做学生课外阅读的引路人和促进者我怎样教学课外阅读《我要做好孩子》

第一篇：做学生课外阅读的引路人和促进者我怎样教学课外阅读《我要做好孩子》

做学生课外阅读的引路人和促进者——我怎样教学课外阅

读《我要做好孩子》

? 做学生课外阅读的引路人和促进者——我怎样教学课外阅读《我要做好孩子》 做学生课外阅读的引路人和促进者

——我怎样教学课外阅读《我要做好孩子》 高阿玲

一、谈话导入，竞猜人物 师：同学们，最近我们共读了一本适合孩子、老师、家长们一起读的书，这本书就是——《我要做好孩子》，今天我们再次走进这本书。这本书中人物形象众多，我们来做一个竞猜人物的游戏好不好？看看谁能根据老师的描述很快猜出他是谁。根据提示，学生竞猜小说中人物： 1.在杂志社上班，负责编几个文艺性的版面，家里的事全靠她。（赵卉紫）2.他数学很好，一表人才，是副班长，可是总喜欢恶作剧，做的一些不光彩的事被同学们一一曝光。（倪志伟）3.身高1.55米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。（金铃）4.“别提这个！我不缺钱，对钱也没兴趣，我只是希望多些孩子考上好学校。你说我责任心强也好，说我虚荣心强也好，我就是这么个念头。”（邢老师）【设计意图】从整体入手，既检查了学生前一阶段的阅读成果，又符合学生的认知规律。

二、走近金铃，感悟形象 师：《我要做好孩子》这本书中的“我”指的是谁？（板书：金铃）。

（一）我们眼中的金铃 师：金铃究竟是个怎样的孩子？她给你留下什么印象？让我们一起走进金铃，交流我们心目中的金铃形象。（交流提示：可以通过她的外貌、成绩、性格、品质等方面来体会。1.交流主人公长相。（1）想知道她长什么样吗？请看投影出示的书中描写金铃外貌的句子。（2）学生自由读，说说她给你留下怎样的印象？（师板书：胖乎乎）2.交流主人公性格特点。（1）胖乎乎的金铃有着怎样的性格特点呢？一起去看看！（投影出示：“金铃最大的特点是跟谁都能够‘自来熟’……这些店里的老板和伙计，都是金铃的忘年交。”）（2）指名读，说说金铃有怎样一个性格特点？（板书：自来熟）3.交流主人公学习情况。（1）这么个讨喜的孩子，学习情况又是怎样的？（投影出示书中关于金铃语文、数学、英语三门功课情况的句子。）（2）引导学生读，说说从中知道了什么？（师板书：粗心、成绩中等）4.感受金铃的优秀品质。过渡：了解了这些，你想不想和她交朋友，用一句话说说你的理由。虽然金铃粗心大意、成绩中等，但她有着良好的品质： ①出示故事《我可以养蚕了》中的一段话。（“金铃独自站在树下……把那只塑料袋一把抓在手里。”）学生自己看内容，说说感受到金铃怎样的品质。（板书）②金铃的优点还远不止这些呢，继续看。出示故事《老师病了》中的部分内容。（“金铃在班上不算好生，课她不想……金铃总觉得自己也有一份责任，心里不是滋味。”）学生看内容，谈感受。（板书）5.设置悬念，激发兴趣。看了这么多，相信你对金铃的认识又更深一层了。如果你和她交了朋友，你会发现她的善良不仅仅表现在对老师的关心上，她还竭尽全力、倾其所有地帮助了一个小妹妹。而且，在她的身上，还有很多很多有趣的事情。（板书）师：刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。此时，金铃的形象在我们脑海中渐渐清晰起来了，她是一个__________的孩子。（板书）【设计意图】抓住关键人物引导学生赏析，牵一发而动全身。这样重点突出，讨论有的放矢。通过对金铃的讨论，达到疏通课文主要情节的目的，学生对金铃的认识得到进一步的加深，也为下面文章主旨的讨论、学生情感的熏陶埋下伏笔。

（二）其他人眼中的金铃 师：金铃在其他人的眼中是什么样的？一起来交流金铃在爸爸、妈妈和老师的眼里是个怎样的孩子。根据老师课前布置，同学们在书中找出相关的句子来体会： 1.在爸爸的眼里，金铃是一个_______的孩子。2.在妈妈的眼里，金铃是一个_______的孩子。3.在邢老师的眼里，金铃是一个_______的孩子。

（三）黄蓓佳眼中的金铃 师：聪明的你们能不能看出，在作者黄蓓佳眼中金铃是好孩子吗？你认为作者眼中的好孩子是什么样的？（生交流）师：在黄蓓佳眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，却知道要努力；也许马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。作者黄蓓佳把自己心目中的好孩子形象通过这本书告诉了我们，告诉了每一位读者。【设计意图】“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”让学生在交流感悟中对金铃这个人物有了全面的认识。

三、情感碰撞，升华体会 1.我们知道金铃是个好孩子，那么她的同学于胖儿、倪志伟他们是不是好孩子？你们是怎么看的？（要求用书中的细节结合自己的理解来证明，做到有理有据。）（同桌讨论，指名交流。）师：其实好孩子没有那么确定的标准，好孩子也不是没有任何缺点的，但只要你有一颗进取、向上的心，并且向着好的方向努力，就是一个好孩子，正如金铃班主任邢老师所说“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。（出示课件）学习成绩固然重要，老师更希望你们有良好的习惯、优秀的品质和健康的心态。2.和金铃相比，你觉得你是一个好孩子吗？你想做个什么样的孩子？（汇报交流、交流总结）师：其实，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，通过今天的阅读交流，现在的你们一定会有这样的感觉，那就是我要做＿＿＿（好孩子）我能做＿＿＿（好孩子）我就是＿＿＿（好孩子）！读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。【设计意图】语文教学不忘渗透对学生思想的熏陶，让学生在阅读感悟中进一步理解小说的主旨——什么样的孩子才是好孩子，同时将自己对生活的体会予以表达，加深情感体验。

四、好书推荐，拓展延伸 读一本书认识一位作者，认识一位作者可以走进他一系列的作品。黄蓓佳关爱儿童，用儿童化的语言为孩子们创作了一系列的倾情小说，深受大家的喜爱。瞧！（课件出示）大家想不想读？老师推荐大家课后读一读《今天我是升旗手》和《亲亲我的妈妈》。【设计意图】让学生全方位、多角度获得对如何做好一个好孩子的认识，得到阅读的情感体验，并进一步激发学生阅读的兴趣。（作者单位：滨海县通榆镇中心小学）

第二篇：《我要做好孩子》五年级学生读后感

《我要做好孩子》五年级学生读后感

“书是人类进步的阶梯”，而读课外书又是生活中必不可少的一部分，读课外书可以丰富我们的知识，开拓我们的眼界，一句名言说的好：读万卷书，行千里路。

暑假里我读了许多课外书，而我印象最深刻的是《我要做个好孩子》这本书。《我要做个好孩子》这本书是一个真实生活小说，讲述了真、善、美，它就像一盒巧克力，浓浓的、淡淡的、甜甜的，苦苦的，它们深深地印在了我的心间。

刚刚看到这本书的封面时我很不解，因为书封面上的这个小女孩要做那么多的作业，她却很开心的样子，这是为什么呢？就这样我带着好奇心翻开了这本书。原来，图上的这个女孩叫金铃，是这本书的主人翁，她是一个胖嘟嘟的小女孩，在她爸爸妈妈眼中金铃不是一个好学生，因为金铃的学习成绩在班中只能占中等，不升也不降。金铃曾经也为父母、老师口中的好学生而努力过，也曾和老师做过“斗争”。但她的成绩还是只能占中等。

刚才说过主人翁金铃手中拿着很多作业，看完全书我才知道，那不是她一个人的作业，而是全班同学的作文本，因为她们的语文老师生病了，让金铃当小老师给同学们上一节作文课，所以才有这么多作文本的。

在这本书中，我印象最深刻的情节是这样的：金铃和她同桌尚海是一对小活宝，有一次他们的数学成绩全都考砸了，不敢让家长签字，便学报纸上当笑话登出来的作弊手段，就是用胶带把以前家长签字的名字揭下来，然后贴上去。可是再狡猾的狐狸也逃不过好猎人的眼睛，他们最后还是被老师发现了，让他们面壁思过了。

通过这本书的阅读，我认识到我们学生不但要成绩好，还应该人品好、行为好，碰到需要自己帮忙的人，就应该伸出援助之手。千言万语，万语千言汇成一句话：好孩子应该做好自己份内的事，让生活每天都丰富多彩。

第三篇：《我要做一只美丽的蝴蝶》课外阅读教学教案

《我要做一只美丽的蝴蝶》

教学目标

1、复习把字句、被字句。

2、理解、体会这句话的含义

3、抓住文章的中心句

教学过程

师：第二节课我们要上的阅读题目是《我要做一只美丽的蝴蝶》。美丽的蝴蝶，大家都看见过吗？ 生：看见过。

师：什么颜色的蝴蝶？

生：两只翅膀五颜六色的，十分美丽！教师播放PPT——各种各样的蝴蝶。

师：你们知道蝴蝶的幼虫是长什么样的吗？它又是经历怎么的艰难困难变成的蝴蝶?我们来看一下PPT。生：是虫子。

师：是毛毛虫。毛毛虫的样子十分的丑陋，难看。他要经过吐丝结茧，然后破解而出，就会变出美丽的蝴蝶。我们经常用蝴蝶来比喻人经历一番苦难之后破蛹成蝶。今天我们学习的《我要做一只美丽的蝴蝶》的主人公他就是一只美丽的蝴蝶。那么，他是谁呢？我们一起读读这篇文章，看看文章讲了一件什么事情？

阅读要求：

1、主人公是谁？

2、他是一个怎样的人?

3、你想对他说什么？ 学生阅读5分钟

师：现在谁来告诉他是谁？ 生：让·克雷蒂安。

师：他是加拿大第一位连任两届的—— 生：总理让·克雷蒂安。

师：我们来看看他的照片。播放ppt。觉得他长得怎么样？ 生：嘴巴是歪的。

师：为什么你们首先注意的是他的歪嘴巴呢？ 生：歪嘴巴最显眼。师：他的歪嘴巴最显眼，最醒目。所以人们见到他的时候，首先看到的是他的相貌，然后嘀咕一声：哇塞，他怎么长的这么丑。而让·克雷蒂安听到别人这么评论他，心里肯定是非常的—— 生：难过。

师：非常的难过，非常的伤心。但是这只是你们看到照片时的第一反应。我们看一下文章是怎么描写他的外貌的？能不能找出原文。

生：一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（pì），嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。

师：说了他的外貌哪几点？谁来说说？ 生：长得丑，说话口吃，耳朵失聪。（解释口吃的意思。说话重复并断断续续）师：他长得丑，是因为生病导致—— 生：左脸局部麻痹，嘴角畸形。

师：因为疾病导致相貌丑陋，说话口吃，耳朵失聪，周围的人们有没有同情他呢？谁来回答？

生：没有，都在嘲笑他，讥讽他。

师：大家都没有同情他的遭遇，反而在嘲笑他，讥讽他。那么克雷蒂安有没有哭泣，躲在家里都不出来？

生：没有。他没有自卑，他要靠自己的发奋努力改变自己的命运。师：那他做了哪一些事情来改变自己的命运。

生1：当别的孩子在玩玩具中打发时间时，他侧沉浸在书本中，其中有很大一部分书是成人读物，他却读得津津有味，因为他从中学到了坚强，学到了一种永不放弃的品质。

生2：为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。

师:能不能用自己的话来说说。生：他读书和矫正口吃。

师：很棒，说的很简要。当别的孩子在玩的时候，他在—— 生：看书。

师：并矫正自己的—— 生：口吃。

师：他的妈妈心疼他的时候，他对他的妈妈说了一句什么话？

生：妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚（fù）它的茧(jiǎn)之后才变成的。如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。我要做一只美丽的蝴蝶。

师：这句话想表达什么意思？谁可以回答？ 生1：要用的自己的力量变成蝴蝶。

生2：不能依靠别人的力量来变成美丽的蝴蝶。

师： 说的好，后来，让·克雷蒂安他真的做了一只美丽的蝴蝶，因为他成为了加拿大第一位连任两届的 生：总理

教师总结

师：不经历风雨怎能见彩虹，我们要坚持自己的梦想，乐观坚强，通过自己的努力，蜕变成美丽的人物。不要事事需要依靠别人，依靠爸爸妈妈来完成自己的梦想。

这节课，就上到这里。大家完成阅读训练。

阅读训练+讲评 家庭作业

1）完成两篇阅读。

2）背诵“秋天最引人注目的，就是那红艳艳的枫叶，它们紧簇在枝头，远远看过去就像一团团燃烧的火焰。而近看则千姿百态：有的枫叶形态弯曲，犹如一条摇头摆尾的红金鱼；有的一大一小，就像慈爱的妈妈在给孩子讲故事；有的紧凑在一起，组成了一朵艳丽多姿的花儿„„ ”

第四篇：《我要做好孩子》阅读交流教学设计

《我要做好孩子》阅读交流教学设计

达成目标：

1、在课外阅读中培养学生“读整本的书”的兴趣。

2、明确好孩子的真正内涵，思考自己离好孩子有多远，明白如何做好孩子。课前准备：

1、师生共读《我要做好孩子》。

2、老师设计阅读记录卡，学生阅读后认真填写。

3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受，完成亲子阅读问卷调查。学习过程：

一、听歌激趣

喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首歌曲，想不想听？（课件播放）谁能告诉我，这首歌曲叫什么？《做个好孩子》

二、了解作者黄蓓佳

1、其实每个人都渴望做一个好孩子，就像我们所共读的一本书中的主人公金铃，为了做一个让家长、老师满意的 “好孩子”，她作了种种努力。书名是什么？《我要做好孩子》

手捧这样精彩的童书，我们首先要感谢谁？那就是这本书的作者——黄蓓佳（出示作者的照片）。

2、课件出示作者简介，师介绍。

三、走进书本，走近主人公金铃（检查读书效果）

1、课前，同学们已经充分读书。从这本书中，你都认识了哪些人物？（金铃、尚海、于胖儿、杨小丽、邢老师、倪志伟„„）

2、游戏：猜猜看（老师说出关于文中人物的描述，你们来猜猜他是谁。）（1）一个又瘦又矮的小子，是金铃的同桌，经常讨好金铃。他是个小机灵鬼，让邢老师也给他补课。他也有点小滑头，剪以前卷子上的签名贴在84分的卷子上，结果当然是聪明反被聪明误了。他是——尚海

（2）一个小胖子，是金铃的死对头。为让几个好同学给自己抄作业诬告了尚海和金铃，让他俩每人赔10元给张灵灵。平时写作业不肯动脑筋，总借别人的来抄。他是——于胖儿

（3）12岁的女孩，和金铃形影不离，一有什么消息就会告诉金铃，金铃有什么不懂的就会请教她。但她生气时会谁也不理。—杨小丽

（4）他数学很好，一表人才，是副班长。可是总喜欢恶作剧，做的一些不光彩的事被同学们一一曝光。最后一个儿童节，他为同学们拍照差点出了洋相。他是——倪志伟

（5）50来岁的快嘴老师，一分钟能说几百个字，训起话来一讲就是

一、两个小时。大家都怕她。她是——邢老师

3、这些人物中，我们最熟悉的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）说说读书后，她给我们留下了什么印象？ 课件出示：

金铃，一个成绩中等、机敏、善良、正直的胖嘟嘟的可爱的女孩子。11周岁、身高1.55米、体重50公斤、在新华街小学读书，最大的特点是“自来熟”。家离学校200米，她途中要经过（杂货店）、（三个小吃摊）、（一个美发厅）、（一个修自行车摊）、（新开张的礼品店）。金铃在小吃摊结识了朋友（小黄猫），金铃最要命的是（粗心），成绩中等，（数学）是她最不喜欢的功课。（从她的外貌、成绩、性格、品质等方面描写„„）

说说书中给你留下深刻印象的故事情节。（三位同学介绍）

《为了女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈》、《天上掉下来的小妹妹》、《老师病了》„„

4、在妈妈和作者的心中，金铃是不是一个好孩子？（学生交流）

5、金玲的同学尚海、于胖儿等是不是好孩子？你是怎么看的？

（生：每个人都有自己的优点和缺点，只要认识自己的缺点，并努力改正，他就是个好孩子„„）

四、亲子共读：家长眼里的好孩子

1、在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来看一看家长说得有没有道理。（拿出调查卡，师抽取几张家长对孩子的话，照片拍下来放入课件）

2、听了爸爸妈妈的话，此时你最想说的是什么？（学生交流）

五、师生共读：老师眼里的好孩子

1、除了爸爸妈妈，还有和我们朝夕相处的老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？学生现场采访老师，与老师互动交流。

2、我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它不全是由一百分组成的”。（出示语句，齐读）

（师：学习成绩固然重要，老师更希望你们有良好的习惯、品质和心态。）

六、道出我们的心声

其实在我们的身边也有很多的好孩子，动笔写一写我们身边的好孩子，用具体事例表现人物的特点。写完后老师猜一猜。

七、拓展延伸。

课外继续阅读黄蓓佳的其他作品。

第五篇：四年级学生《我要做好孩子》读后感

今天我看完了一本叫《我要做好孩子》的书，这本书非常好看。

主人公有：懒惰的金铃、肖晓和他的朋友巴顿、神秘莫测的弟弟、当然还有弟弟的姐姐可儿、还有一只小小的流浪狗。。。

虽然，每个人都有自己美中不足的缺点，但是他们每个人也是有优点的！比如说金铃，他虽很懒惰但是他作文写的可是全班数一数二的，只是不愿意写罢了。还有巴顿，他外表看起来很冷清、身材小巧可是他的内心是非常喜欢乐于助人的。

我最喜欢的就是那篇《负荆请罪》了！里面写了肖晓托巴顿帮他自己写作文，而巴顿也抄金铃的作文《同一片蓝天下》，刚好金铃也把这一篇作文传到了初中做作文比赛里，评委一对，肖晓他们就露馅了。

这一本书告诉了我们很多的意思，特别有趣。让我们懂得怎么做一个好孩子，我下定决心一定要做一个好孩子。我要向里面的主人公学习，不说谎，不抄别人作业，做一个向全方位发展的小学生！