除数接近整十数的除法教学设计

除数接近整十数的除法教学设计1

课题：除数不接近整十数的除法

教学内容：教科书第85页的例3。

教具媒体：图片。

教学过程：

一、复习导入

1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=

2、笔算： 326÷81 294÷58 721÷83

（讲述试商的方法和计算的过程。）

3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法

二、探究新知

1、出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？

读题，理解题意，怎么列式，如何计算？

140÷26=5……10

5

26）140

130

10

（1）学生试做，汇报作法。

（2）可以用五入的'方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？

如何验算有余数的除法？

问：还可以怎么试商？

（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。

（4）把24、25、26都看作25来试商。

2、练习：把24、25、26都看作25试商。

225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16

三、巩固练习

1、在（ ）里最大能填几？

15×（ ）< 65 25×（ ）<124 25×（ ）< 95

15×（ ）<124 26×（ ）<150 16×（ ）<100

2、计算：405÷15 192÷24 728÷26 496÷14

四、总结：在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。

五、作业：86页2、3、4。

教学目标：

1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。

除数接近整十数的除法教学设计2

课题：除数是整十数的除法

教学内容：教科书第81、82页的例1。

教具媒体：图片、小棒。

教学过程：

一、复习：

1、口算：60÷20 120÷30

2、在下面的（ ）里最大能填几？

40×（ ）<83 60×（ ）<508

二、探究新知

1、出示例2 。

今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。

（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

先口算，说说你是怎样计算的？

引导学生，还可以用笔算的方法计算。

学生尝试计算，可以借助小棒算一算。

小结： 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。

展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？

3

30 ）9 2

9 0

2

练一练

20 ）80 30） 64 40）85

（2）出示：

140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

说说你是怎样计算的？

引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=4……20

4

30 ） 140

120

20

被除数的前两位不够除怎么办？

借助小棒尝试算一算。

展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？

练一练：

20）140 50）280 80）565

小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？

先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

三、练习：

1、板演：

20）80 30）160 90）820 90）480

2、P82 1、2.

四、总结：今天你都学会了什么？

五、作业：书后：第82页2，第83页1、2.

教学目标：

1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式。

3、使学生经历笔算除法计算的.全过程，帮助学生理解算理。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。

《除数接近整十数的笔算除法》教学设计

一、课堂小练

师：在学习新课之前先检验一下大家上节课的学习情况，写完小组订正。

一、课前小练(小组练习，订正)1.（）里最大能填几？

50（）﹤190

（）×60﹤482

70×（）﹤402 2.竖式计算

324÷80=

163÷20=

二、确定学习目标

大家都完成的不错，那就开始今天的新课，先来看看我们这节课要达到的学习目标，大家读一读.1、掌握用“四舍”法试商的笔算除法；

2、掌握用“五入”法试商的笔算除法；

三、课堂新授

师：通过我们一节课的努力，看看能不能完成这个目标。我们上节课学习了除数是整十数的笔算除法，今天我们继续学习除数接近整十数的笔算除法。

师：语文课我们学习了中国著名的旅游景点，哪里？今天我们继续领略他们的风采，首先我们来到第一站 景点

一、长城站

1、八达岭长城上，建造一个烽火台需要21块方砖，84块方砖可以建多少个烽火台？(找同学列示)

84÷21

2、观察它和我们之前学过的除法有什么不一样？（除数不是整十的数）但接近整十的数，那大家能不能想办法把它转化成我们学过的知识？那大家根据自学提示，完成这道竖式计算（小组完成，订正）

21接近（），我们把21 看作（）试商，也就是把除数用（）法去试商，84÷21我们就可以看作84÷（），试除得到的商是（），称为“初商”，“初商”是否适合，我们必须通过检验。观察例子完成竖式：

集体订正，找一名同学讲。

1、要注意：

◆ 被除数下面的数是除数乘以商得到的，也就是21×4得到的，这个整十数20只是我们为了方便找“初商”假想的，所以当初商有了之后，20就要马上消失。以防有同学把被除数下面的数乘错。

练习

做一做第一小题

96÷32=3（小组订正，一人出答案）景点

二、颐和园站

颐和园的长廊天下文明，每个横

上画有62种花草，430种花草可以画多少个横

？（列式计算，按刚才的方法计算）

430÷62

出现问题：第一次试商，初商为7，但是，当最后要做减法时，发现不够减了，证明商大了，要调小，第二次试商为6，再计算，结果为6…….58，◆所以注意，商大了要调小。

◆最后用昨天我们背的顺口溜检验一下：除到哪位商哪位，除数当姐余当妹。看看余数是否小于除数。

三、练习做一做中间四个题，小组订正，集体讲。景点三、秦始皇陵兵马俑

最具观赏性的景点要来到了，那么问题也最具挑战性，大家要注意了。兵马俑被誉为世界八大奇迹之一，三号坑的兵马俑每排有28个，若有197个兵马俑要形成多少排？（根据提示完成）

197÷28 28接近（），我们把28看作（）试商，也就是把除数用（）法试商，197÷28我们就可以看作197÷（），试除得到的商是（），称为“初商”，计算后发现余数（）除数，说明“初商”不合适，需要调整。观察下面竖式并完成：

◆ 所以，商小了要调大

练习、做一做中间四题

总结，除数接近整十数的笔算除法：按照“四舍五入”法把它看作和它接近的整十的数来试商，初商出现后，整十的数马上消失，商大了要调小，商小了要调大，最后，除数当姐余当妹。今天的知识你学会了吗？目标达到了吗？今天的旅游到此结束，再见！