七里九年制学校特色示范校典型经验材料

第一篇：七里九年制学校特色示范校典型经验材料

七里九年制学校特色示范学校创建

典 型 经 验

2016年3月

日

黄羊镇七里九年制学校 特色示范学校典型经验材料

创建特色学校是学校教育建设的亮点，也是各个中小学校教育教学工作的重要任务之一。我校自上学期末开始，就制定了特色学校创建实施方案，经过近二个月的践行后，现已初具雏形。借区教育局对我校特色示范学校评估认定机会，将我校特色示范学校创建典型经验进行交流，希望各位领导和同仁提出宝贵的意见和建议。

一、学校基本情况简介

黄羊镇七里九年制学校地处黄羊镇西河村二组，创办于1966年，于2014年正式改建为一所九年一贯制学校。现校园占地面积17110.1平方米，生均校园面积65.5平方米，运动场面积3600平方米，生均运动场面积13.7平方米。学校校舍建筑面积3430.6平方米，其中教室1344.7平方米、办公用房188.9平方米、生活用房1515平方米、教学辅助用房1686.7平方米，生均校舍面积13.14平方米。学校现有图书9173册，生均图书35册。

学校现有10个教学班，在校学生261人，其中女生117人。教职工25人，专任教师23人，专职保安2人。在专任教师中本科学历19人，占82.6％，学历达标率100％。高级职称1人，中级职称8人，占专任教师的39％。我校已形成了一支文化素养过硬、业务水平较高、充满生机的教师队伍。2002年被评定为“二级一等”学校。学校现有计算机教室1个，配

备计算机34台。校内安装有先进的校园广播系统。2012年，经上级主管部门批准立项，学校新建食堂一所，面积255平方米，现已正常投入使用，2014年，经上级主管部门批准立项，学校新建教师公租房32套，面积1280平方米，现正在组织竣工验收。学校现招生范围包括周边西河、七里、唐沟、中腰、李宽等五个村，部分学生因家离学校较远，常年住校。目前，学校在校寄宿生81人。

去年秋学期学校顺利通过了市区两级义务教育标准化学校均衡发展评估验收工作，本学期正在为迎接义务教育均衡发展省级和国家级评估验收而作准备。

二、学校特色项目

(一)充分利用各种社团活动培养学生兴趣，创建特色校园

学校立足特色校园建设，根据学校实际情况开设了音乐、美术、舞蹈、书法、英语、计算机等多个社团。各种社团以学生的兴趣爱好为基准，让学生在各种社团中选择自己适合的、喜欢的活动项目。经过学校初步的选拔、合理分配人员，使全校每一个学生都参与社团活动，全方位地培养了学生的爱好和兴趣。

总体目标：完善兴趣小组活动的开展，提高学生活动的自主性，调动学生活动的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使活动的开设与开展逐渐成为学校素质教育的亮丽窗口。

个体要求：

1、活动内容安排科学，有系统，每次活动过程材料齐全，期末结束上交相关材料。（学生作品、过程资料、活动成效等）全学期要有至少一次的小组活动展示。

2、做到“三定”（定人、定时、定点）

定人：人员固定，在学生自愿的前提下，由指导教师指导学生开展活动，活动时间每次不少于60分钟，指导教师要做好学生的点名工作，保证学生的出勤率；

定时：具体时间定为每周三下午第一节课后。教师无特殊情况不得随意变动，如有特殊情况需提前向学校领导打招呼并通知学生。

定点：活动地点固定，充分利用学校资源，固定活动地点，爱护学校的设施设备，并做好保证工作。

3、做好社团活动的宣传工作，利用各种渠道宣传学校的各项活动、扩大知名度。

(二)以经典诗文诵读为载体，传承国学经典，弘扬孝德文化，开设彰显校本特色的课程文化

学校除严格执行国家课程计划和落实课程标准外，还根据本校特点开发了具有三大特色的校本课程：第一，“走进经典，快乐诵读”系列校本课程（一二年级一本，三四年级一本，五六年级一本）；第二，“学会生活、快乐学习、健康成长”系列德育校本课程（一至六年级各一本）；第三，针对留守儿童的“心理健康教育”校本课程。

与此同时，作为课程的拓展延伸，在全校师生中开展“树孝德、践孝行、品孝心”为主题的“七个一”系列活动，即献

出一份孝心承诺、征集一封家书、晒出一张全家福、写一份孝心记事、为父母尽一次孝心、讲一个孝心故事、为父母过一次有意义的生日。通过活动开展，力争使孝德文化扎根于师生心底，从而彰显学校特色理念。

通过这些校本课程的开发和利用，使其达到以下目标：

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

5、以德育校本教材为载体，加强学生的德育管理工作，班主任具体组织，结合“小文明之星”、“尊师孝敬父母之星”、“文明守纪生”评选等活动的开展，加强学生思想教育和行为规范，增强遵纪守法观念。

6、通过心理健康教育读本，促进学生对自身的认识，提高自我教育调节能力。

（三）养成教育是我校的一项长期发展的特色教育工作，旨在培养学生养成良好的行为习惯，让他们学会做人、学会学习、学会生活。

为此，我校制订了中长期学生行为习惯养成教育工作的发展目标：

（1）对学生进行日常行为规范教育，使学生学会做人、学会学习、学会生活，逐步形成能力，成为遵纪守法、热心助人、全面发展的合格的小学生。

（2）形成以学校教育为龙头，家庭、社会共同关心的养成教育管理模式。

（3）师生行为习惯养成良好，共同成长与进步，形成良好的校园氛围。

经过全校教师的研讨，制定了学校学生行为规范养成教育的行为目标，在目标的制定上力求离孩子近一点、小一点、实一点。根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，我们从各学段学生的身心发展的规律出发，对学生养成教育规范目标进行分解，由大化小、由小化细，形成横向相关联的训导目标。

低年级：着重抓好学生学习和生活习惯的养成，以提高学生学习兴趣、锻炼学生生活自主、自理能力为目的。

中年级：以文明礼仪的言行习惯教育为主，通过校外实践基地活动体验，形成遵纪守法、得体大方的言行。

高年级：巩固低中年级行为要求，加强意志品质的养成。通过实践教育基地锻炼，社会活动的参与，家校联合培养教育的方法，使学生行为习惯养成得到综合提高。

落实到现阶段工作，具体就是要做到“走好路，读好书，做好人”。

（四）优化校园环境，彰显办学特色

我校以义务教育标准化学校均衡发展评估验收工作为契机，下大力气进行校园环境建设，以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境的和谐优美，提升学校整体办学品味。

1、营造浓郁文化氛围，提升校园环境文化品位。学校不仅仅是传承知识的场所，更肩负着育人的历史重任。在育人的诸多因素中环境影响是不可忽视的。学校积极致力于校园文化建设，探索切实可行的校园文化建设思路，在日常教学中注重渗透传统国学经典教育，并努力使之常态化，围绕这一主题，学校每年举办一次校园艺术节。2014年4月，我校在黄羊镇学区组织的中华经典美文诵读比赛中获得二等奖。目前，学校校本教材开发已经逐步展开，2015年12月，我校开发的“学会生活、快乐学习、健康成长”系列德育校本教材在全区校本教材评选中获奖。同时，结合特色学校创建工作的开展，学校确定了“传承国学经典、弘扬孝德文化”的特色建设主题，并依次为导向，设臵了校园文化墙、楼道文化墙。使学生臵身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中，使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。

2、打造优雅校园环境，提升学校外部形象。

以绿化美化为基础，师生互动，群策群力，把学校装扮得布局合理、色彩和谐、窗明几净、四季常绿。结合教师公租房附属工程的实施，修建混凝土道路，连接学校大门口与所在村村级公路，在校门口两侧，开设绿化带，用水泥砖硬化教师公租后房面区域，设臵车辆统一停放区，粉刷校内教室、功能室

等校舍外墙，检查维修屋顶，教师、学生宿舍楼上，适当摆放盆栽绿色植物，全面平整操场、树沟、花池、校园周边等场地，清理卫生死角，在校园花池、树沟内竖立爱绿护绿宣传牌，有温馨提示，树木有标牌，设专职花木管理人员，定期对全校花草、树木进行修剪、除虫、施肥养护。用和谐优美的校园环境愉悦师生的身心，陶冶师生的情操，达到处处都是教育元素，时时都是教育时空的办学特色。

（五）教研活动独树一帜

我校经过近几年的探索，制定了特色的教研方案，改变了以往听课、评课等传统的教研模式，制定了七里九年制学校教研活动方案，以教研组为单位，尝试进行小课题研究，理科教研组在平常的工作中，将自己在教育教学方面存在的问题和困惑进行交流探讨，文科教研组结合学校校本课程，以“传承国学经典，弘扬孝德文化”为主题确定自己的课题计划，学期末写一篇高质量的小课题论文，并进行评选考核，优秀论文推荐上报进行评奖，极大地提高了教师的教研积极性。

三、存在的问题

（一）校园环境建设相对较落后，学校操场及部分活动场地未硬化，部分教室因建成时间较长破旧不堪。

（二）校园文化建设尚处在探索阶段，特色还不够鲜明，尚未在所在地区形成一定影响力。

（三）学校社团活动的组织尚处在起步探索阶段，效果还不够鲜明，尚未形成一定影响力。

五、今后工作的努力方向

（一）、进一步扎实推进我校义务教育均衡发展和特色示范学校创建工作，缩小差距，提升办学品味。

（二）、加大学校基础设施的资金投入，科学合理有效地做好校园美化、绿化、亮化工作，着力提升校园环境建设水平。

（三）、集思广益，切实做好校园文化建设工作。一方面，依托特色活动开展，进一步凸显校园文化特色，另一方面，结合学校实际情况，提高校本教材开发的针对性和精细化，落实好校本教材在日常教学中的运用。

（四）认真做好各功能室、教学仪器的管、建、配等工作，充分发挥功能室的教学功能，保障学校的正常教学和活动秩序。

实践出真知，尝试加摸索才能将特色学校建设向前推进，并真正创出效果。没有最好，只有更好，前进中七里九年制学校全体师生将矢志不移，因为我们深信努力就有希望、付出就有收获!

第二篇：七里九年制学校校园精细化管理实施方案

七里九年制学校校园精细化管理

实 施 方 案

2015年11月

26日

七里九年制学校校园精细化管理实施方案

一、指导思想

认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中小学管理规程》、按照“质量求生存、创新求发展、科研求品牌”的总体要求，继续以“德育为首，安全为重，教育为中心，质量为核心，发展为要务，与时俱进，构建安全和谐的教育工作氛围”为办学理念。扎实推进《学校精细化管理实施方案》，从本学期开始通过精细化管理树立“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的理念，落实“谁的课堂谁负责”，“谁的班级谁负责”、“谁的人谁负责”，“谁的岗位谁负责”，“谁的分管谁负责”的岗位责任制。从学生的基本文明行为和养成教育抓起，要把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管，事事有人抓，努力打造“精品学校，和谐校园”。结合我校实际，特制定我校的“校园精细化管理实施方案”。

二、工作目标

大事必作于细，难事必成于易。校园无小事，事事育人；教师无小节，处处有楷模。要求学校教育管理要在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化。做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。通过开展“精细化管理活动”，让学校的制度健全、措施得力；布局合理，环境做到绿化、美化、净化、教育化、人文化；教学过程细化、质量优化；学生文明守纪，自强、自立，积极向上，珍爱生命，充满青春活力；教师敬业爱岗，教书育人，为人师表，无私奉献。全面实现“管理出效益、管理出质量”。

三、具体内容

（一）、校园规划与建设精细化

要抓住义务教育标准化学校建设的契机，科学制定校园建设长远规划，多方筹措资金，努力打造布局合理、功能区分鲜明、环境优美整洁的校园。

1、要合理布局教学区、生活区、运动区等，校园绿化与建筑布局相适应。

2、按照《国旗法》的规定设置国旗旗杆，使用无破损、无污迹国旗，严格执行中小学升降国旗制度。

3、创设良好校园人文环境。积极开展“五有”、“五无”校园活动，即课堂有纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人；地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角。种好管好花草树木，有关植物挂牌标识。校内排水通畅，道路平整，车辆停放有序，不占用学生活动空间。建立卫生包干和检查评比制度，教学、办公、生活场所卫生责任到班、到人，定期检查评比。

4、挖掘学校文化内涵，校园文化氛围高雅大方，体现教育性、科学性。校门端庄，校牌得体，校训上墙。广泛宣传和弘扬“爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会赢”的精神，深入开展以爱国爱乡、关心他人、感恩之心等社会主义核心价值体系教育，科学利用校园空间张贴《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》、地图、名人画像、名言警句、励志语录、师生书画作品等。

5、培养学生的艺术素养。组织各类社团活动。举办“书香校园”活动，结合学校社团活动开展多种形式的艺术节和活动成果展示活动，深入开展“阳光体育”活动，确保每个学生每天锻炼一小时。大力推广普通话，布告、通知等用字用语规范。

（二）、学校管理精细化

学校要做好三年发展规划和制定学期计划，明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做到职责分明、制度完善。学校行政领导要亲力亲为深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材。使学校运行稳健，同时能在群众中起到模范带头作用。带着大家干，做给大家看，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。

1、德育工作要有时代性、针对性和实效性。重视养成习惯的培养、重视健全人格的培养、重视法律知识的普及，做到目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化。在教育实施过程中，要始终坚持务实的作风，每周确立德育活动要点，使社会主义核心价值体系的教育重点系列化，每学期制定德育工作计划并做好总结工作。着重从学生良好的行为习惯、读书习惯、生活习惯、安全防范、品德习惯的培养中提高学生综合素质。在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法进行探讨。在养成教育和德育工作中，要从学生主动、和谐、全面发展的高度来培养学生的自主、自立、自强、自护意识，提高综合能力和素质。要发挥家长学校的教育功能，坚持家校联合制度，定期家访、召开家长会，充分发挥家长委员会作用，建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络。制定“流动红旗”评比细则，每天检查每周颁发，并以此为依据，每学期评出优秀班集体和优秀班主任；制定“三好学生”评比细则，每学期末进行评比。制定班主任考核细则，激励班主任加强对学生的养成教育。

2、加强学习，提高班子成员素质。作为学校各项工作的管理者和指挥者，自身必须要有较高的素质。为此，要求各小学定期开展学习政治、法律法规和上级有关精神，做到知法守法、科学工作。通过民主生活会上的批评与自我批评，互相监督，查找不足，共促发展，落实科学发展观。

3、沟通交流，保持工作的有效性。学校行政要目标一致，齐心协力。每周要召开教师例会，周一对本周工作做出计划、部署和总结，及时反馈反思学校工作，做到各项工作分配正确，有计划，有总结，保证全体教师员相互协作，合力联动，工作取得突破。

4、制定计划，有效开展工作，要自我严格要求，做好学期工作计划安排，以及平时的一日、周、月、季度工作计划，将整体目标具体到一个个实际的目标来实现，提高工作效率。

5、加强实验室管理，按照有关规定配备实验仪器设备，及时维护保养，确保教学仪器设备始终处于完好备用状态。加强对危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品的管理，建立健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，指定专人保管。

6、加强对图书馆、阅览室管理，生均藏书量符合国家规定，并保证提供给师生借阅的图书流通量不低于藏书的1/3。

7、加强计算机教室和远程教育设备的管理，由专职人员负责计算机和

网络设施设备的保养、维护和技术指导服务工作，全面提高设备的完好率。

8、加强体育场地器材管理，按照有关规定配备体育场地设施、器材，定期检查，按时保养，及时维修维护，确保安全。

9、加强艺术专用教室管理，按照有关规定配备器材，对各种器材要经常检查、养护，出现故障要及时维修。

10、提高学校设施设备使用率。建立设施设备使用制度，安排好学期使用计划，并认真实施，实现学校设施设备使用效益最大化。

11、加强食堂管理，建立健全食堂卫生安全管理制度，办理《餐饮服务许可证》，确保食堂建筑、设备与环境符合卫生安全要求，严把食品采购、贮存及加工等关口，确保师生用餐清洁、卫生与安全。食堂工作人员办理健康证。

12、加强寄宿生管理，宿舍管理制度上墙，配齐配强寄宿制学校生管教师，实行夜间巡查、值班、请假登记、晚点名和查铺制度。宿舍应整洁、通风、透气，有安全通道，有防盗和消防设施，严禁在宿舍内燃点明火、私拉乱接电线、违规使用电器。

（三）、教学过程管理精细化

质量是学校的生命线，各校要立足向管理要质量、向课堂要质量的基石，严格按照《中小学课程计划》的规定开齐开足各类课程，开足课时，确保学生每天一小时课外活动时间的落实。做到班班有特色、人人有特长，促进学生身心全面发展。

1、严格按规定开齐开足课程。开设地方课程和校本课程。上好体育课、艺术课、信息技术课、书法课等，并保证学生每天有1小时的体育活动时间。

2、重视教学常规管理。严格教学过程检查，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动。课堂教学能切实体现新课程理念，引导学生自主、合作、探究学习，全力培养学生的独立思考、创新和实践能力，发展学生的个性特长。

3、减轻学生过重课业负担。

1、2年级作业当堂完成，原则上不留书面课外作业；中、高年级课外只布置语、数、外作业，作业总量中年级不超过30分钟，高年级不超过45分钟。

4、规范教学质量管理。加强月考考风考纪建设，改进教学评价工作，建立科学的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，全面提高教育教学质量。

（四）、教师管理精细化

1、多主体参评，保证教师考核公开、公正，按照上级有关教师聘用的规定，认真开展教师的各项考核工作，即行政人员与教师、教师与教师间的互评，又有学生对教师的评价，考核结果综合以上评价，公平、公正、公开，考核结果与绩效工资挂钩，并与评先晋级也挂钩，大力调动教师在职工作的积极性。

2、加强师德师风教育，严格工作纪律，每学期结合例会和学习会组织教师开展不少于十次的师德师风学习教育活动，首先从思想上提高认识，并在实际工作中严格要求自己，为学生、家长树立教师的良好形象，视生如子，将一片爱心献给学生。教师的人格品质、与学生的关系，将作为学生对教师的评价体现出来，与教师学期工作考核挂钩，学生对教师的语言评价也会在内部教师会议上公开，以提高教师的自律性。另外，教师的出勤情况，实行月统计、学期汇总，并与绩效工资、量化考核挂钩。

3、加强教师教育教学业务管理。教育教学工作是学校工作的中心，主要从以下抓起：一要提高教育教学工作在老师考评中的分数比重，鼓励老师自觉提高业务能力；二要抓好“三课评比”工作，有计划、有总结、有奖励，树立教学先进，互相促进提高；三要落实陪优转差，减负和兴趣小组活动开展，锻炼提高教师的课外辅导能力，又以补充课堂教学；四要多走出去学习，加大教师外出学习、听课的费用补助，有重点培养个别教师，并最终以点带面、实现教学水平全面提高；五要从基础抓起，严格教案、课堂教学、教具使用、课件制作等教学常规，先让教师在具有坚实的教学基本功后，再有所提高。

4、建立培训制度。根据区教育局教师培训活动安排，督促相关教师积

极参加培训。

5、注重班主任管理工作，打好学校管理基础，一个优秀的班主任，必能带出一个优秀的班级，每个优秀的班主任，就构成了一个优秀的学校。以班主任管理工作为重点，督促班主任参加培训，进行业务学习，增强工作能力和责任感，完善班主任考核制定，每周都对班级考评、月底汇总；期末再综合评出优秀班级，配套绩效工资发放相应津贴。

（五）、学生管理精细化

1、以班级为单位，加强学生的教育管理工作，班主任具体组织，通过“小文明学生评选”、“尊师孝敬父母之星”、“文明守纪生”评选等活动开展，加强学生思想教育和行为规范，增强遵纪守法观念。

2、多角度评价学生，促进学生全面发展，期末评定学生时三好学生的评定要将考试分数与综合素质评定并重，综合考虑。同时增设“优秀班干部”、“学习进步奖”等多个奖项，坚持正面教育、全面促进发展的教育原则。

3、加强学籍管理，严格按照有关文件要求，规范学生休、留、转学程序。

4、针对我校的寄宿学生，制定了《寄宿生管理制度》，规范食堂就餐、早晚自习、上课、课间课余活动制度等，落实生管责任制。

5、班级设立意见箱，加强师生交流。各班设立“老师，我想对你说”意见箱，由班主任负责，将学生对任课老师的意见收集并转发，加强师生间的交流沟通，构建和谐师生关系。

（六）、班级管理精细化

班级是学校的一个最基本的单位,班级管理是学校管理的一个重要方面。因此，班级精细管理必须具有科学性、可行性和可操作性，遵循以下几个原则。

1、班级管理制度化

在班级管理中，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其

之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。

2、班级管理民主化

班级管理要“两手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象“水”，学生象“鱼”；学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。

3、班级管理个性化

注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则

4、班级管理主体多元化

在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。

（七）、后勤管理精细化

１、加强财务和后勤管理工作。学校要严格按照有关规定办理财务手续，有计划开支，杜绝资金浪费。

２、财务公开透明化。在醒目位置设有财务公开栏，对每月财务支出进行公示，并在教师会议上公布，增强透明度，接受全体师生的监督。

３、建立健全学校财产管理制度。学校在开学初都与班主任签订班级财产管理责任书，登记班内财产，期末对照检查，并对学生宣传教育，做好班级财产管理。各仪器、实验室及其它器材室的财产，都要分类选册，定期清洁保养，严格遵守管理制度，更好地服务于教学。

（八）、安全管理精细化

校园安全工作坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立“隐患险于明火、防范胜于救灾、责任重于泰山”的思想意识，认真贯彻

落实《中小学幼儿园安全管理办法》及《甘肃省教育厅关于进一步加强中小学校安全工作的通知》精神，进一步加强学校生命教育，树立预防为主思想，切实做到思想认识警钟长鸣，制度保证严密有效、监督检查严格细致，事故处理严肃认真，确保师生工作、学习有一个安全放心的环境，为全面完成教育工作的各项任务提供保障。

1、加强校园内部安全管理，保安人员要严格落实外来人员、车辆问询、登记、校日值班、课间教师巡视等制度，严禁将易燃易爆、有毒物品及管制刀具带入校园。加强对教职工、聘用人员、临时用工人员的资格审查，严把人员入口关。

2、认真开展消防安全“五大”活动和“清剿火患”战役行动，定期排查整治校园火灾隐患，对不具备消防条件可能发生火灾事故的建筑物要停止使用，不断完善校园消防设施设备，确保设备完好、正常使用，严防校园火灾事故发生。

3、加强学生交通安全管理，定期召开交通安全知识讲座，让学生了解交通知识，按规矩行走或骑车，平安上学；经常告诫家长、教育学生不乘坐无牌无证车辆，不坐超员车辆，不坐摩的、货车、拖拉机等非营运车辆，自觉抵制各类交通违法行为。

4、定期检查学校照明、取暖设施等的完好情况。

5、签订安全责任书，强化安全意识。每学期的开始和结束，班主任给学校、学生给班主任都要签订安全责任书，明确责任、强化意识，将安全工作渗透到学生骑车的路上和课外活动、校外活动时间内，落到实处。

6、加强校舍及基础设施安全检查。主要定时排查校舍及基础设、学生寝室内的安全隐患、排水系统、供电线路及消防器材等设施，及时上报并采取措施，保证教职工和学生的安全。

7、建立健全安全教育制度。安全教育，使全体教育工作者义不容辞的责任，各任课老师，要结合教学渗透安全教育，交给学生自救自护方法，同时，学校结合消防日等对学生进行专项教育，并利用校园醒目提示，如楼道内、电灯开关处等的标语，把安全教育渗透到日常生活中。

8、强化安全责任意识和教育教学活动中的安全管理。利用国旗下讲话、晨会对学生进行安全教育。在每个节假日放假前，学校利用集体晨会对全校师生进行安全、防水、防盗、防电等为主题的安全教育。平时利用黑板报、广播站、展板等多种途径开展安全教育活动。坚持每天教师值日制度，做好老师课间巡查、路队护送工作；制定校园突发事件应急预案，每学期至少组织3次以上应急演练，使师生掌握各类事故的避险、逃生、自救、自护方法。

四、工作措施精细化

1、学校设立实施精细化管理工作领导小组，具体成员如下： 组 长：靳开福 副组长：曹 祥

成 员：黄 伟 李国光 张宏庆 杨志保 唐 福 杨国龙

2、本精细化管理实施方案，于2015年12月起执行，各口各人要切实按照本方案的工作要求，结合校情，有的放矢，方位推进认真贯彻实施。

3、加大宣传力度，在全校掀起实施精细化管理的氛围，使“精细化”意识深入人心。

4、建立和完善各项工作制度和管理制度，使学校各项工作秩序沿着惯性运转，同时各项工作的管理都能有章可循，有制度可依。

5、学校所有工作都要围绕精细化管理来落实，通过学校精细化管理，能真正促进学校管理更趋科学、规范，从而使教师素质、教学质量、教育软实力得到质的提升。

七里九年制学校 2015年11月26日

第三篇：2014红光学校依法治校示范校典型材料

红光学校依法示范校创建典型材料

少年学生是社会的未来和希望，是21世纪的建设者，加强依法治校，全面提高少年学生综合素质是一项重要战略任务。我校在实施依法治校近期目标工作中，把依法治校作为一项重要工作来抓。加强对学校依法治理工作的领导，坚持“以人为本，以法为准”的宗旨，抓好依法治校各项措施的落实，增强全校师生的法律素质，推动我校民主法制建设，实现依法治理与教育事业同步发展。通过依法治校，促进了学校走向规范化管理道路，创造了良好育人环境。

一、加强组织领导，是形成依法治校的工作机制。组织建设是开展依法治校工作的根本保证。我校成立了依法治校领导小组，校长张茂银任组长，并制订了依法治校工作实施方案，把依法治校工作摆上重要议事日程，做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施，确保依法治校工作有人抓、有人管，做到各司其职、各负其责。

二、认真学习，树立法治观念。

为确保依法治校各项工作的落实，学校从抓学习入手，着力提高广大教师员工的法律意识和法制观念，多年来学校坚持每周一次的学习制度。认真学习邓小平法制建设理论和教育思想，学习《教育法》、《教师法》等相关的法律、法规，学习现代教育理论和师德规范，我们重点围绕《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《国旗法》•、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，组织全体人员认真学习，反复研讨，不断提高法制意识和法律水平。通过学习，全校广大师生员工依法治校、依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高。形成自觉守法和依法治教的优良风气。营造出一个学法、知法、守法、护法的优良环境。长期以来学校没有出现教师违纪违法现象和殴打、体罚学生的侵权事件，建树了优良的师德形象。

三、加强法制教育，夯实依法治校的基础。

我校认真贯彻落实国家教委、中央综治委和司法部《关于加强学校法制教育的意见》，把法制教育作为依法治校的基础和实施素质教育的重要内容，坚持课堂教学为主，多种形式并举，努力做到法制教育与课堂文化教育相结合；把法制教育与德育教育相结合；一方面，加强思想政治教育；另一方面，把法制教育融入学生的日常行为规范教育中，使学生在规范日常行为中接受法制教育，开展依法治校工作后，制定各种规章制度本身就是化法为规的产物，少年学生在潜移默化中既学到了基本法律知识，又提高了遵纪守法的自觉性。

把法制教育与校园文化活动相结合，开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性，一方面，充分运用学校板报、墙报等学校最常规的法制宣传阵地普法，另一方面，组织学生举办兴趣小组，开展法律知识竞赛等多种形式的活动；把法制教育与师风师德教育和提高教育素质相结合，加强师风师德教育，提高教师自身素质特别是法律素质是加强学生法制教育的前提；例如，广大教师通过再次认真学习《教师法》和《未成年人保护法》，在明确了自己权利的同时，也进一步明确了自己的义务，认识到加强师德建设的重要性和必要性，摆正了教师与学生之间的法律关系，增强了教书育人的自觉性，教师当中关心学生身心健康发展的多了，体罚和变相体罚的没有了；热心帮助困难学生的多了，搞有偿家教的少了；加强自身修养，自觉做表率的多了，参与赌博等违法活动的杜绝了。

构建学校、家庭、社会联动相结合的教育网络，我校通过开展建立社会、学校、家庭一体化的教育网络，使少年学生全方位地受到法制教育和熏陶。第一，充分利用大课间和社会实践，通过组织学生进行社会调查等形式，使学生在参与中受到生动、形象的法制教育。第二，坚持学校教育与家庭教育并重，通过家长

会的形式，使家长形成正确家庭教育观和人才观。第三，充分动员社会力量协助和支持学校法制教育，完善管理制度，更好指导和开展法制教育活动。

四、加强管理机制，推行校务公开。

自觉接受中心校和上级有关部门的监督，充分发挥校委会对学校各项工作的保证监督作用，确保党的教育方针在学校各项工作中的贯彻落实，实行校务公开，民主监督，提高校务工作的透明度和教工的主人翁地位，建立学生自我教育、自我管理机制，征集民主治校、依法治校提案，并且学校做到案案有回音，事事有落实，定期举行师生座谈位，广泛征求民主治校的群众意见，了解师生的心声，调整各项工作，设置家长来访接待日和家校互访制度，虚心听取学生家长对办学治校的建议和意见。

五、建立健全各项规章制度，确保依法治校的实施。建章立制是落实依法治校的具体措施，依照宪法、法律、法规和规章结合学校实际情况，我校坚持学用结合、普治并举的原则，依据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则，结合学校的实际情况，建立健全了学校管理各项规章制度，形成了比较规范、系统、完善的管理制度体系。在此基础上，学校加强规章制度的学习和宣传，在教职工中树立法制观念，形成守法光荣、违法耻辱的良好风气，同时学校领导以身作则、率先垂范，并加强对法规执行情况的检查、监督、总结和激励工作，在执行制度过程中，坚持有章可循，违章必纠，对遵章守纪者加以肯定表彰，坚决煞住各种违反法规的现象，保证学校各岗位工作有序高效运作，使学校管理走上了规范化、制度化轨道。这些措施，有效的激励、督促教师认真执教，严格履行岗位职责，推动文明教风的成。

六、净化了教育的内外部环境，促进了教育教学质量的提高。实践证明，抓普法教育和依法治校工作，不但不会影响教育教学质量的提高，相反能推动学校各项工作跃上新的台阶。正因为我

们持之以恒地抓普法教育和依法治教工作，师生员工守法、护法的自觉性明显提高，敢于与各种违法犯罪行为作斗争，积极采取各种防范措施，预防违法犯罪行为的发生，从而使学校能够更加集中精力深化教育教学改革，不断提高教育教学质量。使我们的少年儿童在平安和谐校园健康快乐成长。

学校要发展、要改革、要创新，只有走“抓治理，促管理，出成效” 的道路，才能全面推进素质教育，才能真正实现“管理育人、服务育人、环境育人”与“教书育人，文明育人、法律育人”的有机统一，才能为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人做保证。

红光学校 2014年

第四篇：示范校典型案例

结合两江新区发展

发挥专业技能优势

做响“渝北技师”品牌

——渝北职教中心实施国家示范中职建设计划典型案例

按照《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成【2010】9号）文件精神，所谓‚国家中等职业教育改革发展示范学校‛，就是指那些能够代表国家职业教育水平的中等职业学校，其规范化、信息化、现代化水平大幅提高，是全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，能够在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。‚示范学校‛建设是一个庞杂的系统工程，一所‚示范学校‛并非方方面面都完美无疵，它只要在某一方面实现了关键性突破，做出了特色、做出了成果、做出了表率，带动了整个学校的良性发展，具有广泛的骨干引领和示范作用，这样的‚示范‛探索都应该算是成功的。多年来，渝北职业教育中心在实施国家级示范性中职学校建设中，始终奉行‚创品牌学校，办精品专业，育特色人才‛的办学宗旨，特别是在大力探索培育‚渝北技师‛品牌方面，形成了较为成功的经典案例。

【实施背景】

一是从人口红利到人才红利的转变是历史的必然。改革开放30多年来，我国依靠廉价的劳动力大军创造了令世界瞩目的经济奇迹，这是人口红利带来的巨大成果。但是，发展到现在，中国的人口红利几乎耗尽，劳动力结构性短缺不可避免。用一些专家们的话说，今天的中国人口红利已到了拐点，必须强调人才红利。所谓人才红利，是指由于人才的规模增长及 其充分利用所产生的超过同样数量简单劳动力投入获得的经济收益。二是建设创新型国家需要高技能人才。国家经济和社会发展“十二五”规划纲要明确指出：要坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑；深入实施科教兴国战略和人才强国战略，必须充分发挥科技第一生产力和人才第一资源的作用，加快建设创新型国家。要实现这一战略目标，使我国从经济大国转变为经济强国，必须实现产业结构的转型与升级, 产业链条向高端化发展，提高行业产业的技术含量和产品的附加值。这不仅需要大批研发人才，更需要一支懂技术、有技能的高技能人才队伍，去传承、传播知识和技能，将技术切实转化为生产力。三是高技能人才队伍建设是柱撑经济社会发展的基石。21世纪是人才经济的时代，人才资源是知识经济时期的第一资源，“人才是干事创业的前提和基础。现代经济社会发展的激烈竞争，说到底是人才的竞争。”谁拥有人才，谁控制了人才的制高点，谁就拥有了竞争的主动权。未来的经济发展靠的是人才推动，特别是高科技、高技能人才的推动。所谓高技能人才，是指在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。高技能人才是工业化的支撑，是企业核心竞争力的根本体现，是提升自主创新能力、提高产品的技术含量、使“中国制造”立足于国际市场的前提和基础，它的培养和造就不仅是一个重大的理论问题，而且是一个艰巨的实践课题，对一个地区乃至整个国家经济社会的健康 发展都起着十分重要的作用。四是渝北区特殊的战略定位需要大量的高技能人才队伍。渝北区坐拥两江新区的核心，作为中国第三个副省级行政开发区，自从两江新区的成立开始，渝北区一下子就被推到了中国改革开放的最前沿，两江新区作为国家西部战略的支撑点和桥头堡，各种发展的资源要素和黄金政策齐聚于此，渝北区迎来了千载难逢的历史性机遇，抓住并用好这一历史性机遇，把渝北区打造成中国内陆开放高地和重庆市对外开放第一门户，在迈向伟大中国梦的进程中，要推动产业迅速转型升级，实现跨越式发展，关键在于建立一支一定数量和质量的高技能人才队伍，并充分发挥其作用。近年来，渝北区的发展变化有目共睹。根据规划，在摄人物期间，渝北区将形成6000亿元工业、2000亿元服务业的产业规模，需要百万计的技能型人才作支撑，每年新增的技能人才需求至少在5万人以上。两江新区近几年经济社会快速发展的实践和经验表明，技能人才是经济社会的重要力量，而目前技能人才总量的不足，尤其是高级技能人才短缺已成为制约两江新区发展的主要瓶颈，成为经济社会发展亟待破解的重大课题。五是创建‚渝北技师‛品牌是历史赋予渝北职教中心特殊的使命。结合两江新区发展的产业发展优势，近年来，渝北职教中心先后开设了电子、机械、汽车、计算机、旅游服务、综合六大类共30个专业，优化了电子电工、机电、数控机械、计算机操作、汽车维修、商贸物流、航空旅游服务、飞机制造、会展餐饮服务、服装设计与制作、建筑、家禽家畜和水产养殖、蔬菜栽种、花卉栽培、柑橘栽培实用技术等近20个专业的设置，其中计算机、机械、机电、汽车、旅游服务、电工电子、数控机械等专业已成为我区的品牌专业，‚电子专业‛被国家教育部职成司遴选为‚全国示范专业‛，机械制造、数控技术两个专业被评为市级示范专业，还建成电子电器、汽车运用与维修、数控等3个国家级实训基地。最近5年，渝北职教中心的学生参加全国技能大赛获一等奖8个、二等奖12个、三等奖7个，中等职业学校毕业生就业率达到97%以上，毕业生双证率达到85%以上。这些都是渝北职业教育宝贵的资源和资本。为解决高速发展的两江新区的高技能人才紧缺的瓶颈问题，渝北职教中心近年来紧紧抓住‚创建国家中等职业教育改革发展示范学校‛的契机，充分利用学校先进的教育资源，发挥专业技能优势，率先在推出了‚渝北技师‛培养制，对优秀技能人才进行跟踪培养，量身定做，从而提高职业教育质量，打造特色职业教育品牌，实践收到了较好的效果。

【主要目标】 实施‚渝北技师‛培训计划，探索高技能人才培训规律，建立完善专业技术和技能操作职位的选拔标准，为渝北打造一支高技能人才队伍梯队。使技术专家、高级技师、技师等高层次人才脱颖而出。经过多年的探索，渝北职教中心创新实施了‚1+X‛人才培养模式，支持学生在拿到1个学历证书的同时，考取多个职业资格证书。对学校毕业的优秀学生，实行跟踪培养，完善技能人才成长链条，每年选择1000名优秀中职毕 业生或区域所在地企业的优秀骨干青年进入‚渝北技师‛后备人才库，每年通过在各行各业评选一批‚渝北技师‛，通过培训选拔、校企互动、量身打造、培养‚渝北技师‛500名，从而带动区域职业教育质量的整体提升，形成渝北职业教育的特色，做响‚渝北技师‛的品牌。

【实施过程】 第一，学校制订了《关于打造‚渝北技师‛品牌的规划纲要》。鉴于渝北面临两江新区开发和内陆开放高地建设新机遇，区委、区政府把职业教育作为推动经济发展、加快产业升级转型、适应新型工业化信息化城市化发展、促进就业、改善民生、解决‚三农‛问题、缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，高度重视，加大投入，推动全区职业教育优质、快速、健康发展。顺应时代要求，渝北职教中心抓住机会以打造‚渝北技师‛品牌为着力点，大力助推国家级中等职业教育改革发展示范校建设，积极提高教育教学质量，加大技能培训力度，努力做大做强、做优做精职业教育品牌，推动渝北职业教育不断实现新的跨越。第二，学校培训部负责组织实施‚渝北技师‛专家团队建设计划。通过外聘、内培的方式，建立了“一个专家一个团队”和“人才+项目”的‚渝北技师‛培训管理模式，推进‚渝北技师‛人才培训创新团队和技师工作室建设，组建‚渝北技师‛专家培训团队 个、建成‚渝北技师工作室‛ 个。第三，实施青年骨干人才培养计划。结合渝北和两江新区产业发展的现状，选拔出一批素质高、能力强、有培养潜力的优秀毕业生或企业青年人才进行重点培养，并通过建立‚渝北技师‛人才信息库，强化日常跟踪管理和定期开展针对性培养等措施，每年评价产生、跟踪培 养‚渝北技师‛100余人。第四，用好社会和学校两个实践平台，加大技师培训力度。通过加大高级技师、技师的评价和考核力度，采取“N+Y”高技能人才评价体系，积极组织开展各种专业技能竞赛，特别是通过参加国家、市、区级组织的职业资格培训等措施，推动‚渝北新技师计划‛，培养、评价产生一大批‚渝北技师‛，使每一位‚渝北技师‛都达到‚精一能二‛的素质目标，在工作中能够以一当

十、独挡一面，成为行业领军人物。

【实施条件】 第一，区委区政府高度重视发展职业教育，是成功实施‚渝北技师‛培养计划的先决条件。近年来，渝北区委、区政府把职业教育摆在了前所未有的高度，将职业教育作为撬动经济社会全面发展的重要杠杆，大力推动全区职业教育优质、快速、健康发展。区委、区政府多次召开高规格的全区职业技术教育工作会议，明确提出了渝北区要‚率先在全市推出‘渝北技师’，对优秀技能人才进行跟踪培养，从而提高职业教育的质量‛的决策。会议要求渝北区要以打造‚渝北技师‛品牌为着力点，大力推进中职教育，积极支持高职教育，加大技能培训力度，努力做大做强、做优做精全区职业教育，推动渝北职业教育不断实现新突破。渝北职教中心正是承担‚渝北技师‛培养的主要力量。第二，渝北区推进经济实现新一轮大跨越为‚渝北技师‛的培养提供了千载难逢的机遇。近年来，渝北区按照‚开放引领、转型升级、协调发展‛的要求，提出了以现代服务业为产业转型的主攻方向，培育壮大先进制造业，围绕大都市做优做强 农村产业，促进经济全面转型升级，实现万亿级工业、千亿级服务业、百亿级都市农业的区域产业发展目标。新的目标要求必须出台新的人才政策，必须大力加强‚创新人才高地建设‛，尤其要大力发展职业教育，加强职业教育培训，提升就业创业的层次和档次，打造一流的职业教育品牌，‚渝北技师‛培养计划的实施正顺应了这一时代的潮流。第三，渝北职教中心多年的办学经验和办学实绩，具备了打造‚渝北技师‛品牌的软、硬条件。渝北职教中心是重庆市最早的一批市级重点中等职业学校和最早的一批国家级重点中等职业学校，是重庆市最早达到规模上万人的中职学校，近年来，学校的开展的学历教育和职业技能培训的规模更是达到了‚双过万‛的目标。办学20多年来，学校已建成20多个特色专业和6大品牌专业，其中建成国家级中等职业教育示范专业1个、市级中等职业教育示范专业3个，同时还建成国家级实训基地3个。多年来，学校师生积极参加国家级、省市级职业技能大赛获得各级大奖的人数超过100人，累计完成职业技能等级鉴定50000余人，学校的‚双师型教师‛达到85%以上。第四，开展校企合作的丰富实践为实施‚渝北技师培训计划‛奠定了坚实的基础。多年来，渝北职教中心培训部紧紧抓住技师型人才培养的主线，始终坚持以服务地方经济建设和社会进步为宗旨，实行校企和校校合作的开放办学制度。重视教学与生产的结合，积极探索和实践校企 合作培养技师人才的有效途径。一是开展了‚订单式‛教育，学校通过与企业签订定向培养协议，一对一地对口培养。二是依托骨干企业，成立重点专业指导委员会，借助相关专家、学者力量来进行专业开发，设计教学计划，进行课程设置和教学内容改革，使学校人才培养更贴近于产业发展和企业人才需求的实际。三是搭建了校企双方进修平台。学校派教师到企业下厂锻炼，以提高实践能力，更新专业知识；学校聘请行业企业技术行手担任专业建设外聘专家或生产实习指导教师，开拓专业视野；依托学校场地、师资、设备资源优势，为合作企业员工提供岗位技术培训。四是坚持理论与实践一体化教学和产学研相结合的模式，建设高质量的校内实训实验室，通过校内实习工厂开展对外产品加工业务和技术开发业务，推行技师研修教学模式，着重培养学生独立工作和解决典型技术难题的能力。五是学校成立有技师综合评审委员会，技师综合评审委员会由企业、行业（或政府部门）和学校三方代表组成，将技师的国家职业资格标准与教学、生产实践过程相结合，考试、考核与专业评价、综合评审相结合，注重职业能力和职业素质的综合评价。

【主要成效及成果】通过近几年我校‚渝北技师‛培养的实践，学校已形成技师培养离不开校企合作制度的共识，并不断探索校企合作培养‚渝北技师‛的新形式，力求在更深层次上推进校企合作，探索建立‚渝北技师‛培养新机制。目前，渝北职教中心的‚渝北技师‛人才培养模式已初见成效，‚渝北技师‛得到了企业和社会各界的普遍认可。自2010年以来，学校已向社会输送 名‚渝北技师‛。其中高级技师 名，一般技师 名，不少毕业生已成为企业的技术骨干或学校的实习指导教师，为学校办学树立了良好的教育品牌，将有助于吸引更多知名企业参与到学校办学中来，形成校企结合、互利共赢的良好氛围和机制。

【体会及思考】

‚渝北技师‛的培养与职业中学的职业培训、企业、行业乃至地区经济社会发展存在着密不可分的血肉联系，校企合作办学是‚渝北技师‛培养区别于学历教育的一大亮点，已成为职业学校培养专业技师的基本模式。‚渝北技师‛的培养关键问题，是如何处理好丰富技师学生的生产实践经验和提高他们解决实际生产技术问题的能力，采用校企合作办学制度是学校培养技师的有效途径。在坚持‚服务、互动、共赢、发展‛的基本原则前提下，开展校企合作办学，是职业学校内涵建设的必然要求，将有助于学校成为育人基地的同时，也成为企业、行业乃至整个社会的技术、信息、人才的交流平台，而企业、社会则成为技师人才培育的母体和土壤，才能有效实现互利共赢。

第五篇：班组特色典型经验做法2

加强班组“五化”建设，提升班组建设水平

班组是企业的细胞，抓好班组建设直接关系企业的安全和效益。而班组文化建设是班组建设的重要内容。加强班组文化建设，培育班组精神，形成共同愿景，激发员工斗志，规范班组员工行为，对于基层班组的管理水平和效益水平具有十分重要的意义。我们积极响应上级的号召，进一步加强班组文化建设，深入开展“创先争优”、“比学赶帮超暨精细管理年活动”，促进全队各项工作的有序开展。通过发挥班组文化建设的凝聚力、影响力、约束力，打造和谐型、学习型、自控型班组，促进全队各项工作科学发展。

按照班组文化建设理念层、制度层、行为层三个层次文化建设的要求，我队油井一班主要从“五化”方面开展班组文化建设。

1、加强班组精神文化建设

在发动员工征集岗位精神和人生格言的基础上，结合采油厂的生产实际，弘扬老一辈胜采石油工人班组“四种精神”，树立班组“六大理念”，通过班组成员之间思想上互帮、作业上互控、技术上互教、生活上互助，把班组“四种精神”和“六大理念”融入到具体工作岗位中去，成为班组全体成员的共同行为导向，打造优秀团队。

班组“四种精神”：“艰苦奋斗、挑战极限”的拼搏精神；“顾全大局、通力合作”的团队精神；“纪律严明、敢打硬仗”的敬业精神；“忘我工作、不计报酬”的奉献精神。

班组“六大理念”：“用心工作、创新求效”的工作理念；“团队至上、共同发展”的团队理念；“精细管理、节支增效”的经营理念； “相互关爱、共保平安”的安全理念；“抓好细节、做出精品”的质量理念；“绩效识才、岗位成才”的人才理念。

2、加强班组物质文化建设

围绕“四化”标准推进班组物质文化建设。一是班组标识标准化。统一班组标识标准化工作，所有项目使用率和规范使用率均达100%。二是班组环境学习化。以创建学习型班组为载体，通过开展学技练功、劳动竞赛、技术革新等活动，营造工作学习化、学习工作化的文化环境。三是宣传阵地现代化。员工学习园地、宣传橱窗、阅报栏等宣传阵地设置齐全、内容常换常新。四是班组管理民主化。提高班组民主管理水平，做到班务公开、奖惩公平、员工心平气顺。

3、加强班组制度文化建设

一是按照“把责任体现在制度中，把效率融汇在制度中，把廉政贯穿在制度中，把才智发挥在制度中”的工作思路，完善各类规章制度，使制度群科学化、体系化、规模化；二是坚持重在基础、重在基本功、重在基本作业达标，全面推进班组标准化建设，牢固树立“最高标准是全员标准、最佳状态是常态”的观念，激发班组成员学标、对标、贯标、达标的热情，培养员工现场作业达标的自觉性，促进班组基本制度落实、基础管理到位。

4、加强班组管理文化建设

一是优化组织机构模式。按照精益化、技能化、运行化的方向，全面规范生产、计量、油井日常维护等专业班组的设置，规范班组岗位设置和安全管理，构建纵向贯通、横向协同、精益高效的管理体系。二是实施班组管理流程再造。重新梳理业务流程，明确各岗位规范，提高班组运行效率，在班组层面构建人人讲安全、事事讲安全的体系。三是着力推进管理创新。以新视角、新理念探讨新形势下的班组管理工作，探索班组管理新理念、新方法，如：“班组一线工作法”（领导在一线指挥、党员作用在一线发挥、问题在一线解决、经验在一线总结、待遇向一线倾斜、人才在一线选拔）；“5S管理法”（整理、整顿、清扫、清洁、素养）。

5、加强班组行为文化建设

加强班组成员的习惯养成教育，把班组管理理念、管理制度融入管理实践和岗位规范，实化为每位员工的行为习惯，形成具有一队特色的班组“八大行为习惯”：一是每周一开晨会，进行集体沟通统一部署工作的习惯；二是工作前安全交底、工作中严守安全规定、工作后总结安全的习惯；三是一日一问、一周一学、一季一考的学习习惯；四是系统思考、系统解决问题的习惯；五是在第一时间解决问题、从深层次防止问题发生的习惯；六是日事日毕、日清日高的习惯；七是精细执行、细中求实的习惯；八是工作讲程序、过程讲标准、行动讲纪律的习惯。