恰热克镇中学双语教学经验交流材料

第一篇：恰热克镇中学双语教学经验交流材料

恰热克镇中学 “双语教学研讨会”

教

学

经 验

交 流 材 料

恰热克镇中学 二○一三年3月22日

细化落实常规管理，提高“双语”教学质量

尊敬的各位领导，各位同事，大家好！

很高兴能参加这次双语教学经验交流大会，并代表恰热克镇中学介绍工作经验。今天教育局领导、恰热克镇附近的十余所学校的校长、双语骨干教师欢聚在这里，共同探讨双语教学中存在的现实困难及解决措施，这充分体现了县政府、教育局对双语教育的高度重视。首先，我代表开办双语教育的各学校，向长期以来一直重视、关心、支持双语教学工作的各级领导、一线双语工作者表示最衷心的感谢和最崇高的敬意！也很愿意和大家共同探讨双语教学的有效实施方法。

根据会议安排，我现就我校开展双语教学所取得的一些经验、做法和大家一起探讨：

一、基本情况

我们恰热克镇中学创办于1956年，至今已有57年历史。学校现有143名教职工，1517名学生，36个教学班，其中七年级至九年级双语教学班６个，双语班学生210人，双语教师21人。教学上实行模式一教学方式。这几年来，我们在县委、县政府和县教育局的正确领导下，以“办人民满意的学校”为目标，坚持“育人为本，与时俱进，不断创新，特色办学”的办学理念，坚持规范办学行为，深化民主管理，狠抓教学常规，进一步树立了具有恰热克镇中学特色的品牌形象。我校在推进“双语”教学工作上取得了一定成效。

二、基本做法

“双语”教学的重点是强化汉语教学。汉语是我国的通用语言，也是各民族交流的主要语言。近年来，我校重视加强“双语”教师队伍建设，把加强“双语”教学作为提高少数民族教学质量的突破口，使我校在推进“双语”教学工作上取得了一定成效。

(1)、加强培训，提升双语教师教育教学能力

巩固提高教育教学质量教师是关键。双语教学能否取得成效，合格的双语教师是关键。截止目前，我校21名双语教师全部参加了有关培训，2名教师参加了国家级双语培训，8名教师参加了自治区级双语培训，3名教师参加了地区级双语培训，8名教师参加了县级双语培训。另外还有7名教师目前分别在乌鲁木齐参加培训。此外，我校坚持每周四下午，用一节课对双语教师进行集中汉语强化培训，培训有组织、有计划、有专人负责。我校双语教师汉语强化培训有制度保障，对双语教师的培训学习纳入年终考核。这种对双语教师的汉语强化校本培训效果比较明显。(2)、狠抓常规教学，提高双语教育教学质量

双语教学工作中狠抓教学常规，做到规范教案内容，完善备课步骤，优化教学内容，沟通师生心理，激发学习兴趣，加强课堂巩固和检查，召开学生座谈会等形式，实现了双语教育教学质量的不断提升。我校硬件设施不断完善，学校给每个双语班配齐了“班班通”多媒体设备、VCD、录音机和有关双语教学光盘，创造了良好的双语学习环境。育人环境更加优化，办学实力进一步增强，近年来为内高班输送31名内高班学生，社会声誉有了进一步提升。（3）、抓好宣传教育工作、营造浓厚学习氛围

我校大力宣传“双语”教学的重要性，转变学生的思

想观念。学校还重视做各种形式的“双语”教学宣传工作，走进校园，就随处可见以维汉文书写的“双语”标牌；草坪上婉转的“双语”警示语，教室里的黑板报、墙报都采用了维汉文对照的形式，要求日常用简单的双语进行交流，让学生时时、事事、处处看到、听到、使用双语，使师生置身于浓厚的“双语”教学环境里。为调动激发学生的学习汉语的兴趣与热情，我们想方设法，积极创设条件开展一系列活动，举行了双语班作文比赛，演讲比赛，双语手抄报评比等一系列活动，采取灵活多样的教学活动，提高民族学生的学习兴趣。

三、存在的问题

1.随着我校学生数量的增多，双语班学生数目的与日俱增，以及我校对双语教学的投入、培养力度的加大，我校逐步出现双语教师紧缺问题，能完成双语教学任务的双语骨干教师较为短缺，成为了阻碍我校双语教学蓬勃发展的瓶颈。

2.双语教育生源汉语教学水平衔接不当。在小学阶段学生所掌握的汉语水平较低，小学与中学的教学存在很大的落差，学生在升入初中后难以适应中学的教学深度，跟不上中学的教学进度。

3.双语教材难度过大，抽象内容较多，汉语教材中没有语法讲解内容。教材难度不适合学生的实际水平，教材

中没有任何有关语法知识的讲解、练习。导致了学生在实际交流、应用中出现了许多语法性的错误，不能清晰地表达出自己的想法。

4.对一些课程的课时分配方面，没有给学科专用术语分配时间，学生在词汇理解上出现了障碍，不能够理解部分专业名词的含义（只知道汉文不理解在维语中的意思），使得学生在学习汉语上出现了厌烦、排斥的心理，从而影响双语学习效果。

四、今后工作的努力方向

1、继续加强师资队伍建设，不断提升双语教师的教育教学能力。

2、搞好双语教学教研活动，围绕教材，针对性的进行汉语强化培训、集体备课、双语优质课比赛等，进一步提高双语教师的水平。

3、结合学校实际，完善对双语教师的考核评价机制，加强对“双语”教师的培训和管理，建立教师能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的用人机制，充分调动双语教师的工作积极性。使大批人才脱颖而出，为学校“双语”工作的高效实施奠定坚实基础。

各位领导、同志们，教育是崇高的事业，爱的事业，需要我们去献身；回顾过去，我们在奋斗中前进，展望未来，孕育着新的希望。虽然试验和推广双语教学会面临许

多困难，需要研究的问题远远多于答案，但双语教学是值得提倡的，特别是对于正处在学习语言最佳时期的一代人。因为开展双语教学过程中教师、学生、学校都受益非浅。

在此请各位领导放心，我们绝不会辜负县政府、县教育局的信任和父老乡亲的重托，紧紧围绕我县教育工作会议上提出的要求，搞好“双语”教学，为我县跨越式发展和长治久安奉献自己的全部力量！

谢谢大家！

第二篇：恰热克镇加强对《关于改进工作作风、密切联系群众

恰热克镇加强对《关于改进工作作风、密切联系群众 的规定》贯彻落实情况监督检查的办法

第一条 为加强对贯彻落实恰热克镇《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》情况的监督检查，确保各项规定落到实处，促进全镇机关干部进一步改进工作作风、密切联系群众，根据《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例(试行)》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则实施办法》等党内法规和《中华人民共和国行政监察法》等国家法律，结合我镇实际，制定本办法。

第二条 镇纪委加强对贯彻落实《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》情况的监督检查，要坚持党要管党、从严治党，坚持围绕中心、突出重点、注重实效、纠建并举，推动作风建设常态化，进一步促进工作作风转变，使人民群众对作风建设的满意度明显提高。

第三条 监督检查的对象是全镇机关干部、村主要领导。

第四条 监督检查的主要内容：

(一)镇村干部在贯彻落实《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》的情况。在改进调查研究方面，重点是：注重调研效果、减少陪同人员情况；在密切联系群众方面，重点是：深化走访活动，丰富联系群众方式； 在精简会议活动方面，重点是：减少会议活动、控制会议活动规模和时间、提高会议活动效率和质量情况；在精简文件简报方面，重点是：减少文件简报数量、压缩篇幅、提高质量和时效情况；在严肃工作纪律方面，重点是：严格遵守作息时间，提高工作效率；在厉行勤俭节约方面，重点是：简化接待工作、严格控制会议活动经费；在严格廉洁自律方面，重点是：领导带头执行，严格公车使用，廉洁从政；

(二)领导干部特别是主要领导干部带头贯彻落实《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》的情况；(三)镇 纪委加强对贯彻落实《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》监督检查的情况；

(四)对群众反映本地本单位违反《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》行为的调查处理情况；(五)其它需要监督检查的情况。第五条 监督检查的主要方法：

(一)自查自纠。把贯彻落实《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》情况作为镇、村干部述职述廉的重要内容。针对在贯彻落实《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》方面存在的突出问题，组织召开专题民主生活会，逐一对照检查，开展自查自纠。

(二)重点抽查。镇纪委每年要对镇、村干部贯彻落实《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》情况进行抽查。

(三)明察暗访。暗访检查组由纪委监察室牵头，党政办、信访办等办公室人员组成。暗访不定期进行，地点随机确定，对有关单位和个人依法进行巡查、询问、录音、录像。(四)集中检查。将贯彻落实《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》情况纳入党风廉政建设建设责任制检查考核的内容，每年年底开展一次集中检查。建立健全评价机制，采取问卷调查、满意度测评、个别座谈等形式，对贯彻落实《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》效果进行评价。

(五)信访受理。设立举报信箱，公开举报电话，受理和办理违反《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》的投诉和举报，对群众反映的违纪违规问题要认真处置、及时回应。

第六条 监督检查的主要步骤：(一)成立检查组，拟定监督检查方案；(二)开展现场检查；

(三)形成监督检查意见并反馈；(四)检查组向镇党委写出专题报告。

第七条 对监督检查中发现的问题，通过现场指明、反馈意见、下发整改通知书等方式，督促有关单位限期整改，整改情况要在一定范围内通报，并以适当形式对整改结果进行回访，对整改效果不好的，责令重新整改。

第八条 对违反《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》的行为，综合运用组织处理和纪律处分等方式，严格按照有关程序和规定处理。

(一)对违反改进调查研究规定的处理。对在接待、安排上级单位和领导调查研究、工作考察中弄虚作假的，按照《中国共产党纪律处分条例》第一百四十九条的规定处理；对陪同人员超过规定人数的，给予当事人批评教育。

（二）对违反密切联系的处理。在走访活动中不能轻车减从，不深入基层，联系群众，解决问题的，给予诫免谈话。(三)对违反精简会议活动规定的处理。对未经批准超过规定次数、规模和时间召开会议，造成严重不良影响的，按照《中国共产党纪律处分条例》第一百三十九条的规定处理。对违规出席各类剪彩、奠基活动和庆祝会的，给予出席领导诫勉谈话。对违反会议纪律，缺席、迟到、早退的，给予当事人批评教育。

(四)对违反精简文件简报规定的处理。对违规发文的，给予文件签发人批评教育。

(五)对违反学习考察规定的处理。对违规外出学习考察，擅自变更线路、增加地点造成不良影响的，按照《中国共产党纪律处分条例》第七十八条的规定处理。

(六)对违反工作纪律规定的处分。对不遵守作息时间，擅离职守的批评教育，同时按照《国家公务员处分条例》和《事业单位工作人员处分暂行规定》处理，性质严重造成恶劣影响的，按照《中国共产党纪律处分条例》第一百三十一条的规定处理。

(七)对违反厉行勤俭节约规定的处理。对违规超过标准接待的，用公款参与高消费娱乐、健身活动的，用公款搞相互走访、送礼、宴请的，以开会、考察、会议、培训等名义安排公款旅游的，按照《中国共产党纪律处分条例》第七十八、七十九条的规定处理。严禁中午饮酒，违规饮酒的按照《省纪委省监察厅关于在全省党政机关实行执行公务时午间禁止饮酒的规定》的规定处理，并处以300元/人的经济处罚，所罚经费上交财政。

对顶风违纪、造成恶劣影响的，一律先免职，再按照有关规定严肃处理。对违反工作和生活待遇获取的不正当利益，限期追缴并按有关规定严肃处理。对造成公共资金浪费的，责令当事人限期退赔用公款支付的费用并按有关规定处理。对情节严重且涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理。

（八）对违反廉洁自律规定的处理。对违反公车管理使用规定的，按照《中国共产党纪律处分条例》第七十三、七十八条的规定处理。对违反廉洁从政规定的，按照《中国共产党纪律处分条例》第七十四、七十五条的规定处理。

第九条 对贯彻落实《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》态度不坚决、措施不力，工作中敷衍塞责、弄虚作假、欺上瞒下，群众反映强烈的，严肃追究有关单位主要领导同志的责任。

第十条 个人对监督检查处理结果不服的，有权向上级组织提出申诉，有关组织要按规定进行核实处理，并将结果及时通知本人。

第十一条 镇纪委在对监督检查中发现的重大问题、重要案件以及采取的重要措施等要及时向镇党委、政府报告。第十二条 镇纪委要认真研究贯彻落实《关于改进工作作风、密切联系群众的规定》中出现的新情况新问题，建立健全长效机制。注重创新方式方法，提高监督检查的科学化水平。

第十三条 镇纪检监察工作人员在开展监督检查工作中，要严守工作纪律，不得泄露监督检查工作的有关内容，开展监督检查工作时不得少于2人。对违反工作纪律的工作人员，视情节轻重，给予组织处理或者党纪政纪处分。

第十四条 本办法由镇纪委负责解释。

第十五条 本办法自2013年1月11日起施行。

第三篇：恰热克镇中学开展防灾减灾日活动实施方案

恰热克镇中学开展“防灾减灾日”主题宣传

教育活动实施方案

今年5月12日是我国第四个‚防灾减灾日‛。为认真做好第四个‚防灾减灾日‛宣传教育工作，切实提高广大师生防范各类自然灾害的意识和自救互救能力，根据县教育局《转发地区教育局<关于转发自治区教育厅<关于做好教育系统‚防灾减灾日‛宣传周活动的通知>的通知>的通知》的有关精神，我校认真落实各项要求，在全校组织开展了‚防灾减灾日‛主题宣传教育活动，特制定本活动实施方案：

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以保障学生生命安全为根本，以提高学校预防和应对突发灾害的减灾能力为重点，把做好“防灾减灾日”有关工作作为维护师生利益、保障师生生命安全、促进社会和谐的重要举措，高度重视，统一思想，确保各项活动顺利举办、取得实效。全面增强师生的防灾减灾观念，切实提高师生的避灾自救能力，最大限度地预防和减少各类安全事故的发生，创建平安、和谐的校园环境。

二、活动主题

加强防灾减灾，创建和谐校园

三、活动时间

2012年5月8日至11日

四、活动领导小组 组 长：艾尼瓦尔〃卡迪尔

副组长：哈力克〃玉苏甫、玉苏甫江〃艾合买提

成 员：阿依加玛丽〃阿不来提、阿热孜古丽〃库迪来提、马依努尔〃买买提、吐尔洪〃买买提、阿不都外力〃卡迪尔、布瓦吉尔〃艾海提、各年级组长及班主任

五、活动内容

1.加强领导，提高认识。

要高度重视安全教育主题活动的开展，牢固树立‚强化安全意识，提高避险能力‛的理念，坚持以人为本，本着对学校安全工作高度负责的态度，切实把安全教育主题活动摆在学校议事日程上，作为学校安全建设的一项重要内容。

2.大力营造防灾减灾活动的浓厚氛围。

（1）制定学校开展‚防灾减灾日‛宣传活动方案，明确活动目标、措施、方法等。（哈力克〃玉苏甫负责）

（2）5月8日上午，利用校园广播宣传报道。（马依努尔〃买买提负责）

（3）5月9日之前，在校内悬挂横幅，营造防灾减灾活动的浓厚氛围。（阿不都外力〃卡迪尔、吐尔洪〃买买提负责）

（4）放告家长书，宣传防灾减灾知识。（阿热孜古丽〃库迪来提负责）

3.开展防灾减灾系列教育活动。

（1）5月9日下午对全校师生进行《加强安全教育，创建和谐校园》主题教育的讲座，并观看关于‚防灾减灾‛有关视频。（布瓦吉尔〃艾海提负责）

（2）5月10日上午第四节课举行‚让我们的生活更加安全——‘5〃12防灾减灾日’‛安全知识讲座。（阿依加玛丽〃阿不来提负责）

（3）各班围绕‚加强防灾减灾，创建和谐校园‛为主题，开展防灾减灾手抄报评选活动。深入浅出地宣传防灾减灾有关知识。（班级具体落实，于5月11日上午收齐小报，交德育处，下午布置成版面，在校园展示。手抄报统一制成A4大小）（各年级组长负责）

（4）5月11日下午6:30，开展紧急疏散演练。提高师生应对自然灾害突发事件的能力。（哈力克〃玉苏甫、阿不都外力〃卡迪尔负责）。

4.开展校园安全隐患排查和整改。

5月9日，由校长室、保卫科组织相关人员对学校的教室、食堂、厕所、围墙以及校园周边环境进行一次全面检查，发现隐患及时整改，防患于未然。（阿依加玛丽〃阿不来提负责）

六、活动要求 1.各年级、各班级要高度重视，防灾减灾宣传教育工作，使每位同学知晓防灾减灾知识，增强自救自护能力。

2.强化责任，严密组织，防止图形式、走过场，确保防灾减灾活动取得实效。

3.5月14日前将活动情况报教育局基教股办公室。

恰热克镇中学 2012年5月8日

第四篇：恰热克镇精神文明创建活动规划

恰热克镇精神文明创建活动规划

为进一步提高全镇的文明程度，加强各族群众的思想素质和科学文化素质，营造出文明向上的风气，推动精神文明建设上台阶、上水平，特制定本规划。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以现代文化为引领，以“热爱伟大祖国，建设美好家园”为主题，以庆祝中国共产党成立90周年为契机，把精神文明创建活动与贯彻落实中央新疆工作座谈会精神结合起来，与大力推进“民生建设年”活动结合起来，与深入开展主题宣传教育活动结合起来，进一步增强各族干部群众的爱国感恩意识，在恰热克镇唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，为莎车县跨越式发展和长治久安营造良好社会环境。

二、主要任务

（一）创建机关文明科室2个。

（二）创建文明站所社2个。

（三）创建文明学校2个。

（四）评选文明干部20名，职工10名，学生30名。

三、评选表彰

在镇党委的统一领导下，组织精神文明建设领导小组办公室进行评

选。

（一）评选程序

1、机关文明科室由机关党支部申报，经精神文明建设领导小组考核后报镇党委通过后进行表彰命名。

2、文明所社由精神文明建设领导办公室考核确定，经检查考核后报镇党委通过后进行表彰命名。

3、文明学校由教育组申报，经精神文明建设领导小组办公室检查考核后报镇党委通过后进行表彰命名。

4、文明干部、职工、学生由各单位评选申报，经精神文明建设领导小组办公室检查考核后报镇党委通过后进行表彰命名。

四、实行激励机制

（一）创建活动实行动态管理，每2年一个周期。创建单位不搞

终身制，已命名表彰的创建单位，要按照新的创建目标和要求参加创建活动。

（二）坚持把创建活动的实绩，作为考查考核各党支部和责任人

工作、奖罚、提拔干部的重要依据。对获得荣誉的创建单位，当年内各类评优活动对该单位主要领导及负责该单位的镇领导干部进行优先考虑。对获得荣誉称号的干部、职工、学生给予物质奖励，并作为评优评先的依据。

恰热克镇精神文明建设领导小组办公室2011年1月

第五篇：托里县第三中学双语教学经验交流材料

托里县第三中学“双语”教学经验

交 流 材 料

托里县第三中学 二○一一年九月五日

细化落实常规管理，提高“双语”教学质量

尊敬的各位领导，各位同事，大家好！

首先，感谢大会，给我校这样一次和大家学习交流的机会，向大家汇报我校在开展双语教学研究，创建特色学校过程中的一些点滴做法，很愿意和大家共同探讨双语教学的有效实施方法，为学生打好学习双语的基础，为我区逐步形成区域教育特色作出我们的贡献。下面就我校开展双语教学所取得的一些经验、做法和大家一起探讨：

推进“双语”教学，是全面落实科学发展观、深入学习贯彻党的十七大和国务院32号文件精神的具体行动。“双语”教学的重点是强化汉语教学。汉语是我国的通用语言，也是各民族交流的主要语言。在托里县这样一个各民族杂居的地区实施民汉合校、开展“双语”教学更显得尤为重要。近年来，我校重视加强“双语”教师队伍建设，把加强“双语”教学作为提高少数民族教学质量的突破口，使我校在推进“双语”教学工作上取得了一定成效。

一、基本情况

托里县第三中学前身是塔城地区煤矿中学，始建于1971年，距今已历时40年。2000年9月塔城地区煤矿中学移交托里县政府办学，2002年10月正式命名为托里县第三中学，是一所民汉合校的完全中学。我校现有“双语”教学班9个，共计276人，幼儿园“双语”教学班6个，共计150人，小学1-4年级各有一个双语教学班，其中4年级（2）班实行的是模式三教学方式；7-9年级有5个双语教学班，其中7年级（3）班，8年级(3)班实行模式三教学方式。

二、基本做法

（一）夯实教师“双语”水平根基，提高教师的专业素质

（1）组织好教师集中学习。学校利用每周四下午在学校集中学习，选派承担水平较高的教师来授课，丰富学习内容诠释了教师专业技能的发展，提高了教师品味，引领教师在工作中成长的内涵。由学校统一安排 “双语”学习计划，开展了定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录的有效性学习。目前我校共有专职双语教师7名，全都毕业于新疆师范大学，新疆教育学院。

（2）指导好教师的个人学习。在具体的学习中，“哈”学“汉”以巩固提高为主，关键是“汉”学“哈”。一是主要采取以“读写听说”为主的教学模式，开展 “双语”日、八小时以外“每周五句话”学习活动。实行每周集中学习一次“双语”学习制度，要求教师当天学会，并指定专人随时抽查；二是学习内容以哈语词、句为主，列出分阶段的详细教学计划，以机关单位名称、业务用语、日常用语、礼貌用语、称谓、办公用品、家居用品等为基础，逐步加大教学任务和学习难度；三是建立民、汉教师结对帮学制度。根据每一名教师“双语”的现有水平，每名少数民族干学校与 2—4 名汉族干学校结对子，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高，确保做到不懂随时问、想学有人教的要求，营造一个良好的学习环境和语言环境，增强教师学习“双语”的兴趣。

（3）安排汉语教师与民语教师搭班授课，促进双语教学的跨越式发展。

（二）全面开展各种宣传教育工作

我校定期召开家长会，发挥学校职能做好家长的思想工作，大力宣传

“双语”教学的重要性，转变家长传统的思想观念。2011年上半年召开全校性的家长会27次，参加人数达765人次；学校还重视做各种形式的“双语”教学宣传工作，走进校园，就随处可见以哈汉文书写的“双语”标牌；草坪上婉转的“双语”警示语，教室里的黑板报、墙报都采用了哈汉文对照的形式，要求教师之间、学生之间、师生之间日常用简单的双语进行交流，让学生时时、事事、处处看到、听到、使用双语，使师生置身于浓厚的“双语”教学环境里。

（三）健全和完善规章制度，深化“双语”教学常规管理

教学是学校的中心工作，教学常规管理是学校的核心工作。备课是教师的基本工作之一，是上好每一节课的前提保证，按照教学常规管理制度，我校对双语教师按新课改的要求进行备课上课做了如下要求：

1、任命一名“双语”教师为教务主任，定期或不定期地检查“双语”教师教案及作业布置与批改情况，及时纠正存在的问题。以教学过程管理为着力点，课堂教学面向全体，加强课后辅导及检查，每节课后要布置适量的听力及笔试作业，并及时进行检查。坚持做到一切为了学生，因材施教的原则，全面提升民族学生双语水平，全面提高民族学生的整体文化素质。

2、着重双语师资培养，要求任课教师上课用汉语组织教学，提高学生听说能力，并逐步达到利用汉语思维的能力。民语部一部分初中教师经过自学汉语，已达到教案用汉字写的程度，并上课板书也用汉字写。加强双语教师继续教育制度，一边教学实践，一边充实新知识，满足学校教学的需要和时代发展对人才的需要，使之我校教学水平得以不断提升。

3、学校校委会经过研究决定，双语教师在教学区内说汉语，给民族学生树立典型，营造双语教学学习语言的氛围塑造一个良好的学习环境。任课双语教师提出本月在教学中所遇到的问题，大家共同商讨问题的解决方案。

4、对底子差的学生采取补救措施，缩短生与生之间的差距；跟踪双语课堂教学质量；定期抽查双语教师的教学工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

（四）勇于创新，激发学生兴趣，培养学生能力

为了激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，并适度地扩大词汇量，积累语言学习经验，使双语教学在校园中蔚然成风，调动激发学生的学习汉语的兴趣与热情，我们想方设法，积极创设条件开展一系列活动，营造学生学习汉语的氛围，拓展学生学习汉语的环境。今年4月，举行了双语班作文比赛，小学部“双语写字”比赛；5月小学部双语班举行了汉语讲故事比赛，中学部双语演讲比赛；6月份举办了双语手抄报评比等一系列活动，采取灵活多样的教学活动的提高民族学生的学习兴趣。客观上起到了激发双语教师自学汉语的热情，提高民族学生口语水平和运用汉语的能力。

在课堂教学中，注重学科间的融合渗透，时时处处培养学生的听说能力，组织系列双语活动，在丰富学习内容的同时强化学生语言的运用能力，发展学生参与双语教学的兴趣、能力与特长，提高学生运用语言能力，促进双语教学，培养学生的素质，发挥学生的创造能力。通过一系列的交流活动，加强民语班学生运用汉语的水平和能力，通过对学习方法的交流提

高了民族学生的教学质量的提高。在课程安排上，完成了由一开始的模式一教学方式到模式二教学方式的转变。（五)建立激励机制，提高工作效果

我校为了调动教职工的工作积极性，提高工作效率，建立了“双语”教学奖励机制，对每学年的优秀教师和优秀班级进行表彰奖励，因此激励了教师积极学习双语的上进心、求实创新、敢于拼搏的事业心和严谨的治学态度，取得了显著的成绩，各班级的各项工作得到了显著成效。2011年教师节我校选评出了优秀老师3名，优秀班班主任2名，师德标兵1名，优秀工作者1名，其中“双语”教师3名。

（六）创设双语环境，拓展双语教学空间

为进一步深化双语教学，我校群策群力，努力创设双语环境，营造双语氛围。我校为孩子创设一个想说汉语的环境，从早晨孩子到校开始，师生用汉语问好，每班的班牌用汉语展示。各班级开设了汉语板报角，由学生自己搜集资料，自己布置，把双语课上学到的专业词汇及用语写在上面。提供字句简单有重复性的汉文书籍，让孩子阅读，并教唱汉文歌，使孩子在朗朗诵读中进而提高汉文表达能力。总之能用汉语的就不用哈语，尽可能将环境变得自然些，以平常心学汉语，提供给孩子一个自然、快乐的环境，让学校的一点一滴都成为双语教学的使者。

三、存在的问题

1、由于农牧民居住相对分散，城镇学龄前5-6岁少数民族幼儿均能积极主动地接受学前“双语”教育，但大多数少数民族幼儿都居住在农牧区，受生活条件和居住环境的影响，部分少数民族幼儿不能够正常接受学前“双

语”教育。

2、“双语”教师严重缺乏。自治区虽然每年都在培训“双语”教师，但随着少数民族“双语”学生剧增，“双语”教师已经无法满足现在形势的需要，“双语”教师严重匮乏。目前，即便完成了学前教育，在进入小学和初中的衔接上还是存在着师资不足的困难。

四、今后工作的努力方向

1、对少数民族教师进行汉语强化培训，使更多的少数民族教师的HSK证达到规定的标准。

2、继续加强师资队伍建设。在上级部门指导下，大胆创新、深化教育改革，加强对“双语”教师的培训和管理，建立教师能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的用人机制，使大批人才脱颖而出，为学校“双语”工作的高效实施奠定坚实基础。

3、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。以教科研为契机，积极实施基础教育课程改革，进一步转变教学观念，改革教学方法和学习方法，培养学生的创新能力和实践能力。

4、始终把加强民族团结和维护社会稳定放在首位，迎难而上，不断提高办学水平，以努力争创一流的教育为己任，建设和谐校园。

各位领导、同志们，回顾过去，我们在奋斗中前进，展望未来，孕育着新的希望。虽然试验和推广双语教学会面临许多困难，需要研究的问题远远多于答案。多掌握一种语言，对于一个学生，在为他们设计好的双语教学环境中习得另一种语言，这无疑节省了他们生命中最宝贵的学习时间并在相当大的程度上免去或减轻了艰苦的学习过程。仅从这一点来说，双

语教学是值得提倡的，特别是对于正处在学习语言最佳时期的一代人。开展双语教学就我校来看，教师、学生、学校都受益非浅，老师眼界开阔，学生智力发展，学校规模扩大，我们要感谢各级领导对双语教学的重视，对双语教学的指导。我相信，双语教学明天会更好！

谢谢大家！