新和县新和镇“双语”教学工作经验交流材料2014年11月1日

第一篇：新和县新和镇“双语”教学工作经验交流材料2014年11月1日

新和县新和镇“双语”教学工作经验

交流材料

新和镇第五小学（2014年11月1日）

各位领导、同仁们：

上午好！

首先，我站在这里向大家做我镇双语工作经验交流感到万分的荣幸，有什么不足之处望各领导、同仁们批评指正。

近年来，新和镇各小学认真贯彻落实自治区、地区关于大力发展“双语”教育的工作安排部署，在新和县委、政府的关怀和各级教育行政部门的大力指导下，我校始终坚持以提高教学质量为重点，努力改善办学条件、扩大办学规模，积极探索“双语”教育的新方法，切实推进“双语”教育工作进程，在全镇积极营造“双语”教学氛围，使我镇推进“双语”教学工作取得了一定成效。

一、新和镇“双语”教学基本情况

新和镇有小学2所（即：新和镇第五小学和新和镇第三小学），幼儿园3所（即：新和镇第一双语幼儿园、新和镇第二双语幼儿园和新和镇托克苏村双语幼儿园）；小学有学生1102名其中：五校有526名、三校有576名）；有教学班

级26个（其中：五校有13个班级、三校有13个班级），都为模式二教学班；在编教师数为62名；在岗教师数60名。新和镇幼儿园有幼儿1109名（其中：第一幼双语儿园有幼儿455名、第二双语幼儿园有幼儿452名、托克苏村双语幼儿园有幼儿202名）有班级29个（其中：其中：第一幼双语儿园有班级12个、第二双语幼儿园有班级12个、托克苏村双语幼儿园有班级5个），在编教师数为47名（其中：第一幼双语儿园有教师19名、第二双语幼儿园有教师20名、托克苏村双语幼儿园有教师8名）。

二、“双语”教学开展情况

为认真贯彻落实《自治区党委、自治区人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定》，努力开创我镇“双语”教学新局面，我们狠抓了以下五个方面工作。

（一）切实加强对“双语”教学工作的领导。为将“双语”教学工作落到实处，结合上级教育部门要求，在听取各方意见的基础上制定实施了《新和镇关于大力推进“双语”教学工作的实施意见》、《新和镇关于加强汉语学习与教学管理的方案》，由校长亲自抓落实，督促检查“双语”教学进展情况。

（二）狠抓“双语”教学师资培训。在上级部门的统筹安排下，我镇深入贯彻落实自治区、地区《关于大力开展中小学教师继续教育和加强汉语教师队伍建设的意见》。一是

加强脱产培训。2009年至今，我镇参加“双语”培训教师达31名（45以下民族教师全员完成脱产2年培训）。二是完善岗前培训。被录取的教师经过新课程理论培训、教材分析、教材教法、集体备课、上示范课等多种形式的岗前集中培训，最终有15名“双语”特岗教师充实到工作岗位。三是加强城乡“双语”教师交流。为全面提高我镇“双语”教学成绩，保证教学质量，推动城镇互动，把我镇的一部分“双语”教师调整到县城汉语学校跟班学习一个学期，然后再聘请部分县城汉语中小学老师以下乡支教的方式去帮助我镇学校，增强“双语”教师队伍，有力促进了“双语”教学全面开展。四是加强培养民汉兼通的双语教师队伍。根据上级的统筹安排，我镇有45名教师参加了我县在县第二小学举办的“夜校汉语学习班”集中学习。五是开展学生汉语强化培训。我镇还结合自身学前双语底子薄，开设模式二教学班全部用汉语授课难度大的实际情况，积极组织教师利用假期对学生开展了汉语强化培训，重点对学生进行听说训练和教授人教版小学一年级语文教材。我镇还积极开展家校联系活动，积极争取家长的关心和支持。

（三）扎实推进“双语”教研活动。充分利用寒暑假开展形式多样的教学教研活动，不断推进“双语”教学教研工作，全面提高“双语”教学质量。一是“双语”教研呈现多样化态势。召开“双语”教研工作会议，宣传“双语”教学 的重大意义，安排部署“双语”教研工作。组织模式二全体双语教师到县二校参加教研活动和课堂实践交流，加强“双语”教学研究工作，及时了解“双语”教学中出现的问题，帮助教师把握教材，指导教法，以促进学生身心全面发展为根本出发点，以提高汉语听说能力为重点，利用一切条件多听、多说、多练、多实践。根据“双语”教师的需求，面向“双语”教师进行教材分析，组织“双语”教师编写教案比赛，多次开展案例分析、集体备课、说课、“双语”教师上研讨课等活动。积极走进“双语”教学班听取“双语”教师推门课。课后通过教务主任上示范课的形式与“双语”教师进行教法学法指导、问题探究，促进“双语”教师汉语化、专业化成长。二是发挥汉语骨干教师的专业引领作用。为尽快提高双语教师业务能力，在教务处的精心安排下，骨干教师聚焦课堂、精心备课、讲授精品课，新颖的课堂教学艺术、丰富的教学方法令听课教师耳目一新。三是依托课题研究，探索双语课堂教学新方法。为切实加快我镇双语教学工作步伐，提高双语教师课堂教学能力和汉语水平，校长深入学校进行调研，及时掌握“双语”教学进展情况和问题，总结推广先进的经验，组织教师学习新颖的课堂教学艺术、丰富的教学方法。

（四）加强文化阵地、媒体建设，优化学校双语氛围。一是加强校园文化建设，营造“双语”教学的氛围。我镇学校

都在教室、走廊、通道、花园、标牌等校园教学区、活动区都适当地布臵了汉维对照的图片、文字，让学校的每一点滴都成为“双语”教学的“使者”；学校还专门开辟了双语板报宣传栏，由师生自己收集材料、自己布臵，供学生下课时讨论阅读，丰富了校园“双语”文化阵地。二是利用现代媒体，强化汉语宣传。学校都十分重视运用远程教育资源实施双语教学，加强“班班通”设备的利用效果，开展了针对民族学生的校园“双语专题广播”、汉语书籍阅读竞赛、汉语演讲比赛、汉语讲故事比赛、汉语歌曲演唱比赛等系列活动，每日对学生耳听目染，使他们开阔了眼界，提高了学习兴趣。

（五）加强了对学校的教学指导和跟踪管理。一是“双语”教学在学校稳步推进。每年，中心小学都组织相关人员对学校进行素质教育综合督导评估，帮助学校发现存在的问题，进一步改进工作。教研室也通过听课、评课、学术交流、教学竞赛等形式，帮助教师加强教学研究，提高教学水平。二是专项督导、评估，规范“双语”教学工作。积极落实自治区“双语”教学评估方案，定期对学校“双语”教学工作进行专项督导、评估，规范“双语”教学工作，提高“双语”教学工作的管理水平，把“双语”教学工作纳入教育工作目标管理考核中。

三、双语教学面临的困难及存在的问题

（1）模式二教学的全面推进，使师资十分短缺情况进一

步加剧。一是现有教师编制不够，双语教师缺口更大。目前我镇在校小学学生1102人，按照自治区双语教师需求规划标准，尚缺各学科双语专任教师6人。而目前可承担双语教学的教师仅有32名。二是学校不能胜任双语教学岗位的教师转岗困难。

（2）亟待改进教师培训方法和提高培训质量。一是近年来我区开展了各种形式双语教师培训，但有相当部分教师参训后效果不明显，培训院校重点放在HSK、MHK强化训练上，而没有注重口语、教材把握方面的训练，培训回来以后在实际双语课堂教学中没能发挥自己的作用。二是教师在汉语课堂教学中只重视书面知识的传授，忽略了学生的口头表达能力及听力练习，以至于学生离开书本就不能灵活运用汉语进行交流。一部分教师在课堂教学上用“双语”授课不熟练、不习惯、学生听不懂等原因，授课时多用母语进行教学或用母语翻译，这一现象也严重阻碍了双语教学的推广和效果。

（3）学生没有语言环境造成学习困难。学校学生因为居所等原因没有语言环境，离开课堂以后，在家得不到帮助，在社会中没有实践机会，所学知识不能巩固，学生学习积极性不高，这也成了当前我们“双语”教学中遇到的最突出问题。

（4）教学用语的衔接不科学、不规范。我镇的“双语教学”在45分钟课时内，基本上采用的是“用维语口语释

义，帮助学生理解汉文”，个别老师甚至强调应当用维汉两种文字对译板书，让学生理解课文内容，第一种办法简单易行，教师懂维话即可，因而多数老师普遍采用此种“模式”。但是，长期地、盲目地随意采用这种办法，而不进行两种语言能力对应转化的系统训练，维吾尔族学生学汉语始终不能摆脱维语对语音、语意、语法各方面的影响，以致不少学生到了高年级仍不能接受汉语言为载体的其它的学科教学，这其中关键的问题是两种语言思维能力不平衡所致。

（5）汉语教学薄弱，学生汉语基础差。《汉语文教学大纲》在基本训练方面对学生的要求是:“初步具有基本的听、读、写、译的能力，包括能听懂日常用语，能进行一般的汉语会话，会用标点符号，能用本民族语文和汉语文对译学过的句子”。但维吾尔族学生高中毕业时都达不到这个水平，特别是在说、写、读方面差的很远。主要原因是：汉语文课是一门语言工具课。掌握语言同掌握其他工具一样需要技能，而技能是在反复实践和训练过程中形成的。维族学生离开汉语课堂教学，就很少有使用汉语的机会。思维是伴随着语言进行的,不会说汉语，就不会用汉语思维。以往的汉语教学照搬内地汉语教学的经验，忽视了维族学生学习第二语言的特殊规律。教材编写照搬统编教材的框框，内容安排“重”教师，“轻”学生，“重”知识的传授，“轻”技能的培训，以“文”代“语”；确定各册教材中生字、词语、语

法等知识点时缺乏科学的客观标准；部分练习的内容和方式雷同，缺乏实用性。

五、几点建议

（一）加大教师补充力度。加大教师补充力度，尤其是小学、幼儿园“双语”教师。

（二）切实加大双语师资队伍建设力度。双语师资是开展双语教学的关键性因素，也是影响双语教学的一个“瓶颈”问题。培养维汉双语兼通的师资是实施双语教学乃至整个教育改革与发展中迫在眉睫的重要任务。为此，今后我镇双语师资队伍建设应重点抓好以下四方面的工作:一是抓充实（充实教师绝对数量）；二是抓配套（补足各专业、各学科教师）；三是抓提高（现有教师知识更新和能力的提高）；四是抓稳定（防止双语教师流失）。具体措施是：

1、加大师资培训，有计划、有步骤地培训双语师资。把掌握双语的能力作为教师应具备的基本素质，把提高和培养民族教师掌握运用汉语文的能力作为培训的重点和难点，把普通话考试作为监测手段，予以特别重视。

2、教师培训在兼顾学历培训的同时,应采取以校本培训为主要的培训形式。通过开展短期培训班、教学观摩、请专家学者作学术和业务报告等手段提高教师双语素质。在校本培训中还要充分发挥现代远程教育技术的作用，建立以现代教育技术和信息传播技术为依托，以远程教育为主体的开放

型教师培训网络。

3、进一步提高双语教师生活待遇和工作条件，稳定双语教师队伍。应制定一些能充分调动双语教师教学积极性的倾斜制度，并在职称评定、评选优秀教师、津贴福利等方面优先考虑双语教师。

第二篇：新和镇2009科技兴镇工作总结

新和镇2009年科技兴镇工作总结

2009年以来，新和镇的科技工作在县委、县政府及上级有关部门的关怀指导下，以及社会各界的大力支持下，镇领导班子团结一致，牢固树立科学技术是第一生产力的思想，实施科协战略，坚持依靠科技创新和科技进步发展先进生产力，振兴新和镇经济。坚持科技工作面向经济建设主战场，以保持自治区科协进步先进镇活动为载体，正确处理科协和经济建设相互促进的关系，抓住重点，新和镇科协工作成效显著。

一、强化科技工作领导管理体制，实行一把手抓第一生产力 严格落实“新和县乡（镇）党政领导科技进步目标责任制考核试行办法”。镇党委书记担任科技兴镇领导小组组长，镇长和分管科技的副镇长担任副组长，相关站所和村、队负责人为成员组成了强有力的科技兴镇领导小组。全镇三个村、一个队都建立了科技兴村领导小组，各领导小组组长全部由村一把手担任。今年在三个村强力实施科技兴镇目标责任制，贯彻执行了新和镇村一把手科技进步目标责任制考核办法“，确保了科技兴镇工作顺利开展，各项措施落实有力，有章可循，职责奖罚分明，极大的调动了广大干部群众的积极性和责任心。

二、科技兴农扎实有力，成效显著

根据”新和镇科技兴镇十五计划及2015年远景目标“的总体要求，今年我们重点依靠科技加大宏观调控力度，加快了农业产业结构调整步伐，调优了粮食产业，强调了棉花产业，调大了畜

牧产业，调快了林果产业，调优调强了蔬菜产业。

1、调优了粮食产业。今年粮食面积1050亩（其中复播玉米500亩）优良品种覆盖率达100%，通过”两早配套“、”适时播种“、”合理灌溉“、”配方施肥“、”病虫害综合防治“等技术的推广应用，单产和总产分别达422.9公斤444.09吨。

2、调强了棉花生产。棉花种植面积2500亩良种覆盖率达100%，高密棉2500亩，占100 %。我们落实了”高产田进、中产田调、低产田退“，优化结构、合理布局、提高品质、主攻单产的有效措施，加强了对棉花生产的全程管理，改变了广种薄收的传统耕作模式，强力推广了”矮密早“、”宽膜“、”节水灌溉“、”配方施肥“、”生态防两虫“等技术，保证了物化投入、技术投入、管理力量投入三到位。使本镇棉花皮棉单产平均达127.6公斤。

3、调大了畜牧业。以新和镇农业科技示范区为龙头，以大户带动了畜牧业产业化发展，不断完善各项优惠政策，扶强扶优，初步形成了市场牵龙头，龙头连基地、基地连农户、农户带农户的畜牧业发展体系，形成了养殖大户，养殖专业户二级联动，开创了本镇畜牧业产业化开发、规模化经营的新格局。

4、调快了林果业。我镇切实转变了观念，将发展林果业不仅仅局限于边边角落的二、三类地中，而是让种植业为林果业让路，让经济林进好地。加强了果树管理的监督指导力度，及时发现果树管理工作中存在的问题，积极采取措施加以解决。

5、调大调强了蔬菜业。以新和镇菜篮子基地为龙头，以新和镇蔬菜协会为载体，大力推动科技进步和努力提高了科技成果的转化率。我们采取政策引导、行政推动、加大投入、强化培训、示范带动、典型引路、狠抓落实等有力措施，紧紧围绕反季节蔬菜及水果的优质高效和产业化发展，不断加强了新技术推广和成果转化工作，350亩大棚菜平均亩创产值8000元以上。

三、第三产业长足发展

依托本镇地缘优势，大力发展了区域融合型经济和交通运输经济，城乡一体化优势突出。本镇总耕地面积5050亩，人均耕地2.3亩。通过不断普及农业机械化作业和农业技术的推广，大幅度提高了劳动生产率，也加速了土地的合理流转，富余劳动力不断增加。我们采取政策扶持、社会环境支持、规范引导富余劳动力从事饮食、商贸、运输等服务业。

四、加大了科技服务力度，狠抓了科技活动阵地建设，健全了科技管理和服务体系

建立了较完备的科技信息网络。镇村两级科技副职配备率达100%，科技活动中心和农牧民文化科技培训学校及科技服务站建设率达100%，放像机、VCD机及配套录像带和光盘等音像设施配备率达100%，并开展了有效的活动。镇蔬菜协会完善了各项运作，成效显著。大规模的科技活动阵地建设，为提高劳动者的科技文化素质创造了良好的环境。通过”科技之冬“、“科技活动周”等科普宣传活动和重要农作物、畜禽饲养等模式化操作规程的推广应用，多层次、全方位地加强了科技培训、应用、服务力度。今年”科技之冬“共举办农村实用技术培训班7期，培训农牧民826余人次，占总劳动力的97.7%，村级干部接受培训率达100%，青

壮年培训率达到98.6%。

五、加强了科技示范工程的建设

以科技示范典型引路为主导，健全了科技服务体系，起到了做给农民看、带着农民干、教给农民怎么办的直接而有效的作用。主抓了科技示范村尤鲁都斯村庭院经济示范项目和67户科技示范户的林果业、蔬菜业、畜牧业等项目。科技示范村和科技示范户所占比列分别为33%和18%，示范项目达到12项。在示范项目的带动下，”良种应用“、”配方施肥“、”矮密早宽膜棉“、”全程化程“、”人工授精“、”三贮一化“、”长草短喂“、”棉花两虫生态防治“等技术普遍应用，尤其是”抗风结构日光温室建造技术“、”棚室蔬菜病虫害综合防治技术“、”节水灌溉技术“、”牲畜日光暖圈应用“落实有力，农业先进技术覆盖面达90%以上。新品种、新技术引进推广项目达5项，各产业科技示范户平均人均收入高于本产业平均人均收入的25%以上。

六、走稳了可持续发展的路子，做好了土、肥、水、种的科技文章

首先强化了良种应用。第二是有计划地推行节水灌溉技术。第三是强力推行科学施肥、配方施肥技术，坚决克服生产上的短期行为，既促进了科技成果的转化，降低了成本，获得了良好的增产效果，又增强了农业可持续发展的效益，良种得以全额覆盖，耕地平均亩施农家肥4立方米，努力做到了防渗支渠给水、膜下灌水、农作物生理需水期给水，达到了亩毛灌溉量小于900立方米的目标。

七、依靠科技进步，社会各项事业不断进步

新和镇现辖三个村，六个居委会，三所小学，全镇总人口6324人（其中村民523户2229人，居民939户4095人，维吾尔族居民占93.7%，不包括县直各单位和其它机构）。本镇人口和计划生育工作全面完成目标，连续三年实现无超生镇，人口自然增长率控制在13.6‰以内，计划生育工作多次在县检查评比中获得好成绩。防病改水，初级卫生保健水平大幅度提高，95%的居民达到初级保健水平。城镇基础设施建设进一步改善，加强了环境卫生工作，成立了镇区清洁队，购买了垃圾车，日可清理垃圾18吨，镇区环境卫生得到了有效改善。教育事业不断发展，中小学入学率、巩固率、毕业率、扫盲率分别达到了100%、99.8%、99%、99%。科技人员继续教育面在95%以上。学校硬件建设和危房改造取得较大进展，极大的改善了教学条件。宣传舆论阵地不断巩固和加强，调频广播已普及到村（居）委会，报纸、报刊发行工作已普及到村（居）委会，丰富了广大人民群众的文化生活。精神文明建设健康发展，公民素质不断提高，普法工作在群众中得以有效广泛的开展，群众法制意识、文明意识不断增强，”三个离不开"的思想深入人心，社会风气进一步改善，社会的稳定，提高了科技进步对经济建设的贡献份额，促进了本镇经济持续、快速、健康的发展。

八、存在的问题

1、科技培训力度还不够大。

2、科技示范体系的建设力度还不够大。

3、科技投入渠道窄，投入不足。

4、协会运行机制还不够完善。

九、今后工作打算

以市场为导向，以科技为先导，努力发挥科技在经济建设中的主导作用，努力提高科技成果的转化率，推动新和镇经济持续快速健康的发展。

1、切实加强领导，明确责任，不断提高镇、村领导干部和群众的科技意识，落实科技兴镇各项措施。

2、加大科普力度，努力提高镇村领导干部群众的农村实用技术应用率。

3、完善科技示范工程建设，加强对科技示范村、科技示范户和科技示范项目的跟踪服务。

4、健全和完善市场信息网络建设，使各产业服务方式组织化、系统化，最大程度的提高产业经济效益。

5、创新服务体系，鼓励科技人员搞技术承包、领办、创办有关种植、养殖、加工、销售等各类科技型经济实体。

6、建立健全各类农村合作经济组织，增强产业应对市场变化的能力。

新和镇人民政府

二00九年十一月九日

第三篇：新和镇创建生态镇领导小组通知

新政发„2010‟35号

中共新和镇委员会

新和镇人民政府

关于成立新和镇创建自治区级生态乡镇工作

领导小组及分工的通知

各村（居）委会，镇直各单位：

创建自治区级生态乡镇，是推动农村环境保护工作，实现经济发展与环境保护“双赢”的重大措施和重要载体，也是促进我镇环境建设，提升生态文明水平的重要组织形式。为顺利创建生态乡镇，经研究，决定成立镇创建自治区级生态乡镇领导小组，现将领导小组成员名单通知如下：

组长：农朝宏镇党委书记

梁国华镇党委副书记、镇长

副组长：何俊伟镇党委副书记

谭春丽镇党委宣传委员、副镇长

成员：梁发政镇党委统战委员、副镇长

黄浦海镇党委委员

黄立森镇党委委员、武装部长

花美娟镇党委委员、纪委书记

姚华剑镇党委组织委员

梁品才

凌伟团

邓志勇

卢娟

李建南

黄文清

梁建兆

岑志杰

邓家宇

卢拓

梁建成蓝高军

程巧芬

梁湖深

覃海强

零珍学

黄富红

农志伟

梁海华

唐拔胜镇人大副主席镇党政办主任镇民政助理员 镇综治助理员 新和司法所所长新和派出所所长新和财政所所长镇农业服务中心主任市国土局新和管理所所长镇文广站站长镇林业站工作人员新和中学校长新和镇中心小学校长镇甘蔗站站长新和工商所所长那颜村党总支部书记、村委会主任新村村党总支部书记、村委会主任 新和街社区党支部书记、居委会主任庆合村党支部书记、村委会主任 卜花村党支部书记、村委会主任

王洪益通康村党支部书记、村委会主任

黄慧科作字村党支部书记、村委会主任

梁善红兰山村党总支部书记、村委会主任

王荣军岜岩村党支部书记、村委会主任

镇“创建自治区级生态乡镇”领导小组下设办公室，办公室主任由何俊伟同志兼任，副主任由谭春丽同志兼任，工作人员从镇政府及有关单位抽调组成，具体分工如下：

农朝宏（组长）：负责创建自治区级生态乡镇建设项目全面工作。

梁国华（组长）：协助书记搞好创建自治区级生态乡镇项目全面工作；具体负责创建自治区级生态乡镇建设项目业务工作。

何俊伟（副组长兼办公室主任）：协助镇长搞好创建自治区级生态乡镇项目全面工作；负责创建自治区级生态乡镇建设项目办公室全面工作。

谭春丽（副组长兼副主任）：协助镇长主抓好创建自治区级生态乡镇建设项目工作，协助办公室主任做好创建自治区级生态乡镇建设项目办公室具体工作。

梁发政（副组长）：协助镇长主抓好创建自治区级生态乡镇建设项目工作，分管市容环境卫生、环境保护、除四害、主干道路违章建筑范管理等工作。

谭国茂（副组长）：协助镇长主抓好创建自治区级生态乡镇建设项目工作，负责集贸市场管理、居民小区、村庄绿化，道路交通、停车场秩序等项工作。

梁品才（副组长）协助镇长主抓好创建自治区级生态乡镇建设项目工作。负责创卫宣传群众发动、健康教育及监察工作。

凌伟团：负责项目、文书与建立健全各项工程档案管理等工作。

其它成员按照成员单位职责负责材料和数据的收集和报送

工作。

中共新和镇委员会

新和镇人民政府

2010年11月25日

主题词：机构设置创建自治区级生态乡镇 领导小组通知 中共新和镇委员会办公室2010年11月25日印发

（共印38份）

第四篇：小学双语教学工作经验交流材料

小学双语教学工作经验交流材料

走进**市实验小学校园，随处可以见到用中英文书写的“双语”标牌：教学楼外墙上的“双语”名人名言，楼梯过道里的“双语”激励性话语，草坪上婉转的“双语”警示语，橱窗里的短文，教室里的黑板报、墙报都采用了中英文对照的形式，使师生置身于浓浓的“双语”教学环境里。

“**市实验小学是**区整体推进‘双语教学’的示范学校。”**区教委主任介绍说，“经过近３年的努力，目前**区４６所小学、２３所幼儿园的英语开课率达到了１００％。”

据了解，**区小学、幼儿园“双语教学”的普及率与经济和社会事业发达地区相比毫不逊色，因而引起了省市主管部门和教育教学专家、学者的关注。前不久，正在我省讲学的北京大学外语系王式仁教授，欣然应邀为**区中、小学英语教师 作了《中小学英语教学中的语音、语调的若干问题》的专题讲座，并对**区关于“听说英语习惯从小抓起”的教育理念给予了较高的评价。

**区整体推进小学“双语教学”工作是３年前启动的。其时，全区小学、幼儿园师资中只有一名英语教师，英语师资的短缺成了实践“听说英语习惯从小抓起”这一教育理念的关键环节。从１９９８年起，**区每年都从各个小学、幼儿园挑选教学骨干参加英语师资岗位培训，至今已举办３期培训班，与扬州大学外国语学院联名举办一期英语大专班，共为全区小学培训合格英语教师１４８人、幼儿园合格英语教师６８人，同时，每年优先从应届毕业生中吸纳英语专业人才，现有师资队伍基本上满足了小学、幼儿园普及“双语教学”的需要。

**区在培养英语教师时，十分重视质量，牢牢把紧三关：入门关、教学关、出门关。入门时严格挑选热爱英语教学、年纪轻、有较好的英语特别是语音基础的骨干教师，三期培训班，各学校、幼儿园有４６０多人报名，从中只挑选１５１人。教学中从严要求，强化语音培训，注重听、说、读、写、唱、画、表演七项基本功的训练，每次培训班结业时，都由扬州大学的英语教授一一进行口语测试，符合要求的发给上岗证，不符合要求的坚决不予上岗。这当中有１名小学教师、２名幼儿园教师未过“关”而未能获得上岗资格，另有两名小学教师因“学习压力大”中途退出学习。**区自己培训的英语教师每人都很熟悉《英语国际音标》、译林版《小学英语》１至４册，或南师大主编的《幼儿英语》（上、中、下）三册及《新概念英语》第一册，会唱４０首左右的英语歌曲，每人都达到了英语教师岗位所具备的素质要求。

良好的师资队伍，保证了英语的教学质量。前不久结束的期中考试，**区小学生英语的口语和笔试的优秀率、合格率分别达到７０％和９８％以上。全区小学、幼儿园校校都有“双语”校歌，且每个学生都会用英语演唱。**区教育局在普及推广自编的《校园英语５０句》的基础上，又向家庭和社会延伸，新编写的《家庭英语５０句》、《机关英语５０句》也即将推广应用，以期营造“学习英语的社会氛围”。

第五篇：小学双语教学工作经验交流材料

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小学双语教学工作经验交流材料

公文

小学双语教学工作经验交流材料

走进**市实验小学校园，随处可以见到用中英文书写的“双语”标牌：教学楼外墙上的“双语”名人名言，楼梯过道里的“双语”激励性话语，草坪上婉转的“双语”警示语，橱窗里的短文，教室里的黑板报、墙报都采用了中英文对照的形式，使师生置身于浓浓的“双语”教学环境里。

“**市实验小学是**区整体推进‘双语教学’的示范学校。”**区教委主任介绍说，“经过近３年的努力，目前**区４６所小学、２３所幼儿园的英语开课率达到了１００％。”

据了解，**区小学、幼儿园“双语教学”的普及率与经济和社会事业发达地区相比毫不逊色，因而引起了省市主管部门和教育教学专家、学者的关注。前不久，正在我省讲学的北京大学外语系王式仁教授，欣然应邀为**区中、小学英语教师 作了《中小学英语教学中的语音、语调的若干问题》的专题讲座，并对**区关于“听说英语习惯从小抓起”的教育理念给予了较高的评价。

**区整体推进小学“双语教学”工作是３年前启动的。其时，1

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全区小学、幼儿园师资中只有一名英语教师，英语师资的短缺成了实践“听说英语习惯从小抓起”这一教育理念的关键环节。从１９９８年起，**区每年都从各个小学、幼儿园挑选教学骨干参加英语师资岗位培训，至今已举办３期培训班，与扬州大学外国语学院联名举办一期英语大专班，共为全区小学培训合格英语教师１４８人、幼儿园合格英语教师６８人，同时，每年优先从应届毕业生中吸纳英语专业人才，现有师资队伍基本上满足了小学、幼儿园普及“双语教学”的需要。

**区在培养英语教师时，十分重视质量，牢牢把紧三关：入门关、教学关、出门关。入门时严格挑选热爱英语教学、年纪轻、有较好的英语特别是语音基础的骨干教师，三期培训班，各学校、幼儿园有４６０多人报名，从中只挑选１５１人。教学中从严要求，强化语音培训，注重听、说、读、写、唱、画、表演七项基本功的训练，每次培训班结业时，都由扬州大学的英语教授一一进行口语测试，符合要求的发给上岗证，不符合要求的坚决不予上岗。这当中有１名小学教师、２名幼儿园教师未过“关”而未能获得上岗资格，另有两名小学教师因“学习压力大”中途退出学习。**区自己培训的英语教师每人都很熟悉《英语国际音标》、译林版《小学英语》１至４册，或南师大主编的《幼儿英语》（上、中、下）三册及《新概念英语》第一册，会唱４０首左右的英语歌曲，每人都达到了英语教师岗位所具备的素质要求。

良好的师资队伍，保证了英语的教学质量。前不久结束的期中2

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考试，**区小学生英语的口语和笔试的优秀率、合格率分别达到７０％和９８％以上。全区小学、幼儿园校校都有“双语”校歌，且每个学生都会用英语演唱。**区教育局在普及推广自编的《校园英语５０句》的基础上，又向家庭和社会延伸，新编写的《家庭英语５０句》、《机关英语５０句》也即将推广应用，以期营造“学习英语的社会氛围”。

公文