第一篇：永吉县中小学骨干教师论坛活动方案
永吉县中小学骨干教师论坛活动方案
一、指导思想
以提高骨干教师专业发展为准绳，为骨干教师提供用武之地，创建展示自我专业水平及才华之机，使骨干教师对本身的教学艺术、方法进行梳理、总结和升华；为全员教师搭建学习的平台，创设提升专业水平及理论素养的空间，使每一位教师都能从接受新思想、收集新信息、学习新技术、思考新问题的过程中找到止渴之泉；为培养学科教师中的领军人物，为学科培训和支持农村教育培育优秀的课程资源做准备。最终达到在骨干教师的辐射、带动下，使全县中小学教师不同程度地实现其专业化发展。
二、主题与内容 本次活动的主题是：
1、“教师专业化发展—骨干教师讲述自己的成长故事”；
2、“研究新理念，反思新课程，培育新资源，营造新课堂” 围绕以下参考内容展开论坛：
1、教师讲述自己专业化发展的历程或经验；
2、新教学理念和新教育技术在学科教学中的运用；
3、学科教学中的新思维、新视野、新创造；
4、学科教学中遇到的问题及解决问题的策略；
5、与新课程一路同行的反思性收获；
三、方式与方法
1、网上论坛
全县骨干教师在网上结合给出的论坛主题和内容任选其一（多者不限）进行自由论坛。
2、竞赛论坛
由教师进修学校培训部组织全县中小学骨干教师以竞赛的形式进行主题论坛。
四、人员及地点
1、参加人员：全县中小学校的各级各类骨干教师。
2、活动地点：网上论坛在本单位本协作区；竞赛论坛在教师进修学校后一楼。
五、时间及步骤
1、动员部署：11月3—9日，由中小学各校业务领导组织本校所有骨干教师做好论坛的动员和准备工作。
2、初评推荐：11月10—16日，由协作区牵手校组织所辖学校进行网上的自由论坛。并推荐优秀教师参加县级的竞赛。
3、评比表彰：11月17—23日，由教师进修学校培训部组织全县中小学骨干教师参赛选手进行论坛竞赛，并评选出集体和个人的特等、一等、二等奖。
4、总结通报：11月24—30日，对此项活动进行全面总 2 结，并网上通报。
六、几点要求
1、高度重视、周密组织、精心实施。请各单位各协作区领导要发挥领导的作用，及时做好本次活动的一切准备工作，保证本次活动富有实效性。
2、全心投入、悉心备战，积极参与。请各位骨干教师重视并细心梳理、总结，真正展示自我、提升自我，真正发挥骨干的带动作用。保证本次活动具有针对性。
3、自选主题、自定论点、广开言论。本次活动要体现从教学中来，到教学中去的宗旨，要做到主题鲜明，论点突出，论据真实，来源于实践，有说服力和感染力。
4、分层推进、分科实施、择优推荐。本次活动分三个层面进行，一是各基层学校先进行；二是各协作区统一组织；三是全县集中竞赛。同时，按学科骨干教师分类，优中选优，逐个选拔，最终参加全县的竞赛。
七、领导小组 组 长：苏万春 副组长：张维柱
组 员：赵淑华 杜晓波 姜义 吴春影 付懋婷
永吉县教师进修学校 2007年10月28日
第二篇：培训心得体会-中小学骨干教师读书论坛活动
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创新
培训心得体会-中小学骨干教师读书论坛活动
2012年11月4日，我在通化市教育学院参加了通化市直中小学骨干教师读书论坛活动，主题是“读有益书籍，创幸福人生”听取了十位骨干教师精彩发言，分享了他们的读书心得，交流的老师和主题分别是：
1、通化市一中的迟汇老师，交流的题目是书中人生
2、通化市二中的卢静老师，交流的题目是智者启迪心灵，书香伴我成长
3、通化市五中的杨军丽老师，交流的题目是读书让我重拾教育的美丽
4、通化市二十中的赵宏图老师，交流的题目是让教师充满书籍的馨香
5、通化市九中的刘婉莹老师，交流的题目是读书给我带来幸福人生
6、通化市实验中学的马丽红老师，交流的题目是以书为友，乐享人生
7、通钢一小的任秀波老师，交流的题目是沐浴书香，快乐前行
8、通钢三中的杨晶莹老师，交流的题目是漫步书海，润泽心灵
9、通化市十三中学的李玉伟主任，交流的题目是读书——骨干教师再成长的第一要务
10、靖宇中学的陈莉主任，交流的题目是最是书香能致远
这十位骨干教师的读书交流让我受益匪浅、收获很大。读书的时候，知识和智慧会指引我们认识社会，分辨是非，使我们学会了思考和解读的方法;读书的时候，哲人的思想洗涤着我们的灵魂，使我们的生命一次又一次地向前拓展;读书的时候，我们徜徉在文化的海洋里，消解了尘世的喧哗和浮躁，还原回和煦平静的本我世界。
同时阅读是幸福的，阅读也是快乐的。通过阅读，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂;可以仰望思想的星空，让目光变得深邃;可以搭建理想的阶梯，让岁月变得充实;可以品位别样人生，让生活变得阳光。我们提倡健康向上的阅读，我们热爱自由、理性的阅读，因为我们向往步步成功，追求天天进步。给每一天留下阅读时间，给每一个阅读时间留下宁静心情，给每一份宁静心情留下悠悠书香，四季将因此而充满温馨，青春将因此而溢满甜蜜。
如果我们整天只顾着奔忙，也就渐渐失去了人的灵性，也缺乏应有的精神滋养。没有精神滋养的人不过是具行尸走肉，所以我们离不开文学，都应该在
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创新
阅读中学会欣赏。文字的功能是如此巨大，它可以勾勒出世间万象。在书里，我们可以欣赏到花的美丽，树的粗壮;舞的曼妙，歌的悠扬;文的深邃，图的想象;事的明白，人的沧桑„„这世上值得欣赏的事物是如此之丰富，就等着有心的人去发现、去体会、去传扬。
要读书就要读名著。要读名著，就是因为每一个民族、每一个时代精神的精华都凝聚于其中，人类最美好的创造都汇集于其中。人类精神文明的成果，就是通过各类学科的“名著(经典)”的阅读而代代相传。
文学名著的阅读，就是一种发现。既是对作品所描述的已知、未知世界的发现，也是对自我潜在的精神力量的发现。说到底，这乃是对“人”的发现——它的魅力就在这里。„„名著的真正魅力要你去发现，通过你的感受、体验、想象而内化为你的精神。一切决定于你自己。
教师读书不仅是寻求教育思想，也是教师教育理想、教育激情、教育智慧的源头活水，是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多，以后我要认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我更加善于思考，更加远离浮躁而有教育的智慧，从而让我们的教育更加美丽，所以阅读是人不断武装自己不断充实自己最有效的手段，通过专业阅读会让我们站在大师的肩膀上前行。
阅读能让我们丰富起来，能让我们站在大师的肩膀上，用人类那些最伟大的教育智慧来武装我们，来提升我们。但这是不够的，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，如果阅读是学的话，那写作就是一种思，思是反思，思是站在自己肩膀上反思，教师仅仅站在大师的肩膀上还不够，教师还要学生站在自己的肩膀上攀升。以后我要通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进我的专业发展和学生的自主成长。
综上所述是我参加骨干教师读书论坛活动的点滴心得体会。资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xdth/
第三篇：骨干教师论坛活动总结
骨干教师论坛活动总结
绿园区正阳小学
骨干教师论坛活动总结
经过周密布署，悉心准备，我校的骨干教师论坛活动圆满结束了。
骨干教师们根据区、校布署，用心地查找资料，撰写论坛搞，按时上交。
校级领导认真审阅骨干教师们的论坛搞，考虑到论坛内容学科均衡等因素，选定了参加校级论坛的骨干教师。
在校级论坛时，骨干教师们都做了精彩发言，受到与会领导和教师的好评。
其中，语文学科雷桂梅老师的《论新教育理念在学科教学中的运用》；数学学科何彦艳老师的《走进新课程走进智慧数学课堂》；英语学科马龙丽老师的《提高课堂效率优化课堂教学》受到一致好评，被选为参加区级“第三届中小学骨干教师专业发展论坛”的骨干教师，学校希望她们在区级论坛中也有优异表现，争取参加市级论坛，为校争光。
2009.7
第四篇：中小学骨干教师培训方案
中小学骨干教师培训方案
为贯彻落实实施“骨干教师、学科带头人、名师培养工程”的口号，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从今年起我校将举办我乡各学科骨干教师培训，通过培训、考核与认定，努力打造一支德才兼备，素质过硬的中学骨干教师队伍，具体方案如下：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，以培养创新精神和实践能力为核心，面向素质教育，面向课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。
二、培训目标
通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下：
1.良好的师德修养和职业道德。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。
2.较强的课堂教学能力和课堂管理水平。通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学能力和水平。
3.丰富的学科知识，扎实的教学基本功。通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功。
4.有一定的课堂教学研究能力。通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究能力。
5.引领校本研修能力。通过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的能力。
6.运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。
三、培训的对象和条件
凡在职的中学教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得乡级骨干教师称号，并符合下列各项条件的，可推荐为培训对象。
1．热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职责，积极推进素质教育，教书育人，为人师表。近5年考核中有一年以上“优秀”。
2．对所任教学科有较系统的专业知识技能、有一定的理论水平和教学经验、教学能力、组织能力和教研能力。近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座，教学效果良好。
3．近5年来，参加过县级以上教育科研课题研究并获得三等奖以上奖励；或所撰写与本学科密切相关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。
4．掌握信息技术和现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的能力。已取得全国计算机应用技术证书考试（中小学教师信息技术模块）中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较熟练应用本学科常用的教学软件，制作课件。
四、培训形式
根据骨干教师培训目标和要求，从教师继续学习的特点出发，拟采用以下六种方式培训：
1.专题讲座：聘请省内或市内的专家就某一专题进行讲座，通识培训与学科培训的大部分内容通过专题讲座的形式完成。
2.交流研讨：由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学基本技能实战训练。
3.课题研究：学员自主选题，班主任负责指导，学员要对课题进行切实的研究并做出开题报告、课题研究报告。
4.分散实践：在集中培训之后，学员回到本单位进行教育教学实践活动，开展课题研究，学习教育理论和信息技术，不断提高教育教学的技能与水平，指导学科教研组开展校本研修，发挥骨干示范与辐射作用。
5.考核总结：在完成培训后，对学员的学习情况、业务能力、教学基本功进行全面的考核、认定。
五、培训过程
每期培训分三个阶段进行。
第一阶段，集中研训。进行通识培训，整体提升培训对象的综合素质。
第二阶段：分散实践。时间约两个月左右。
第三阶段：考核总结阶段。对学员进行全面考核，时间3天左右。
六．组织管理
建立班组织。培训班设立具有高度责任心，业务能力强的班主任一名，全面负责班务工作；建立班委会，设班长一人，成立学习小组，选出责任心强的骨干教师担任组长，组织学习与研训。
七、考核与认定
(一)培训的考核内容由以下几个部分组成：
1.学习表现占20%。学习表现包括学习态度、出勤情况、作业完成情况以及分散实践阶段的工作表现和发挥骨干作用的情况等。
2.教学设计占20%。以现场考核为依据。
3.片段教学及板书设计占20%。以现场考核为依据。
3.课件制作占10%。以现场考核为依据。
4.课题研究占10%。考核依据为科研论文或研究报告。
5.以下内容考核占20%：
①同伴课堂教学诊断分析报告1篇；
第五篇：骨干教师专业发展论坛方案
骨干教师专业发展论坛方案
绿园区正阳小学
骨干教师专业发展论坛方案
根据进修学校的统一安排，进一步加强骨干教师队伍建设，促进我校教师专业水平的提高，特举办骨干教师专业发展论坛活动。
一、活动目的：
为广大骨干教师展示学习新理念，实践新课程中创造的新做法、好经验及优秀研究成果提供平台，为教师间研究、交流教学实践中的问题提供良好的氛围和环境。
二、主题和内容：
主题：实践新课程的经验与反思
主要内容：
中小学教师在实施新课程中产生的实际问题及解决策略。自定论点，自拟题目。
三、活动方式：
1、各级骨干教师自定论点，自拟题目，在4月1日上交发言
稿。
2、由学校校长及教学副校长审阅骨干教师材料，选出校级交
流人员。
3、在4月6日进行校级交流。
4、从校级交流中选取参加区级交流人员。
5、上交参加区级交流人员名单。
四、成果积累：
学校把各级参加论坛发言人员材料装订，共享。
2009.3
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