学科带头人培训发言稿[5篇范例]

第一篇：学科带头人培训发言稿

学科带头人培训发言稿

学科带头人培训发言稿

尊敬的各位领导、各位专家：

大家上午好！在这群贤毕至的会议厅，能参会发言，我深感荣幸！

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为中国的教育发展描绘了锦绣蓝图，也为千千万万的教师如何做好自己的本职工作规定了路线图，并且指明了前进的方向。在新的形势下，教师整体素质的提升和教师个体教育素养的提高，越来越被关注和寄予厚望。我们深深感谢区教育局的高瞻远瞩和精心谋划，深深感谢学校的倾心帮助。

身为教师，做好本职工作，认真教书，关爱学生，帮助每一位学生圆梦，是题中应有之义。既为学科带头人与骨干教师，教育使命所在，领导期盼所在，学生渴望所在，家长心慕所在，容不得我们有丝毫懈怠。为此，我想代表与会的同行们表态：在新的历史时期，在新常态下，在教育发展风起云涌的今天，在各级领导高度关注下，在社会各界对教育的要求越来越精细的时候，在孩子们的视野越来越宽广的当下，我们理应做到以下三个方面：

第一，踏实履行教师职责。

身为教师，最让我们称心的地方还是三尺讲台，能够让我们挥洒自如的处所也是三尺讲台。只有坚守三尺讲台，才有我们的话语权。坚信这一点，一定是教师最难能可贵之处，才能在风云变幻的当下，永远立于不败之地。

第二，勤学苦练争做模范

我们应当在本校内、在本区内，在所任教学科内成为排头兵，通过自己的身先士卒，赢得同行的认可和尊重。为此，我们应当在教育教学、言传身教、为人师表等方面，赢得同伴的理解与支持，为本地的经济和社会发展做出自己的贡献。

第三，志存高远引领新秀

身为学科带头人与骨干教师，在做好自己本职工作的同时，所肩负的另一使命就是帮助、支持和鼓励更多的教坛新秀尽快脱颖而出，尽快为更多孩子的健康成长献智献力。

在今后的工作中，我们将勤于学习，积极参与培训，坚持反思、坚持阅读和写作，拓宽视野，充实内涵。我们将以开放的心态看待“互联网+”教育，关注课程改革，勇于实践和创新，提升和更新业务知识和业务素养，在工作中研究，在研究中成长，提升自己的专业水平，形成自己的教育信念，拥有自己的“个性课程”，做新一代的教师。

在这阳光灿烂的夏日里，每一个步伐都会生出阵阵涟漪，每一个创意都会绽放精彩华章。在今后的日子里，我们将更加团结一致，仰望星空，脚踏大地，不断创新，聚力育人，共同打造更加光辉灿烂的xx精品教育！

第二篇：学科带头人发言稿

学科带头人工作总结发言稿

尊敬的领导，亲爱的老师：

大家好！今天，我有幸作为大泽镇学科带头人代表上台发言，心情非常激动。从19岁踏入讲台，一路走来，付出了不少心血和汗水，也采鞊了朵朵芬芳。今日就将自己的一点体会向领导，同行汇报，恳请指教。

一、勤奋踏实，积极科研。

2007年，我被授予镇学科带头人，对我来说，更多的不是荣誉，而是压力和责任。它时时鞭策着我一刻都不能怠慢我的工作。唯恐辜负了大家的厚望，我希望通过自己的努力使自身的专业素质有一个飞跃的发展，尽可能发挥学科带头人的引领示范作用。多年来我勤勤恳恳地工作，勇挑重担，敢于尝试，积极参加各种教研活动。经常带领年轻教师进行集体备课，借班上课。在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件，出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师的前面，为他们做出表率。在提高自己的专业水平的同时，我虚心接受同事的点评，汲取经验。还记得上学期，我参加新会区的语文阅读教学比赛，让我感触很深，各所学校的领导和老师们为我出谋划策，共同研讨，共同修订教案，让我的教学水平快速地成长起来，也为我今后的教师帮带工作积累了经验。

二、重实践，提课效。

这几年来，我一直担任低年级教学，其中近3年，连续担任一年级语文教学，我教过这么多年级，一年级最难教，因为一年级孩子的自控力差，课堂不好控制。在教学中，我不断地摸索，通过实践——反思——再实践，想寻求一种学生教师都减负的教学方法，保证40分钟的课堂质量。平时我除了做好教学常规的工作，还花大量的时间去钻研如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

1、我根据一年级学生的心理特点，在课堂教学上设计了各种各样的游戏，还将电视上的卡通故事，儿歌编入到教材上，来激发学生的学习兴趣。在我的课堂上经常出现叮澢、小魔仙、喜羊羊与灰太狼等等这些角色。所以学生非常喜欢上我的课。

2、我重视学生的学习习惯养成教育。良好的课堂纪律是学习习惯养成的基础，我平时的课堂上设计了很多提醒对话来组织课堂，例如：“123坐端正，谁的小手放得最好？”学生就会立刻坐好来，并且说：“我的小手放得最好。”提醒学生书空的时候，我说：“你的手指在哪里？”学生就会立刻伸出手指说：“在这里，在这里。”等等。通过这样提醒对话，我保证了学生40分钟的听课效率。

3、我坚持多表扬，少批评。尊重孩子的感受，挖掘孩子的闪光点，做孩子的“大朋友”与他们交谈。

4、耐心聆听孩子的说话，提高语言表达能力。在这一方面，我给后进生的机会比较多，因为课堂上优等生抢着说的机会很多，后进生永远只坐在一个角落默不作声，孩子本来就好说的，如果这么小就保持沉默，那么他语言表达能力肯定跟不上，到了高年级的作文能力就更差了。因此，我根据小孩子爱告状的特点，在班上成立了“告状队”，全部由后进生组成，鼓励后进生来告状，课余时间，我不厌其烦地收听他们所谓的新闻报道，他们每次来告状，我都要求他们完整地把事情表达清楚，如果说不清楚，我再帮他们理清思路再说，还让他们给违反纪律的同学带回话。通过长期的训练，我的课堂再没有表达不清，沉默不语的学生了。后进生的自信心也增强了，无论在学习上，还是行为上都有了很大的帮助。上面只是我教学上一些肤浅的做法，好多老师的经验比我丰富，还得继续向你们学习。

三、勤耕耘，小收获。

没想过要达到怎样的个人奋斗目标，就是想着这样扎扎实实地做下去，做一个孩子们、家长们信得过的伙伴，做一个真正站立在讲台上的老师，享受着学生快乐成长的过程。但这几年来，边走边唱的同时，也收获很多欣喜和快乐：在每次的镇统测中，我的学生考出来的成绩都名列前茅。05、08年又被评为新会区优秀教师，07年被评为镇学科带头人和师德先进个人，09年被评为镇名教师，11年被评为新会区优秀班主任，并获得新会区语文阅读教学比赛二等奖。取得这些成绩与上级领导，以及学校领导的悉心栽培，同事的大力支持是分不开的，在这里，我向他们表示最衷心的感谢。

教学中，尽管取得些许成绩和进步，但自知做的还是不足。唯一可以自豪是我全心地投入工作，并从中感到无限的乐趣。今后，我会更加珍惜你们肯定，不断地提升自我，努力做到最好，使自己无愧于这个“学科带头人”的称号。

第三篇：学科带头人培训心得

“学科带头人”培训心得体会

安乐中学：邓慧婷

今年暑假能够有机会参加省级学科带头人的培训，实在是一种幸运同时也是一次难得的学习机会，通过短短几天宝贵时间的习，使自己受益匪浅，感受颇深。特别是一些专家的专题讲座对自己产生了深刻的影响，经过思考与反思形成了一些心得体会，主要有以下几方面。

让我感触最深的是中国现代教育专家、福建教育学院郭春芳教授的讲座《名师成长规律与路径》，使我感受到，教育要基于道德，教师首先是道德教师，超越学科。这就需要教学工作中，应该是道德的方式，关于人的方式，应尊重学生，要想成为一名优秀教师心中必须有道德，同时要想成功必须慎独，追求，抱负以及刻苦的付出，不断的探索，当然机遇与禀赋也是必不可失，但你要有准备，否则也是枉然。平时工作中要形成自己独特的风格，成为生活在规律中的主人，成长过程中要不断反思与追求。作为教师也是一名行走者，有被追逐的感觉，超越自己应积极，不要心急浮躁，功利可以有但不可功利主义，好老师有一个形成过程要慢慢来，让自己从实践者走向反思型的实践家，再走向成长为教育专家。其次是郭春芳教授的《“钱学森”之问与创新教育》的讲座，使自己的思想品质有了提升，教书育人的理念得到升华。总书记说过，人民企盼更好的教育，孩子有更好的教育，生活得更好，更幸福。怎样才是一个更好的教育，其中教师应如何对待教育事业？我觉得教书的目的是育人，我们应牢记这个宗旨，学校是育人的主阵地，教师是育人的实施者，学校文化应充分体现这一点，如郭教授提倡的“做有责任的中国人”的校训就非常贴切有效。要想培育新人要科学办学，加强育人机制建设，科学办首为帅，然后才是刻苦，素质教育 办得好，应试能力自然强，在教书育人中要注意克服社会上的功利主义，实用主义等狭隘利己思想，正确引导青少年和家长的人生价值观的取向，和一些领导对教师的评价机制，在教学育人中要体现责任感，爱国情感，民族的才是世界的，做好一个中国人，才是世界公民，要注重培养学生成习惯，做人的素质，要把学生培养成德才兼备的创新性人才，只有这样我们的学生才能成为有道德、有抱负、有责任、有专业学识的新人，民族才有希望，国家才会进步，世界才能发展。还有三明市教科所的专家俞建平的《找到原点、重新出发》，永安进校沈华伟专家《讲教学故事、传课改声音》等。这些专题讲座均对我产生了重要影响，让我懂得并认识到：作为一名名师要有丰富的专业知识的同时还应有鲜明教学理念，教学特色，实现从经师向人师的转变，成长过程中要经历自我与思想形成阶段，学科带头人要有崇高的师德，先进的教育理念、乐观、积极的心态，也懂得快乐生活，发展自己的同时也要成就他人，实现以人格塑造人格，以道德唤醒良知，以知识启迪智慧，成为一个有教育智慧的学者，成为人格修养楷模、爱的使者。作为教师，要勤于钻研，探索实践教学方法，提高课堂教学效果。作为教师要教会并倡导学生珍爱生命远离危险，学会坚强，克服一切困难，对一些学校出现学生死亡事件要正确对待，积极引导，教育学生“生命高于一切”的理念，使孩子们健康快乐成长。充实而又短暂的学习已结束了，但是专家们详尽而深动的讲解似乎仍围绕在耳边，久久不能离去，通过培训学习，对自己作为一名教师所从事的职业有了一个较为全面而又深刻的认识，教育理念，课堂教学等有一个较大的提升，更加深刻理解“学富为师，德高为范”的意境，抛除一些社会上功利主义色彩思想踏实工作，坚持教书育人的宗旨，投身到为祖国培养有道德、有责任、有文化的创新性人才的伟大事业中去，在实践中成长，在实践中学习，不断完善自我，追求卓越，争取成为一名优秀的人民教师。

第四篇：学科带头人培训总结

学科带头人培训总结

社硎学校

苏世挺

有幸参加“莆田市小学数学学科教学带头人培”学习，感觉自己真的很幸运。研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做小结：

一、积极参与，深刻感悟

本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，学员们通过开课进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。对于这种培养模式，我很喜欢。学员们，一起进行交流、研讨。在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解，提高实践能力。这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。

二、学无止境，终身学习。

我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。所以我觉得自觉学习尤为重要。养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。要想做终生学习型教师，“学习——实践——反思”之路正是我们每一个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。我打算下一步继续“充实理论，静心反思，扎实实践，不断进步”！

2012.12

第五篇：学科带头人培训心得体会

篇一：学科带头人培训心得体会

小学数学学科带头人培训心得体会 茅箭区火车站小学龚举伟

2013年7月16日至23日，我有幸参加了湖北省农村教师素质提高工程-小学数学学科带头人教师培训班的培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，有许多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢武汉大学领导对我们湖北教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：

一． 思想灵魂得到了洗礼

16年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

二、加强学习，促进专业化成长

教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。三.有效课堂的建构

通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。篇二：学科带头人培训研修总结 学科带头人培训研修总结

2010年7月27日至8月2日，带着几分激动和憧憬，我参加了由北京师范大学承担的武安市初中学学科带头人高级研修班。此次学习收益很大，教学内容丰富多彩。我也首次与名师专家面对面地探讨问题。经过紧凑而充实的七天学习，教育教学理念上经历了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。现总结如下：

一、更新了教育教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。如北师大文喆教授主讲的《有效课堂及其实施策略》；又如：中国科学院心理研究所现代小学教育研究中心主任张梅玲教授所作的《新课程背景下如何备课上课》报告都以全新的理念，系统化的建议和极强的针对性深深的振撼了我，令我有相见恨晚的慨叹。再如全国优秀教师刘永胜主讲的《有效听课评课训练》，从教师与学生两个层面出发说明有效课堂的评价维度带有极强可操作性和教学针对性，他把那些带有典型意义的和普遍性的东西毫无保留地讲给我们这都是我们一线教学可用的“法宝”呀。再如季平教授她从德育与智育辩证关系的角度对当下的高中教育进行解读。指出：中国教育的现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人。她强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。

二、更新了教育教学知识。教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为当代教师，他应始终站在时代文化前沿，把握时代文化发展的脉博；我们应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

三、观摩了专家名师风采。此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且还能间接领略名师的课堂艺术。如，首都师大附中张文娣设计的《等腰直角三角形》巧借课堂多种教学资源原生态地展现出她高超的教学智慧与课堂驾驭能力。古来教学无定招，传统现代自成妙。只要众生皆有益，不枉课堂走一遭。还有赵谦翔老师的语文课娓娓道来，生动形象，联系生活引入思考，步步引导，缘事析理比较难，以小见大对比开，因果推究感悟深，娓娓而谈步步来。从实践中来，到实践中去。教学观摩的最大学习点是做中学，而不是坐而论道。不仅对提升学员的课堂教学艺术有帮助，而且对知识的巧妙解读有启示，收益匪浅。

四、学习了教学备考技巧。教学的一大直接目的是高（中）考。考试成绩的高低是衡量教学效果最直接的手段之一，也是最常用的手段。所以，教育教学一方面不能离开育人的本质，也不能脱离高考和中考的要求。不同的教学时段，要合理的处理两者的关系。此次培训后我回家顾不上旅途的劳累连夜进行整理编著了本次进京培训的心得体会并大量地搜集了全国名师相关资料如江西省语文高考专家特级老师王道信老师特别讲了教学与高考的问题。王老师首先谈了高中语文教学的现状。三个字：“乱”、“邪”、“差”。再重点简述江西高考语文的四个回归。

1、回归教材：让考学统一到素质教育上来。

2、回归基础:以反技巧命题强化素质教育。

3、回归能力：全面检测语文素质。

4、回归写作本源：考查学生真实写作能力。再重点讲了高考自主命题背景下的语文教学。对阅读教学如何联系高考谈了自己的看法，这些对初中教学也很有启发性。

五、明确了教师成长轨迹。教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家，如赵谦翔、张文娣两位全国名师分别从四个方面简述了教师智慧的形成：

1、为什么说教师需要智慧。

2、什么样的教师学生最喜欢。

3、教师需要哪些智慧。

4、怎样才能成为智慧型教师。这些对我都很有指导意义。此次培训是一个很好的平台，又是一个非常好的相互学习的机会。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事；培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。使真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，“他山之石，可以攻玉”，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。篇三：学科带头人培训总结 学科带头人培训总结 社硎学校 苏世挺

有幸参加“莆田市小学数学学科教学带头人培”学习，感觉自己真的很幸运。研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做小结：

一、积极参与，深刻感悟

本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，学员们通过开课进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。对于这种培养模式，我很喜欢。学员们，一起进行交流、研讨。在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解，提高实践能力。这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。

二、学无止境，终身学习。

我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。所以我觉得自觉学习尤为重要。养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。要想做终生学习型教师，“学习——实践——反思”之路正是我们每一个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。我打算下一步继续“充实理论，静心反思，扎实实践，不断进步”！2012.12