学生寒假补课调查表

第一篇：学生寒假补课调查表

学府教育寒假辅导调查表

家长版

学生姓名________________ 学校_______________ 班级_____________

一、学府教育寒假补课具体安排如下：、1、初

一、初二上课时间为元旦过后 1月2日。初三考完期末考试后开始上课

2、初一课程：数学、语文、英语。初二课程：数学、语文、英语、物理。

初三课程：数学、语文、英语、物理、化学。

3、初一和初二主要辅导下学习教材课程及做一本练习册

4、初三先完成下册课程再进行初中课程的总复习

5、收费(30天):1科450元 两科800元 3科 1000元4科1200元 5科 1450元

二、请家长在下列方框上画√进行选择。如没有您想要选项可以在其他后的横线上加上您的建议。

希望寒假辅导的课程：数学 □ 语文 □ 英语 □ 物理 □ 化学□ 希望寒假辅导的时间：30天 □ 其他______ 希望寒假辅导时间形式： 上6天休1天 □ 上10天休1天 □不休息□其他_______ 对寒假补课的其他建议：______________________________________________________ ____________________________________________________________________________

三、学生个人情况了解

希望您的孩子在哪些科目或那些方面的到提高（尽量详细）：

为了孩子希望您能对双辽学府教育提出一些意见和建议：

家长签字:

第二篇：寒假补课计划

寒假补课计划

8:00-10:00的课程计划

计划在16天的学习当中，完成剑桥1级A册4,5,6,7单元。学校课本四年级（下册）1,2,3,4单元。再进行1-2次测试。

10:00-12:00的课程计划（新班）

计划在16天的学习当中，完成剑桥预备级A册1-6单元的单词和句子。学校课本三年级（上或者下）1-3单元的新课，具体看新生是二年级还是三年级的学生。

（1）能熟练的读写26个英文字母。

（2）掌握要求背诵的单词。常见的句子会说。

1：10-3:10的课程计划

计划在16天的学习当中，完成新目标教材1-4单元。学校课本的新课完成3个单元再进行1-2次的测试。音标重新学一次

3:30-5：00的课程计划

计划在16天的学习当中，完成剑桥预备级B教材6-9单元，学校课本三年级{下}册1-3单元的新课，再进行1-2次测试。

以上是针对寒假四个班级的整体学习计划，如有不合适的地方还望帮助指正，虚心接受！

在备课过程中遇到的疑问

一8:00-10:00的班级有以下几个问题在学习过程中，剑桥1级教材与学校课本的内容如何穿插学习？是先学剑桥课本然后学习学校课本还是两者同步学习？在编写寒假补课试卷时，手中没有可参考的练习册，由于经验与学识有限希望给一些建议，例如参考哪些资料去出题？

二10:00-12:00的班级有以下几个问题新生的课程希望找时间试讲一下，看看自己在哪些方面不足新生的课程速度如何把握？游戏或者表演的东西如何更好的融入课堂，使新生热爱学习英语，保证不让生源在学习过程中半途而废及不爱学习英语的现象发生。

三1:10-3：10的班级有以下问题本班级目前是4个人，并且4个人三年级，四年级，五年级都有，在寒假的学习过程中如何把他们的学校课本融入进来？

四 3:30-5:00的班级有以下问题音标是否系统的学一次？

第三篇：寒假补课工作总结

寒假工作总结

寒假的短暂时光过去了，回顾工作，想说的很多。教师职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着德育工作。教师是学生的教育者、组织者和领导者，是学校教育工作、思想品德教工作的主力军，教师工作的好坏直接关系到学校发展。下面分几个方面总结：

一、教学方面

1、备课积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

3、作业我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

二、德育工作：

德育是学校工作中的重中之重

1、了解。了解学生学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐等等。这是做好教学工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

2、关怀。要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。不论学习好坏，性格活泼内向都要一视同仁。

3、尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

4、责任。要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

三、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。争取在今后工作中和大家一起进步，把教学工作推向新的高度。

2014年2月18日

第四篇：社会调查报告 关于中学生补课调查表

关于中学生补课调查报告

作者：

学号：班次：

调查时间：

调查地点：

调查对象：高校中学生

调查方法：问卷法

调查者：

调查背景：湖南省教育厅21日发出通知，明确要求从2010-2011学年寒假起，全省任何普通高中学校不得组织三年级学生成建制补课或变相补课，也不得为各种社会机构举办的复习班、辅导班等提供场地和条件。将高中毕业班也纳入禁止补课范围，这是目前全国下达的最严“禁补令”。

近年来，虽然对于学校和老师补课一事骂声不绝于耳，各地相关教育部门也做了很多工作，被电视曝光的，被报纸批评的，被处分的老师和学校领导也大有人在，可补课之风不但屡禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多样，内容含蓄”。这究竟是什么原因造成的？补课的形式都有哪些？而补课后的效果又是如何？带着这些问题，利用寒假时间，对部分中学的学生进行了相关的调查。

补课调查表

1．您的性别

男女

2．您所在年级

初一初二初三

高一高二高三

3．您是读文科还是理科（如果还没分科，就填想要读的）

文科理科

4．您暑假是否有在补课

有没有

5．是否自愿补课

是否

6．补课的科目

语文数学英语

政治历史地理

物理化学生物

7．补课的时间

每次补课时间

平均每周补课时间

8．补课班级的规模

一对一制5人以内6-10人

11-20人21-50人几百人的大讲堂

9．补课的地点

自己学校其他学校老师家中自己家中

10．补课的费用

500以下500-10001001-2000

2001-30003001-50005001-7000

7001-1000010000以上

11．补课的效果

很有效，成绩提高显著

好像有点效果，自己也不知道

完全无效，纯粹浪费时间

12．为什么补课

觉得自己成绩不够好，需要通过补课来提高

父母要求

别人都补课，自己不补课觉得很奇怪

其他

13．愿意补课么

非常愿意很不情愿无所谓

如果父母要求的话，不愿意

14．身边补课的人多吗

几乎全部大部分一半左右一小部分几乎没有

15．父母对于补课的态度

非常积极，认为孩子很需要补课

无所谓，认为如果孩子成绩好不好，和补课没关系

很厌烦，认为补课是在浪费钱

16．怎样看待补课

这是一种很好的提高成绩的方式

现在补课已经成为了一种风气

纯粹是外面的教育机构赚钱的方式

其它

通过调查发现：

一、学生为什么要补课？

国家教育主管部门大力提倡素质教育，倡导减轻学生负担，三令五申禁止占用学生课余时间给学生补课，可为什么这种现象呈越演越烈之势呢？

1、目前教育体制的“产物”。虽然政府大力倡导素质教育，但惟“分”论英雄的事实普遍存在，而整个社会仍在为学校排名次，用升学率的高低来评价一所学校的办学质量，另外我国目前的招生，入学，就业体系，以及官民子弟在待遇上的差别，使一些家长为了孩子不“享受”在上重点高中时因差一分而掏6000元钱的“待遇”，或者在将来找到一份好一点的工作，选择了平时花“小钱”，给孩子补课，打“预防针”。

2、家长的“安慰剂”。日益激烈的社会竞争，使学生之间的竞争随之加剧，素质教育的呼声越来越高，正说明应试教育的局面并未从根本改变。家长们不会空喊口号，“考入重点高中，上了名牌大学”才是硬道理。迫于此压力孩子学习成绩不好，自然就要要求补课，暂且不看结果如何，起码能从心理上安慰自己，因为这是在给孩子“充电”啊！

3、学生的“镇定剂”。有的学生因为一两次考试成绩不理想，或班级排名出现下降，产生焦虑急躁自卑等心理。于是上课外补习班，或是请家教，结果成绩有所提高，从而带来了巨大的心理镇定。须知，学生在过渡时期成绩一时跟不上，通过自身的努力，调整学习方法，一般都可以赶上。

4、老师的“新产业”。一些老师故意在正常的学校课堂对讲课的内容有所保留，将精髓留在“私塾”上讲，有的老师甚至故意在补课中向学生楼考试题，迫使学生加入补课的队伍，显然，这些教师是将补课作为一种“创收”的“新产业”。一个老师可以通过开设补习班，一个月赚到上万元，这与每个月XX多元的工资相比，真令这些“误人子弟之士”动心啊！

二、补课是以怎样的方式进行的？

国家明令禁止学校利用双休日，寒暑假等时间给学生补课，那么学生是以怎样的方式进行补课的呢？

1、学校设“新班”。一些学校为了能使自己的补课名正言顺，不与国家相关政策唱反调，而开设课外提高班。说是学生自愿选择参加，而所谓的提高班只是提前讲新课。一些没有参加的同学到正常课堂上发现老师的进度是按提高班进行的。自己没参加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去参加了。

2、老师开“私塾”。在国家三令五申的禁止下，公开不可少了。然而老师家里的“私塾”式的补课却多了起来。在调查中，100%以上的学生或多或少参加了“私塾”是不可。不可时间一般都是择在假期、周末或每天放学后，补课地点多是在老师家里或历史租借的房间，不可对象多是毕业班学生。

3、家长请家教。一些家长由于工作关系，没有充足的时间来照顾孩子。但又不放心孩子能否独立的完成作业。于是就请一些高小的大学生在周六、周日或每天孩子放学后到家里，为孩子辅导。在调查中我们发现，78%以上的孩子都请过家教或正在请家教，且高年级学生占大多数。以英语、数学为主。

三、补课后的结果如何？

家庭花了大量的钱，学生花了大量的时间来补课，那补课的结果如何呢？

1、学生的依赖强了。不少学生尝试过请老师或上补课班的“甜”后，容易产生以来心理，要和家长继续找老师补课，以保持自信和正常上课时的轻松感。一名同学在谈到不可的好处时说：“可以学到但是课堂上学不到的东西。有补课即使上课走神了也不用怕。有时不开心不想听课，有补课垫底就不听。“

2、家庭的负担重了。补课不但增加了学生是学习负担，也增加了家庭的经济负担。在调查中了解到，各校老师一对一补课，一般每节课都要100元以上。如果几个学生一起补，起码要50元一节课。这样一学期下来也要几钱元钱。这对于普通中产阶级家庭来说，是有一定困难。

3、老师的腰包鼓了。一些老师通过补课，经济收入如股市“熊去牛来，”全线飘红，买电梯房、开轿车、有的甚至专门买上一套价值不菲的商品房当作“补课基

地”、“课外产业”从此进入了良性循环。

四.如何看待当前风行的补课现象？

迫于各种形式的压力，学生们纷纷选择了补课，补课已成为当前比较风行的一种现象，那这种现象究竟是否正常呢？

学生要求补课，希望获得更多的知识，了解更多的信息，学到更多的技能，这似乎是一种再正常不过的现象了。但我们明白一般事情都有两面性，而要衡量其本身的价值，这就要看是利大还是弊大。

中国自古有：“师者，传道授业解惑”之说，反观现在的一些老师的行为，不免让人寒心。在正常的课堂上把该传授给学生的知识没有给予学生，而留一手于课外的“私塾”。可见老师不是在“传道授业解惑”，而是在“串道收业截获”，至此，我想起来了余秋雨先生所说的一句话：在每年九月十日人们庆祝教师节之时，老师们又没有反思自己是否误人子弟又一年。

任何事情都有其发展的规律，一切不切实际，与规律背道而驰的做法，都是不科学的，只会落得害人害己害国家。我们仔细算一下，现在学生一般早晨六点半从家走，下午五点半左右到家，如果有补课，又要上到晚上八九点钟，回到家后还有学校的作业和课外补习班的作业需要两三个小时，而他们的睡眠时间只有六个小时左右。对于中学生来说，这是违背其发展规律的，不管是生理还是心理，另外，这是的学生自我安排的时间少了，自主性减弱，而依赖性增强，如果有一天让他们独立的走向社会，他们能否挑起自己的那一份担子，承担起自己的那一份责任。这很值得我们去思考。

而如何解决这种现象，则需要政府，舆论媒体，社会各界发挥各自的职能，履行各自职权，互相配合，共同面对。

第五篇：社会调查报告_关于中学生补课调查表

注红色字体内容要细修

3．您是读文科还是理科（如果还没分科，就填想要读的）文科理科

4．您暑假是否有在补课

有没有

5．是否自愿补课

是否

6．补课的科目

语文数学英语

政治历史地理

物理化学生物

7．补课的时间

每次补课时间

平均每周补课时间

8．补课班级的规模

一对一制5人以内6-10人

11-20人21-50人几百人的大讲堂500以下500-10001001-20002001-30003001-50005001-70007001-1000010000以上

11．补课的效果

很有效，成绩提高显著

好像有点效果，自己也不知道

完全无效，纯粹浪费时间、如果父母要求的话，不愿意

14．身边补课的人多吗

几乎全部大部分一半左右几乎没有

15．父母对于补课的态度

非常积极，认为孩子很需要补课

无所谓，认为如果孩子成绩好不好，和补课没关系 很厌烦，认为补课是在浪费钱

16．怎样看待补课

这是一种很好的提高成绩的方式

现在补课已经成为了一种风气

纯粹是外面的教育机构赚钱的方式

其它

通过调查发现：

一小部分

4、老师的“新产业”。一些老师故意在正常的学校课堂对讲课的内容有所保留，将精髓留在“私塾”上讲，有的老师甚至故意在补课中向学生楼考试题，迫使学生加入补课的队伍，显然，这些教师是将补课作为一种“创收”的“新产业”。一个老师可以通过开设补习班，一个月赚到上万元，这与每个月XX多元的工资相比，真令这些“误人子弟之士”动心啊！、3、家长请家教。一些家长由于工作关系，没有充足的时间来照顾孩子。但又不放心孩子能否独立的完成作业。于是就请一些高小的大学生在周六、周日或每天孩子放学后到家里，为孩子辅导。在调查中我们发现，78%以上的孩子都请过家教或正在请家教，且高年级学生占大多数。以英语、数学为主。、1QQ、学生的依赖强了。不少学生尝试过请老师或上补课班的“甜”后，容易产生以来心理，要和家长继续找老师补课，以保持自信和正常上课时的轻松感。一名同学在谈到不可的好处时说：“可以学到但是课堂上学不到的东西。有补课即使上课走神了也不用怕。有时不开心不想听课，有补课垫底就不听。“

2WW、家庭的负担重了。补课不但增加了学生是学习负担，也增加了家庭的经济负担。在调查中了解到，各校老师一对一补课，一般每节课都要100元以上。如果几个学生一起补，起码要50元一节课。这样一学期下来也要几钱元钱。这对于普通中产阶级家庭来说，是有一定困难。

3、老师的腰包鼓了。一些老师通过补课，经济收入如股市“熊去牛来，”全线飘红，买电梯房、开轿车、有的甚至专门买上一套价值不菲的商品房当作“补课基地”、“课外产业”从此进入了良性循环。、学生要求补课，希望获得更多的知识，了解更多的信息，学到更多的技能，这似乎是一种再正常不过的现象了。但我们明白一般事情都有两面性，而要衡量其本身的价值，这就要看是利大还是弊大。、另外，这是的学生自我安排的时间少了，自主性减弱，而依赖性增强，如果有一天让他们独立的走向社会，他们能否挑起自己的那一份担子，承担起自己的那一份责任。这很值得我们去思考。、站在家长的立场来说，每位家长对于此的初衷都是相同的，一切是为了孩子们1希望孩子们能在新的一学年中更上一层楼。可怜天下父母心啊！我们更应该体谅。而对于诸多的补习辅导班的看法，相信每人的意见也会有出入。然而报纸杂志上冠冕堂皇的宣传是否与实际情况有差异，是需要经过每位家长的亲身实践的。补习班们是否真的能把所说的话落到实处，对孩子们负责，对信任他们的家长负责，我们仍旧报以期待的态度！