晨读、午写、暮读“活动方案

第一篇：晨读、午写、暮读“活动方案

晨读、午写、暮读“活动方案

指导思想：

“晨诵、午写、暮读”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。活动以学生发展为基础，立足年级特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生过一种完整幸福的教育生活。力争让活动融入孩子当下的生命，作为一种崭新的生活方式。

活动目标：

1、帮助学生养成正确的读写姿势。

2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。

3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。

4、帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反省的习惯，逐步形成正确的人生观和价值观。

活动内容以及要求：

一、晨诵：

晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生活。晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。

1、晨诵时间要以课程表的方式固定下来，一般是10—20分钟。2.诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们年级孩子的特点，主要以《传统文化读本》、《儒家经典语句诵读》，并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等；“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。

3.诵读的声音要求。因为晨诵，主要是诵诗，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。4.老师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。

5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。

晨诵具体要求：

1、各班语文教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。

2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用朝读时间学习其他内容。

学生到校时间虽然参差不齐，但每天必须证20分钟的晨读时间。这样，不但有利于学生每天进行记忆，而且也形成了良好的氛围，在学生心目中会更加坚定了语文这一门学科的重要性。

3、采取多样的晨读的方式，调动学生的读书兴趣。

晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相机引导。避免读破词句、唱读、无表情读，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读的形式多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。如在学生朗读时，放些相应的背景音乐美读，配乐朗读。也可以采用分角色读，分角色朗读也应注意形式的多样化，可让个别男女生分角色读，可让几个小组的学生分角色读。还可以美读，即表情朗读，读的时候加上动作。还可以采用齐读齐诵，整个班级形成读书氛围，带动不会读的同学。最提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。

二、午写：

写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心。练字的过程也是锤炼人品行的过程。午写，重在从汉字的演变、汉字的故事、结构的鉴赏让学生走进汉字文化，提高对汉字的兴趣；通过教师必要的讲解、范写提高学生汉字书写的规范性和审美力；通过教师的引导、同伴的互动赏析、自我发现鉴别，每位学生的汉字书写呈现明显的递进式变化。

时间：每天下午15分钟左右的时间。学校根据学生到校情况，明确规定午写时间段。

要求：每个学生都准备一本字帖或者练习本，上午放学前老师都布置好练习内容，这样学生中午一来，就开始练字，每周周末，教师批阅本周午写的字。每个月进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。

具体要求如下：

1、教师指导午写。

2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔姿势。

3、教师要将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。

4、教师要对学生的写字及时要批阅。评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。

三、暮读：

崔峦老师在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式上，向老师们提出一点建议，那就是要把推进儿童阅读作为自己的份内职责。希望每位语文教师要做学生语文学习的启蒙者，还要做儿童阅读的点灯人，要千方百计把儿童阅读的指导、展示、交流、激励挤进课堂，抓出实效。

暮读，就是在培养终身阅读者，所以孩子读书至观重要，为了保证孩子晚上的读书时间，坚持每天放学后布置30分钟的读书作业。这项作业要求学生必须在固定的时间读书，有利于学生养成读书习惯，读书时间神圣不可侵犯。

（一）通过精彩活动，促进读书活动的升华。

1、开展“读书节”“书香校园”成果评比展示活动。学校要以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、辩论赛等活动。学校将会举办学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊等成果。

2、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评选出优秀班级，给予表彰。

3、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记或日记进行星级评比，学期末进行“阅读小博士”、“阅读小硕士”的评比。

4、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，家庭也为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

（二）拓宽读书渠道，开展家庭读书系列活动。

1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1—2次活动，邀请家长一起参加。

亲子共读活动基本要求如下：（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并在《“亲子读书”手册》上签字。

（2）为孩子购买一些文学书籍。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

2、辅助措施。

（1）学校印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。（3）注意发挥家长委员会的作用，使其成为学校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

（4）拟订好“亲子读书”手册，读书卡，诗词诵读卡等。结语：

我们相信，随着活动的开展，每一名学生都能捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，最凝神的书写来填充自己比天空更广阔的心灵！

第二篇：2022小学晨读午写暮读活动实施方案（范本）

2022小学晨读午写暮读活动实施方案（范本）

为落实新课标要求，培养学生语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其它课程打下基础，通过推行“晨读、午写、暮诵”活动，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。我校根据中心校指示每天早晨8：00—8:20、中午1:40—2:10、晚上7:30—8：00的时间内积极开展“晨诵.午写.暮读”学习活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

“晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。此项活动以中心校指示为契机，提高防控时期宅在家里的孩子读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的家庭学习生活。

二、活动目标

1.培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯：

2.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。

3.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字，培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。

三、活动内容及要求

（一）晨诵

所谓晨诵，即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。

1.“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。

（1）教科书中的精读课文：

（2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；

（3）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读）等适合孩子诵读的国学经典。

2.晨诵要求

（1）时间要固定。网络课程表发给学生，每周五天，早每天20分钟必须保证，晚每天30分钟可以根据学习、身体情况而定。

（2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。避免唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感。

（3）大力提倡师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。

（二）午写

古人说：“写字者，写志也。”写字既是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼一一学会静心和磨炼意志。午写，增强对汉字的热爱之情；提高学生汉字书写的规范性和审美力。

1、午写内容

（1）随课文学会的生字；

（2）名家硬笔。

2.午写要求一、二年级练写铅笔字；

三四五六年级练写钢笔字；在学生写字的过程中，教师要强调学生保持良好的写字姿势和正确的执笔方法，每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，力求实效。

午写的时间安排，从1点40到2点10，30分钟。

（三）暮读

倡导读书就是倡导做人的品位。让学生有兴趣读书，有时间读书，有能力读书，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”实在是每一位教育者极其重要的、不可忽视的责任。学生读书，尤其读经典的书，接受的不仅仅是语言的积累，更是文化的传承，精神母乳的哺育。因此我们说，读书的权力和时间对成长中的学生而言是神圣不可侵犯的。暮读，就是在傍晚或晚上读书。要求30分钟左右的读书时间（根据实际情况不必每晚都读）。

1、暮读内容

（1）随堂学的课文；

（2）经典美文（古今中外的童话、寓言、诗歌、散文等经典名著）；

2、暮读要求

（1）时间要有保证，让学生养成坚持读书的习惯。

（2）家长密切配合，亲子共读。建议：督促孩子每天阅读课外书，阅读语文主题学习丛书，；乐于并主动为孩子购买一些文学书籍；有条件的家庭，可开展“网上读名著”活动;动家长与孩子共读同一本书，并与孩子共同写出读书体会，相互交流。

四、几项措施

1、班主任教师和学校领导认真学习“晨诵·午写·暮读”实施方案，积极做本项活动的倡导者、参与者、和指导者。

2、及时发现、总结实际做法，帮助解决实施中的具体问题，保障本项活动开展的要扎扎实实，取得实效。

第三篇：晨读午写方案

大王镇中心小学开展“晨诵·午写·暮读”学习

活动的实施方案

在九年义务教育阶段，小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为本，优化育人环境，着眼于大区域、整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，我们决定在我校内积极开展“晨诵.午写.暮读”学习活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

“晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。

二、活动目标

1.培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯； 2.培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。

4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。

三、活动内容及要求

（一）晨诵

所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。

1.诵读内容

“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。

（1）教科书中的精读课文；

（2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；

（3）语文主题学习丛书。

（4）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。

2.晨诵要求

（1）时间要固定。可以课程表的方式固定下来，每周五天，每天20分钟。

（2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。（3）教师要指导读。各班语文教师在学生诵读前，要认真做好指导前的准备工作，定好诵读内容。诵读时，老师要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。

（4）诵读方式要多样化。教师要适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨读方式，调动学生读书的积极性。让学生愿读、乐读、爱读。如在学生朗读时，放背景音乐伴读，分角色诵读，加上表情和动作读，还可以采用齐读齐诵，使整个班级形成读书氛围。

（5）大力提倡师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。

（6）适时适当评比。根据学生的诵读情况，每周进行一次“诵读之星”的评比，让学生得到调动，享受诵读乐趣。

（二）午写

古人说：“写字者，写志也。”写字既是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心和磨炼意志。午写，可以界定为教师指导下的、相对开放的、师生共同参与的午写活动。活动中可通过让学生走进汉字文化，增强对汉字的热爱之情；通过教师必要的讲解、范写，提高学生汉字书写的规范性和审美力；通过教师的点拨、自我评价、同伴的互动赏析等方式，使每位学生的汉字书写呈现递进式变化。

1、午写内容

（1）随课文学会的生字；（2）《书法》教材（山东教育出版社出版）；（3）名家硬笔。2.午写要求

（1）

一、二年级练写铅笔字；三四五六年级练写钢笔字；（2）各年级侧重点要有不同：

一、二年级侧重笔画练习；三四年级侧重结构练习；五年级侧重行款布局的练习。

（3）上午放学前老师要安排好练习内容，学生下午来到教室就可以练字。在学生写字的过程中，教师要巡视指导，且要强调学生保持良好的写字姿势和正确的执笔方法，对字的笔画、间架结构、如何占格及笔法进行必要的讲解和点拨。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，力求实效。

（4）教师对学生的写字要及时评价。评价时以鼓励和引导为主，旨在调动和激发学生的积极性。每周周末，教师可总结一下午写的情况。每个月可进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步激发全体学生写字的热情。

（5）在午写的时间安排上，从1点30到1点50，20分钟。

（三）暮读

倡导读书就是倡导做人的品位。让学生有兴趣读书，有时间读书，有能力读书，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”实在是每一位教育者极其重要的、不可忽视的责任。学生读书，尤其读经典的书，接受的不仅仅是语言的积累，更是文化的传承，精神母乳的哺育。因此我们说，读书的权力和时间对成长中的学生而言是神圣不可侵犯的。

暮读，就是在傍晚或晚上读书。要求每天坚持30——60分钟的读书时间。

1、暮读内容（1）随堂学的课文；（2）语文主题学习丛书。

（3）经典美文（古今中外的童话、寓言、诗歌、散文等经典名著）；

2、暮读要求

（1）时间要有保证，让学生天天坚持读书。

（2）家长密切配合，倡导亲子共读。建议开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到暮读行动中来。可向家长提出以下几点要求：①督促孩子每天阅读课外书，阅读语文主题学习丛书，并在《“亲子读书”手册》上签字；②乐于并主动为孩子购买一些文学书籍；③带孩子到图书室、图书馆、新华书店等读书场所读书；④有条件的家庭，可开展“网上读名著”活动；⑤家长与孩子共读同一本书，并与孩子共同写出读书体会，相互交流。

（3）以活动带动读书。建议开展“读书节”“建设书香校园”“成果展示”等活动。学校要以班级为单位，适时举办读书知识竞赛、读后感交流、读书征文比赛、经典篇章诵读比赛、辩论赛等活动。举办学生朗诵会、故事会、读后感交流会、优秀日记、校刊展示会等。家长做好一米阅读监测，“亲子读书”手册，老师做好学生阅读监测，学校做好读书卡，诗词诵读卡等。

四、几项措施

1、全体小学语文教师和学校领导认真学习“晨诵.午写.暮读”实施方案，迅速贯彻落实方案精神，积极做本项活动的倡导者、参与者、研究者和指导者。

2、及时发现、总结学校和老师们科学先进的经验及做法，帮助学校和老师解决实施中的具体问题，保障本项活动既开展的轰轰烈烈，又要扎扎实实，取得实效。

3、对在本项活动中表现突出的师生给予表彰鼓励。

大王镇中心小学 2017.9

第四篇：晨诵午写暮读活动

时庄街道扎实推进“晨诵、午写、暮读”活动

为强化学生的读写能力，让学生养成良好的读书、写字习惯，丰富教学活动，提升学校文化内涵，建设“书香校园”，时庄街道全面推进“晨诵、午写、暮读”活动。

街道中心中学把“晨诵、午写、暮读”活动，作为学生读写素质提升的重点，强调各学校落实三个“10分钟”：即每天清晨至少10分钟的时间让学生开展“晨诵”活动，采取学生自己朗诵、组成“诵读”小组，结合教师导读，学生领读或以剧情展演等形式，让学生广泛阅读；每天中午保证写字10分钟，提高学生的书写能力。借助写字课的要求，加强学校与家庭的教育联合，家长监督或小组合作相互监督，至少临写十个汉字；每天下午确保10分钟的读书，根据学校实际开展教师指导读，家庭“亲子读”，小组合作读等形式，强化理解记忆，调整情绪，以达到激励兴趣读书，养成良好读书习惯的目的。

活动开展以来，各学校根据实际抓落实。薛村小学在各班开展了“诵读小老师”的“晨诵”学习方式，开启全新的一天。学校还在每天中午的午休前，要求学生利用10分钟，开展“规规矩矩写中国字，清清白白做中国人”的练字活动；让汉字文化走进学生心田，增强学生对汉字的书写激情；学校每周积累一张学生的精品字，存入学生写字档案。利用放学前10分钟通过日记、书信、网络、班级日志等手段总结每天收获。代庄小学每周进行一次“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，让孩子享受阅读的乐趣。针对小学一、二年级年龄小的实际，让学生自读喜爱的儿童读物，向家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读的故事；三至六年级的学生读经典作品，古今中外名著，摘抄精美词句、写读后感、观察日记等。时庄中学结合“六艺大课堂”的教学，开展“紫藤读书节”活动，积极推进读书活动的开展。大庙小学等学校将读写活动纳入学生素质过程评价，举办经常性的读书写字评比，评选星级学生，将“晨诵、午写、暮读”活动不断推向深入。

通过活动的开展，街道各校形成了教师研读教育书籍，大练书写基本功，学生“多读书，爱读书，读好书，好读书；爱写字，写好字”的良好氛围，培养了学生正确的读写习惯和能力，提升了教师专业素质，促进了“书香校园”的构建。

第五篇：“晨读、午练、暮省”活动阶段总结

“晨读、午练、暮省”，为孩子涂好人生底色

为提高学生读书、写字、反思的技能，让“读、写、思”融入当下的生命，为孩子涂好人生的底色,石堆镇莲池小学近日在全校范围内开展“晨读、午练、暮省”活动。

“一日之计在于晨”，早上七点半，莲池小学校园里就开始了每天的晨读活动，《弟子规》等经典诗词、国学美文、英语短文、数学概念公式的朗读声声声悦耳，书香气息溢满校园。下午一点半，校园广播动听的音乐提示后，午练活动开始了。

一、二年级学生安静地坐在教室里，一笔一划的认真描摹由学校统一印发的字帖；三—五年级学生平心静气地在书法用纸上临摹自己喜欢的字体。下午放学后，孩子们会静心凝神的对一天的学习进行反思，想想、说说、写写甚至画画自己收获了什么，还有什么地方不懂。

“晨读、午练、暮省”活动是我校立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。“晨读”，有效提高学生对语言美的感悟与理解,涵养学生的人文气质和知识底蕴； “午练”活动，旨在培养学生良好书写习惯，端正书写态度，提高书写能力，陶冶学生审美情趣，达到写方正之字，立有德之人的目的；“暮省” 目的是帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反思的习惯，逐步形成正确的人生观和价值观，为各种能力的提升提供有力保障。