邯郸市第十中学开展校本革命总结材料

第一篇：邯郸市第十中学开展校本革命总结材料

竹石文化塑环境

校本革命我发展

邯郸市第十中学开展“校本革命”汇报材料

“校本革命”包括理念革命、校长革命、师本革命、生本革命、课业革命、评价革命六方面的内容，其意在通过这六方面的革命，坚决摒弃一切不符合教育发展规律的思想观念和教育教学行为，以科学的态度、务实的精神、“革命”的行动重新塑造学校发展、教师发展和学生发展模式。可以说，“校本革命”是一场彻底的关于教育理论和实践的创造性变革，它为学校教育工作的发展，提出了更高的要求，也带来了前所未有的机遇。

而乘着“校本革命”的东风，我校的教育教学工作也取得了长足的进步。十中始终坚持以“成才先成人、成人促成才”为办学理念；以“做强初中、做活高中”为办学思路；以人为本，以德治学，促进学生、教师和学校共同成长与可持续发展。以科研兴教为先导，以队伍建设为驱动力，以教学质量为生命线，以校园文化为切入点，以校本特色为突破口，全面贯彻党的教育方针政策，实施素质教育，努力开创学校教育教学工作新局面。近年来，在上级领导的关怀指导下，我校从实际出发实施校本课程，以理念革命为先导，推动“校本革命”的开展；以师本革命为突破口，提高学校教师的综合素质；以生本革命为主线，力求学生全面发展；以课业革命为载体，推进课程改革进程；以评价革命为保障，促进教育和谐发展。迄今为止，我校已开发了18门校本课程，创出了属于我校特色的“262”高效课堂模式；我校积极开展教研活动，充分发挥名师的示范带动作用，实现了富有实

—1— 效的同头备课、321集体备课，编写了符合我校教学实际的教学资源《导学导练》、《天天好课堂》、《探索》、《耕耘》、《我的理想课堂》、《金钥匙》、《竹石》、《教苑风景》等；在“校本革命”的推动下，我校的教育教学工作取得了可喜的发展，正可谓是“折得东风第一枝，报于桃花一片红”。

一、剑锋在磨砺，梅香自苦寒---十中理念革命

在“理念革命”方面，“校本革命”要求以科学发展观统领学校的各项工作，以先进的教育理念打造新型学校。打破狭隘的教育思想，树立教育面向现代化、面向世界、面向未来的教育观。十中自开展“校本革命”以来，坚持以革命的理念统一思想，统筹推进，促进全校教职工教育理念的转变。在教育教学过程中，十中树立了一切为师生发展服务的办学观；确立了绝不放弃一名学生，为所有学生终身发展奠基的育人观；建立了全面实施素质教育，促进学生全面发展的质量观；教师们也改变了过去那种以教师为主体、学生被动学习的陈旧教育观念，积极探索以学生为主体，能有效调动学生学习积极性、创造性的高效教学模式。整个十中教育教学局面随着十中人理念的革新而焕然一新，“理念革命”的深入开展，为十中的腾飞，奠定了一个坚实的基础；给十中的明天，点亮了一盏希望的明灯！二、一个好校长就是一所好学校----十中的“校长革命”

在“校长革命”方面，“校本革命”要求校长以人格魅力引领师生精神追求，用先进理念开创学校全新局面。摒弃定位不准、目标不明、思路不清的粗放式发展意识，树立质量立校、科研兴校、文化强

—2— 校、特色名校的办学理念。十中拥有一支精诚团结、奋发有为的领导队伍，自2007年孙红霞校长上任以来，她立志塑造“志气、才气、灵气、锐气”的校长新形象，倡导“学校兴旺，我的责任”的校园核心价值观，重视领导班子的建设，加强领导班子的凝聚力，打造出了一支严谨、负责、团结、创新的领导团队。她率领领导班子亲手规划校园文化的建设，借着迎接均衡教育现场会的机遇，带领广大教师分片包干，美化十中的校园；为十中建立起了以“竹”、“石”为特色的校本文化，为十中师生打造出了“君当如竹，高风亮节，坚韧挺拔”，“君当如石，自然坚定，宽厚谦谨”的独特校园精神。以孙红霞校长为核心的新领导班子为十中师生带来的，不仅是工作方法、理念上的巨大变化，更是校园精神、气质上的脱胎换骨！

此外，以孙红霞校长为核心的新领导班子还在学校大力推进数字校园的建设，实现了全校的电子备课、多媒体辅助教学；学校的图书管理、档案管理、校内信息发布与反馈等各项工作初步实现了数字化。工作效率的提高、课堂教学效果的优化让众多师生从单调、低效中解脱出来，享受着属于自己的时间和空间。

以孙红霞校长为核心的学校领导班子还积极树立钻研教育理论、遵循教育规律、开创教育崭新局面的专家型校长新风尚。学校领导非常重视教育科研，注重前沿理论的学习和借鉴，努力做到与时俱进，超时求进，以身作则，积极组织并参与科研工作，亲自为重大科研课题提供创意设计，撰写科研论文。近几年来，校领导在市级以上刊物及学术会议上发表、交流和获奖的有关教育教学和学校管理方面的科

—3— 研论文达30多篇。他们一手抓科研，一手抓教学：抓科研，导教学；抓教学，促科研，始终把教育科研放在学校工作的重要位置，将教育科研作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和工作计划。

以孙红霞校长为核心的学校领导班子主持过多项市级、省级规划课题，引领全校教师参与教育科研，依托教育科研，推动学校发展。孙校长带领校领导团队，齐心协力，注重以教科研为先导，全面督促，分管校长全力跟进。强调向教科研要质量，把营造浓厚的教科研氛围、提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一，她先后主持了全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题，以及《新形势下中学教研组管理模式研究》的课题，被评为了邯郸市优秀科研型校长。主抓教学的刘磊校长则主持了《通过文学教育提高美术欣赏课教学效果的研究》课题，带动了学校的特色教学发展，被选为邯郸市现代教育技术“十一五”课题研究专家组成员。校长、领导们的示范带头作用，为十中的全体师生树立了一个榜样，为十中“以教学带科研，以科研促教学”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展指引了前进的方向，也深入的贯彻落实了“校长革命”的发展要求。

三、良好的开端是成功的先导----十中的“师本革命”

在“师本革命”方面，“校本革命”要求教师不当教书匠，争做教育家。打破从教谋生的职业化意识和为师者尊的传统观念，树立成就事业、为国育才的高远追求和师为生范的意识，构建和谐融洽的师生关系。十中在实施“师本革命”的过程中，以科学发展观为指导，—4— 积极开展了“十心”立师德、“十力”提师能、“十气”修师表的“三师”活动,通过教师培训、教学比赛等一系列丰富多彩的活动，提高了教师队伍的政治素养和师德修养，加快了教师的专业化发展,树立了人民教师的良好形象，使我校教师逐渐实现了从“经验型”向“学者型”，由“知识型”向“创造型”的转化。

我校在“师本革命”的过程中，强化教师的学习意识，确立“一个优秀的教育者首先是优秀的受教育者”的理念，要求每个教师都要做好学习的计划，规划好自己的学习，并形成了“以我为主，兼容并蓄，注重学习，指导实践”的教育科研特色，学校采取“请进来，走出去”的方式，使教育科研活动搞得有声有色。一段时间以来，学校相继邀请了一大批专家来校做学术报告，这些讲座开阔了教师的视野，拓展了教师的教科研思路，提高了教师的教科研水平和能力。在校内，学校每月都安排丰富多彩的主题教研活动，如2010年3月份的“爱校月活动”、4月份的“导学导练展示评比活动”、5月份的“教师专业技能大赛活动”、6月份的“‘262’课堂模式展示活动”等。

而这些丰富多彩的主题教研活动，也使教师们的教学科研水平和对学校的归属感，有了很大的提高。“爱校月活动”让教师们参观校园，由讲解员对十中的历史和发展前景进行讲解，使教师们感受到了学校的校园文化和发展方向，让教师们对自己美丽的校园更加充满希望。“导学导练展示评比活动”通过展示各教研组的《导学导练》，促使教师们进一步规范完善集体备课，认真纠正《导学导练》编写方面的不足，为今后《导学导练》的出版打下了坚实的基础。五月以学科

—5— 为单位进行的“专业教师技能大赛活动”通过比赛让教师们更加重视课本上的知识，从而能够进一步熟悉教材、钻研教材。而2009年教研室新出台的“每日听，每人上，每周评”的常规“家常课”活动，更使十中利用“家常课”这个平台锻造自己的师资队伍，提升了教师们的教学水平。自“家常课”活动开展以来，学校平均每节课听课教师人数达20多人，每学期参加校级以上公开课教师人数达近百人，听课人数达2500人次之多，成为了十中一道独特亮丽的风景线。每位教师都必须在上家常课、评家常课后，将家常课的教案设计、家常课教学反思、家常课的点评结论以及家常课的评价表一并交到教研室存档。同时每月进行家常课点评会，把课堂不足的问题反馈给老师们进行解决。家常课在十中已经历了一年的磨练，各教研组提炼出了很多的课堂实践经验。通过这一系列的教研活动大大地促进了广大教师教育教学水平的提高。

此外，十中还有两周一次的大教研和每周一次的小教研活动，这些活动渗入到学校的各个层面，比如学校管理、学科研究、第二课堂等等，教科研室随时指导，定期督促；学校每年从各部门的科研选题中遴选出有代表性、前瞻性的课题，指导立项，组织教师们进行研究。学校还组织开展“读现代教育论著”、“听现代教育报告”、“看现代教育活动”、“谈理论学习心得”、“书香满校园”等各类活动，免费为学校教职工订阅大量的报刊杂志，并为教师们介绍提供反思教学的有关论著，开设教师阅览室和资料室，摘录翻印报刊杂志上有关教师专业发展的理论文章片断，编印现代反思教学语录册等，真正为我校教

—6— 师从“经验型”向“学者型”转化，完成“师本革命”创造了条件。近两年来，我校教师先后有一百余人获得市级以上奖励，其中，获省级以上奖励者15人，获市级以上奖励者86人，29人获得市级以上一等奖，真正彰显了我校“师本革命”的成效。

四、为了学生的终生发展----十中的“生本革命”

在“生本革命”方面，“校本革命”要求学生们当好文明古都小使者，争作邯郸复兴后备军。破除只重学业进步,不重品德修养的错误观念，树立崇德尚能、学有所长、全面发展的人生目标，养成勤于阅读、善于思考、乐于参加社会实践的良好学习习惯。十中以“成才先成人，成人促成才”为办学理念，大力实施生本革命，构建了以“诚实、责任、自信、勤奋、感恩”五项核心品格为内容的精神文化，积极开展了富有十中特色的“六爱塑魂”教育活动、双爱好活动、“太极拳进校园”活动、“太极手进课堂”活动。真正实践了“学生为本，素质先行”的“生本”理念，贯彻了“一流好品德、一身好习惯、一副好口才、一手好书法、一项好才艺、一生好体魄、一方好人气、一个好成绩、一股好精神、一种好能力”的“十个一”教育方针，为学生的终生发展奠定了基础。

在课堂教育方面，十中借鉴其它学校的先进经验，创造性的开展了“262”高效课堂模式展示活动。围绕着“262”高效课堂研究，十中各教研组以家常课为平台，不断地对高效课堂的每一个环节进行修改和研究，本学期各个教研组更是推出了属于本学科特色的“262”高效课堂模式进行展示评比。在实施“262”高效课堂模式的改革中，—7— 我校打破以教师为中心的观念，树立以学生为主体的观念；破除以量取胜的低效教学，推行“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，构建开放式高效课堂；切实提高教学有效性，减轻学生过重的课业负担，保护学生的学习兴趣，实行多项指标相结合的综合素质评价。教育教学改革的深入开展，使学校2009年中高考再次实现历史性的新突破，实现了教学育人水平和教学质量的全面提升。

在课余活动方面，高效的课堂教学，使得十中的学生们拥有了更为充足的课余时间，能够在自己的兴趣爱好方面施展才艺，实现全面的发展。于是，“柠檬社”小记者团、“竹之韵”诗社、书画社等一大批学生社团，如雨后春笋般快速的成长了起来，使学生们找到了展示自己才华和智慧的平台。刚刚结束的十中校园文化节文艺汇演更是成为了学生们展示自己风采的舞台，情景剧、大合唱、现代舞、拉丁舞、武术表演„„一个个精彩的节目让台下的师生们目不暇接、流连忘返。学生们尽情地在舞台上展现着自己的青春和热情，用自己的行动向人们展示了十中“生本革命”的累累硕果。

此外，十中还开展了一系列的活动，来培养学生们的爱心和责任感。亲手美化校园和图书馆、阅览室的活动，使得学生们真正建立起了校园主人翁的意识，切实的感受到了“学校是我家，发展靠大家”的内涵，增强了对学校的归属感和责任感；献爱心活动、社区活动以及学雷锋等活动，使学生们真正走近了社会中的弱势群体，感受到了“爱”对于社会发展的重要意义，培养了爱心，懂得了在生活中“帮助别人就是帮助自己”，真正的提高了品德修养，实现了“生本革命”

—8— 的初衷。

五、学生减负、教师增负----十中的“课业革命”

在“课业革命”方面，“校本革命”倡导高效率轻负担课堂教学，让学生在快乐中健康成长，让教师在成功中体验幸福。破除课前不备课、备课上课“两张皮”等陋习，实行富有实效的同头备课、集体备课制；破除单纯以知识传授为中心的教学模式，树立以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”并重的教学模式；树立以学生为主体的观念。

十中在进行“课业革命”的过程中，以“课业革命”为载体，积极推进课程改革进程。在学习外地先进经验的基础上，植根现实，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力优化课堂教学模式，开发课程资源，培养学生独立自主的学习习惯。尤其是在课堂教学模式的研讨问题上，十中人集思广益、众志成城，各教研组积极研究各学科的教学模式，先后摸索出了“15+25”课堂模式、六步教学法课堂模式（语文组、文综组）、“阳光课堂五步对话模式”、“3+4”教学课堂模式（理综组）、模块教学课堂模式（体育组）、“262”高效课堂模式（英语组）等多种教学方式，各教研组课堂教学呈现出了百花齐放的浓厚教研氛围。经过反复论证，“262”高效课堂模式最终被确定为我校教学的总模式。课堂教学模式问题的大讨论，使十中人统一了思想，明确了目标，真正找到了符合自身客观实际条件的最优课堂教学模式，有效地减轻了学生负担，实现了“学生快乐学习，教师幸福工作”的“课业革命”的目的。

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六、完善的评价是发展的不竭动力----十中的“评价革命”

在“评价革命”方面，“校本革命”要求构建科学评价体系，促进学校健康发展。破除评价过分强调甄别与选拔功能的做法，强调发挥评价的改进与激励作用。

十中在进行“评价革命”的过程中，以“评价革命”为保障，努力促进学校教育的健康发展；破除以考代评、为评而评、以评定性的做法，力争建立起诊断性评价、形成性评价与总结性评价相结合的评价机制。对学生，改变将学生考试分数作为唯一标准的评价方式，强化对学生的德育教育、综合实践与创新评价；对教师，努力完善教师实绩考核制度，奖励先进、鞭策后进，促进学校的快速发展。在教学中，十中也努力探索能够适应“课业革命”要求的评价方式。在邯郸市教育局承担的国家级课题《邯郸市中小学评价制度的改革与实践研究》中，十中人已经将《“262”课堂模式评价制度的实践与研究》作为子课题的研究意向申报上去。十中人深入开展“评价革命”的意愿和决心，由此可见一斑！

七、努力的方向和今后的工作

综上所述，十中人自开展“校本革命”以来，以理念革命为先导，以师本革命为突破口，以生本革命为主线，以课业革命为载体，以评价革命为保障，切实推动了“校本革命”的深入发展，取得了可喜的进步和丰硕的成果。然而，前进的道路是永无止境的。躺在历史的功劳簿上裹足不前，只能被历史的车轮无情碾碎。因此，面对取得的成绩，十中人并没有沾沾自喜；相反，我们清醒的意识到，距离完善，—10— 我们依然有着很大的差距，只有再接再励、永不放弃，我们才能最终品尝到“校本革命”的甘甜果实。因此，我们力争在今后做到以下几点。

首先，积极借鉴、吸收其他先进国家、地区和兄弟学校的成功经验，为自身“校本革命”的继续开展提供参考和启迪。古人云：“三人行，必有我师焉”。只有不断与外界交流经验、做法，相互借鉴，共同发展，才能够避免走进闭门造车的误区，完成“校本革命”的重要历史使命。十种人立志以邻为师、以贤为师，充分学习、借鉴他人的先进经验，为己所用，推动本校“校本革命”的继续发展。

第二，继续深入开展“校本革命”，实现十中“校本革命”的可持续发展，争取更多的革命成果。十中在“校本革命”方面，虽然已经取得了一定的成绩，但仍有较大的发展空间。在今后的时间里，十中人立志百尺竿头，更进一步，促进“校本革命”的发展。在观念方面，十中人决心进一步解放思想，创新理念，推进“理念革命”的发展。在教学和管理方面，十中人决心进一步加强对教师的培训和考核，促进教师队伍素质的全面提升；全面实施素质教育和高效课堂教学，促进学生德、智、体、美全面发展，来巩固“校长革命”、“师本革命”和“生本革命”的成效；在课业和评价方面，十中人决心进一步优化评价机制，探索出能够有效评估高效课堂教学的评价模式，以评促建，以评促学，将“课业革命”和“评价革命”不断开展下去。

第三，及时总结阶段性革命的成果和教训，查缺补漏，促进“校本革命”的深入开展。“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子的古语

—11— 不仅适用于学习，同样适用于工作。在不断推进“校本革命”的过程中，十中人不仅立志将工作做好，还始终要求自身保持清醒的头脑，在发展的过程中，不断回过头来进行思考，审视自己“校本革命”的经验和教训，只有这样，才能将“校本革命”全面地开展下去。

“校本革命”是一项创造性的变革，是邯郸市教育局决心推进素质教育、提高教学质量的一项重要举措，更是我们促进学校和教育发展的一个重要的契机。十中在进行“校本革命”的过程中，取得了一些成果，但发展的道路依然漫长，前进的道路永无止境。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，十中人愿与各兄弟院校精诚合作、众志成城，共同推进“校本革命”的发展，创造邯郸市素质教育的灿烂明天！

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第二篇：邯郸市滏春中学2012年深入推进评价革命（定稿）

邯郸市滏春中学2012年深入推进评价革命

实施方 案

在邯郸市教育系统全面推进“校本革命”行动活动中，滏春中学严格按照邯郸市教育局《关于全面推进“校本革命”行动的通知》和《邯郸市“校本革命”行动纲领》的文件精神，在已有的基础上特拟定本校的评价革命实施方案。

一、指导思想。

注重学生评价、教师评价、课堂评价相结合，以学生评价为中心； 注重课前评价、课中评价、课后评价相结合，以课堂评价为中心； 注重教育评价、教学评价、服务评价相结合，以教学评价为中心；

二、总体目标：

构建科学评价体系，促进学校健康发展。破除评价过分强调甄别与选拔功能的做法，强调发挥评价的改进与激励作用；破除以考代评、为评而评、以评定性的做法，建立诊断性评价、形成性评价、总结性评价相结合的评价机制；破除教育行政部门评学校、校长评教师、教师评学生的单一模式，建立教育行政部门、校长、教师、学生全员参与与社会评议相结合、自评与互评相结合的多元模式。对学校工作的评价，破除不同起点、相同指标的同一性评价，实行区别对待、分层评估、鼓励进步的差异性动态评价；破除只顾局部的选拔性评价，实行注重全面的整体性评价。对教师的评价，破除以考试成绩定优劣的奖惩性评价，实行以综合考量促提高的发展性评价；破除单一定量或定性的终结性评价，实行过程与结果并重的全程性评价。对学生的评价，坚决破除将学业成绩、考试分数作为唯一标准的评价，推行思想道德、文化成绩、“双爱好”及社会实践等多项指标相结合的综合素质评价；破除将考试作为唯一手段，实行考评结合的综合评价方式。

三、组织管理

学校成立生本革命实施领导小组：

组长：贾中法（校长）

副组长；李巍涛 魏怀玺（分管教学副校长）贾兰刘鹏飞 组员：刘向忠韩良郭雕飞张勇阮宏科武军永武保永王树新 李晨华王敬宝 刘旺 陈宣褚文生吕月梅 贾书闻 路志香连志敏 赵建芳

四、工作措施

为确保校本革命的顺利进行，我校要进一步建立健全了各项评价制度，尤其在新课堂推进方面，构建了学生、教师、课堂三位一体的评价机制，力求充分体现以学生发展为本新课程核心理念，努力打造激情、快乐、魅力、高效课堂。

（一）学生评价

学生评价突出学生成长评价。高中部依照学校颁发的《邯郸市滏春中学学分认定实施细则》予以学分认定。

1． 成长记录使用方面。建立具有激励、评价、教育功能的《学生成长记录袋》。成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的详

实资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学生是成长记录的主要记录者，学校要每年为新生配备成长记录袋，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况符合学生实际，做到客观、真实。

2．习惯养成方面。要从生活习惯、品行习惯、学习习惯三方面实施养成教育，认真使用《习惯与养成》校本教材，把习惯养成情况作为考核学生的重要内容，采取自评、互评等方式对每个学生进行客观评定。

3．社团活动方面。注重特长发展，认真落实“双爱好”，通社团活动的形式实现每个学生的特长发展，要人人参加社团，积极参与社团活动且有自己的作品或可展示的成果。

4．“十个一”活动开展方面。科学有效开展“十个一”活动，积极推进“十个一”进课程、进课堂、进社团工作，严格按照“十个一”三进活动实施意见开展活动，进而实现学校内涵发展、学生全面发展。

5．控制辍学方面。认真做学困生转化工作，以学习兴趣小组、“一帮一”等方式实现学困生不断进步和转化，避免因厌学、惧学而导致辍学现象，真正实现零辍学的目标。

（二）教师评价

教师评价主要依据《邯郸市滏春中学非毕业年级教学成绩奖励办法》

和《邯郸市滏春中学毕业年级中高考成果奖励办法》等相关制度规定执行。

1．职业道德与修养。要求教师躬行“十心立德”，爱岗敬业，有饱满的工作激情；关爱每位学生，不体罚或变相体罚学生；有一项体育爱好和一项艺术爱好，有良好的习惯；廉断提高教学能力；有效指导学生创新实践，并取得一定成果。

2．作业布置与批改。充分发挥作业的知识巩固与应用、矫正教学、促进师生之间心灵沟通、培养学习兴趣和信心的作用；作业布置要及时、科学、精练，要根据学生情况分层次布置开放性、实践性、综合性的作业，不搞题海战；对所留的作业要先行研究，然后布置，收后分析、列表诊断、全程矫正、解难释疑，做到全批全改，不留教辅用书和做卷子的作业。

3．教学效果与质量。注重发挥学生在取得成绩过程中的主动性，促进学生快乐学习，学生为学习的付出在合理范围之内，所任学科学生考试成绩及格率和进步率较高。

4．洁从教，无有偿家教、私自校外任课、校内有偿补课行为，无私自乱定教辅资料现象。

5．业务能力和水平。教师要奉行“十力提师能”，有较高的专业素质，基本功扎实，课堂教学高效，有科学的教学模式和教学方法，深受学生爱戴。

6．专业发展与提高。注重自主学习、自我提高，具有良好的学习习惯，积极参加各级各类培训，不断更新教育理念和教学方法；每学年能开发一项校本课程；至少带一个学生社团，帮助他们搞好社团活动；善于诊断自己的课堂教学，坚持做好教学反思，撰写反思笔记。不断提高教学能力；有效指导学生创新实践，并取得一定成果。

（三）课堂评价

1.针对教师课堂行为

依据《邯郸市滏春中学教学常规考核量化规定》来对教师进行课堂教学行为进行量化考核。同时，学校将制定针对的创建新课堂强力提师能相应的课堂实施管理制度，按照《滏春中学创建新课堂，强力提师能的实施方案》逐条对照考核评价。

2.教师课程开设评价

教师教学评价实施“1+1”模式，即国家课程+自选课程，也就是说每位教师在任国家课程的同时，人人要有一门自选课程，自选课程可以是地方课程也可以是校本课程。对教师的教学质量考评就要从任教的国家课成绩和地方课或校本课成绩两个方面综合进行评价。“1+1”模式旨在促进教师成长，促进教师专业化和特长化发展。校级干部评价纳入教师教学评价，执行“1+1”模式。

3.课堂教学与实践。

以“让学生会学、学会的课堂才是好课堂，让学生知学、学好的教师才是好教师”为标准衡量课堂教学和教师教学能力。认真落实“四自一导”五维教学模式，突出学生的主体地位，研究教材、研究学生，有效落实“三清”制度（堂堂清、日日清、周周清），积极打造高效课堂，使学生由学会转变为会学，在快乐中学习，体验学习的快乐。

第三篇：市第十中学校本研修工作总结

市第十中学校本研修工作总结

教师素质的高低直接影响着教育事业的发展，影响着学校的办学水平，而校本研修正是以提高教师的专业水平和整体素质而开展的一种具有实效性的研修活动，它不但可以解决新课程实施过程中教师们遇到的疑难问题和困惑，而且可以促进教师课堂教学的反思与研究，进而转变教师传统的教育理念和教学方式，因此，校本研修已经成为众多学校的共识。我们同样如此，自校本研修开展以来，我们着实进行了以下几方面的工作：

一、提高对校本研修的初步认识

我们组织全校教师召开了“校本研修开题大会”，宣读了市局“校本研修”实施方案，使广大教师明确了指导思想。结合我校教师现状，经过认真分析理解，教师们深刻地认识到在教育教学工作所处的危机感和校本研修活动的紧迫感。随后，我们又多次召开专题会，进行讨论研究。组织教师开展校本研修，是培养成长型教师的可持续发展之路。

二、确立目标，设立激励机制。

确立校本研修目标，设立相应的激励机制是校本研修顺利开展的关键。我们的目标是：立足本校、本职、本岗，提高教师专业素质，促进教师专业发展，使教师真正成为学习的主体，建立全员学习，终身学习的学习型组织。我们根据每个教师的要求研制出了校本研修长远规划和实施方案，精

心设计了“校本研修活动安排”。为了约束、规范教师们的行为，制订了相应的措施及规章制度。

三、校本研修活动的内容

1、实行周六一天或周一至周五放学后集中培训学习，指定骨干教师，学科带头人为培训指导成员。根据每个人的特长爱好具体安排了他们所承担的指导学习的任务。我们要求个小组在学习活动中都要以解决问题为目的，基本流程是“提出学习目标-----自学并发现问题-----提出问题-----讨论交流-----解决问题”五个步骤。并定期进行相关内容的考核。

2、研究课堂教学。采取讲课、说课、评课的方式进行。“听评课活动”是扎实开展课堂教学和提升教师课堂教学水平的有效方式。学校规定每次教研活动各学科都要有老师作公开课，轮流进行，人人参与并于当天开展说课、评课活动。同年级、同学科的教师全员参与，共同研究，整体提高。说课是基础，评课是关键，要求客观地评出问题，评出改进措施，评出努力方向。、3、集体备课，共同提高。在大抓“听、说、评”课活动的基础上，我们将集体备课纳入了教研计划。具体的做法是，由教研组长和骨干教师事先开“碰头会”，根据学校进度和当前急需解决的问题确立内容，并安排一位教师重点备课，中心发言，然后大家通过熟悉教材，听中心发言人说课

之后，进行问题研究，提出异议，讨论交流。所指定教师博采众长，进行整改，重新设计，然后进行听课活动。实践证明，这是开展教研活动的一种灵活、有效的方式，是发挥集体、智慧、体现团队精神，实施师资培训的重要场所，是全面提升教育水平的主阵地。

主要进行的研修内容有：

1.教师为什么要重视校本研修

2.学校的发展要求

3.教师专业的需要

4.教师要从哪些方面进行校本研修

5.教师的知识获得

6.谈对教学反思的认识

7.如何在课堂上培养学生良好的学习习惯

8.进行小学第一至第七册的语文和数学的学习

9.对全体教师进行小学第一至第七册的语文和数学的检测

四、关于新课程实施

目前，新一轮的课程改革正以迅猛之势在全国各地顺利推进，新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。广大教师也以此为契机，不断更新自己的教学理念，不断改革自己的教学实践。但我们在平时经个别访谈学生，通过听课活动了解到教师在落实课改精神有失偏颇，教学中

存在许多不足。诸如：部分教师仍然存在理论与实践两张皮，对于新理念也能接受，课堂教学上操作起来困难；有些教师知识储备不够，不能很好地驾驭课堂；对于“合作学习”、“讨论研究”、“设计生活环境”等活动只觉得费时；教师忽视对学生的激励评价或激励性评价泛而不到位；忽视学生的个性学习及学习的自主性。

第四篇：邯郸市第一中学

邯郸市第一中学

关于招聘生活指导老师启事

一、工作职责

1.负责学生的生活教育和思想指导；负责学生公寓的日常管理，培养学生独立的生活能力，引导学生健康成长；

2.负责每天楼层查宿和学生住宿管理工作；

3.负责维护学校夜自习的纪律和秩序。

二、工作待遇

1.工资情况：基本工资 1200元 + 生活补助100—300元（依每月考核发放）；

2.工作环境：提供独立的宿办室；

3.可以在工作之余旁听学校相关学科的课堂教学，不断提高自身的思想和业务素质，也可以申请兼职高中学生学习指导。

4.我单位优先推荐参加“邯郸市公开招聘中小学教师”入编考试。

三、招聘条件

1.遵纪守法，品行端正，身体健康，热爱教育事业；

2.专科以上学历，普通话水平二级甲等以上，学习成绩优秀；

3.身高要求：女160cm男170cm以上。

四、招聘时间：

1、有意者请于12月20日前将本人简历发送到yizhongsuguanban@163.com信箱，学校根据自荐书选出部分应聘者参加面试。

2、面试时间初定于12月22日。

3、面试地点为邯郸学院

五、联系方式

地址：邯郸市第一中学（中华校区中华大街666号）

电话：0310–7***009996

联系人：田主任

邯郸市第一中学

2011-12-15

第五篇：校本革命汇报材料1

崔曲学校“校本革命”工作

汇报材料

我校在文教局、中心校的领导下，认真学习校本革命文件精神，从学校领导、教师、学生实际情况出发，扎实有效地在全校开展校本革命工作并取得一定成绩，现将具体内容汇报如下：

一、科学民主推进“理念革命”，彰显办学特色

我校立足学校实际，通过广泛征求意见、多次研究论证。制定了“突出文化引领，深化校本革命，注重过程管理，促进内涵发展”的办学思路，确定了长期发展规划目标。

二、多措并举推进“校长革命”，构建和谐校园

一是广泛收集教职工和学生的意见和建议；二是出台“五必访”标准，对教职工结婚、生育、生病住院、丧葬、离退休执行“必访”；三是认真为学生办实事。如图书馆开放时间除了每天课余时间还有下午放学后开放。这一系列的措施，为打造和谐校园奠定了坚实的基础。

三、大刀阔斧推进“师本革命”，夯实教育基础

为加强“三师”建设，结合“三项活动”开展，学校先后组织以“铸师魂，倡师德，正师风，强师能”为主题的“教师建设”活动，通过开展以“师德”为主题的演讲比赛、专业培训、继续教育、示范课等举措，使广大教师形成爱岗敬业、关爱学生的良好品德，在学习、实践和竞争中健康成长。

四、丰富载体创新“生本革命”，推进素质教育

（一）“十个一”进课堂活动常抓不懈，全面提升学生素质。一是开足课程、提供设施。开齐、开足体育、音乐、美术等课程，重视学生的体育、艺术等活动设施的建设。二是抓好学生社团工作。我校相继成立了呼啦圈队团、跳绳团、棋社、书法社等学生社团，让有特长的学生得以充分展示。

（二）开发校本教材，促进学生个性、全面、可持续发展 我校研发的“红色文化”校本课程，使学生体验华夏民族的博大精深，感悟那段烽火连天斗争岁月的艰辛和今天幸福生活的不易，从而主动地树立努力学报效祖国的远大理想。

五、践行“课业革命”，实施有效教学

（一）抓实“课堂革命”，打造高效课堂

一开设“名师课堂”。组织各科教研组长、骨干教师到先进学校观摩学习，上好示范课；二是培养学生的主体意识；在课堂教学中，采用自主、合作、探究学习的教学结构，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些自我表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，让学生自始至终参与教学全过程。三是创新课堂模式。贯彻“低起点、密台阶、小步伐、勤反馈、早综合”的教学观和“人人有才、人人成才”的学生观，把它做为一种精神文化，深深地扎根与教职工心中，促进学校不断飞跃。

（二）实施“作业革命”，减轻课业负担

开展“作业革命”，要求我们改变传统思维，树立全新作业观。首先，要求教师在作业布置上做到难易适度，类型多样，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合，倡导实施分层作业，必做与选做相结合。其次，规范作业书写要求和批改要求。

（三）抓高效教科研，引领课业革命

教研组长组织教研活动，各学科每周不少于2小时的教研。主管教学的领导每周参加教研一次，定期邀请结盟学校参与教研，完善课题研究与教学实践的有机结合。

通过扎实开展“校本革命”行动，我校全体教职工切实加强了对自身的要求，转变了观念，改进了工作方法，提高了工作效率。