关于英语教育是否应该在小学就开始的英语作文

第一篇：关于英语教育是否应该在小学就开始的英语作文

It’s believed by some experts that begin learning a foreign language at primary school is better than at secondary school.Some people may cast doubt on the opinion;nevertheless, I suppose that the advantages of this do outweigh the disadvantages.There are some reasons accounting for my view.First of all, as some psychological researches show, children under 8 years oldare able to learn a language in a way different from adults and teenagers, making the study easier.In addition, they enjoy a good memory andan excellent ability of imitating which are admired by other age groups.Thus they can enlarge their vocabulary with little efforts and master grammars automatically.Moreover, learning a foreign language at primary school not only helps thembe proficient at the language faster in thefuture but may also in turn nurturegood learning skills.Therefore, learning a foreign language at primary school can be of great benefits.Some people may worry about that learning a foreign language may increase pupils’ load of study which has been heavy enough.However, it was not the fault of the language to be learnt.It’s the school that should adjust the pattern of education instead of giving up learning the language.Besides, the foreign language ought to be taught in an innovative approach where study should be combined with games so that children can develop an interest to learn.On the other hand, some parents are concerned that learning a foreign language too early may limit the imagination of their children.The worry may be unnecessary because a rich imagination depends on the opportunities and encouragements you give to the kids ,not how much they have learned.With the acceleration of globalization, mastering a foreign language is essential since it can make you have an edge over other people.In consequence, learninga foreign language at primary schoolcan be a wise choice.

第二篇：小学英语五年级英语教育教学工作总结

五年级英语教育教学工作总结

英语组:王斌 本学期，我担任五年级二班、三班、六班的英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩，但是也存在一定的问题。现对本学期的教育教学情况总结如下：

一、认真备好每一节课，做到每一节课都有的放矢，不打无准备之仗。备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓 备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。另外，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然的气氛。这样，授课就事半功倍。

二、建立融洽的师生关系，尽最大努力活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使

他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。

三、培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

四、家校配合，共同提高学生的英语成绩。五年级六班是今年的新班，有部分学生的英语底子薄，学习习惯差，有两三个同学经常不完成周末布置的作业，我通过电话、短信、每周给家长汇报孩子应该写的作业，让家长进行督促，配合了一个学期，孩子的作业书写质量有了明显的提高。

五、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期刚刚进入学校，如何短时间内了解学校的办学思路，英语课的教学风格和侧重点，听课时主要的途径，通过轮教课，和平时的听课，我努力的适应学校的教学，只有这样，才能够有的放矢的开展工作。

六、制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的负担。

“千里之行，始于足下” 一学期的教育教学工作点点滴滴、千头万绪。有了领导的信任，有了同事的帮助，工作顺利开展，学生成绩稳步提高，但是自己还应该克服工作中浮躁和爱着急的毛病，在今后的工作中潜心钻研教材、认真备课，用自己的刻苦努力教育好学生，不辜负家孩子的重托，领导的期望。

第三篇：小学英语复习题——就划线部分提问

小学升初中英语复习题——就划线部分提问

就划线部分提问。

1．It’sapen.2． He’s Mr.Jone.3．They are on the lake.4． I’m twenty-one.5． We are reading an English book.6． She comes from China.7.My father is here

8.Xiao Wang is looking for his teacher.9.Mrs.White is Tom’s mother.10.Tom’smother is a music teacher.11.Tom’smother is teaching music.12.You go to work at eight.13.It’s April 27th.14.It’swetand cloudy.15.I am talking about the film.16.Igo in for basketball.17.Ihave caught a bad cough.18.My uncle will take bus No.5.19.Iam writing with my old pen.20.Iwrite with our teacher’s pen.21.Mr.BrownisfromLondon.22.My sister began to learn English three years ago.24.I go to the cinema twice a week.25.It’s about two miles from my home to the library.26.Tomhastwo pieces of paper.27.I haven’t any ink.28.There arethirty people inthe room.29.The new coat costs three yuan.30.You can go there bybus.31.I like it very much.32.The students study English for the country.33.He didn’tgoto school yesterday becausehe was ill.34.Iam thirty-oneyears old.35.I’ll be back inafew minutes.36.Zhang Hong is 1.60 meters tall.37.This ropeis 20 meters long.38.Thiselephant isone hundred weight.39.Ihave been to Beijingthreetimes.

第四篇：小学作文：暑假开始了

暑假开始了

暑假开始了，这个暑假我要做点什么呢?

暑假开始了。首先，我要学英语。因为我喜欢英语，我原来学过二级剑桥英语，不过我现在学的是一级新概念英语。水平还不是很好，我想利用暑假这个时间把它学好。并把它用到生活中。

暑假开始了，我还要看更多各种各样的书，上学的时候常常没时间看课外书，躺在床上也要看，现在暑假到了，我可以有好多的时间来看书，我家有许多书呢!有三国演义、水浒传、岳飞、中国少年百科全书等，这些书都是我最喜欢的。

暑假开始了，我还要学点电脑，电脑里有许多东西，什么WORD，EXCEL，还有许多的游戏，我不懂，但很想玩，我要好好过过瘾。

暑假，我干的事还真多呢!

第五篇：小学英语是否应该“全英”化教学？

小学英语课堂是否应该“全英化”教学？

随着新课标的推行，全英课堂教学慢慢成为一种趋势和必然。纵观现在大大小小的英语公开课，都会使用全英教学。这似乎变成了一项大家约定俗成的基本要求。新课标的推行已经有几年了，全英教学模式这一改革到底是否适应我们的小学英语课堂呢？是否全英一直都是我的一个困惑。究竟该如何取得一个平衡点呢？

一 在小学课堂中使用全英教学，迫使教师专业水平的提高。提倡全英教学，就要求小学英语教师必须有过硬的专业知识水平。学生才能从简单的语言知识的传授，向语言知识与语言技能并重中转变。也就是说不是单纯地停留在只知道这个英文句子的意思，还能在实际生活中运用。可是我们的学生尤其是广大农村的学生真的具备这个能力吗？如果教师一堂课全用英语，学生能够跟上教师的节奏吗？针对这个问题，我在学生中试着做过一个小调查，大部分学生表示如果老师用全英自己会感觉很困难。

在一个班级中，中等生和后进生占半数。根据我个人的经验所得，这部分学生的学习特点：

（1）知识基础相对薄弱或不扎实，对新知识的掌握反应较慢。（2）遇到不懂的知识，不主动向老师提出。（3）课堂上，注意力持续时间不长。

从这我们不难看出，在课堂上迷信地使用全英教学，容易造成中等生和后进生由于听不明白，使其注意力不能集中，完成不了课堂上的学习任务。加之课后他们遇到不懂的知识通常会选择自己随便写上答案，也不会主动请教老师。使得他们掌握知识越发困难，最后可能甚至失去学习英语的兴趣，这样的一个恶性循环。

另外，全英教学，容易造成教学资源的浪费。初学英语者，尤其是小学生，在课堂上所听所学的内容应该是比较固定，如出现过多学生不理解的英语句子和单词，会造成他们的混淆或对所学知识的大量遗忘。其实课堂很多知识性的解释用汉语一说就懂了，可是你用英语又是动作又是图画，搞得满头大汗也不见得能说明白。这样不但把有限的课堂时间白白地浪费掉，而且精心准备的教学资源也发挥不出其作用。最后，过分迷信全英教学，容易流于形式。我们大部分教师平时上课是很难做到全英教学的，可一到公开课就会刻意用全英指令，可是我们会很明显的发现很多学生对老师的指令变得手足无措当然并非每个人都会这样，有人就能很流利地用英语上好一节课，学生也能配合得很好。但个别成功的公开课并不能说明这种教学手段的有效性，应该更多地关注大部分群体他们平时是如何做。一味地强调全英教学是否现实。加上小学是学生母语学习和规范的阶段，尤其是中低年龄段的学生，完全用另外一种语言传授知识，恐怕他们会变得迷茫。所以说太过迷信全英教学，会使其容易流于形式。

其实推行英语教学，为学生营造语言环境,老师是支持的，这也是大势所趋。但不见得适合所有年龄阶段的孩子。因为全英教学的开展需要一个过程，应该考虑在刚接触英语的中低年级学生，教师可以用汉语教学；随着年龄的增大到高年级左右，视乎学校本身的条件，实施半英语或全英语教学。