素质示范校经验材料

第一篇：素质示范校经验材料

素质教育示范校经验材料

为认真贯初执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》切实加强学校管理，切实提高学生素质。程庄镇中心小学多年坚持实施素质教育，按照省、市、县实施素质教育文件精神，组织进行了全面认真地自查、整改，巩固并进一步推进了素质教育工作。随着各种工作积极推进，德育与教育教学齐头并进，学校实施素质教育工作中取得的成绩，并取得让社会、各级政府、家长认可的成效。几年来，学校以“办示范小学，建名牌学校”为目标，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以改革求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，发挥教育科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最佳效益，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。经过几年来的努力，我校各项工作都取得了较好的成绩。连续获得镇教学质量考评先进单位，以下是我校创建素质教育示范校的有关工作的具体汇报：

一、健全组织，加强学习，形成全新的办学理念。

素质教育始终是基础教育的主旋律。全面实施素质教育，是当前基础教育改革与发展的动力。我们组织教师认真学习了中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提高思想认识，从树立全新的办学理念入手，深化管理，完善办学思想，积极实施素质教育，探索出适合本校实际的发展之路。

学校全面贯彻素质教育方针,依托校本教研和新课改，改变理念，坚持以人为本，树立正确的质量观、人才观，在上级指导下，以管理创新和教育科研为两实践活动，以一流的校风、一流的管理、一流的骨干教师队伍、一流的优秀学生群体为目标）。随着素质教育的纵深发展，学校又提出了“减轻师生过重负担”，“建立教学质量长效保障机制”、“优化教师队伍”等一系列论题和“管理科学化，教育科研化，育人特色化”的指导思想，不断引导全体教师明确学校定位，提升办学品位，打造学校品牌质量形象。

二、加强教师队伍建设，提高教师综合素质

一是完善管理制度，工作有章可循。在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”；依据《陈仓初中教职工考核奖励办法》严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。

二是鼓励教师进修，提高教师综合素质。我校号召并组织、鼓励教师进修、培训，制定了具体的《教师培训计划与实施办法》，《骨干教师与青教培养方案》，学校一直尽量争取机会投入经费，分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会，到兄弟学校学习取经。目前教师中涌现出市级骨干教师1人，县级骨干教师4人，市级先进工作者1名，县级先进工作者6名，专任教师学历全部达标，全校具有本科学历16名，专科10人，全部达到要求学历及以上，高级教师3人，一级教师14人。

三、通过丰富多彩的活动，全方位抓好德育工作，形成育人合力

我校始终注重德育工作，通过丰富多彩的活动，全方位抓好德育工作。教导处作为学校的一个职能处室，肩负的主要任务有两个：一是负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，教导处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。对学生多角度地进行品德教育。二是负责班主任的培训和管理工作。我们对这支队伍建设十分重视，学校通过学习培训、定期组织主题班会观摩、召开班主任会议，加强了班级间工作经验交流，促进了班级工作整体提高。

班主任是班级管理的组织者，也是学生品德教育的责任者，更是学校德育工作的主要力量。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。

学校还不定期举办学校开放日，召开家长会，让学生家长进课堂听课，向学校反馈对学校及教师工作的意见、建议，协助学校做好教育工作。还通过发放《告家长书》等形式，争取社会、家庭关心学校，关注学生的健康成长，形成学生教育的合力。

学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。整修装饰校园，建造了草坪花坛，校园整洁干净；绿树环绕的操场、洁净的校园、朗朗的读书声、充满红色教育的橱窗设计，学校每一块地方都是育人的场所，形成了健康文明的育人氛围。

四、以教育科研为先导，积极推进实施素质教育

教学是素质教育最基本的实施途径，如果离开或忽视教学这个主渠道，素质教育就不可能落到实处。我校以教育科研为先导，整合教育资源，改革课堂教学，培养有创新意识的高素质人才。

1、抓好一个网络建设，确立教改特色

学校领导深入教育科研第一线，积极参与和指导教改实验，把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步形成主体性教学特色。

2、完善制度落实措施，实施质量攻坚 一是校本教研活动落实。为了使教科研工作扎实有效，学校制定了《课题管理制度》，使教研活动落到实处。二是个人措施落实。要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”工程，即：备好一节优秀素质教育教学设计，上好一节素质教育示范课（公开课），撰写一篇高质量的素质教育论文，每学期进行一次展评。

学校加强了教学管理，积极实施“科研兴教” 抓好教研教改：坚持每周一次教研组活动、每月一次校级大教研活动，教研活动月有主线，周有主题。每学期初，各组根据实际确立教科研专题，期末积累多种成果，以教学心得、教学设计、数据对比、论文、专著，以及良好的教学成绩等等来反映各人的努力和工作，确保质量一流。

为了加强现代化教学基础设施建设，推进现代化教育技术实验，建设有标准的微机室和录播教室，图书室总藏书14250册。学校面对全校学生，上好独立的心理健康教育课，在各科教学中渗透心理健康教育，并设立心理咨询信箱，对学生进行心理咨询，定期举行心理健康教育主题班会，将心理健康教育寓于各项活动之中，多途径、多渠道、全面深入开展心理健康教育，促进了每个学生最大限度的发展自己，不断走向成熟。

3、采取四项措施，深化教学改革

一是研究课堂教学案例。抓研究课、公开课、观摩课，推示范课，引导教师转变观念，改进教法；抓教学案例的总结和案例论文评选，推广先进经验；开展“我说我的课改故事”教学案例和“我和学生的故事”班主任案例评选活动，使素质教育真正落到实处。

二是研究学生学习方法，注重学生学习过程。我们积极落实教育教学常规，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。落实“三讲、三不讲”，就是：讲重点，讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲也学不会的不讲。探讨教学环节设计的科学性，突出方法、联系、思路的研究，构建高质高效的课堂教学新模式，调动其学习积极性。在教学时间设计上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压试题难度，挤出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅读、朗诵、作文，开展学习常规大比武活动。

三是严格教学管理。我们认真贯彻素质教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，规范“两课两操”，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生到校时间和学生在校时间；严格控制作业量；严格按规定选用教材，订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料；节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。

四是开展实践活动。为了切实减轻学生过重的课业负担，使学生主体作用、自我教育作用得以充分体现，身心得到和谐、健康发展，在充分掌握学情的基础上，我们注重培养学生个性特长，学校作为乡村少年宫，积极开展各种社团活动。给学生的特长发展提供了实践、展示的空间，拓展了学生的知识面，提高学生的实践活动能力。

4、优化教学过程，提高课堂教学效益。

提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成 “自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学 创新和获得最佳效益。

五、重视体育卫生工作，促进学生身心健康。

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。学校积极组织开展活动，体育达标率始终在９８％以上。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。

六、以丰富多彩的校园活动为载体，培养创新意识

每年艺术节举办爱国主义系列活动，通过《爱我家乡、爱我中华》等征文活动、“擎起共和国的未来”、“祭同胞忠魂，做世纪新人”等主题大队活动对学生进行学生爱国主义教育；通过书法、绘画比赛，引导学生中继承并发扬中华优秀文化瑰宝，发展了学生特长，丰富了学生课余文化生活，营造了校园文化氛围；学校每年利用寒暑假开展“五个一”活动，要求每个学生读一本好书，写一篇好文章，为特困家庭或学生做一件好事，通过丰富的校园文化生活，锻炼了学生动手实践的能力，培养了学生探索、创新的精神。

在实施素质教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育质量连年名列全镇前茅，赢得社会各界的认可。但也还存在一些问题，如个别老师对素质教育内涵仍未理解，素质教育观念仍未转变，教学方法依然比较落后；课堂教学个案研究还不规范，教学反思需进一步完善；学生个案研究缺乏第一手资料等。今后我们将进一步加强理论学习和实践探索，积极派老师外出参加各类学习、培训，同时邀请教研室有关老师来校指导，更新观念，提高认识，立足校本教研，注重对学生学习过程和教师教学过程的研究，积累大量第一手的资料，为下一步研究打下良好的基础。

第二篇：新色学校创办市素质示范校经验材料

新色学校创办市素质示范校经验材料

新色学校创办于民国32年，是一所乡镇小学。多年来，在各级党委政府和上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，经过全校师生的团结拼搏，学校的各项事业均有了突飞猛进的发展。学校现有12个教学班，在校生460余人，教职工27人，其中本科学历6人，专科学历21人，学历达标率为100%；中学高级教师3人，小学高级教师13人，80%以上的教师受到过各级各类的培训和奖励。学校在办大、办强、办出特色的创业历程中，不断地迈出坚实的步伐

近年来，学校领导班子集体励精图治，积极进取，开拓创新，真抓实干，适时提出了创建市级素质示范学校的奋斗目标。用新的目标激发斗志，凝聚人心，统一思想，协调行动。学校始终坚持办学指导思想上的与时俱进，用科学的发展观统领学校的各项工作，把创建市级教学工作示范学校当作抓教学工作有形载体，进一步夯实教学工作的各项基础，不断强化教学工作的过程管理。为全面实施素质教育、培育合格的小学生创造条件。努力创办管理科学化，教师素质优良化，教学手段现代化，教育教学质量整体优化，具有鲜明特色的一流农村学校。

一、抢抓机遇，积极把争创工作当作学校事业发展的新机遇 2014年初，学校根据市级素质教育示范校的标准，提出了学校教学工作要想有大的突破，必须在创示范校上下功夫、做文章，加大投入的力度、加大管理的力度、加大研究的力度，创出新色学校教学工作的特色，寻找积极而有效的教育教学方法。在教学工作实践中，以课堂教学策略的落实作为最佳切入点，使常规工作常抓常新，使教学质量不断绽放出艳丽的花朵。

在迎接验收中，学校成立了专项工作领导小组。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，学校各处室齐抓共管，密切配合，努力形成抓创建工作的合力、凝聚力和战斗力，切实体现教学的中心地位。

针对这次验收的实际和验收的标准，我们认真组织全体教职工反复学习市《素质教育示范校评价标准》。进一步明确了迎接这次验收的任务目标、指导思想和阶段性任务，进一步端正办学思想，全面改善办学条件，强化教学的规范化建设，全面提高教育教学质量。通过学习、宣传和发动，使我们进一步认识到争创素质示范校，是进一步深化学校教育教学改革的一项系统工程，是学校促进推进新课程改革的助推器，是夯实学校教学工作基础的一项重要举措辞。必须努力做到认识到位、措施到位、投入到位。全校上下都要用创业的态度和长远的眼光去看待“验收”，用新的教育理念去理解“验收”，用爱校之心去关心“验收”，以主人翁的精神积极参与“验收”，在校园内全力打造创建迎验的良好氛围。

二、突出重点，不断加大迎接验收工作的力度

自提出迎验的工作目标以来，我们就把此项工作列入学校工作的重要议事日程。每学期布置工作，都按标准提出相应的要求，进行具体的工作安排；同时，把任务目标分解到各室、年级，层层把任务目标分解到人和班组。同时还将验收工作开展的情况作为考核各室、各年级的重要内容。领导班子分工负责，定期召开调度会议，及时了解迎验工作进展的情况。

（一）对照标准，进一步完善办学设施

教育现代化的物质基础是教学手段的现代化。要提高教育教学质量，必须在教育手段的现代化上加大投入，加大管理力度。学校用足、用活、用好上级的优惠政策，不等、不靠、多方筹集资金。兴建了音乐室、图书室、实验室、美术室，每个教室安装了先进的电子板，基本上实现了教学手段的现代化。学校绿化、美化因地制宜，校园环境实现了教学环境幽静化、文化环境知识化、卫生环境洁净化，实现环境育人。

（二）加强软环境建设，不断丰富办学思想

在迎接验收过程中，学校严格执行教育法规，全面落实素质教育，全面提高育人水平。

1、抓好班子自身建设

好的领导班子，就是一所好学校。在今后的工作中，我们将进一步树立领导干部“带头学习，精诚团结，开拓创新，真抓实干”的好形象，当好全体教职工的排头兵、领头雁和引路人。充分发挥好领导班子的群体优势，打好团体冠军战。建立和明确了领导班子的岗位职责和制约机制。

2、加强校园文化建设，凸显校园文化特色。

校园文化建设是学校环境建设的重要部分，对教育教学氛围的创设具有重要意义。目前，学校秉承“敬业 进取 勤奋 创新”的校训、“敬业 进取 勤奋 创新”的校风，形成了“求真 务实 爱生 民主”的教风和“自主 乐观 勤思 善问”的学风，全面启动名校品牌战略，以内涵发展为切入点，走精品之路，内强素质，外树形象，建成了一所具有人文气质、现代气息、超前意识、可持续发展的生态文化校园，学校重视环境文化的育人功能，校园环境典雅秀美，景色宜人，充满生机和活力。学校环境设计了不同主题的宣传栏、宣传牌、标语、字画；每一个班级都有自己的个性班名、班级格言，班名牌、三表栏，张贴有催人奋进、发人深思、富有感召性、激励性的双语名人名言，设有本班学生设计制作的文学园地、我的座右铭、学海导航、科技小知识等内容。学校在环境文化建设中，力争让每一块墙壁都说话、每一棵花草都传情、每一处景致都育人。这种鲜明导向功能的校园文化，使学生置身于一种积极向上的氛围中，前进有目标，学习有榜样，做人讲道德，行为有规范。

学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，丰富校园文化内涵。学校注意推广普通话，使用规范字；每月举行规范汉字比赛，开设国学课、文明教育课，开展古诗词诵读等理念文化教育活动；建立了文化活动机制，每年3月开展“雷锋月”主题教育，元旦月举办趣味运动会，5月开展母亲节的感恩教育，我为妈妈洗脚等活动，9月并开展了重大节日、纪念日教育活动、“青少年读书活动”、“手拉手活动”、“青少年志愿者行动”等系列活动，丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，强化了学生的实践体验。充分利用德育室、少先队活动室、宣传栏、广播站等教育设施，开通了校园网站，深化文化活动的成果。

事实证明，学校优雅文明的校园文化环境，时时都以“无言以教”，对学生的心理和行为产生着潜移默化的影响，突出的校园文化特色以成为我校的一大亮点。近几年来，先后有多处兄弟学校来我校参观学习，有力提升了我校的知名度。

三、强化教育教学管理，创新管理机制

学校拥有一支素质高、团结协作、乐于奉献、勇于开拓的领导集体，成立了以教导处、教研室为核心的教学管理机构。并立足我校实际，制定了一整套符合素质教育要求,体现课改理念，较为科学完备的教学管理制度。进一步落实教学目标责任制，教师聘任制，实施级部负责制，明确岗位目标，学校与教导处、班主任层层签定岗位目标责任书。形成各负其责，互相竞争，又相互合作，取长补短、争创特色、共同提高的教育教学管理局面。

学校进一步完善了教学评估奖惩机制，激发教师的竞合意识，根据教师的德、能、勤、绩等进行综合量化，不断完善和创新符合学校实际的评估办法。学校在资金十分紧缺的情况下，每年投入上万元，重奖在教学中成绩优秀和为学校发展做出突出贡献的教干教师，奖励面积达70%，充分调动了广大教干教师工作的积极性、主动性、创造性。

为实现教学过程管理的精细化，本学期初，学校以新课改理念为指导，结合我校实际，重新修订改进了教学常规管理的方式方法，强化课堂教学管理；注重对教学常规的督查落实，新出台了《新色学校常规管理要求及量化细则》、《新色学校教学评估奖惩条例》等一系列新的措施要求。

四、突出教学环节落实，优化教学过程管理

教学过程的管理是课程改革落实的关键环节。学校以新课改理念为指导，结合我校实际，重新修订改进了常规教学管理的方式方法。

1、不断强化了课堂教学的管理。

建立健全了听、评课制度，制定了具有科学性，操作性较强的课堂教学评价标准。开展了多种形式的听、评课活动，初步形成“学为主体，教为主导，探究学习为主线，评价鼓励为引导，提高效率为目标”的课堂教学思路，以引领全体教师积极开展各学科的课堂教学研究，积极探索素质教育进程中的新方法、新路子、新模式。同时积极发挥骨干教师的导向、辐射带动作用，开展了一帮一结对子活动，形成互帮互学的良好风气。同时采取示范课、公开课、研讨课、外出学习等比较实效的办法，对全体教师进行培训，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育观念。学校涌现了一大批致力于教学改革、大胆创新的典型，并先后被评为“市级优秀教研组”、“县级优秀教研组”。更重要的是，增强了全体教师的课改意识。在近两年举行的县市级讲课比赛中，我校8位教师荣获县级一等奖，有2位教师荣获市级一等奖，有多名教师在国家、省、市级报刊发表论文5篇。使我校的课堂教学改革走在了全镇前列，为全镇的课堂教学改革提供了借鉴和示范。

2、加强作业环节的管理。学校本着减轻学生课业负担，增强实效的原则，在调整加大作业环节在教学常规中所占权重的同时，对作业的内容设计、数量、批阅评价、错题订正、讲评记录、补救措施，包括单元检测的批阅、纠错、成绩分析、总结反思等方面又重新进行了科学、系统的规范要求。

3、注重教学常规的督查落实。

本着“重实效，抓落实”的指导思想，作为主抓业务的教导处、教科室把工作的重点放到了督查指导和落实上，采取了灵活多样、行之有效的措施。如每位教师每天写一篇教学反思，每周写一次周反思，随时发现教学过程中的问题并及时改正。

4、突出学生艺体特长发展

我校坚持面向全体学生，实施素质教育，全面提高教育教学质量。坚持多把尺子衡量，为学生搭就展示能力、走向成功的舞台，尤其在艺体特长生辅导上加大力度，充分挖掘学生潜能，成立了舞蹈、绘画、书法、体育、手工等形式多样的课外小组，配有专职教师辅导，每年举行一次冬季运动会和庆“六一”儿童节文艺汇演，以此陶冶学生情操，提高学生艺术素养，促进素质教育的深入开展。

一份耕耘，一份收获。由于全体师生勤奋务实，精诚团结、勇于开拓，学校的校园文化，教育教学质量均取得了跨跃式发展。

新色学校愿借这次迎接验收的契机，虚心学习各兄弟学校的成功做法，认真总结自身工作中的经验，充分发挥和挖掘学校的办学优势，开拓进取，不断创新，促进学校教育教学工作再上新台阶，实现教育教学质量的更大飞跃。

第三篇：素质教育工作评估省级示范校经验汇报材料

玉山县四股桥中学是一所普通农村初中，现有在校学生八百余人，教职工90人，其中女教工33人。学生入学率达到100%，巩固率达到97.3%。有本科教师50人，专科教师37人，教师学历达标率达97.7%，现有中学高级教师24人，一级教师48人。学校自1996年普及义务教育以来，各项教育教学软硬件指标都是按照素质教育的要求认真落实，在历次评估中均达到省市县标准，XX年年5月顺利通过了全国“两基”达标验收。目前已具备了年招收600人的招生能力，完全满足了九年义务教育的要求。

学校创办于1975年，创办初期是独立的高中部，1981年改为初级中学至今。1990年以前，由于历史原因和经济条件的制约，基础薄弱，设施简陋，发展缓慢，校园面积不足30亩，学校内有几栋泥坯砖石结构的瓦房，年招生能力不足150人。1990年以后，学校率先进行教育改革，一手抓教学质量，一手抓基础设施建设，超常规发展，教育质量一年一个新台阶，成为玉山县教育发展最快和最有活力的学校之一，短短几年内就由薄弱初中变成全县一类初中。一九九四年被上饶地区指定为全区示范性农村初中，成为玉山县乃至全区农村基础教育的一面旗帜。一九九七年以后，又乘素质教育的东风，我校又出现了二次发展的高潮，广大教师积极转变教育观念，改进教学方法，注重学生的全面发展，努力培养全面发展的跨世纪新人。在教育观念上变教书育人为育人教书，变教师主导为学生主体；在教学方法上，变接受性学习为探索性学习，变封闭式教学为开放性教学，；在培养学生上，我们坚信学生有差异，学校无差生，人人有特色，个个有出息，树立全面育人的质量观。多年来，我们不仅把目光盯在优生上，也关注特长生和普通生的健康成长，最大限度地为不同能力的学生创造良好的发展平台，让优生脱颖而出，让特长生彰显特色，让普通生学有所获，大面积地提高教学质量。近年来，我校教学质量连年名列全县评估前列。“两语一数”、音体美、理化生、计算机等方面的特长生在全县乃至县以上的各类竞赛中均获得优异成绩，多次受到市县和教育主管部门的好评和表彰，XX年和XX年，两次被上饶市委和市人民政府评为“先进学校”。XX年荣获玉山县人民政府颁发的“基础教育贡献奖”。XX年，被被为“江西省先进集，二0一0年十二月，被玉山县教育局授予“实施素质教育示范示范学校”。

为了让学校尽快纳入素质教育的轨道，促进教育技术手段的根本转变，实现教育的“二次创业”，我校于XX年建立了微机室和语音室，开设了信息技术课，通过外派培训和校本培训，促进了教师现代教育技术水平的提高。为了进一步完善学校现代教育技术设施，XX年，新建了四层2200平方米的电教综合大楼，装备了多媒体教室，逐步实现向教学手段信息化的转变。

在教学设施和校园建设方面，上世纪九十年代，我校抓住了“两基”达标验收这一发展契机，多方筹集资金，创造条件，大力改进基础设施和办学条件。先后建起了围墙、校门、教学楼、电教楼、实验楼、教工宿舍楼、食堂，修建和扩建了篮球场和运动场，使学校的基础设施从数量和质量上都满足了教学和生活的需要，确保了教育教学质量的稳步提升。进入新千年以来，我们又着重对校园环境进行了绿化和美化，共铺设水泥路面1953平方米。铺设草坪142平方米，绿篱、树木在内的绿化面积超过10000平方米，建有花坛两个，大型雕塑2个、安装彩灯26盏，大型喷绘宣传画16面，浓郁了校园的文化氛围美化了校园环境，提升了学校的品位。目前学校占地面积超过50亩，规划合理，布局整齐，教学和生活设施齐全，四周视野开阔，环境幽雅，人文和现代气息浓郁。XX年被玉山教育局评为“校园美”先进单位，被上饶市环保局和市教育局评为“绿色学校”。

在德育工作方面，我们坚持育人先育德，从师德建设抓起，以师德建设为契入点，坚持先师后生，做好学校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我们充分发挥教师的师表作用，让教师在潜移默化中塑造学生的灵魂。树立“以人为本”，促进人的终身发展的德育观，注重学生的养成教育。切实加强未成年人的道德建设，为全体学生提供优质的教育服务，认真按教育局“六化”的要求构建新型的育人模式。我们一直坚持“以德立校，以德促教，以德兴学”办学思想，坚持教书先育人，育人先育德的工作理念，注重学生的行为规范教育和素质的养成。学校经常在全校师生中开展法制宣传教育活动，请公安干警来校讲授法制和安全教育课，使师生受到强烈的震动和教育。教师是学校德育工作的主体，学校的德育工作是否切实有效，教师的德育方式至关重要。我校非常重视教师队伍的师德建设，充分利用暑期的校本培训对教师进行职业道德教育，师风教风不断得到优化。在日常的教学过程中，广大教师对学生能做到“八多八少”，即：多进取少徘徊；多理解少责罚；多表扬少批评；多身教少言教；多耐心少急躁；多协作少单干；多创新少教条；多奉献少图报。师生互敬互爱，教风学风稳步好转。XX年和XX年被玉山县委评为“德育工作先进单位”和“文明单位”。

在制度建设方面，我们一直提倡“管理出效益”的主张，重视制度建设，实现教育管理和教育行为的规范化和制度化。近年来我们进一步健全和完善了教学管理机制，既注重教育教学的终端管理，也注重过程管理。着重完善了以下六项制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的课堂教学达标制度，修订了《四股桥中学教学常规实施细则》，对教师的备课、上课、作业的布置和批改、学生辅导、教学小结反馈等环节逐项作了规定，并做到每周督查一次，在教师大会上通报，督查情况列入教师业绩考核；二是建立了教师公开课达标评价制度，规定每位教师每学期都要上一节公开课，学校组织有关人员进行考评；三是建立了全员听评课制度，任课教师做到每周听课一节以上，并参加评课；四是建立了集体备课制度，集体备课以学科为教研组为单位，做到有计划有内容，有主题发言人，侧重于各学科教材中的重点和难点展开讨论，解决教学实践中的实际问题，集体备课每周进行一次；五是建立了以校为本的教研制度，规定四十周岁以下的教师每人都要有一项县级以上的课题，四十周岁以上的教师每人有一项县级以下的课题；六是优化了竞赛辅导制度，加大了竞赛辅导力度。近年来，我校在县级和县级以上各项竞赛中都取得了优异的成绩，先后有多人获得省级和国家级大奖。

在学校的民主化建设方面，我们积极倡导教育的公平公正。积极推进学校的民主建设，创建和谐文明校园，我们坚持以人为本的教育理念，尽量每一个教与学的过程都充满人性化，办学设施和校园环境都力求体现浓郁的人文色彩。在教育的实施过程中，我们更多地把目光延伸到那些学习和生活都有困难的学生之中，因为只有这些人得到真正的教育，那么我们的教育才是成功的。近年来，由于受市场经济和社会风气的影响，学校的流生现象越来越严重，在流失的学生中大多数是那些学习和品德都相对后进的“双差生”，这些学生容易受到来自各方面的歧视，产生了严重的厌学情绪，对校风学风带来了极大的负面影响。近年来，我校努力改善师生关系，积极推进教育民主化，提出“没有成不了才的学生”、“让每一个家长都满意”、“学习有差异，学校无差生”、“人人有出息，个个有特长”的口号，消除了对后进生的歧视，为学生的健康成长营造了一个良好民主的环境。

第四篇：素质教学示范校汇报材料

夯实素质教育基础，谋求璀璨之花我校现有的校园是在教育局落实校安工程的背景下，投资数百万元建设的新校园。学校占地三千平方米，现有建筑面积1650平方米，尚有在建的幼儿园建筑320平方米，全部建成后，将建有篮球场、健身场、幼儿活动场地，形成一个虽然小，但是设施较为完整的校园。现有教师14人，所有教师学历和资格全部达标，其中中级以上教师七人，占教师总数的百分之五十，本科学历教师六人，占教师总数百分之四十三；学生195人，教学班六个，预留空置教室可以建设多媒体教室，科学实验室，探究实验室，书法教室，微机室，音乐舞蹈教室，图书阅览室，少队活动室等配套教室。这些都将为我校的快速发展提供基础和保证。

一、学校办学理念和整体思路

我校秉承全心全意为人民的办学理念，坚持一切为了学生发展，一切为了学生健康，一切为了学生成长的的整体思路。学校领导和教师积极转变思想观点，注重学生的全面发展，树立全面育人的发展观，最大限度的为不同能力的学生搭建发展平台，全面促进学生的德智体美劳全面发展。

二、主要工作

1、构建“德育为先”的教育体系，促进学生的全面发展。我们的教育是培养合格的人才，实行五育教育，五育并举，德育为首。欲成才，先树德。坚持以德立校，以德促教，以德兴学办学思想，坚持教书先育人，育人先育德的工作理念，注重学生的行为规范教育和素质的养成。我们下大力气构建了德育教育框架。除了在课堂上潜移默化的进行德育教育，更主要的是从生活学习的各个层面 入手，从小入手，从细微之处入手。一二年级，以养成良好的行为习惯为主要内容，三四年级，以培养礼仪教育为主要内容，五六年级以感恩为主要内容。开设了心理健康课程，礼仪课程，从大处着眼，点滴着手。每年的各种大型节日，我们都要组织各种相应的德育活动、展览活动，使德育教育做到了润物细无声。

2、以“课程改革、课堂教学改革”为核心，大力开展素质教育。教学是学校的核心工作。课堂教学又是教学的主阵地，依据我校师资力量、课程资源的实际情况，我们在开齐开足国家规定课程的基础上，积极拓展思路，充分发挥教师的主观能动性，在课程设置上，以社团活动的形式，积极开发了书法、巧手制作、花样跳绳、„„校本课程，每周二下午第三节课是我校的统一校本课程活动课，学生根据自身特点和爱好，自由选择，积极参与。

课堂教学方面，几年来，我们在摸索着前进，在曲折中发展。引进了探究式、合作式、生本教育等多种教学模式，在实践中，依据自身特点，取长补短，创立了符合每个老师自身特点的教学方式。杨亚茹老师的作文口诀，黄凤芝老师的实践数学教学，顾宝山老师的科学探究实验，魏艳伟老师的低年级目标识字教学，各种风格都正在逐渐成形。近两年，我们的教师队伍在逐渐成长，青黄不接的局面大为改观。获奖情况：„„„（除课题外的教师和学生获奖情况，县级以上奖励）

3、重视业务学习，力抓校本教研，全面规划教师学习成长，大力提高教师专业水平。素质教育对教师提出了更高的要求，终生学习，全科学习，是教师的发展方向。我们制定并完善了校本教研制度，每周五下午第三节课为校本教研活动课，单周集体备课，双周听课评课，要求每个教师每学期至少要讲两节公开课，年轻教师至少一节多媒体示范课。积极鼓励教师参加各级举办的教学教研活动。大力推进十个一工程，要求教师每学期必须完成：„„„取得的成果：（县级课题列举）。积极开展各个学科的智力竞赛，语文的朗读，写作，数学的口算，英语的听力，口语，每年的十二月第二个星期为我校的体育活动周，举行，跳绳，踢毽子，趣味跑步，拔河等各项活动。参与人数几乎达到了全员参与，生生竞赛，师师竞赛，师生竞赛，既锻炼了学生能力，又促进了师生之间的交流，每次看到师生其乐融融的场面，每个参与者甚至旁观的群众都深深感到了学校的活力。

三、学校工作主要特色

1、系统的教学资源库建设结硕果。依据素质教育的传承性特点，我校率先建立了教学资源库，我校自一零年就开始了教学资源库的建设，每个学科都建立了教学资源库，搜集每学期，每学年的各种教学资料，包括各级各类考试试卷，教师精心制作的小巧教具、灵感突来随手制作的题目，资源库的建设，使每个迸发的灵感之光得以存续，每个发现的问题得以解决，可以说充分发挥每一个老师的主观能动性，既实现了知识的传承，同时也完成了各种教学文化的积淀。

2、各种跨学科综合化，系列化的活动的自成体系。尤其是德育活动的连续化开展的有声有色。在德育为先的理念下，我们充分利用每一个重大的节日，举行一系列的活动，比如，清明的祭扫烈士墓，使同学们深刻感受今天的幸福生活来之不易，七月一日的放歌颂党恩，使同学们从灵魂深处受到震撼，十月一日的诵读庆国庆等等活动，要求全员参与。同时活动之后，还要举办写作比赛，书法比赛一系列连续性的活动，优秀的作品在全校展览，大张旗鼓的表彰，奖励。使我们的德育，体育等各种活动与作文教学紧密联系，二者相得益彰。

3、校本课程和教具制作熠熠生辉。经过我们全体教师的广泛研讨，细心甄选，选择了树立正气的毛笔书法、强健体魄的花样跳绳、灵活大脑的巧手制作„„作为我们的校本课程，从品性、体魄、头脑多个角度促进学生的发展。同时，我们的教师也纷纷动脑动手，积极开展自制教具的制作，几年来，我们教师和学生制作的自制教具达七百余件，涉及语文，数学，科学等多个学科，孙秀琴老师制作的秸秆系列，获得了上级领导的认可和好评。

素质教育是一个漫长的教育旅途，我们不论做了多少，都只是开始和起点，以后的路会更加漫长，也会更加艰苦，但是我们坚信，在所有教职工的努力下，在全体师生的积极参与下，我们会做的越来越好，走的也会越来越扎实。素质教育璀璨的花朵一定会在我们手中绽放。

第五篇：校本教研示范校经验材料

以美乐教育理念为核心，深化校本教育研究

校本教研已经伴随着新课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了师生生活。我们认为校本教研必须结合教育实际、学校文化和办学特色，以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本。素质教育是关于人的全面发展的教育，但素质教育的实现需要通过不同的教育实践及其教育模式去推进，针对小学教育，我们认为教育必须面对社会需要和学生生命和谐、健康、快乐发展需要，促进学生自主发展、快乐发展，为幸福人生奠基。因此，我们把美和乐作为小学教育的核心元素，把“人生立美、乐教乐学”作为我校实践素质教育的基本原则，经过多年实践探索，我们提出了小学美乐教育理念。主要内涵是：把教育过程看作促进人的美学生成、全面自由发展的“美的规律”的过程；把教育本身作为人的主体性实践建构、自由生成的过程，作为一个充满美和乐的主体性建构过程，使教育本身成为一种诗意的审美化的实践境界。把“人生立美，审美育人，以美立教，寓教于乐”作为美乐教育的核心理念。“以美育德，行善为乐，美善相通，美乐相随；以美益智，求真为乐，美真相合，美乐相亲；以美育人，提升人本，美化人生，美乐相融”成为美乐教育的基本要素，努力在学校教育中优化育人环境、优化课程、优化内容、优化队伍、深化教研，构建审美教育场。通过“场化”功能去陶冶心灵，澡雪精神，怡情愉性，美化人生，促进学生全面、健康、和谐发展。

该模式的操作样式，又体现出模式的灵魂和主旨。这就是我们阆师附小人的共同愿景，也是校本教研、校本发展及学校文化发展的聚合方向。

具体做法是：

1.培训工作日常化。（我们把校本培训当作学校常规教研工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合。规定每周二、周四下午最后一节课为全体教师的业务集中学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。同时把美乐教育研究作为实践素质教育和推进新课程的重要教研目标，为实施美乐教育奠定坚实的教研文化。）

2.培训形式多样化。①走出去：虚心学习不耻下问；大胆交流弄斧到班门；积极竞教敢于过招。②请进来：请上级领导作指导；请贾贵州、欧阳明等知名专家办讲座；购名师光盘作再现。③以赛促学，分层开展学校青年教师竞教、中年教师献课、招聘教师过关赛课。④以考促练，学校自主设计考试软件，考核45岁以下教师的计算机操作与应用能力。⑤以老带新,为新教师绑定辅导教师实施“传”“帮”“带”。⑥网上冲浪，为各个教研组配备计算机并规范用途，定期浏览“阆中教育网”等教育咨询网站。⑦研训一体，互动培训。以教研组、年级组为单位，举办课改讲座，进行经验交流。⑧教师假期作业，内容包括“三笔字”、简笔画、课件制作、普通话练习、写读书笔记等。

3.培训效果体现“内容新”“ 方法活”“ 效果实”。（内容新

整合，拓展课程资源。

同时，我们以课题研究形式进行校本课程开发，先后开展了中央电教馆“十一五”重点课题《汉字输入与识字教学相整合，提高学生识字兴趣和效率及其基本教学规律的探索的实验》《运用名城教育资源，拓展美术教学空间》《加强艺体教育，创办艺体特色学校》《加强音乐教育，开发学生学习潜能》《中澳音乐教育实验》《口风琴教学实验》等一系列国家、省、地、市级科研课题研究，取得了丰硕的研究成果，产生了良好的教育效益，从而也促进了美乐校本课程的开发，深化了校本课程特色。

三、以美乐教学为重点，深化课堂教学研究

教学活动是实施美乐教育的主渠道。加强教学研究是推进美乐课堂教学、构建教育美、教学美的根本保证，我们的做法是：

1.加强教学目标研究，构建教学目标和谐美。我们在新课程三维目标下进行多层次教学目标设计的研究，积极推进多样化、差异性教育。（针对学生差异，因材施教，采取多样化的个别教育，促进学生乐学――好学――勤学――创造性地学，得到全面和谐的发展。对教学目标的制订做到既重视教学中的统一标准，突出教育教学要求的一致性，又注意学生的个性差异，突出教学目标的层次性。）

2.加强教学内容研究，构建教学内容形象美。（教师挖掘出教学内容中所蕴含的美乐因子，以美乐的形态来吸引学生，引起学生的兴趣。）

1.扎实《品德与生活》《品德与社会》课教学，教育学生养成基本的道德规范和良好的行为习惯。

2.构建欣赏型、审美立美德育文化。

一是通过选修课（特别是文艺性选修课）以美育德。二是通过群众性校园文化活动丰富德育途径。三是加强社会活动，如在古城开展《雏鹰从名城阆中起飞》活动；在红军烈士纪念馆开展“知阆中、颂阆中、爱阆中、建设和谐美好阆中”等活动，丰富德育内涵。

3．加强校内外活动的整合研究，拓展德育空间。我校坚持以学生为本，从情感入手，激发学生内在动力，促进学生自律。首先，师生共商，制订出教育目标和实施细则，把学校提出的要求内化为学生自身的愿望；家校社区结合，互相监督、互相帮助，共同提高；树榜样、学榜样、赶先进；其次，爱严结合，强化训练；互相鼓励，集体舆论。

五、以打造人文附小、美乐团队为宗旨，活化研究机制 实现整体环境的人文化是教育的理想境界。我们不断强化美乐教师队伍建设和校园文化建设，努力构建人文附小、魅力附小和文化校园。

1．构建学习型学校与美乐团队。

积极创设宽松、民主、团结的工作和学习氛围，学校管理坚持以人为本，充分发扬民主；积极争取上级和社会支持，充分发掘自身潜能，改善工作环境、提高职工福利待遇，夯实物质基础，本教研整体推进。

3．把校园环境的美乐化分为自然环境的美乐化和人文环境的美乐化，为学生综合素质的全面提高提供了特质与精神相统一的文化背景和心理氛围。自然环境美乐化着眼于学校硬件方面的优化和改善，把校园建成花园式的学校。人文环境的美乐化，对学生所起的作用远远优于自然环境。校园内浓浓的师生、生生之情；墙壁上的每一幅名人名言、学生字画等等都让人们感到浓郁的文化氛围和民主、平等、和谐的人际氛围。我们还注意到静中有动、动静结合，红领巾广播站播放的新人新事，小小点歌台播出的优美旋律，以及满园的普通话和文明用语都给“美”的校园辅之以“乐”的文化氛围，给人以一种美滋滋、乐融融之感。

实践证明，校本教研既是教师专业成长的必由之路，更是对传统教育过分注重共性约束、缺乏个性张扬的重大突破，是实现特色教育、个性教育、创新教育的重要途径。各位领导，各位同行，我们虽创造性的提出了美乐教育观念，并为之进行了艰辛的探索，但我们觉得这只是漫步者在大海边拾到的一只贝壳而已，我们将继续不懈地去思考、去完善。在今后的道路上，把教育作为一种缔造美的生命和美丽生活的实践，去发现教育之美、创造教育之美！