第一篇：中文说课稿套路1（小编推荐）
中文说课稿套路
一、说教材
本课为外研版《小学新标准英语（三年级起点）NSE》第__册第___模块的第___单元_______。本单元主要讲的是_________谈论________事情。本单元是____和______在_________的对话情景图，呈现本单元的核心功能语言（_________.）以及与主题概念（food）相关的词汇（____________________）, 加粗的为四会词汇该话题贴近学生的日常生活，使学生能够在真实的语言环境中，运用所学知识，达到运用英语进行交际的最终目的。
二、说学生以及教法
低年级：本课授课对象是三四年级学生。本班学生思维敏捷，形象思维发达，课堂表现活跃，好奇心强、敢表现、善模仿。所以我会用游戏法、情景教学法、任务教学法、TPR教学法、听说法、交际法等方法进行教学。（教学法选两个说）
中高年级：本课的授课对象为五六年级学生，作为小学中高年段的英语学习者，他们已积累了一定的英语语言知识，基本的英语听、说、读、写技能也得到了一定的发展，初步形成用英语与他人交流的能力，在认知和思维方式上逐步呈现出以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅的特点。所以我会用情景交际法、任务教学法、交际法等方法进行教学。
三、教学目标
根据大纲和教材的要求以及学生的特点，特定以下教学目标：
（一）知识目标
1.借助图片，全体学生能听、说、理解以下单词：___________________ 2.全体学生能听懂、会说、会用功能句：____________
（二）能力目标
1.在适当情境中，全体学生能初步运用“__________”来询问对食物的选择，并做出委婉有礼貌的回答；(三四年级）
2.能够模仿课文语音语调，并且能够大声流利的朗读课文。(三四年级）3.能听懂、读懂、理解课文大意并回答相关问题，并尝试在关键词或图片的提示下，复述短文。(五六年级）
4.能用正确的________来描述不同时间发生的事情，并能写下来.(五 六年级）
（三）情感态度目标
1.通过积极参与多种课堂学习活动继续保持对英语学习的兴趣，进一步养成乐于听说、勇于表达、合作交流等良好的学习习惯； 2.帮助学生形成________.（四）教学重点、难点
1.教学重点
（1）掌握四会单词______等；
（2）能熟练运用“___________”交流谈论________。2.教学难点
（1）单词_____和_______的正确发音；
（2）能在具体情境中，结合已学语言，完成对新功能句的综合运用。
四、学法
1.引导学生归纳、复习_______词汇和问答有关_____的句型； 2.联系实际生活，积极运用所学知识，进行英语交流和表达。
五、教学过程：
阅读课：
Step 1.Warming up 1.chant/sing a song: 2.Free talk/watch and say 【设计意图】上课伊始，通过______，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的英语学习气氛。
Step2.Pre-reading
方法1：free talk（创设一个情景引出一些相关单词。）
方法2：利用Activity1(若其中有生词，并与Activity2相关，用本法）【设计意图】 把“_____”这一关键性新词提前渗透到自由谈话环节中，为阅读扫清障碍.【设计意图】创设真实情境，形成“信息沟”（Information gap）, 在 free talk中师生通过谈论_____，复习过去时和将来时，并自然导入课题，为文本的学习做好铺垫。Step 3 While-reading
1、Fast Reading(快速默读，整体感知)T: Please look at your book, read the letter silently, and try to answer one question.Q: _____________? 【设计意图】从阅读文本整体着手设计了这一精炼、具有概括性的问题，通过快速阅读课文内容的方式，让同学们初步感知本文，着力于培养学生快速浏览捕捉信息的能力。
2、Detail Reading Task1: Fill in the worksheet（设计一个与课文主要信息关联的表格）
Group work（小组合作的实施步骤）
Step1：Read again and finish the worksheet（自主默读，完成表格）Step2：Share and discuss in group（小组讨论）Step3：Group report（小组代表汇报）
（In the 3rd step, T can ask the following questions, and let Ss make a report in turn.）
Qs: 1.2.3.4.【设计意图】通过阅读填写表格以及小组讨论的方式，培养学生合作精神以及处理获取课文主要信息的能力。也体现了学生学习的自主性。3.Read the text loudly，clearly and fluently（朗读指导，分层次朗读文本）
Task1: Listen and imitate（逐句听音、跟读并模仿语音语调，关注轻重读、连读、意群及 停顿等朗读技巧）
Task2: Listen and repeat（整体逐句跟读）Task3: Synchronous reading（轻声同步整体跟读）Task4: Ss free reading（自由读）Task5: Display reading（展示读）
【设计意图】教师通过明确的分层朗读指导与训练，让学生能够大声、清晰、流畅地朗读文本，培养语感，加深文本理解，内化新知，为下一步的语言输出（口头和书面表达）做准备。Step 4 post-reading
1、Retell the text（复述短文）
2、Write a short passage（小短文写作）3.课文后面的活动。
【设计意图】在本环节，学生通过说一说、写一写的方式，培养学生的综合语言运用能力。/尊重学生的主体地位，为学生创设丰富而真实的生活情景，学生可以自选一个感兴趣的情景进行对话，让学生能真正做到学以致用，体现了语言的交际功能。Step 5 Summary Ask Ss to conclude What we’ve learnt today.Then summary which group is the winner
【设计意图】通过小节回忆今天所学过的主要单词以及句式，另外培养学生的竞争意识。Step 6 Homework 1.Read and try to recite the text.2.Write a short passage(五六年级）
[设计意图]活动不应只局限于课堂，还应该延伸到课堂之外。通过这样的作业，可以提高在课后提高学生的自我复习以及写的能力。
3.Make a survey [设计意图]通过课后调查，让学生运用所学句型与朋友交流，激发孩子学习的积极性，提高学生的英语交际的能力。Step 7 Blackborad design 思维导图、表格
[设计意图]这样的板书体现重点难点，学生可以通过我的板书设 计理清本课主要内容，并能根据板书进行复述。
听说课
Step 1 Warming up 1.Greeting 2.Sing a song/chant [设计意图]通过欢快的节奏，激发学生的学习兴趣，营造愉悦和谐的气氛
3.Review(找相关的所学过的内容并与课文相关联）
[设计意图]通过激活学生已学过_____，为接下来的学习做铺垫。
Step 2 Pre-listening
Watch Activity1:Ask a question [设计意图]通过观看活动1的Listen and chant的视频和单词卡片的展示，导出本课的主题,使学生更加直观的初步了解本课要学习的主题。
Step 3 While-listening 1.listen and answer/choose Q1: [设计意图]通过总体听的方式，让学生先感知语言内容，获取内容的整体性。
2.listen and answer(听第一段）Q1:Q2: [设计意图]设由问题引发学生的积极思维，激发他们主动学习的欲望，并引出重点句学习。采用分解操练的形式从词到句学习，符合从易到 难的认知规律，学生易于接受和掌握。)
3.listen and fill in the blank/form/rank/T or F/ [设计意图]通过分段学习以及联系让学生在语境中学习单词以及句子，并且理解课文。在分段练习的情况下，让学生把单词句子内化成为自己的语言。
3.Read the text loudly,clearly,fluently Task 1:listen an imitate Task2:listen and repeat Task3:Role play [设计意图]通过听音模仿跟读以及角色扮演的方式，培养学生的语感，为后面的输出做好铺垫。
Step4.post-reading 1.practice（activity3/4）2.Talk about....[设计意图]通过互相讨论________，实现学生能够使用英语进行交际的目的.Step5.Summary 教师利用思维导图带领全班回顾总结重点句子：
[设计意图]学生在愉快的氛围中学习后，在课末进行回顾，巩固所学。）
Step6.Home work
1、Copy the words 4 times.2、Read the text loudly and fluently, then try to recite it.3、Copy the sentences or make sentences.4、Introduce _______ to your friends in English.[设计意图]活动不应只局限于课堂，还应该延伸到课堂之外。通过这样的作业，可以提高在课后提高学生的自我复习以及交际的能力。
Step 7 Blackborad design 思维导图、表格、主要句型词汇
[设计意图]这样的板书重点突出，学生可以通过我的板书设计理清本课主要内容。
第二篇：初中英语说课稿-中文
初中英语说课稿模板 中文
各位领导、老师：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，恳请各位领导、老师指导我的说课，使我更好地成长。
我说课的内容是人教版九年级Unit6.I like music that Ican dance to.Section A(1a-1c).整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学程序、教学效果。第一个板块：教材分析(一)说教材本单元以music为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说,，定语从句是初中阶段必须了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习(句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习)来达到学习目的，完成学习任务。共需要七个课时。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元的双基――基本和基础。其重点任务是导入新的语言,即New function presenting.因此，这一节课我分为两个部分：第一部分引入定语从句的学习；第二部分围绕I like music that Ican dance to.这一话题展开思维(1a)、听力(1b)、口语(1c)训练进行授课，最终完成本课时的教学任务。(二)教学目标根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：
1、Knowledge Objects(1)Key Vocabulary prefer, lyric(2)Target Language What kind of music do you like? I like music that I can sing along with.What about you? I prefer music that has great lyrics.2、Ability Objects(1)Train the students to express preferences.(2)Train the students listening skill.3、Moral Objects Let's enjoy music.It always brings us happiness.Let’s enjoy English class：Beautiful pictures、group work and games make us be interested in English.Let’s speak、listen、communicate even play games actively.第二个板块：说教法由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本文内容,，结合创新教育理论，本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流,97gan电影网，真正做
到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，从而达到向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。第三个板块：说学法初三的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过学习获取更多的知识和信息，开拓视野。而现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。因此，在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生,，而是引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文文题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息,，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。第四板块：说教学程序步骤1①用多媒体向学生出示几张动物图片,，引导学生make a conversation：“A.What kind of animals do you like best? Why?” “B.I like„because„, How about you?” A：„”请同学对话表演后，师适时用含有定语从句的句子归纳总结。如：“Oh, I see, A likes animals that are friendly best but Blikes animals that are clever best.”②用多媒体出示中央电视台四位著名主持人的图片及要求“They are famous hosts in CCTV.Do you know Who they are? Which one do you like best? Why? Make up a conversation with your partners.”在学生对话交流后,师再与两生对话,并引导学生们说出“B likes the host who is humor but Clikes the host who is smart.”等之类含有定语从句的句子。步骤2通过以上练习，使学生对定语从句有了初步的印象，然后趁热打铁,，通过图示I have an apple.An apple is red.I have an apple that is red.定语从句修饰先行词an apple I like the friends.The friends like sports.I like the friends who like sports.定语从句修饰先行词friends使学生对定语从句的构成有了进一步的了解，在此基础上，出示定语从句的rules(包括定语从句的构成、关系代词who/that的作用以及关系代词在从句中做主语时，定语从句中的谓语动词应与先行词在人称上保持一致的规则)，就可谓水到渠成了。通过以上教学环节的设计，既激发了学生的学习兴趣，又循序渐进地巧妙突破了难点。步骤3为了帮助学生更好地理解定语从句的rules,再出示几幅图片及含定语从句的图片说明，然后安排一个智力抢答的活动。要求用定语从句把下列的每两个句子重组成一个句子。
1、The man is my brother.He is standing under the tree._
2、I like music.I can sing along with them._
3、He missed the train.He usually catches this train._
4、Do you know the girl?She is talking with the teacher._
5、Liu Li likes music.Music has great lyrics._步骤4以“Do you like music?What kind of music do you like best?”的问题过渡到下一环节的教学。再用多媒体出示配有乐声的pop music、jazz music、country music、dance music、classical music的图片，然后开展“我唱你猜”的小组游戏活动。即一个学生哼出自己最喜爱的音乐旋律，小组的其它同学猜出该学生最喜爱什么类型的音乐。步骤5用多媒体出示配有声音的课本1a中的画面，用鼠标点图中的人物便自己说出：“I like music that isn't too loud.”“I love music that Ican sing along with.”“I like music that Ican dance to.”学生听后，师问：“What did
they say?Can you say them in Chinese?”再引导理解prefer这个词的意思及用法，并请学生用prefer说句子。步骤6引导学生完成听力练习1.Listen and check the kinds of music.Tony and Berry like.步骤7 Pairwork：Talk about the music you like.为了拓展学生的思维，帮助学生更好地表达，师可利用多媒体补充出示一些句子，如“I like music that is written in China.”“I like music that sounds sweet.”“I like music that we can easily sing along with.”“I like music that is educational”等,色77导航。使其对话内容更丰富，以避免千篇一律。步骤8质疑问难，学生提出不懂的问题,，师点拨引导全班讨论交流，为其排疑解惑。步骤9 Homework：Please finish atask.如果你是学校广播站的广播员，学校委派你去购买一些学生们喜爱的歌曲光碟，请你先做一个调查，看看学生们喜欢什么样的歌曲、?裁囱母枋忠约笆裁囱睦侄印2⒖墒宰沤鞑榻峁沓梢黄⑽牟牧稀?第五板块：说教学效果纵观整节课，我主要通过创设教学情境进行师生互动、生生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。正如我们常说的那样，“没有学不好的学生。”因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English,I can.”That's all.Thank you！
英语说课稿模板
一、说教学理念：
英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，……
二、说教材
㈠教材概述：本单元…… ㈡三维目标设立：
1、知识与技能
⑴学会单词、短语：……；句型：…… ⑵提高学生交际，探究能力，培养创新精神。
2、过程与方法：
以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，……
3、情感态度与价值观
⑴引导学生充分认识到必须…… ⑵培养学生的学习英语兴趣，…… ⑶培养团结协作精神。㈢重点、难点
基于以上分析，确定本课重点：…… 难点：⑴……
⑵……
三、说教法
1、学生分析：……
2、教学方法：
⑴游戏教学法；⑵任务型教学法；⑶多媒体辅助教学。
四、说学法
1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
2、积极参与，善于合作，培养团队精神。
3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。
依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。
五、说流程
1、总体设计及依据
在任务型活动中热身（8分钟）……
2、教具准备：
3、分步设计及依据（多媒体课件制作）Step1：在任务活动中热身 活动一：chant 活动二：Guessing games 活动三：利用挂图…… 活动四：学生俩俩合作，…… Step2 在任务活动中认知 ……
Step3 在任务活动中巩固 6个活动 Step4 Summary ……
4、板书设计
六、教学效果预测 ……
七、教学反思（教后说）
1、教学内容要形式多样，……
2、尽量合理组织教材，……
3、课件制作要充满色彩，……
4、拓展学生文化视野，……
5、充分发挥学生主动作用，……
初中英语优秀说课稿模板《Unit 4 Topic 1 Plants and animals are important to us》
各位老师下午好！
今天我说课的内容是初中英语教材八年级Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us
一、本话题的分析
本话题围绕谈论和描述自然界的风光•动植物及生存资源——---森林和水引入本话题的主要语法项目：形容词的比较级和最高级；为今后学习现代科技和历史遗迹的知识打下基础，同时通过Which do you like better/best？以及Paiwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力。
二、教学目标：（1）知识目标：
The hens are much/a little smaller than the cons/geese.，The mice are the smallest of them.（2）学习单词：
Wolf.bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea [我对单词的处理：随学随用，步步紧跟学完。以后，立即造句子练习] 能力目标：提高学生，听、说、读、写及知识自学的综合能力。情感目标：培养学生热爱自然，保护自然的环境意识。本话题所须课时：4节课。
三、重点与难点：
重点：学习形容词的比较级和最高级的用法以及用简单的英语语句描述和谈论大自然。难点：
1、多音节形容词的比较级和最高级以及形容词比较级的不规则变化。
2、谈论地球上水资源和热带雨林的基本状况，以及它们对于地球上生物的重要性。教材处理：
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言气氛，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中，同时激发学生学习兴趣：使学生在参与后一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
四、教学和学法：
通过五步教学法：情景教学活动家，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。
1、教学手段：本话题采用挂图、录音、图片、文字、图表和韵率，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
2、学生指导
新制定的《仁爱英语》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，根据依据课改的精神，遵循学生的认识规律，从单词—句子—情景对话—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。多以问答形式出现。
如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中。
五、教学程序：
1、新课导入
为了激发“学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，设计一个语言情景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
2、新课的讲解
在讲新课时，合理整合教材，系统的树立知识，将形容词的比较级和最高级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，任务性听力训练：Listen and write以及Pair work，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
3、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性，利用work alone,pair work, Group work 等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角度培养学生运用英语的能力。
4、反馈练习
本话题将游戏与练习有机结合，融为一体，设计游戏，让学生们以对话和游戏的形式；进行练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
5、归纳总结
本话题除了板书所呈观的重点内容外，又把本话题内容以练习的方式，巧妙地巩固了本话题重点，难点，进一步巩固，加强对本话题内容的理解和运用。
6、展示板书
本话题以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多种辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
7、布置作业
以上，我仅从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位老师对本次说课提出宝贵意见，谢谢！
初中英语优秀说课稿模板《八年级下 Unit5 L37》
一、教材分析
１、教材的地位及作用：
今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元：Go with Transportation 第37课：Flying Donuts。本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：
(１)学习单词fuel, imagination „。
(２)学习、掌握短语和句型think of认为，想起；at the front of 在„„的前面 With用„；make sb.+do使（让）„„；What do/does „„do?
能力目标：
通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。
德育目标：
培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。
确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：
确立重点与难点的依据：
根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点：
重点：本课词组和句型think of/about /out ；with的多种用法；What do the donuts do ? Will Danny’s invention really work? 难点：设想发明一些交通工具,并用英语表达出来。
二、教学方法：
新教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
三、学法指导：
在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。
在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序：
课前准备
教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容，向学生提出预习的具体要求：（1）学习本课生词，了解课文大意。（2）找出重点短语和句子。
1、检查复习
（1）检查学生预习课文的情况：
询问他们对课文的意思是否还有什么问题，鼓励其他学生解答这些问题。（2）展示图片，复习学过的部分交通工具的名称： bicycle, train, rocket, car, boat, plane……
2、循序渐进，导入新课
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的。首先，提出本课的学习目标，结合学生的预习情况，指出重点词汇及短语，并呈现在画面上，以突出重点，体现难点。其次，通过听力训练和问答练习，引导学生从听、说入手了解课文，初步感知新的语言知识。
3、举例分析，精讲重点
对课文中的关键词句如：What do donuts do? think of/out/over, with, make sb.do sth„„等重点讲解，举例加以说明。为了更好地调动学生的积极性，要求学生运用这些词语造句，训练学生写的技能，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
4、口语操练，加深印象
（1）通过放录音，学生听，模仿说，教师讲的过程，巩固语言材料，培养学生听、说能力。
（2）让学生准备几分钟，然后采用三人小组的形式，分角色大声地朗读课文。（3）让学生创设一些情景，用所学的知识编写对话，并且把它表演出来。
5、课堂练习，巩固知识
出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况，以便教师发现学生知识缺漏，及时补充。同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。
如果时间允许的话，还可以让学生想象着发明一些交通工具，用英语把它描述出来，写成一篇小作文。如果时间来不及，就作为课外作业。
6、展示板书(略)
初中英语优秀说课稿模板《Go for it!》
一、教材分析
二、1、教学内容
1)、词汇：post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to, across from, in front of, near, between 2)、语言结构：A、Where questions
B、Affirmative statements
C、Prepositions of place
D、There be structure
2、教材的地位及其作用
本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
二、学生分析
学生现有的能力与已掌握的知识：
学生在上学期已经学过词汇：big, small, old, new, 句型： Where is„? It’s in / on / under/„
指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。
三、教学目标
四、1、语言知识
词汇：A、重点掌握表示建筑物种类的名词, 如post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue，B、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如clean, quiet, dirty, busy, right, left, down, along, C、方位介词,如next to, across from, in front of, near, between, behind D、短语，如 turn right, turn left, go down, go straight on, walk along, go along, 重点句型：Is there a bank near here?
Yes, there is a bank on Center Street.Where’s the supermarket?
It’s next to the library.Is there a pay phone in the neighborhood?
Yes, it’s on Bridge Street on the right.2、语言技能
1）、能看着图片说话出建筑物的名称；
2）、能运用一般现在时询问街道上某一场所的位置； 3）、能够运用所学语言为他人指明 某一场所的路线； 4）、能够描述某一场所各建筑物之间的位置关系； 5）、能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区；
3、学习策略
1）、利用老师所提供的图片做出简单的判断，学习相关方位介词以及描绘性形容词。2）、通过与同学交流，学会使用问路指路，对地点特征做出简单描述的句型。
4、情感态度
1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；
2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系；
五、重点难点
1、want的一般现在时的用法;
2、want的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;
3、第三人称后动词的变化
五、教学手段
1、导入课堂教学时用VCD或投影仪来吸引学生的课堂注意力，使学生在VCD的电影片段中学习电影类型的单词，并对本单元的内容有了初步的意识。
2、多方位使用VCD画面和电脑多媒体的动态效果帮助学生学习归纳不同类型的电影的特征，以及对电影的简单谈论。
3、利用学生对自己的喜好的表述进行一般现在时的教学，以及不同人称时动词的变化。
六、理念与思路
1、教法
1）采用多媒体进行直观教学，在不同类型的电影片段的展示中进行名词与形容词的教学。
2）通过问卷调查，让学生在采访的过程中练习本单元的主要句型。
3）让学生在转述的过程中学习第三人称下动词的变化，以及连词的用法。
4）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重要内容。
5）新知识的练习在本单元的学习最终以笔头练习加以巩固。
2、学法指导
在已经学过的like句型表示喜好的情况下，学习want的一般现在时，仍要注意两个问题。一是动词第三人称单数的问题，二是行为动词疑问句和否定句中助动词的使用。
电影是学生很熟悉的话题之一，学生在平时的生活中应加以注意，看看电影广告的写法。同时，多看有意义的影片，增强自己的对不同文化的了解并适当地做出评论。
七、教学流程（分五大块）
1、对不同电影类型的认识（单词的学习）
2、个人的喜好（句型的练习）
3、不同电影的特征（形容词的学习与电影的简单描述以及个人的理由）
4、对自己喜爱的一部影片进行简单的介绍并为其制作广告
5、制定个人周末计划 第一块的教学步骤：
1、导入：首先利用老师的上周末的活动—看电影来引出本单元的话题（导入本单元的话题）
2、展示：利用多媒体呈现不同类型的影片片段，先让学生说出这些影片的名字，在归纳这些影片分别属于哪种类型的电影，逐个呈现新单词的中英文形式（学习新单词）
3、听录音：放一段录音（旁白，对白，音乐），让学生判断该影片的类别（反复练习和巩固新单词）
4、练习对话：Do you want to go to a movie?
Yes, I do.I want to go to …
5、课本中的听力练习第二块的教学步骤：
1、教师介绍自己对电影类型的喜好（呈现出在这一课时中主要学习的句型what kind of movies do you like? I like „）
2、教师与个别学生的对话（进一步加强该句型对学生的耳濡目染，即输入）
3、问卷调查：以小组的形式表述个人的喜好和询问他人的喜好（句型的练习）
4、报告调查结果：
1）、不同类型影片和京剧的总体喜爱情况（名词复数的变化和应用）2）、具体个别学生对影片的喜爱情况（第三人称单数动词的变化和应用）第三块的教学步骤：
1、呈现第一部分中的影片片段，在此基础上增加影片的数量，让学生归纳出不同类别影片的特点（学习本单元中的重要的形容词）,然后指出其中用于描绘的形容词
2、分组（喜爱同一类型影片的学生为一小组）讨论，归纳出喜欢该类型影片的理由并以小组为单位给出所有的理由（in English briefly）（为下一步做铺垫）
3、阅读理解（2C与3A），教师设置问题，学生通过回答问题，理解两篇短文，并划出短文中的形容词（做铺垫）
3、学生模仿2C的格式，写自己的情况，尽可能使用学过的和课本中的短文里头的形容词 第四块的教学步骤：
1、教师呈现并简单介绍自己喜欢的一部影片，包括影片的名称、类型、主要演员以及喜欢的理由（给下一步学生介绍自己喜欢的一部影片提供模式）
2、教师与个别学生对话，通过问答的形式，提示学生在介绍时应该涉及的内容（做铺垫）
3、教师将问题呈现在黑板上，学生根据自己的实际情况回答问题，最后将自己的回答组成短文的形式（让学生更清楚该怎么做，降低难度）
4、学生精简自己的短文，将其短文变成广告的形式，注意文中的形容词的运用（尝试，初步了解，为下一步做铺垫）
5、小组制作出一张该组最喜爱的一部影片的广告,然后将其展示 第五块教学步骤：
1、教师将本单元前几课时中呈现的影片进行回放，让学生欣赏（同时复习所学过的名词和形容词）
2、教师引出本单元开始的主要句型：Since all of you like movies and different students like different kinds of movies, if you were free,do you want to go to a movie? What kind of movie do you want to go to? And when?
3、教师引导学生制定出自己近期的计划---Go to a movie(包含有时间，地点，电影名称，主要演员)
小结设计
1、以多媒体展示的方式：A、再现关于电影类型的名词； B、复习关于不同类型影片的特点的形容词
2、通过图片上人物的动作来复习主要句型I/ She/ He like/ likes „, and I/she/he like/ likes„与I/She/ He like/ likes„, but I don’t/doesn‘t like „，以及连词的用法
3、利用学生制作的广告来复习电影广告中的主要要素
八、评价
形成性评价与终结性评价相结合： 形成性评价：
1、学生的课堂回答
2、问卷的调查统计和汇报
3、学生写的小短文和广告
（一）教学 新课程标准的价值取向是什么？
1、新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 你最尊敬的教育家是谁，为什么？
3、你最赞赏的教学方法是什么？你最赞赏的教学方法是什么？
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使 课堂变得丰富多彩！
4、为什么学生会偏科？ 为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，Langzi 认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教 得不好，但只有你有心，还是回学好的。
5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，为教学的最重要特质是什么？ 为教学的最重要特质是什么？
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。
6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材 施教。Langzi 很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一 定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老 师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张
7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力 学生记忆有什么特点，你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
8、你认为一种科学的备课方法
是什么？平时你是怎样备课的？你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
9、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的 老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名 的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的 讨论吧！我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
10、你这样认识集体备课制，它有优势吗？
10、你这样认识集体备课制，它有优势吗？
11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 请谈谈你的看法？
12、一堂好课的标准是什么？
12、一堂好课的标准是什么？
13、现在常常提的“以学生为本”
13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？以学生为主体” 你怎样理解？
【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责 组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。14、14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些
（二）班主任
1、如何组织与培养班集体 激励与批评都是一种教育手段，2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种 主题班会有那些类型，3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会
4、请你描述青春期男女学生的心理特点 如何与不同类型的家长沟通，5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好
【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
6、请讲述一件最能让你感动的师生情景 如何发现“差生”
7、如何发现“差生”身上的闪光点学生心目中的好班主任形象有那些
8、学生心目中的好班主任形象有那些
【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当 是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一
个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学 生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。
9、何谓“班级文化”，怎样营造？ 何谓“班级文化” 怎样营造？
10、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，10、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育
11、在集体中进行教育”是谁的教育思想，11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻
12、学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
13、什么是“班级文化” 你是班主任的话，13、什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设
14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗15、15、你最欣赏的班主任是那一种类型
【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型： 第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框 框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各 项工作井然有序，颇见成效。第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能 引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地 追随在他后面。第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往 往充满生机。第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一 样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主 任。
教师面试常见案例分析经典问题集锦 面试题 1 案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得 知这一情况后，准备采取什么措施来处理？ 面试题 2 案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独 往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？面试题 3 案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的 男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？ 面试题 4 案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解 答的问题，你准备怎么办？ 什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？ 面试题 5 回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。
由于家庭教育缺位，面试题 6 回答问题： 父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的 “留守学生”？ 面试题 7 回答问题：你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？ 面试题 8 回答问题：实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？ 面试题 9 回答问题：一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共 同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？面试题 10 案例分析：学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配 合。作为班主任，你准备怎么办？ 面试题 11 以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保? 偷钱学生的母亲跑到学
校和老师吵面试题 12 一习惯很不好的学生偷了同学 300 元钱，架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理? 面试题 13 说课和课有什么区别，你是怎么看？ 面试题 14 “失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？ 面试题 15 你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？ 面试题 16 外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？面试题 17 做班主任吃亏吗？ 面试题 18 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
1、“一花一世界，世界许多花”这句话你是怎么理解的。
我认为每个人的内心世界都是不相同的，孩子就像一朵朵缤纷的花，一朵朵不一样的花，组成了五彩缤纷的世界。每个孩子都有其独特之处，正因为小孩子这种个别的差异性，决定了每个孩子都是不一样的，所以，一个孩子有一个孩子他自己的世界。不是说“世界上没有两片完全相同的叶子吗?”世界上也同样不会有完全相同的两个人，即使是孪生兄弟。因此，在教学中，我们应该遵循孩子的这一身心规律，做到因人施教，使每个孩子的天赋得到挖掘，使每个孩子都能在他自己世界中尽情绽放。
2、教师的“幸福指数”你是怎么理解的啊 ？
对于的教师的“幸福指数”我从以下两点理解的：
首先，我认为教师是这个世界上最神圣的职业之一。它受社会各界的尊重、家长的尊重、学生的敬仰，在精神上的收获是其他的职业所不能比拟的。而且教师是少不了文化知识的行业，职业要求我们自己不断地更新自己的知识库。因此，在这个岗位上工作精神源泉的吸取是远远多于其他行业的。比如：同样写作水平的人，走出大学校门，几年以后，当教师的和在普通企业上班的人相比，其文笔的差距是很大。
其次，现在教师的待遇，在《教师法》中明确规定教室的待遇应不低于或者高于当地的公务员收入。从中可以体现教师的物质待遇是挺不错。在这个就业如此严峻的社会中，能成为一名光荣的教师是幸福的。
3、你走吧 前面的路 再也没有忧愁 没有读不完的课本 和爸爸的拳头
从这首小诗中体现出的一个普遍的教育现象是家庭教育的失败，我们的父母在教育孩子的过程中还是习惯以暴力为主，所以诗中出现“前面的路，再也没有忧愁，没有读不完的课本，和爸爸的拳头”如果老师和家长的教育是互相配合的，那么家长也就不会出现拳头教育这一现象了，重中看出，教师对家长的教育没有做到即使的沟通，社会对家庭教育的关注不够。
教育的一贯性，（家庭教育、学校教育、社会教育三结合）待聘教师面试时需注意的要点
内容摘要：为什么要选择教师这个行业,课上得怎么样,仪容举止也很重要,在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力
关键词：教师面试题
内容正文：
要点一：为什么要选择教师这个行业？
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。
参考意见：中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。
要点三：课上得怎么样？
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。
要点四：仪容举止也很重要。
作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。
参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。
17、做班主任吃亏吗？
魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了, 其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的, 我的想法有以下几点：
一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。
三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。
所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
18.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因
为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
第一，谈认识。阐述对论点的认识和理解。（是什么）第二，摆论据，证明论点。（为什么）
第三，扣题目，小升华。任何一个演讲都不能就事论事，而应该在最后呼应题目的结尾部分对论点进行升华。（怎么办）
【示例】
一、作为一名教师，请以“教书育人，无怨无悔”为主题发表演讲。
①教师不仅仅是知识的传播者，更是美好心灵的塑造者。教书育人是神圣职责，无怨无悔是终身信念。
②“为师者，或如良医知症去病救人，或如庸医用药钝刀杀人；教育，具不可重复之属性，定形定性，时过境迁，难能更始重来”。作为一名教师，要深知教书育人工作的重要性，如何做好此项工作，在很大程度上取决于教师对学生是否了解，是否有爱心。教师应该是学生生活中最好的监护者、指导者和知心朋友。在教学工作中，教师首先要有满腔的热情，要用真心去爱护学生，要像爱护自己的兄弟姐妹、亲生儿女一样去爱护他们、关心他们、教育他们。在课余时间尽可能多地和学生接触，了解他们在学习和生活上的困难，了解学生在想什么、做什么、有什么爱好、特长以及他们的家庭状况等，在了解的基础上，给予他们及时的指导与帮助。教师对学生的爱还应体现在他对学生充分的尊重、信任以及建立和谐的师生关系等方面，教师要做学生的“生活导师”和“人生顾问”，使学生有心里话想和你说、愿和你说、敢和你说。
③在教育岗位上，我对自己充满了信心，我深知自己不是最优秀的，但我会努力地踏着无数前辈的脚印，继续立足于三尺讲台，用辛勤的汗水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”。
二、对四川大地震中出现的范跑跑事件，你是如何看待的？ ①范美忠是四川大地震中在地震发生时至学生于不顾，独自逃生的一位老师。因其临危脱逃，被网友们称为“范跑跑”。
②范跑跑如果作为一名普通人临危逃生是一种“求生”本能，无可厚非；但是作为一名人民教师，却有违《中小学教师职业道德规范》，在危难中应当让体力和经验不如自己的学生走在前面。因而他受到了舆论的普遍谴责。
③作为一名人民教师，应当是师德的示范和表率。师德最主要的就可以用四个字来概括：敬业爱生。也就是说忠实于人民的教育事业、祖国的教育事业、党的教育事业，因为这个教育事业是我们国家和民族发展的基础，“爱生”就是爱护每一个孩子，每一个学生。结合自身实际谈体会和打算。
一、问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？答案：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。
2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。
3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。
二、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？
参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏„„有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”
讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。
我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？ 这也是人生一道彩虹!
三、问题：你对工资和福利有什么期望?
回答：我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。
四、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”? 回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范 时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
五、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
六、问题：做班主任吃亏吗？
回答：
根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。我的想法有以下几点：
（一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
（二）、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜 悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。
（三）、增强了 反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故 事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的 反思精神。
所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
七、问答：谈谈你的缺点
常规思路：①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。
点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对 自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来回答，纯粹是把面试官当成XXX，难道他们听不出来吗？，如果这样回答，应聘者在面试官心中一定减分不少。
八、问答：请你自我介绍一下
常规思路： ①介绍内容要与个人简历相一致； ②表述方式上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用的内容；④条理要清晰，层次要分明；⑤事先最好以文字的形式写好背熟。
点评：我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现的问题，在开场白的时候找机会了解。在回答这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。
九、问答：你有什么业余爱好？
常 规思路：①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的主要原因；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要说自己有那些庸俗 的、令人感觉不好的爱好；④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
点评：这个问题一般也问的不多，在面试大学生时提问的概率高些。如果在面试有工作经验人士的时候，主要目的是为了消除紧张感，使对方放松，这个问题本身没有什么特别意义。
十、问答：谈谈你的家庭情况
常规思路：①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘公司提问的主要原因；②简单地罗列家庭人口；③宜强调温馨和睦的家庭氛围；④宜强 调父母对自己教育的重视；⑤宜强调各位家庭成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己对家庭的责任感。
点评：这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。国企和部分民营喜欢问，主要是了解社会关系。而不是上述的回答。
十一、问答：你的座右铭是什么？
常规思路：①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因；②不宜说那些医引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说太长的座右铭；⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。
点评：这个也最多使面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否则会显得考官比较傻。
十二、问题：为什么要选择当山区教师？
回答：原因有以下几点
1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。
2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。
3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。
十三、问答：为什么要选择教师这个行业？
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见：回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
十四、在面试时如何应对学校即兴提出的问题
在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。
十五、小学教师面试：课上得怎么样？
课上得怎么样？
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看
考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见：平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲），所以重要性自不待言。
下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。
一、试讲者要谦虚。来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长），有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛 气。这样的牛人，多半要落马。我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是 因为目中无人。走到外面，老脾气不改，同样吃不开。
牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。但事实基本不太可能，特别是教语 文的。我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病 来，那可是千难万难。人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？
还有一些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待。上课最好关机，决不能接电话。如果忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别 人又打来骚扰课堂。这个全凭自觉。领导公务烦忙，容易得意忘形。在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修 边幅。
二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。教 中专的老师这方面毛病更严重。有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。
三、讲出你对文章的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳 斯》，在讲台上讲了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了，容易不 顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲 台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。
四、文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写 分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写 文章很有研究，结果整堂课全
部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想 内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。
五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开课时参考），试讲课要力求做到以下几个方面：
1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。牛人必翻船。
2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。
3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。
4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
第三篇：幼儿园英语说课稿(中文)
幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》
一、说教材
此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
接下来我对目标进行以下简要分析：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
情感目标：培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。
认知目标：通过实物、图片及对话识别所学单词。能力目标：能在所学单词前加上适当颜色。
根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。
二、说学情
中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往，并且对学习英语有强烈的兴趣。我设计的这次活动给幼儿提供了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
三、活动准备
幼儿的能力是在与环境的互动中发展起来的，为此，我作了如下活动准备：
1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。
2、物质准备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等）。
3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）。
四、说活动方法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：
1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习。
3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。
4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。
五、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸
（一）激发兴趣
“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示，引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
（二）提问讲解
在此环节中，教师会把故事情节再梳理一遍，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。
（三）自由探索
教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：a red tomato。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot；green cucumber；green leek。
（四）情景表演
根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜欢吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。如I like orange carrot。
六、活动延伸
幼儿能力的培养是一个长期的活动，因此活动延伸必不可少。幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。
第四篇：中文说课稿一般格式
各位评委老师上（下）午好，我是语文_____号，我今天说课的题目是__________（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《 》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“____________”为主题展开。
《 》是（文章体裁），主要写了___________（主要内容），表达了_____________（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；
2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』
3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』
由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：
因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边
第五篇：小学英语说课稿中文
尊敬的各位老师上午好：
我是 号，我说课的内容是：小学新标准英语三年级起点，第二册Module 7 Unit 1 I like football.结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法学法、说程序（板书黑板）。下面先说一下第一方面：（可适当加手势、眼神、动作）
一、说教材
1.教材的地位及作用
本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I
like „I don't like „，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。
2.教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。(小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。)-------这是讲确立教学目标的依据
知识目标：(或者叫认知目标)学习掌握单词 football.basketball.table tennis.morning，学习运用句型 I like „I don't like „。
(使学生能听、说、读、写________等词组或单词。)
能力目标：（1）掌握句型___
(2)培养学生运用英语的能力;
(3)树立学生合作的意识;
情感目标: 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。
3.教学的重点与难点
教学重点：能听说单词 football.basketball.table tennis.morning exercise，运用句型 I
like „I don't like „。
教学难点：灵活运用句型 I
like „I don't like „。
确立教学重难点的依据：根据本课在教材中所处的地位和作用。
4.教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法、学法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学
生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三,说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节： 第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Do the action: happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节：师生问候
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：
T：Hello, hello, how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三环节：启发诱导，教学新知 1.新课导入
根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。
2.教授新知
首先
词汇教学
我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
其次
句型教学
我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football.basketball.table tennis.morning exercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用I
like „I don't like „句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football，like football，I like football.3.巩固新知
根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，自编一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型： 吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。
4.小结
提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分 体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。
第四环节：板书设计（写到黑板上）
我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。
football I like
basketball
table tennis I don't like
morning exercise
点击咨询 