组。各学院院长担任组长，分管教学的副院长及相关学科的教研室负责人和有关专家学者分别作为领导和团队成员。

2、我校召开“国培计划”项目方案汇报会

9月7日上午，我校召开了2011年“国培计划”承办学院项目方案汇报会，会议由继续教育学院院长王璨主持。各项目承办学院就项目准备情况和方案设计情况分别做了汇报。

谢阳群副校长在听取各学院的汇报后，对项目今后的组织开展提出了五点要求：

一、认真准备，精细操作；

二、要按照全面质量管理体系标准，认真组织实施,抓好过程控制；

三、进一步调研，按需制定教学计划与方案，按需聘请相关专家授课；

四、及时、准确上报各种材料，做好各类过程材料的整理与收集；

五、各承办单位要将任务分解到人，各司其职，抓好落实。

3、化材学院召开项目方案研讨会

9月1日，化学与材料科学院邀请了淮北市一中校长渠晓峰、淮北市特级教师周开军、淮北市教坛新星王莉莉、淮北市优秀班主任朱永华、淮北一中化学名师万景民等十余名教学及管理专家，共同研讨培训方案。各位专家名师认真研究教学模块，针对各模块的内容对培训方案进行准确定位，并确定各自讲授内容及题目。会上还选取淮北市二中、西园中学等三所学校，作为“国培计划”参训教师实践基地，由他们的优秀教师对受训学员进行为期一个月的跟踪指导。

报送：教育部项目办、省教育厅项目办、省中小学教师继续教育中心、校领导 抄送：各有关部门、有关学院、校“国培计划”执行团队成员、教学督导组成员

本期编辑：王

璨

第三篇：国培计划培训者团队研修项目学习心得

国培计划培训者团队研修项目学习心得

圆梦上师大

--“国培计划（2013）”>培训者团队研修项目学习心得

甘肃天水师范学院 郭治锋

只要是对我国基础教育的“行情”有所了解的人，就都知道上海在当今语文教育领域的分量。庆幸的是，对于这个我国基础教育发展的特区和语文学科教学与研究的高地，我还不算太陌生。2003年，新课改开始不久，参加过在上海建平中学和东方世纪学校举办的“新课程•新课标·新语文”研讨会，>第一次近距离一次领受于漪、钱梦龙、陈钟樑、商友敬、程红兵、倪文锦、巢宗祺等众多上海也是全国语文教育大家及名人的教诲和风采。我国的语文教育队伍，历来分高校和一线两个阵地。上海及周边，不仅产生过改革开放后最多的著名语文特级教师，而且在理论研究领略也长期居于领先位置。尤其是最近几年，随着我国第一位>语文教学论博士王荣生教授的迅速成长，在他所在的上海师范大学形成了一个别的地方或高校难以匹敌的强大的研究团队，加之近旁的华东师大以及众多中小学和教科研机构的各种力量，使得这儿成为全国语文教师培训资源最为富集的地区。在这种背景下，“国培计划”培训者团队研修的示范性项目便自然落户上海师大。所以，虽然有过十年前的上海之行，但能在上海师大接受一次系统的学习，能与众多语文教育大家近距离面对面接触，也一直是我的一个梦想，特别是对于我这样一位一直从事语文教学法（论）教学却没有经受过硕士、博士等学历教育的老教师以及“国培”开始后一直承担地方培训任务并做管理者的一位高校教师来说，更是如此。感谢“国培”，今年9月，终于给了我这样一个机会，从8日到18日，整整10天在上海师大的集中培训，圆了我的这个梦。

10天的学习是紧张的，但也是幸福的。单是从报到伊始拿到的培训手册所开列的《研修项目课程及活动安排》表上，就能感受到这种幸福。担任活动内容的授课专家--钟启泉，巢宗祺，倪文锦，王荣生，郑桂华，李海林，吴忠豪--不仅是“国培计划”专家库的顶尖级专家，也大都是十年新课程改革中的风云人物，更是语文学科教学领域的名家。由他们来给我们上课，这场培训无疑将是一次饕餮盛筵。培训手册还单列《项目教学团队简介》一项，其中还有几位耳熟能详的名字：叶黎明、胡根林、童志斌、邓彤„„都是著名的语文特级教师，能与这些来自一线的新生代语文名师直接对话，也令人神往。

切实感受到这场专业大餐的美丽，还是在开课以后。培训授课专家中有几位，是以往我的知识视野之外的，比如黎加厚、顾志跃和宋冬生。但待听他们课后，才发现都是很了得的人物。9号上午开班式后第一场活动，即为黎加厚教授的《深化教师培训模式改革，全面提升培训质量》，这位也是“国培”专家库成员的上海师大教育技术硕士点学科带头人，其别出一格的上课方式首先给了参训学员以最强劲的冲击力，尽管他推崇并花了时间的微信技术并不为所有学员掌握，但以微信为代表的现代教育手段给教学带来的新的革命以及对教师的挑战却也让大家产生了强烈的震撼，可谓此次培训最有效的“破冰”之旅。顾志跃为上海市浦东教育发展研究院的原院长，也是研究员和特级教师，他12日上午《自主参与，互动发展--基于网络的教师在职研修理念与实践》，可谓字字珠玑，不仅给了参训学员关于教师培训的最前沿信息和观念，而且也让大家明白了上海教育为什么领先的原因，在他身上集中体现了上海人思维缜密、做事严谨、语言犀利、行为干练的风格；听他的报告，大家心中都经历了一场剧烈的“头脑风暴”。宋冬生是全国优秀教师，安徽省师训、干训与教师资格认定指导中心主任，教育部教师教育课程资源专家委员会委员，也是“国培”专家库首批成员；他还和王荣生共同主编了教育部考试中心委托的“中小学教师资格考试学习参考书系列”之《语文学科知识与能力》一册。所以由他来讲“培训项目和培训类型的课程设计”，无疑最具权威性。

其他各位专家，巢宗祺、倪文锦以前不止一次听过其报告，王荣生见过一面，郑桂华看过其教学视频录像。但这次小班上课，人均资源更为充分，与他们的对话交流也更为深入，也进一步领略了各位的个性与风采。特别是王荣生教授的博学和精深，令每位学员佩服之至。他作为我国第一位语文课程教学轮方向的博士，其水平不负众望，他做我们这个班的首席专家，也是大家的荣幸。钟启泉、李海林、吴忠豪、童志斌、邓彤，都是第一次谋面，也都给人深刻的印象。钟启泉以前曾听人批评“只读过几本日本书”，但10日一个上午的报告，让我相信以前听到的一切对他的诋毁，可能还是源于树大招风之故。第八次全国基础教育课程改革那么大的一件事，由他做总设计师，其复杂的学术背景以及巨大的利益分配难免要引来别人的一些嫉恨和不满。听他报告，我的看法是，讲得很好，不仅信息量大，而且富于思想的启迪，语言表达也有魅力。特别让我感动的是，他的态度也极卖力，直至后来声音都出不来还一点也不懈怠。李海林是一位极不安分的人，一开始从湖南岳阳教研室投奔浙江师大王尚文团队，不久跑上海当洋泾中学的校长，最近又跳槽到了上海师大。他的人生经历也表明他的人格魅力，所以虽然说话放肆，但还是讨人喜欢，因为他有思想且富于幽默感。他讲“不仗义”的王荣生分给他的人人都不愿讲、他也“以往没有多少研究”的口语交际和综合性学习，却也让我们听得凝神定气、享受之至。吴忠豪是上海师大资历最老的语文教学法专家，也是全国小学语文教学理论的大腕，但却不卖老，再给我们的讲课中对后来加盟的王荣生、郑桂华、李海林们不断有褒扬之词，这在高校很难得；学术思想上，在甚嚣尘上的“人文性”的声音下，他还坚持叶圣陶的语文“工具观”并有新的建树，也令人敬佩。童志斌、邓彤两位特级教师，是13日一天的“共同备课工作坊”里认识的，见识了他们出色的文本解读能力和杰出的语言表达，其中邓彤的严谨和谦逊，童志斌的敏锐与随和，都令人心生敬意。

不只是高规格的教学团队给了我们一次最奢侈的专业洗礼与浸润，而且这次培训精细周到的管理与服务也值得我们在今后组织培训时学习。王荣生教授的博士、硕士们，不论是做>班主任的，还是做后勤工作的，那种不论在什么时候都友好、耐心的工作作风，使我们在这依然炎热的初秋时节也始终如沐春风。这里也向他们致以感谢！

9月14日，有朋友发来手机短信：“上海学习愉快吧？不知你们是真学还是游学？不论怎样学，开心愉快最重要。祝学得开心，游得愉快！”我回答这位朋友：“只有学，没有游，很忙。”的确如此，这10天的培训，除过16日集体到位于浦东的建平中学西校观摩实习一天，其余9天全是在上海师大的校园里度过。我们也像当年读大学时期一样，每天行走于宿舍、教室和饭堂三点一线之间。不过虽然如此，我们却并不感到苦和累，相反倒很是开心和愉快。去年12月，我做学习班主任的一个“国培”小学语文短期集中培训班结束时，一位学员的研修总结中讲那十天她“除了幸福还是幸福”。我参加这期培训，也获得了与她那时同样的感触与情绪，因为过去的这十天，我每天也在享受着语文教育的专业大餐与学术盛宴。只是我每天所获得的，比当初我的班所能给予他们的，更为丰盛。

2013年9月18日于上海教育国际交流中心340房间 《>国培计划培训者团队研修项目学习心得》

第四篇：国培计划培训者团队研修项目学习心得

圆梦上师大

--“国培计划（2013）”培训者团队研修项目学习心得

甘肃天水师范学院 郭治锋

只要是对我国基础教育的“行情”有所了解的人，就都知道上海在当今语文教育领域的分量。庆幸的是，对于这个我国基础教育发展的特区和语文学科教学与研究的高地，我还不算太陌生。2003年，新课改开始不久，参加过在上海建平中学和东方世纪学校举办的“新课程•新课标·新语文”研讨会，第一次近距离一次领受于漪、钱梦龙、陈钟樑、商友敬、程红兵、倪文锦、巢宗祺等众多上海也是全国语文教育大家及名人的教诲和风采。我国的语文教育队伍，历来分高校和一线两个阵地。上海及周边，不仅产生过改革开放后最多的著名语文特级教师，而且在理论研究领略也长期居于领先位置。尤其是最近几年，随着我国第一位语文教学论博士王荣生教授的迅速成长，在他所在的上海师范大学形成了一个别的地方或高校难以匹敌的强大的研究团队，加之近旁的华东师大以及众多中小学和教科研机构的各种力量，使得这儿成为全国语文教师培训资源最为富集的地区。在这种背景下，“国培计划”培训者团队研修的示范性项目便自然落户上海师大。所以，虽然有过十年前的上海之行，但能在上海师大接受一次系统的学习，能与众多语文教育大家近距离面对面接触，也一直是我的一个梦想，特别是对于我这样一位一直从事语文教学法（论）教学却没有经受过硕士、博士等学历教育的老教师以及“国培”开始后一直承担地方培训任务并做管理者的一位高校教师来说，更是如此。感谢“国培”，今年9月，终于给了我这样一个机会，从8日到18日，整整10天在上海师大的集中培训，圆了我的这个梦。

10天的学习是紧张的，但也是幸福的。单是从报到伊始拿到的培训手册所开列的《研修项目课程及活动安排》表上，就能感受到这种幸福。担任活动内容的授课专家--钟启泉，巢宗祺，倪文锦，王荣生，郑桂华，李海林，吴忠豪--不仅是“国培计划”专家库的顶尖级专家，也大都是十年新课程改革中的风云人物，更是语文学科教学领域的名家。由他们来给我们上课，这场培训无疑将是一次饕餮盛筵。培训手册还单列《项目教学团队简介》一项，其中还有几位耳熟能详的名字：叶黎明、胡根林、童志斌、邓彤……都是著名的语文特级教师，能与这些来自一线的新生代语文名师直接对话，也令人神往。

切实感受到这场专业大餐的美丽，还是在开课以后。培训授课专家中有几位，是以往我的知识视野之外的，比如黎加厚、顾志跃和宋冬生。但待听他们课后，才发现都是很了得的人物。9号上午开班式后第一场活动，即为黎加厚教授的《深化教师培训模式改革，全面提升培训质量》，这位也是“国培”专家库成员的上海师大教育技术硕士点学科带头人，其别出一格的上课方式首先给了参训学员以最强劲的冲击力，尽管他推崇并花了时间的微信技术并不为所有学员掌握，但以微信为代表的现代教育手段给教学带来的新的革命以及对教师的挑战却也让大家产生了强烈的震撼，可谓此次培训最有效的“破冰”之旅。顾志跃为上海市浦东教育发展研究院的原院长，也是研究员和特级教师，他12日上午《自主参与，互动发展--基于网络的教师在职研修理念与实践》，可谓字字珠玑，不仅给了参训学员关于教师培训的最前沿信息和观念，而且也让大家明白了上海教育为什么领先的原因，在他身上集中体现了上海人思维缜密、做事严谨、语言犀利、行为干练的风格；听他的报告，大家心中都经历了一场剧烈的“头脑风暴”。宋冬生是全国优秀教师，安徽省师训、干训与教师资格认定指导中心主任，教育部教师教育课程资源专家委员会委员，也是“国培”专家库首批成员；他还和王荣生共同主编了教育部考试中心委托的“中小学教师资格考试学习参考书系列”之《语文学科知识与能力》一册。所以由他来讲“培训项目和培训类型的课程设计”，无疑最具权威性。

其他各位专家，巢宗祺、倪文锦以前不止一次听过其报告，王荣生见过一面，郑桂华看过其教学视频录像。但这次小班上课，人均资源更为充分，与他们的对话交流也更为深入，也进一步领略了各位的个性与风采。特别是王荣生教授的博学和精深，令每位学员佩服之至。他作为我国第一位语文课程教学轮方向的博士，其水平不负众望，他做我们这个班的首席专家，也是大家的荣幸。钟启泉、李海林、吴忠豪、童志斌、邓彤，都是第一次谋面，也都给人深刻的印象。钟启泉以前曾听人批评“只读过几本日本书”，但10日一个上午的报告，让我相信以前听到的一切对他的诋毁，可能还是源于树大招风之故。第八次全国基础教育课程改革那么大的一件事，由他做总设计师，其复杂的学术背景以及巨大的利益分配难免要引来别人的一些嫉恨和不满。听他报告，我的看法是，讲得很好，不仅信息量大，而且富于思想的启迪，语言表达也有魅力。特别让我感动的是，他的态度也极卖力，直至后来声音都出不来还一点也不懈怠。李海林是一位极不安分的人，一开始从湖南岳阳教研室投奔浙江师大王尚文团队，不久跑上海当洋泾中学的校长，最近又跳槽到了上海师大。他的人生经历也表明他的人格魅力，所以虽然说话放肆，但还是讨人喜欢，因为他有思想且富于幽默感。他讲“不仗义”的王荣生分给他的人人都不愿讲、他也“以往没有多少研究”的口语交际和综合性学习，却也让我们听得凝神定气、享受之至。吴忠豪是上海师大资历最老的语文教学法专家，也是全国小学语文教学理论的大腕，但却不卖老，再给我们的讲课中对后来加盟的王荣生、郑桂华、李海林们不断有褒扬之词，这在高校很难得；学术思想上，在甚嚣尘上的“人文性”的声音下，他还坚持叶圣陶的语文“工具观”并有新的建树，也令人敬佩。童志斌、邓彤两位特级教师，是13日一天的“共同备课工作坊”里认识的，见识了他们出色的文本解读能力和杰出的语言表达，其中邓彤的严谨和谦逊，童志斌的敏锐与随和，都令人心生敬意。

不只是高规格的教学团队给了我们一次最奢侈的专业洗礼与浸润，而且这次培训精细周到的管理与服务也值得我们在今后组织培训时学习。王荣生教授的博士、硕士们，不论是做班主任的，还是做后勤工作的，那种不论在什么时候都友好、耐心的工作作风，使我们在这依然炎热的初秋时节也始终如沐春风。这里也向他们致以感谢！

9月14日，有朋友发来手机短信：“上海学习愉快吧？不知你们是真学还是游学？不论怎样学，开心愉快最重要。祝学得开心，游得愉快！”我回答这位朋友：“只有学，没有游，很忙。”的确如此，这10天的培训，除过16日集体到位于浦东的建平中学西校观摩实习一天，其余9天全是在上海师大的校园里度过。我们也像当年读大学时期一样，每天行走于宿舍、教室和饭堂三点一线之间。不过虽然如此，我们却并不感到苦和累，相反倒很是开心和愉快。去年12月，我做学习班主任的一个“国培”小学语文短期集中培训班结束时，一位学员的研修总结中讲那十天她“除了幸福还是幸福”。我参加这期培训，也获得了与她那时同样的感触与情绪，因为过去的这十天，我每天也在享受着语文教育的专业大餐与学术盛宴。只是我每天所获得的，比当初我的班所能给予他们的，更为丰盛。

2013年9月18日于上海教育国际交流中心340房间

第五篇：国培计划(2014)”——中西部项目和幼师国培项目

附件2

“国培计划（2014）”——中西部项目和幼师国培项目

“中西部项目”和“幼师国培”本要重点关注未参训农村教师，特别是针对边远、贫困和民族地区，切实扩大培训受益面，实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖。要进一步创新培训模式，变革项目管理体制机制，为“国培计划”综合改革奠定基础。

一、置换脱产研修。各地要探索高等院校与优质中小学幼儿园联合申报机制，调动培训实践基地积极性，确保“影子教师”跟岗实践质量。利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务，要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件。落实返岗实践环节，巩固和转化研修成果，探索参训学员与顶岗师范生的联动机制。进一步细分培训对象，严格学员遴选条件，推动置换脱产研修分层培训。

二、短期集中培训。要加大送教培训力度，原则上应覆盖全部项目区县，建立高等院校、区县教师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制，采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式，完善送教培训模式，提升送教培训质量。加大特殊教育教师培训力度，原则上不少于本地区特殊教育教师总数的三分之一。加大农村中小学专兼职体育美育教师培训力度，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升专项技能，采取送教方式强化兼职教师培训。科学、物理、化学和生物等学科教师要设置实验教学培训课程模块，提升教师实验教学技能。加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园教师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语教师、寄宿制学校班主任培训力度。积极利用网 络研修社区，完善教师训后跟踪指导的有效机制。遴选有条件的院校，开展跨连续培训试点。

三、教师远程培训。积极推行网络研修与校本研修整合培训，实施教师信息技术应用能力提升专项培训，安排远程培训经费的50%左右。强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参与，建立培训院校（机构）与地方教育行政部门、区县教师培训机构和中小学校的协作机制，健全远程培训组织管理体系，确保培训落到实处。相关省份要加强对培训院校（机构）及地方组织实施工作的过程监控和绩效评估，公布评估结果。推行教师培训选学，满足教师需求，切实避免重复培训，原则上供教师选学课程不少于规定学时的2倍。培训院校（机构）要进一步创新学员学习过程监测手段，探索利用学员互评作业等机制，激发学员学习积极性，提高远程培训效果。