特产活动的引入

第一篇：特产活动的引入

营销策划方案 活动的背景：

随着工业化进程的急速推进，外出打工，读书的群体越来越多，有些甚至远离自己的家乡落户自己一直奋斗的城市。月到中秋分外明，中秋合家团圆的节日，对于异乡客一直是个动情而敏感的话题，夹杂了思乡心切。想念家乡的人，想念家乡的味，一个电话一句问候使不能回家的人多添一份对家的怀想，什么东西可以代表家乡聊以慰藉呢？

回家的人是幸福的，拥有家人的期盼和等待，可是在这个特别的日子里，除了送上每年单调如一的月饼，还有什么更具特色的礼品让人眼前一亮呢？特产。

在这充满个性的时代，我们看到了这样一群人，在宜兴打工或读书的泰州人，在泰州打工或读书的宜兴人。他们准备回家了。再看他们手上，好像不一样哦。没错，今年送月饼你就out了。特产大行其道，双城中秋礼盒装新鲜出炉。想到宜兴，你会想到什么？想到泰州，你又会浮现什么？你猜对了，宜兴的紫砂便是一把玉壶名天下，泰州的黄桥烧饼更是香酥馅多接地气。

紫砂壶里泡上香茗，配上黄桥烧饼当点心，不能回家的泰州人和宜兴人都能感受到家乡的味道与这个城市的完美契合。回家的游子带上一份双城礼盒装，苏南的提壶搭配苏北的圆饼，这一天不仅是家人的团圆，两个城市的团圆，更是南北一家人的大团圆。

活动的目的：1.缓解人们对中秋吃月饼的视觉、味觉疲劳感，增加中秋节的趣味性；

2以泰州和宜兴为试点，回乡或出差的流动群体较多，市场更易开拓； 3选用苏南加苏北特产的搭配组合装，包容性大，方便实惠；

4让人们更直观的了解不同城市的文化特色，促进双方的交流互动；

5通过双城策划，赢得知名度，以便更好地推出我们后期的多城组合套装。

思考？

如果你觉得我们的组合只是1+1，那你就错了，我们随时都在考虑顾客的差异化需求。在宜兴打工或读书的泰州人、在泰州打工或读书的宜兴人，试想他们要的只是1+1组合吗？

下面就来看看我们的双城组合分区套装，差异化的服务，一定让您倍感温馨。这个中秋，带它回家吧。

第二篇：延伸活动引入教学设计

一、话术引入

师：故事中的小汤姆又是怎样找到妈妈的呢？

2.师讲述PPT：

1）出示“怪叔叔图片”，一位长得很可怕的人弯下腰，问汤姆为什么哭。他害怕极了，很快地跑开了。

师：汤姆为什么跑开呢？

小结：因为他知道不能跟陌生人走。

2）出示“售货员图片”，爸爸对汤姆说过：“如果你走丢了，千万不要出商店，而要去找收银台 的阿姨。”

师：爸爸是怎么告诉汤姆的。

小结：如果走丢了，应该留在原地，尽量不要跑远。

3）出示“保安叔叔图片”，一位保安叔叔走过来了，他问汤姆叫什么名字。还说要一起找妈妈。

4）出示“办公室图片”保安叔叔把我带到他的办公室，对着话筒说汤姆走丢了。整个商店都能听到保安叔叔的声音，从广播能里听到汤姆的走丢的消息。

师：保安叔叔是怎么做的？这个时候妈妈听到广播的声音了吗？

5）出示“门开了图片”，突然，门开了，是妈妈！汤姆妈妈也哭了。她和汤姆一样害怕。

6）出示“紧紧抓手图片”后来，汤姆紧紧地抓住妈妈的手不放开。

7）出示“在一起图片”，和妈妈在一起，汤姆太高兴了，他再也不愿意丢了妈妈。

2.出示图片“妈妈，亲爱的妈妈，我要永远和你在一起！”

二、拓展总结延伸：如果你走丢了怎么办

1.在生活中，如果你像故事中的小汤姆一样走丢了，你会怎么办呢？

2.小结：

1）不跟陌生人走

2）找警察叔叔帮忙

3）记住爸爸妈妈的电话号码、家庭地址。

第三篇：主持人引入

1、主持人开场白：

甲：敬爱的老师，乙：亲爱的同学们。

合：大家下午好

乙：踏着时代的节奏，怀着青春的憧憬

合：让我们相聚在这美好的时刻

甲：机电分校模具1005班“技术点亮人生”主题班会

合：现在开始

甲：二十一世纪是一个创新是新的时代，是科技腾飞的时代，科学并非神奇漠测，它就在我们的身边，在我们的生活中，只要我们留心观察，大胆尝试，我们将来是未来科技主人！

乙：那么，同学们，你们知道什么是科技么？

（以这个话题展开讨论）

甲：其实，科学是科技的基础；是生活的手段,要通过学习才能掌握；科技顾名思义,是科学的技术。科技可以提高人民的生活质量。同学们，你们明白了么？

乙：好，下面就请同学们说说他们眼中的科技。

（随后现有同学拿着自己的科技小报到讲台上介绍）

2、同学发言，展览科技小报：略

3、主持人发言及同学交流：

主持人发言：

甲：看了这么多同学的科技小报，在做观看的同学们也按耐不住想

说一说自己所知道的科技故事吧，那下面就请同学们来说一说。（展开讨论）

4、主持人总结：

甲：现今，科技的运用很广泛，军事、生物以及航天都运用到了科

技。科技已融入了生活，也丰富了生活。在街道、在家中、在教室、在商店，科技都给人们带来了便捷。可以说，是人类造就了科技，也是科技造就了人类，人类和科技是相互依存的。我们的衣、食、住、行都离不开科技。在衣、食、住、行上，科技都起了它重要的作用，方便了人类，也造福了人类。

乙：在飞速发展的21世纪，科技并不神秘，它就藏在你的身边，只要你细心观察，也能发明出属于自己的科技。说不定你发明的小科技，经过专家的改装、完善，成为了名副其实的科技产品，还可以为未来的社会和人类做出了巨大的贡献。

甲： 同学们，科技是一种神奇而伟大的事业，它为我们的生活带来了无限的欢乐和方便，让我们了解科技、发现科技、创造科技。要相信科技源于生活，生活离不开科技，让我们用智慧的双眼去发现科技！乙：利用科技！

合：创造科技吧！

甲：“我爱科学”主题班会到此结束！

9场节目 唱歌

环节1 看短片技术点亮认识短片

环节2 技术知识竞赛CAD UG 钳工题目

环节3 技术技能竞赛测量仪器竞赛

环节4 教授谈 技术点亮人生

主持人结尾

用技术点亮人生——记全国劳动模范李秋玲

发

李秋玲是西北铅锌冶炼厂中心化验室的化验技师，数十年如一日，她在自己平凡的工作岗位上默默奉献、精益求精，一次次向更高标准挑战，实现着自己的人生价值。2002年，她被全国总工会授予全国先进女职工称号，2003年，被甘肃省妇女联合会授予“巾帼十杰”提名奖荣誉称号，2005年被国务院授予“全国劳动模范”光荣称号，2007年又被推选为白银市惟一的“十七大”代表，2008年又成为甘肃境内的“奥运火炬手”。

她虚心向书本学习、向实践学习、向工程技术人员学习经过刻苦的钻研和不懈的努力，李秋玲成为车间独当一面的化验技术能手。让她从普通的化验工成长为一名优秀的化验分析专业技师，今天的荣誉便是她多年努力与奉献的最好回报。

在大学里，我们要有自信，相信自己其实也是一道美丽的风景。梅花有梅花的风韵，松石有松石的奇特，各有特色。我们不必一味贬低自己的才能，长高别人的威风。春的萌芽，夏的生长，秋的收获，冬的蛰伏，一年四季贯穿生命的每个过程，成为生命中不可或缺的一份子。

在缤纷多彩的大学生涯中，我们要学会表现自己，展示自己，把握住那一份自信。展望大学四年，我相信我们收获的会是美丽与璀璨。

第四篇：家乡特产综合实践活动

《家乡特产》综合实践活动方案

一、准备阶段

（一）家乡特产大搜查

教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。

教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。

教具：视频、录象。教学过程：

1、内容导入：放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解）

2、提问：

（1）你喜欢哪那些特产，为什么？（个别提问）

部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）

师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。

（2）老师提问：像很多地方都生产大米，为什么说我们家乡的海鲜是特产呢？（激发学生）

3、你想调查家乡的什么特产？ 根据意愿学生自由分组并选出组长。

4、组长组织围绕本组要研究的特产确定本组要研究的子课题。

5、各小组汇报要研究的子课题，集体讨论。

6、根据子课题，组长进行合理分工、布置调查任务。

7、引导学生搜索家乡特产。

8、课堂小结。

二、实施阶段

（二）了解家乡的特产 教学内容：了解家乡的特产。

教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。

教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。

教学过程：

1、同学们，我们在大连生活学习这么多年，你知道我们家乡的特产是什么吗？

2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？

3、同学自由发言。

4、家乡特产资料收集、汇总与整理。（学生以小组为单位探究）

5、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。

6、布置实践要求：

（1）要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。

（2）讲一段关于“大连”的由来。

（3）提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。

三、展示与总结阶段

（三）我为家乡特产作宣传 教学内容：为家乡特产作宣传；

教学目的：让学生学会怎样宣传；激发学生热爱家乡的情感。教学过程：

1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？

2、先以小组为单位进行交流，准备展示。

3、我为家乡特产作宣传：

如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）

（1）、为家乡特产设计商标和广告语（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌

（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片

4、老师总结：

（4）举行家乡特产展示会

（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产

5、全课总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。

课时安排： 准备阶段

科研知识的辅导，选题、方案制定，调查表的设计，查询资料的方法和途径。实施阶段

调查、访谈、查阅资料，实验、制作、小发明等。展示与总结阶段

1、数据的统计与分析，资料整理、研究报告、论文的撰写辅导等。

2、成果发布会，论文答辩会，资料展示，课程评价等。

校内 校外

《家乡土特产》综合实践活动计划

一、指导思想：

以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志关于“三个代表”的重要思想为指针，以《基础教育改革与发展纲要》的要求为目标，通过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展。

二、活动目标：

1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

三、活动理念：

1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的快乐并健康成长。

2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发展与延展升华。

3、在实践中学实践：实践是知识教育与技能教育高效融合的关键，是课程成功实施的重心。

4、在生活中学生活：生活能力是生存之本，是学习之源，它直接关联学生的终身发展，因而意义深远。

5、在研究中学研究：研究是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标。

四、内容规划：

主要围绕三条线索开展活动：

1、学生和自然的关系；

2、学生与他人和社会的关系；

3、学生和自我的关系。涉及范围包括：研究性学习；村里服务与社会实践；劳动与技术教育；信息技术教育。

五、实施策略：

1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。所以整体活动应让学生作为主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来得满足，实现主动发展。

2、营造氛围：结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动氛围，实现个人与他人、个人于社会的全息对话，让学生体验活动乐趣，实现自身价值，完善健康人格。

3、加强合作：认识和交往是共生的，学生的学习本质是一种社会性建构活动过程。通过活动使学生能力得到锻炼、合作精神得到培养，参与合作及竞争意识得到增强，保障了所有学生都在自由的空间中得到充分发展。

4、努力创造：活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动为基础，构筑开放互动自主的过程，让学生全程参与，全身心投入，能够充分培养学生的实践能力，尤其是创造能力。

六、实施原则：

1、实事求是原则：在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题和认知偏差，为此，我们在深入学习的基础上，已经做好的充分的思想准备，坚持一切从实际出发，实事求是。

2、理论和实践相结合原则：用理论来指导实践，用实践来检验理论并发展理论，我们将坚持不懈，扎实进行。

3、主体性原则：

这里包括教师的主体作用以及学生的主体作用，此外还应包含教育本身的主体功能，以全方位保障师生综合素质的提高，做到师生相长。

4、可操作性原则：综合实践活动强调亲历实践，因而我们将创造一切机会为课程的实施提供条件，使之不走形式，不摆花架子，进而让教育焕发活力，让学校充满生机。

七、操作程序：

（一）第一阶段

准备阶段

1、确立活动主题：本学期初步预定师生共同开展《家乡的蕨菜》、《大会河的食用菌》、《京东板栗》、《富士苹果》四个活动课题，教师要结合实际，指导、组织、协调、总结每一次活动。

2、制定活动方案：教师和学生一起议定每一个具体的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数，有的放矢。

第二个阶段

实施阶段

1、组织开展活动，教师根据活动方案，结合实际情况，灵活运用各种方式方法，给予学生最有效的帮助。教师应尤其注重引导学生的后继思想，体现活动的生成性。

2、活动总结：在每次活动结束后，教师必须组织学生进行总结，做出合理评价与反思，帮助学生认识自我，建立自信。第三阶段

总结和展示阶段

1、《家乡土特产》图片展。

2、《家乡土特产》介绍会

3、活动总结和优秀个人表彰。

第五篇：引入坐标系的教学活动设计

立足生活，学习数学

引入坐标系的教学活动设计

引入坐标系教学活动设计：（1）复习巩固：我们到电影院看电影时，每个人都需要一张电影票，你是怎样根据电影票上的数字找到位置的呢？（明确数对的表示含义和格式）

（2）导入新课:创设情境 ,导入新课

教师出示以下问题: 1.在一条笔直的街道边,竖着一排等距离的路灯,小华、小红、小明的位置如图所示，你能根据图示确切地描述他们三个人的位置吗？

2．如图，怎样说明数轴上点A和点B的位置，A-4-3-2-101B23（学生可以以其中一个人为基准进行描述，其目的是为数轴上的点的坐标的确定做准备。

学生从身边熟悉的实际情况入手，进入到平面直角坐标系的学习。先充分复习用数轴上的点来表示数入手，这样由数轴的表示引入，到两个数轴和有序数对。）

（3）尝试活动 探索新知

教师讲解以下知识点：

平面直角坐标系：平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系.水平的数轴称为x轴或横轴，习惯上取向右为正方向；竖直的数轴为y轴或纵轴，取向上方向为正方向；两个坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。（学生能由教师的叙述明确并能描述平面直角坐标系特征和画法；在练习本上画一个平面直角坐标系，从中得到体验又可及时暴露问题并能进行及时性的纠正。）

点的坐标：我们用一对有序数对表示平面上的点，这对数叫坐标。表示方法为（a,b）.a是点对应横轴上的数值，b是点在纵轴上对应的数值。（明确点的坐标的表示法：表示点的坐标时，必须横坐标在前，纵坐标在后，中间用逗号隔开，并能尝试在图中标出其他点的坐标。）

（4）尝试反馈 理解新知

例1 写出图中A、B、C、D点的坐标

CDOAB（5）总结拓展

教师引导学生完成以下知识点的小结：平面直角坐标系； 点的坐标及其表示 各象限内点的坐标的特征 坐标的简单应用

（学生能由教师的引导进行以下的小结：

识别坐标和点的位置关系，以及由坐标判断两点的关系以及两点所确定的直线的位置关系。通过探究，发现坐标不但能代表点的位置，而且能反映他所在的直线的特征。）