用爱唤醒希望(班主任工作论文)（优秀范文五篇）

第一篇：用爱唤醒希望(班主任工作论文)

用爱唤醒希望

前苏联经典教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”古人也云：“感人心者，莫乎于情。”这无疑都是在告诉我们：“师爱是一门艺术，一门需要知识和爱心才能学会的艺术。”我从当老师那天起，就用心学着、做着。在平时的工作中注意并抓住打开学生心灵之门的契机，让班上的每个学生在老师期待的眼神中，在老师殷切的话语中，在老师无微不至的关怀中，切实感受到老师的爱，并在老师给予的爱中健康快乐的成长。

一、爱是理解与宽容

如果说教师的人格魅力是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。初中阶段是学生由儿童向少年过渡和心理生理发展的关键时期，由于各方面的不成熟，在思想上会很难控制自己的情绪。记得有一次，一位老师向我反映我们班学生赵小刚在课堂上与她发生冲突，并且态度十分恶劣。老师很气愤，通过那位老师的叙述我又和学生们调查了事情发展的原由。原来是他上课交头接耳，老师批评了他几句，他不仅不听，还在课堂上大喊大叫，顶撞老师，严重影响了老师的正常教学。知道了事情的经过我也很生气，他自身有错不改正还无理取闹。当时真想在班里狠狠批评他，给他施施压。这样做：一是让他明白犯了错就要接受批评教育；二是通过对他的批评教育，警告一下班里的其他学生；三是给授课老师挽回面子。可当静下来一想，他毕竟还是个孩子，我们不应该用解决成人问题的方法去解决这件事。而且这种做法是有先例的，是失败的。我经过反复思考决定用谈心的方式找他谈谈。首先，我以朋友的身份帮他分析了他存在的错误。其次，将心比心的和他做了一次长谈，最后，他落泪了，明白自己的错误并找老师道歉，老师接受了他的道歉，并私底下问我怎么和他谈的，那位老师说赵小刚道歉态度特别的诚恳。我会心的笑了。是啊，当我们俯下身子和学生做朋友，学生才能和我们架起“心灵之桥”

在与学生一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。有句话说的特别好：“师爱是打 1

开学生心灵的金钥匙，中学的孩子就像一株挂桃锦枝，最需要关爱与扶持，多给孩子一点爱，果实就会丰硕。”是的，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动去影响他们。

二、爱是责任与义务

教师对学生的教育，无论是正面教育还是批评教育，首先是一个履行责任和义务的问题。我们要明白，权利是可以放弃的，而责任是不能放弃的。

我班上有一名学生陈飞达上课时间去了网吧，我到网吧找到他，站在他的旁边不说话。当他发现我站在他身边时，他马上离开网吧，闷声不响走向学校。一路上，我紧跟其后也不说一句话。到校后，我只做了一个动作：用手一指教室，让他去上课。过后我也不提此事，但很关注他，天天用期待的眼神看着他。两天过去了，陈飞达同学毫无反应。这天下午班会课，我对全班学生说：“由于老师没有教育好大家，有个别同学去网吧玩了半个小时，我向同学们作检讨，并罚自己在教室后面站半个小时。”说完，我就走到教室后面，笔直的站在那里。这一下班上像开了锅的水，立即沸腾起来，但很快就安静了。我注意观察陈飞达同学在课桌上趴了几分钟，然后拿出笔在写着什么。下课的时候，他塞给了我一张叠着的纸，我打开一看，原来是一封道歉信。他在信中对自己进行了全面的剖析，认识非常深刻。说也奇怪，陈飞达后来就不去网吧了，学习也上来了。看来，想让学生改变他的错误，不在于语言的多少，而在于你做的事是否触动了孩子的心怀。正如泰戈尔所说：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”

经历这件事之后，让我感受到教师工作的责任重大。在处理问题时，要多一份豁达、一份度量。用自己的人格魅力去打动学生，去感化学生，让学生自己反省自己，自己认识自己的错误，自己改正自己的错误。对学生不论是后进生还是个别生，都要从内心说出“不要放弃他们中的每一个人！”因为这是我们的责任。

三、爱是无私和奉献

“我记得是您默默擦去我眼角的泪珠，是您悄悄扫去我心灵的尘土，是您让我看到了最 2

美的风景，是您让我感到贴心的温暖和感动，您就是我的第二个妈妈。”

这是曾经班里的学生临毕业时对我说的话，这些话使我很感动。这是学生对我的付出的肯定，十几年如此，我爱我带过的每一个学生，尤其是家庭条件“特殊”学生，我更加用心去关爱他们。每一次的新生，我都做好调查，给予某些学生更多一点的关爱。记得我们班有一名女生性格特别内向，上课从不举手回答老师的问题也不和班里的其他同学说话，只有同村的一个朋友，经过了解，我明白她从小就失去了母亲，缺乏母爱，很自卑，也没有过多的朋友。为此，我经常找她谈心，问问学习上的情况，关心她生活上的事情。带她和任课老师多交流，组织班内其他学生多关心帮助她。在我们这些老师和班内同学们的真心对待下，她慢慢在变化，爱说话了，开朗了，朋友多起来了，能够融入班集体这个大家庭了。

看着学生们像一家人一样彼此理解和爱护，我感悟到：我要唤醒更多的孩子们的师生情，同学情，让他们增添心灵的美，明白人与人之间的关爱，我似乎看到了美丽的他们。

孩子们清澈的眼神，纯真的笑脸。在我看来是那么的美好，这使我更加坚定了对孩子们的这份爱心，我要把教育作为我一生的事业，把“理解、宽容、责任、义务、无私、奉献”作为我的座右铭永远刻在我的内心深处，我要把对学生的爱化成春雨，去滋润学生的心田，绽放他们美丽的心灵，让他们永留馨香；我要把我的爱变成阳光，照遍他们内心的每个角落，让他们放飞自我，拥有美好的希望。

第二篇：班主任工作心得：用爱点亮希望

班主任工作心得：用爱点亮希望

有人说教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人，也有人说教师从事的是天底下最光辉的事业，更有人说教师是人类灵魂的工程师，对于这些美誉我不敢贸然领取，但我却深深地懂得一颗火热的爱心会生发无穷的魔力，它能使沙漠变成绿洲，它能改荒原成为良田，它使枯木重生新枝，同样的，我也深信，把这颗爱心捧给学生也一定会赢的整个盎然的春天，让满园花朵绽放美丽，让满树桃李芳香四溢，让祖国的幼苗长成参天大树。

然而理想与现实总是有距离的，本人自2000年参加工作以来，一直担任班主任工作，这一路走来，让我欢喜让我忧，同时让我深深地感悟到：当一名教师不简单，做一名班主任更不容易，班主任工作既琐碎又复杂，既辛苦又繁忙，同时又有很大的挑战性，最初面对孩子们层出不穷的错误行为，此起彼伏的矛盾问题，停滞不前的成绩状况，我也曾一度陷入苦恼，然而同事的支持，领导的鼓励，孩子们的些许进步重又燃起了我奋斗的勇气，我一方面虚心向老教师请教工作方法，另一方面积极研读《教育学》《心理学》《班主任工作方法》等书籍，在这里我发现了一把金钥匙它为我开启了一扇智慧之门，让我茅塞顿开，使我豁然开朗。在以后的工作中我学以致用，每每在取得优异成绩时都会给我莫大鼓舞，而每每在工作困顿时，看到孩子们的点滴进步又给了我莫大的安慰，也正因为如此让我深深地爱上了这一行。

多年的工作让我懂得班主任首先应具有责任感，在传授知识的同时，还要注意对学生综合素质的培养，促进全面发展，对学生的未来负责。所以在我每接一个班级时我都会在第一时间内了解他们的详细情况，包括他们的家庭情况，经济情况，不良爱好等。大家可能都知道现在的孩子都喜欢上网吧，玩游戏。我想我们班级的孩子也不可能例外。2004年9月开学之后我经常在中午放学后观察一些男孩子的行为。终于让我发现我们班级的黄XX和刘X一放学就使劲的往中兴公园方向跑，下午第一节课总在下面偷偷的吃东西，我知道他们中午一定没有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他们身后，我发现他们并没有去吃饭，而是进了中兴公园附近的一家网吧，我在门外观察了5分钟后，发现他们确实坐在电脑旁边玩起了游戏，我悄悄的走进去，在他们身边站了10分钟后，他们竟然没有发现我，我只好拍了拍他们的肩膀，把他们带了出去，并且我还故意像一个泼妇一样警告网吧的老板：如果他再让这两个孩子进网吧，我就和他没完。两个孩子看见我为了他们和网吧老板吵了起来都吓坏了，他们怕我挨打，一个劲的说老师我们再也不玩游戏了。从那以后两个孩子就真的没去网吧，班上的其他孩子听说后也没人敢去网吧了。

一个好的班主任除了具备责任感外还应具备足够的耐心。俗话说：精诚所至，金石为开。更何况是一颗颗纯洁无瑕的童心。2003年9月我第一次担任初三班主任，当时有一位学生叫李X他是后分到我们班的，原来的班主任给我介绍了他的情况，说他基础不算差，头脑极为聪明，但聪明没用在学习上，而是用在玩游戏、踢足球上，上课时就像小猪尾巴，没有一个时候是老实的。但是如果教育好了，考上重点高中是不成问题的。对于他的这种情况，我采取了种种策略，找他谈心，联系家长，变花样鼓励刺激他，虽也取得一定的效果，成绩一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，让科任老师好不失望。但我以足够的耐性，一再开导他，鼓励他。还利用晚上的时间和科任老师一起对他进行家访。（班主任

www.xiexiebang.com）记得第一次去他家家访时，他正在家里一边看电视一边用钳子夹核桃吃。我看见后马上说“难怪大家都说李X聪明，原来李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最补脑了！”他看见我和英语老师本来就很意外，一听我这样说，脸马上就红了，很不好意思的回他的房间学习去了。他妈妈告诉我他最怕老师家访了，说如果让邻居知道他的班主任到他家去家访，太丢脸了。知道这一情况后我就和他说好，我每天都会给他妈妈打电话如果他没有好好学习，或者学习不认真，我就去他家陪着他学习。从那以后他再也没让我操心过。每天都很认真的学习。终于皇天不负有心人，聪明的他在中考中像一匹黑马，进入了市重点高中。现在他已经成为沈师的一名优秀的在校学生，将来也会是教育战线一名优秀的人才。在知道录取分数的那一刻，他第一个给我打来电话，从他的声音中，我可以感觉出他的激动与兴奋。我也异常自豪，我以耐性征服了他。那一年凡是我家访的孩子都考上了市重点高中，事后我真的很后悔，后悔我家访的孩子还太少了。

只要有付出就会有收获，2012年的中考我们班有11名学生以优异的成绩考入了盘锦市重点高中，还有很多学生也都升入了其他的高中。他们成绩是我们所有师生共同努力的结果。我相信无论我的孩子们走到哪里他们一定记得我们之间的这份情谊，老师也会永远记得可爱的你们！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，经过数年风霜雨雪的洗礼，自觉工作能力成熟了许多，个人素养丰满了许多，精神世界充实了许多。由于个人的勤勉和敬业，博得了校领导和同事们的高度信任，我荣幸地担任了学校的教务处主任一职。深感任务艰巨的同时也颇感肩上担子重大，但我依然承担着班主任工作，并担任初三的数学课，说实话，我真的很累，但是再累，我也想为学生做点实事，这也是对我心灵最好的慰藉，我真的不敢想象。如果我离开班主任这一岗位，那将会是一种怎样的空虚，怎样的寂寥，怎样的茫然。至少在我，不会轻言放弃这一职责。捧着一颗心来，不带走半棵草去，我不否定这句话的光芒四射，但我要说捧着一颗心来，能换取万棵苗长，我坚信只要有爱心，就一定能驱散阴霾，迎来碧空万里，只要有爱心就一定能赶走邪恶，迎来正义千载，只要有爱心就一定能点亮希望之火，迎来朗朗乾坤。

第三篇：班主任工作心得：用爱点亮希望-班主任工作心得

班主任工作心得：用爱点亮希望

有人说教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人，也有人说教师从事的是天底下最光辉的事业，更有人说教师是人类灵魂的工程师，对于这些美誉我不敢贸然领取，但我却深深地懂得一颗火热的爱心会生发无穷的魔力，它能使沙漠变成绿洲，它能改荒原成为良田，它使枯木重生新枝，同样的，我也深信，把这颗爱心捧给学生也一定会赢的整个盎然的春天，让满园花朵绽放美丽，让满树桃李芳香四溢，让祖国的幼苗长成参天大树。

然而理想与现实总是有距离的，本人自2000年参加工作以来，一直担任班主任工作，这一路走来，让我欢喜让我忧，同时让我深深地感悟到：当一名教师不简单，做一名班主任更不容易，班主任工作既琐碎又复杂，既辛苦又繁忙，同时又有很大的挑战性，最初面对孩子们层出不穷的错误行为，此起彼伏的矛盾问题，停滞不前的成绩状况，我也曾一度陷入苦恼，然而同事的支持，领导的鼓励，孩子们的些许进步重又燃起了我奋斗的勇气，我一方面虚心向老教师请教工作方法，另一方面积极研读《教育学》《心理学》《班主任工作方法》等书籍，在这里我发现了一把金钥匙它为我开启了一扇智慧之门，让我茅塞顿开，使我豁然开朗。在以后的工作中我学以致用，每每在取得优异成绩时都会给我莫大鼓舞，而每每在工作困顿时，看到孩子们的点滴进步又给了我莫大的安慰，也正因为如此让我深深地爱上了这一行。

多年的工作让我懂得班主任首先应具有责任感，在传授知识的同时，还要注意对学生综合素质的培养，促进全面发展，对学生的未来负责。所以在我每接一个班级时我都会在第一时间内了解他们的详细情况，包括他们的家庭情况，经济情况，不良爱好等。大家可能都知道现在的孩子都喜欢上网吧，玩游戏。我想我们班级的孩子也不可能例外。2004年9月开学之后我经常在中午放学后观察一些男孩子的行为。终于让我发现我们班级的黄XX和刘X一放学就使劲的往中兴公园方向跑，下午第一节课总在下面偷偷的吃东西，我知道他们中午一定没有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他们身后，我发现他们并没有去吃饭，而是进了中兴公园附近的一家网吧，我在门外观察了5分钟后，发现他们确实坐在电脑旁边玩起了游戏，我悄悄的走进去，在他们身边站了10分钟后，他们竟然没有发现我，我只好拍了拍他们的肩膀，把他们带了出去，并且我还故意像一个泼妇一样警告网吧的老板：如果他再让这两个孩子进网吧，我就和他没完。两个孩子看见我为了他们和网吧老板吵了起来都吓坏了，他们怕我挨打，一个劲的说老师我们再也不玩游戏了。从那以后两个孩子就真的没去网吧，班上的其他孩子听说后也没人敢去网吧了。

一个好的班主任除了具备责任感外还应具备足够的耐心。俗话说：精诚所至，金石为开。更何况是一颗颗纯洁无瑕的童心。2003年9月我第一次担任初三班主任，当时有一位学生叫李X他是后分到我们班的，原来的班主任给我介绍了他的情况，说他基础不算差，头脑极为聪明，但聪明没用在学习上，而是用在玩游戏、踢足球上，上课时就像小猪尾巴，没有一个时候是老实的。但是如果教育好了，考上重点高中是不成问题的。对于他的这种情况，我采取了种种策略，找他谈心，联系家长，变花样鼓励刺激他，虽也取得一定的效果，成绩一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，让科任老师好不失望。但我以足够的耐性，一再开导他，鼓励他。还利用晚上的时间和科任老师一起对他进行家访。（班主任）记得第一次去他家家访时，他正在家里一边看电视一边用钳子夹核桃吃。我看见后马上说“难怪大家都说李X聪明，原来李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最补脑了！”他看见我和英语老师本来就很意外，一听我这样说，脸马上就红了，很不好意思的回他的房间学习去了。他妈妈告诉我他最怕老师家访了，说如果让邻居知道他的班主任到他家去家访，太丢脸了。知道这一情况后我就和他说好，我每天都会给他妈妈打电话如果他没有好好学习，或者学习不认真，我就去他家陪着他学习。从那以后他再也没让我操心过。每天都很认真的学习。终于皇天不负有心人，聪明的他在中考中像一匹黑马，进入了市重点高中。现在他已经成为沈师的一名优秀的在校学生，将来也会是教育战线一名优秀的人才。在知道录取分数的那一刻，他第一个给我打来电话，从他的声音中，我可以感觉出他的激动与兴奋。我也异常自豪，我以耐性征服了他。那一年凡是我家访的孩子都考上了市重点高中，事后我真的很后悔，后悔我家访的孩子还太少了。

此外，班主任还应对学生有信心。如果说责任心是作为教师的前提，耐心是对老师的考验，信心则应是老师的一种动力。信心，就是始终应对学生抱有希望，坚信他们的能力。现在我们班级有一名学生叫李--，他是从新立转学过来的，当初转来时，他的数学只考了5分，我找到了校领导不打算要他，可是他主动找我，和我说“老师我曾经走过弯路，没有好好学习，之所以转学，我就是想离开过去令我颓废的那个环境，希望你能给我一次重新做人的机会。”看到他如此诚恳，我打消了念头，决定收下他，但是也和他约法三章。可他进班以后，纪律不是很好，上课总爱说话。我知道，越是调皮的孩子自尊心越强，所以我从来没有当着大家的面批评他。每一次我都把他叫到我办公室，先问问他在班里呆的怎么样，还适应吗，有没有什么困难；然后告诉他，他现在进步了很多，但是还有一些小毛病如果能在上课时少说闲话会更好。让他有信心，他在进步。就这样，我一直采用明着表扬实际批评的方式，告诉他还需要在哪方面改进，渐渐的他的纪律好了。可是我发现他并不是真的快乐。有一天的数学课上我发现他一直沉默不语，然后我就问他怎么了，他和我说“老师，我都没有听懂”说完眼泪唰的滚了下来，我当时真的很高兴，高兴的是他如此认真，孺子可教也。毛泽东不是说过吗，世上最怕“认真”二字!只要让他对学习产生兴趣，别人行的，他一定也行。从那以后的每一天我都利用课余时间帮助他补课，争取先让他对数学这一科充满信心，然后再让他对其他学科感兴趣进而喜欢学习，放下其他的不良爱好。在这里我也做了一些手脚，我在每次的考试前，都把一些可能考的题，反复的给他讲解，让他练习直到他能背下那些题的答案，在第一次段考试，我帮助他压上了65分的原题，那一次他打了115分（满分120分），那一次考试后他笑着问我“老师你说我是不是还不笨”我对他说“你当然不笨，我相信照你现在的努力程度，到初三你一定能考上重点高中”我知道一次的高分并不能永远让他对学习产生信心，为了今后他能更好的提高成绩，上学期我每周都利用课余时间和他一起学习。终于在一个学期后，效果出来了：他包括成绩、纪律在内的各方面表现都跃居中等，如此循序渐进，后来则进入了班级和年段前列。现在他是我们班级的一名纪律班长，就在我写稿的这一天，也正是他做值日班长，班级工作中他帮了我不少忙。现在他父母亲经常给我打电话高兴地对我说：“难以置信，我的儿子会有这么大的转变!所有的邻居朋友都说他像变了一个人一样，不仅懂事了还知道学习，帮家里干活了。”就在2009年3月3日那天他和我说英语他怎么学成绩都不是很理想，4月1日我特意为他买了一本英语辅导书，并在上面写道“送给最令我感傲骄傲的弟子李--，希望你用自己的智慧加勤奋为自己铺上一条成功之路！加油！你的好友兼老师----如今他已经以优秀的成绩的成绩考上了市二完中的奥班，我真心的祝福的爱徒，将来能够学有所成，老师会想妈妈一样关心你们，祝福你们！

只要有付出就会有收获，2010年的中考我们班有11名学生以优异的成绩考入了盘锦市重点高中，还有很多学生也都升入了其他的高中。他们成绩是我们所有师生共同努力的结果。我相信无论我的孩子们走到哪里他们一定记得我们之间的这份情谊，老师也会永远记得可爱的你们！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，经过数年风霜雨雪的洗礼，自觉工作能力成熟了许多，个人素养丰满了许多，精神世界充实了许多。由于个人的勤勉和敬业，博得了校领导和同事们的高度信任，我荣幸地担任了学校的教务处主任一职。深感任务艰巨的同时也颇感肩上担子重大，但我依然承担着班主任工作，并担任初三的数学课，说实话，我真的很累，但是再累，我也想为学生做点实事，这也是对我心灵最好的慰藉，我真的不敢想象。如果我离开班主任这一岗位，那将会是一种怎样的空虚，怎样的寂寥，怎样的茫然。至少在我，不会轻言放弃这一职责。捧着一颗心来，不带走半棵草去，我不否定这句话的光芒四射，但我要说捧着一颗心来，能换取万棵苗长，我坚信只要有爱心，就一定能驱散阴霾，迎来碧空万里，只要有爱心就一定能赶走邪恶，迎来正义千载，只要有爱心就一定能点亮希望之火，迎来朗朗乾坤。

第四篇：用爱做好班主任论文

用爱做好班主任

阜城县霞口镇王海高小 刘会玲

我是霞口镇王海高小的一名老师，自九七年毕业从教快二十年了，期间担任班主任已有十年有余。“一份耕耘，一份收获”，“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来”。在与学生相处的日子里，我深深地体会到这份工作的酸、甜、苦、辣，真正懂得了什么是生活，什么才是有意义，有价值的人生！班主任是联系老师和学生的纽带，是学校进行科学管理的桥梁。为了使班主任工作做到尽善尽美。我来谈几点自己的切身体会。希望我的教育观点能起到抛砖引玉的作用，更希望各位领导和老师提出批评意见。

一、变“盯”为“放”强化学生自我管理。

组建新的班集体，班主任“不放心”，早出晚归死“盯”在班内，亲自检查学生自习，纪律，卫生、锻炼等情况，甚至用的班主任还要负责教室的开门、锁门。这对于形并巩固良好的班风，固然起到一定的作用，但从发展的眼光来看，却存着明显的弊端。“怕孩子受伤，孩子永远学不会走路。怕小鹰摔坏，就不会有雄鹰展翅翱翔。”所以应让学生自己学生管理，培养班干部，组织班委会。协同班主任共同管理班级，让学生参加管理，班主任帮助总结经验加以提高，这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充沛的精力投入教学中，同时也增强了学生自我管理的意识和本领。

二、变“粗”为“细”，增强班级体凝聚力 班主任不可能时时在班级里，学生也不可能事事都向你汇报，为了更进一步地了解学生在班级里的情况，班主任这时要细心制定计划，采取行之有效的措施。这些年为搞好班级工作，我在班内建立了写“班级日记”的制度，效果很好，“班级日记”制度的具体操作程序为：要求班内每个学生按学号顺序轮流记录每天班内发生的事情，包括课堂、作业、纪律、行规等方面的优缺表现，凡负责当天日记的同学，对当天班级管理负责。这样每个同学都有参与班级管理的机会，每个同学都是管理班级的主人，因此大大提高了学生的责任感，班级日记随着时间的逝去一篇篇逐渐增多，内容也由班级日常生活情况的记录逐渐转向对班上违纪事件的评述，对个别同学的劝导，对班内进步同学的鼓励与表扬等等。每周的班会课和午会课上，一个主要的内容就是阅读《班级日记》这样不仅提高学生参与管理班级的热情，对促进班内的各项工作还起到了推动作用。我班学生苗茂林上课不注意听讲，喜欢和老师做对，我和各任课老师多次教育，都不见好转。有次在科学课上，他画了张“小王八”贴在张老师背后，引起全班同学哄堂大笑，气得张老师连连摇头，对此当天的日记里有同学就说：“茂林，你太过分了”。“你给班级的荣誉抹黑了”。“你应向张老师道歉”等等，当我把日记读给同学们，茂林同学顿时脸红了，教室里鸦雀无声。第二天，茂林向张老师道歉。并改正了不良习惯，我又在班级张贴了岗位负责表，并写上：希望每位同学都是班级的主人。三 变“压”为“爱”，塑造学生美好心灵。

我们应动之以情，晓之以理，用真情感化学生，用爱心塑造美好的心灵，起到“润物细无声”的作用。我班潘浩同学沉溺于网吧，有天夜里我和郭志强校长值班，发现他不在五号宿舍，又去网吧了。我赶紧打电话告知家长，然后和郭校长沿途查寻附近的几个网吧，终于在一家网吧找到了正在聚精会神上网的他，家长的严厉斥责声，痛哭声，孩子的哭泣声，我对他说：“你爱上网，说明你很聪明，但需分时间，我们现在时学生，应该先好好学习，才能立足社会，你私自离校，万一出了事，后悔也来不及了”。在我的爱心召唤下，他向父母、老师承认了错误，痛改前非，成绩上升的很快。在毕业留言里他感激的说：“老师，谢谢您对我的帮助，我一定不会辜负您的期望”。真是精诚所至，金石为开。四变“冷”为人“热”树立教师的崇高威信

教师要树立自己的威信，首先要热爱学生，尊重学生，了解学生，对学生满腔热忱，公平对待。即使学生犯了错，也要冷静处理，而不要不分青红皂白，加以训斥，伤了学生的自尊心。其次，要注意提高自己的学识水平，丰富班级的各种活动，只有学识渊博，多才多艺的老师，才会使学生获得“听君一席话，胜读十年书”的感觉，才能赢得学生的钦佩和倾心。视学生为朋友，才会赢得学生的喜欢和信任。我班同学每次考试压力就大，我多次鼓励她，让她放下负担，轻松上阵，要对自己有信心，每次考试前我都会和他谈谈心，终于让他逐渐摆脱了考试压力。在毕业留言里，她深情地写到:“感谢您老师，是您给了我自信和勇气”。另外，班主任要注意自身的表率作用，不仅要思想上成为学生的楷模，而且言谈举止等各方面也要保持良好的风度，践行社会主义核心价值观。

多年的努力，迎来丰收硕果，我的班级无论在纪律上，还是在学习上都是名列前茅，我也多次被评为优秀教师，先进个人等荣誉称号。

班主任工作就像老舍先生说的：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须付出，又有回报”。这就是班主任工作的乐趣。

第五篇：用爱播撒希望

用爱播撒希望

农安五中谷宝琴

我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望„„”当初为人师的我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。”刚参加工作，我便带着“做伟人老师”的欣幸整天徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是，每天，我早早来到教室，看着同学们陆续走进去，耳边随之飘来一声声问候，有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，我被这份亲密感动着；为了提高纠错效果，我把批作业的空间移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把老师改好的作业发下去，一个又帮老师把即将要改的本子轻轻打开，我被这份默契感动着；患感冒的时候，我的嗓子因为疼痛而有些沙哑，为了不给学生耽误课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海”，我被这份真情感动着„„每每想到这些，我就会想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。有一个学生，最初分到我班的时候，学***滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。经了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子。母亲患有神经病，父亲在一次施工中双目失明。孩子的生活仅靠亲戚、邻居的周济。这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对他，我知道他最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；没钱买饭了，我把口袋中的饭票递到他的手里„„记得一个冬天，他的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前上学时戴过的一副半截手套送给他，当我交给他并为这有点破旧的手套不好意思时，这个学生却紧紧地把手套贴在胸前，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，我会努力！”听着他动情的话语，我的心被震撼了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。后来这个学生振作了起来，学习成绩也突飞猛进，毕业时以较好成绩考上了高中。临开学时，他拿着一个特别精美的笔记本来感谢我，我先是收下了这份情深义重的礼物，接着便写上祝福语回赠给了他。我告诉他：“老师需要的不是这些，老师最希望看到的是你学有所成。”他默默地点了点头，舒心的笑了。看到这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋我正在营造的这片“风景”

教师，是既平凡又神圣的职业。开启蒙昧，传播文明，为学生插上腾飞的翅膀，是教师人生的主旋律；“一身粉笔灰，两袖清清风，三寸不烂舌，四只亮眼睛”是教师的简笔画，没有显赫一时，也没有流芳百世。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘那“三尺”讲坛，用爱播撒希望，放飞学生的梦想，是我永远的航向。

“自主”之花在润物细无声中悄然绽放

“如何引领学生自主学习语文”教研论文

农安五中李艳艳

语文世界，博大而精深，滋润心灵，启迪智慧，沉醉其中我常留连忘返。多么希望在我的引领下，每一位学生都能够畅游文海，让这些经典之作能够真正走进学生的世界，净化他们的心灵，开启他们的灵性，从而提高他们的审美情趣和文学素养。所以在语文教学实践中，我一直深深思考一个问题：如何让学生带着一种欣赏，享受的心情，积极主动的走进文本。用真心，用真情去感悟每一篇美文，从中吸取精华，领略语文的魅力呢？为了在教学中能够潜移默化对学生进行文学熏陶，我在教学中进行了如下尝试：

一 激发学生热爱语文的热情

开学初第一节课，我不讲课，我与学生探讨“如何认识语文”。交流中让他们明白，语文不是简单的一门课程，它是中华民族的母语，是宝贵的文化遗产。它是每一位中国人必须了解掌握，并注入自己的情感，使之进一步升华的文字。我们应该带着一种敬畏和自豪的情感去品味它，学习它。同时我让学生领会语文又是我们每个中国人交流的工具，所以它是我们形影不离的亲密伙伴，是我们事业成功的基石，所以我们没有理由不学好它。为了让学生对语文有感性的认识，我借助图片、幻灯和他们一起欣赏中国的汉字演变过程，中国的书法魅力，各阶段的文学形式及代表作家，通过美文朗读《走进语文》感受文字的灵性，文学的广博······在我的感召下，学生的心里升起了对语文的敬仰之情，有了学习语文的热情和冲动。为他们自主学习语文埋下了热情的种子。我问孩子们：“你们热爱语文吗？”“想学好语文吗？”孩子们响亮的回答让我惊喜，更让我觉得任重而道远，二培养学生认真学习语文的习惯

我深知学习语文只靠热情一蹴而就是不行的，它要靠点滴的积累感悟，才能积土成山，积水成渊。为了引导学生把思想转化为行动，我不仅让学生对语文有一个认识上的高度，更让他们明白，严格自律的学习习惯才是学习语文的保障，我在教学中引领他们学习名家学习语文的方法，给他们读关于语文学习的名家经验文章，让他们明白每一位文学大家的成功都是手不释卷，博览群书，熟读成诵，笔耕不辍的结果。我告诉他们要想学好语文，必须做到“努力从写字开始，”“用心从倾听开始”“锻炼从表达开始”“提高从写作开始”“不动笔墨不读书”“好文章要读出来，背出来，写出来。”······ 为了让学生养成学习语文的好习惯，我在日常教学中潜移默化地影响，和他们一起读文，背诵，批注，书写，练笔，交流。要求学生每天读一篇好文章并作批注，每天一页书法，每课课前演讲，每天积累50字，每天精彩回顾，在细节中注意督促强调，掌握学习语文的好方法，做到功到自然成。虽然语文学习不能立竿见影地看成就，但我会欣喜地看到孩子们用心的完成老师的任务，用情去感悟语文的美丽，用心去触摸每一个文字。那些积淀在他们心中的精美语言，唤起他们文学的灵性，在练笔中升华。

三课堂上引领学生感悟语文的魅力

在教学中，为了引导学生自主学习的能力，我不仅注重对学生热爱语文情感的熏陶，习惯的引领，而且力求结合教材，注重对文本的深入解读，引领学生感悟语文的魅力。为了更好地发挥课堂这一主阵地的作用，我在教学中努力做到以下几点：

1精心设计导学提纲，引领学生课前全面预习

预习是语文学习的一个重要环节，是学生对文本的感知及个性化理解的前提，为了让学生能够在预习前对文本有个整体的认识。我在导学提纲中明确了每篇文章的教学目标、重点、难点，并层层深入地设置各类相关问题。一般在导学提纲中设有“学海导航”“学海储备”“学海夺宝”“学海踏浪”、“学海采珠”等板块。提纲全面涉及文章内涵及外延部分，让学生对文本的内容有一个思考积累的时间和空间。在小环节设计上，我采用“我来认一认”、“我来写一写”“我来悟一悟”等启发性词语，让他们主动形成个性感悟，发表独到见解，对知识的理解和内化有一个自主吸收的过程。恰当地设计导语，创设情境，引领学生进入文本。

在课堂上，为了让学生快速进入情境，我根据文本特点，精心设导语。如在《记承天寺夜游》中，为了引导学生进入作者笔下的月色之境，我动情地由“月”导入：同学们，温柔多情的月亮自古以来是文人雅士吟咏的对象，北宋大文豪更是对月情有独钟，它不仅对月畅饮，而且对月抒怀；他的名句“但愿人长久，千里共婵娟”传达出对天下人的美好祝愿。他还曾在月明之夜，与友伴月同游，那又谁怎样的一幅情形呢？今天就让我们走进苏轼的《记承天寺夜游》。。。引领学生走进文本。又如在《名二子说》中，我针对高考即过，父母望子成龙，望女成凤的心理导出父母对儿子的良苦用心······精彩的导语引领学生主动地融入文本，激发了学习的兴趣，提高了课堂效率。

3教学中读悟结合，让学生顺其自然领悟文本，撞击情感的火花

朗读书与作者心灵沟通的最好办法，所以每节课我都把动情的朗读贯穿始终，自己喜欢的文章我会情不自禁地给大家范读，适合同学朗读的我就把主动权交个他们，以多种形式的朗读让文字活起来，引领学生感悟文章的内涵。

例如在教学《名二子说》时，我先以父亲的口吻，用深沉的，意味深长的语气进行范读，随后，学生一改往常稚嫩的声音，快速进入情境，体会到苏轼的良苦用心，声情并茂地朗读起来······我经常和同学一起边读边悟，悟中回读，引导学生不知不觉中沉浸在文学的优美意境中。

4重难点层层设疑，精彩处斟酌词句，体会推敲的趣味。

对于预习中重难点的剖析感悟，我则步步引领，重点突破，在赏析交流中体会语言的妙处。

如在教学《记承天寺夜游》中，在分析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横。盖竹柏影也”时，为了让学生体会描绘的意境和写法的高妙，我采用“删一删”“换一换”的方法，在品析时放大细节，和同学品读感悟。教学实录如下： 师：老师有个爱好，喜欢修改古诗文，比如说，“无边落木萧萧下”老师改成了“无边落叶萧萧下”，“带月荷锄归”老师改成了“戴月荷锄归”，遗憾的是大家都说老师改的没有原句好。今天看这个写景佳句，老师又来灵感了，大家注意听，评论一下，老是这样改行不行？

师：老师把“庭下如积水空明”改成“庭下积水空明”，老师改什么了？ 生：“如”字去掉了。

师：如字去掉行不行？为什么？

生：不行，“如”字去掉就是写“水”的了，而文章是写“月色如水”的，“如”是“好象”，是作者的想象。

师：停下有没有水。

生：没有。

师：“如”字代表作这的想象，把什么想象成什么了？

生：把“月色”想象成“水”，如字是比喻修辞。

师：作者为什么会想到水呢？用水来形容月色有什么特点？

生：写出了月色如水一般的空旷澄澈透明。

师：作者只想到“月色如水”吗？作者还进行了哪些奇妙的想象？

生：还想到了水中的藻荇。

师：可是没有水呀，怎么会有藻荇呢？生

生：是把月光照耀下的竹柏的影子比喻成了水草。

师：体现了竹柏影的什么特点？

生：清丽淡雅，摇曳之美。

师：说到比喻老师又有想法了，为什么不直接说：竹柏影如藻荇交横”，那多明了啊，对比一下，老师说的和原文哪个好？生读原句，老师读改句。

生：没有了韵味，“盖”是原来的意思，又惊讶、明白、如梦方醒，出乎意料的恍然大悟之感，这样更加妙趣横生。

师：“盖”写出了作者由想象到现实的起伏过程，这就是虚实结合的妙处····· 这一段赏析我环环相扣，步步设疑，带领学生走进了亦真亦幻的美妙月景，学生兴趣盎然，记忆深刻，交流思考中体会了作者的别具匠心，收到了良好的教学效果。

5以平等的身份与学生对话，把交流的主动权交给学生

师生交流的主要形式是课堂上的对话，对话中体现学生自主的前提是教师对学生的尊重，课堂上真诚的关注和倾听。教师还要有丰厚的积累和储备，才能对学生的发言给予精彩的点拨和引导。为了能让教师的补充有锦上添花的效果，真正起到平等中的首席的作用，我针对每一篇课文背精背透，达到一定的深度和广度，同时我以预习的形式引导学生查找相关资料，课堂上鼓励他们畅所欲言，不仅培养了学生自主积累，自主表达的能力，而且在老师的补充协调下，开拓了孩子们的视野，活跃了课堂气氛，达到无心插柳柳成荫的可喜局面。

在教学中，为了能够引领学生积极主动地投入语文学习，我把对语文的无限热爱融入到每一个教学细节中，思想的引领，习惯的养成，每节课的精打细敲，每一次作业的批改指导·····随风潜入夜，润物细无声。实践中的执着追求，踏实劳作，换来学生真诚的笑脸，自信的表达，情感的共鸣，精彩的课堂。我相信教师和学生的成长之路会因对文学的热爱而丰盈多彩，学生成长的步伐会因自主学习的品质而轻盈稳健。

一花独放不是春，百花齐放春满园。我将怀着诗一样的情怀，精心呵护每一个花朵，让自主之花在课堂上开得更艳