白中百姓城管汇报材料

第一篇：白中百姓城管汇报材料

长沙市望城区白箬铺镇白箬中学

百姓城管工作汇报材料

我校秉承“雷锋精神引领品格教育”的宗旨，始终以“城管没有旁观者，人人都是践行者”为理念，坚持以“发扬雷锋精神，动员全校师生力量，积极参与城管公益活动，让开放、发展的望城变成秀美、宜居的望城，让我们的生活变得更美好”为目标，根据上级文件精神，在上级各部门的正确领导下，精心组织，分步实施，齐抓共管，整体推进，积极做好百姓城管的各项工作，有效地提高了广大师生的管理意识、卫生意识、责任意识、法律意识等，创设了学校良好的育人环境，促进了教育水平的有效提高。现将我校百姓城管工作汇报如下：

一、加强组织领导 稳步推进百姓城管工作

学校确立了“校长主管，分管领导主抓”的管理体制，成立了百姓城管工作领导小组并进行了详细的分工，校长为组长负责全面工作，确立校长为百姓城管工作第一人，把管理工作分解到“一部三处一室”（党支部、政教处、教导处、总务处、办公室）等职能部门，把具体任务落实到年级、班级等负责人身上，明确分工，责任到人，每个小队均有领导联点指导督促工作的落实，形成了“上下联动，左右配合，全员城管，齐抓共管” 的管理格局。交通文明劝导队、弯腰小分队、学生会纪卫执勤团、两操执勤团迅速成立并正常运行，会员发展与培训、周五志愿者活动、“争做文明市民”讲座、国旗下演讲等活动有条不紊地开展。我校的百姓城管工作稳步推进中。

二、实施考评机制 确保管理精细化规范化

学校政教处内设百姓城管工作办公室，由政教主任任专干，工会主席任办公室主任，负责学校百姓城管工作落实和日常督查。学校将百姓城管工作纳入教职工业绩考核的重要内容，建立了《百姓城管工作小组考评方案》，该考评方案涉及的考评范围全面，过程管理记录详实，考评数据每月统计公布，确立了把个人职责与绩效工资、绩效考评相挂钩的考核体系。考评范围全面而细致包括教室及公共责任区一日三扫、学生着装仪表及文明用语、日常安全管理、就餐礼仪、课堂礼仪、课余纪律、寄宿生内务整理、阳光体育运动等方方面面的工作。由百姓城管领导小组成员及学生会执勤团等进行过程管理并详实记录。本年度内，有178、183、185等小组经综合考评被评定为一等，其小组长督促出勤率长期在90%以上。在榜样的示范作用下，加上制度的严格规范执行，我校的城管工作水平呈持续上升状态。

三、抓实思想教育 着力提升宣教实效

充分利用黑板报、墙报、宣传栏、国旗下讲话、主题班会等多种平台和形式，大力宣传城市管理知识，强化我校师生对城市管理的认识。宣传期间，紧紧围绕“雷锋精神引领品格教育”及“城管没有旁观者，人人都是践行者”的活动主题，开展黑板报、手抄报及绘画竞赛，同时在校园及周边显眼处张贴“关爱城市家园，倡导品位人生”、“你我添一份自觉，城市多一份清洁”、“手牵手参与城市管理，心连心服务望城人民”、“鲜花还得绿叶扶，城市更需市民护”、“善待城市环境，构建和谐社会”等城市管理宣传标语，切实提高了广大师生及社会群众对城市管理知识和城市管理新举措的知晓率和认同率，使大家爱护城市公共环境、养成讲卫生的好习惯、热爱劳动、爱护校园，积极自觉地投入到环境保护和维护城市管理秩序的工作中去。形成“望城是我家，美化靠大家”的共识。

我校坚持以活动课载体，大力向学生开展百姓城管教育。在每周的星期一，举行以“爱我校园，争做城管小卫士”为主题的国旗下讲话，在全校各班中召开“讲文明、树新风、构建和谐美好家园”的主题班会，在每天的晨会中，值日员有针对性地开展对青少年学生的城管知识宣传与教育，把城管教育与思品教育、日常教育结合起来，对学生宣传教育，并提醒学生要注意公共安全与卫生，遵守法律法规，“多做好事，不做坏事”，争做知法、守法的小公民。

四、学校社区互动 治理净化周边环境

内强素质的同时，我校十分重视善待友邻，将学校的教育作用向周边辐射，为学校营造良好的周边环境而努力。我们通过走出去、请进来，座谈、沟通、交流等方式商讨解决学校周边环境问题，同时我们积极组织师生参与志愿服务等社区共建活动，为学校各方面工作顺利开展打下了良好的基础。如：我校开设的综合实践课，实施素质教育，使学生学以致用。老师指导并带领学生到小区内进行社会调查，对白色污染、“牛皮癣”等问题进行调查，深入分析，以课题方式使学生进行探究式学习，学生提出课题、规划和解决方案，为周边环境治

理献计献策。团支部指导优秀团员的社会实践活动，清理社区垃圾、为五保老人送温暖等其它社区志愿活动，社会反响良好。

总之，在百姓城管工作方面，我校在上级部门的正确领导下，通过提高认识，完善落实制度，加强对广大师生的宣传教育，使城管工作不断加强，推进了学校各项工作的开展，取得了一些成效。在今后的工作中，将进一步发挥并加强广大师生城管工作的积极性，努力使我校百姓城管工作再上新台阶，为学校提升办学水平和品位，进一步深化学校内涵建设而努力。

白箬中学

2015年12月4日

第二篇：白中汇报材料

教育发展求均衡扎根农村育英才——望城区白箬中学推进义务教育均衡发展情况汇报

一、学校的基本情况

望城区白箬中学是一所典型的面向农村、服务农村的全日制初级中学，地处长沙市望城区白箬铺镇。学校始建于1945年，前身系培园女子职业学校，1969年正式更名为“白箬中学”。

目前，学校在校学生415人，教职工45人，教学班9个。校园总面积为31258平方米，建筑面积7954平方米，校园绿化率达12304平方米；实验室、仪器室、图书室、电脑室、卫生室、风雨活动室一应俱全；图书、仪器、体育、卫生器材配备达省一类标准；学校有多媒体教室、校园网站，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。

学校坚持走“全面育人之路，特色办学之路”，秉承“ 博学、诚毅、尚美、创新”的校训，以素质教育为根本，以学生发展为目标，全校教师团结一心，真抓实干，多年来，教育教学、教研教改、学校管理工作等成效明显，声誉良好。

二、十项监测指标的具体情况

1、学校总面积31258平方米，生均校地面积为75.3平方米（超过湖南省义务教育办学标准）。

2、学校校舍总面积为7954平方米，生均校舍面积为19.2平方米（超省准）。

3、学校体育场馆总面积为10000平方米，生均体育场馆面积为24.1平方米（超省准）。

4、学校教学设备总值为80万元，生均教学设备值为1927.7元（超省标）。

5、学校有物理实验室、化学实验室和生物实验室共3个（达到省标）。

6、学校有图书室1个，包括图书室、阅览室（达到省标）。

7、学校藏书共计15680册，生均藏书37.8册(超省标）。

8、学校拥有多媒体室、计算机室、语音室、劳技室、音乐室、美术室等功能室共6个（达到省标）。

9、学校现有专任教师45人，学生415人，师生比值为0.108。超过省标。

10、专任教师学历合格率100％。其中本科以上学历人数为29人，占教师总人数的64.4%。

三、学校的办学特色

（一）抓住关键，加强教师队伍建设，增强教师能力素质

教师是教学的主导。为了提高教师的能力素质，我校结合学校实际，确立了以师资培训为突破口，以新理念、新课程、新知识、新技术、新方法为教师培训的主要内容，以国家、省市中小学教师继续教育为培训平台，大力推进全校教师的全员培训，确保继续教育的针对性和实效性，从而提高教师的师德水平和业务素质。

首先，学校建立了完善的教师培训制度。

第一，成立教师培训工作领导小组，实行一把手负责制，由校长任组长，主抓此项工作，其他成员由学校教导主任、政教主任及年级组长共7人组成；第二，修订完善校本教研学习培训考核制度，严格规定将教师参加培训活动与教师的考核、职称晋级等挂钩；第三，设立“教研活动研讨日”制度，以教研组为单位，组织教师对新课程、教学中的新问题、新方法等进行集中专题研讨，并确保每位教师每学年有效地接受不少于24个学时的专业培训。

在增强教师能力素质上，学校具体工作抓了三件事：

一是进行校本培训。近三年以来，学校以课堂教学为中心，将课堂教学作为培训内容主阵地，开展“四个一活动”，学校建立以教研组为单位，要求每位教师每两周提交一个教学中的问题，形成一个研究专题，集体备课一次；每学期上一节教研组研究课，每学月结合教学专题研究写一篇教学反思；每年按期举行课堂大练兵活动，活动采取上课、说课、评课、议课的形式进行。学校领导、教师一起针对学校教育教学的实际情况，积极探讨问题，研究对策，提出了解决问题的策略和办法。

二是进行校外轮训。每一位教师每学年至少受训1次，每学年不少于 20 学时。学校鼓励教师参与各级培训活动，鼓励教师通过网络平台，搭建主动与专家交流

教育理念的平台。仅2013年上半年，我校参加国家级培训9人次，省级培训10人次，地市级培训22次，县级培训35人次，县级培训6人次，校级培训45人次，共计121人次。

三是进行学历提升。在积极参加业务培训的同时，全校有4位教师参加了学历提升学习，其中1位教师取得了本科学历。

通过多层次多渠道的培训，教师的能力素质大大增强。目前，我校高级教师7人，县级以上骨干教师9人，名教师4人，已建成了一支“师德高品位、业务高素质、教学高质量”的教师队伍。

（二）以关心留守、特困学生为突破口，努力促进义务教育均衡发展

多年来，学校把义务教育均衡发展纳入重大议事日程，把“不让经济贫困家庭成为教育贫困家庭”作为工作目标，为家庭贫困的学生开辟一条完成学业的“绿色通道”，不定期开展送温暖和关爱活动，让学校成为留守学生的“第二家园”，让老师成为留守学生的准家长。具体抓了三项工作：

一是建立留守学生联系卡。学校每年开展“留守儿童”普查，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生联系卡，实行动态管理，及时补充、变更相关内容。每学年末都做好留守学生管理的交接工作。通过联系卡的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系。

二是实施“留守儿童”一对一帮扶制度。建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的帮扶队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。主要工作包括：（1）帮扶教师保证随时能联系帮扶对象的家人，每月至少与帮扶对象的父母通话一次；每周为留守学生提供条件，和其父母通话一次。（2）关心孩子的饮食起居，提供必要的帮助，处理突发情况等。（3）帮扶教师每周至少和帮扶对象谈心一次，了解学生在学习、生活上的情况，及时解决他们面临的困难和问题。

三是利用“三下乡”活动，开展针对留守儿童的“爱心义务支教”活动。2012年暑期起，我校与湖南师范大学数学与计算机科学学院结成长期合作关系，利用大中专学生开展科技文化卫生三下乡活动的契机，主要面向留守学生开展暑期夏令营活动。异彩纷呈的夏令营活动，让学生们学知识，练举止，抓养成，强体魄。孩子们在夏令营活动中玩得开心，学得有趣，为留守学生曾经灰色的暑假增添了

亮色。

（三）加强学校管理，多管齐下提高义务教育办学质量

要使学校办得有特色，上档次，高质量，出品牌，学校管理至关重要。我校以管理为抓手，向管理要效益，学校办学水平显著提高。现总结出主要的三个方面的工作：

一是依法治校和民主管理，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。“没有规矩，不成方圆。”建章立制是学校管理的首要工作。我校通过职代会、民主生活会、常会等，全体教师一起参与起草制度、参与讨论制度、参与制定制度，使学校人人参与管理，从而健全了各项制度。经过几年的努力，我校完善了《教学常规管理制度》《教师考勤制度》等，从而使得一切工作都有章可循，管理有章可依，保证了各项工作的顺利进行。通过建章立制，教师、学生的评优评先有了量化的依据，鼓舞了教师工作的积极性，激发了学生学习的积极性，保证了各项工作的顺利进行。

二是夯实教学规范的督查机制，向教学过程管理要质量。我校高标准、严要求地实施好教学常规督查，严肃教学纪律，规范教学行为。采取集体备课制、上课巡视制、推门听课制等制度；采用抽查和定期检查相结合的方法，并把结果与工作评估、奖惩和聘任挂钩；加大质量考核力度；坚持月考和期中、期末考试相结合的教学质量调控机制，形成以教学质量为核心的教师考核激励机制，使每次质量检测都能起到鼓舞先进带动后进、促进提高的作用。

三是优化安全教育，强化安全责任。我校经常性地对学生上好交通安全、用电安全、自我保护等为主题的教育课；结合班队活动课、黑板报、国旗下讲话等途径大力开展安全教育活动；定期进行安全演练，增强学生安全意识，提高学生自我保护的技巧和能力；坚持每天的教师值日制度，做好课间的教师巡视、放学护送和总值日巡查工作；学校定期检查电路、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患，把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的地位来予以保证。

四、主要体会

在推进义务教育均衡发展方面，我们取得一定的成效，其原因，除了上级领导外，我们的主要体会有三点：

一是推进义务教育均衡发展不放松。教育均衡是缩小城乡教育差距的重要国策之一，学校一直抓住教育均衡发展这根主线，把教育均衡发展作为教育改革主旋律，把提高农村教育水平作为促进义务教育均衡发展的重点工作。工作中自始至终贯彻教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（教督［2012］3号）和《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》（湘教发[2008]20号）等文件精神不动摇。由此方向明确，态度坚决，措施得力，成果显著。

二是全员行动，形成合力，步调一致，全面推进。校领导主导，全体教师积极参与，在实施义务教育均衡发展过程中，注意发扬民主，集思广益，凡涉及学校发展的大事都广泛征求广大教职员工的意见，由此全体教师感到干得舒心，领导放心。

三是政府重视义务教育均衡发展，给予学校大力支持。近年来，区镇两级政府不断加大资金投入，在校园建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，大力改善学校办学条件。2010年改建了学校食堂，加固了后栋教学楼，将教学楼厕所进行了旱改水冲式改造，对化学、物理两个实验室进行了装修，并新换了校门；2011年对我校的水电进行了重组改造；2012年硬化了进校道路，新建了单教工楼厕所；2013年将我校厨房进行了全面的改造。

五、下步努力方向

经过坚持不懈的努力，我校教育资源得到优化，教学改革不断深入，教育质量不断提高，得到了学生和学生家长的认可和省、市教育主管部门及各级党政组织的充分肯定。展望未来，我们将继续坚持推进素质教育和新课程改革，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性，不断增强教师的能力素质，把教师建成一支热爱集体、甘于奉献、对学生负责的教师队伍。我们将进一步增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件，规范办学行为和加强后勤保障工作，真正办成农村孩子求知的乐园、幸福的家园，力争把学校办成让学生喜欢，家长放心、社会赞誉的学校。

2013年10月

第三篇：百姓城管工作总结

百姓城管工作总结

本期开学后不久，我校积极响应区政府和中心校的呼吁，让我们的校园更美，社区更美，结合我校的特色和办学宗旨，成立了双湖小学“百姓城管队”。学校少先队牵头，在本校挑选出来一批做事负责，敢于奉献的学生组成志愿者，同时在教务处的领导下，我校全体教师也加入了这个行列。现将我校的城管工作总结如下：

在第六周的升旗仪式上，少先队发出了“爱我学校，共建美丽金云”的倡议，并宣布了学校的志愿者名单，参加本次活动的老师和同学们在国旗下宣誓，纷纷表示要维护环境，劝导不文明行为。

1、少先队大队委员每周定期或不定期对我校的卫生进行检查，行使着他们的监督职责，发现有在校园内乱扔垃圾的同学，及时处理，及时报告给老师，老师会对这样的学生进行批评教育。在双管齐下的一段时间后，我校的乱丢乱扔的到了抑制，校园干净整洁多了。

2、城管志愿者们更发挥了举足轻重的作用。看到校园内或者是周边的白色垃圾，他们会自觉捡起来，让垃圾回到自己的家。少先队辅导员利用周末的时间带领志愿者们去社区进行义务劳动。劝导那些乱扔垃圾和乱吐痰的人员，让他们知道这些行为的危害，让他们明白爱护环境，人人有责。同时还向社区的商铺口头宣传，希望其保持门前的卫生整洁。

3、学校学生的家长送自己的孩子上学时，常常将车子乱停放，堵塞交通，我们的志愿者又发挥了他们的作用，每天早晨，无论是哪个人来最早，都会自觉指挥家长有序摆放车子，一天不够，第二天接着来，直到家长们形成习惯。在孩子们的感染下，家长们改变了乱停乱放的坏习惯，现在校门口交通顺了，更整洁了，每个孩子高高兴兴上学，平平安安回家。我们的路通了，心更顺了。此举受到了家长和社会的一致好评。

4、学生成长了，校园美丽了，这一切离不开师生的共同努力，为了表彰孩子们的文明行为和习惯，我校每周都会做一次总结，奖励优秀的学生。在精神的激励下，更多的学生也加入了这个行列，自觉维护环境卫生成为了每一个学生的习惯与义务。

今后，双湖小学将组织学生走出校园，走进社会，以文明使者和志愿者的身份，参与各项公益志愿活动，努力构建以学生良好行为习惯为文明标志的城市文明风景线，为省会城市文明进步和谐发展做出贡献。学校还将在全校范围开展城管进课堂等一系列后续活动，内外结合，让这一活动成为学校的品牌活动，使我们的学生成为一个有社会责任感的人。

双湖小学 2013.12

第四篇：百姓城管.演讲稿

“百姓城管”演讲稿

还我们绿色空间

做绿色保卫者

各位老师，各位同学：大家好！

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这两句诗想必大家都非常熟悉吧，诗句中描绘的美景想必大家也都十分向往吧。可是，这样清新可人、令人愉悦的和谐美景却可能存在于都市人的梦中了。我们需要绿色，我们呼唤绿色！今天，我演讲的题目是《还我们绿色空间，做绿色的保卫者》。

城市，是我们生存的空间。

看看我们这个城市吧：摩天大楼高耸入云，遮掩了本应辽阔湛蓝的天空；高高的烟囱如林而立，呛人的浓烟滚滚升腾，笼罩着本应明亮清晰的四周；穿梭不息的车辆喷出废气，无时无刻向我们扑来，熏得我们呼吸困难；日夜奔流的河水携着生活垃圾、工厂废液，不断侵入我们的肌体，我们的血液„„

难道，这就应该是我们生活的环境，生存的空间吗？

是的，人类的进步创造了巨大的财富，人们的物质生活因此得到巨大的改善，城市越来越发展。可是，这些难道就是人类千百年来夸父般追逐的那个梦想吗？难道，物质财富的增长必须要以牺牲人类美好的生存作为代价吗？

曾听过一个故事：一个50多岁的老人由于长期饮用被污染的河水，死于食道癌。在他的新坟上，一瓶雪碧是人们给水污染受害者的唯一祭品。

这样的故事不禁让我们涌起一阵心酸。经济固然重要，但环保更是关系国计民生的大事啊！我们生活的这个城市，是一个有着悠久历史的文化名城。如今，在文明城市创建的过程中，她一马当先，引领千千万万的子孙们积极探索，奋发努力，做出了不朽的成绩。我们应该看到，在我们这个城市里，马路更宽阔了，街道更整洁了，绿荫更浓密了，鲜花更艳丽了，空气更清新了，久违的鸟儿也开始继续光临我们的家园了„„

我们是城市的建设者，我们更是城市的保卫者。我们是美好城市的享受者，我们更是美好城市的缔造者。亲爱的同学，你们还在犹豫什么呢？从此刻起，伸出你的手，伸出我的手，一起为我们美好的城市的建设作出自己的贡献，让我们每个人都弯弯腰撒一粒绿色的种子，让绿色覆盖在每一片土地上。让我们每一个人都挑一担绿色的希望，置放在中华大地的每一个空间！让我们都争做一名秀的百姓城管，为美好城市的缔造和保护添砖加瓦！

我的演讲完毕，谢谢！

第五篇：白中汇报论文

教育发展求均衡扎根农村育英才 ——浅论望城区白箬中学推进义务教育均衡发展

望城区白箬中学李畅

望城区白箬中学是一所典型的面向农村、服务农村的全日制初级中学，地处长沙市望城区白箬铺镇。学校始建于1945年，前身系培园女子职业学校，1969年正式更名为“白箬中学”。在近七十年的发展过程中，白箬中学在各级领导的亲切关怀下，在全体教职工的共同努力下，秉承“ 博学、诚毅、尚美、创新”的校训，以素质教育为根本，以学生发展为目标，坚持走“全面育人之路，特色办学之路”，立足农村教育的现实，创出了自己的一片天地。

如今的白箬中学，在校学生415人，教职工45人，教学班9个。校园总面积为31258平方米，建筑面积7954平方米，校园绿化率达12304平方米；实验室、仪器室、图书室、电脑室、卫生室、风雨活动室一应俱全；图书、仪器、体育、卫生器材配备达省一类标准；学校有多媒体教室、校园网站，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。它已经成为农村教育的一颗璀璨的明珠，为农村教育的发展，为农村孩子的成人成才做出了自己的贡献。白箬中学主要从建设教师队伍、关爱学生、加强管理等方面入手，积极推进义务教育均衡发展。

（一）抓住关键，加强教师队伍建设，增强教师能力素质 教师是教学的主导。为了提高教师的能力素质，学校结合学校实际，确立了以师资培训为突破口，以新理念、新课程、新知识、新技术、新方法为教师培训的主要内容，以国家、省市中小学教师继续教育为培训平台，大力推进全校教师的全员培训，确保继续教育的针对性和实效性，从而提高教师的师德水平和业务素质。

首先，学校建立了完善的教师培训制度。

第一，成立教师培训工作领导小组，实行一把手负责制，由校长任组长，主抓此项工作，其他成员由学校教导主任、政教主任及年级组长共7人组成；第二，修订完善校本教研学习培训考核制度，严格规定将教师参加培训活动与教师的考核、职称晋级等挂钩；第三，设立“教研活动研讨日”制度，以教研组为单 1

位，组织教师对新课程、教学中的新问题、新方法等进行集中专题研讨，并确保每位教师每学年有效地接受不少于24个学时的专业培训。

在增强教师能力素质上，学校具体工作抓了三件事：

一是进行校本培训。近三年以来，学校以课堂教学为中心，将课堂教学作为培训内容主阵地，开展“四个一活动”，学校建立以教研组为单位，要求每位教师每两周提交一个教学中的问题，形成一个研究专题，集体备课一次；每学期上一节教研组研究课，每学月结合教学专题研究写一篇教学反思；每年按期举行课堂大练兵活动，活动采取上课、说课、评课、议课的形式进行。学校领导、教师一起针对学校教育教学的实际情况，积极探讨问题，研究对策，提出了解决问题的策略和办法。

二是进行校外轮训。每一位教师每学年至少受训1次，每学年不少于 20 学时。学校鼓励教师参与各级培训活动，鼓励教师通过网络平台，搭建主动与专家交流教育理念的平台。仅2013年上半年，我校参加国家级培训9人次，省级培训10人次，地市级培训22次，县级培训35人次，县级培训6人次，校级培训45人次，共计121人次。

三是进行学历提升。在积极参加业务培训的同时，全校有4位教师参加了学历提升学习，其中1位教师取得了本科学历。

通过多层次多渠道的培训，教师的能力素质大大增强。目前，学校高级教师7人，县级以上骨干教师9人，名教师4人，已建成了一支“师德高品位、业务高素质、教学高质量”的教师队伍。

（二）以关心留守、特困学生为突破口，努力促进义务教育均衡发展

多年来，学校把义务教育均衡发展纳入重大议事日程，把“不让经济贫困家庭成为教育贫困家庭”作为工作目标，为家庭贫困的学生开辟一条完成学业的“绿色通道”，不定期开展送温暖和关爱活动，让学校成为留守学生的“第二家园”，让老师成为留守学生的准家长。具体抓了三项工作：

一是建立留守学生联系卡。学校每年开展“留守儿童”普查，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生联系卡，实行动态管理，及时补充、变更相关内容。每学年末都做好留守学生管理的交接工作。通过联系卡的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系。

二是实施“留守儿童”一对一帮扶制度。建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的帮扶队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。主要工作包括：（1）帮扶教师保证随时能联系帮扶对象的家人，每月至少与帮扶对象的父母通话一次；每周为留守学生提供条件，和其父母通话一次。（2）关心孩子的饮食起居，提供必要的帮助，处理突发情况等。（3）帮扶教师每周至少和帮扶对象谈心一次，了解学生在学习、生活上的情况，及时解决他们面临的困难和问题。

三是利用“三下乡”活动，开展针对留守儿童的“爱心义务支教”活动。2012年暑期起，学校与湖南师范大学数学与计算机科学学院结成长期合作关系，利用大中专学生开展科技文化卫生三下乡活动的契机，主要面向留守学生开展暑期夏令营活动。异彩纷呈的夏令营活动，让学生们学知识，练举止，抓养成，强体魄。孩子们在夏令营活动中玩得开心，学得有趣，为留守学生曾经灰色的暑假增添了亮色。

（三）加强学校管理，多管齐下提高义务教育办学质量

要使学校办得有特色，上档次，高质量，出品牌，学校管理至关重要。学校以管理为抓手，向管理要效益，学校办学水平显著提高。学校主要做好三个方面的工作：

一是依法治校和民主管理，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。“没有规矩，不成方圆。”建章立制是学校管理的首要工作。学校通过职代会、民主生活会、常会等，全体教师一起参与起草制度、参与讨论制度、参与制定制度，使学校人人参与管理，从而健全了各项制度。经过几年的努力，学校完善了《教学常规管理制度》《教师考勤制度》等，从而使得一切工作都有章可循，管理有章可依，保证了各项工作的顺利进行。通过建章立制，教师、学生的评优评先有了量化的依据，鼓舞了教师工作的积极性，激发了学生学习的积极性，保证了各项工作的顺利进行。

二是夯实教学规范的督查机制，向教学过程管理要质量。学校高标准、严要求地实施好教学常规督查，严肃教学纪律，规范教学行为。采取集体备课制、上课巡视制、推门听课制等制度；采用抽查和定期检查相结合的方法，并把结果与工作评估、奖惩和聘任挂钩；加大质量考核力度；坚持月考和期中、期末考试相

结合的教学质量调控机制，形成以教学质量为核心的教师考核激励机制，使每次质量检测都能起到鼓舞先进带动后进、促进提高的作用。

三是优化安全教育，强化安全责任。学校经常性地对学生上好交通安全、用电安全、自我保护等为主题的教育课；结合班队活动课、黑板报、国旗下讲话等途径大力开展安全教育活动；定期进行安全演练，增强学生安全意识，提高学生自我保护的技巧和能力；坚持每天的教师值日制度，做好课间的教师巡视、放学护送和总值日巡查工作；学校定期检查电路、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患，把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的地位来予以保证。

在推进义务教育均衡发展方面，白箬中学取得了较大的成就。除了做好上述主要工作外，还有以下几点：

一是推进义务教育均衡发展不放松。教育均衡是缩小城乡教育差距的重要国策之一，学校一直抓住教育均衡发展这根主线，把教育均衡发展作为教育改革主旋律，把提高农村教育水平作为促进义务教育均衡发展的重点工作。工作中自始至终贯彻教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（教督［2012］3号）和《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》（湘教发[2008]20号）等文件精神不动摇。由此方向明确，态度坚决，措施得力，成果显著。

二是全员行动，形成合力，步调一致，全面推进。校领导主导，全体教师积极参与，在实施义务教育均衡发展过程中，注意发扬民主，集思广益，凡涉及学校发展的大事都广泛征求广大教职员工的意见，由此全体教师感到干得舒心，领导放心。

三是政府重视义务教育均衡发展，给予学校大力支持。近年来，区镇两级政府不断加大资金投入，在校园建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，大力改善学校办学条件。

经过坚持不懈的努力，白箬中学教育资源得到优化，教学改革不断深入，教育质量不断提高，得到了学生和学生家长的认可。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展望未来，我们有理由相信白箬中学将会一如既往，不断改进自己的工作，不断发挥自己的智慧，把学校真正办成农村孩子求知的乐园、幸福的家园。