WORD的简单应用

第一篇：WORD的简单应用

在word中的一些简单应用

1、改变字体的大小：A、逐渐缩放;选中要调整的文字后，按将键盘上的ctrl+】键可以逐渐放大文字；而按键盘上的ctrl+【键，则可逐渐缩小文字；B快速放大文字：选中要调整的文字后，按键盘上的ctrl+shift+>键，可以快速放大文字；而按键盘上的ctrl+shift+<键，则可快速将文字缩小。

2、可按组合键shift+F5将快速定位到上次编辑的位置。

3、矩形选择文本：A、按住ctrl键，在要选取的开始位置按下鼠标左键，拖动鼠标左键即可选取一个矩形区域;B、把光标定位在要选区域的开始位置，同时按住shift键和ctrl键，用鼠标单击要选定区域的结束位置，同样可以选取一个矩形区域。

4、如何将文本快速提升为文本：ALT+shift+←上升、ALT+shift+→下降

5、按组合键ctrl+1;即可将段落设置成单倍行距；按组合键ctrl+2，即可将段落设置成双倍行距；按组合键ctrl+5，即可将段落设置成1.5倍行距。

6、如何快速改变文字的方向：选中要改变的文字方向的文字，执行菜单栏中的格式/字体命令；在字命令中“中文字体”下拉列表中输入“@宋体”，就可以令文字逆时针旋转900

7、插入时间和日期：按组合键alt+shift+D可以插入系统的当前日期：按组合键alt+shift+T可以插入系统的当前时间。

8、如果日期要大写的方法：如“二○○八年”中的“○”，利用智能ABC输入法：先按“i”，再按数字“0”，最后按空格键，就可以了。

9、如何为字符添加上划线;可以利用“双行合一”功能、拼音指南和公式编辑器3种方法添加上划线。A选中要添加的上划线的字符，执行菜单栏中的格式/中文版式/双行合一对话框，按组合键shift+-输入上划线。

10、如何调整上划线的位置。

11、如何给空格添加下划线：如果要给行尾的“空格”添加下划线，执行菜单栏中的工具/选项命令，打开“选项”对话框中的“兼容性”选项卡；在“选项”区域中选中“为尾部空格添加下划线”复选框。

12、在文档中插入一条水平分隔线：A双直线：连续输入3个或者3个以上的“=”然后按enter键；B波浪线：输入3个或者3个以上的“~”然后按enter键；C虚线:输入3个或者3个以上的“*”然后按enter键；D细直线：连续输入3个或者3个以上的“-”然后按enter键；E实心线：连续输入3个或者3个以上的“#”然后按enter键。

13、如何将“100,1000”设置为带圈字符：1执行菜单栏中的格式/中文版式/带圈字符命令；2“圈号”选项区域中的“文字”输入框中输入一个任意的两位数字；3单击“确定”按钮“这样带圈字符99就输入完成了”；按组合键alt+F9，将带圈字符的转换成域代码“{eq/0/ac（0,99）}”;5将域代码里的“99”更改_______为“100”，然后按组合键alt+F9，这样域代码将转换成带圈字符的100.14、在纵向输入时，如何将数字站起来：

1、选取要站起来的数字；2执行菜单栏中的格式/中文版式/纵横混排命令，打开“纵横混排”对话框，单击确定按钮，即可。

15、如何清除超级链接的下划线：选中超级链接，执行菜单栏中的格式/样式和格式命令，打开“样式和格式”任务窗格。在“请选择要应用的格式”下拉列表中选择“超级链接”，单击“修改”按钮打开“修改样式”，单击格式按钮，在弹出来的快捷菜篮中执行字体命令，打开“字体”对话框。在“下划线线型”下拉列表中选择“无”，单击确定即可。

16、如何更改文档中所有阿拉伯数字的颜色：执行菜单栏中的编辑/替换命令，打开“查找和替换”对话框中的“替换”选项卡。在查找内容中输入【0-9】。然后单击高级按钮，打开高级选项，在“收索选项”区域中选中“使用通配符”复选框，将光标定位在“替换为”文本框中，单击“替换”区域中的“格式”命令，并在其弹出的快捷菜单中执行字体命令，打开“替换字体”对话框中的字体选项卡，选中颜色即可，单击确定，在单击全部确定。

文件格式和版式

1、如何快速阅读长文档：利用word2003新增的“阅读版式”试图，可以快速掌握文档的结构准确把握文档的层次，从而提高阅读效率。

2、如何取消目录中的“$+文件名”文件：在其相应的目录下执行菜单栏中的工具/文件夹选项命令，打开“文件夹选项”对话框中的“查看”按钮；在“高级设置”列表框中，选中“不显示隐藏的文件和文件夹”单击按钮，单击确定即可将其隐藏。

3、如何给指定的范围添加边框：选中指定的段落范围，执行菜单栏中的格式/边框和底纹命令，打开“边框和底纹”对话框，在“设置”选项区域中选择“方框”选项，在“应用于”下拉列表中选择相应的选项。

4、如何在一篇文档中设置多种的页面版式：如果要在一篇文档中出现“纵向”和“横向”版式，可以按照不同的情况，选择如下步骤：A将光标定位到“纵向”页面的结尾，或者将光标定位到要设置为“横向”页面的首页，执行菜单栏中的文件/页面设置，打开“页面设置”对话框中的“页边距”选项卡。在方向选项区域中，将纸的方向设置为不同于前面的设定，然后在“预览”选项区域中的“应用于”下拉列表中选择“插入点之后”，单击确定即可。B如果要将某些页面中的所有内容，并打开“页面设置”对话框中的“页边距”选项卡，在“方向选项区域中，选择要设置的方向；在“预览”选项区域中的“应用于下拉列表中选择“所选文字”选项，即可。C如果文档被分为许多节：选中要改变的页面方向的节，并打开“页面设置”对话框的“页边距”选项卡，在“方向”选项区域中，选择要设置的方向；在“预览”选项区域中的“应用于”下拉列表中选择“所选节”选项。

5、如何同时更改不同段落的属性：选中要更改的段落属性的文字，执行菜单栏中的格式/显示格式命令，将光标移动到“示例文字处”，单击其右侧的下三角按钮，在弹出的快捷菜单中执行“选中所有格式类似的文本”命令，此时与这段文字相同的所有文本都被选择了，接下来就根据需要对其进行修改了。

6、如何显示过宽的文档：执行菜单栏中的工具/选项命令，打开“选项”对话框的“视图”选项卡，在“大纲视图和普通视图选项”区域中选中“窗口内自动换行”复选框，即可解决。

7、如何控制每页显示的行数和字数：执行菜单栏中的文件/页面设置命令，打开“页面设置”对话框，打开“纸张”选项卡，设置纸张大小，打开“文档网格”选项卡，单击字体设置按钮，打开“字体”对话框，设置字号大小；在“网格”选项区域中选中“指定行和字符网格”单选按钮，此时即可在“字符”和“行”选项区域中指定每行的字数和每页的行数。

8、如何时时统计word文档的字数和每页的行数：一般情况下，我们可以直接利用“工具”菜单栏中的“字数统计”功能，若要字数信息时时统计，可执行如下步骤：执行菜单栏中的插入/域命令，打开“域”对话框，在“类别”下拉列表框中选择“文档信息”选项，然后在“域名列表”中选择“numchars”，单击确定按钮，退出域对话框。此时，在文档中将以阿拉伯数字形式出现统计字符数。当改变文章内容，需要再次统计字数的时候，只需要选取刚刚统计的阿拉伯数字，单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单执行“更新域”命令即可。

9、如何取消不需要的自动标号功能：执行菜单栏中的工具/自动更正选项命令，打开“键入时自动套用格式”选项卡，在“键入时自动应用”选项区域中将“自动编号列表”复选框前面的勾去掉即可。

10、如何修改批注者的姓名：执行菜单栏中的工具/选项命令，打开“选项”对话框中的“用户信息”选项卡，在“用户信息”区域的“姓名”文本框输入“按钮，以后的批注，将会出现“

”

”，确定

11、如何自定义批注文本框文本：执行菜单栏中的格式/格式样式名利，在“请选择要应用的格式”下拉列表中，如果“批注框文本”条目可见，则转入下下步骤，如果条目不可见，则在“显示”下拉列表中选择“自定义”，打开“格式设置”对话框。在“样式”选项区域的“可见样式”下拉列表中，选中“批注框文本”复选框，然后单击确定。在“请选择要应用的格式”下拉列表中，单击“批注框文本”右侧的下三角按钮，在弹出来的快捷菜单中执行“修改”命令，打开“修改样式”对话框，修改默认的批注框选项。设置完成后，单击确定，即可在“样式和格式”任务窗格中看到修改后的批注框样式。另外：在word中所说的批注，包括文字批注或者声音批注。如果要在文字批注框中插入声音，可以先将插入点置于批注框中，在执行菜单栏中的插入/对象命令，打开“对象”对话框中的“新建”选项卡，在“对象类型”下拉列表中选择音效，单击确定即可。

12、如何批量转换文档：执行菜单栏中的文件/新建命令，打开“新建文档”任务窗格，在“模板”选项区域单击“本机上的模板”命令，打开“模板”对话框中的“其他文档选项”卡，选择“转换向导”选项卡，单击确定按钮，在打开的“转化向导”对话框中根据向导的提示步骤完成文档的转换。

13、如何共享工作组模板：可以在某台计算机或服务器上建立一个共享文件：执行菜单栏中的工具/选项命令，打开“选项”对话框中的“文件位置”选项卡，在“文件类型”列表框选中“工作组模板”选项，单击修改按钮，打开“修改位置”对话框，从网上邻居中找到共享文件夹“公司模板”在单击确定按钮，执行菜单栏中的文件/新建命令，打开“新建文档”任务窗格，在“模板”区域单击“本机上的模板”，打开“模板”对话框，此时“模板”对话框中多了几个选项。

14、如何让字体跟着文档走：如果要使一些字体在其他计算机上仍然可用：执行菜单栏中的工具/选项命令，打开“选项”对话框中的“保存”选项卡，在保存选项区域中，选中“嵌入turetype字体”复选框，然后根据需要选择“只嵌入所有字符”和“不嵌入常用系统字体”复选框，单击确定按钮。

15、如何在文档中加入水印效果：执行菜单栏中的格式/背景水印命令，打开“水印”对话框，选中“图片水印”单选按钮，然后在“文字”下拉列表中选择或输入适当的字句，同时可以设置“字体”的“尺寸、颜色、版式”等属性。选择所需的选项后单击确定即可。

16、如何去除页眉中的水平线（3种方法）：A在页眉中选中其中的文字和段落标记，执行菜单栏中的格式/边框和底纹命令，在“设置”选项区域中选择“无”；在“应用于”下拉列表中，选择段落，单击确定即可。B利用更改样式的方式可以讲页眉中的水平线去掉：双击页眉，使其处于编辑状态，单击“格式”工具栏中的“样式”下拉列表，并从中选择“正文”样式，即可将页眉的水平线去掉。C修改页眉样式：执行菜单栏中的格式/样式和格式命令，在“请选择要应用的的格式“下拉列表中选择”页眉，单击右侧下三角按钮，从弹出来的快捷菜单中执行“修改”命令，单击“格式”按钮，在弹出的快捷菜单中执行“修改”命令，单击“格式”按钮，在弹出的快捷菜单中执行“边框”命令，打开“边框和底纹”对话框，然后设置即可。

17、如何彻底去除已添加的页眉页脚：执行菜单栏中的工具/宏/microsoft脚本编辑器命令，打开“Microsoft script editor”;在右侧的“项目资源管理器中”，找到正在编辑的文件名下的“header.htm”文件。双击该文件将其打开，然后将光标放置在编辑栏中，按组合键“ctrl+A”将其全部选中，再按“delete”键将其删除。转到word对应的文件中此时在文档中会出现“刷新”工具栏，单击“刷新”按钮即可彻底去除页眉页脚。

18、如何将目录变为普通的文字：如果要将目录变为普通的文字，只需要选中整个目录，然后按组合键ctrl+shift+F9,即可将整个目录变为普通的文本，此时就可以随便修改

19、如何在一页的两栏中插入两个页码：执行菜单栏中的试图/页眉和页脚命令，在需要添加页码的位置花两个文本框；将光标定位在文本框中，执行菜单栏中的插入/域命令；在“类别”下拉列表中选择“等式和公式”，在“域名”列表中选择“=formula”然后取消“更新时保留原格式”复选框的选中状态，单击“确定”按钮，此时文本框的文字变为“！异常的公式结尾”，按组合键“alt+F9”，即可让他显露“{=}”原形，在“=”号继续插入“编号”中的“page”域，插入后域代码变为“{=page}}”，然后将该域更改为“={page}*2-1}”，这样左栏的页码就写好了，右栏的是一样的方法；按组合键“alt+F9”显示域的结果，即实际的页码；如果需要的话还可以在页码前后输入“第”和“页”字样。20、如何将两栏的数据均匀显示：将光标置于数据的最后面，执行菜单栏中的插入/分隔符命令，打开“分隔符”对话框。在“分节符类型”选项区域中选中“选续”单选按钮，单击“确定”按钮，即可 将数据均匀显示在两栏中。

21、如何将第一栏最后一行的标题移至第二栏的第一行：将光标放置在第一行的标题前面，执行菜单栏中的插入/分隔符命令，打开“分隔符”对话框，在“分隔符类型”选项区域选中“分栏符”单选按钮，单击“确定按钮”即可。

表格编辑技巧

1、使用组合键shift+delete，即可删除整个表格

2、如何快速将一个表格一分为二：将光标定位到分开的第二表格的首行上，然后按组合键“ctrl+shift+enter”这样word就会在表格中间自动插入一个空行，从而将表格一分为二。

如果想把分开的两个表格放在不同的两个页面中分页打印的话，就按组合键ctrl+enter

3、如何让文字在表格中竖排：选中单元格中的文字，执行菜单栏中的格式/文字方向命令，在“方向”选项去域中选择竖排的文字方向后，单击确定按钮即可。

4、如何让表头自动出现在下一页：在表格中选中需要重复的标题行，执行菜单栏中的表格/标题行重复命令，这样，选中的标题行信息就会自动套用在每一页的表格上方了。

5、如何将表格中的X2的2变为上标：

使用以下快捷键;上标

shift+ctrl+等号（或加号）

下标

ctrl+等号（或加号）

6、如何实现文字和表格互换：用鼠标选中要录入的文字或数据，然后执行菜单栏中的表格/转换/文字转换成表格命令，将表的行、列数和表格格式根据需要和爱好进行适当的调整后，单击确定按钮使所选文字转换成一个表格。

将表格转换成文字：将光标定位在表格中的任意位置，执行 菜单栏中的表格/转换/表格转换成文本命令，在“文字分隔符”选项区域中选择适当的分隔符方式后。

7、如何固定表格的宽和搞：可以通过限制单元格的大小和列宽来实现固定表格宽和高的目的：1.限制单元格大小不变：选取整个表格，单击鼠标右键，在随即弹出的快捷菜单中执行“表格属性”，打开单元格选项卡，然后单击“选型”按钮，打开“单元格选项”对话框，选中“适应文字”复选框，单击确定按钮，这样当文字超出列宽时会自动缩小字体大小，不会自动换行，但如果回车换行还是会使表格的高度改变，打开“行”选项卡，在“尺寸”选项区域中，选中“指定行高”复选框，然后在其右侧的文本框中输入适当的高度，在“在行高值是”下拉列表中选择“固定值”来控制行高。2限制列宽：选取整个表格，单击鼠标右键，在随即弹出来的快捷菜单中执行表格属性命令，打开“表格属性”对话框中的“表格”选项卡；单击“选项”按钮，打开“表格选项”对话框，在“选项”区域中，取消“自动重调尺寸已适应内容”复选框的选择，单击“确定”，这样当文字超出列宽后会自动换行。

7、如何制作有对角线的单元格：利用“表格和边框”工具栏，在A1单元格中输入“科目”字样，再按enter键，然后再输入“姓名”；将光标放在“科目”那一行，单击“格式”工具栏上的“右对齐”，使其右对齐；将光标放置在A1单元格中，单击“表格和边框”工具栏上的“斜下框线”即可。

8、如何修改表格中的公式：将光标放在要修改公式的单元格内，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中执行“切换域代码”命令（或按组合键alt+F9），将此单元格变成域代码；直接在域代码上进行修改即可，在执行“切换域代码”命令（或在按组合键 +F9），即可的到答案。

9、如何为word添加“自动求和”按钮：假如要在word“常用”工具栏中添加“自动求和”按钮，可执行如下步骤：执行菜单栏中的工具/自定义命令，打开“自定义”对话框中的“命令”选项卡；在类别下拉列表中选择“表格”选项；在命令下拉列表中找到“自动求和”选项；按住鼠标左键，将其拖放到“常用”工具栏中的适当位置，则“自动求和”按钮将出现在“常用”工具栏中，单击“关闭”按钮即可。

10、如何让数据库直接转换为word文档：执行菜单栏中的视图/工具栏/数据库命令，打开“数据库”工具栏，单击“插入数据库”按钮，打开“数据库”对话框；在“数据源”选项区域中，单击“获取数据”按钮；选择要转换的数据源后，单击“打开”按钮，随即系统将弹出“选择表格”对话框；选择相应的表格后，单击确定按钮，返回“数据库”对话框，此时，“数据选项区域和将数据插入文档”区域变得可选；在“将数据插入文档”选项区域中单击“插入数据”按钮；选择要插入的数据是“全部”还是“从….到……”，然后单击确定按钮，即可将所选的数据直接转换成word表格。

11、如何让表格中的某个单元格内容等于另一个单元格的内容：在A1单元格中输入任意内容；将鼠标放置在B1单元格中，执行菜单栏中的表格/公式命令；在“公式”文本框中输入“=sum（left）”公式单击确定按钮，就可以在B1单元格中得到A1单元格的内容。图形、图片编辑

1、如何使绘制的图片不在倾斜：如果要使绘制的图片不在倾斜，可以在需要画直线时按住shift键不放，同时拖动鼠标，就可以画出水平线了。

如果按住“shift”键不放，并绕起始点进行圆周顺时针或是逆时针旋转，线条会以150角为单位进行旋转，这样就为制作复杂的的图示提供了便利。

2、如何快速对其图形：在word中，对其图形很简单，只需要按住shift键，在依次选取需要对其图形，然后，单击单击“绘图”工具栏上的绘图按钮，在弹出来的级联菜单中选择“对齐或分布”子菜单，然后再选择所需的对齐方式即可。

3、如何改变文本框的形状：在word文档中绘制一个普通的长方形文本框；在文本框的边框上移动鼠标指针，当指针变成四向箭头时，单击边框将其选中；在“绘图”工具栏中，执行绘图/改变自选图形命令，然后再弹出的级联菜单栏中选择所需要的图形即可。

4、如何制作双色文字：选中该文字，执行菜单栏中的编辑/剪切命令，然后再执行菜单栏中的编辑/选择性粘贴命令；在“形式”列表中选择“Microsoft office word 文档.对象”，单击确定按钮，完成粘贴操作；选中刚才粘贴后的文字，执行菜单栏中的编辑/复制命令，然后再执行菜单栏中的编辑/选择性粘贴命令，在打开的“选择性粘贴”对话框的“形式”列表中选择“Microsoft office word 文档.对象”，单击确定按钮完成选择性粘贴。这样就会出现两排相同的文字。双击第一排的文字，打开这个文档中的文档，将其字体的颜色改为“红色”，然后执行菜单栏中的文件/关闭并返回****中的文档命令；利用相同的方法，将第二排的文字颜色设置为“蓝色”；选中第二排文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中执行设置对象格式命令，打开“色织对象格式”对话框中的“版式”选项卡，将其“环绕方式”设置为“浮于文字上方”，然后移动其位置，使之与第一排的文字重叠；利用“图片”工具栏上的“裁剪”工具将上面一截文字剪掉，露出下面文字即可。

5、如何使图片环绕文字变化;大多数情况下，我们希望图片工作起来与文字同步，所以当文字添加到一篇文档或从一篇文档中删除时，图片能够随之一同变动。例如，在一幅图片上添加一两个段落，图片应该伴随其附近的对象一起自动向下移动，如果图片在一本书中是说明部分，它可以随着周围的文字一同向上或向下移动，那才是我们理想的工作方式：在要设置成浮动的图片上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中执行“设置图片格式”命令，打开“图片格式”中的“版式”选项卡，选中一种文字环绕方式，如果想让文字穿越浮动的图片，或者让图片显与文字中间，可以单击“高级”按钮，打开“高级版式”对话框，在“环绕方式”选项区域中选择“上下型”或者“穿越型”，同时还可以设置其环绕文字的方式和距正文的距离，单击“确定”返回文档，此时，就可以单击并拖曳图片，图片将保持动态。

6、如何制作图片文字：如果要在word中制作图片字，可以执行如下步骤：执行菜单栏中的插入/图片/艺术字命令，在打开的“艺术字库”对话框中选中第一个样式，单击确定按钮，在“编辑”艺术字文字对话框中输入文字，为了使效果更加明显，在选择字体的时候，尽量选择比较粗的字体，单击确定将艺术字插入到文档中，选中插入的艺术字，单击“艺术字”工具栏中的“设置艺术字格式”按钮（或执行菜单栏中的格式/艺术字命令），打开“设置艺术格式”对话框中的“颜色与线条”选项卡；在“填充”选项区域中的“颜色”下拉列表中选择“填充效果”对话框中的“图片”选项卡；单击“选择图片”按钮，在打开的“选择图片”对话框中选择一张自己喜欢的图片；单击“确定”按钮，返回“填充效果”对话框中的“图片”选项卡；在单击确定按钮，返回“设置艺术字格式”对话框中的“线条与颜色”选项卡；为了使其更加美观，可以把他的线条去掉，在“线条”选项区域中的“颜色”列表中选择“无线条颜色”即可，单击确定即可完成。

7、如何拆分汉子：执行菜单栏中的工具/自定义命令，打开“自定义”对话框中的“命令”选项卡，在“类别”下拉列表中选择“绘图”，然后在“命令”下拉列表中找到“分解图片”并将它拖到工具栏中，执行菜单栏中的插入/图片/艺术字命令，在打开的“艺术字”对话框中选择第一个艺术字样式，单击确定按钮，打开“编辑艺术文字”对话框，输入要拆开的文字，并设置字号，单击确定按钮。选择文字，执行“剪切”操作，然后执行菜单栏中的编辑/选择性粘贴对话框中选择“图片”样式，单击“确定”选中该图片，单击工具栏上的“分解图片“按钮即可。

保存于打印

1、如何缩放打印：执行菜单栏中的文件/打印命令，打开“打印”对话框；在“缩放”选项区域的“按纸张大小缩放”的下拉列表选择需要缩放纸张的大小，单击确定即可。

2、如何在word文档的部分内容：在word2003中提供了文档的分段保护功能，可以为每一段内容指定可以修改的用户名，这样在文档协作时，就不用担心未授权的用户修改敏感的信息不同的用户可以实现分工协作：执行菜单栏中的工具/保护文档命令，打开“保护文档”任务窗格；在“编辑限制”选项区域中选中“仅允许在文档中进行此类编辑”复选框，并采用默认选项“未作任何更改（只读）”；指定哪些内容允许用户进行修改。首先选中所有允许修改的部分，然后在“保护文档”任务窗格中选中“例外项”列表中的“每个人”复选框；单击“是”，启动强制保护按钮；设置密码保护后，单击确定按钮，这样，任何人打开文档时，都只能在指定的位置输入或修改内容。

3、

第二篇：应用信息技术Word文档

信息技术应用能力提升培训心得体会

信息技术应用能力提升培训心得体会一

我怀着激动的心情来到长春市东北师范大学参加“2016年农村中小学教师 教育技术应用能力省级培训”，培训时间是7月4日至7月13日，为期10天。七月的天气格外闷热，一百多人坐在一起听讲座，上机练习，可想而知，每天都是大汗淋漓，但没有一个人中途退却。为什么?因为本次培训内容的安排非常丰富，都是我们在实际教学工作中能够运用，并能指导我们实际工作的一些知识与理论，真的是给我们补充了能量，也开了眼界，也让我们感触颇深。同时也是因为这些扎根在农村学校的老师们都非常珍惜这次难得的学习机会，每个人都争分夺秒地努力地学习。经过10天的紧张学习，在倾听教授、老师们的经验传授的同时与全省各学校众位老师在一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。在几天学习中，让我深深地感受到自己的转变：

1、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变——教师必须具备的先进的教育技术能力。培训十分注重用未来教育的先进思想武装每一位老师的头脑，从而达到使老师们的思想和技术融为一体。说实话，参加本次培训的老师们绝大多数是来自比较偏远的农村，有的老师甚至连什么是邮箱、怎么制作幻灯片等极其基本的信息技术知识都不懂，很难想象那里的孩子们将比生活在大城市的孩子们失掉多少开阔眼界的机会呀!培训使我更深刻地认识到了语文学科与信息技术整合的重要性，深深地感悟到在语文教学中适当地使用信息技术可以激发学生 的学习兴趣，充分地调动起学生的学习热情，使学生积极、主动投入学习，帮助学生理解学习内容，强化学习效果，起到事半功倍的作用。

2、学习让我认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为一名教师，尤其是一名来自农村的教师，本次的学习让我在思想上深刻地认识到只有不断学习，不断地充实自己，才能适应时代与教育的需要。在现如今这个信息化的时代里，只有树立了终身学习的目标与观念，才会激励自己去努力学习，不断进步。

3、学习让我认识到，虽身处农村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨叹技术的落后，应努力有效地利用好学校的现有资源，让它服务于学生，服务于教育，努力缩短我们的孩子与城市孩子的距离!

总之，在学习中我克服了天热、想家、身体不适等很多困难，每天都积极、按时参加培训中的各种活动。学习中我时刻牢记，我不仅仅是我自己，还是十小和珲春市的代表，我为能够参加这次学习我感到非常的荣幸。十天的努力学习我不仅顺利结业，还被评为了“优秀学员”。在最后的成果汇报交流种，我代表小组进行交流，把我们珲春市的信息技术水平与“以学为主，当堂达标”的教学模式介绍给了来自全省各地的老师们，收到了极好的评价，尤其是我们培训班班主任 东北师大郑燕林老师的赞扬。

新的学期开始了，在以后的教学实践中，我要真正将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生、激励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。努力将信息技术整合于学科教学之中，培养学生创新精神与实践能力。

信息技术应用能力提升培训心得体会二

随着信息技术逐渐在保教活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名幼教战线的青年教师，在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余和同事姐妹们交流学习体会，所以彼此的信息技术能力进步很快。

通过这次信息技术远程培训，我深有体会：

1、提高了我们幼教的教育信息技术素养。“学高为师，身正为范”，第一周的远程教育培训，对本人现有信息技术状况的测评就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不止这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，特别是我们青年教师。

通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在保教活动中能使自己的教学过程条理清晰，幼儿兴趣浓厚、明白易懂，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

2、提高了专业知识水平。这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把保教活动和教育信息技术整合，融会贯通。

3、教育理念不断得到更新。通过这次培训理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。

也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。

4、教育教学理论掌握得更为系统。通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这个培训，我是得益最多的，是老师们让我对一些教育观念的理解更加深刻;对 教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入一日保教活动中，提高保教活动的质量。

信息技术应用能力提升培训心得体会三

在这次培训当中，通过对《中小学幼儿园教师信息技术应用能力标准》解读的学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。

一、理念上的更新

此次培训虽然是网上学习，但是培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用上还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。另外随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。同样作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一。

二、专业知识方面

通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到做为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。

三、细节上的渗透

本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，正真的学有所获。

通过这次培训我受益匪浅，这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我努力奋斗的目标!

信息技术应用能力提升培训心得体会四

8月10日至16日，我有幸参加了2015年海南省中小学教师信息技术应用能力提升培训，培训地点是在三亚进修学校里。通过6天的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了更进一步的理解。听了培训老师的指导后，我感触最深的是Flash课件制作技巧与白板的使用与管理。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。

一、深入掌握Flash课件制作技巧

通过两天学习Flash，使我对Flash的动画制作有了比较深入的了解,了解动画原理，了解帧与层的概念，通过多个简单的动画制作实例，为我以后的学习打下基础。

我原先学会了一些简单的Flash知识，制作过作品参加比赛评比，但制作出的作品不理想，技术含量不高，此次培训，老师从浅入深，从基本的概念理解开始，以实例入手，给我印象深刻的知识点是音乐的播放与停止、遮罩层的使用、动画制作等技巧。这些技巧的应用，将大大提高我今后制作课件的水平及效率，学就能用，真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”!

二、初步学会电子白板的使用与管理

原来我对电子白板的认识几乎无从下手，其中一个原因是我校并没有这些设备，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：

1、利用电子白板来辅助教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规、挂图、电视(DVD)等。

2、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

3、政府教育部门应加大财力投入，尽快普及白板教学，作为教师，人人应会用巧用白板进行上课，这样的教学手段才能创设出高效的课堂。

三、认识了新的课程——微课

在一天老师的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。

通过学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：

1、知识点尽量选择教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

四、初步认识“思维导图”

老师重点讲授21世纪全球革命性思维工具、学习工具——思维导图，介绍思维导图的由来与思想方法，展示典型的思维导图范例，介绍思维导图软件工具用法及其特点，并利用思维导图解决实际问题。

制作思维导图的流程大致为以下几点：

1.将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。

2.围绕基本单位来做放射性的思维发散。

3.将放射线思维标注关键词。

4.对关键词再做进一步的发射型分解。

5.对最后得出的词进行连线。

6.当找到最终多次出现的词汇时，可以以此词汇作为基本单位来在做一个思维导图。

7.对所用的导图要有主次之分，字体，整洁，清晰才能达到更好的效果。

8.如果能以图像形式作图，效果更佳。

作为一名初学者，通过此次培训的学习，我基本上可以利用思维导图在工作中把握重点、精炼想法，让自己成为不可或缺的教师能人。

总之，培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的信息技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责的优秀教师。

信息技术应用能力提升培训心得体会五

科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。

通过学习我的最大收获是：

1.通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示，教学设计，个人博客的创建，文字处理软件，电子邮件)。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。

2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新

培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊，通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等。要想上好，上成功信息技术课，信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识。

3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。

培训后的打算：

1、将本次培训所学到的知识运用于日常教育教学工作，力争取得更好的教学效果。

2、为巩固并扩大培训成果，我将做好校本培训工作，让更多的教师掌握信息技术，并能充分利用。

3、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。

信息技术应用能力提升培训心得体会六

作为教育战线的一员，我有幸参加2011年农村义务教育学校教师远程培训项目——“国培计划”信息技术培训。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。在本次河北农村中小学信息技术课程培训中，我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：

一、转变观念，提高自身素养

多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。

自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。

二、提高专业理论知识水平

此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

三、提高课件制作水平

掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

四、信息技术理论掌握得更为系统

这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!

学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。

信息技术应用能力提升培训心得体会七

感谢河南省教育厅开展这次“河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训”。这次我有幸参加了河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，通过培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、重新树立教学观念

1、以往教育教学，仅仅是对照教案，给予传统性的灌输教学。此次信息技术应用能力提升培训者培训，使我在观念上有一个更新。让我真正的认识到网络教学在小学数学教育中的重要性，反思农村教育于城市教育差距的落脚点，补充知识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、随着信息化快速发展，作为一名数学教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(电子白板)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的数学教师。

二、新的教学模式

通过聆听专家教授对“中小学幼儿教师信息技术能力标准解读”的解读学习，使我充认识到作为老师，要掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握常用的教学模式和软件的基本应用。

三、全面的知识涵养

这次学习中的很多现场课程，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，可以看出优秀教师全面知识的涵养，在这方面，确实是自己的不组，以往只是注重数学领域的巩固，但导师们全面的知识涵养，在教育教学中表现的淋漓尽致。

在今后的教育教学过程中，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，扎实做好基本功，学习各种关于信息技术的专业知识，并将新的信息技术应用的课堂教育之中，持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化教学的发展需求。

第三篇：Word应用练习题

WORD应用练习题

一、选择题（每题4分，总分40分）

1、Word剪贴板窗口能够最多默认预存（C）次复制操作。A.8次 B.12次 C.24次 D.48次

2、Word中复制文件块时，定义块头的快捷键是（D）。A.F2 B.F4 C.F6 D.F8

3、通过“查找”模块查找“手动换行符”的格式字符为（C）。A.^p B.^t C.^l D.^m

4、通过文档标题快速定位文档内容的视图是（C）。

A.页面视图 B.大纲视图 C.文档结构图 D.文档缩略图

5、以下文档视图属于辅助视图的是（F）。

A.普通视图 B.Web版式视图 C.页面视图 D.大纲视图 E.文档结构图 F.文档缩略图 G.阅读版式视图

6、设置文档不同奇、偶页标题，应用到的分隔符是（D）。A.分页符 B.分栏符 C.分行符 D.分节符

7、最新生成的图形位于画布图层的（A）。

A.最顶层 B.最低层 C.中间层 D.不确定

8、“排序”类型数字比较，最佳选择的表现图表类型是（A）。A.饼形图 B.条形图 C.柱形图 D.线形图 E.散点图

9、插入彩色图片的“颜色”选项，可供设置的选项有（ABCD）。A.彩色 B.灰度 C.黑白 D.冲蚀

10、文档中只显示图片框，不显示图片，如果恢复显示图片，此时应该在“选项”模块中设置（B）。

A.选中“图片框” B.取消“图片框” C.选中“图形” D.取消“图形”

二、简答题（每题8分，总分40分）

1、列举常用5种文档块复制快捷键？ 1)选中全部文档：Ctrl+A 2)选择从光标处至文档结尾：Ctrl+Shift+End 3)选择光标至文档头：Ctrl+Shift+Home 4)选择从光标处逐行选择文件块：Shift+↑↓（向上、向下选择）5)选择指定文件块：定位块头，定位光标，按F8键；通过鼠标定位块尾，系统会选择从块头到鼠标定位的文档块（按ESC，或Ctrl+C复制后，系统自动取消定义的块头、块尾设置）。

2、简述小写金额数字转换大写数字的方法？

点击“插入”→“数字”，在“数字类型”下拉列表框中选择大写数字即可

3、简述压缩文档中图片大小的方法？

选中图片—右击选中图片格式---在弹出的对话框中选中“图片选项卡”---选择压缩图片---设置、确定

4、简述通过“自动调整”菜单调整表格布局的基本顺序？ 根据窗口调整、根据内容调整、固定列宽

5、简述目录设置、生成的基本步骤？ 1)给文档相应的章节进行编号（设置标题）

2)执行菜单命令“插入/引用/索引和目录”打开“索引的目录”对话框；

3)在对话框中单击“目录”选项卡，进行相关设置后，单击“确定”按钮，文章的目录自动生成完成。

三、文档编辑作业（20分）

要求：编辑一份文档，字体仿宋小

四、行间距1.5倍，具备目录、书签应用、横向纵向交叉排版等应用技巧 3

目录

一．团队的规模.....................................................5 二．团队成员有明确的角色任务.......................................5 三．团队成员的类型.................................................5

3.1具有创新精神的测试人员..............................................................................5 3.2有测试欲望并能够持之以恒的测试人员......................................................6 3.3富有经验的软件测试人员..............................................................................6 3.4具有远见性的测试人员..................................................................................6 四．团队的连续性...................................................6

4.1人员的稳定性..................................................................................................6 4.2人员交叠培养..................................................................................................8 五．完善的工作记录机制.............................................8 六．管理制度.......................................................8

测试团队建设

谈到团队这个词，很容易让人联想到拳头，是的一个好的团队应该具备“拳头”的冲劲与实力。那么软件测试团队就是由不同性格特征、技术特性的测试人员所组成的，检测软件产品质量的生力军。有效的软件测试团队还有一些很有代表性的特征，下面就从这些特征来浅谈软件测试团队的建设计。

一．团队的规模

可根据测试任务或者软件开发人员与软件测试人员的比例来决定软件测试团队的规模。理想的测试团队成员的数量与代码开发人员的数量是1比1的关系。

二．团队成员有明确的角色任务

各成员在测试团队中都有明确的角色，负担的任务也要明确。在软件测试的过程中“灰色任务划分”是最为忌讳的，往往分因为职责的不明确而导致软件中某些功能点遗漏测试，给软件质量带来隐患。所以在测试任务开始前，团队领导者应做好详细的任务划分，形成明确的书面文档后再将任务分派给组内各成员。

成员的分工也是如此，例如一个软件测试团队中会有新技术开发人员，来负责如自动化测试开发的工作；软件测试设计人员，来负责测试用例、方法、工具的提供；测试执行人员，依据现有测试用例或标准执行，并在执行过程中创新测试执行的方法。

三．团队成员的类型

组建软件测试团队时，也要考虑到团队成员的技能、个性、以及经验的多样性的因素，如果整个队伍的技术和性格构成很合理那么将会大大提高这个团队的整体实力，让1+1>2成为可能。

其次，团队成员类型的多样性也会有助于提高团队的应变能力。下面列出几个具有代表性的类型：

3.1具有创新精神的测试人员

这类测试人员往往会较快的接受新生事物，他们喜欢探求从未使用过新奇工具、技术等。这些新的测试工具或新技术的发现，会带动整个测试团队技术

上的推陈出新，让本来墨守成规的测试工作充满了新鲜的体验。大家在交流新技能的同时也会带动起较高的学习热情。

3.2有测试欲望并能够持之以恒的测试人员

充满测试热情、善于发现隐藏的软件缺陷、较真是这类软件测试人员的共性。

往往枯燥的工作会让人失去耐心，但这类测试人员会始终抱着最大的热情投入到测试工作中。对于这样的成员来说，发现软件缺陷是他们最大的乐趣，工作上的每一个发现都会带给他们源源不断的自信。团队中也正是有这样的成员存在，正是有他们在关键时刻发现软件产品的隐患才能避免事后补救的不必要的人力、物力资源的浪费。

3.3富有经验的软件测试人员

不管情况如何，他们都可以找到正确的位臵来运行程序以发现关键的缺陷。这正是

富有经验的软件测试人员的宝贵之处。在很多情况下，根据对相似类型的项目的经验，一个软件测试工程师可能会准确知道在哪里找“致命缺陷”。

3.4具有远见性的测试人员

与具有创新精神的测试人员不同的是，具有远见的软件测试工程师往往会发现更高级的，策略性问题的解决方案。团队需要一个能看清团队发展方向的人——对如何进行软件测试有广泛认识，而且对团队成员的具体程序有深入认识的人。这类测试人员会推动整个团动的不断进步。

四．团队的连续性

4.1人员的稳定性

一个有效的软件测试团是由不同类型的测试人员组成的，确保团队的持续性为未来做好准备也很重要。在长期的共同过程中，成员间培养出了工作上的默契，这种默契往往是提高测试效率必不可少的条件。团队成员的缺失，不仅会打破这种长期合作的格局，也会给项目团队带来工作上的损失。好的测试人员所具备的专业技能和对项目的理解，需要很长时间的磨练和培养，不会在一朝一夕间迅速成长。

4.2人员交叠培养

软件测试团队应该为未来作出同样的计划，培养并交叠下一代软件测试人才，这将保证团队保持它的成功，即使在短期的资源缺失情况下，甚至在他们辞职的情况下也不会受严重影响。

五．完善的工作记录机制

制定好软件测试工作中各项标准是保证测试质量的重要环节，没有标准的工作将很难产生出高效、正确的工作成果。所以在执行某项工作之前，花些功夫制定出各项标准是很必要的。

为团队打适短期、长期目标。短期目标可以用作于当前所要完成的任务，长期目标适用于测试团的长远发展。

六．管理制度

完善的管理制度不仅会起到约束的作用，还会有助于软件测试人员的自我管理。例如：汇报制度，工作总结、计划制度，奖惩制度，审核制度，会议制度等。好的制度会激励测试人员工作的热情，持续工作下去的决心。

第四篇：word的基本应用

试论《周易》哲学对中医养生学的影响 ．．．．．．．．．．．．．．．．．《周易》是古代著名的哲学著作，自古以来，倍受推崇，被尊为群经之首。明代张景岳．．．．说得好：“医易相通，理无二致”、“易具医之理，医得易之用”、“医不可以无易，易不可以无医。”可见中医学从一开始就与《周易》结下了不解之缘，今就《周易》与中医养生．．．．．．．．作一浅探，以求学者之斧正。

《周易》“天人相应”与中医“四气调神”“天人相应”是《周易》哲学思想的精髓，．．．．．．．．被誉为“最古老的宇宙哲学”。人与是一个统一的整体，自然界是人类生命赖以生存的外在环境，人类作为自然界的产物及其组成部分，定当受自然的支配与制约，因而人类只有顺应自然界的变化而变化，才能与天地日月共存，达到颐养天年的最终目的。

中医养生完全吸收了《周易》这一哲学思想，提出了自己的“四气调神”的养生观点。．．．．《内经》认为：春三月为万物发陈的季节，应“夜卧早起，广步于庭，被发缓形，以使志生”；夏三月为万物番秀的季节，应“夜卧早起，无厌于日，使志无怒”；秋三月，其气容平，应“早卧早起，与鸡具兴，使志安宁”；冬三月，其气闭藏，应“早卧晚起，必待日光”，“去寒就温，无泄皮肤”，“使志若伏若匿。”经中还告诫人们要“春夏养阳，秋冬养阴”，至此我们看到：《内经》的作者是根据自然界“春生、夏长、秋收、冬藏”的自然变化规律，提出了“四气调神”的具体措施，而“四气调神”的目的又在于保持阳气的充沛，人体阳气充沛，则生机活泼，精神焕发，就能达到预防疾病健康长寿的目的。

而不可解。”《坤卦》初六言，也有“君子思患而豫防《周易》“居安思危”．．．．

言：“履霜，坚冰至。”以之”之语，《系辞传》还将与中医“防微杜渐”“居

上两则经文的意旨提醒人“君子安而不忘危，存而不安思危”是《周易》哲学思．．．．

们：事物的总会由量变达到忘亡，治而不忘乱”作为响想的重要组成部分。《系辞

质变，而要防止事物向坏的亮的座右铭郑重提出以警下》曰：“善不积，不足以

方面转化，必须“见微知示世人。

成名；恶不积，不足以灭身。

著”，“居安思危”。故《周．．小人以小善为无益，而弗为

易》中有“惧以始终”之也，故恶积而不可掩，罪大．．中医养生继承并发展了《周易》这一哲学思想，提出了自己的“防危杜渐”的养生观。．．．．《内经》中“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱。”体现的便是“未病先治”的哲学思想，并以“渴而穿井斗而铸锥”加喻阐明治未病的重要意义。世上任何事物的发生，都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，健康当然也不例外，能将影响身体健康的微兆扼杀在摇篮中，这便是掌握了医学的纲领、摄生的法则。

《周易》“潜龙勿用”与中医“不妄作劳”“潜龙勿用”是《周易》思想的又一重要名．．．．．．．．题。《乾卦》初九日：“潜龙，勿用。”龙是指龙星。《说文》“龙，春分而登天，秋分而潜渊”，故“潜龙”是指潜渊之龙，隐而不见。爻辞提醒人们，处在这种状态，便应静而不动，以伺时机。《艮卦·彖传》亦曰“艮，止也。时止则止，时行则行，动静不失其时，其道光明。”艮卦卦义为静止，与“潜龙勿用”一脉相承。两则爻辞在于表明凡事必须等待时机，谨小慎微，而不可肆意妄为，失去理智；否则便大难当头，灾不可免。

第五篇：应用教学案例word文档

《How can I get there?》教学案例

公安县实验小学

曹淑婉

李明爽

教学对象：六年级英语第1单元第1课时（原五年级学生）教学内容：Unit 1 part A Let’s learn 《How can I get there?》 使用的学科应用名称：敏特英语

学科应用中对应该教学内容的资源及功能特点：

单词记忆，功能特点：包括发音，中英文以及图片，并能够布置作业检查。应用方式：学生课前学习，学习课后巩固。教学设计： 学情分析：

六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。但存在的问题有：

1、浮躁，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，下课铃声响了，你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不及待地站起来准备打篮球去了，说明铃声响之前人家都已经做好准备了，或许已经忍耐了半天了。仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。

2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的动力来自督促，学习的目的是因为老师和认真负责家长的检查。这一部分学生能每个班都有少数或个别学生因为家长对学生学习的不重视不关注态度，对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，得不到家长的支持和重视，所以长期差作业和经常差作业的情况得不到解决。

3、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。例如课文中的文章背诵，日积月累，经典诵读，老师不检查，.他就不背诵，你明天检查，他今天再准备，而且准备也是效果不佳，六十几个学生，都要老师来一个一个检查，一篇一篇检查，时间不允许，但是家长那里不落实，学生检查时间也不够，效果不可靠，这就是存在的现实问题。作业中存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这是个普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。

4、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学、英语三科老师补差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，补差压力巨大。

教学目标：

1.能够听、说、读、写：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital。

2.能够听、说、认读短语：near 在……附近next to 与……相邻

3.能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。

教学活动设计： Step1．Preparation 上课之前公布上节课布置的作业完成情况：自学第一单元单词 教师放歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。Step 2.Presentation 1.单词呈现(1)“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No.1.Please tell me what place it is．Is it a zoo／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师.示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。

(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No.3 is a cinema．We can see a film in the cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“I want to post the letter.Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the post office in our town?”让学生根据实际情况回答。

（3）同法教授hospital，bookstore，science museum。（4）整合读五个新单词和句型。

2、听音正音

教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。

教师请学生重点读单词next to和句子“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.”并注意纠正其发音。

3、使用敏特英语练习巩固

教师布置以下单词作为课堂作业，并当堂公布学习情况。

单词如下：hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school Step3.Practice

1、听音贴图。

2、看图快读单词。

3、根据板书呈现的地图，利用句型“Where is the---？” “ It’s next to the----.”自编对话

Step4． Production “小小设计师”活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，.请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。

Step5.Progress 做配套相应的练习。Step 6.Homework 1.巩固单词：使用敏特英语 2.完成练习册第一单元第一课时。教学评价设计：

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力.并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

五、给后进生更多的爱与帮助

1、后进生的情况各有不同，要积极了解学生情况，以便因材施教。

2、对于后进生的要求与其他学生应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为.主。

教学不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，和学生的实际相结合，努力学习，积极进取，不断实践，不断反思，愿与学生一起教学相长。

教学实施与反思：

敏特英语在单词记忆方面，减轻了教师检查单词的负担，降低了记单词的难度，提高了课堂效率。在本校使用过程中，较多的家长使用了这一软件，但是还是有部分学生以及家长除了使用敏特英语还使用了其他软件。在实施过程中，刚开始，学生家长大部分对敏特英语是持怀疑抵制态度，甚至直接忽视本人布置在敏特英语的作业，但是随着时间的推移，使用敏特英语的学生有所增加。.