班级建设经验交流材料

第一篇：班级建设经验交流材料

班级建设经验交流材料

——象山小学：蒋丹丹

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航向，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，读书会改变人生。它虽然改变不了人生的长度，但是可以改变人生的宽度。可以使人变得视野广阔、胸怀博大。

现代社会比较浮躁，人们疏于阅读，远离经典，缺乏应有的文化底蕴，切实加强读书就显得十分重要。而学校是文化传承的重要阵地，关系到未来人的素质、民族的命运，因此营造书香校园就具有重要的意义。根据实际情况的需要，我班的特色是“书香”为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，活跃校园文化，营造浓郁的书香班级，进行了一系列的班级读书活动，现将我班的主要做法及效果总结如下。

一、创设良好的读书的氛围

1、教室布置书香气

在黑板上方开设“每日一诗”、“推荐书目”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言。“学生园地”粘贴有关读书知识及学生制作的读书小报。在书柜旁粘贴图书管理制度、推荐书目、“读书之星”评比栏，营造出了一种让学生一进教室就想起读书的氛围。

2、建立班级图书角

为了让学生有书读，实现资源共享，学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书2本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。至今，我班的班级书柜已有图书200多册。

3、落实好读书时间

为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生早餐后、午觉后及晚自习前为读书时间。下课时间是学生借书和还书时间。

4、建立班级图书角引导孩子阅读

创书香班级引导孩子阅最终的受益者是学生。学校非常重视班级图书角建设的工作，学校教科室、政教处及时检查通报。将此项工作纳入班级目标考核内容和每年书香班级评选的重要依据。

二、积极开展读书实践活动

1、写读书笔记

学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段。每月举行一次读书笔记展评活动。树立起优秀学生典型。成为“读书之星”评选的依据。

2、出读书小报

学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等，出一期“读书小报”。组织全班学生参观、评比。

3、建立班级书友队 利用周日时间，在家长的配合协助下开展“读书调查”“读书交流”等各项活动，丰富学生课外生活。并加强了读书心得交流。

4、利用现有教材适度拓展渗透

我们可以从教材中的经典作品拓展到其他同一内容或风格的经典作品。如教学《静夜思》后，师生一起搜集、学习有关“月夜思乡”的诗歌，在文人墨客的笔墨里感受思乡之情，用灵动的语言表达对中华文化的传承、对自然的热爱。从教材中的经典作品我们还拓展到此作者的其人其事其他经典作品。如初步接触我国伟大的现实主义诗人杜甫的诗作后，我们又向学生隆重推出了杜甫的一组诗，如《春望》、《旅夜书怀》、《登高》。这样，既丰富了校本课程的内容，又有效地延伸了语文教材的深度。

5、结合时事节气大胆创新题材

季节、时令也是我们引导学生寻找经典、体验经典的素材。春姑娘迈着轻盈的脚步走来，我们准备了一组组写春雨、写春花、写春景的古诗作为礼物送给孩子们，炎热的夏天来临，“莲叶何田田”、“清风半夜鸣蝉”的意境给学生注入了一股清凉的风，秋高气爽、天高云淡的时节，我们又把孩子们带入“开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花”的农村生活场景中。清明节、端午节、重阳节、教师节、国庆节等重大节日或纪念日也是我们引导学生亲近经典的一次次契机。如清明时节，韩翃的 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”欧阳修的“青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞”为我们营造了两幅风格迥异的清明风景图。

三、创立读书标兵评比制度，书香伴人生

“仁圣之本在乎制度而已”。要保持和延续学生阅读经典的热情，让经典伴随孩子的人生，必须有制度的保证。

1、制定诵读计划，明确考级方向。

2、推行测评制度，检验学习成果。

创建书香校园，积极推进书香班级建设已经成为象山小学的品牌和特色, 也成为象山小学发展的内力和支撑。它犹如一场“随风潜入夜、润物细无声”的“春雨”, 在悄然间, 使师生少了些浮躁,多了些书香, 也为象山小学发展带来了许多荣誉、成绩和广泛的社会认可度。

第二篇：书香班级建设经验交流材料

书香班级建设经验交流材料

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航向，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书会改变人生。它虽然改变不了人生的长度，但是可以改变人生的宽度，可以使人变得视野广阔、胸怀博大。

现代社会比较浮躁，人们疏于阅读，远离经典，缺乏应有的文化底蕴，切实加强读书就显得十分重要。而学校是文化传承的重要阵地，关系到未来人的素质、民族的命运，因此营造书香校园就具有重要的意义。根据实际情况的需要，我班的特色是“书香”为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，活跃校园文化，营造浓郁的书香班级，进行了一系列的班级读书活动，现将我班的主要做法及效果总结如下：

一、创设良好的读书的氛围

1、教室布置书香气。在黑板上方，开设“每日一诗”、“推荐书目”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。“特色园地”粘贴有关读书知识及学生制作的读书小报。在书柜旁粘贴图书管理制度、推荐书目、“读书之星”评比栏，营造出了一种让学生一进教室就想起读书的氛围。

2、建立班级图书角。为了让学生有书读，实现资源共享，学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书1本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。至今，我班的班级书柜已有图书200多册。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。

3、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每周一、三午休时20分钟为读书时间。下课时间是学生借书和还书时间。

4、利用书香板报，引导班级文化。

阅读，要让每一面墙壁都能说话。去年，我们给每个班统一定做了精美的书香专用板报“阅读点亮童年，书香伴我成长”。这是班级开展读书活动的主要阵地。每学期的读书计划，书友队的读书口号，每月的读书之星等均可一一呈现。各班还根据本班的特色，开设了不同的读书栏目，如成果展示栏，用来展示优秀习作、获奖作品、好词好句好段积累卡。59班班主任刘悦红老师带领孩子制作了一些造型独特的积累卡，将孩子选摘的好词好句好段一一展示在板报上。以 此激励学生，增添勤奋读书的动力。53班周阿兰老师将每周晨曦书简推荐的诗歌、好书推荐用五彩缤纷的“方便贴”剪成了美观的图形，并进行了及时更新，以此提高学生读书的兴趣，丰富学生的语文素养。

5、建立班级图书角，引导孩子阅读。

创建书香班级，引导孩子阅读，最终的受益者是学生。学校非常重视班级图书角建设的工作，给各班统一配备了整齐漂亮的图书柜。学校教科室、政教处及时检查通报，将此项工作纳入班级目标考核内容和每年书香班级评选的重要依据。

要创建班级图书角，教师必须从自己做起。55班班主任刘爱纯老师将自己珍藏的50多本书籍放到班级图书角，以自己的实际行动带动、影响孩子进行广泛阅读，为倡导孩子读书做出了不懈地努力。在榜样的力量下，各班图书角建设情况不错，藏书数量在不断地增长。班级图书角藏书数量生均4——5本的班级就有一大批。

有些班级还给班级图书角的藏书贴上标签，将图书分类整理，归档摆放，如作文类、童话类、杂志类等。管理非常规范，方便学生根据自己的兴趣借书。语文老师及时把好书籍的质量关，不适合孩子阅读的一些书及时清理出出来。

二、积极开展读书实践活动

1、写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

2、出读书小报：学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等，出一期“读书小报”，组织全班学生参观、评比。

3、建立班级书友队。利用周日时间，在家长的配合协助下开展“读书调查”“读书交流”等各项活动，丰富学生课外生活，并加强了读书心得交流。

4、利用现有教材，适度拓展渗透

现行教材选编的中华古典诗文篇目虽然数量有限，但涵盖面较广。我们可以从教材中的经典作品拓展到其他同一内容或风格的经典作品。如教学《静夜思》后，师生一起搜集、学习有关“月夜思乡”的诗歌、散文，在文人墨客的笔墨里感受思乡之情，用灵动的语言表达对中华文化的传承、对自然的热爱。

从教材中的经典作品我们还拓展到此作者的其人其事其他经典 作品。如初步接触我国伟大的现实主义诗人杜甫的诗作后，我们又向学生隆重推出了杜甫的一组诗，如《春望》、《旅夜书怀》、《登高》。这样，既丰富了校本课程的内容，又有效地延伸了语文教材的深度。

有时，我们也从单元教学中提炼主题，延伸到同一主题的其他经典作家作品。如学习了用月亮烘托情思的两首古诗后，我们又引导学生收集写月亮的古诗。于是，杜甫的《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，张九龄的《望月怀远》“海上升明月，天涯共此时”等借月抒情的古诗又成了经典艺术课堂里的主题。

5、结合时事节气，大胆创新题材。

季节、时令也是我们引导学生寻找经典、体验经典的素材。春姑娘迈着轻盈的脚步走来，我们准备了一组组写春雨、写春花、写春景的古诗作为礼物送给孩子们；炎热的夏天来临，“莲叶何田田”、“清风半夜鸣蝉”的意境给学生注入了一股清凉的风；秋高气爽，天高云淡的时节，我们又把孩子们带入“开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花”的农村生活场景中„„

清明节、端午节、重阳节、教师节、国庆节等重大节日或纪念日也是我们引导学生亲近经典的一次次契机。如清明时节，韩翃的 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”欧阳修的“青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞”为我们营造了两幅风格迥异的清明风景图。

三、创立读书标兵评比制度，书香伴人生 “仁圣之本，在乎制度而已”。要保持和延续学生阅读经典的热情，让经典伴随孩子的人生，必须有制度的保证。

1、制定诵读计划，明确考级方向。

2、推行测评制度，检验学习成果。

四、特色活动促读，书香乐生活

1、创读书俱乐部，促进学生成长

为了让读书成为学生的习惯，我们班建立了学生经典阅读俱乐部。俱乐部成员，每月开展交流、研讨活动。定期对学生的读书随笔进行检查，从中发现优秀的文章将其刊发在校刊上，从而互相促进，共同提高。

每学期读书俱乐部为学生推荐3—5本书，开展“好书大家读”活动，开展成果交流会，如读书笔记交流、读书知识竞赛、读书随笔征评、经典诗文诵读等。

2、凭借读书活动，建设书香班级。我们相继举办了主题为“共沐书香”、“唐风雅韵”、“ 我读书，我快乐”、“共享经典，快乐读书”、“让书香浸润童年”的读书节。

读书节活动的开展，使全体师生充分认识到了阅读中华经典的意义，他们能主动向他人推荐好书，享受到读书的乐趣，他们有了表现的平台，有了交流分享的愿望。围绕读书节的主题，各班开展了书香班级文化建设的活动。有的进行了名言警句摘抄比赛，有的展评了各式各样的自制书签，有的评选了优秀的读书小报。

3、好书推荐与交流，引领读书方向 为引导学生有效进行课外阅读，教师以作业的形式布置学生共同读一本好书，并具体到读多少页。看完一本书后，和老师一起交流，进行师生“共同一本好书”读书征文比赛，也可让学生针对自己的阅读提问备好答案，进行读书知识竞赛交流。而班级的每月读书之星，就与班级读书会上的表现挂钩。以此推动班级读书活动的实施，引领正确的读书方向。

创建书香校园，积极推进书香班级建设已经成为高桥中学初二四班的特色, 也成为高桥中学发展的内力和支撑。它犹如一场“随风潜入夜、润物细无声”的“春雨”, 在悄然间, 使师生少了些浮躁,多了些书香, 也为高桥中学发展带来了许多荣誉、成绩和广泛的社会认可度。

书香班级建设经验交流材料

高桥中学： 周 绪 东

二〇一二年十二月

第三篇：书香班级建设经验交流材料 2

五（1）班“书香班级”创建经验交流

班主任：马加丽

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。为了增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，营造浓郁的书香班级，进行了一系列的班级读书活动，现将我班的主要做法及效果总结如下：

一、创设良好的读书的氛围

1、建立书香班级活动方案。根据班级实情制定了切实可行的班级活动计划，并张贴上墙，让书香班级创建工作有章可依。

2、建立班级图书角。为了让学生有书读，实现资源共享，学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书2本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。

3、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天早上7:30——8:00为经典诵读读书时间。午间有30分钟的自由阅读时间。每周五下午最后一节课为阅读指导课。

4、利用书香板报，引导班级文化。

为了创建更好的读书氛围，我班学生出了以“沐浴书香”为主题的黑板报。设置了好书推荐，名人故事，古诗词赏析，读书体会等板块。利用班级展板创建了“书香满屋”栏，粘贴学生的书香手抄报，展示同学们的读书成果。

5.成立阅读小组，保障活动的开展。我将全班学生分成5个小组，每个小组设有组长、副组长。负责开展本小组的读书计划，经典诵读的检查等。对照经典诵读背诵要求按时检查并做好记录。

二、积极开展读书实践活动

1、写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。由阅读小组组长检查并记录，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

2、出读书手抄报：学生在读书的基础上自己出一份读书手抄报，组织全班学生参观、评比，并选出优秀作品粘贴在书香栏展示。

3、每周一节阅读指导课：教师给与学生一定的阅读技巧的指导，让学生掌握必要的阅读方法，如精读与略读等。阅读课以小组为单位开展，方式多样，充分调动了学生的阅读兴趣，也帮助了阅读水平差的学生。

4、开展“讲故事比赛”活动：为了增强同学们的阅读兴趣，锻炼同学们的口语表达能力和普通话水平，特开展了班级讲故事比赛，同学们积极参加，故事精彩有趣，获得了全班同学的喜爱。

5、制定五（1）班优秀文章集锦：全班同学参与到其中，将一些美文集中到一起，激发学生的兴趣，使学生有读书的成就感。

6、班级特色“普通话日”：经全班同学决定，把没周三定为501班的普通话日。要求学生在班级内尽量说普通话，加强学生的普通话能力锻炼。

7、开展班级小花园评比活动。

为了锻炼学生的动手能力，陶冶学生的情操，我班在阳台开设了一个班级小花园。于每学期期中和期末进行“班级小能手”评比活动。

创建书香校园，积极推进书香班级建设已经成为我们昆山中心小学的品牌和特色, 也成为学校发展的内力和支撑。这项工作不是一蹴而就的，它需要我们继续去努力实施。在以后的工作中，我会一如既往的开展更多的活动，真正让学生爱上读书，把读书当成一种习惯。

第四篇：班级阅读建设与经验交流稿

班级阅读建设与经验交流稿

今天站在这里发言，实属意外，因为感觉自己确实没有什么拿的出手的东西跟大家分享。有人说，成绩嘛，总结总结也是会有的，我绞尽脑汁，也扒拉出这么三点，纯干货分享，请大家批评指正.1.树立观念。我在一年级接收这个班时，就有个很明确的目标，要培养孩子们的阅读习惯。当时也没有想过会跟这个课题有什么关系，只是个人认为带一届学生，六年，课堂上交给他们东西怕是以后也记不得什么，如果能养成阅读的习惯，这对于学生而言实在是一件受益终身的事。我从第一堂课第一次作业布置第一次家长会第一封致家长信第一次班级qq群留言和教育美文分享开始，就有计划有目的的给孩子和家长灌输课外阅读的观念，认字少，要多读书，不会造句作文，要多读书，数学成绩差，要多读书，注意力不集中好动，多读书，思维不灵活，多读书……家长反映的每个问题我都往要多阅读课外书籍这上面引导。

2.有书可读。从我们学校生源的特点来看，我们学生的阅读起步是比较晚的，水平也不高。开始时家长都不太会选书，一年级时都背过来一些大部头，小朋友前翻翻后翻翻，不知道看个啥。记得有个说法是没有不爱看书的孩子，只有孩子不爱看的书。我把自己家里的书整理了一下，拿了大概两百多本绘本故事和科普漫画到班上，给孩子们看。他们的阅读兴趣明显就浓了许多。后来，我把推荐书目发给家长，要家长参考书目买书，班级书柜里孩子们爱看的书就越来越多了。这个学期，我们孩子们拿过来分享的书籍书柜里都放不下了。像这种桥梁系列故事书，是从绘本到长篇的过渡，一本讲一个故事，一节课可以看完，特别适合这个时期的孩子阅读。应该是我们书柜里的主打。还有这套《百问百答科普漫画》，开始是我拿了十本放在班上，没想到特别受欢迎，小孩子都要家长买，你一本我一本，一套四十本，基本都齐了。每年的杂志征订，学生也很积极，基本都会订一到两种，全班算下来就有四五十种杂志。我一般都会找一个专门的时间发杂志，让他们有时间立刻阅读，完了还能交换阅读。

3.有时间读。从一年级开始，我们班所有的午自习都是安排看课外书，哪怕是最后复习阶段，我也一直坚持这样做。如果还有一些其他课老师没任务安排，我也是要求他们看书。对于借阅登记，我尝试过，发现反而会耽误孩子读书的时间，消解他们的的阅读兴趣。我现在的做法是，随时自由取阅，看完了放回书柜，图书管理员每天整理两次。要求是不能带回家，不能拿出教室。目前来说这个方法在我们班还可行，既利用了零散时间随时阅读，书也保管得比较好。只是没得东西给领导看。

这两年我一直在做这件事，要说有什么效果，大概也可以总结个三点：1.家长和学生会认为阅读是一件很重要的事。2.有相当一部分孩子能够投入到阅读中，享受阅读的乐趣。3.孩子们渐渐懂得了书是好东西，要爱惜。

对于阅读，我只是希望孩子们觉得是一件有意思的事，在今后的闲暇时光里愿意选择阅读作为一种消遣的方式，至于他们能从中得到多少能力和素质的提升，得到多少情怀和人生的感悟，那就看个人的悟性和天赋了。我能做的也就是在当下给他们打开这扇大门了。

周理

第五篇：班级经验交流

我今天要和大家交流的内容称不上什么经验，只是把近期的工作加以回顾、品味、思考，并从中获得点什么吧。在某种意义上说，班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。

一、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校

初一的学生年龄小、自我约束能力差，班主任要每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、学习方法、考试制度等常规，吸烟、打架、旷课等不文明行为的处罚„„让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓班干部、紧管学生。

二、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。开学初，创建了完善的班级管理体制，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有人干，人人有事干。实行责任到人制度，对班级中的各项事务责任到人，三、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。

1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2、写，经常布置家庭作业——写作文，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高；另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3、同时开展“四个一”的活动，每天写一张正楷字、每天一支歌、每天一分钟记忆、每天午饭路上记一个单词等活动。提高学生的各方面能力。

四、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高

俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，身教重于言教，时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在班主任的带动下，班级面貌就会发生巨大的变化，同学们团结互助，形成一个朝气蓬勃的班集体。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。学生病了，要及时给他家长打电话，给予无微不至的关怀，事不大，但它是消除师生代沟的最佳办法。

五、捕捉闪光点——鼓励上进

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见。

二、强化日常行为规范教育，加强能力的培养。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及穿校服情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

（1）首先抓好纪律、秩序。好的纪律、秩序是抓好一切工作的前提。

于是我很抓了常规管理。与以往相比，深入班级的次数多了，与学生谈心，了解情况的次数多了，与任课教师的沟通多了，发现问题的机会多了。工作做得扎实了，具体了，问题解决得及时了，深入了。一句话，深入的越多，发现的越多，隐患越少，阻力越小。这对整顿一支涣散的团队，显得尤为重要。一个学期以来，我尽全力坚持着，班级课堂纪律、秩序已有了明显的改善。

为达到目的，我的努力与坚持是重要的，但更重要的是`让每个学生都能够意识到自己举足轻重的地位与作用。我采用了小组竞争机制和个人目标激励机制。将全班同学分成六个小组，从纪律、卫生、学习三个方面进行考评、排序，实行数字化管理。团队精神、集体主义观念植入人心，班级形成了良好的风气和舆论导向，为每个学生的进步提供了优越的客观条件。另外，有的放矢的家访工作也帮了我的大忙。对于几个不求上进、顽固不化且迷恋上网游戏、家长又缺乏重视与配合的男同学，我采用了主动出击的战略，利用课余时间进行了家访。谈话之中，力求不伤及学生、家长并给予他们信心和希望。出于对我的尊重和感激，他们都有所变化-----学生收敛了许多，家长也多了一份关注，家长们对自己的孩子负责了，也就是对我的这个班级负责了。

通过第一次月考，我看到学生们的成绩略有进步，于是，我趁热打铁，实施了一个大胆的方案------帮助每一个学生设计了二、三次月考现实可行的年组奋斗目标。为激发学生的斗志与热情，在与家长达成共识的基础上，我把一项活动赋予了它神圣的意义。即目标实现者，将在暑假或寒假期间由老师带领，去参观省科技馆，哈尔滨植物园、黑龙江大学，学府书城等。这是学生们未曾集体经历过的体验。作为一个强大的诱饵使得二次月考前的班级沸腾了，同学们各个摩拳擦掌，积极备考。课堂上没有人再影响别人听课，课间时，老师们被围裹得密密层层，有问的，有听的，有排不上号着急着的，每个人都在为实现自己的目标而努力着，他们的这份热情让我激动了许久。成绩揭晓后，一些孩子的进步着实让家长老师们大吃一惊。进步百名以上者多达六人，五十名以上者多达二十几人，总前进人数一半以上。面对成绩我的心中再次荡起了波澜，孩子们的素质该有多好，可塑性该有多强，我再一次为我曾经的误人子弟而深感愧疚。同时我也想到了学校德育工作计划中提出的“以活动为载体”的活动育人模式，现在看来，已经得到了验证，它是正确的。仔细想来教育的其它方面又何尝不可以这样设计呢！现在很大一部分学生活得枯燥，活得无味，我们又总在抱怨说他们没有志向、目标也不够具体、不够明确。我想，这其实也怨不得学生，人说穷人家孩子早当家，而当今的家庭又有几户人家会捉襟见肘呢？他们生活得衣食无忧，甚至应有尽有啊，并且很多父母们还总把“将来你长大我们不指望你什么”的话挂在嘴边，无意间便无情地毁掉了孩子们最该具备的一种驱动力，它就是责任。我想，无需再列举更多的因素，这些已足以制约和阻碍着教育，而我们的责任，则就是在困扰中寻找拯救孩子们的良药，使他们不再萎靡不振，不再无所适从，不再随波逐流，而要激昂斗志，登高远眺，拼搏向前。而其中最重要的因素就是该如何让他们产生兴趣、提升自主发展意识、强化责任意识。一次活动所起到的巨大作用已远远大过十次说教所起到的作用，我们真应当好好思考了，孩子们最需要的不仅是满书兜的知识，更需要的是为目标而努力来感受获取知识过程中的快乐。我们该如何给予他们知识并带领他们享受快乐，该是最值得我们深思的事情吧！

二次月考之后，为避免学生思想懈怠，我在班级的黑板一侧写上了这样一行字，“面对成绩，我们没有骄傲的资本，而只有进步的余地。”以此来勉醒学生。并且还不失时机地借助小考或作业评语对学生加以鼓励、鞭策以巩固二次月考后的余热。俗话说功到自然成，绝大多数学生都不负重望，三次月考中再次实现了一次跨越，为自己创造了一个更高的人生起点。

一.完善班级管理建设

1.培养正确的舆论和良好班风

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

2.班级管理管理的核心_____班委会

有意识的让学生参与管理,创设各种展示机会，充分调动全班同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现得到满足。民主意识得到培养，管理能力得到增强。因此，每年对班委会进行一次改选，有竞选演讲，激发班委会的工作热情，班级的7位班长也成为一个特色，责任明确。每位班委也不用担心以此影响学业成绩，班委会的凝聚力、感召力和示范作用为班级管理起到了至关重要的作用。

二、关心爱护学生，把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生不论成绩好坏，无论贫富，无论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁不搞特殊化，不偏见、要尊重他们的人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所。这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如：利用日记沟通与学生的联系，班级的最后一名同学在日记中曾多次想要退学，是通过日记一次次的劝说，才一直到这学期才回家。还有一名同学由于家庭因素曾几次想到轻生，通过日记与他进行多次交流使他打消了念头，并且学习成绩也有很大的提高，而平时在生活和学习中的叮咛和嘱托也换来了同学们对我的真心回报，许许多多的同学怕我生气，怕我旧病复发，怕我不能把他们送到高中，一次我的嗓子失音无法上课，全班同学叠千纸鹤企盼我的康复，而这些千纸鹤至今还挂在我班的教室里，每每看到这些或许我真的割舍不下的是他们了。如果他们毕业了，我也真会想他们的，总有一种幸福的感觉充盈心头。班级管理千头万绪，时刻铭记自己的工作性质——育人。

“果实的事业是尊贵的，范的事业是优美的，但是让我做绿叶吧！它总是谦逊地垂着绿荫”。纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔，我高兴。