北京预科国际时尚证书课程

第一篇：北京预科国际时尚证书课程

国际时尚证书课程

课程介绍：

学制一年，每年9 月份开学，次年5 月份结束。并将在毕业后获得英国国家考试局颁发的服装专科证书，全球认可。

时尚设计的学生将掌握服装设计基础方法、材料和研究方法等技能；了解品牌的历史、文化、设计理念、经营模式等实践能力，逐渐形成有自己特色的设计风格，并最终成功申请到中央圣马丁学院、伦敦时装学院等世界一流艺术院校。

时尚管理的学生将学习并深入了解西方时尚管理体系，系统学习时尚产业知识，全面调研时尚品牌以及进行重点案例分析，成功完成学习后可申请中央圣马丁学院、伦敦时装学院等世界一流艺术院校。课程优势：

     英国国家考试局颁发的服装专科证书，全球认可

前中央圣马丁服装设计专业教师团队，及强大的伦艺客座教授团队 诊断性、批判式教学，帮助学生定位自己的艺术方向 零距离与全球来访的艺术大家交流互动

有机会被安排去知名时尚企业和时尚活动参观、调研和实习

学制/教学时间：

一年，每年9月至来年5月 专业方向：

时尚设计方向：服装设计（男装、女装、印花、编织）、纺织品设计、戏剧服装设计、珠宝设计、鞋品设计、时尚化妆与造型等。时尚管理方向：时尚传媒、时尚新闻、时尚研究、时尚视觉营销与品牌管理、时尚创意指导、时尚管理、时尚买手与营销、时尚市场营销、时尚公共关系与传播、国际时尚战略管理、公共管理、广告、杂志出版专业、媒体传播、时尚管理与文化。适合人群：

优秀高中毕业生或具有一门C以上成绩的ALEVEL学生； 或完成BACA 预科课程的学生； 英语成绩：雅思要求 5.0 分以上； 具备绘画、色彩等艺术基础；

具备裁剪、面料、针织、印染等专业基础者优先考虑； 申请要求：

作品集、个人陈述、高中成绩单、雅思成绩单、老师推荐信 文凭证书：

成功完成学习，学生可获得英国国家考试局颁发的服装专科证书；被伦艺和其他国际院校广泛接受和认可。课程咨询与报名请联系我们：

电话：010－8418 6788 / 8418 6799 / 8418 6722 / 8418 6733 / 8418 6755 / 8418 6783 E-mail: admin@arts.org.cn 地址：北京市东城区青龙胡同1号歌华大厦B620

第二篇：在2011北京西单国际时尚年会上的致辞

在2011北京西单国际时尚年会上的致辞

各位来宾、各位朋友：

大家上午好！受姜增伟副部长的委托，我代表商务部感谢活动主办单位的盛情邀请，并对“北京西单国际时尚年会”及“时尚对话”活动表示热烈祝贺！

今年是“十二五”规划的开局之年，北京市商务委和西城区人民政府主办的这次“国际时尚年会”活动，之所以具有特殊和重要的意义，在于中国经济增长方式转变，需要进一步发挥居民消费的巨大潜力，在于作为国际大都市的北京，需要把“时尚经济”作为首都产业载体的重要组成部分，还在于这是建设“人文北京、科技北京、绿色北京”建设的重要内容。对此，我阐述以下几点：

首先，扩大消费需求需要加快发展时尚产业。

近年来，我国消费特别是居民消费增长相对滞后，我国消费率仅为48%，低于发达国家70%平均水平。“十二五”规划纲要提出，要把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点，促进经济增长向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。2010年，我国人均GDP达到4000美元左右，到“十二五”期末将进一步增长，消费主导型经济发展模式将初具规模。在消费需求扩张的过程中，有别于传统产业、具有“文化产业”特征的时尚产业，必将会满足、引导和创造新的消费，创造

经济发展的新空间。

其次，时尚产业是传统产业与新兴产业的结合点。纽约、香港、伦敦是2010的“世界时尚之都”，巴黎、米兰等城市的时装周也给我们留下深刻印象。这些城市之所以成为“时尚之都”，是因为它们都传承了纺织服装等传统产业的优势，又因为国际金融、贸易、文化等新兴产业的发展，为传统产业向时尚产业转换提供了资本、活力和空间。所以人们说，时尚产业就是传统产业时尚化的过程。

城市不仅是消费的沃土，更是时尚创意消费的孵化器。目前，我国城镇化率为47%左右，预计“十二五”期末将突破50%，这将为促进包括时尚创意消费在内的新型消费模式提供新的基础。有统计表明，中国的文化时尚创意产业总值占GDP比重仅为3%左右，而欧洲平均在10%-15%左右。可见中国时尚产业拥有巨大的市场和发展空间。

第三，在科学发展中壮大时尚产业。

2010年，北京服务业增加值突破1万亿元，占GDP比重达到75%。这其中，北京时尚创意产业发展如火如荼，已初步形成“751时尚设计广场”、“北京时装之都文化创意产业园”等时尚创意集聚区。北京提出新的发展战略，即“人文北京、科技北京、绿色北京”，核心是科学发展。时尚产业是文化产业，也是“人文、科技、绿色”结合的产业。它通过产业嫁接，在制造、文化、设计、科技、商贸、金融等不同产业重组整合中，实现创意、时尚、品牌、渠道等元素的充分融合，创造新的消费模式。在当今世界发展时尚产业，2

还应当追求绿色环保和简约生活的主题，让绿色成为“时尚产业”的应有之意。

各位来宾、业界的朋友们，商务部长期以来高度重视和支持时尚产业的发展。一是持续推进中国市场的对外开放，特别是服务业的对外开放；二是面向国际市场提供产品设计、国际展示等公共服务平台；三是促进和支持自主品牌产品的发展和国际化。今年是中国加入WTO十周年，让我们在扩大开放中，期待传统文化与现代化相结合的“时尚北京”的到来。

祝贺“北京西单国际时尚年会”系列活动圆满成功，期待西单商圈成为“时尚北京”的璀璨星光！谢谢！

第三篇：时尚化妆造型课程

时尚化妆造型班

课程安排

第一周（基础、生活类）

1、手操、化妆的起源及概念、怎样做一个合格的化妆师，三种基本眉型

及画眉时注意事项；

2、三庭五眼、标准眉的位置、化妆的基本原则；

3、面部术语、修眉的方法，如何剪美目贴，基础打底；

4、化妆刷介绍，常用画眉、眼线、腮红、唇彩手法；

5、皮肤的认识，了解各大品牌化妆品、如何设定妆面，祼妆。第二周1、粉底的认识及涂抹方法；

2、职业妆练习

3、各种眉型的修饰

4、年轻妆（中老年生活妆）练习

5、考试

第三周1、毛发基础理论，倒梳、分区

2、单包、直卷筒

3、卷筒波纹、三股辫、拉花

4、电热工具烫法、扭转、拧绳

5、手推波纹

第四周（新娘造型类）

1、新娘妆概述、新娘秘书、注意事项、挽脸；

2、纯情新娘 练习

3、蜜粉、腮红、眼线、睫毛膏、美目贴、眉笔、双修、唇妆；

4、浪漫新娘 练习

5、眼影的种类，色彩知识讲解，各种眼线画法。

第五周1、欧式新娘练习

2、婚纱礼服的选择，婚鞋的选择，配饰的选择以及鲜花皇冠的选择；

3、典雅新娘练习

4、怎样修饰各种眼型，鼻型的修饰

5、韩式新娘

第六周1、唇部、腮红的修饰

2、中式新娘 练习

3、各种脸型的修饰

4、时尚个性新娘 练习

5、考试

第七周（特色服影楼化妆造型）

1、秀禾服化妆造型练习

2、发包的制作 假发片的使用

3、格格服化妆造型练习

4、饰品的制作

5、唐代宫廷服化妆造型 练习第八周1、韩服化妆造型 练习

2、和服化妆造型 练习

3、仙女服化妆造型 练习

4、抓纱、抓布造型、假发造型

5、考试

第九周（晚宴造型）

1、烟薰妆 练习

2、紫媚明星晚宴 练习

3、东方晚礼 练习

4、金棕晚礼 练习

5、考试

第十周1、印度妆 练习

2、老年妆 练习

3、风尚男妆练习

4、T台造型一练习

5、T台造型二 练习

第十一周1、金属妆 练习

2、小丑妆 练习

3、骷髅妆 练习

4、芭芘妆 练习

5、节目主持人妆 练习第十二周答卷考试

妆面及整体造型考试

颁发毕业结业证书

第四篇：2017年澳洲预科课程申请攻略

2017年澳洲预科课程申请攻略

出国留学的同学们都知道，由于中国与英联邦国家的教育体系存在差别，中国的高中毕业生不能直接进入国外大学一年级课程的学习，必须先完成大学预备课程并通过考试后方可正式进入大学一年级的学习，因此便产生了我们今天讨论的主题——预科课程。所谓预科，就是大学基础预备课程，它是为那些不能满足直接进入大学本科课程学习的国际学生设置，同时也是高中生升读澳洲理想大学的主要途径。澳洲预科申请都有哪些要求呢?小站君带你去看一看。

>>>点击查看：澳洲留学奖学金申请流程

一、不是所有的澳大利亚大学都有下属的预科学院

(澳大利亚各城市主要的预科学院)

(1)堪培拉：澳洲国立大学预科学院

(2)悉尼：悉尼大学预科学院(泰勒学院悉尼校区)、新南威尔士大学预科学院、西悉尼大学预科学院

(3)墨尔本：墨尔本大学预科学院(圣三一学院)、斯威本大学预科学院

(4)布里斯班：昆士兰大学预科学院、昆士兰科技大学预科学院

(5)佩斯：西澳大学预科学院(泰勒学院佩斯校区)

(6)阿德莱德：阿德莱德大学预科学院(BradFord学院和Eynesbury学院)

(7)黄金海岸：邦德大学预科学院

澳洲大学预科择校建议：大学竞争力不能光看学术排名，就业率和起薪同样重要

二、澳洲大学预科录取的要求

澳大利亚的预科学院的录取要求包括：学术要求和IELTS成绩要求。学术要求分成：学历和学习成绩。根据澳大利亚学生签证条例，中国高中生要获得就读澳大利亚大学预科课程的高等教育签证(573签证)，最低学历要求是完成中国课程的高二学年。

三、澳洲名校预科费用

留学的费用主要由学费和生活费构成。生活费主要取决于留学城市的物价水平，学费则取决于你所要就读大学的预科课程和本科课程的费用。如同样是通过课程完成澳大利亚大学的本科会计课程(1年预科+3年本科)，就读墨尔本大学的总费用(学费+生活费)约为澳元15.5万，就读悉尼大学的总费用约为澳元14万，就读昆士兰大学的总费用约为澳元13万，就读昆士兰科技大学的总费用约为12万。

四、澳大利亚预科的N条出路

完成某个大学的预科课程(总体来讲，预科成绩达到50%就可预科毕业)，并不意味着一定能够进入该大学的本科课程。

一般来说，大学的综合排名越高，从预科课程进入该大学的本科课程的成绩要求也会越高;另外，同一个大学的不同本科课程，对预科进入本科课程的成绩要求也不一样。以澳大利亚国立大学的预科课程为例，进入本科金融专业的预科平均成绩需要达到74%，进入本科IT专业的预科平均成绩需要达到71%;进入本科国际关系专业的预科平均成绩需要达到73%。

澳大利亚预科课程相当于澳大利亚高中的12年级课程(大学前一年)，课程以英语教学，它也包括了详细的英文指示来帮助有需要的学生。学生可以从一系列的课程选择中进行挑选。这些课程设置是专门为迎合大学要求所建立的。如果学生考试成绩优异，他们则可以直接进入大学学习课程。然而如果他们的成绩还不足以使他们进入到大学，学生也可以选择在一些学院或者TAFE参加进一步的学习并且最终进入大学学习。

五、澳大利亚各大预科之“最”

1.入学要求最高的预科：墨尔本大学的预科，适合英语成绩优秀、学习能力强的学生。

2.受院校肯定度最高的预科：阿德雷德大学的预科，从教学到住宿环境，深受留学生喜爱。

3.隶属于大学本校的预科：新南威尔士大学的预科，其商学院、工程学院、建筑环境学院在澳大利亚专业排名一流，并且就业率较高。

4.语言环境和校内住宿环境最佳的预科：澳大利亚国立大学的预科，中国留学生在校生人数相对较少。

5.升学率最高的预科：西澳大学的预科，升学率90%以上，该校规模相对较小，国际学生受老师辅导时间较多，学生的成绩提高较快。

6.设立优秀奖学金的预科：昆士兰大学的预科。针对进入昆士兰大学就读的预科毕业生，成绩最优秀的学生，将获得一定额度的奖学金。

7.开学时间最灵活的预科：悉尼大学以及莫纳什大学的预科。除了正常的2月和7月外，还开设有4月和10月的预科课程。课时完全相同，只是学期压缩，方便国内高中生申请，高二完成即可申请。

预科课程对于将来的大学正式课程会有很大的帮助，因此想要去澳洲留学的同学们，可以准备2017年的预科申请了，不要错过了时间再等一年。希望你们都能申请到自己喜欢的学校。

2017年澳洲预科课程申请攻略

第五篇：国际预科班主任阶段性小结

题目：国际预科班主任阶段性小结

联系方式：诸暨市荣怀学校高中部1525757836

1作者：陈诗闻

2010年10月15日1

国际预科班主任阶段性小结

国际预科是专为普通高中毕业生而开设的课程，时长为三年。该课程旨在提高国际留学生的英文水平、学习能力以及为将来本科学习进行专业知识的准备。

中国高中学生如果希望进入国际的知名大学，必须要通过国外预科课程的学习，也就是说在中国高中学习的学生必须能学习适应国外的学习系统，通过国外的考试体系才能进入国外的大学。

预科课程采用中外教结合的教学方式，以外教为主，中教为辅的方式，在不同阶段采用不同的教师搭配教学，以使学生使用国外纯语言教学环境的情况下，同时有中方教师辅导，衔接国内外学习模式和管理方式，避免学生到国外出现的很多语言和学习等严重不适应现象。同时，预科课程中还专设有语言应试科目（托福、雅思、TEF、CILS等），使学生在国外课程学习能力掌握的同时，还具有应试国外考试的能力。

在大学里，没有想过第一年就会担任班主任，而且还是国际预科的班主任。进入荣怀，我才知道，在诸暨的私立高中也有这样一种类似的预科班。因为三年高中的学费高达13万，能进入预科班学习的学生必须有非常好的家庭条件。同事们好心的提醒我：这些学生以后可是出国的，家里有钱，但是品行极差。如此种种，让我的心变得忐忑，不敢想象毫无经验的我，怎么才能带好这样一个特殊的班级。

但是，许多教师也许当了一辈子的老师，也没有接触过这一类的学生。而在从教生涯的第一年就担任国际预科的班主任，无形中给了我一种压力，同时也作为动力，正式开始了班主任工作。现如今，国际预科一级已经升上二级，而我也继续着国际预科的班主任工作。回想一年来的点点滴滴，从学习生活中，也有了些许的体会。

（一）学生关怀的缺失

不可否认，因为一些老师善意的提醒，我对国际预科的第一印象并不好，对学生也是如此。好在思想政治教育专业出身的我，明白：“没有调查就没有发言

权”，只有实践才出真知。

班里有一个叫章卓雷的男生，来自学校普通班，性格开朗，十分的活泼。第一次见面，就很有礼貌的向我问好，平时也很乐意跟我聊天。因为年轻，觉得这个学生很可爱，于是就放松了警惕，给予了充分的信任。

几天后，年级组通知我章卓雷在他们那，要我去一趟。接到电话的那一刻，我的第一反应是诧异，因为该学生刚刚因为身体不适跟我请假去医务室了。当我踏进年级组的时候，才恍然大悟，原来去医务室是个幌子，真正的原因是“瘾”上来了，到初中部抽烟却被抓个正着。

我黑着脸带着他回到我办公室，没有责备，只是沉默的僵着。不是我不生气，而是盛怒之下，我竟找不出一句话来，于是，一直沉默着对了一节课。

“老师，对不起。我不应该骗你。”学生打破了沉默。

“说实话，我已经不知道该不该相信你。虽然我们相处的时间不长，但因为私下的一点小‘交情’,我愿意相信你。结果呢？”

“老师，我实话跟你说，我初中的时候就开始抽烟了，因为在学校太寂寞了„„”不等他说完，我就拍案而起，“寂寞？你才几岁？什么叫寂寞？”

“老师，我小学3年纪就被我爸扔到这个学校，回家的时候也见不到他们，我从小就一个人。他们会给我钱，但是他们没有没有时间来理我。我知道，你对我很好，我答应你，我以后不会再骗你。这个抽烟习惯我也会改。”

我又沉默了，忽然意识到了什么，“反正，做错事总要承担责任的。惩罚是必须的，那么以后我对你的感观怎么样，就看你接下去的表现了。”

短短的对话，我意识到不能轻易相信学生，但是，也看到了另外一个问题。而这个问题的答案也是很多现象之所以如此的答案，那就是——关怀的缺失。

在接下去的一周里，我有针对性的对学生进行了谈心，并观察他们平时的表现。原来，国际预科的学生家长有百分之78在经营自己的公司。于是，很少会抽时间关心自己的子女，但是因为不能就近照顾，又试图通过金钱的方式给予补偿。可以说，预科班的学生，有很大一部分得不到家人的重视，以至于有部分人自怨自艾。长期以往，学生学习态度，学习习惯的养成就成了问题。来自家庭的正常关怀的缺失，又使得学生会盲目寻找新的途径去满足自己对亲情的渴望，比如早恋。

在这种认识的基础上，我对学生的感观有了彻底的改变。我试图用“爱”的教育去感化。当然，这种爱不是溺爱，也不是放任学生的错误行为。我开始花大量的时间去收集学生的资料，以大脑储存并结合书面的形式，尽力去了解到学生的心理。在课余时间，我会花时间去找他们聊天，并且从卫生、纪律、学习等多个方面进行一对一的指导。

通过一段时间，我发现班里的违纪情况有所好转。最可喜的是整个班形成了一种凝聚力，大家都愿意去付出，去关爱自己的集体。

（二）扮演英语指导角色

作为一个称职的班主任，不仅要关注学生的内心成长，班级的纪律，卫生状况，更要致力于提高学生的成绩。尤其是预科班的学生，在学习高中会考课程的前提下，还要在外教的指导下通过网络完成国际课程，学习国际课程的必修科目。

面对这么重的课程压力，学生的基础又极其薄弱。尤其是英语，如果听不懂外教的授课，那么国际课程无疑成了一种虚设。这个时候，我有了一种自觉：班主任必须要充当一个英语指导的角色。

首先，国际预科有一个很好的交流环境。30个人的小班制教学，拥有2个外教以及普通英语教师。利用这一点优势，我先跟外教进行了交流，决定每个月进行一次一对一的口语考试；每学期开展一到两次英语演讲赛或辩论赛。作为政治老师，我明白，中国的人口问题使得教学很难取得实效。而预科教学却是现代教学中的新鲜产物，人少，教师资源充沛，如果想要学生的成绩有所提高，首先就是要抓住这一外在条件。采取课堂教授方法，虽然可以使更多的人在同一时间了解所教授的知识，但掌握的程度却要因人而异。卷面考试可以体现学生的一个大致水平，然而却禁锢了学生的思维，甚至成绩并不一定真实。基于这些考虑，国际预科学生的口语考试，可以由外教把关。在交流过程中，也体现了一个人的心理素质，提高用外语交谈的能力。

其次，如何激发学生的兴趣，也是值得深思的。在教学理论中，有这样一种说法：学习成绩=智商+兴趣+机会，而其中兴趣的责任人便是老师。为了调动学生的积极性，把更多的心思放到学习中去，我试图通过播放一些经典影片，让学

生从影片中找到学习英语的乐趣。另外，利用公共课的半个小时，和学生一起学唱英文歌。我认为，学习基础差的学生，一味的灌输语法知识，并不会有太多的效果。那么，不妨采取一种轻松的方式。在这一过程中，学生可能会对相关的内容产生兴趣，或者是对某一个单词产生疑问。在好奇心的驱使下慢慢树立对英语的兴趣。

当然，这些只是教学一年来最有实效的措施。其间有过一些错误的探索，教训加上不断地反思，使得一部分方法创新取得了成果。我们班有一位英语学习基础差，自身又缺乏主动性的学生。该生在父母的随同下，到迪拜旅游，在旅游过程中用自己不是那么流利的英文与买主交流；在街头可以通过图标，迅速的进行翻译并给父母指路。

回国后，该生的母亲用非常激动的情感表达了国际预科的感谢。作为班主任，我也深刻地感受到：班主任经验需要学习和借鉴，但更为重要的是在此基础上做到立足于实践，根据学生的具体特点，做出管理方式方法的调整。

小结

在教学生涯的慢慢长途中，我才刚刚起步；在班主任的管理生涯中，我同样是一个新人。面对自己经验不足的缺憾，我更加意识到要用勤补缺。只要学生在校一天，就不能松懈，要时刻关注学生的动态，包括学习，纪律，卫生，心理波动等各个方面。结合老班主任的工作经验，再将这些经验“国际预科化”，针对国际预科学生的特点，找出一套属于自己的国际预科管理方法。