德育现场会汇报材料：以德润心 以文化人 德呈万和[范文大全]

第一篇：德育现场会汇报材料：以德润心 以文化人 德呈万和

以德润心

以文化人

德呈万和

——新郑市辛店镇岳庄完全小学

尊敬的各位领导！各位老师！大家下午好！

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的保障。今天我与大家交流分享的是“以德润心，以文化人，德呈万和”。

这是我们学校工作的理论基础，从校训到效果，一共一百个字。校训： 诚 校魂 ：德呈万和

校风： 快乐、感恩、和谐 教风： 授人以鱼不如授人以渔 学风： 乐学、乐问、乐思、乐做 理念：以生为本、以师为魂、以家理校

思路：以德立本、尚德立德、德呈万和、全面发展

模式：在课程设置规范中求创新；在素质教育发展中现特色 效果：让教师幸福发展！让学生快乐成长！让家长满意放心！

下面我就依托“德育四问”汇报一下我校在德育工作中的点滴！德育是什么？

德育就是在各学科教学中浸润德育；

在课堂教学中联系实际，指导学生良好的行为习惯，在知识的传授过程中让学生不仅仅学会学习的习惯，更应该让学生在不知不觉中受到感化，学会做人。

德育就是培育学生刻苦、不为挫折、敢讲真话、勇于承担责任的基本人。

在此我们通过各项活动锻炼学生刻苦。不为挫折的精神！借鉴学校在开展党的群众路线活动中的经验和效果，我校开展了德育四问会！用电视问政的形式，让老师提问！让学生提问！让校领导进行回答和自我反思，找出学校在德育工作中的弊端！

德育就是德行教育，就是培育孩子的善心、善念、善行，纠正其偏差的观念、错误的言行举止，引导学生有正确的思想理念；

我校通过弟子规座谈会、帮助老人打扫卫生、慈善日捐款等等活动，为载体，在“知”的基础上做到“践行”，做到“知行合一”，大力表扬“孝、礼、信、爱、学”各方面突出的学生，以身边的榜样树力榜样！以身边的榜样影响榜样！

德育就是借助崭新、脱俗、实用而有意义的校本课程育精忠报国，忠孝育人的人。

这是我校在试行和摸索的一套校本教材，从教师、学生和家长，三位一体的进行德育工作的开展，以水墨丹青和阳光脸谱这一文一武为载体，让德育工作开展的扎实有效。

德育为谁做？

育人先育德！德育不是为了别人，是为了我们学生自己!是为了家和万事兴！是为了让人做精忠报国，忠孝育人的人！

学校每年都会组织学生到位于岳庄的岳飞家庙进行参观活动，通过身 边的德育教育资源教育学生，传承“精忠报国，忠孝育人”的传统美德。

让学生体会到今日的幸福生活来之不易，从而不断激励自己珍惜今天，把握明天。

德育为谁做！简而言之，就是为己！为家！为国！（图片展示）德育由谁做？ “善之本在教，教之本在师”。德育的对象是学生，但主体是教师。一个学校，德育好不好，关键在师德。

在我们教学楼的第一根柱子上，写着“榜样是最好的老师！” 我们通过挖掘教材中的榜样和我们身边的榜样，为学生树立典范，对学生进行正面教育。

每周少先队还会评选出“我是快乐的八戒”（展示图）要求学生（戒自卑、戒自满、戒任性、戒撒谎、戒伤己、戒偷懒、戒伤人、戒贪婪），让学生从身边的人和事，从榜样中受到教育，以人影响人。时刻以八戒和一日常规约束自己的言行举止。让学生即动口也动手。让学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

德育由谁做！德育是全员德育，就是“以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质”。就是人人做“快乐的八戒！”

德育如何做？

育人于无形之中，树人于点滴之间，让学生依靠自己的能力，快乐的行走在追梦路上！

一、环境文化育人

“学校无闲地，处处可育人”。校园文化建设处处渗透德育教育。这是我校的校园文化，（出示图片）学校对墙体文化、走廊文化、橱窗文化、班级文化和办公室文化不断更新，使一草一木、一墙一廊都成了传递文化的载体，我校建万和厅，作为学生阅读，下棋的场所,做到润物细无声的德育效果。

二、以多元活动为载体进行潜移默化的德育教育。

1、（出示图片）这是学校开展的象棋活动，（放录像）

让学生在活动中去感悟象棋精神：（出示象棋精神）并提炼精神。张贴于教学楼柱子上。不同的棋子代表不同的精神，让学生在快乐中学会做人！

如我校开展的象棋活动和盘鼓特色就提炼出象棋和盘鼓的精神： 将的力量： 精忠报国，忠孝育人 卒的精神：脚踏实地，勇往直前。车的魄力：驰骋千里，刚正不阿。马的迂回：与日俱进，鼓励创新 炮的牵制： 跨越发展，事半功倍 士的忠诚：士不离帅，特显忠诚 相的护院：定点井田，爱家护国

2、（出示图片）这是学校开展的盘鼓活动，让学生在活动中去感悟盘鼓的精神：（放录像）

在盘鼓活动中老师讲的最多的一句话，就是教育学生要做“当面锣对面鼓”的人，让学校处处呈现出“鼓舞人心”的正能量！

3、让分类垃圾池，传递爱的正能量

把环保、德育和激励学生学习，锻炼学生综合实践活动结合在一起，学校建立分类垃圾池，对可回收和不可回收垃圾，进行细化分类，让垃圾变废为宝同时，让少先队组织管理这部分资金，在每学期开学初让学生定自己的学习目标和写下自己的愿望，（愿望可以使给父母、老师、长辈、朋友等的礼物、或者提供特定的服务等等）让少先队通过这部分资金完成一定比例的任务（学生愿望），这样既让垃圾变废为宝，进行了环保教育，又锻炼了学生综合实践能力，还激发了学生学习兴趣，还让学生学会为他人考虑和着想，传递爱的正能量。

4、这些事学校组织开展的安全和其他活动的图片。

“少成若天性，习惯成自然”德行教育是奠定孩子一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。

我相信!在课程设置规范中求创新，在素质教育发展中现特色的管理模式下践行德育工作：

小举措能让学生胸怀宽阔，品质优异，就是大教育，就是大家风范； 小课堂能让学生基础扎实，素质全面，就是大天地； 小场所能让学生体格健壮，心态健康，就是大场所； 小主题能让学生视野开阔，实践先行就是大课程；

努力做到！以德立本、尚德立德、德呈万和、全面发展！做到让教师幸福！让学生快乐！让家长满意的教育！

这就是我们对教育最大的贡献。就是我们学校在德育工作中的点滴！

谢谢大家

新郑市辛店镇岳庄小学

2015/1/6

第二篇：以文化人,法德并举

以文化人，法德并举

———太原第一监狱管理创新实记

上集：以社会主义核心价值观为主轴，以“三晋传统文化”教育为管理创新手段。从宏观角度展示太原第一监狱的管理和创新理念，关键点：宏观，管理。

1.三晋风光与太原一监交替蒙太奇画面开始，在人们“这是监狱吗？”的惊叹中，点出以“弟子规”为主轴的“三晋传统文化”重塑服刑人员的创新改造模式。

2.以对焦政委的采访加旁白和空镜的方式，概况传统文化，管理创新的手段，服

务于社会主义核心价值观的主题。

3.通过对服刑人员，家属，监狱领导，基层干警的简短采访，阐述太原一监“以

文化人”的独创理念，阐述“德”是对社会缺失的重铸。

4.全面展示太原一监采用人文管理模式改造服刑人员的脉络——从居住到教育，心理校正，感恩活动等。

5.画面从“有事找警官，警官就在你身边”标牌开始，以旁白串起教育中二十四

孝壁画，文化石，宫灯，条幅到人手一本的“弟子规”（可对服刑人员针对性简短采访），最后定格于“劝学”大型木刻，展示狱内浓浓的“三晋传统文化”氛围。

下集：主题，通过干警艰辛的工作，文明执法的坚毅，成功改造了服刑人员的案例，生 动的传统文化教育，管理创新手段，践行了社会主义核心价值观，展示丰硕成果。关键点：真实，感人。

1.以干警的一天为表现形式，“欲知一国之强，当视其狱制之良否”开篇（字幕）

揭示狱制反映国貌的重要性。采访，跟拍基层干警的工作现实，真实报道其艰辛，顽强的工作性质。实谈“服刑人员是有期徒刑，干警是无期徒刑”（此话由刑释人员说出为宜）的真实写照，反映干警忠实执法，无私奉献的履职品德，以酸涩的真实采访，触人心扉的画面，反映基层干警的真实正面的形象。直面社会对监狱干警的种种误传。

2.从一间间以传统文化精髓命名的监区楼，教师到百米文化墙下集体手指操的服

刑人员，一帧帧鲜明而绿色的画面开始，由旁白转入一个个被成功教化的服刑人员的故事，采访，揭示“二十四孝”，“三晋文化”如何为党的改造方针，注入了新的元素，且取得了非常可观的业绩。

3.用旁白，照片，资料，简短回顾太原一监历史，以“苏三监狱”与现在太原一

监的强烈对比，定格于“法德并举，文明改造”的主楼大字。

4.正是由于这样的创新管理，才取得了十四年无脱逃，八年“四无”的艰辛成果。

为社会和谐，社会平安奉献了忠诚与汗水（是否考虑由高一级领导采访同期声）。

5.干警以低沉而坚定的声音，集体背诵“弟子规”，采访杨科长：干警必先背诵，才能教育，引领服刑人员，过渡到服刑人员千人背诵“弟子规”的高亢，欢快的声音，画面，定格于“百米文化墙”。钱教授对文化改造的肯定视频，王乐泉书记的肯定视频。

最后在定格于“思危者安”的石碑上拟出主题——以传统文化的管理创新模式，体现社会主义核心价值观，呼应上集。结束全片。

第三篇：以德育德

做爱的山泉

武威十九中 刘瑞生

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”先生的这一番话，我不难领会，离开了情感，离开了“爱”，一切教育都无从谈起。那么，作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处的去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通, 用爱呵护学生成长。这时，你会感到异常的愉悦。这份愉悦的感受来自学生带给你的感动，它如濛濛细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。

作为一名有十几年工作经历的班主任，我深深感受到：班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

一、用爱去营造一个团结的班集体

新生报到，带着喜悦、好奇、求知欲，我们有了一个新的班集体。从此要开始一段新的生活，所有的事情他们要开始独立去承担、面对。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。所以他们再也不能我行我素，各行其事，一切要以集体为重。班主任要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光、关切的话语、递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。我在尽力做到：随风潜入夜，润物细无声。这样学生就乐于亲近我，就沟通了师生之间的心灵，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把我当做可以依赖的人，也乐意和我推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

二、师爱激励学生进步

作为班主任，在开展班级工作中，常会遇到“恨铁不成钢”的学生，你苦口婆心，他对答如流；你略施责罚，他心中怀恨。此时，班主任工作要有耐心，切忌粗暴对待，要深入了解学生，找出学生发生情绪波动的原因。我班级里有个学生，各科的成绩都非常差，平时的表现也不好，经常破坏自修课纪律，我找过他家长谈话，了解了他过去学习的情况，又找他好好谈话，作了耐心细致的开导，帮他解决心理上的问题，一段时间后，这个学生各方面都表现得非常好。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

三、关爱学生的心灵成长

现在的中学生，多是独生子女，在家里娇生惯养，青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展阶段，在心理上表现出半幼稚半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校繁杂的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有的学生往往会走向极端，一种是过分服从依赖，惟恐做的不够，整天只是机械似的埋头苦学，另一种是认为自己无法成材，成功无望，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现，作为班主任，必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛的接触，了解他们的内心世界，思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。

班主任与学生交心要善于选择方式、技巧及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑的倾吐真实的心理活动，这样再进行全面的分析研究才能有的放矢的进行教育。当然要让自己走进学生的内心世界，首先还得考虑学生是否接纳你，学生只有认为你是一位让他佩服、尊敬的老师，他们才会敞开心扉同你交流。因此，作为班主任，还得不断塑造自我形象。

班主任生活在学生中间，是他们看的见、摸得着的最好榜样。因此，塑造班主任自我形象的最好办法就是身体力行，积极参与到学生的行动中去，要求学生做到的自己的首先得做到，如我每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑、垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们：老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗？因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌柜”，外表端庄，衣着整洁，刻苦钻研专业知识等等，如果老师以身作则，学生就会模仿并下定决心去做，同时还能感到老师平易近人，从而才使学生愿意接近你，同你交流。

四、用爱营造集体的“凝聚力”

有了爱的基础，创设和谐的师生关系，成为做好班主任工作的纽带。一个班是一个集体，这个集体的好坏，关键是看这个集体是否有凝聚力，那么老师和学生的和谐是形成班集体凝聚力的关键.在这方面我注意不断调整师生关系。班委会可以说就是师生之间的润滑剂.那么，在般干部的选拔中我也是费了一番心思。开学两周后，通过对学生平时的表现和观察，我分别找了几个比较有能力、懂事的孩子谈话，鼓励他们参加班委会的选举。之后又分别有人来找我“毛遂自荐”。那么对于他们我秉持着“公平、公正、公开”的原则，本着“能者居上”的宗旨，对每一个竞聘“岗位”上的每一位同学都进行试用，时间是一周，看看在他所管理的一周之内工作做的如何，最后对几位竞聘人员进行总结，由同学们选举出心目中的合适的班委人选。通过班委选举，进一步加深了我和同学之间的交流，使师生关系进一步融洽了，也正因为和谐的师生关系，我和同学们心往一处用，劲儿往一处使，为我班的发展共同努力。

师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳畔那一声声清脆的“老师，你好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？就让我们做一泓爱的清泉，无私地清澈着每位学子的心灵，浇灌出万紫千红的春天吧！

第四篇：以德育德相得益彰

以德育德相得益彰

——会昌第三小学德育工作总结

时间飞逝，转眼间我们在第三小学这所新生的学校迈开了难忘的第一步。一学期来，政教处各项工作紧紧围绕“创品牌、争一流，努力把学校打造成省、市级示范校”这个学校发展的总体目标，实施“以德立校，特色兴校，质量强校”的办学理念，以“成就教师幸福人生”为指针，培养一支具有高尚师德的德育工作教师队伍；以“习惯教育、成功教育”为载体，让每位孩子感受成功、快乐成长。我们大力抓好德育的常规管理工作，加强对学生的思想品德教育、安全教育、法制教育、文明礼仪教育和行为规范教育，增强责任意识。我们积极探索德育工作的新内容、新途径、新方法，不断增强德育工作的针对性和实效性，德育成果逐步显，现总结如下：

一、扎实培养一支具有高尚师德的教师队伍

为有效推进师德师风的建设工作，切实提高教育管理水平，我们采取了有针对性措施，开展了一系列的活动，取得了较好的效果。

1、注重师德培训，力求取得实效

开学之初，我们抓住有利时机，组织全体教师观看县里三位优秀教师的先进事迹报告，用这些身边的既普通又平凡的优秀教师的事迹来发挥示范引领作用。在两次的全校教师例会上，大家

听取金校长为我们做的《做个幸福的教师》和《树新风、拒赌博、促和谐》专题报告。12月，在政教处的组织下，系列专题片《<师魂>—江西省中小学优秀教师风采》在全校各年级组轮流播放，我们采取集体学习、观看，开展专题讨论、撰写心得体会等多种形式，进一步深化师德教育，激励全体教师全心全意投入教书育人崇高事业，争做让人民满意的教师。

2、签订师德责任状，规范教学行为

为了进一步加强全校教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生现象的发生，学校与每位教师签订《师德责任状》，通过这种方式，让老师们规范教学行为，依法执教，做到警钟长鸣。

3、把握时代脉搏，提升思想觉悟

在党的十八大召开期间，学校组织教师观看大会直播，要求全体教师深入学习宣传十八大的会议精神；为庆祝党的十八大胜利召开、全面贯彻落实党的十八大精神，切实加强理想信念教育，我们在全校组织开展“永远热爱党、永远跟党走”主题教育实践活动；为深入贯彻党的十八大精神，进一步优化师德师风建设，推进赣南苏区教育振兴发展，2013年元月，我们举行了“干部下基层、教师访万家”活动的启动仪式。会后，全校教师制定合理的家访计划，积极行动起来，有效地促进了家校之间的沟通和联系。

4、开展师德论坛，提升职业认同感

为了进一步促进教师之间的互相沟通和交流，我们专门创设了师德论坛。规定利用每周的例会，安排一名教师进行师德讲座。这样一来，为广大教师搭建了展示的平台，创新了学习的模式。

5、开好班主任会议，提升德育能力

我们定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据。每学期开展五星班级，进步班级和优秀班主任评选，成就一批个性化的班主任。这样极大地提升了我校教师的德育能力和水平。

二、扎实推进习惯养成教育，为学生幸福成长奠基。

大力推进“学生习惯养成教育”，是我校素质教育的一大亮点。我们以《自主学习习惯养成歌诀》和《日常行为习惯养成歌诀》为主要内容，要求每一位学生做到每日有诵读，每周有书写，每天有行动，每月有评比，强化学生良好习惯的养成，使之达到标准化、规范化、常态化，从而体现“三小”学生的精、气、神。

1、编制歌诀

学校以“自主学习习惯”和“日常行为习惯”的养成教育为德育总抓手，增强德育工作的针对性和实效性。把这两个习惯教育编制易懂、易诵、易记、易做的歌谣，利用开学预报名时把歌诀分发到学生手中。

2、诵、写、行分阶段有步骤实施

学校利用校园广播、宣传橱窗等营造舆论氛围，各班主任利

用班会进行宣传教育，通过多种渠道让学生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成长的需要，好习惯成就好人生，好习惯在训练中成就。在实施过程中，各班利用每天一节的写字课，通过写、诵、对照、评比等形式加大实践训练力度，要求学生在行动中加以贯彻和落实。本学期，我们一共举行了四次专项检查抽测，每次都及时地公布抽测的结果，并利用晨会时对优秀的学生给予表彰和奖励。在四次的抽测中，共有18个班级曾经获得过团体一等奖，有毛维钟、欧阳辉、王志宇等43人次获得个人单项一等奖。一学期下来，习惯养成教育的实施，的的确确规范了广大学生的言行举止，教育效果非常显著。

3、注意习惯教育与家庭教育相结合本学期，我们成功召开了两次家长会。每次家长会，各班主任都精心准备，在黑板上写好醒目的标题，整齐地摆放作业材料，热情大方地发言，和风细雨地交流，家长参与度高，每次家长会到会人数都在70%以上。

4、注意习惯教育与日常评价相结合一学期来，我们不断完善和落实《会昌县第三小学学生一日常规检查评比制度》，积极开展“五星班级”评比，注重学生习惯养成的学与思，知与行。各班根据本班实际，制定班纪班规，抓好良好班风的建设。我们利用每周的升旗仪式对上一周的五星班级进行表彰和奖励，让学生养成高度的集体主义荣誉感。学期中，我们还表彰了一批品学兼优、进步最大和夺星最多的优秀学

生，一些列活动的开展，强化对学生的思想品德教育和文明行为习惯的养成教育，促进了学生的全面发展。

三、贯彻成功教育理念，让师生不断进步

“让每位孩子感受成功、快乐成长”是我校的办学宗旨，一学期来，我们大力推行“成功教育”，不断落实《第三小学成功教育实施要求》，以《会昌县第三小学学生成功晋级试行方案》为抓手，全校各班积极开展“学生成功晋级活动”，全体教师积极转变教育观念和方法，让每个孩子都能取得多方面成功，使学生快乐学习，健康成长。

1、成功晋级积分榜的实施，形成你追我赶的学风

开学初，我们为每一班印制了《会昌县第三小学学生成功晋级积分榜》，各班根据学校的实施方案制定具体的实施细则，要求全体任课教师都要参与学生成功晋级的评比，内容涵盖文明礼仪、课堂常规、作业完成、卫生活动等各个方面。学期结束时，班主任将班上每一位学生的评比结果写进《学生成长手册》，以此来记录每一位学生的成长足迹。

2、优秀值周教师、三小最美教师、最早到校教师、个性化班主任等的评选，形成爱岗敬业的教风。

本学期，政教处安排值周组每天早上对前十五位早到校的老师做好记录，学期结束进行汇总，以此评选出最早到校的教师；每周要求值周行政在本周的六名值周教师当中评选出两名优秀值周教师，从全校教师当中评选出一名最美三小教师。通过这些

举措的实施，全体教师之间逐渐形成了一种你追我赶，力争上游的竞争意识。

3、三好学生、优秀班干、好习惯儿童、进步之星、五星好少年、校园之星等的评选，让学生争取成功、感受成功。

为了长效持久地激励学生，学期结束前，全校各班针对同学们在一学期来的综合表现积极地开展各种优秀的评选活动，以此来让每一位三小学生历经由渴望成功，到争取成功，再到最后感受成功的成长历程，为学生的终生发展奠定坚实的基础。

以上就是我们一学期来所做的一些工作，这些工作顺利的开展，与学校领导的大力支持和全体教师的齐心协力是分不开的。但由于学校的各项工作刚刚起步，其中肯定有许多地方还存在不足，但我们相信，有我们全体师生的共同努力，三小的明天必将更加辉煌，三小的宏伟蓝图也必定能够实现!

会昌第三小学政教处2013年1月21日

第五篇：以爱育爱悄然润德

以 爱 育 爱悄 然 润 德

重庆中山外国语向 舒

“老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”怀揣着马特尔的教育名言踏上教育生涯，我用爱去点燃学生的爱，用情去激发学生的情，我欣喜地看到，孩子们沐浴着爱的阳光雨露，在茁壮地健康成长。

我所在的重庆中山外国语学校是一所全寄宿制的学校，每期都会招收大量的插班生；因为学校实行的是小班化教学，每个班的人数不超过48人，所以几乎每期都在扩班。来到我们身边的孩子有两大特点：一是家庭经济比较好，二是留守孩子占了全校的一半有余。本期我就接受了一个新组建的班级——三年级四班，全班有33个孩子，其中有28个全托生，3个住读生，两个走读生。这些孩子几乎都是曾跟随父母“走南闯北”过的孩子，尤其是那些全托生，父母长期飘泊在外，只能寄钱回家供孩子上学，多数曾就读过好几个学校，部分孩子甚至因父母工作地的变换而在一个学期辗转几个学校。在33个孩子的家庭中，有5个家庭是重组家庭，还有3个是单亲家庭。不稳定的家庭和学习环境让这一群孩子童心麻木，不懂得感恩，更不懂得爱。

班上有一个叫欣欣的女孩子，她爸爸在开学第一周打给我的电话让我痛心：“老师，我女儿周末是寄托在她的姑姑家的，我和她妈在外面挂面很忙，她妈妈想她，百忙中抽空打电话给她，她总是不接，后来和她姑姑达成协议，每接她妈妈一次电话都要给钱„„”

班上有着“才女”之称的丽丽的表现也让我深思：学校要举行“经典诵读”比赛；比赛前两周，语文老师牺牲了所有的午休时间对她进行单独指导，晚自习后，她的爸爸还陪她一起练习。她终于不负众望获得了中段年级组的第一名。我把她揽在怀里问她：“孩子，你今天的表现真棒！你觉得这次成功应该感谢谁？”她歪着头想了很久，对我说了三个字：“不知道。”

一天中午，我利用午会课让孩子们填写出自己和爸爸妈妈的生日。无独有偶，每个孩子都知道自己的生日，但没有一个孩子知道爸爸妈妈的生日！

针对这些情况，我在寻找教育的突破口，寻找教育的契机。“人之初，性本善”，我相信用我的爱去唤醒他们懵懂的童心!我迅速调整了后期的活动目标：通过活动，要帮助学生学会理解关心父母、老师，树立回报意识和奉献意识，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。我要用自己博大的爱去温暖每一位学生，用慈爱去呵护纯真；用智慧去孕育成长；用真诚去开启心灵。

利用班会课，我组织开展了系列“感恩”教育活动，首先观看了 “一横老师的感恩教育演讲”和名师面对面中邹越老师的“感恩老师演讲”。视频观看中，孩子们泪流满面，教室里一片抽泣声，他们被深深地感动着。接下来的几周，我又分别组织了孩子们学唱一组感恩歌曲，阅读一组亲情文章，制作一张感恩卡片，每天说一句感恩话，给爸爸妈妈写一封感谢信。

通过这一系列的活动，我喜出望外地发现孩子们爱的触角越来越灵敏。

第一次双休日值周，我带着从新世纪百货商场买回的各种小吃走进教室，辅导完孩子们的作业后，把小吃分发给他们，孩子们默默地从我手中接过小吃，开心地吃着，但是没有言语。

第二次双休日值周，我许诺如果作业完成得好，我将带他们出校门到后山去玩。当我履行诺言，带着二十几个孩子追逐在后山下的草坪里时，孩子们围着我说：“老师，我喜欢你，下周是不是还是你值周？”

第三次双休日值周，正逢元旦。走进办公室，只见办公桌上全是孩子们自己亲手制作的贺卡：“老师，您辛苦了！节日快乐！”“老师，谢谢您的爱，我们永远爱您！”“老师，我中期考试没考好，您生气了吧？我现在在努力了，期末我一定考好„„”

第四次是因值周的同事有事，换我值班，也是本期的最后一个双休日。当我带着孩子们喜欢吃的零食出现在孩子们的面前时，孩子们欢呼着：老师，我们知道今天你会来。然后，一只只张开着的小手伸到我的面前：是一枚枚鸡蛋。“哪儿的？”张颖抢着告诉我：“是今天早上食堂发的，我们没舍得吃，知道你要来值班，我们给你留着的。”我的眼睛湿润了„„给孩子们分发零食的时候，孩子们雀跃着：“谢谢老师！老师，您也吃。”几个孩子争先恐后地把他们喜欢吃的零食往我嘴里送。我不是一个容易动情的人，也不是一个感情脆弱的人，但是，这一次，在孩子们面前，我的眼眶湿润了。

家长打给我的电话也让我轻松愉快了。欣欣的爸爸在电话里说：“老师，刚才我给孩子打电话了，她说她在学校学习很开心，生活也好，叫我们不要担心她，还叫我们要注意身体，不要太累了„„”

“老师，这周小杰回家帮我洗碗了，洗脚的时候还帮我和他爸拿拖鞋，以前都是我们为他拿„„”

“老师，自从小彦进入外国语后，东西不乱丢，爱干净了，不说脏话骂人了，也不像以前一样那么自私了。感谢老师，真不知怎么说好，就是觉得孩子孝顺懂事了，谢谢学校，谢谢老师！”

人们常说：师爱无声，如同千年流淌的涓涓细流，虽不宏大，但却影响深远；师爱无声，好似苍茫大海上的灯塔，虽沧海一粟，但明亮而温暖；师爱无声，仿佛春夜里的细雨，虽非天光无限，但润物无声„„

愿我们每个教育工作者都能满怀爱心为孩子创造一个爱的环境，让孩子时时处处感受到爱的存在，触摸到爱的影子，呼吸到爱的芳香，听到爱的声音，使我们的德育工作能像春夜里丝丝缕缕的细雨，随着和风悄悄潜入孩子们的心田，滋润他们健康成长。