两型学校汇报材料2010年11月3日

第一篇：两型学校汇报材料2010年11月3日

《两型学校汇报材料2010年11月3日》文章简介：《两型学校汇报材料》

值此教育科研星级先进学校评估验收之际，现将学校近三年来的教育科研工作做如下汇报：

一、健全科研组织机构，确保科研运行机制

《两型学校汇报材料》

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一、健全科研组织机构，确保科研运行机制

学校行政领导有强烈的科研意识，视教科研为学校的“一把手”工程。学校根据教科研实际情况，有副校长分管教科研工作，教导处设立教科室副主任一名，目前共聘请16位老师为兼职教科员，这些兼职教科员除了校长室、教导处行政中层领导外，课题组长、年级组长、大队辅导员等骨干教师也吸纳进来，且100%具有小学高级教师职称。这样，学校的科研骨干队伍日益壮大。学校成立由校长——分管校长——教科室主任、教导主任——课题组组长、教研组长——课题组成员组成的科研管理网络。主要从两个方面来构建：

（一）以组织管理为目的领导机构，一把手校长挂帅，分管校长主管，教科室、教导处具体组织领导，课题组、教研组督促落实。

（二）以实验课题为纽带的具体操作机构，由课题组负责人，子课题组组长、参加课题研究的成员组成，形成交叉管理形式，确保课题组成员处于一定的关系之中，从而各负其事，各司其责。在管理过程中以人为本，尊重人格，实行人文化管理，努力完善自我反思，同伴互助，经验交流，教学沙龙活动制度，构建一个管理者与教师，教师与教师平等对话交流的平台，全体教师积极参与教育科研。各课题组均有研究小组，各课题组成员中90%以上是中青年骨干教师。这样的组织机构，有效地促进了“校本化研究”格局的形成。

二、扎实开展师资培训，抓好科研队伍建设

过硬的师资队伍是科研的关键，学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资培训。通过广泛宣传，让广大教师进一步明确学习的意义和目标，提高对教科研的认识，增强教科研的意识，提高教师投身教科研工作的积极性，重点抓好教师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿，必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。除坚持双周的集中业务学习外，提倡广大教师利用业余时间自学，大力倡导读书要成为一种职业习惯。几年来每位教师一学期至少读一本教育理论专著，通过学校推荐教育名著《给教师的建议》《教育有梦》《教育有道》等书籍，每人每月一篇读书心得笔记已经成为教师的一项日常工作。学校领导高瞻远瞩，为教师学习，营造书香校园，增强教师的理论底蕴创造了条件，每年专门为每位教师征订一份教育教学报刊，还定期到书店选购教育名著、专著。教师们在书海中乐此不疲，感悟经典，采撷教育智慧的浪花。通过这些活动，让全体教师更好地得到专业引领，走近名师，与大师对话，与书本对话，从而不断改善自身的教育教学行为。同时鼓励教师上网阅览，不仅在校园网上，还在《教育在线》《苏州教育》等网站上建个人博客，与更多的同行切磋，与更多的大师交流，开阔眼界，及时了解教育科研的新动态，加快教师成长步伐。

2、加强教科研业务培训。通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、培训，我们曾派多位教师外出参加全国级、省级、市级的各类培训，外出学习培训的教师及时将获得的信息在业务学习时间或教科研例会上向教研组或课题组其他老师传递，从中吸取教育科研的营养，提高科研素养。

学校每学年邀请全国、省、市级专家来校作专题报告、示范教学，请专家与教师对话交流，进行培训互动，让教师在专家的引领下，在理论与实践的结合点上求发展。近三年中，我校先后聘请全国著名特级教师王美卿、常熟市教育局教研室程主任、徐建文老师、居文俊等袁卫星、陈惠芳等名师作讲座，苏州市学科带头人张建刚、顾丽芳等名教师来校展示他们的课堂教学风采。

3、举办青年教师培训班，加速青年教师的成长。围绕每月一查（教学五认真），每月一得（学习心得交流），每月一议（话题讨论）开展活动。如上学期推荐阅读的书目是李镇西主编的《教育有道》和袁卫星主编的《教育有梦》。话题讨论本学期确定为：如何做教科研和如何进行教科研论文的撰写；如何有效地听课、评课；如何与特殊生进行交往。每期讨论时约请学校领导、骨干教师参加进行指导。引导青年教师能尽快适应教学工作，并能通过学习、实践、反思走上专业化发展的道路上。继续做好青年教师外出借班上课、学术带头人外出讲座的活动，为教师的成长搭建舞台。

4、抓好名师工程建设。我校教师积极参与市、镇学科带头人、教学能手的评选活动。至今，学校已有两名常熟市学术带头人，三名常熟市学科带头人、六名市级教学能手，十五名镇级教学能手。两名教师被评为“常熟市教育科研先进工作者”。目前，这些老师已成为我校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，认真履行职责，在学校管理、课题研究、学科教学研究中形成自己的特色，带动群众性科研活动的开展。目前，我校青年教师100%参与学校课题研究。

三、规范课题过程管理，提高教育科研实效

规范课题研究，加强过程管理，能不断提高教师科研水平。学校教科室定期组织召开课题组会议，根据制定的计划按时完成相应的研究任务，围绕课题，根据研究需要，定期组织理论学习，加强课题研究的过程管理，做到人人有目标，人人有计划，边实践，边反思，边总结，做好课题研究的材料积累，保证课题运作规范、有序，让教师在课题研究中，提高自己的理论水平、研究水平，优化教学常规，切实提高教学效益，促进学校办学水平的全面提高。以学生发展为本，以素质教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以课题研究带动日常的教研活动，从而确保科研正常运行。

1、规范课题申报制度，提高教师参与课题研究的积极性。一方面，学校要求每位教师必须承担某一个课题研究，每个课题都必须制定具体的方案和研究计划，并且按计划开展调查、实验、研究、总结、反思。另一方面，教师又可以根据自身条件，学科特点去选择适合自己的课题。这样既规范了教师个人参与课题研究，又充分以教师为本，发挥教师的主动性。

2、抓好科研阵地建设，提高课题研究的实效性。以课题组和教研组为研究阵地，组织开展人人上好课题研究课、实践课活动，以抓“课”、抓“组”、抓课后的“评”，促使教科研工作紧紧围绕“研”字上开展活动，真正让教研、科研融为一体，从而不断提高教师业务水平和科研能力。搭建教师对话的平台，注重交流研讨。根据课题研究制度，在课题研究过程中，要求教师每月撰写研究心得，学校定期组织 “教育沙龙”，让教师谈自己的学习体会，分析自己的研究案例，谈自己的实践反思，在互相交流中，不断进步。

3、依托“教科苑”，普及和推广掌握教科研的基本方法。运用科学的教育科研的方法，能切实地提高教育科研的有效性，为此学校利用教师集中学习的机会，向教师推广教育科研方法，同时在“小白杨”网站的“教科研”栏目中专门开设了“教科苑”，集中向教师推荐教育科研基本的方法和理论，这几年中重点介绍了课题的选择、行动研究在教育科研技术中的应用、教育科研论文的写作等系列内容。有效解决了青年教师在刚开始进行教育科研工作时的困惑。

4、以课堂为主阵地，让教师在观摩、实践中提高。学校结合课题，每学期按计划组织教改研究活动，并实施有效调控。通过市、镇两级学科带头人、教学能手示范课、中年教师辅导课、新教师展示课、外出借班上课等形式，帮助教师搭建展示自我的舞台，课后教师撰写课堂教学随笔心得，让教师在课堂实践中学会思考，学会探索，努力在实践中提升自我。我校多次承担了片级、市级教学观摩活动，获得好评。

5、目前课题结题情况。通过开展多层次、多渠道、全方位的研究，我校十五课题都已结题，其中“先学后导，分层反馈”课堂教学模式的研究中有40多篇文章在全国级、省级、大市级刊物上发表、获奖和交流，该课题的中期报告获常熟市级三等奖、结题报告获江苏省师陶杯三等奖。该课题在常熟市“十五”教育科学研究优秀成果评奖中获三等奖。苏州市立项课题“整合学生的学习方式，提高学习有效性”课题研究期间有26篇文章在全国级、省级刊物上发表，有58篇论文在苏州市级以上获奖，有52篇论文获常熟市级奖。该课题成果荣获苏州市第五次教育科研优秀成果评选三等奖。国家级课题“中小幼发展性心理辅导的研究” 已结题。心理剧《装病》在常熟市小学心理小剧中获表演一等奖、在常熟市心理健康漫画创作大赛中获一、二等奖。

6、继续抓好现行课题的研究工作。十一·五期间，学校正在研究的有6个课题。《构建农村小学和谐课堂教学模式的研究》被立项为江苏省级教育学会课题“和谐教育”的子课题；这个课题也正是我校十一·五的主课题。另外教育部人文社科基地重点试验课题“中华经典诗文诵读实验诗画结合教育与儿童审美发展的研究；中国教育学会十一·五科研规划重点课题《新教育试验的研究》师生共写随笔——走教师专业发展之路；中国教育学会“十一五”科研规划重点课题中华传统文化与青少年素质教育研究子课题中华经典美文诵读对青少年道德修养的影响研究；苏州市教育学会课题“小学生责任心教育”等都已立项并开始着手研究。要求各课题做好规划管理，具体做到：第一，有课题方案、开题论证资料齐。每学年（学期）有明确的课题研究计划和总结。有阶段评估资料（中期评估）。课题结题报告、鉴定材料齐。记载好课题管理手册。第二是做好科研展示活动管理，每年至少有1次的课堂教学研讨活动。每年至少有1次学术专题讲座或沙龙。开展读书活动，课题组主要成员要有笔记、摘录，有一定的数量和质量。第三是做好科研成果推广运用的管理，有一定数量的课题研究报告、论文和经验总结等在市以上交流，在《常熟教育科研》上发表，定期整理课题研究成果，出刊《小白杨》。第四是做好教师队伍建设的管理，重视组织教师教科研理论学习，引导教师以现化教育理念改革教学。课题组成员要定期集中交流，每学期不少于2次。鼓励教师参加教学基本功竞赛、业务进修和现代教育技术培训。

7、课题研究有效推动了学校特色建设

我校把学校特色建设定位于打造“小白杨”品牌，营造艺术化校园，促进学生和谐发展。在“十·五”期间学校主课题是“整合学生的学习方式，提高学习的有效性”的研究，学校除了在考查科目上下功夫研究，还特别重视学生艺术学习方式的整合，以课堂教学为重点，课题研究对艺术教师提出了新的要求，教师首先要更新自己的观念，转变角色。艺术教师要做学生学习的促进者，要改变过去老师只是单一的知识传授者的角色，课堂上积极地旁观，学生在进行创作表现时，教师并不清闲，他要积极地看、认真的听，设身处地地感受学生的所思所想，所作所为随时掌握艺术教学中可能出现的各种情况，积极地旁观并审时度势，适时有度的进行干预。这将有利于学生创造性学习活动。其次给学生心理上的支持，为学生创造一个良好的艺术学习氛围，在课堂上，教师应是学生最可信赖的朋友、知己和支持者，师生之间这种温暖的人际关系有利于学生艺术地学习创造。进入“十一·五”，学校在“十·五”课题 “学习方式” 研究的基础上，拓展为“农村小学和谐课堂模式的构建”上，其目的是为了促进学生的和谐发展。学校把艺术教育作为实施素质教育的切入点，在抓好课堂教学主渠道的同时，丰富载体，将艺术教育延伸到了更广阔的活动中去，拓展了艺术教育的途径和内涵。

（1）、以学生和谐发展为本，构建“小白杨”校园艺术特色 “小白杨”校园文化艺术节自1998年起至2008年，已经举办了十届了，由于活动形式的活泼，队员参与面广，自主性强，最能展示队员真我风采，一直以来是最受队员欢迎的活动。随着时间的推移，活动已经形成了一定的特色和规模，在校园活动中已经有了一定的影响力。2003年我校的“小白杨”艺术节被评为“苏州市特色少先队活动”，2004年这一活动的介绍载入《苏州市少先队特色活动精选》一书。随着艺术节的不断深入开展，我校已经逐渐将艺术节的空间、时间作了进一步的拓展。形成了相配套的活动组织，前后分别成立了“小白杨”记者站，“小白杨”漫画社和“小小音乐家协会”等。让艺术活动成为经常性、持久性的活动，深入到队员每天的生活中。

（2）开展经典诵读，丰富学生的文化内涵，提升文化艺术品位。中华民族的优秀古诗文是悠久文化的瑰宝，让全校的每一位学生通过诵读千古美文，了解传统文化的博大精深，了解美文作者的高尚人格和精神世界，为此，在校长的主持下学校师生参加了两个课题的研究活动①中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“中华传统文化与青少年素质教育研究”子课题：“中华经典美文诵读对青少年道德修养的影响研究”。②教育部人文社科基地重点实验课题“中华经典诗文诵读实验”子课题：“诗画结合教育与儿童审美发展的研究”。学校深入开展了经典诵读教育工程。几年来，这项工程经历了尝试阶段、普及阶段和发展阶段，以“融贯中西，包容大度”能“语”会“文”为教学基本理念；以《弟子规》、《论语》等为教学内容开展了新颖多样的经典诵读和诗配画活动。学校有计划地精心组织和策划新颖多样的活动，并与艺术节紧密结合。学校颇具特色的做法，收到良好的育人效果，学生们与经典同行，与圣贤为友，充分体验了传统文化的魅力，净化和升华了心灵。2007年《诗画江南》组稿刊登在《小学语文》编辑出版的《读读写写》杂志上。学校的“你吟我诵 你唱我演”古诗文诵读主题队会活动获取中国教育学会“十一·五“科研规划重点课题2007年度全国二等奖。少先队总辅导员穆晓红老师被评为2007年度推动经典诵读百佳人物”。

学校尽可能为艺术教育提供新的源泉，让每个孩子都得到发展，享受成功，它己成为艺术教育的有效途径。此外，我们让学生走出校园，与社区、家庭的文化艺术活动有机结合，拓展艺术空间，开展丰富多彩的艺术教育活动。

今年的“六一”校园文化艺术活动中，学校依托本镇的“江花诗社”优秀文学社团组织资源，成立了“小白杨诗社”，吸收了首批二十名小诗人参与活动。诗社学生在崔以军、朱宏等老师的精心辅导员下不但会吟诵而且已写出了让人称道的作品刊登在《江花诗社》专刊上。这些丰富的活动极大的激发了学生们诵读兴趣，学生的文学素养得到的提高。

（3）、创建和谐、团结、奋进的校园精神文化。

校园精神文化是深层文化，是校园文化的“灵魂工程”。良好的校风校纪、教师的审美修养、平等融洽的师生关系、美育与智育融合的审美化教学等都是重要因素。我们注重开展丰富多彩的师德系列教育活动，营造的校风校纪；建立平等、民主、和谐的师生关系；建立宽松愉悦的学习环境，即鼓励学生善于学习、勤于钻研、敢想敢为、勇于创造。教师以高尚的道德情操、优良的个性品质和艺术修养影响和感染着学生，以渊博的知识、优美的教学艺术开发学生的潜能，促进学生身心和谐健康地成长。同时为了充分展示浒浦小学良好的校风校貌和全体师生的“精（精神）、气(气韵)、神（神采）”；展现和谐课堂教学探索与实践的效果，通过“和谐课堂构建的研究”，全面提升教师的教学能力和学校的办学水平，赢得社会、家长的共同关注；同时使学生感受和谐的氛围，促进学生的和谐发展，学校每学期举行“和谐课堂开放日”活动，通过“开放日”这一平台，展示我们教师爱生、爱岗敬业的良好的精神面貌；展示以学生发展为主的、充分体现新课程理念的和谐课堂；展示一个生机勃勃、充满活力的和谐校园。

四、推广教育科研成果，推进学校素质教育

通过短短几年的教育科研活动，老师们尝到了科研的甜头，在“理论”——“实践”——“理论”——“再实践”的循环往复中，老师们驾驭教育、教学的能力明显增强了，出自老师、学生之笔的文章在各级各类报刊上应运而生„„学校教科室及时对这些优秀科研成果汇编成册，加以推广。学校的教科研工作有效地推进了学校的教学发展，在近几年中学校先后获得了江苏省标准化实验室、江苏省少先队文化建设科研实践基地；还获得苏州市第七批绿色学校、苏州市少先队教育现代化示范学校、苏州市“雏鹰争章”特色大队、苏州市网上家长学校实验基地等荣誉称号等荣誉，现有3名常熟市学科带头人、有2名学术带头人，有 6 名常熟市教学能手。学校十五课题即苏州市教育科学“十五”规划立项课题“整合学生的学习方式，提高学习有效性”荣获苏州市第五次教育科研优秀成果评选三等奖，并在《苏州教育科研杂志》上介绍。“中华经典美文诵读对青少年道德修养的影响”课题科研成果在中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“中华传统文化与青少年素质教育” 研究总课题组的2007年度优秀成果评选中，被评为二等奖。在省和谐教育研讨活动中，先后有两位教师参加评优课，获得一等奖和二等奖的好成绩。有7位老师的博客在苏州市评比中获得嘉奖。学校的校刊《小白杨》获常熟市评比一等奖。新教育网站获常熟市二等奖。有4位教师的随笔集在常熟市获得一等奖，有三人获二等奖。近三年中有近200篇文章在苏州大市以上发表获奖，有70多篇文章在常熟市级发表交流。

科研的力量来自永不停息的探索与追求，科研的价值在于有效地指引实践并不断地在实践中提升效益。教育科研决不是仅仅满足于获得一些实验结果，如何将已经取得的教科研成果进行转化和推广，使之在更深刻的意义上和更广泛的层面上开花结果，是我们每位老师面临的重要课题。

五、建立有效激励机制，实行科研奖励制度

课题研究是一项虽苦犹甜的工作，需要科学、规范的管理，更需要教师投入大量的时间精力，才能多出成果，出好成果，为保证教师能够热情地、积极地投入课题研究，学校建立了有效的激励机制，对教科研工作成绩优秀的老师优先考虑安排外出学习培训、职务晋升评聘、市镇级两级教学能手评选等。同时，改革教学质量评估标准，注重学生学习能力的增强，关注学生学习效果在原有基础上的提高。另外，利用会议等形式进行宣传表彰，并且向社会展示教学业绩，提高教师知名度，同时对教师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。近几年我校对教师参与教育科研的奖励作了大幅度的提升，极大地调动了广大教师的研究积极性。通过不同方式的激励，促使教师更加认真积极地投身到教育科学研究之中。

回眸我校的教科研工作，成绩是主流。面对未来，我们任重而道远，我们清楚地认识到：谁能紧紧地沿着教科研这条跑道快跑，谁就能赢得发展的新机遇。因此，在今后的工作中，我们会依然把教育科研作为兴校、优校的基石，坚持以教科研为先导，向教科研要质量，以科研求发展，真正实现学校跨越式前进。

第二篇：两型示范学校汇报材料

一、学校概况

南方第三小学，始建于1963年。她的前身是原南方航空动力机械公司子弟三小，于2006年回归社会。学校占地9000余平方米，绿化面积900余平方米，可绿化的地方都实行绿化。学校现有28个教学班，学生1377人，教职工74名。南方三小是一所老牌名校，素以全面实施素质教育，学生个性特长发展好，学校教育教学质量高著称。特别是进入新课改以来，学校坚持 “以德治校、和谐发展，科学育人、追求卓越”的办学理念，围绕“办开放的学校，育开放型人才”的总目标，积极推进新课程改革和学校特色教育。在省、市、区“两型”办、教育行政部门的大力支持和具体指导下，全体师生在以校长为组长的“两型”学校创建领导小组带领下，制定并实施“两型”学校环境发展规划，积极创建“两型”学校，全面落实资源节约型、环境友好型的“两型”教育，大力开展节能减排、美化校园，落实“两型”学校的管理措施，使学校各部门按“两型”学校创建标准，做好各部门的工作。同时，加强各类环保与节能设施建设，提升“两型”校园文化内涵。近年来，学校先后被评为“区课程改革先进学校”、“区文明建设先进单位”、“市关心下一代先进集体”、“省红领巾示范学校”、“全国文明礼仪示范基地”，2008年又被授予市“绿色学校”称号，2010年被授予湖南省“绿色学校”称号，学校组织的《我心中的美好家园》、《走近汽车》、《我爱“枫溪河”》等环境科学实践活动，多次获全国、省、市一、二等奖。

二、学校目前开展“两型”学校创建现状

1、挖掘内涵，将”两型”学校 创建纳入学校发展规划

我们通过创建“两型”学校，规范学校各项管理工作，提高师生的环境保护和节约意识，传授“两型”学校知识，启迪“两型”学校创建思维，养成“两型”行为习惯，使学校教育教学工作步入可持续发展的轨道。

在明确”两型”学校内涵、目的后，我们根据省市关于“两型”学校创建的评估标准及指导，针对学校实际，果断把创建“两型”学校作为学校规划发展的重要目标之一，制定了“突出重点，讲究实效，循序渐进，全体参与，全面提高”的原则。

2、加强领导，明确责任，创建两型学校有保障 我校成立了由校长、书记、教导主任、政教主任、班主任、骨干教师、校医、家长代表等人员组成的“两型”学校创建领导机构和组织网络，成立了有专人负责的“两型”学校创建办公室，每个成员都有具体分工，有效地指导和开展创建工作。为了落实“两型”学校创建，学校制定了一系列规章制度，促进了全体师生的“两型”学校创建的规范性。

学校落实全员参与“环境美好型”学校创建工作，把校园环境划分成若干环境保洁区，每一个班级、每一位教师都有包干区，在爱校劳动中人人参与、个个动手，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划者和组织者。学校要求全员参与“资源节约型”学校创建工作，在校园各重要部位张贴节约用水、节约用电的校园小标语，各办公室、各教室张贴节约用电的口号，要求人走灯灭，对空调的使用，制定了“采凉时，请控制在26℃以上，采暖时温度请控制在20℃以下”的要求，并张贴在空调上，文印室制定了《学校文印管理办法》，要求教师按“两型”学校创建要求，节约用纸、双面印刷。学校充分利用网络优势，实行无纸化办公。学校充分发挥少先队组织的作用，成立“两型”社会活动小组，设立卫生和文明监督岗。中高年级轮流值日，每天督察各班教室内外以及环境保护区的整洁卫生、学生个人卫生以及文明行为，每天在校“一日行为规范评比”栏目中公示，并每周进行一次卫生流动红旗评比，其结果纳入每学期“文明班级”、“文明卫生先进集体”的评比中。

此外，学校创建“两型”学校与合格学校建设相结合，设立“两型”专项基金，加大了对节约型学校和环境教育专项经费的投入，近年投资达七十余万余元，建设了塑胶操场、植物园、垃圾站、配置了分类垃圾桶，改造了水、电开关等，确保了我校节能与环保工作的顺利进行。

3、注重培训，师生的环保与节能意识不断增强

要对学生进行环保与节能教育，关键是提高教师的环保意识。我们组织全校教师学习了“两型”社会知识，以及省、市“两型”办的有关文件精神，购买了多种环境保护与资源节约方面的书籍，订阅了《中国环境报》、《环境教育》等刊物；组织教师在校内开展观摩、研讨会等。这些活动促使教师的教育观念不断更新，资源节约与环境意识不断提高，资源节约与环境保护知识不断丰富，责任感、紧迫感不断增强。

4、多渠道、多形式开展“两型”教育，构建“两型”校园文化 节约资源与环境教育都是素质教育的一个极为重要的内容，我们通过多种渠道、采用多种形式的教育手段，进行“两型”教育，做到了“五个结合”：

1）“两型”教育与课堂教学相结合——发挥课堂“两型”教育的主渠道作用。

注重在学科教学中结合各学科的特点，不断渗透资源节约与环境教育的内容和知识。学校要求各学科结合学校提出的“两型”教育要求，对有关的教学内容进行全面规划和组合，制订了各年级、各学科环境教育渗透教学的目标。例如：在科学课《能源》一内容中结合当前形势渗透节约资源促进可持续发展的内容；结合语文《红领巾》中渗透保护动植物的内容。另外，我们自主开发了《环境教育》校本课程，围绕“科学与环境”进行教学，内容涉及“饮食与生活”、“ 污染与环境 ”、“交通与环境”、“我身边的环境调查”等，主要分三大块进行实施：课堂教学、课外活动、综合主题活动。

2）“两型”教育与综合实践活动相结合，提高“两型”学校建设的实效性

我校将环保与节约纳入综合实践活动课，进行了“我爱枫溪河”、“节水从我做起”、“室内装修与污染调查”、“我心中的美好家园”等为主题的大型综合实践活动，学生设计活动方案，撰写调查报告，设计宣传漫画和宣传标语等，从校内到校外，深入工厂、社区进行参观访问、调查问卷、宣传义演等，孩子们的活动得到社区、企业的重视和好评。“我爱枫溪河”、“节水从我做起”、“室内装修与污染调查”、“我心中的美好家园”大型综合实践活动均获得了市、区青少年科技创新大赛一等奖的好成绩，其中“我爱枫溪河”主题活动获省三等奖，并参加国家级评奖，“我心中的美好家园”获省一等奖、国家二等奖。

3）“两型”教育与少先队德育活动相结合——让“两型”工作蕴涵在活动之中

◆与环境、节能类重大节日教育相结合 ① 组织各种宣传活动。充分利用升旗仪式、主题班会、板报、广播等宣传环保知识，孩子们还走向社区进行“两型”社会宣传实践活动。

②利用环境类各种重大节日，组织学习环保与节能知识，开展系列活动，如节能环保手抄报、金点子、绘画、童谣、书签、班级节约公约的征集。

③发动学生利用废品搞小发明、小制作，培养学生动手能力、创新能力和节能环保意识，例如：用废旧衣物、布料制作“环保购物袋”，即实用又美观。分类收集垃圾，送到废品收购站出售，既能把所得的钱用于班级文化建设，又培养学生的爱心和资源节约意识，起到一举两得的效果。

④开展了“我为学校添份绿”、“爱绿护绿”、“我节能、我光荣”等活动。要求“班级认养一棵树，学生种养一盆花，家庭护好一片绿”。大队部给每位少先队员发放花种，让孩子们自主种植，并进行展览和评比，评出“小小园艺家”、“爱绿护绿小能手”、“节能小标兵”等。

⑤开展了“创建两型学校，拥有绿色文明”中队主题队会。各中队的少先队员们自主收集资料、排练节目，召开中队主题队会，赢得老师与同学们的阵阵掌声，4.3中队的同学通过扮演青蛙、鱼等动物，唤起孩子们对自然界各种动物的关爱。

◆成立环保兴趣小组和节能兴趣小组 成立环保小组，负责日常的校园环境卫生检查和督导，开展相关的环保活动，并带动全校学生净化、绿化、美化校园。成立节能兴趣小组，负责校园节能的检查与监督。

◆“两型”教育与日常行为养成教育相结合。

我们以优化校园环境从我做起为主题，结合“创建国家卫生城市”，围绕“课间”、“值日”、“室内外环境”、“个人卫生”等几大块，号召学生从自己做起，从身边的一点一滴做起。

5、“两型”教育与家庭、社区、企业教育相结合

1）走出去：让孩子们在实现自我教育的同时，宣传带动周围的人。孩子们走出学校深入社区进行环保与节能调查。例如，四年级进行了家庭环保情况大调查，五年级进行了社区节能环保情况大调查，六年级进行了一次性筷子、塑料袋使用情况大调查。2）请进来：挖掘与利用校外教育资源。请相关家长代表、社区领导、企业工作人员为孩子们介绍环保与节能知识。如：技安环保科的科长就关于工业废水、电子废水等内容为孩子们做了精彩的讲座，孩子们受益匪浅，还给南方公司领导写了信，得到了公司领导的重视。

3）多宣传：为了达到“小手牵大手 环保更长久”的目的，我们组成了创绿“小喇叭”宣传队，走进社区、家庭进行环境保护的宣传活动。

平时我们还经常组织学生参加社会公益劳动，在社区中开展环保调查、宣传环保与节能的意义，倡导“绿色消费”。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区又带动了公民更广泛地参与保护环境的行动，产生了一定的社会效益，把环境教育推向更高的层次。

三、学校环境建设情况

1、学校绿化面积达900平方米，做到了春有鲜花、夏有绿荫、秋有花香。校内有多个花坛和高品位的植物园，种植有多种植物，校内无一处裸露的泥土。特别是开辟了学生种植专区，对于培养学生的动手实践能力和环保意识都大有好处。

2、注重加强日常美化绿化工作。教室、办公室干净整洁，有专人定期清洁环境、清扫厕所、为教室等公共场所喷洒消毒液，班级实行垃圾分类回收，校园实行垃圾集中存放，并有专人定时清理，各污染源得到有效控制，为学生创造了一个良好的学习生活环境。

3、学校进行水电设施的改造与更新。办公室、教室、过道的灯光设备全部改装为节能灯和日光灯，厕所、洗手池的水龙头全部改造为即用即开式水龙头。

4、学校重视校园文化建设，张贴了环境类、节能类、“两型”社会标语，并设置了“两型”学校宣传橱窗。

四、主要成果：

1、学生层面：

组织学生开展环保与节能实践活动，《枫溪河水质状况调查》荣获区、市一等奖，省三等奖，《节水从我做起》、《家庭装修与环境污染调查》等实践活动荣获区、市一等奖。《我心中的美好家园》、《走近汽车》实践活动荣获省一等奖、国家二等奖。**班学生张妍珺、6.2班何文芊以“美丽的山城，我的家”、“节能环保从我做起”主题演讲荣获区、市演讲比赛一等奖……

2、教师层面：

教师撰写环境与节能教育的论文，多篇文章在省市获奖，政教主任欧小飞在区“绿色行动”主题演讲中荣获一等奖。许多老师相关论文在省市区获得奖励。

3、学校层面：

学校获得了 “全国文明礼仪示范基地”、“湖南省三星级红领巾示范学校”、“株洲市绿色学校”、“湖南省绿色学校”荣誉称号。

五、存在的问题与不足 1.对师生的“两型”教育和学校环境建设管理方面需要持续发展，需要不断深入、细致地工作。

2.在“两型”学校理论研究上有待进一步加强。

3.对学校“两型”创建的宣传报道方面还存在差距，有待进一步努力。

改进存在问题和不足的措施：

1、加强学习宣传教育，牢固树立“资源节约型和环境美好型”理念。

2、加强组织管理，持续深入开展创建“两型”学校活动。包括学生主题教育的策划、组织、实施，教师层面的研究、指导、提炼等。

“两型”学校建设既是一种理念，更是一种生活方式。我们决心进一步全面贯彻教育方针，积极推动素质教育，积极开展环保教育活动，把创建“两型”学校的工作推向更高层次，让“建设两型学校，培育创新人才”的理念更加深入人心，让南方三小成为一所真正的可持续发展的“两型”学校，为开创全人类的幸福生活和美好明天而努力！

第三篇：南天两型示范学校汇报材料

南天学校创建“两型校园” 汇报材料

一、学校概况

南天学校地处长、株、潭“两型社会” 城市群建设的中心，位于湘潭市的北大门，风光秀丽的昭山脚下，紧靠城市主干道芙蓉大道。该校始办于1971年3月，原是湖南南天公司自办的子弟学校。2007年2月企校剥离后，整体移交到湘潭市岳塘区教育局管辖，2009年9月，湘潭市进行区域调整，学校划归昭山示范区托管，2010年1月原向东学校并入我校。学校占地面积5.67亩，建筑面积4千多平方米，包括教学楼、综合楼、实验楼各一栋。现有小学、初中共15个教学班，在校学生520人，教职工35人，其中具有中学高级职称的教师8人，是一所九年一贯制义务教育学校。

经过历届师生的共同努力，学校教学质量优异，初中毕业班中考成绩从1995年起一直名列市、区前列，共13年在湘潭市初中毕业会考质量综合评价中获得优胜奖，是一所在当地享有较高办学声誉，具有较好发展前景的学校。

2013年在市、区“两型”办、教育行政部门的大力支持和具体指导下，全体师生在以校长为组长的“两型”校园创建领导小组带领下，制定了“两型示范学校”建设实施方案，积极创建“两型”校园，全面落实资源节约型、环境友好型的“两型”教育，大力开展节能减排、美化校园，落实“两型”校园的管理措施，使学校各部门按“两型”校园创建标准，做好各部门的工作。同时，加强各类环保与节能设施建设，提升“两型”校园文化内涵。2010年学校顺利通过湖南省级合格学校验收，并被评为优秀。

二、“两型示范校园”创建现状

1、挖掘内涵，将“两型”校园 创建纳入学校发展规划

我们通过创建“两型示范学校”，规范学校各项管理工作，提高师生的环境保护和节约意识，传授“两型”校园知识，启迪“两型”校园创建思维，养成“两型”行为习惯，使学校教育教学工作步入可持续发展的轨道。

在明确“两型示范学校”内涵、目的后，我们根据省市关于“两型”校园创建的评估标准及指导，针对学校实际，果断把创建“两型示范学校”作为学校规划发展的重要目标之一，制定了“讲究实效，突出重点，树立特色，全员参与，全面提高”的原则。

2、加强领导，成立机构，落实责任

学校在今年3月份成立了“两型示范学校”建设工作领导小组。由徐定校长担任组长，副校长担任副组长，成立了有专人负责的“两型”校园创建办公室，每个成员都有具体分工，有效地指导和开展创建工作。在校长领导下，分管副校长具体落实协调，各室、教研组各负其责，明确分工，精心组织。为了落实“两型”校园创建，学校制定了一系列规章制度，促进了全体师生的“两型”校园创建的规范性。

学校落实全员参与“环境美好型”学校创建工作，把校园环境划分成若干环境保洁区，每一个班级、每一位下班教师都有包干区，在爱校劳动中人人参与、个个动手，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划者和组织者。学校要求全员参与“资源节约型”学校创建工作，在校园各重要部位张贴节约用水、节约用电的校园小标语，各办公室、各教室张贴 节约用电的口号，要求人走灯灭。对空调的使用，制定了夏季37摄氏度以上、冬季5摄氏度以下才可使用空调。办公室、会议室等办公区域的夏季空调温度设置在26摄氏度以上，冬季空调温度设置在20摄氏度以下，做到无人时不开空调，开空调时不开门窗，人走时关闭空调。针对教师打印各类资料，学校要求教师按“两型”校园创建要求，节约用纸、双面印刷。学校充分发挥少先队和共青团组织的作用，成立“两型”社会活动小组，设立卫生和文明监督员。大队委和学生会轮流值日，每天督察各班教室内外以及环境保护区的整洁卫生、学生个人卫生以及文明行为，每天在校“一日行为规范评比”栏目中公示，并每月进行一次常规评比，其结果纳入每学期“文明班级”、“优秀班级”的评比中。

此外，学校创建“两型”校园与合格学校建设后续管理相结合，加大了对资源节约型和环境友好型学校建设的经费投入，近年投资达二百多万元，建设了文化墙、垃圾站，铺设草皮，粉刷建筑物内外墙，改造了水、电开关等，确保了我校节能与环保工作的顺利进行。

3、注重培训，师生的环保与节能意识不断增强

对学生进行环保与节能教育，关键是提高教师的环保意识。我们组织全校教师学习了“两型”社会知识，以及省、市“两型”办的有关文件精神，购买了多种环境保护与资源节约方面的书籍；组织教师在校内开展观摩、研讨会等。这些活动促使教师的教育观念不断更新，资源节约与环境意识不断提高，资源节约与环境保护知识不断丰富，责任感、紧迫感不断增强。

4、多渠道、多形式开展“两型”教育，构建“两型”校园文化 节约资源与环境教育都是素质教育的一个极为重要的内容，我们通过多种渠道、采用多种形式的教育手段，进行“两型”教育。

1）“两型”教育与课堂教学相结合——发挥课堂“两型”教育的主渠道

作用。注重在学科教学中结合各学科的特点，不断渗透资源节约与环境教育的内容和知识。学校要求各学科结合学校提出的“两型”教育要求，对有关的教学内容进行全面规划和组合。如美术课、科学课开展了美好校园和变废为宝活动；学校组织了创“两型”课堂教学大赛；“两型”论文评比大赛等。

2）学校组织编写了示范区的“两型”读本，开设了专门的“两型”课。从学生反馈的情况来看，“两型”课与生活联系紧密，深受学生的欢迎。3）“两型”教育与德育活动相结合——让“两型”工作蕴涵在活动之中 ◆与环境、节能类重大节日教育相结合

① 组织各种宣传活动。充分利用升旗仪式、主题班会、板报、广播等宣传环保知识，孩子们还走向社区进行“两型”社会宣传实践活动。

②利用环境类各种重大节日，组织学习环保与节能知识，开展系列活动，如节能环保手抄报、金点子、绘画、童谣、书签、班级节约公约的征集、收集废旧电池等。

③发动学生利用废品搞小发明、小制作，培养学生动手能力、创新能力和节能环保意识，例如：用废旧衣物、布料制作“环保购物袋”，即实用又美观。分类收集垃圾，送到废品收购站出售，既能把所得的钱用于班级文化建设，又培养学生的爱心和资源节约意识，起到一举两得的效果。

④开展了“我为学校添份绿”、“爱绿护绿”、“我节能、我光荣”等活动。要求“班级认养一棵树，学生种养一盆花，家庭护好一片绿”。大队部给每位少先队员发放花种，让孩子们自主种植，并进行展览和评比，评出“小小园艺家”、“爱绿护绿小能手”、“节能小标兵”等。

◆“两型”教育与日常行为养成教育相结合。

我们以优化校园环境从我做起为主题，结合“创建国家卫生城市”，围绕“课

间”、“值日”、“室内外环境”、“个人卫生”等几大块，号召学生从自己做起，从身边的一点一滴做起。

5、“两型”教育与家庭、社区、企业教育相结合

1）走出去：让孩子们在实现自我教育的同时，宣传带动周围的人。孩子们走出学校深入社区进行环保与节能调查。

2）请进来：挖掘与利用校外教育资源。请相关家长代表、社区领导、企业工作人员为孩子们介绍环保与节能知识。

3）多宣传：为了达到“小手牵大手 环保更长久”的目的，走进社区、家庭进行环境保护的宣传活动。平时我们还经常组织学生参加社会公益劳动，在社区中开展环保调查、宣传环保与节能的意义，倡导“绿色消费”。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区又带动了公民更广泛地参与保护环境的行动，产生了一定的社会效益，把环境教育推向更高的层次。

三、学校环境建设情况

1、学校绿化面积虽小，但做到了春有鲜花、夏有绿荫、秋有花香。校内有多个花坛和植物园，种植有多种植物，校内无一处裸露的泥土。

2、注重加强日常美化绿化工作。教室、办公室干净整洁，有专人定期清洁环境、清扫厕所、为教室等公共场所喷洒消毒液，班级实行垃圾分类回收，校园实行垃圾集中存放，并有专人定时清理，各污染源得到有效控制，为学生创造了一个良好的学习生活环境。

3、学校进行水电设施的改造与更新。办公室、教室、过道的灯光设备全部改装为节能灯和日光灯，厕所、洗手池的水龙头全部改造为即用即开式水龙头。

4、学校重视校园文化建设，张贴了环境类、节能类、“两型”社会标语。

四、存在的问题与不足

1.对师生的“两型”教育和学校环境建设管理方面需要持续发展，需要不断深入、细致地工作。

2.在“两型”校园理论研究上有待进一步加强。

3.对学校“两型”创建的宣传报道方面还存在差距，有待进一步努力。

五、改进存在问题和不足的措施：

1、加强学习宣传教育，牢固树立“资源节约型和环境美好型”理念。

2、加强组织管理，持续深入开展创建“两型”校园活动。包括学生主题教育的策划、组织、实施，教师层面的研究、指导、提炼等。

“两型”校园建设既是一种理念，更是一种生活方式。我们决心进一步全面贯彻教育方针，积极推动素质教育，积极开展环保教育活动，把创建”两型”校园的工作推向更高层次，让“建设两型学校，构建和谐校园”的理念更加深入人心，让南天学校成为一所真正地可持续发展的“两型”校园，为开创全人类的幸福生活和美好明天而努力！

南天学校 2013-12-30

第四篇：两型社会汇报材料

益阳市三益有机农业专业合作社

两型社会创建汇报材料

建设资源节约型社，环境友好型社会是党中央、国务院根据新时期经济社会发展需要，为全面贯彻落实科学发展观的一项重大战略部署，也会贯彻党中央十六届五中、六中全会精神，全面落实科学发展观的具体体现。全面贯彻和落实科学发展观，建设资源节约型，环境友好型社会，在我们对人与自然、环境协调发展规律认识的升华中呼之欲出，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

益阳市三益有机农业专业合作社是农民自愿以土地折资入股和吸收社会资金入股组成的股份制农业专业合作社，由三益有机农场、三益有机生鲜超市公司和三益有机餐饮连锁机构组成。2008年2月正式审批成立，公司注册资金1680万元，现有合作农户449户。发展至今，合作社已有10个直销店、两个批发点投入运营，已建成有机农产品生产基地3000余亩，其中：有机水稻2000亩；年出栏肉猪1000头的有机猪场一个；年产3000多羽的有机鸡场1个，年产2000多羽有机鸭的鸭场一个；有机蔬菜生产基地1000亩。主要产品有：大米、蔬菜（含特种蔬菜）、宁乡土花（黑）猪、土鸡、土鸭、湖鱼、湖藕、豆制品等有机农产品，种养品种达50多个，引进和栽培了特种蔬菜10余个品种。合作社技术力量雄厚，有农艺师10人，农业技术员30人，长期聘请了区农业局、区畜牧局、区蔬菜局的有关专家担任技术顾问，并且和湖南农业大学、省农科院建立了技术合作关系，充分发挥了教授专家、博士硕士等人才的优势，把最先进的科学技术转化为生产力，实现了产研结合。

合作社始终坚持“有益于顾客身体健康、有益于农民收入增加、有益于生态环境改善”的办社宗旨，以人力资源为依托、以市场需求为轴心、以顾客满意为己任，坚持诚信立业，积极参与市场竞争，在市场上实现合作社成员的合作共赢。在生产中始终做到“四个禁用”： 禁用化学农药、禁用化学肥料、禁用动植物生长调节剂、禁用转基因产品，采取传统耕种、秸秆还田、猪沼稻（菜）循环、菜土养蛙（赤眼蜂）、稻田养鱼（鸭）等生物与物理防治相结合的生产方式。

目前，合作社是益阳长郡•朝阳国际实验学校食品供应及校外环保与生态教育基地，是省农科院、湖南农业大学的科研教学基地。2010年合作社荣获了“赫山区2010民企联村共同发展活动先进单位”、“省级示范合作社”等称号，2011年被评为湖南省两型社会建设“现代有机农业示范基地”，获得了全国有机转换资格认证证书，2012年获得了“国家农业示范合作社”。

自2011年以来，合作社积极响应，热情参与，结合两型社会会议精神谋划工作措施并执行，各项工作稳步进行，现将有关工作情况汇报如下：

一、工作与成绩：

（1）完成了猪场产仔床、保育床的改造、员工宿舍、围墙、排污通道的建造，确定了猪场污粪处理生产与生活分离等方案与设计，此项工作投入50万余元。

（2）蔬菜生产区域内的沟渠硬化完工，主要道理全部整理并铺上砂卵石，此项工作投入6万元。

（3）完成了主干道植树造林，诱娥灯、杀虫灯、粘虫板的安置，50亩蛙菜共生生产区建设，菜地喷滴灌系统覆盖率达50%等工作。

（4）投入5万元完成水泥主干道、涵洞式灌渠道建设工作。

（5）投入4万元安装地磅，并投入使用。

（6）投入50万元添购1套烘干机，购置1台高速插秧机以及推广晚稻的高速插秧工作。

（7）投入50万元添购了1台大型旋耕机，1台真空包装机，1台切菜机，1台产品农药残留检测仪，3台机动三轮车。

（8）与赫山区农业局、蔬菜局合作，完成了测土施肥、有机农业生产肥水管理，积极组织相关专家对生产技术人员进行相关培训。

（9）与湖南农业大学签订大学生就业协议，引进相关专业大学生来基地工作。

（10）完成申报并获得了“全国农民专业合作社示范社”称号。

（11）完成了QS证定点单位确定工作，通过了全国有机认证考评，获得了有机认证转换证书，建立了一套完整的产品可追溯体系。

（12）积极开展了产品进社区活动实现了与客户直接对接，提高了居民健康意识；建立了完整的农事活动网上监控系统，开通了网上商城实现了销售扩大了影响。

（13）完成了蔬菜基地标准化整治工作，申报并成为了国家级蔬菜标准园创建单位。

（14）合作社因地制宜制订了不同作物的有机生产操作规程，并制作上墙；

实行规模化种植，标准化生产，完善产品质量管理制度，建立了农药管理制度，农事活动档案记录制度，产品检测与准出制度，质量追溯制度；合作社具备农资存放、集约化育苗、标准化生产、产品检测、采后商品化处理等功能区，配备必要的实施设备，且统一规划、科学设计、合理布局。

二、效益分析

1．经济效益2011年，实现经营总收入1638.8万元，总支出1390万元，利润248万元。合作社初步实现了规模与效益同步发展的目标。2012年合作社有望实现销售收入2000万元以上。

2.社会效益建设资源节约型、环境友好型社会，改变了土地资源综合效益低的局面，而且还符合农业产业结构调整思路。有利于农民掌握科学种植与养殖技术，提高科技素质，使有限的土地发挥最大的效益。同时，合作社还能吸收当地村名入社工作，既能增加农民收入，又能增加农民的就业岗位，还能净化社会风气。

3．生态效益

合理安排茬口，科学轮作，有效防治连作障碍，适宜蔬菜全面推行垄或者高畦覆盖地膜栽培。选用抗病、优质、高产、抗逆性强、商品性好、适合市场需求的品种，良种覆盖率达到100%。利用专门的育苗措施，采用穴盘或者泥炭营养块等集约化育苗方式，集中培育、统一供应优质适龄壮苗，需要育苗的实行100%集约化育苗。应用喷滴灌，测土施肥配方技术，基肥施用适量充分腐熟的优质有机肥。采用综合防治措施控制病虫害，全面应用杀虫灯和性诱剂、粘虫板等综合防治技术，科学安全用药，农药以高效低毒生物药剂，实行病虫害专业化统防统治。

推广生态栽培技术，最大限度的利用资源，不仅不会造成生态环境的影响，而且还能优化资源配置，对田间危害作物的杂草、有害昆虫等起到有效控制，减少有机肥及农药使用量，确保粮食增产，鱼类增产、有机蔬菜生产。

三、发展和规划

合作社在各级领导的益大力支持下，在全社人员的共同努力下，以科学发展观为指导，围绕建设成为全省乃至全国最大的有机农产品生产基地的目标，将建设环境友好型、资源节约型作为合作社保生存、求发展的必经之路，使合作社在可持续发展的道路上越走越远。

第五篇：两型学校工作计划

宁乡县金洲镇关山完小2013

“两型学校”建设工作计划

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，深入践行科学发展观，按照“两型社会”建设的总体部署和目标要求，紧扣资源节约和环境友好主题，深入开展“两型学校”创建活动，科学建设校园软、硬件设施，全面加强“两型”教育，引导形成良好行为，着力构建和谐校园，为我镇“两型社会”建设作出积极贡献。

二、成立“两型学校”创建工作活动领导小组

为有序推进“两型学校”创建工作，特成立金洲镇关山完小 “两型学校”创建工作领导小组：

组长：邓亚林

组员：杨碧娟蔡琼辉周晓辉龙建平叶杰

办公室主任：叶杰

三、工作内容

（一）大力开展“两型”知识宣传教育。

通过宣传教育，使全体师生知晓“两型学校”创建工作，了解相关知识和内容，大力倡导节约是美德、节约是智慧、节约是品质、节约是责任的风尚。通过橱窗、板报、集会、班会等多种途径开展系统的宣传教育活动，强化“两型学校”思想观念、价值取向和与之相适应的行为方式，用节能环保理念建设校园、管理学校、教育学生，提高广大师生对节约环保的认同感,增强节约环保的责任感和使命感。

（二）积极开展“两型学校”创建活动。

发动、组织广大师生员工开展“节电、节水、节气、节煤、节粮、节支、增效”系列活动,开展节约环保理念大讨论活动,制定节约环保公约，形成节约环保的长效机制。具体做到：

1、在学科教育课程中要渗透“两型”知识的教育内容，逐步提高广大师生创建“两型学校”的意识和责任。

2、学校内无乱堆乱放、乱贴乱挂，建筑物墙面整洁美观。

3、节约粮食，按需购买，减少剩饭剩菜。食堂员工增强节约意识，在食品加工、制作过程中厉行节约、杜绝浪费。

4、严格审批和控制办公用品发放数量；减少一次性纸杯、签字笔等一次性用品的使用频率。

5、节约使用清洁卫生工具，拖把、抹布等应妥善保管，延长使用寿命。

6、提倡使用限电节能设备，禁止私自使用电炉、电器等大功率电器。

7、杜绝长明灯、白昼灯，养成随手关灯的好习惯。

8、加强设备巡查维护，重点部位每日巡查一遍，及时修复故障，无“跑、冒、滴、漏”和长流水等浪费现象。

9、垃圾、污水、自来水、绿化、道路及其它设施有专兼职管护人员，并责任到人。

10、按照国家教学计划开足开齐体育、音乐、美术等文体课，积极开展学生阳光体育运动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，切实减轻学生课业负担。

11、建立严格的自查自纠制度，经常性开展检查活动，及时制止浪费行为。

12、推广使用办公自动化系统，尽量使用电子件、电子信箱等联系工作，推行利用电子媒介备课、修改文稿，利用信息系统进行授课、作业、考试、阅览、宣传等。

13、开展教科书的循环利用试行工作。

14、倡导全体教师步行或骑自行车上下班。

15、安排专人严格落实执行工作计划，及时上报工作信息。

四、工作措施

1、明确责任。

实施部门责任与责任人制度，按照创建标准，分解目标，细化任务，逐项落实。建立健全相关规章制度、标准和具体措施，保障经费，狠抓落实，务求实效，将创建工作作为学校考核和评优评先的重要依据。

2、健全制度。

建立相关规章制度和管理办法，落实办公室、功能室水电开关、用电、用水的使用和管控制度，做到事事有人管，时时有人查，坚决杜绝长明灯、长流水、铺张浪费等现象发生。

3、强化督查。

领导小组成员采取经常性的对各部门、各班级进行检查督促，并将“两型学校”创建工作内容纳入绩效考核。

4、总结表彰。

对在“两型学校”创建活动中工作突出的班级和个人进行表彰和奖励。

2013年4月