国际汉语老师证书获取方式

第一篇：国际汉语老师证书获取方式

国际汉语老师证书获取方式

儒森教育是上海儒森教育进修学校投资创立的中文教育品牌，总部设立在上海，具有正规教学资质。旗下品牌为“儒森汉语”和“MandarinGarden”是目前国内专业对外汉语国际授课机构，拥有4年国际中文授课经验我们在上海设有5个中心、无锡、武汉、深圳、长春各设有1个中心，全国共9个教学中心。在伦敦和韩国也设有2个中文学校。学校具有非常中国特色的学习环境，让您置身于学习中国文化的海洋之中。我们为全球近百家世界著名外资企业提供中文课程，在读企业外国学员累计有6000 多人。曾多次被国外媒体“Thats Shanghai、Cityweek” 评为外国学生在上海最喜欢的中文学校和刊登儒森的教学特色和学习方法。我们同时是国家汉办会员机构、世汉学会会员单位，IPA国际认证协会官方指定培训基地及证书考核机构。全球对外汉语教学领域唯一公开全部级别中文课程教学核心技术的专业中文机构。

对外汉语教学事业是国家和民族的事业，跨入二十一世纪以来，随着我国经济的繁荣，汉语作为与世界沟通的桥梁越来越受到世界各国的重视，全球对汉语师资的需求猛增，要求也不断提高。新兴的白金教师职业-----对外汉语教师。对外汉语教师职业特点：金色的收入（以外币计算工资）稳定的教师职业；每学期固定的带薪假期；认可的技术移民职业；出国留学人员理想的打工职业；体面的工作，良好的工作环境。

中国迅速增长的经济、巨大的市场与国际影响力，正引发全球新一轮“汉语热”。随着2008年北京奥运会的圆满成功，海外了解中国和学习汉语的热潮将更加高涨。据教育部预测，到2008年全球学习汉语的人数将达到1亿。而如今有对外汉语资格证书的人总共才5千多，汉语教师的缺口在500万以上，美国缺30万。一个巨大的市场正在形成，一个历史性的机遇呈现在眼前，目前，对外汉语教师无论在国内还是在国外月进万元已是普遍现象，对外汉语教师已经成为无尚光荣、令人羡慕的高收入职业。

“国际注册汉语教师资格证”是国际认 证协会（IPA）根据国际上对汉语教师的极大需求的状况而推出的资格认证。IPA推出的“国际注册汉语教师职业资格证书 ”是被国际100多国家认可的，具有权威性。

IPA国际认证代表了当今注册认证的最高水平，具有广泛的代表性和国际权威性。IPA国际职业资格证书获得了美国联邦政府的全面认可，并得到美国国务卿的签字。在中国，国际认证协会获 得了国家质量监督检验检疫总局的权威认证认可，经北京公安局出入境管理处登记备案的合法国际认证机构。IPA证书是中国地区唯 一获得中国驻美国大使馆的全面认证，并由中国使领馆代表签字的。凭借IPA证书，可申请获得中国驻美大使馆对证书及学历鉴定和 中国人事部国家人才网的鉴定，为出国留学及工作打造“护身符”。

第二篇：《国际汉语教师证书》考试说明

一、考试介绍

《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。考试通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展五个标准能力的考查。

二、报名流程： 报考网址：

http://www.xiexiebang.com/index.do（1）用户注册：登录www.xiexiebang.com进行用户注册。

（2）网上报名：选择考点和考试时间，完善个人信息（注意信息的真实性和完整性，且与报名证件上的信息一致），上传照片，确认报名信息无误后提交。（3）网上交费截止时间前完成缴费，缴费成功后不可退费和更改考点。

（4）打印准考证：考前登录www.xiexiebang.com，进入个人中心,仔细核对个人信息后直接打印准考证。

三、成绩查询

考后20个工作日登录www.xiexiebang.com，输入准考证号码和姓名查询成绩。

关于笔试成绩的几点说明：

1.《国际汉语教师证书》笔试成绩合格线为90分，分数高低没有影响，成绩不会显示到证书上。

2.笔试成绩自考试日算起保留两年，比如2016年9月24日参加笔试并通过，此次成绩可保留至2018年9月24日，两年内通过面试即可申领证书。只有通过笔试才能参加面试。

四、证书

笔试成绩达到要求者，可报名参加《国际汉语教师证书》面试（面试时间另行通知）。当次笔试合格，面试不合格者，笔试成绩两年内有效。笔试和面试均达到要求者，可凭成绩报告、大学本科及以上学历证明，申请《国际汉语教师证书》。

五、参考用书

官网参考书目为以下四本：

1.《<国际汉语教师证书>考试大纲》.人民教育出版社

2.《<国际汉语教师证书>考试大纲解析》.人民教育出版社

3.《国际汉语教学案例与分析（修订版）》.朱勇主编 高等教育出版社

4.《跨文化交际》.祖晓梅主编 外语教学与研究出版社 其中，1、2《<国际汉语教师证书>考试大纲》及考试大纲解析，为纲领性教材，了解即可。

六、更多笔试参考书推荐（以重要性为序）： 1.《现代汉语》多种版本均可，此书为重中之重 2.《对外汉语教育学引论》，推荐刘询版 3.《中国文化要略》，推荐程裕祯版

4.《对外汉语教学示范教案》，推荐张和生版

5.《对外汉语教学语法释疑201例》

6.《现代外语教学—理论、实践与方法》，张智象 7.《国际汉语教学案例分析与点评》，叶军

七、模拟题集

第三篇：国际汉语老师培训结语

国际汉语老师培训结语

转眼一个礼拜的“魔鬼式训练”又过去了，这个礼拜的进展很慢，一直停留在指导拼音的对外汉语教学初级阶段。

这个礼拜里，我学会了如何正确发音，纠正以前的错误发音以及针对外国学生使用异于中国学生的教学方式，外国学生在自己的国家有着自己的习惯和生活方式，我们则是在传统的教学环境下长大的，我们中国的传统教学方式并不一定适用于外国学生。

在做教案方面，自己以前一直还停留在应付式的层面上，这个要改进，在试讲上面还属于“怯场”的这一类，上去过一次，那次试讲是模拟真实的授课过程，通过这次试讲了解不能只给学生答案，更重要的是学习的过程，让学生离开老师后也能自我学习的方法，老师不是复读机，如古代韩愈说的：“传道授业解惑也。”学生是活的，老师也是活的，不能用死记硬背式方法教学生是这个礼拜我学到最多的东西。

当然在这周的学习中也有很多不足和有待提高的地方，比如授课的课件需要演示给学生让他明白是如何来的，主要还是教学思维上的呆板。有待扩展和需要提高的地方就太多了，不知道从何下手，不足欠缺的部分自己也有意识的去进行改正。准备把这周拼音教学学到的思路扩展到接下来的学习中。

相信自己终会成为一名合格的对外汉语教师！

文章来源 国际汉语老师培训基地儒森汉语

第四篇：《国际汉语教师证书》面试真题

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《国际汉语教师证书》面试真题

A 中文问答：

1、一个老师要排练舞蹈节目，可是该校重视教学，怎么办？

2、学生问你中国在乒乓球、跳水项目中表现得好，是不是中国人喜欢单打独斗？

英文问答：

1、你的学生生病了，你告诉他去医院，他却生气了，你怎么办？

2、你的学生一直在吵，后来你说给他送到校长室，他就承诺说不吵了，你该怎么办？

B 中文问答：

1、一个学生看到公园里，经常有父母替孩子相亲，学生对此不理解，你怎么向他解释？

2、外国学生向中国朋友建议将老人送养老院，可是朋友不情愿，他对此很困惑，如何向外国学生解释？

英文问答：

1、你的学生在课上一直发出噪音，不听管教，你怎么办？

2、老师摸了学生的头，学生不开心，如果你是那位老师，你怎么办？

常考语法点之 存现句

存现句是语义上表示何处存在、出现消失了何人或何物的句式 结构上一般有三段，即处所段+存现动词+人或物段 语用上用来描写景物或处所的一种特定句式

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吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》中提到，“存现句属于非主谓句。”“存现句其实也是一种无主句，不过它有个假主语在头里。” 分类：

它可以分存在句和隐现句两种：

1，存在句是表示何处存在何人或何物的句式。

存在句：处所成分+动词+“着”+名词语（NPL+V+着+NP）例如： 山上有个庙。台上坐着主席团。

2,隐现句表示何处出现或消失何人何物，例如：

他的脸上透出了一丝笑意。（表出现）昨天村里死了两头牛。（表消失）注意：

并非所有表示存现的句子都是存现句，要满足含义中讲的三个条件：1，前段是处所段。

2，中段是不及物动词或"有”、“是”。3，后段必有存现宾语。

本文转自：大连盼达汉语学校

第五篇：网络信息资源获取方式

网络信息资源获取方式

搜索引擎/网络全文数据库/学科信息门户/开放存取, 国外科技报告检索

美国政府四大科技报告 :PB报告 AD报告DOE报告NASA报告 检索工具的类型

• 按著录形式的不同划分/目录型、题录型、索引型、文摘型、全文型 检索工具的类型

• 按载体形式的不同可分为

 书本式检索工具、卡片式检索工具、缩微式检索工具、机读式检索工具 • 按照检索手段的不同

 手工检索工具、机械检索工具（主要包括两种类型：机电检索工具如打孔机和光电检索工具如缩微机）、计算机检索系统

• 按收录范围划分

 综合性检索工具、专业性检索工具、单一性检索工具 • 语言类检索工具

 单语、双语和多语词典数据库

全文数据库

• 超星数字图书馆 方正Apabi电子图书 书生之家数字图书馆中国数字图书馆OCLC的NetLibrary The Knovel四种免费参考书SpringerLink 电子图书Ebrary 电子图书John Wiley电子图书美星外文电子图书《不列颠百科全书》

专利权的特点 专有性时间性地域性

专利的种类 发明专利实用新型专利外观设计专利 科技报告的类型

 按报告的形式划分, 主要有：技术报告书、技术札记、技术论文、技术备忘录、技术通报、技术译文、特种出版物。

 按研究阶段划分有：初期报告，进展报告，状况报告，中间报告，报告，终结报告。

 按报告的性质划分有：正式报告，非正式报告，试验报告，交流报告，专题报告，经济报告，评估报告，生产报告。

标准及其概述

• 标准是为了在一定范围内获得最佳水平的管理，对科学、技术和经济领域内具有重复应用特征的事物所作的统一规定。• 标准文献（Standard Literature）指按照规定程序编制并经过一个公认的权威机构（主管部门）批准的，在一定范围内广泛使用，包括一整套在特定活动领域内必须执行的规格、定额、规则、要求的技术文件。

专利制度的特点 法律保护提出申请科学审查公开通报国际交流 专利申请的审查和批准申请

 延迟审查制（中——发明专利）

 形式审查制（中——外观设计专利、实用新型专利） 实质审查制 选题的几个原则

（1）要有理论价值或实践意义（2）自身对此选题要有兴趣（3）材料搜集的难易度适中（4）研究、写作时间较宽裕

题目确定的原则有以下几条：（1）不能发生概念或逻辑歧义（2）题目确定要简洁、有美感（3）要朴实不要做“标题党”（4）不能落入俗套、盲目模仿（5）题目确定不出来，还可以搁置到最后.综述的学术价值（1）综述为原创思想打基础（2）综述不仅是为人之学

综述的写作方法1）避免失漏（2）选取原文献（3）概括与分析（4）完备引注

综述的文章结构（1）前言 2）正文（3）结语（4）参考文献

信息社会有哪些特征？

①在信息社会中，信息、知识成为重要的生产力要素。

②信息社会是以信息经济、知识经济为主导的经济，它有别于农业社会是以农业经济为主导，工业社会是以工业经济为主导的经济。

③在信息社会，劳动者的知识成为基本要求。

在这种社会背景下，信息素养成为人们的一项必备的、基本的素养。

概念的内涵和外延

概念是表达事物对象的特有属性或本质属性的思维形式，包括内涵和外延两个方面。

内涵：概念所反映对象的本质属性的总和。

外延：具有该属性的事物对象。

一般而言，一个概念的内涵越多，外延就越小；内涵越少，外延就越大。概念的内涵和外延之间是一种互逆的关系。

概念的限制：增加内涵、缩小外延的过程称为概念的限制。

概念的概括：减少内涵、扩大外延的过程称为概念的概括。

信息素养综述



1、信息素养是一种基本的能力素养，它是信息时代的一种基本的生存技能。在学习、工作和生活中需要获取重要的和有用的信息，找不到合适的信息，常常会解决不了实际问题，无法从事科学研究，无法做出正确的决策。

  

2、信息素养也是一种综合的能力素养，它涉及人文的、技术的、经济法律等诸多知识背景。它包括了信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理道德等方面因素。

3、信息素养是一种发展型的能力素养。信息素养是在社会发展从工业社会进入信息社会后提出的一个对人的信息能力的评价指标要求，还会随着社会的进步和发展不断地完善并被赋予新的内容。

4、信息素养关系到个人的生活、职业的发展，关系到个人、企业、城市和国家的创新能力和竞争能力。

信息素养与日常生活

     信息素养与我们的生活密切相关。良好的信息素养能帮助我们解决哪些问题？

选择学校。个人与学校的匹配过程，需要在对双方有充分了解的基础上做出决策。这个过程要求我们具备一定的信息搜集、信息分析能力。

解决法律纠纷。遇到法律纠纷，初步分析用什么法律来保护自己，可以寻求哪些相关部门的帮助，如何寻求双方利益的最高效平衡等。

投资置业。涉及到金融投资、买房买车、购买保险等重大问题。市场信息量大，选择较有难度。去伪存真，删繁就简需要有过硬的信息素养。

网上消费。使用网络平台的知识和技能；避免网络病毒侵害；了解网上交易规则、鉴别信息的真伪、避免交易风险和不健康信息。

信息素养的重要性：信息素养与日常生活 信息素养与专业学习和毕业设计 信息素养与择业求职 信息素养与科技创新 信息素养与终身学习

制定我国信息素养标准原则：导向性/完备性/科学性/可操作性

信息素养的衡量标准、、标准一：具有信息素养的学生应能确定所需信息的性质和范围。标准二：能有效地和高效地获取信息标准三：能批判地评估信息和信息源，将新的信息综合到现有的知识体系和价值观中 标准四：能独立或作为团队一员高效地利用信息，实现一个确定的目标 标准五：能理解信息使用的经济法律和社会道德问题及在理论和法律上的可行性

信息素养与因特网：搜索引擎的技术还不能达到我们所想象的智能水平网络信息资源不能保证其真实性和完整性专业信息资源是无法在网络上免费获取的信息素养是一个综合的信息能力指标，重视个人对信息的使用和分析能力，更看重的是个人对信息的控制和创新能力。信息素养是随着时代进步不断丰富和改变的一个内容体系。

信息素养与专业学习和毕业设计

使用图书馆。在专业学习和毕业设计阶段使用数字资源。专业学习阶段需要扩充知识面，改善知识结构。毕业设计阶段要选择新颖的课题、准备充足的论据资料。E-Learning。远程教育、网络课堂等。学习方式的变革需要学生具有良好的信息素养，来迅速地掌握和使用这些优势的技术和能力，在不同的学习环境中使用多种学习技巧和方法来为自己的专业学习提供尽可能的帮助。Web2.0新环境。自下而上广大用户集体智慧和力量主导的互联网体系。了解新型信息资源、信息评价、信息交流与合作、数字化的公民责任感。

信息素养与择业求职

信息素养并不是求职过程中决定性的成功因素，但良好的信息素养能使求职者拥有更多的求职机会。具有良好信息素养的毕业生能通过多种渠道发现就业信息，如亲朋好友、学校相关部门、社会实践、人才市场、新闻媒体、互联网等。缺乏良好的信息素养，会造成①就业信息意识不强，容易“措错失良机”。②就业信息的辨别和处理能力不强，既“劳民”又“耗时、伤财”。

信息素养与科技创新

信息意识引发科技创新。信息意识是人们对信息做出的能动反应，具体表现为了解信息的重要性、对信息的敏感程度，从已有信息出发，依据事物之间的联系和规律创造出具有创新意义的新信息，遇到问题时意识到需要依靠信息进行判断、分析和决策。意识是科研人员创新最基本的素养能力，没有信息意识就没有科技创新。信息能力优化创新过程。信息能力是指人们在社会生活、科学研究中查找、整理加工、传递交流和利用信息的一种直接的或潜在的能力，它包括信息获取能力、信息处理能力、信息评价能力、信息利用能力和信息交流能力等。信息能力是科技创新的加速器，能提高科技创新的绩效。

当前的信息环境： 信息超载严重、信息失衡明显、信息污染成灾、信息障碍加剧、自然语言障碍、信息犯罪增多。

具体表现： 陈旧信息、重复信息、干扰信息、虚假信息、错误信息、有害信息。造成信息的迷向，不知如何选择有价值的信息。

其他阻力： 交流体制、文化传统、认知心理、信息能力障碍。

信息需求的概念——人的内在认知与外在环境接触后感觉到差异、不足和不确定时，试图找寻消除差异和不足，判断此不确定事物的一种要求。通俗的说，就是个人在所处的环境中，基于某种原因，或是为工作需要、或是为解决疑惑，甚至纯粹为了增广见闻，而对信息所产生的一种需要。党政机关科学决策、企业市场竞争、科研人员研发活动、学生专业知识学习、农民获取种植养殖信息……

信息

“Information” 来源于拉丁字“Informatio ”含义为：解释、陈述。此词有情报、资料、消息、报道之意。信息” 在中国古代泛指音信、消息 是人们在适应外部世界，并使这种适应反作用于外部世界的过程中，同外部世界进行相互交换的内容的名称信息是物质存在的一种方式、形态或运动状态，信息是用来消除随机不定性的东西。信息的特征

普遍性：信息无处不在。

共享性：多次被人们利用，不会减少效用。传递性：信息只有通过传递才能被接受和利用。

价值性：信息通过大脑的处理加工,不断积累与分析综合，变为新的知识与信息，增加了信息的价值。时效性：信息是衰老较快的资源，获得的信息必须及时加以应用，以避免失去信息的价值。

依附性：信息是事物的表象，必须依附于一定的载体而存在

信息的作用

（1）信息是人类社会生存的条件，发展的资源。（2）信息是主客体的中介、信息是思维的材料。

（3）信息是组织的保证，信息是管理的基础。（4）信息是决策的依据，信息是控制的灵魂。

信息资源 ”（information resource）一词最早出现于奥洛尔科(J.O.Rourke)的《加拿大的信息资源》。

广义定义：信息资源作为信息管理的基本对象和信息社会开发利用的基本资源，是指有序化的社会信息集合本身和与此相关的一切管理要素的总和。

狭义定义，是指有序化的社会信息集合。

并非所有信息都是信息资源，只有经过人类加工可被人类利用的信息才能称之为信息资源。

信息资源类型

按信息资源的性质划分：自然信息资源和社会信息资源。

按信息资源的载体划分：人脑信息资源（口语、体语）、实物信息资源、文献信息资源和电子信息资源四类。按信息资源的表现形态划分：潜在信息资源和现实信息资源两类

信息源

定义：个人为满足其信息需要而获得信息的来源。

信息源是蕴涵信息的一切事物，可以看作是产生、持有和传递信息的一切物体、人员和机构。

不仅包括传统印刷型文献资料，也包括现代电子图书报刊；不仅包括各种信息储存和信息传递机构，也包括各种信息生产机构。信息来源于自然界、人类社会以及人类的思维活动，来自于任何事物、任何过程、任何载体，一本图书、一次展览会、一次讲座、一次浏览因特网等都会为我们带来丰富的信息。

属性：普遍性、潜在性和运动性

信息源的类型

按信息发布的方式分类：正式信息源；非正式信息源；

按信息的加工深度分类：零次信息源，也称本体论信息源

（零次信息源是一种特殊形式的信息源，指形成一次文献之前的信息，未公开于社会，未正式出版，通过公开正式的订购途径所不能获得的书刊资料。草稿、手稿、实验记录、工程图纸、密级资料、书信、笔记等）

一次信息源，也称感知信息源

（也称一次文献，指以作者本人的研究成果为素材而创作出来的原始信息源，是人们通过自己的生产、科学研究、社会活动、科学实验等实践活动生产出来且经过正式公开发表的文献。图书、期刊论文、专利、会议论文、学位论文、科技报告、标准文献、档案、产品数据等。）

二次信息源，也称再生信息源

（也称二次文献，检索工具。是将大量分散、无序的一次信息源进行加工、整理、浓缩、提炼，并按照一定的顺序和体系加以编排而形成的信息源。目录、文摘、索引、题录等。）

三次信息源，也称集约信息源

（也称三次文献、参考性文献，通常是根据一定的需要和目的，围绕某个主题，利用二次信息源的线索查出大量相关一次信息源，并对其内容进行深度加工、综合分析研究与归纳、评述而成的产物。字（词）典、百科全书、综述报告、述评报告、手册、年鉴以及元搜索引擎）

零次、一次、二次、三次信息源不同作用

零次文献信息源是最原始的信息资源，虽未公开交流，但它是生成一次文献信息的主要素材； 一次文献信息源是最主要的信息资源，是人们检索和利用的主要对象；一次信息源是信息源的基础，是信息检索的最终目标；

二次文献信息源是对一次文献信息的集中提炼和有序化，是检索一次文献信息的工具；

三次文献是把分散的零次文献、一次文献、二次文献，按照专题或知识的门类进行综合分析加工而成的成果，是高度浓缩的文献信息，是情报研究成果。

信息源的类型

图书、期刊、会议文献、学位论文、科技报告、专利文献、标准文献、政府出版物、产品资料、技术档案、按信息的使用目的分类

学术信息源、大众信息源

按信息的学科特点分类：综合性信息源、自然、工程科学信息源、人文、社会科学信息源、专门学科的信息源

按载体形态分类：纸张型、缩微型、声像型、机读型

按收藏方式分类：INTERNET网络信息资源、图书馆

全面性与准确性

检全率：亦称查全率、命中率，指系统实施检索时检出的与某一检索提问相关的信息资源量与检索系统中与该提问相关的实有信息资源总量之比。

检准率：亦称查准率、相关率，指系统实施检索时检出的与某一检索提问相关的信息资源量与检出的信息资源总量之比。

例：一数据库中共有40篇相关文献，所实施的检索检出其中的30篇，实际检索出的信息资源总量为45篇，则其检全率为 ：30/40=75% 检准率为：30/45=66.7% 选择信息源的方法：溯源法、比较法、逻辑法 信息源选择的要素：作者、日期（年代）、出版商、书评、内容

信息源选择注意事项：出版形式、收录方式、信息分散现象、学科特点、关键信息源类型、信息时效性、信息系统性、全面性、个人因素对信息需求的影响、信息需求的学科范围、个人参与程度、信息需求的社会性、区分主次

类目之间的关系 ：从属关系、并列关系、交替关系、相关关系、信息资源的获取：

查找图书 检索联机公共检索目录 网上电子图书 通过网上书店查找图书 数字图书馆的电子图书 查找期刊 ：本校图书馆电子期刊及纸质期刊 网上期刊论文的获取 注意电子期刊全文下载格式 查找网上资源 ：域名和URL网上资源纷繁多样 搜索引擎的合理使用

学术法律规范

学术研究不得泄露国家秘密和单位的技术秘密。学术活动不得干涉宗教事务。学术活动应遵守著作权法、专利法规定。应遵守语言文字规范。

引用的基本原则 ：直接引用、转述、概述、事实与数据、一般性常识无需引用、不能歪曲他人的观点

引文的目的 ：对论文中引用文献的作者进行公开鸣谢； 允许读者检查并进一步查找你使用的信息来源；科学的继承性，证明你的论文是在进行了深入研究的基础上完成的。信息检索定义

指为达到某一特定目的，将信息源与用户需求连接起来，查询、鉴别、选择并确定相关信息的过程。广义的信息检索包括“存储”和“检索”两个部分，狭义的信息检索仅指广义中的检索部分。

信息检索的作用：获取知识的途径，学习的助手、管理和决策的依据-全面、准确、及时的信息——切合实际、正确无误决策、科学研究的工具和指南、信息控制的手段

信息检索原理：即检索者的检索提问词与存储在检索系统中的检索标引词进行匹配对比、取得一致,即为检索命中,命中结果可从检索系统中以各种方式输出。检索者可据此线索对原文进行判断、筛选,以获取自己所需要的信息。

信息检索途径

分类途径：分类语言, “分类目录”“分类索引”,便于族性检索

主题途径：主题语言 , “主题索引” “关键词索引” “叙词索引” ,便于特性检索

著者途径：著者、编者、译者

“著者目录”、“著者索引” 题名途径

书名、刊名和篇名等

号码途径

报告号、标准号、专利号、登记号等 其他途径 ：分子式途径、机构途径、地址途径

信息组织：信息组织是为了方便人们检索获取信息，将大量、庞杂、无序的信息进行系统化和有序化的过程。它包括信息的描述(外部特征)，信息的标引(内容)，信息的整序等过程。

信息标引：标引是指根据一定的规则和程序对文献内容进行分析, 然后赋予每篇文献以一定数量的内容标识(分类号、主题词、关键词等)，作为存储与检索的依据。目前自动标引正成为一种新的发展方向、自动分词——选出标引词——转换

信息检索语言;又称为标引语言、索引语言、文献检索语言、信息存储与检索语言等 , 它是用于描述信息系统中信息的内部特征和外部特征及表达信息用户需求提问的一种专门语言。实质上是一种把文献的存储与检索联系起来、把标引人员和检索人员沟通起来的约定语言。

按是否受控划分为人工语言和自然语言

按内容性质划分为分类语言和主题语言

原文获取途径;全文数据库 /向原作者索取/馆际互借与全文传递 评价检索效果的主要指标

查全率：检出的相关文献量与检索系统中相关文献总量的比率 R= a/(a+c)x 100%

a=检出的相关信息量

b=检出的非相关信息量 c=未检出的相关信息量

a+b=检出的信息总量

a+c=系统相关信息总量 查准率：检出的文献总量中相关文献所占的比率，P= a/(a+b)x 100% 响应时间

检索式的表达;

少用或不用对课题检索意义不大的词、充分利用所选主题表达的上位或下位概念、缩小主题范畴、明确课题的“学科归属”

检索过程中当检索结果偏少时，进行扩检的方法

⑴ 删除某个用and 连接的不重要的检索词；⑵ 增加用 or 连接的检索词；⑶ 位置算符放宽；⑷ 检索词后用截词符；⑸ 多用几个副主题词，甚至选用所有副主题词；⑹ 用相应的上位主题词扩检 ⑺ 同时用主题词和自由词检索，用or 连接；⑻ 从在某个子类中输词检索改为在所有类目中输词检索；⑼ 用低相关度的检索途径检索，如全文途径；⑽ 多选几个数据库或工具书进行检索； ⑾ 扩大检索年限；⑿ 用模糊检索。⒀利用文献后所附“参考文献”进行检索

当检索结果偏多时，进行相反缩检操作 检索规则 ：算符使用、使用系统的基本检索和高级检索、选择相应的检索字段、检索相关词

信息检索基本技术 ：布尔逻辑检索 /截词检索 /词间位置检索 /加权检索 /限定范围检索 /精确与模糊检索.信息检索基本方式 :   

检索词要使用单元词 概念不能太大也不能太小

多主题概念的选词以“简”为主

词语要规范化

截词法:检索词词干相同、词义相近，但词尾或词中间有变化，可以采用截词方法扩展检索词。

同义词扩展法:即在同一概念的范围内，从语言学角度选择不同的名称、不同的拼写方法和单复数形式，不同的名称包括学名俗名简称和全称商品名称和产品名、事物的代码和事物学名的 目前自然语言，主要有以下几种形式

关键词法

文本检索

自由标引自然语言入口词检索

自动标引