第一篇：关于全区中小学校创建特色品牌深化素质教育的指导意见
关于全区中小学校创建特色品牌深化素质教育的指导意见
近年来，围绕素质教育的实施与深化，我区先后出台了一系列推进措施，取得了良好的效果。为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，大力推进教育创新发展，全面拓展市中素质教育新空间，决定在全区中小学校开展特色品牌创建活动，现就创建活动提出如下意见：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以深入推进素质教育为核心，以特色品牌创建为有效载体，坚持育人为本，重点突破，尊重选择的工作策略，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的工作思路，以现代教育管理理念，丰富教育内涵，推进教育改革，打造特色立校、特色强校的素质教育新局面。
二、工作目标
特色品牌创建活动按“特色项目、特色学校、品牌学校”三个层级目标梯次推进。经过二至三年的努力，以打造优势特色项目为出发点，构建中小学特色办学、创新育人的学校发展新模式;从完善岗位育人职责入手，全面建立中小学教师岗位育人新机制，打造市中素质教育新品牌。
三、基本原则
1.先进性原则。以素质教育思想为指导，具有先进的育人理念，有规范的办学行为和较高的管理水平，在一般学校共性的基础上，学校的某项工作或某一方面的教育科学研究处于领先地位;学生综合素质高，某一方面的整体素质优于其他学校。
2.校本性原则。特色项目应基于学校，生成于学校，并发展于学校。能从学校传统底蕴、工作优势、学校师资、周边资源等出发选择创建特色的具体领域，形成富有本土气息、个性鲜明、独树一帜的教育理念、模式、体系和特色经验。
3.实践性原则。特色建设必须立足改革，着眼于破解素质教育实施中的难题、弱项、瓶颈；着眼于学校的整体发展，真正将育人理念、特色教育的思想纳入学校行政管理、教育教学管理、德育管理、团队管理、后勤管理之中，全员参与，科学而系统地推动创建特色学校活动的开展。
4.发展性原则。从发展的角度，致力于课改常规内容的做深做透。要按照现代学校发展的规律和趋势，从整体上、全局上对特色建设进行长期规划，并把学校特色的发展建立在科学的、与时俱进的、具有持久生命力的举措上，促使学校不断螺旋上升，不断超越自我，不断创新发展。
四、创建领域(一)育人特色
以育人为宗旨，全面建立岗位育人新机制。树立全面育人理念，尊重教育规律、教学规律、人才成长规律，建立中小学教师全员岗位育人的一系列目标体系、内容体系、管理体系、操作体系、评价体系、奖励体系，创立基础教育育人新模式。通过教育引导和机制拉动，健全教师考核评价机制；从教师职责要求出发，实行育人导师制，实现育人制度化；从课程目标出发，分解德育要点，细化育人目标，突出课程育人内涵，合面挖掘课程功能；关注学生个性差异，发展每一个学生优势潜能，建立学习困难学生帮助机制。(二)教学特色
以提高质量为核心，大力推动教学改革。立足区域、学校实际，对教学原则、过程、流程、内容、方法、手段、效能等重大问题提出一系列主张，形成独特的指导思想，构建并形成有特色的科学的课堂文化，创造具有区域印记、成为区域、学校特色的先进教学方法，形成一系列高效的教学模式，锻炼出一批名优学科，全面提高育人质量。以生本教育、赏识教育、小班化教育、闲暇教育等为切入点，探索专题化教育研究。(三)管理特色
以教育教学管理“学查纠”活动为抓手，不断创新管理体制机制。通过开展教育教学管理“学查纠”活动，能够形成有效的学习机制和反思机制，在常规管理诸方面建立起有特色的管理制度和风格；探索试验灵活多样的管理体制和管理模式，建设校园新文化；改革教育教学评价和考试制度，探索多元化评价体系；立足校本，实施教科研方式方法创新。(四)课程特色
以课程实施为主线，推动学校课程创建。不断提升课程实施水平，重视课程开发与实践。能够根据生源质量、学生的学习目标、学习态度、学习方法、学习水平、学习风格、行为习惯、课余生活、社团活动、文体活动等方面，积极开发实践活动类课程，并形成独具特色的校本课程；能够优化队伍，科学管理，开活开好各类课程。(五)教师特色
以队伍建设为根本，建立教师专业发展新机制。强化教师教学反思，加强行动研究；建立教师发展学校，提升教师专业水平；突出校本教研和师训机制，建设优秀学科基地、名优教研组、名师工作室；开展各种教师技能达标活动，与学校的特色办学目标相适应，建立一批高素质的“特色教师团队”。(六)学生特色
以实践与创新能力培养为目标，建立多元化人才培养模式。通过综合实践、研究性学习、动手操作(泥塑、剪纸、刺绣、实验操作等)、衔接培养、小制作、小发明层面的创新和开放性课题类创新，探索科技创新教育方式，培养学生创新精神与实践能力；建设科技活动专门场所和创新教育活动基地，根据学生的智能优势和兴趣爱好组建社团，开展丰富多彩的学科性和专题性活动，培养学生的个性特长与创新精神；通过文学教育、历史文化熏陶、艺术素养培育等，加强文学艺术教育，不断提升学生的人文素养。
五、实施要求(一)时间规划 分四个阶段进行: 第一阶段:2010.08～2010.10
选题论证； 第二阶段:2010.11～2011.08
实施创建;第三阶段:2011.09～2012.06
积淀凝练;第四阶段:2012.07～2013.06 铸造品牌。(二)推进策略 1.项目启动
（1）有效选择。分两类项目实施，一类为区域性必做，一类为个性化选做。
创建领域中“育人特色”一项为“区级区域推进特色项目”，此项目为必做，全区所有中小学校整体实施。创建领域其它五项为“个性化推进特色项目”，各中小学校结合学校实际，从中选择确定学校个性化特色项目。师生2000人以上的学校，可以以年级组、学科组开展个性化特色创建活动。
（2）科学论证。2010年10月26日，对“区级区域推进特色项目”和学校确定的“个性化特色项目”进行论证、细化，拟定特色创建方案、实施细则，填报创建申请表，全面启动创建工作。
（3）申报认证。以课题申报形式进行，11月初，由区教研室对学校进行特色项目申报认证，择优报送市教育局进行认证。
（4）分级公示。实行特色项目公示制度。区教育局对各中小学校特色项目实施认证后，在区局网站上予以公示。2.项目实施
此阶段为规划实施、打造优势项目的发展阶段。对特色创建工作做出三年规划，增强创建工作的计划性和连续性，把“特色发展实施方案”分解为各个详细的“年度目标”和具体的“学期目标”，有目的、分步骤地组织实施特色工作创建。3.项目管理
(1)实行分级管理制度。对创建工作分区、乡(镇、街)二级管理。乡(镇、街)小学原则上由乡(镇、街)教委办组织验收，区教研室组织抽验;高中、初中、区直小学由学校组织验收，区教研室跟踪督查并组织复验。对于省、市、区级教学示范学校、高中学校，市、区教研室将重点跟踪督查。
（2）实行阶段验收和项目认定制度。对全区区域性特色项目实施阶段性达标验收安排:第一批，2011年5月前，验收控制率≤20%；第二批，2012年5月前，验收控制率≤35%；第三批，2013年5月前，验收控制率≤35%。2011年5月前，区直中小学、省、市、区级教学工作示范学校须通过区级达标初验。
对于个性化特色项目实行项目认定制度。从2011年8月开始，启动特色项目评估、认定，每年认定一次。每年6月底由学校提出申请，通过区级认定的，由区教育局汇总上报申请市级认定。
（3）实行目标奖惩制度。进一步完善《关于建立实施素质教育工作评价体系的意见)(市中教发[2009]30号)，加大对学校特色办学水平的考核力度。实行素质教育考核“特色工作”一票否决制度。凡在规定时间完成特色认定的，则分别授予特色项目、特色学校等称号。三年内没有完成特色认定的，对于学校的目标考核实行一票否决制度。
六、工作要求
一是加强组织领导。特色学校创建是一项综合性很强的工作，也是提升学校办学品位的一个重要载体，各单位要高度重视，将此作为深化素质教育，提升教育实力，提高学校办学质量的主要途径。各学校要加强特色工作创建的领导，成立创建组织机构，“一把手”亲自抓。二是重视过程调控。区教育局成立由教研室、基教科等相关科室组成的特色品牌创建工作指导委员会，统筹协调全区特色学校创建工作。指导委员会对特色学校创建工作适时调研、指导，监测各学校年度目标的达成情况，每年发布“特色学校创建工作报告”。
三是建设特色团队。以片区为基础，建立特色学校共同体，以学校联盟的方式促进学校特色的共同发展。每一个共同体确定一个首席学校，通过榜样示范，带动其他学校特色发展。以智力支撑的方式促进科学发展，组建“特色学校建设智囊团”，定期研讨，为特色学校建设提供智力支持。
四是发挥科研引领。进一步完善区、乡(镇、街)、学校三级教科研网络，健全教学、研究、培训一体化的教科研机制，建立特色项目申报研究机制，以课题形式推动特色工作的创建。实施行动研究战略，各学校要以特色创建过程中的突出问题为课题，以有效解决问题为目标，科学确立特色研究的主题，扎实开展以校为本的研究，用特色课题来引领特色实践，用教育科研来解决实际问题，确保创建工作健康、快速、可持续发展。
五是创新督查指导机制。区教育局将制定各项“特色项目规划评估标准”，加大考核力度，对特色创建工作先进单位给予表彰奖励，对未能及时完成任务目标的学校给予警告、取消相应荣誉称号等处罚。各校要建立特色创建工作阶段总结、定期交流、成果推广及信息共享等制度，根据特色办学目标，建立一系列有利于特色创建的评价激励机制;学校要根据特色建设的方向，建立必要的考核、评估制度，建立“名、优、特”教师、特长学生的评估和奖励制度，激发广大师生创建特色的积极性。
实施特色品牌的创建，是素质教育实践的不断深化过程，也是中小学校发展再认识、再提高的过程。各学校要把创建工作与提升办学品位、提高教育教学质量有机结合起来，把创建工作与实现办学目标、展现学校个性、提高学生的全面素质有机结合起来，努力开创市中教育个性彰显、特色纷呈的新局面。
关于全区中小学校创建特色品牌深化素质教育的指导意见
第二篇：加强特色党支部创建的指导意见
加强特色党支部创建的指导意见
为持续加强基层党组织建设，激发党建工作活力，有效引领和服务企业的高质量发展，围绕“推进特色支部创建，促进生产经营创效”的目标，坚持融入经营抓党建、巩固成果抓创新、突出重点抓特色、联创共建抓亮点、精心培育抓典范、改进方式抓管理，在新的起点上进一步深化“特色支部创建”，着力打造特色鲜明的“党建精品”，促进党建工作与生产经营的深度融合。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九大精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和全国国有企业党建工作会议精神，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。紧紧围绕推进党建工作目标要求，结合党支部工作实际，从创建特色、增强活力入手，通过特色聚焦、品牌打造，创建不同类型的特色党支部，充分发挥基层党支部的创造力、凝聚力和战斗力，夯实企业党建工作基础，为助力企业高质量发展提供有力的组织保障。
二、创建类型及标准
（一）创建类型
重点围绕管理型、活力型、服务型、融合型、效能型五型党支部开展创建工作，突出把企业党支部建设内容、载体、形式与企业生产、经营、管理等业务工作紧密结合起来。根据各单位支部、党员、项目等业务工作特点，研究制定创建特色党支部的具体类型及工作措施。
（二）创建标准
1.基本平面指标：落实“四个到位”，即党建工作要做到思想认识、工作措施、规章制度和组织建设“四到位”。
（1）做到思想认识到位。“党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础”。
强化党员思想理论学习，树立“主动适应意识”、“堡垒意识”、“抓中心工作意识”，提升党支部的凝聚力、影响力和战斗力。
（2）做到工作措施到位。年初有计划，年终有总结。采取有效措施，建好班子、管好党员，落实党员发展、党费收缴、“三会一课”、组织生活会和民主评议党员等基本动作。
（3）做到规章制度到位。在遵守西南公司党委各项规章制度基础上，建立健全适用于自己支部的实施方案或细则，做到支委会决策、主题党日、项目联络员等工作制度化，建好党建工作专项档案，使各项工作有章可循、有据可查。
（4）做到组织建设到位。把党组织、党小组建到项目，扩大基层党组织覆盖面，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题。组织活动向“突出作用”转变，更贴近生产发展、更贴近基层群众需求。完善“党建带工会、工会促党建，党建带团建、团建促党建”的工作机制。
2.先锋平面指标：
（1）搞好“四个结合”。以党建工作为龙头，通盘考虑职工政治思想，构建多元一体创建模式。即党建工作与思想工作结合，党建工作与群团工作结合，党建工作与经营工作结合，党建工作与管理工作结合，并形成实施方案。
（2）创建有特色的党支部活动阵地。根据自身的特色，利用党建工作经费配备基础设施，购置书籍等。设置党务公开栏、学习宣传栏，规范党组织活动记录管理。
（3）加强承诺践诺等党建活动载体建设。采取党员定岗定责，开展党员先锋岗、党员志愿服务、党员承诺等工作，发挥党员在强化政治建设、投身企业发展、服务员工群众的作用。
（4）践行群众路线，做实联系服务群众的工作。支部应通过调研座谈、班子接待日等多种方式，积极与员工、业主密切沟通，及时了解和解决群众的合理诉求。对内提升凝聚职工合力，增强职工的归属感、荣誉感；对外提升市场口碑，增强业主对中国铁建地产品牌的认知和美誉度。
（5）强化党建工作成效的检验。主动探索新的工作思路、内容和方法，保质保量完成各项目标任务，业绩突出，以经营管理成果验证党建工作成效。
（6）加强党建工作荣誉体系建设。强化流动红旗评选，将生产经营情况作为流动红旗评选的主要验证指标，在各项评价指标中占比50％。获得流动红旗的，在特色党支部创建评估、评优评先等工作中给予相应的加分。
（7）堡垒作用和先锋作用明显。在课题攻关、经营创效、管理提升、攻坚克难、创新发展等方面有突出成绩，对企业的经营发展产生较大的助力作用。
三、实施步骤
1.凝聚思想，找准定位（4月30日前）。各基层党支部要立足实际，找准适合本支部特色的创建类型。有条件的党支部也可以自行挖掘，不必拘泥于上述五种类型。各基层党支部要提炼创建主题，设定目标，制定可操作性强的实施方案。
2．紧扣中心，组织实施（5月1日至12月31日）。依据实施方案，抓好工作落实，定期召开支部创建推进会议，分阶段推进创建工作。充分发挥广大党员和群众的积极性和主动性，群策群力，推动创建工作取得实效。
3.加强指导，阶段交流（5月1日至9月30日）。党群工作部要加强对基层党支部创建工作的跟踪指导，对在推进过程中发现的问题及时进行解决，促进创建工作取得实效。组织开展特色党支部创建工作交流，总结经验，查摆不足，持续完善特色党支部创建工作。
4.全面总结，宣传优秀（10月1日至11月31日）。各基层党支部要深入推进特色党支部建设，不断提升党建工作质量和水平。要加强创建经验总结，形成特色党支部创建的知识沉淀。党群工作部对创建工作中的先进经验、事迹加强宣传。特色党支部创建情况，将作为“七一”表彰中评选优秀基层党组织的重要参考。
四、组织保障
1.加强组织领导。特色党支部创建工作是党委年初部署的一项重要工作，各基层党组织要高度重视，切实加强对创建工作的组织领导。各党支部书记要认真履行“第一责任人”的职责，抽出精力抓好创建工作的研究部署和推进落实。各基层党组织要制定工作措施，有计划、有步骤、有成效地推进。
2.做好协调配合。创建特色党支部的工作目的是更好的助力生产经营。各党支部要加强研究，推动党建工作与生产经营的深度融合。各单位党务工作部门和人员要加强与其他部门的协调配合，共同研究措施，共同推进落实。要注重提高特色党支部创建的整体效能，充分发挥所在单位全体员工的积极性和主动性。
3.落实表彰激励。要把特色党支部创建工作与党建量化考核、创先争优等工作结合起来。各党支部要注意发现总结特色党支部创建工作中的好经验、好做法，及时宣传。充分利用党建工作经费，投入创建工作。党委将加大经营管理成果在评判党建工作成效和特色党支部创建成效中的比重，对优秀党组织及优秀个人进行奖励。
第三篇：创建特色 凝铸品牌
创建特色
凝铸品牌 育全面发展人才
——户县东关小学创特色学校经验材料
户县东关小学 二○○九年元月
打造特色 凝铸品牌 育全面发展人才
——户县东关小学创特色学校经验材料
学校特色是一所学校的灵魂，是其内在底蕴的反映，办学理念的载体，精神内核的体现，办学品位的标志。为此我校以创建特色、凝铸品牌、育全面发展人才为宗旨，立足实际，大胆创新，真抓实干，追求卓越品位，实施精品战略，走特色发展之路，逐步形成了自己的教育特色，提升了学校办学品位，有力地推动了学校的快速发展，取得了显著的成绩。历经多年实践，现已形成了“教育科研”、“艺术教育”、“体育教学”、“少先队工作”、“少儿英语”等特色教育，形成了本校的办学特色。
一、领导重视，理念超前。
我校始终坚持“全面发展，突显特色”的办学思想，以“让学生成才，让家长放心，让人民满意”为办学宗旨，秉承 “让读书成为孩子的习惯，让学习成为孩子的兴趣，让学校成为孩子的乐园”的校训，坚持以教育科研为先导，以艺术教育为特色，以规范管理为保障，以深化教育改革为动力，注重可持续发展，逐步形成了“爱岗敬业，勤于钻研、爱生如子，开拓创新”的教风，营造了民主和谐开放的育人环境，先进的教学理念和优异的教育教学质量，赢得了社会的广泛赞誉。
任何工作的成败与领导重视与否关系密切。我校领导班子对校本教研的重要性始终保持一个清晰的认识。我们结合本校的独特地位与实际，确定了我校的教科研理念是：“科研兴教，科研兴校，科研优教，科研强校。”校本教研目标是“学习型、创新型、科研型、专家型的一流学校。”
健全机构，特色教育的保障。我校实行由校长——主管校长——教 科室主任——教研组长——教师组成的特色教育管理网络。学校建有学校教科室，由一名主任专人负责，校长是特色教育的第一责任人，分工明确，层层落实，夯实了责任，有力地保障了特色教育的正常运转。
建章立制，规范实施，特色教育的基石。我们的特色制度健全完善，措施较为切实可行。先后完善了一系列特色教育的职责、考核、评估、奖惩制度和细则，充分调动了教师从事教育教学的积极性和主动性，完善的保障制度和激励机制为教师自主开展教科研提供了广阔的环境与平台。重视特色教育的投资力度，每学期拨出专款经费为学习考察提供物质条件，确保了学校各项工作的顺利开展。重视师资队伍的培训提高工作，促进教师专业化发展，这是特色教育的基本保证。
二、教育科研，彰显特色。
我校以“科研兴教，科研强校”为宗旨，以学校为基地，以教师为主体，不断开拓创新，积极探索科学高效的教育科研工作方法，形成在教学中教研，以教研促教学的教研工作格局。
首先，领导重视，管理到位，完善管理网络，分工明确，包组到人，经常深入教学一线指导教研工作。
其次，健全了一系列教研工作管理制度，全面考核各项教研工作，并进行量化积分，评优树模。
第三，强化培训，提高素质。学校一直把教师继续教育当作重中之重来抓，一是开展“一，五，五，百，万”工程，促进教师自我发展；二是鼓励教师参加学历提高教育；三是积极选派教师参加各级各类教学研讨活动；四是对教师进行信息技术培训；五是加强校际交流，选派教师到交大附小等省市名校研训，全面提高教师业务素养。第四，校本教研，特色鲜明。（1）教研组活动常规化，开学初学校、教研组分别制定教研计划，学期中指导按计划开展活动，做到时间、地点、人员、内容四落实，并做好详细的活动记录，期末写出全面的教研工作总结。（2）个人反思制度化，教师每节教案有反思，每周填写问题积累表反思本周教学，教务处专人收集整理，每周例会各组轮流选派代表在全体教师会上交流教学心得体会。（3）专题研究规范化，十项省、市、县级立项课题，分别印制表格式课题活动记录册，有课题组活动计划、会议记录、个案研究、阶段小结等项目。规范课题管理，并坚持一月一次课题组活动，其中两项省级课题经过省专家组鉴定已经圆满揭题。（4）同伴互助经常化，实行集体备课制，促进教师之间业务交流，广泛开展观课、议课活动，通过“同课异构、一课多上”等形式，使同伴互助成果显著。（5）示范引领层次化，充分发挥骨干教师作用，每学期教学评优活动评出的优质课进行示范展示，十多位教师多次为市、县教师上示范观摩课，语文、英语等学科教师为全县教师进行教材培训，学校多次成功承办市、县教研工作现场会。
三、艺术教育，花开璀璨。
（一）我校继承多年来形成的良好传统，重视学生的全面发展，重视学生的智力开发，全面实施艺术教育。以教育科研为先导，走“科研兴艺”之路；努力造就一支高素质的艺术教育教师队伍；在课程设置中开办“艺术教育超市”，在完成基础学科的基础上，给学生提供自主选择课程的艺术教育天地；给艺术专用教室配备现代化的教学设施；通过学校动态与静态环境的艺术渲染，让校园具有浓郁的艺术氛围。全面提高学生的艺术感染力、鉴赏力、表现力、创造力。
（二）积极推进艺术课程改革，重视学科渗透，引导教师挖掘各学科教材中的艺术因素，配备专职音美教师，确保课堂“质”与“量”的完全到位。开发具有我县特色的地方艺术课程——音乐教材《小学音乐校本教材》。充分发挥画乡这一地方优势，在美术教学中引进农民画的欣赏、创作技法，激发学生对艺术的兴趣及热爱家乡的情感，使学生主动参与、主动感受，提高学生丰富的审美体验。
（三）用多彩的活动促进艺术教育。为加大艺术教育的力度，更好地实施艺术教育，我校成立了11个艺术兴趣小组，舞蹈组、合唱组、古筝组、管乐组、电子琴、手风琴、书法、儿童画、农民画、手工、素描组，每个兴趣小组辅导教师分工明确，各负其责。有制度、有计划、有记录、有总结。始终坚持开展全方位、多角度、多层次的第二课堂活动，做到课内外结合。在“六一”、“十一”、“元旦”等重大节日，学校抓住契机，精心组织安排学生进行文艺汇演、歌咏比赛、书画比赛、教职工文艺联欢会等，不断提高艺术教育的实效性。艺术教育氛围浓厚，学生全面发展。另外，我校每年都积极参加省、市、县组织的各类艺术比赛和表演，每次都获得了优异成绩。例如西安市少儿器乐大赛、合唱比赛、舞蹈比赛等都获了市级二等奖的优异成绩。特别是户县农民画艺术节的开幕式上，我校学生表演的秦腔曲牌《千古一帝》团体操表演，受到与会领导和几万观众的高度评价。这些活动丰富了学生的课余生活，增强了学生对艺术的热爱之情。
（四）开展专项研究探索。面对新课改下的艺术教育发展趋势，我校以“科研兴艺”为指导，认真抓好艺术教育课题的立项和研究工作，先后进行了《探索新型的艺术课堂教学模式》、《艺术教育对开发学生智 力、培养良好个性专长之途径方法的研究与探索》的研究。今年6月经陕西省教科所鉴定通过。
四、体育教学独辟蹊径。
在体育课教学中，我们积极开展体育大课间活动。在时间上，把原来的20分钟改为30分钟；在内容上，从单一的课间操改为内容多样的自编操、集体舞、多种游戏等；从形式上，从单一的集体形式变为有分有合、分合结合，按兴趣选择等形式，做到了人无闲人，地无空地。课间中，学生是汗水加笑声，“三跳”活动至今已开展了21届，绳类活动达到了多样化和趣味化，为全县起到了示范、指导作用。
根据学校实际，我校充分发挥体育教师的特长，始终坚持做到课内课外结合，全方位、多角度、多层次的开展第二课堂活动，使学校真正成为孩子们的乐园。体育学科兴趣小组活动做到“时间、地点、内容、制度、人员”的五落实。乒乓球队、体操队、篮球队、体育舞蹈队等能持之以恒，使学生在愉快的氛围中坚持长期训练，运动技能水平不断提高。多年来我们学校为县、市培养了几十名优秀运动员，涉及乒乓球、田径、游泳等多个项目。
五、成绩斐然，凝注品牌。
广大教师拼搏奋斗，特色教育日趋浓厚。特色活动使学生的专长得到了发挥，个性得到了张扬，心智获得了启迪，情操得到了陶冶，心灵得到了净化，品格得到了升华。在参加社会文艺重大活动中先后多次受到省、市、县表彰。培养了全面发展的人才，促进了学校发展和办学特色的彰显，示范辐射作用充分发挥，品牌地位已经形成。先后获得以下奖项： “省教育科研明星学校”、“省教育科研先进学校”、“省体育教学先进学校”、“省教育科研实验学校”、“省课改先进学校”、“省校本教研管理示范学校”、“省标兵红旗大队”、“市红领巾示范学校”、“市教科研实验学校”、陕西省少儿合唱三等奖、市舞蹈比赛二等奖、西安市“雅森杯”校园集体舞大赛三等奖、西安市“人文校园、活力校园、和谐校园”合唱比赛二等奖、“丘比特—和声杯”西安市首届中小学器乐展演优秀表演奖、县合唱比赛一等奖、县舞蹈比赛一等奖、“乒乓球”比赛优秀组织奖等六十余项奖励。
回眸昨日，我们无比欣慰；正视今天，我们信心百倍；展望明天，我们豪情满怀。在今后的工作中，我们将继续解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新、一如既往地坚持正确的办学方向，探索学校办学的新特点、新经验，发扬特色，总结经验，让东小这朵特色之花更加绚丽夺目。为实现“让学生成才，让家长放心，让人民满意”的办学目标而努力奋斗。
户县东关小学
2009年元月
第四篇：特色品牌学校创建总结材料
科学管理求规范，突出特色创品牌
——圈内中学品牌学校建设工作小结
圈内中学品牌学校建设工作在区教育局的关心下，在教研室和北师大专家教授的指导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实党和国家的教育方针，坚持依法治校、依法办学，以“让每位家长满意放心，让每位学生成人成才”为办学宗旨，积极探索严格而又科学的学校管理新思路，不断优化教师素质，深入开展校本研究，凸现办学特色，加强德育工作，培养学生优良习惯和高尚人格，丰富学校文化建设，优化育人环境，保证了学生生动活泼、全面发展，推动了教育教学质量的大幅度提高。
现将我校品牌学校建设工作总结如下：
一、统一思想，明确办学目标
我校于今年9月份搬迁到新校区，我们汲取斗阁中学48年的办学积淀，广泛听取教职工意见和建议的基础上，请北师大专家教授指导，进一步总结了学校的办学思想、明确了学校的办学目标、制定了教风、学风和校训。
办学思想：尚德、启智、展优，做自主发展的现代人。办学目标：教育管理自动化、学生发展自主化、教师队伍专业化、教学手段现代化、校园环境园林化、教学质量优质化
本功抓起。为引导教师大练教学基本功，鼓励教师参加教师五项技能大比武。
学校一直将提高课堂教学水平，作为优化教师业务素质的重中之重。每学期，学校都要举行新教师摸底听课、老教师示范课、教师全员听评课、跟踪指导课、提高汇报课等，听后认真说评，积极探索课堂教学新路子，并指导教师总结反思自己课堂教学各种课型的教学过程，形成独具特色、相对稳定的教学模式，并不断研讨、不断创新。现在学校以“让每一个学生都动起来”为课堂教学指导思想，积极创建开放、民主、合作、高效的绿色课堂，使学生学得快乐、学得扎实。
学校注意引导教师拓展知识的广度与深度，要求教师作中考试题、读教育名著、读“新课程”理论书籍、背经典，广泛涉猎各类知识，以适应新的教育形势的需要。每学期学校都要举行学科知识考试和综合知识考试，以考试促学习、以学习促提高。
（三）强化常规管理，促进教学质量的提升
教学常规是教师开展各项教学活动的行为规范，强化常规管理，就是强化施教行为。我们以课堂教学为核心，抓住课前、课中、课后三个环节，让教学流程的每一个细节都成为管理的重要特点。强调把小事做细，把细事做精。
1.课前重备课。要求教师做到“三有、四点、五备”，达到教案、学案一体化。“三有”即心中有标（课程标准），的不良习惯）、导方法（如何掌握大体规律，掌握学习方法）；四对是指针对学生、针对章节、针对问题、针对知识点；五定是指定人、定时、定重点、定要求、定目标。四抓课后反思：做到六反思，如何提高课堂教学效率要有反思；成功的地方，闪光点在哪里要有反思；失败的地方，错误的地方在哪里要有反思；课后的反思；题后的反思；考后的反思。
三、深化校本研究、凸现办学特色
我校加大校本研究的力度，本学期新报市级课题4个，为凸现我校“展优”特色，让学生“大大方方说英语”，成立英语角，并以此为课题进行研究，为学生创设英语学习情境，开展了丰富多彩的英语活动。
成立音乐兴趣小组、美术兴趣小组、摄影兴趣小组、体育兴趣小组，针对学生的兴趣爱好和特长加以培养，真正实现学生乐学的目标。
学校注意引导学生课外阅读，丰富知识，拓宽视野，学校在学生会的主导下成立了书社，建立书籍电子档案和电子阅读卡，由学生自主管理。学校开辟了阅读课，语文教师负责向学生推荐书目。
各种活动的开展，培养了学生特长、陶冶了学生情操、推动了学生综合素质的大幅提高。
四、今后的努力方向
学校的教育理念、优良的教师素质、开展的特色活动、6-
第五篇：创建特色品牌幼儿园总结
特色是一个事物显著区别于其他事物的风格和形式，具有：独特性、先进性、科学性、稳定性。特色学校是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。
前一阵国培网络学习听了北京市幼教教研员王曼卿分析了什么样的幼儿园是特色幼儿园？什么是幼儿园的特色？她说：教育理念与课程设置与装饰装修和活动宣传具有一致性的园所称之为特色幼儿园。幼儿园的特色可以是自己主张的、有优势的、逐步实现的、具有本园可以最终解释的一套教育体系。它渗透在学校的管理、教育、服务等各个领域。
广义的“品牌”是具有经济价值的无形资产，用抽象化的、特有的、能识别的心智概念来表现其差异性，从而在人们的意识当中占据一定位置的综合反映。近年来，二七教育以多彩教育理念为统领，提出一校一品。现二七区各学校品牌特色逐步彰显并不断深化，在马寨镇中心校的引领下，辖区各校品牌文化日趋形成，一谈起哪个学校大家能够很快识别。但是我园还缺少识别度，就像前两天申校长说的幼儿园伙食好，开个玩笑可能这也是我园比较与周边幼儿园的一个特色。虽然现在园所是市级示范幼儿园，但是还缺少马寨镇中心幼儿园独有的特征，需增加其园所识别度，打造园所品牌。
一、发展历程1、20xx年4月建园，为响应一校一品号召，计划以艺术领域编织作为切入点开展特色活动，由于师资、资源等各方面因素未深入推进。
2、20xx年9月，学校新进了7名新老师，一次公开课活动，新老师杨老师、姜老师组织了纸浆画教学，孩子们从撕纸到制作到成品，整节活动孩子们的兴趣度很高，做出来的成品非常好看。其他班级逐步都开展此项活动用于装饰环境、制作区角材料等，通过教研老师们一致认同纸浆画，我园逐步把纸浆画融入到美术教学活动中。
3、20xx年3月，在中心校李书记的大力支持下，郑州足协办深入我园实地调查，鼓励我们积极开展足球进校园活动。
4、20xx年3月，参加一次奥尔夫音乐师训，在培训中，学习了小钟琴和尤克里里，通过有意思的节奏练习、肢体训练、乐器弹奏，最后多种形式合一临时就组建了一个打击乐团，特别好玩。后期经过联系，引入了小钟琴、尤克里里动漫课程。
二、具体做法
（一）园所制定课程目标、计划、各年龄段幼儿发展目标、特色规划方案，老师负责设计相关课程、教学活动、评价体系。
（二）教师教研活动
每周举行一次全园教研活动，共同探讨课程实施过程中的问题和困惑。定期组织特色课程观摩课活动，以教学促发展。
（三）教学实践活动
1、纸浆画各班每周五下午开展教学活动，每个月以年级为单位开展一次亲子纸浆画活动；每班美术区角展示纸浆画作品；成立了美术工作室。
2、足球做法：营造外部环境文化————足球园的申报——聘请一名男体能老师对幼儿开展体育活动——征集家长志愿者，引入专业师资力量——每周二、三对教师进行足球基本知识技能的培训——专业教师组织幼儿足球教育教学活动，教师观摩——足球融入中大班体育教学活动——足球大课间，下一步：足球操、中大班成立足球队、啦啦操对，认真执行足协办的三个一，每周1-2次足球课，每日一次大课间，每学期一次班级联赛。
3、乐器班已进行两个月试课，尚未全园铺开。做了一些试运营的工作：短信通知全园家长，要求想学的幼儿家长为孩子报名——召开家长会——六弦音乐派老师来为孩子授课，我园教师跟班学习——中午利用幼儿午休时间组织全园教师学习乐器——我园教师组织活动六一展示。通过这些前期的准备发现小钟琴孩子们非常喜欢，对幼儿与的节奏培养、乐感有很大的帮助，尤克里里在两个月的教学中幼儿整体进展缓慢，教师也只是学习了一些皮毛，不足以开展教学。计划下学期中大班推进小钟琴和打击乐，根据幼儿爱好自主选择，并融入到音乐课程中。音乐学校定期来对我园教师进行培训。
三、思路：以特色创造品牌、以课程提升品质。
我们现在所做的就是：更新教师观念、开阔视野。把特色建设融入园本文化、把特色课程融入与园本课程。把足球纳入体育教学，把乐器、纸浆画融入艺术课程，为幼儿终身艺术素养的培养打下坚实基础。以专业化引领家长，杜绝小学化倾向，提升园所品牌。
四、问题和困惑
1、如何挖掘特色课程的深刻教育内涵、教育价值，逐步将特色课程有效融入园本课程？
2、如何开发课程中潜在的教育资源，使其特色彰显，真正做到人优我精？
3、如何利用各方教育资源，促使全体总运动（教师、幼儿、家长）？
4、特色课程的建构模式。
5、从特色课程到品牌学校的创建历程。如何从特色课程走向品质课程走向学校品牌走向国际走向未来？
敬请各位同行给予宝贵建议，谢谢！
点击咨询 