第一篇：都是淀粉用法有什么不同
淀粉原材料不同 用法也不同
淀粉是我们做饭的时候经常用到的辅料，上浆、挂糊、勾芡、制作凉粉、粉条等等。我们去超市购买淀粉时，会看到很多种淀粉。玉米淀粉、土豆淀粉、红薯淀粉等等。那这些淀粉除了原材料不同，食用的方法是不是也有什么不同呢？
下面就为大家介绍一下这些淀粉差别
玉米淀粉
玉米淀粉又叫粟粉，是烹饪中使用最广泛的淀粉。主要用于滑炒、油炸的烹饪方法。玉米淀粉适用于质地细腻的肉质，制作肉类的酥皮，除此之外淀粉还可以去除实物的杂味，保证实物原本的味道，提升口感。勾芡方面，玉米淀粉也是一个不错的选择，汤汁放凉以后不
会有太大的变化。
土豆淀粉
土豆淀粉又叫马铃薯淀粉、太白粉。主要用于肉类腌制和制作酱料，对于勾芡，土豆淀粉不是很理想，土豆淀粉的吸水性很差，汤汁在放凉之后会变稀。土豆淀粉的糊化温度低，烹饪过程中可以降低高温引起的口味损失，最大限度的保证食材的原味。肉类食品用土豆淀粉上浆之后，能够增加保水效果。添加土豆淀粉的食物保水性强、口感鲜嫩。
红薯淀粉
红薯淀粉又叫 甘薯淀粉、地瓜淀粉、番薯淀粉。红薯淀粉属于质量较差的淀粉，色泽较黑，颗粒较粗糙、粘稠度不好控制，糊化后，口感会比较黏，上浆勾芡一般不会选择它。红薯淀粉一般用于制作粉条、粉丝、小吃点心等。
那生粉是什么呢？跟以上三种淀粉有什么不同吗？其实生粉也是淀粉中的一种，生粉常在烹饪中用于做汤和勾芡，而淀粉却有很多种，就像上面咱们提到的几类淀粉。
第二篇：古诗文不同用法归类
古诗文不同用法归类
1．描写春天的景色
迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。(高鼎《村居》)沾农欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(僧志南《绝句》)
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。(徐俯《春游湖》)桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?(杜甫《江畔独步寻花》)
等闲识得东风而，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。(杜甫《江衅独步寻花》)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇<春江晚景>》)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)2．描写夏天的景色
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)黑云翻墨未遮山，自雨跳珠乱人船。(苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。(范成大《四时田园杂兴》)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《有约》)3．描写秋天的景色
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。(叶绍翁《夜书所见》)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序>)
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。(自居易《暮江吟》)
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》)人闲桂花落，夜静春山空。(王维《鸟鸣涧》)4．描写冬天的景色
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)柴门闻犬吠，风霄夜归人。(刘长卿《逢雪宿荚蓉山主人》)山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)墙角数枝梅，凌寒独自开。(王安石《梅花》)千里黄云白日曛，北风欧雁雪纷纷。(高适《别董大》)5.描写江河湖泊
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白<将进酒》)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡《浪淘沙》)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(自居易《钱塘湖春行》)一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。(自居易《暮江吟》)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《夜泊秦淮》)6.描写节日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石（《元日》）
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩雄食》)待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)去年元夜时，花市灯如昼。(欧阳修《生查子-元夕》)但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)7．描写儿童生活情趣
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。吕岩（《牧童》）
一叶渔船两小童，收蒿停棹坐船中。(杨万里《舟过安仁》)儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里（《宿新市徐公辑》)儿童散学归来早。忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》)牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。(雷震《村晚》)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(叶绍翁《夜书所见》)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。(范成大《四时田园杂兴》)小娃撑小艇，偷采自莲回。(白居易《池上》)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。(胡令能《小儿垂钓》)牧童骑黄牛，歌声振林樾。(袁枚《所见》)最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐·村居》)8．表达爱国之情
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范伸淹《岳阳楼记》)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)人生自古谁无死，留取丹心照汁青。(文天祥《过零丁洋》)生当作人杰，死亦为鬼雄。(李清照《夏日绝句》）
一片丹心图报国，两行清泪为忠家。(于谦《靖日感怀》)捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植《白马篇》)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(王昌龄《出塞》)笱利国家生死以，岂因祸福避趋之。(林则徐《赴戍登程口占示家人》)我自横月向天笑，去留肝胆两昆仑。(谭嗣同《狱中题壁》)天下兴亡，匹夫有责。(顾炎武《日知录》)9．表达朋友送别之情
莫愁前路无知己，天下准人不识君。(高适《别董大》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)洛阳亲友如相问。一片冰心在玉壶。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》)海内存知已，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)又送王孙去，萋萋满别情。(自居易《赋得古原草送别》)lO．表达思念家乡之情
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》)春风又绿江南岸，明月何时照我还?(王安石《泊船瓜洲》)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》)举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)露从今夜白，月是故乡明。(卡t甫《月夜忆舍弟》)海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)11．关于劝人珍惜时间
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。(朱熹《偶成》)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(罗懋登《三宝太监西洋记》)策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。(李涉《岳阳别张祜》)有花堪折直须折，莫待无花空折枝。(杜秋娘《金缕衣》)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿《劝学》)少壮不努力，老大徒伤悲。(乐府民歌《长歌行》)我生待明日，万事成蹉跎。(钱鹤滩《明日歌》)12．关于述志抒怀
生当作人杰，死亦为鬼雄。(李清照《夏日绝句》)十年磨一剑，霜刃未曾试。(贾岛《剑客》)何当金络脑，快走踏清秋。(李贺《马诗》)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(龚自珍《己亥杂诗》)我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。(谭嗣同《狱中题壁》)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》)千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金。(刘禹锡《浪淘沙》)不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)好山好水看不足，马蹄催趁月明归。(岳飞《池州翠微亭》)不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》)天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白《将进酒》)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。(李白《梦游天姥吟留别》)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(届原《离骚》)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)始知锁向金笼听，不及林间自在啼。(欧阳修《画眉鸟》)老骥伏枥，志在千里烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)13．反映边塞生活
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《自雪歌送武判官归京》)醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。(王翰《凉州词》)不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶《塞下曲》)林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)14．含哲理
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游《冬夜读书示子聿》)问渠那得清如许? 为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼《题西林壁》)不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)近水楼台先得月，向阳花木易为春。(俞文豹《清夜录》)射人先射马，擒贼先擒王。(杜甫《前出塞》)会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)15．描写月亮的诗句
小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)月来满地水，云起一天山。(郑板桥)峡深明月夜，江静碧云天。(张祜《送杨秀才游蜀》)露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)
第三篇：不同介词引导的Which的用法
in which, for which, on which, at which的不同用法
这些都是定语从句里面，由which引导的定语从句，介词提前。
in which可以翻译成在XX里面
for which可以翻译成为了XX目的on which可以翻译成在XX的上面，或具体时间的某一天
at which可以翻译成在XX里面,或在XX上面
这些介词的使用除了意思上的区别，具体是要以which引导的从句而定的。
例如：
(1)The school(that/which)he once studied in is very famous.= The school in which he once studied is very famous.(2)Tomorrow I will bring here a magazine(that/which)you asked for.= Tomorrow I will bring here a magazine for which you asked.(3)I have a dresser in my bedroom, which there are many cosmetics on.= I have a dresser in my bedroom on which there are many cosmetics.(4)The dumpling House which he often has dumplings at is very popular.= The dumpling House is very popular, at which he often has dumplings.当然这只是介词作为基本意思的用法，还有一些固定搭配，得具体情况具体分析。
例如：
The plane may be several hours late, in which case there’s no point in our waiting.（固定搭配：in the case)
The speaker paused to examine his notes, at which point a loud crash was heard.（固定搭配：at the point)
Ten years of hard work changed her greatly, for which reason he could hardly recognize her at first sight.（固定搭配：for the reason）
The film at which I fell asleep was very boring.（Here “at which” is based on “fell asleep at the film”因为电影无聊而睡觉。）
The little creature in which scientists are interested is known as ET.（这里“be interested in”是词组原因）
This is the book for which he is looking.（即等于This is the book which he is looking for，这主要是因为look for 这一短语）
例题：1.I can’t believe that the restaurant, ______ I have eaten such wonderful meal, is going to be close down.A.whereB.at whichC.about which
【解答】选B。这个是非限制性定语从句，at which在功能上等于where，但就本题而言只能选at which。因为at which I have eaten such wonderful meal是一个插入语，where固然可以引导，但是由于前面有了一个逗号，就只能用at which了。“我难以相信我曾经在里面美美地吃过几顿大餐的饭店就要关张了。”非限制性定语从句主要就是先行词+逗号“，”+介词+which或者是先行词+逗号“，”+which，它和限定性定语从句的最显著区别一个是有逗号，一个是非限制定语从句总有which。
2.Wind power is an ancient source of energy ______ we may return in near future.A.on whichB.by whichC.to whichD.from
which【解答】选C。return to其实，应该来说，就是一个固定搭配了，解释为回归到，但是呢，如果要说意思的话，也是说得通的，就是把句子换一换语序你就可以看出来了。“we may return to wind power in near future.”也就是说，看到prep.+ which
这种形式，就可以直接把它扔到动词后面，然后在进行选择，看缺少哪个介词。3.We have gathered nearly 100,000 quilts,_____up to half have gone to flood-hit areas.A.with whichB.in whichC.for which
D.of which
【解答】选D。
这里的which指的是，nearly 100,000 quilts（被褥），也就是说，后半句的主语是在这nearly 100,000 quilts里面的up to half。
例：
I don’t know the reason why/for which he did it.The reason why/for which he was fired was not clear.There are many countries in Asia, of which China is the largest one.亚洲有很多国家，中国是最大的一个。
附：whose和 of which的区别
1.关系代词whose，引导定语从句时，既可指人，又可指物，在从句中只能作定语；of whom只能指人；of which只能指物，有时whose可以与of whom和of which互换使用。
如：
The girl whose hair is golden is from England.头发金色的那个女孩是英国人。
The house whose doors(of which the doors)are green is an office building.门是绿色的那座房子是办公楼。
2.“介词 + whose +名词”引导定语从句。
如：
I love my motherland, for whose good future I will work hard.我爱我的祖国，为了她美好的未来我要努力工作。
3.在下列情况下，一般只用of whom和of which。
(1)定语从句的主语是few, little, some, most, many, much等时，一般只用of whom和of which。
In the room are lots of people, many of whom I don’t know.房间里有很多人，很多人我不认识。
He has a lot of story-books, a few of which I have never read.他有很多故事书，有几本故事书我还从未看过。
(2)定语从句的主语是数
词、形容词的最高级时，一般只用of whom和of which。如：The old man has three children, two of whom are college
students and one of whom is a manager.那个老人有三个小孩，其中两个是大学生，另一个是经理。(3)定语从句的主语是
all, none, both, neither, each等不定代词时，一般只用of whom和of which。如：There are fifty students in our
class, all of whom are working hard.我们班有五十个学生，所有这五十个学生学习都刻苦。He planted two trees last
year, both of which are growing well.去年他栽了两棵树，这两棵树都长得好。
(4)在定语从句中作表语的定语时，一般只用of whom和of which。
如：
He has three brothers, of whom Li Lei is the youngest one.它有三兄弟，李雷是他们中最小的一个。
There are many countries in Asia, of which China is the largest one.亚洲有很多国家，中
国是最大的一个。
(5)形式不同。如：The house windows face south is our reading-room.A.of whichB.whoseC.whichD.its
【解答】此题正确答案是B，不能选择A。选择of which时应在名词前加上定冠词the，也就是名词前有the就只能用of which。如果名词前没有冠词，就用whose。
若上题改为The housethe windows face south is our reading-room，则此题只能选A不能选B了。
(6)of which除了可以表示所属关系外，还可以用来表示整体的关系，而whose则不能。
例：
He borrowed a book of which the author was a peasant.In Barcelona the Chinese team got 16 gold medals, of which 12 were won by women.第一句中的of which就可以用whose来代替，因为这个句子中of是用来表示所属关系的。可改写成：He borrowed a book whose author was a peasant.而第二句中的of which不能用whose代替，因为这个句子中的of不是表示所属关系，而是表示整体与部分的关系。
(7)引导非限制性定语从句多用whose，而很少用表示所属关系的介词of加上关系代词which。
如： There is a mysterious lake at the foot of the hill, whose depth has never been measured.山脚下有个神秘的湖，其深度从未被测量过。
如介词of不表示所属关系，而是用来表示整体与部分的关系，此时就经常引导非限制性定语从句了。
如：
There are 102 elements found in nature, of which most are metals.The story about Long March, of which this is one example, are well written.I’d like a car whose front lights are big and round.I’d like a car, the front lights of which are big and round.The book, the cover of which is broken, is not mine.The book, whose cover is broken, is not mine.How to distinguish the distinct distinctions between Which and In which
distinguish A from B 中的distinguish是vt.A是所选的，B是摒弃掉的。A为主，B为次；
distinguish between A and B中的distinguish是vi.A与B都是要区分识别的，平级。
which 用于定语从句，作关系代词，在句中要做成分
in which 用于定语从句，作关系副词，在句中不做成分，in which = where
只要把握好了which，就能消除困惑。
示例：
This is the city where / in which I met John.此处的which指the city，去掉in，the city 就变成了主语，跟之后的I产生主语冲突，一山不容二虎就是这个道理，去掉in后，大致是这个样子的。
1.This is the city which held the Olympic Games.当the city不再是主语时，是这样的2.This is the city in which the Olympic Games was held.它的原型是这样的，3.The Olympic Games was held in this city.
第四篇：中学和大学有什么不同
中学和大学有什么不同？
如果你不能顺利实现从“中学生”到“大学生”的角色转变，不了解中学与大学的区别，不能适应大学的学习和生活，你将难于成功。
大一不是高四
当你还是一名高中生时，一定迫切希望高中能尽快熬到头，渴望过上无忧无虑的大学生活。而当你真正跨进大学的殿堂后，却发现大学校园里总是流行着两个字——“郁闷”。郁闷到底源自何处?却又似乎说不清楚。于是不少人又开始想念高中生活：有规律两点一线．读书考试„„虽然有些单调，却过得很充实很踏实；高中不需要过集体生活，大家相处特别单纯„„总之．高中的生活是那么熟悉，那么习以为常，那么驾驭自如；而现在却是如此迷茫．好像有许多事要做，可又不知从何做起„„这些，都是许多大学生进入大学后会有的感受。看来大学生活与中学生活真的不一样。从中学生到大学生，每人都要跨过一条不算小的“鸿沟”。那种一时找不着“北”的状态，有的人很快就会过去，振奋精神扬帆起航；有的人则需要相当长一段时间才能找到头绪，把精神状态调整过来；更有甚者，由于开始的不适应。变得落后、被动，最后自我放纵，当一纸退学通知书摆在面前时，才后悔奠及，黯然泪下。俗话说得好．良好的开端是成功的一半。现状清楚地告诉我们，大学生一年级如“转型”不到位。对其今后能否顺利完成学业和健康成长影响非常大。可以说，在大学这一人生拼搏的竞赛场上．，一步领先。就处处主动；反之则处处被动，如果不小心“摔”了一跤．你就很难追上．或者直接被判“出局”。那么。大学与中学到底有哪些区别，这道“鸿沟”到底是怎样的呢?每个人的基础素质不同，适应能力不同．碰到的问题也不尽相同。在这里，我们只能对一些带有普遍性的问题进行简要的概括分析，供大家在学习生活中体会、参考。
(1)培养目标不同。中学教育是为了学生考上大学．大学教育则是为了学生进入社会。虽然教育的本质是为了传授知识．提升人的素质，延续人类文明，但是，中学是基础性教育，本质上是一种中等水平的普通教育，为广大学生的继续深造和就业做一般性的基础文化知识准备。中学教育强调学生会用书本知识解题，让学生经过一系列的严格训练，顺利通过高考选拔，进人大学学习。所以中学教育的目的是培养学生成为高一层次的学生。大学则不同，它面向社会，是一种专业性质的教育，其目的是从未来社会生产建设和社会发展的实际需要出发，尽可能照顾到学生未来具体职业的特殊教育，通过对学生进行“全人教育”，促进学生素质的全面发展，培养出不仅能够独立于社会，而且能够担当大任，为国家建设做出贡献的高素质人才。
(2)培养方式不同。中学培养“考”生，大学培养“学”生。由于中学和大学的追求目标不同，对学生教育培养的方式也不同。在目前高等教育资源相对紧缺的情况下，高考竞争十分激烈，因此人们衡量一所中学教育质量高低的标准，很自然地就选择了该校的大学上线率和考取高校的重点率，中学也就不得不实施以培养高分“考”生为主要目标的“应试教育”。大学则不同，社会需要的是一个能够有效、优质工作的人，要求工作者必须学识、素质、能力俱佳。不仅如此，在当今知识经济快速发展的时代，还要求每个工作者具有自我提高、自我发展的能力。大学教育强调学生不仅仅是“学会”，更重要的是要“会学”。是培养现在学什么技术最好的鉴别能力，而不是教你什么技术都学的多面手。
(3)教育模式不同。中学是封闭式教育．大学是开放式教育。中学的教育内容是封闭的，所有学校都按照大纲规定的教学内容和要求来组织教学。教学模式也基本上是封闭的，都是按照“老师讲授——解题示范一～课外解题练习”的教学模式来组织教学。而大学阶段是开放式的教育，除了教师传授知识以外，更重要的是要学生主动地进行探索性的学习，要让学生懂得如何去辨别真理，吸收真理。学生在研究性、创新性的学习中，学习如何去收集知识、鉴别知识、综合知识、运用知识和创新知识。通过前瞻性、高效性、多维化和综合化的学习过程，使学生改变理念，开阔视野，提升能力，知识、能力、素质均衡发展。我们经常看到，不少在校时基本上处在同一起跑线上的大学新生，当毕业离开学校时，差距已是显而易见。这种差距，不仅仅是所掌握知识的差距，更是理念的差距、视野的差距、能力的差距。
(4)教学方式不同。中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走。大家都亲身体会过，中学老师既是学习上的指导者，有时也是学生生活上的“监工”。为了学生能够集中精力学习，他们天天围着学生转，时时“逼”着学生朝着考上大学这一明确具体的目标不遗余力地拼命往前走。大学老师则不～样，一方面他们希望培养学生自主学习的能力，需要放手让学生自己去学会独立思考，提高分析和解决问题的能力；大学老师不是teacher，而是instructor，他们起的是辅助指导的作用，关键在于学生自主地吸收知识，发现、解决问题。老师只是一种解答器，想要得到答案，学生得自己去点击，自己给“它”输入你的疑惑。另一方面，大学教师要同时承担教学、科研与服务社会的任务，精力不可能集中到教学一个方面的工作上，所以大学老师也不可能天天围着学生转，与学生面对面接触的机会比中学要少得多。学生在学习或者生活上碰到困难，需要自己主动去寻找老师的支持和帮助。从这一意义上讲，在大学应该是学生“追”着老师走。
5)学习状态不同。中学是被控式学习，大学强调自主性学习。中学生的压力主要来自外部，中学老师发挥着主导作用。为了学生有效利用时间，提高学习效率，学生的学习计划、学习内容、学习时问都由老师做出安排，乃至学习方式、解题步骤、书写格式也要按照老师的要求去做。可以说，在中学，学生就像是一只被牢牢控制、在不断抽打下被动旋转的“陀螺”，一台被动学习的“机器”。在大学，学生必须自主自觉地学习，必须自己合理安排学习计划，保证有足够的时间投入课程学习。因此，大学生需要有自我加压的意识和自我控制的能力。当前的大学生并不是缺乏理想和基础实力，更多的是缺乏学习的自觉性、坚忍不拔的精神和持之以恒的态度。
(6)学习方式不同。中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省”。在中学学习，学生习惯于老师“一口一口地喂”，上课一般速度较慢，解题示范多，基本上能当堂消化，而且经常进行阶段性的考试检查，大家学的内容又都一样，所以一个阶段下来自己学得怎么样，考试成绩一出来，与其他同学一比较，就会知道。而大学老师讲课是精、少、快，一拉就是几章几节，而且抽象阐述较多，一般只讲教材的重点难点、思路结构或者一些关键问题，绝大多数课程内容要靠学生自学完成。教师一节课的内容，学生往往需要几倍的时问才能消化和理解。即使有课堂作业，也并不要求一定完成，多凭学生自觉，不像中学时那样，有很强的强制性。所以大学学习特别需要学生经常“反省”自己的学习态度．提醒A己投入足够的时间到课程学习上去，巩固所学的内容。切记千万不能自我放松!
(7)学习内容不同。中学大家忙一样，大学大家不一样地忙。在中学，可以说大家课内课外忙的只有一件事，就是把所有的精力都集中到高考要考的几门课的学习上去。对高考要求以外的东西谁都不敢也不可能多去关注，即使对某一特长发展很有兴趣，如果与高考准备有冲突，也只能暂时忍痛割爱。而大学学习则不同，因为大学是职业性的素质准备教育，不同学科、不同专业有不同的课程设置和学习要求，学习内容、教学模式和学习方法都会有所不同。特别是实行学分制后，学校允许每个学生根据自身兴趣和学习能力自由选课，即使同一个专业的学生．所学的课程也会有许多不同。另一方面，大学不光要求重视课堂的学习，也十分重视实践训练；不光要学习理论知识，更重要的是提高实际工作需要的各种能力。
(8)学习要求不同。中学强调标准，大学鼓励创新。在中学，不仅大家所学的课程相同，而且有统一的教学大纲，对教学内容和要求都做了明确的规定。老师为了避免学生考试失误，甚至对学生的解题步骤乃至书写格式都会提出一些“规范”标准。中学生似乎成了学校这座工厂培养出来的“标准件”。殊不知这样做，学生在得到严格规范的思维训练的同时，也在很大程度上被抹杀了个性和创造性。大学则不一样，大学倡导学术自由，鼓励学术创新。因为大学不仅是传授知识的场所，也-是产生知识的地方，是发展科技生产力的“主战场”，需要满足社会对各种各样人才的需求，能否为学生秉性和天赋的发挥创造良好的环境和条件，成为评价一所大学办学是否成功的重要标志，所以大学教育不仅仅是给学生以“鱼”，更重要的是教会学生以“渔”。
(9)思维训练不同。中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好。正因为中学教育是为了学生高考取得好成绩，所以中学老师的艰巨任务是带领学生想方设法去攻克一道道难题。中学老师希望所教的学生越学问题越少。而大学则不然，大学需要的是培养学生的创新思维和创造性解决实际问题的能力。从这一层意义上讲，大学生学习应该是越学问题越多越好，这样更有利于学生和老师找到解决问题的突破口，看到的问题越多，创新发展的机会也就越多。所以大学生要把训练自己发现问题的能力放到十分重要的位置，在学习上要培养自己的怀疑精神，要敢于向老师发问，乐于与同学讨论，勇于向权威挑战。
(10)管理方式不同。中学要求服从，大学倡导个性。中学生在许多方面都不够成熟，所以老师对学生的管理非常严格，他们认为严格管理对学生的学习是有益的，只有这样才能保证学生有足够的学习时间。因此许多中学对学生采取的是“半军事化”的管理模式，学生很少有自由进行自主安排，久而久之大家也习惯了服从。但一进人大学就不一样了，大学必须给学生自主发展、张扬个性的空间，以利于学生活跃思维，开发自身潜能，同时积极开展各项有益的活动，提高自身的多方面能力，促使自己快速健康发展。正如以往同学描述的，“在大学里连落叶都带有灵性，连空气都充满自由的清新气息”。在这样的条件下可以真正地独立成长。但是也有许多被惯坏了的同学，反而感到不自在了，还有不少同学理解不了大学这种“自由”的真正禽义，使自己这艘小船还没出海就被“自由”的风吹得晕头转向，东倒西歪了。他们在失去外界强制约束的情况下，一开始就放松自己，最终走向失败。
(11)承担责任不同。中学别人把你当孩子看，大学别人把你当成人看。在中学，学生一般都没满十八岁，在他人眼里还是个孩子。的确，这时候的你，还没有完全长大，在法律上你也是一个需要父母监护的孩子。但是到了大学，虽然在自己父母眼里你可能仍然是个孩子，但是在其他人眼里，在法律的概念上，你已经不再是孩子了。十八岁，在法律上是一个重要的界线，到了这一年龄，就意味着你要独立地承担起作为一个公民的法律责任和义务，意味着你必须对他人负责，对社会负责，特别是要对自己的言行负责。
(12)生活方式不同。．中学靠别人管自己，大学靠自己管自己。在中学的时候，除了抓好自己的学习以外，很少有其他事情需要学生自己操心。那时的学生很少离开父母，即使是住校生，也不会离家很远，每周都会回家一趟或者父母来看你，既没有独立感，也不会有孤独感，一切生活上的杂事父母都会帮你处理好。而到了大学，绝大多数同学都要离开家乡，远离父母。父母的唠叨听不到了，同时他们的照顾你也享受不到了。学习与生活上大大小小的事都要依靠自己去做，碰到困难也要自己设法解决。必须学会自己照顾自己，更重要的是自己管理好自己。毕竞要学会独立生活，学会在集体生活中与人友好相处，更重要的是自己选择该走哪一条“路”。这是大学生最重要的一门必修课。
(13)学习视野不同。中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望。英国著名数学家、思想家怀特海说：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他应该站起来，四面观望。”这就是说在中学，学生只要管牢学习就可以了；而到了大学则必须明“目”扩“胸”，站起来朝四周探索，需要想“每一步我怎么走”。在大学里什么都得靠自己，醒着，还是睡着，人生轨迹就不一样了。这些道理，我们不能等到读完四年大学的时候才去细想，才想明白，不能等穿上学士服的那一刻再感叹：“大学四年真是虚度，浪费了宝贵的时间，在如此大的课堂里我似乎什么都没学到。”
(14)发展道路不同。中学靠别人帮助规划，大学需要自己学会规划。在中学阶段，学生更多的是依靠别人的帮助规划度过中学生涯，上什么课，做什么作业，怎么样复习，每天干什么，考什么大学，甚至填报志愿等，都是在老师、家长的帮助指导下完成的。大多数情况下，你只须要服从，没有太多的选择权。而在大学，一切都由自己做主，自己说了算。如何规划自己的学习生涯，这是每个人必须面对的问题。大学阶段要自己选择的内容非常多：上什么课?上多少课?选什么样的老师?怎么学习?参加什么样的社会活动?是否要考研?„„这些问题你都会遇到，怎么选择?关键看你如何认识自我，自己的发展方向是什么。做任何事之前，一定要对自己及周围的环境有深刻而清楚的了解，在此基础上．下决心选择自己要走的路。可以说．大学阶段走得顺不顺利，主要取决于有没有一份好的生涯规划书。生涯规划其实不难，掌握“知己，知彼，设定目标，切实行动”的大原则，你一定能顺利走上自己喜欢的道路。
第五篇：优秀销售员有什么不同
☆优秀销售员有什么不同☆
1：自我认知 业绩不好的销售人员：很少想到如何去说服客户和如何才能说服了客户，认为做业务*的是产品的好坏和客户的选择，认为客户该怎么样就该这样，不相信会有什么改变。总是抱怨和牢骚，寻找理由！
优秀的销售人员：骨子里就深信自己做销售就是给自己做事情，就是自己给自己做老板，世界上没有完美的产品，只有天天销售产品的销售人员。他有强烈的进去意识，喜欢认真的学习和努力的工作，这也是他血液里的东西，他会想尽一切办法使自己说服客户。
2：休闲 业绩不好的销售人员：在家看电视，为肥皂剧的剧情感动得痛苦流涕，还要仿照电视里的时尚来武装自己。
优秀的销售人员：在外跑市场，即使坐在公共汽车或者地铁上也不放弃自己身边的目标，努力的去和他们套近乎。索取他们的资料明信片或者给目标介绍自己的产品。对一个好的销售人员来说，电影院，咖啡亭，游泳馆对他来说是签合同做好的地方！
3：交际圈子（思想）业绩不好的销售人员：比较孤僻，不喜欢和大家交流，业绩不好的销售人员的圈子大多是很差的业务员，也排斥与优秀的业务员交往，久而久之，心态成了我们命不好或者运气不好、或者真的这个产品不好做以及自己能力不行的心态，思维成了“我不行”、“这个客户可能不会和我合作”的思维，做出来的是也就是客户的原因或者公司或者与产品有（没）关等外界因素造成的销售不成功的模式。
大家每天谈论着商品怎么去降价，交流着怎么让产品更完美可以满足所有客户不同的需求、交流着产品的推广和宣传势头不够等，虽然有利于训练策划“能力”！但你的眼界也就渐渐囿于这样的琐事，而将雄心壮志消磨掉了。忘记了自己的本质工作是什么。慢慢的就变成一个形成一种空想主义者！
4：学习业绩不好的销售人员：学别人的死板的方法。照本宣科！不喜欢学习或者不懂得学习什么？
优秀的销售人员：学别人的好的销售思路和与销售产品相关的其他的业余的知识，来扩充自己的知识面。学习客户的方法！善于学习。
5：时间管理 业绩不好的销售人员：整天搞的自己很忙，没有头绪，总是有做不玩的事情，给客户写不完的计划书和策划方案。甚至连吃饭时间都搭在里边。一个连吃饭都顾不上的人还会是顾客的好顾问么？业绩不好的销售人员的时间是不值钱的，有时甚至多余。怎么混起来不烦。如果你可以因为买一斤白菜多花了一分钱而气恼不已，却不为虚度一天而心痛，这就是典型的业绩不好的销售人员的思维。
优秀的销售人员人：一个人无论以何种方式销售，也无论销售业绩得是多还是少，都必须经过时间的积淀。好的业务员的玩也是一种工作方式，是有目的的。业绩好的业务员的闲，闲在身体，修身养性，以利在战，脑袋一刻也没有闲着；业绩不好的销售人员的闲，闲在思想，他手脚都在忙。但是缺少计划和管理自己的时间。
6：在公司的归属感 业绩不好的销售人员：是颗螺丝钉。总是在公司的销售业绩榜上的零头，起到一个签空的脚色，在公司没有地位,却少安全感，不愿意和做的好一点的销售人员交流。就迫切地希望自己从属于并依赖于一个较差的团体，于是他们以这个团体的标准为自己的标准，让自己的一切合乎这个小团体的规范，对于业绩不好的销售人员来说，在一个著名的企业里稳定的工作几十年，有实习生一直干到普通主管,那简直是美得不能在美的理想。（他的志向就那么一点）
优秀的销售人员：销售团体的领导者通常都是优秀的销售人员组成的，他们总是一方面向业绩不好的销售人员灌输：团结就是力量，如果你不从属于自己的团体，不认真的做事情你就什么都不是，一名不文。但另一方面，他们却从来没有停止过招兵买马,培养新人,以便随时可以把你替换掉。
7：用知识自己及对待财富 业绩不好的销售人员：经济观点就是少用等于多赚，没有远大的志向，容易满足现状。一个月本来努力以下可以做10万的业绩，结果当他做到5万业绩的时候，他就开始算帐，这个月的任务我已经完成了。可以适当的休息以下。他把工作当作一种任务去完成。并不附加任何创造性。（超越）！对于比较差的业务员来说完成任务就是胜利。很不错了。比较差的销售人员即使有钱，也舍不得拿出来，喜欢存在银行里边。差的销售人员最津津乐道的就是我预约好了几家客户，客户说让我过一段时间和他在联系。把自己的希望全部寄托在未来，毕竟那些客户还没有和你签定合同。对与你来说回头看看自己的业绩单还是“0”。这样的希望真的很渺茫。
优秀的销售人员：优秀的销售人员的出发点是万本万利。同样的是对自己未来的投资，优秀的销售人员们会想，一本书或者获取知识自己需要付出一点金钱，但是他会反过来想，这一点投资自己可以终身收益，还是划的来的！好的销售人员津津乐道的是今天自己又与一个客户合作，从客户身上学到了什么。从客户那边得到多少资源。他说的最少的就是自己今天签的合同的金额是多少！
8：激情：能不能干成事，首先要看有没有激情 业绩不好的销售人员：没有激情。他总是按部就班，很难出大错，也绝对不会做到最好。没有激情就无法兴奋，就不可能全心全意投入工作。大部分的差的业务员不能说没有激情，看他的激情总是消耗在太具体的事情上：上司表扬了，他会激动；商店打折，他会激动；电视里破镜重圆了，看泡末剧他的眼泪一传一串往下流，穷人有的只是一种情绪。
优秀的销售人员:“燕雀安知鸿鹄之志?”“王侯将相,宁有种乎?”有这样的激情，有这样的一种霸气—我不下地狱谁下地狱!激情是一种天性，是生命力的象征，有了激情才有了灵感的火花，才有了鲜明的个性，才有了人际关系中的强烈感染力,也才有了解决问题的魄力和方法。
9：自信 业绩不好的销售人员：业绩不好的销售人员的自信要通过武装到牙齿，要通过一身高级名牌的穿戴和豪华的配置才能给他们带来更多的自信，业绩不好的销售人员的自信往往不是发自内心和自然天成的。
优秀的销售人员：原一平在他在公园晚上在睡觉。白天还是和其他的销售人员一样照样的去买保险，并没有感到自卑。其实就是一种优秀的销售人员特有的自信。自信才能不被外力所左右，自信才可能有正确的决定。
10：习惯 业绩不好的销售人员：有个故事，一个销售精英送给差一头牛。业绩不好的销售人员满怀希望开始奋斗。可牛要吃草，人要吃饭，日子难过。业绩不好的销售人员于是把牛卖了，买了几只羊，吃了一只，剩下来的用来生小羊。可小羊迟迟没有生出来，*子有艰难了。业绩不好的销售人员把羊卖了，买成了鸡，想让鸡生蛋赚钱为生，但是*子并没有改变，最后穷人把鸡也杀了，穷人的理想彻底崩溃了，这就是穷人的习惯。
优秀的销售人员：优秀的销售人员成功的秘诀就是：没钱时，不管多困难，也不要动用投资和储蓄，压力会使你找到赚钱的新方法，帮你还清帐单。这是个好习惯。性格决定了习惯，习惯决定了成功。
11：上网 业绩不好的销售人员：业绩不好的销售人员聊天，一是业绩不好的销售人员时间多，二是业绩不好的销售人员的嘴天生就不能闲着。业绩不好的销售人员就顾不了那么多，成天受着别人的白眼，浑身沾满了鸡毛蒜皮，多少窝囊气啊，说说都不行？聊天有理!
优秀的销售人员：去google.COM或者baidu.com上网找投资机会。优秀的销售人员上网，更多的是利用网络的低成本高效率，寻找更多的客户资源和项目，把便利运用到自己的生意中来。
12：消费花钱 业绩不好的销售人员：买名牌是为了体验满足感，最喜欢试验刚出来的流行时尚产品，相信贵的必然是好的。
优秀的销售人员：买名牌是为了节省挑选细节的时间，与消费品的售价相比，他们更在乎产品的质量。
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