第一篇：五上语文五单元
第五单元教学计划
一、教学内容
1、本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
2、“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。
3、这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。
二、教学目标
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
4、学写简单的调查报告或分析报告。
5、认识24个生字。
三、教学重难点
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
3、学写简单的调查报告或分析报告。
四、课时划分
有趣的汉字 5课时
我爱你，汉字 7课时
五、主要教学方法和手段
1、从“有趣”走向“可爱”。有关汉字的故事非常丰富，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材。整个活动定位在宏观、历史和审美的维度去策划，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解。通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种 真诚的爱。
2、从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，因为在日常生活里，很多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式，用现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，可以使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。
3、从自主走向自觉。对如何开展好本次综合性学习，教材里都作了相关的提示，包括做一份有时间、有地点、有内容的活动计划，如何结成活动小组开展活动等等，教师在完成必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助。
六、制定计划时间：2009年10月28日
有趣的汉字
教学目标：
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。教学重难点：
1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学准备：
搜集或编写字谜，查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
课时安排 ：
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。教学过程：
第一课时 制定活动计划
一．激趣： 汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
二．介绍活动内容：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
三．分组：
自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。四．制定计划：
例“有趣的汉字”活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： x x
活动内容： 1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字的起源
成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。组长：xx 分工：
组员：xx xx xx
主持：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx
日期：x月x日 五．交流：
各小组交流计划，并张贴在教室里。板书设计：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日 活动地点： x x
活动内容：1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字的起源
成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。组长：xx 组员：xx xx xx 分工：
主持：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 教学后记：
日期：x月x日
第二、三课时（课外）分组活动
在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料（通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。）
第四、五课时 交流活动成果
一、猜字谜
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休 斗（6）林 杜 刘 孟 5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
6．补充谜语。
1）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）
2）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）3）一点不出头。（术）
4）十字尾巴弯弯，算算数目少三。
（七）5）十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）6）一口咬掉牛尾巴。（告）7）多出一半。（岁）
8）一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）9）三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹）10）一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）
二、有趣的谐音 1．说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A 一连三座庙──
B 石头蛋腌咸菜──
C 隔着窗户吹喇叭──
D 关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）补充歇后语：
飞机上吹喇叭──想（响）得高 四两棉花──谈（弹）不上 老鼠爬秤钩──自己称自己 老虎拉车──谁敢（赶）膝盖上钉掌──离题（蹄）太远
骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）
（8）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。2．谐音笑话（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
3、补充歇后语
老鼠搬家---调动（洞）
瞎子点灯笼——前途无量（亮）打破沙锅——问到底（纹到底）抱木头投河——不成（沉）外甥打灯笼——照旧（舅）
4、汉字谐音的对联
上联：和尚过河，手掣荷花何处插？ 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽？
上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨。下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤。
上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。
上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。对联：
刘伶饮尽不留零（刘伶）贾岛醉来非假倒（贾岛）六七八九
二三四五
横批：缺衣
（一）少食
（十）5、趣味汉字
象形字：人（）月（）马（）牛（）马（）羊（）齿（）燕（）网（）鼎（）指事字：上（）上加一横指上。下（）下加一横，指下。
本（）下加一横，指出树根。末（）上加一横，指出树梢。刃（）刀上加一点，指刃。
会意字：休（）表示人靠在树旁休息。采（）表示手在树上摘。众（）表示多人相聚。磊（）表示表示石头成堆。
旦（）表示太阳从地平线升起来。掰（）表示用手把物体分开。牧（）表示手拿木棍赶牛放牧。形声字：左形右声：蚂、蚁、编、篇、右形左声：飘、瓢、雅、瓶 上形下声：空、暑、茅、管 下形上声：想、裳、婆、斧 外形内声：街、阁、圆、匮 内形外声：问、辨、风、罔
6、改正成语中的错别字。
默默无蚊（）骑乐无穷（）随心所浴（）
无可替带（）衣衣不舍（）一命惊人（）
咳不容缓（）无胃不治（）７、照样子写字。
不能多一点。纸（）（）（）（）（）不能少一点。抵（）（）（）（）（）不能多一撇。丧（）（）（）（）（）不能少一撇。尧（）（）（）（）（）
三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢！哪一组给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。6．认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？ 【作业设计】：
一、趣味歇后语。
四两棉花——（）八十岁的老太——（）一连三座庙——（）石头蛋腌咸菜——（）关公打喷嚏— —（）
二、字行小魔术
给“日”加一笔，看能变成多少个字，越多越好。
教学链接：
字谜一组
1．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）2．二十四小时，莫当日字猜。（旧）3．一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）
4．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）6．甜咸苦辣，各味俱备。（口）7．再会。（观）板书设计：
一、趣味歇后语。
四两棉花——（）八十岁的老太——（）一连三座庙——（）石头蛋腌咸菜——（）关公打喷嚏— —（）
二、字行小魔术
给“日”加一笔，看能变成多少个字，越多越好。
教学后记：
我爱你，汉字
教学目标：
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。教学重难点：
1、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
2、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。教学准备：
1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
教学课时：
第一课时：制定计划，开展调查实践活动。
第二、三课时开展调查活动及写简单的调查报告。第四、五课时全班交流。第六、七课时展示和评价。教学过程：
第一课时 制定计划，开展调查实践活动
（一）走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
（二）制定计划
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史,搜集资料了解汉字的演变，绘成表格；搜集趣事，搜集笑话或趣事；调查社会用字，去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告；搜集书法作品,报刊杂志、字帖、寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品„„
4．完成小组活动计划的制定。小组活动计划
组长：___________________________ 组员：___________________________ 时间：___________________________ 地点：___________________________ 活动内容：_______________________ 活动过程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________
5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
6．小组开展调查实践活动
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）板书设计：
小组活动计划
组长：___________________________ 组员：___________________________ 时间：___________________________ 地点：___________________________ 活动内容：_______________________ 活动过程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________
教学后记： 第二、三课时 开展调查活动及写简单的调查报告
（因为要进行社会用字的调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动。然后学写简单的调查报告。）
◆指导写简单的调查报告 调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家,这些错别字大致有哪些类型?产生这些错别字的原因有哪些？
（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
第四课时 全班交流
（一）小主人在行动──我为用字规范出点力
1．教师引导：同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。2．组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。3．教师小结并提出展示社会调查成果的要求：
（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报；
（2）然后进行合理的分工；
（3）在小组内进行预演；
（4）小组合作在全班汇报。教师提示注意的几点.▲ 展示的形式要多样：
A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标„„
B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息„„ C、记录类：电视字幕、各种公文、信函„„ D、其他。
▲ 展示的内容要全面： A、不规范的字与规范字对比表 B、简单的调查报告 C、给有关部门的建议书 D、有关部门的回信或答复书
E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书
（二）小小书法展──感受书法艺术美
1．教师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历 来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，我们安排了举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。2．教师提出参观要求：
（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。3．学生进行参观活动，教师参与学生活动。
（三）总结回顾：
同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
板书设计：
1、参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。
2、参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
3、参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。教学后记：
第五、六课时 展示和评价
一、汉字历史、趣事知多少
1．猜一猜：中国最早的汉字是什么？
2．说一说：甲骨文是怎样发现的？请作介绍。
3．看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）
▲从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点。同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。）4．故事串
①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金„„）
二、书法作品赏析 1．欣赏教材作品
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们？ 2．拓展书法文化
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》„„
3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
4．举办小型书法展览
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
三、诗文诵读 1．激情导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷„„读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
2．体验
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
3．感悟
交流自己静心品读的感受。4．交流
读完课文我最想（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子„„）
5．出手不凡
汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？ 板书设计：
有感情地读 体会热爱文字的情感 摘抄喜欢的句子 背诵喜欢的句子„„
教学后记：
第七课时
一．谈感受
你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。二．小组完成活动评价表。“我爱你，汉字”活动评价表 自评能提一些好的主意 与组员愉快地合作 努力完成自己的任务
同学对你在这次活动中表现的评价 老师对你在综合性学习过程的评价
三．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片、制作小报、班级举办展览，总结本单元学习的成果。
四．学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。作业设计：
1、摘抄《我爱你，中国的汉字》一文中自己喜欢的句子
2、本次综合性学习中最大的收获是什么？
板书设计：
小组活动计划
组长：________________________________ 组员：________________________________
活动评价、活动续曲 时间：________________________________ 地点：________________________________ 活动内容：____________________________ 活动过程：____________________________ 展示方法：____________________________ 分工：________________________________
教学后记：
第二篇：五(上)第七单元
2011~2012学年（上）进修附属小学语文第九册第七单元试卷
班级姓名成绩
一、看拼音写词语(12 %)
xiāohuǐguībǎozhuìluîhuījìn
()()()()qíqūchïuhântiàowàngdiàntáng
()()()()zhîngxīnggǒngyuâzhǎndīngjiãtiě
()()
二、选字填空（4 %）
崭斩港巷消硝帜炽首新小口烟声匿迹热旗
三、把词语补充完整，试着用其中的两个词语分别写一句话。（6%）（）危不（）大义（）（）披（）斩（）中流（）（）（）精图（）众志（）（）同（）敌（）力挽（）（）
①_______________________________________________________________ ②______________________________________________________________
四、★精彩回放8%
《圆明园的毁灭》圆明园的布局、的建筑、收藏文物的，体现了圆明园昔日的辉煌。它的毁灭激发了我们 队侵略者野蛮行径的无比仇恨。《狼牙山五壮士》通过狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移的事迹，颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。《难忘的一课》 “”这句简短而又深刻的话表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感。《最后一分钟》作者倾诉了这一
具有历史意义的特殊时刻的思绪，抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与
自豪之情。这组课文展现了中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗
争的一幕，增强我们 “，振兴中华”的历史责任感和使命感。
四、按照课文内容填空（27 %）
1、圆明园中，有的，也有的；有着热
闹街市的“买卖街”，也有着的。园中许多景物都是仿
照各地名胜建造的，如，，杭州西
湖的、；还有许多景物是古代诗人的建造的，如，武陵春色。园中不仅有，还有。
漫步园中，有如在，着中外；其间，仿
佛置身在的境界里。
圆明园不但，还着最的文物。上自时代的青铜，下至、、、、历代的和各种。
所以，它又是当时世界上最大的、。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的、建筑
艺术的，就这样化成了一片。
看到这里，我忍不住想说（提示从两个方面）：。（3 %）
2、五位壮士在狼牙山顶峰，着群众和部队主力远去的方向。他们
回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出的。班长马宝玉地说：
“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里来的枪了，然后走到，像发起一样，跳下深谷。战
士们也，从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的口
号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是的中国人民的声音！这声音，！
这口号声体现了五位壮士对日本帝国主义的，对党和人民的与。
五、课外阅读（13 %）
没有人喝彩的工作
有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（）地走回家。‖
妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？”
我一边抹（mo mo）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。”“呀！到底是什么事？”妈妈温和地问我。
“学校要开家长会„„要演节目„„但是老师不让我当主角（juejiao），却只要我在后台工„„工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了主角了！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚。‖
妈妈伸出手来，要我看看她带着的手表。
“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（）地问。
“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。
妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开，又问我说：“你看，里面是些什么？”
“是小齿轮和螺丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。
妈妈继续说：“当表的针不走，或走得不准的时候，别人说会说‘这表是虚有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。”
停了一会儿，妈妈又望着我（）地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”‖
我（）：“做人也要这样！”妈妈微笑着点了点头。‖
1、从文中的括号里，给加点的字先一个正确的读音。（1 %）
2、从下列词中选择恰当的词填在文中的（）里。（2 %）
恍然大悟意味深长伤心温和
3、联系上下文理解词语的意思：（2 %）
呜呜咽咽
4、仔细阅读文章中画“”的句子，联系上下文说明：（3 %）
“这”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
句子的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⒍学习了这篇文章后，你懂得的道理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3 %）
⒎文中的省略号表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2 %）
六、习作：仔细阅读《没有人喝彩的工作》，结合本单元学习的课文或联系生活实际，写一篇读后感，要求理解正确、举例恰当、感情真实，字数400以上。（30 %）
第三篇：五上单元作文
第一单元：开卷有益
世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；理论之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。
何为开卷有益呢？开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢？因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。
着名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：“你的老师是谁？”齐奥尔科夫斯基微笑回答：“书籍是我的老师！”
读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。”
伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。
以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。
我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。同学们，读书吧！它会给你带来无穷的知识与快乐！
第二单元：二十年后回故乡
我上完大学，考完研究生。
转眼间，时间已在我的身边恰似流水一般度过了二十年之久，我已经有了自己的企业了。我不禁思念起自己的家乡——仙桃。
我心想：故乡会变成什么样子呢？各个地方又会有什么样的巨大变化呢？最后，我决定回到自己的故乡看一看。我乘着飞机，心里砰砰直跳着，忐忑不安，不知自己见到故乡会是什么样的心情。
一眨眼，飞机上的广播通知已经到了仙桃，请下机的乘客快点下机。我好不容易挤出飞机，一排排焕然一新的柳树与精致的路灯映入了我的眼帘。我不敢相信自己的眼睛，急忙把眼睛揉了揉，可清晰明了的花、草、树、木仍显示在我的面前。我问机长：“这儿是仙桃吗？”机长回答道：“千真万确！”我简直不敢相信二十年之后的仙桃竟然变成了这么一个绚丽多彩的样子！
我急急忙忙来到了自己的母校-大新路小学。我刚推开学校的大门，清洁区、花园、国旗、国旗台、篮球场、足球场……全都把我吓的目瞪口呆，惊讶万分！我来到了自己原来读的五
（五）班，一走进教室，只见一排排漂亮、整洁、干净的桌椅就吸引住了我的眼球。只见他们的课桌上每人还有一台精美的手提电脑。上课时，老师把知识与要学的课程输到自己的电脑，然后再转到同学们的电脑上，使同学们轻而易举的学习。下课时，同学们可以在上网听歌、聊天、玩游戏、挂QQ。上课时使同学们学的轻松，下课时使同学们玩的高兴。
我刚走出五
（五）班教室就看见了我小学同学——顾书槐。我们交流了一下，我知道了他也是来回顾母校的，他正在武汉大学当校长。我们俩在学校里到处走了走，我对他说：“你去汉江酒店吃饭，好吗？”他也不跟我讲什么客气，就毫不犹豫的答应了。我们来到了汉江酒店门前，只见汉江酒店已经变成了一个美丽、豪华的五星级酒店。我刚踏进店门，香味与辣味一起扑鼻而来，把我团团包围住。我急忙拉着顾书槐来到二楼，坐上了饭桌。上菜了，第一道“鱼香肉丝”，第二道“清汤排骨”，第三道“红烧牛肉”……。一盘盘香甜可口的饭菜使我口水直流。
晚上，我躺在汉江酒店包房的床上，心想：现在这么高级的年代，这么高级的物品，这么辉煌的时刻，同学们只要认真学习，长大了一定比我们这一代人更加聪明，更加有头脑，更加有出息！
第三单元：我是小小推销员
能将学习，娱乐集于一身的有哪种学习机？
非步步高学习机莫属，我是步步高教育电子产品有限公司的推销员小楼，今天，就让我来给大伙儿开开眼界。
这款步步高外语通9288，是步步高学习机系列中性价比最高的一款。它的外表就像一台袖珍版的手提电脑，黑银两色，美观大方，适合各年龄人群使用。打开学习机，有一块4英寸液晶显示屏，显示出来的文字大小可任意调节，老年朋友一定会非常喜爱。三排功能按键，排列整齐有序，操作方便。按键上除了26个字母外，都标上了中英文，即使消费者首次操作学习机，也能马上就上手。再来看显示屏，每项类别，功能都相对应的数字或字母。比如，要进入娱乐，就按对应的9，屏幕上就会显示出MP3，变幻球，魔塔等10个选项，同样也可以按相应的代号进入。介绍完了使用方法，该来说说它的功能了。学习机主要是帮助人学习英语。有各种版本的双解词典，有国际英标教程，有英语作文指导，还有各门科目的黄冈试题。如果你想丰富机器中的内容，可以通过连接线，连续电脑，想下载什么，就下载什么内容。
好了，我就不婆婆妈妈了。现在优惠活动期间，零卖打8折，团购7。5折，机不可失，时不再来，大家抓紧时间抢购。
第四单元：文明只差一小步
随着放学铃声的响起，同学们陆陆续续的走出校门，江红和陈明也走出校门。
正当他们走在回家的路上时，突然发现一个垃圾桶散落着一堆又脏又臭，还不断有
苍蝇在那飞来飞去的垃圾。江明看见了对陈明说：“不知是哪个人这么不讲卫生，乱丢垃圾，破坏我们的环境卫生！”于是，他们两个就走过去，江红弯下腰将垃圾捡起来丢进垃圾桶时，陈明问到：“就算这次我们把垃圾丢到垃圾桶，人们还会乱丢垃圾
呀。”江红一边捡一边也问到；“那我们该怎么办？”陈明扰扰头，眼珠咕噜咕噜一转说：“那么我就用毛笔字写一个广告标语吧！”陈明动起毛笔，立马就写了一手漂亮的字，上面写着：文明只差一步。江红拍手称赞道：“妙，妙，真是太妙了。”于是他们两个就一起回家了。
其实，类似随手乱扔垃圾这样的小事很常见：懒动手，任水流失；高空抛物；抄近道；践踏草坪；这些人为了贪图自己的方便，少走一步路，不讲文明，他们认为自己这样做又没人看见，垃圾谁去清理不关我的事，反正有清洁工打扫卫生。但是他们哪知道垃圾桶就在我们眼前，只要你多走一步，就可以将垃圾扔进桶中。只要人人都讲文明，做环保卫士，只要我们为别人多想一点，为社会多做一点，只要我们少一点自私，那么人们就会看到的是绿茵，是鲜花，是人们的笑脸……
一句名言的启示
——虚心万事能成，自满十事九空
名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过四年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢？
那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见许多同学在窃窃私语：“呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄地说道，因为我知道他胆小，不敢告诉老师，果然，他没有那样做。
时间飞逝，转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去了，同桌也不再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分，这让原本自大的我更加狂妄了，根本没把考试放在心上，自认为一定是高分，结果试卷发下来，我数学只考了81分，连全班30名都排不上号，一向是“语文强人”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室，老师便开口了：“张琛，你怎么了，你以前不是这样的呀，是不是有什么事啊，告诉老师好吗？听了老师的话，我心中一阵惭愧：老师还是信任我的啊。于是，我把半学期的学习情况一五一十地说了出来。老师听了，意味深长地说：“老师送你一句名言，希望你记住它，不要违背它。这句话你应该听说过，就是：„虚心万事能成，自满十事九空。‟你知道它的意思吗？”我点点头，开口说：“只要虚心，什么事都能成功；如果骄傲，什么事也不会成功。”老师满意地点点头。
“虚心万事能成，自满十事九空”，从此就成为了我的座右铭。我想：这句话将伴随我一生，使我从中受益匪浅。
第五单元：赞汉字
我们读书、看报、写作文，都离不开汉字。这一个个汉字，是我们中国人交流思想与情感的工具。
汉字，距今已有四千多年的历史，是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事……看着这些字，就像一颗颗星星在纸上闪烁，就像一朵朵美丽、娇艳的鲜花愉悦你的眼睛。当你使用汉字的时候，就像徜徉在美丽的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它们不只是一个个简单的方块字，而是一个个有着不同性格的人。每当我学习、认识了一个汉字，就像结识了一位新的朋友，在我写作文的时候，它便可以为我提供帮助，给我的文章增添一分不同的感情色彩。
汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉……欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。
这些有着独特性格的汉字，这些各具特点的书法作品，是我们每个中国人的骄傲。我爱你，汉字！我为你而骄傲！第六单元：父母的爱
父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远。父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。这能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。古人云：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光明；母亲的爱，犹如于狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨；母亲的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予我动力。那股如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后盾，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。
而父亲的爱，是博大精深的，是不拘小节的。父亲的爱，总在我犯错误时，给予我正确的指导；父亲的爱，总是在我遇到难题时，给予我正确的教导……如果说，母亲的爱如水一般深远，那么，父亲的爱就如同山一般的厚重了。
说起了我父母，我的心头就涌起无限的感激。父母为了我的成长，呕心沥血，这份恩情该如何报答呢？
从小，父母就教育我如何做事，如何做人。他们给我讲二万五千里长征，给我讲毛泽东、周恩来，给我讲雷锋的故事、董存瑞炸暗堡……他们告诉我，做事要小心谨慎、对人要诚恳、不可以说谎、要学会宽容、学会尊老爱幼，要懂得知恩图报、懂得无功不受禄……
这一切的一切都是为了什么呢？以前的我总很天真的认为，父母照顾自己的儿女是很应该的，很自然的事。现在回头想想，这是一种多么伟大的精神，有时，我总在想，到底是一种什么样的力量促使着他们呢，我也很不明白，但这也许是一种责任，一种对孩子的爱，是无私还是爱怜，但不容置疑的是：他们确实对我们很好，确实精心的照顾着我们。就拿每一天来说吧！
每一天的上午，妈妈为我做早餐，每一天的中午，又为我做午餐，每一天晚上，又为我料理晚餐，但每一次在吃饭时，她依然在干活。到了晚上学习时，父亲又来辅导着我，教我要做每一道题的时候都要认真，不能马虎，父母每天都为了我教育着我。
这样的每一天，构成了幸福的我们，这样的每一天都是平凡的，又是不平凡的，每一天的是都是小事，有是大事，面对着父母的这分恩情，我应该以感激的心化为孝敬的实际行动，让我们都来爱护我们的父母吧。第七单元：不忘国耻，振兴中华
亲爱的同学，敬爱的老师，大家好！今天我演讲的题目是“不忘国耻，振兴中华”！
大家都知道，我们中国曾经有一段屈辱的历史。外国侵略者在中国的土地上横行霸道、肆意妄为，犯下了不可磨灭的滔天罪行。南京大屠杀，拖着沉重的步伐经过了70年。我们又怎能忘却，70年前的那一天，可恶的日本人，在中国烧杀抢掠。三十五万无辜的南京老百姓们，在短短一周内，成为了疯狂的刺刀下的牺牲品，他们没有任何反抗的能力，任凭侵略者在他们身上残暴地发泄着。圆明园，一个当代世界上最大的博物馆、艺术馆就这样被英法联军洗劫一空，又被一把大火烧毁，付之一炬。那其中凝聚着我们中华儿女多少的心血与智慧啊。那些狰狞的表情，猖狂的笑容，无一不揭示着他们那没有人性的躯壳！
1945年8月15日，日本帝国主义被迫无条件投降，中国人民经过8年浴血奋战，洗涮了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们中华儿女的民族尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势力重压，被称为“东亚病夫”的民族，成为傲然屹立于世界东方，令世人瞩目的民族。乱翻的乌云扫清了，祖国迎来了一个黎明。
今年是抗日战争胜利70周年，望着每天与朝霞一道升起的五星红旗，谁又能忘记在70年前，为了打倒日本法西斯，中国所做出的巨大民族牺牲呢？为了祖国领土完事，为了民族的尊严，战士们前仆后继，抛头颅、洒热血。他们用鲜血换来了今天的和平，我们怎能可以忘记呢？
今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前落后就要挨打的局面，忘记了国耻。古人云：“生于忧患，死于安乐。”我们青少年只有将国耻铭记在心中，以此为动力，奋发图强，学习更加精益求精，不怕吃苦，肯下苦功夫，报着“为中华之掘起而读书”的信念，德智体美劳全面发展，才能担负起建设祖国的重任。中国人的苦难与抗争，求索与奋进，创业与搏击，无不可歌可泣，激励今人，昭告后世，前事不忘，后事之师。对民族精神的深刻理解与弘扬，对先辈业绩的追思与兴大，必将为中国的社会主义现代化建设流入强大的动力。
我们是21世纪的接班人，我们会经受一次又一次的锻炼，迈开沉着而坚定的步伐，向光辉的未来继续前进。最后，让我们高呼“不忘国耻，振兴中华”！第八单元：电影观后感——观《开国大典》
1949年10月1日，多么伟大的日子！在历史上是多么不平常的一天！这预示着中华人民共和国从此成立了，标志着占世界人口四分之一的中国人民从此站立起来了！这场典礼表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的感情，也展现了中华人民共和国缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。
看完了电影，我的心情久久不能平静。是啊！1949年10月1日，多么伟大的日子！在历史上是多么不平常的一天！这预示着中华人民共和国从此成立了，标志着占世界人口四分之一的中国人民从此站立起来了！这场典礼表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的感情，也展现了中华人民共和国缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。
让我们掀开摞摞发黄的历史，我们看到是怎样的一幕呢？指针急速飞转，时间指向1840年，外国列强纷纷加入了掠夺中国财富的战争。鸦片战争的打响，我国沦落为了半殖民半封建的社会。鸦片输入猛增，导致中国白银大量外流，并使吸食鸦片的人在精和生理上受到极大的摧残，不久，日本人登陆中国，并在南京大开杀戒，使我国30多万同胞葬身于地下，他们还举行了惨无人道的杀人比赛，顿时，遍地横尸，血流成河，毛主席领导的的红军经过了8年的艰苦抗战，终于把日本侵略者赶出了中国。
终于……终于……第一面五星红旗在天安门广场上升起了，那让人耻辱的东亚病夫的帽子，终于被我们抛掉了，我们伟大的祖国开始实现重整河山的梦想！
但是，我们应该明白，作为一名学生，我们就是未来强大祖国的建设者，总有一天，前辈们会氢他们物中的接力棒满怀憧憬地交给我们，我们要有能力去接受这份艰巨而光荣的任务。
梁启超曾说过少年强，则国强；少年富；则国富，少年屹立于世界，则国屹立于世界！我们要像革命先辈学习。学习毛泽东的丰富智慧，爱国爱民，学习周恩来的勇敢和聪慧，学习岳飞的精忠报国……虽然今天我们不需要经受战火的洗礼，不需要担心国土的沦陷，但是我们有责任，有义务，为祖国的建设出一份力。
愿东方的明珠，是亚细亚腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太阳，我们要永远怀念伟大领袖毛主席，他所付出的一切是炎黄子孙无法想象的，祖国在你心中，祖国在我心中，腾飞吧中国！
期末考试的阅读与作文，想想你会怎么答？
二、阅读理解
（一）、阅读下面一段话，按要求作答。8分（1+2+5）
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错„„”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
1、这段话出自《》一文。
2、这段话讲。
3、这段话主要运用了描写。[外貌、动作、语言、心理]请用“”线画出有关语句。从这些语句，可以看出“我”
_______________________________________________________。
（二）散 步
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今天的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，这一切都使人想着一样东西一一生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
摸着孙儿的小脑瓜 变了主意 还是走小路吧 她向小路望去 那里有金色的菜花 两行整齐的桑树 尽头一口水波粼粼的鱼塘 我走不过去的地方 你就背着我 母亲说
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。积累与运用
1、根据意思写词语。（3分）
相信并佩服（）意见不一致（）形容水的明净（）
2、找反义词。（3分）
信服（）分歧（）平坦（）
理解与感悟。
3、读句子，回答问题。（4分）
（1）“我的母亲又熬过了一个冬季。” 这里的“熬”能不能换成“度”，为什么？（）（2）“、母亲信服地点点头，便去拿外套。”“信服”能换成“同意”吗？为什么？（）
4、运用文中的句子回答问题。
（1）为什么“母亲本不愿意出来”？后来为什么同意去散步？（4分）（2）发生分歧时，为什么“我决定委屈儿子”？请在文中找出答案用“ ”画出。（2分）
5、选择。（3分）
通过对一家人散步情形的描写，＿＿＿＿＿＿
A、赞美了微型机勃勃的春天 B、表现了尊老爱幼的好风气
C、渲染了一种对生命、对亲人的朴素而真挚的爱
6、给倒数第二段加上标点。（5分）
三、作文。25%
童年的我会做一些自作聪明的傻事，那时候可不知道，现在想起来真好笑。有一次，我模仿大人“种豆得豆”，竟然种下了糖，当然没有长出一棵挂满糖果的小树，还有一次我穿了妈妈的大拖鞋„„想想看，你做过哪些傻得有趣的事？写出来试试，要求：写真事，表真情，文通句顺，书写工整，不少于400字。题目自拟。
第四篇：三年级语文五单元
14我应该感到自豪才对
教学内容分析
《我应该感到自豪才对》是第六册中的一篇童话故事。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
教学目标
1、通过对文本的深入理解，懂得骆驼驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
2、在与文本对话的过程中，引导学生体会骆驼情感变化的过程，感受自豪之情，挖掘故事中的人文思想，从而树立学生正确的审美观，培养自信心。
3、有感情的朗读课文，培养学生的语言感悟能力。教学重难点
凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。
教学方法：
1、教师准备：制作教学课件。
2、学生准备：头饰、收集有关骆驼的其他资料。教学时间：
二课时 教学过程：
第一课时
一、导入揭题
1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？
2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）你有什么想知道的？ 让学生体会到获取知识可通过多种渠道，如：电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字„„就像蜜蜂采蜜。
二、初读课文，感知内容
1、出示自学题
（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地
2、教师巡视及时辅导后进生
词组的学习，不但要读正确，而且还要读出感情。为下面段落和全文的感情朗读作了很好的铺垫。
三、检查自学
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2、说一说课文讲了一件什么事。
3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。
4、指名读自学题（2）的词语，注意轻声
5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。
6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的四、精读第一部分
1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。
2、指导朗读这一部分课文。(1)教师范读。
(2)指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。
(4)分组齐读这一部分课文。
五、布置作业
1．用钢笔描红。
（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“镜”和“陷”的写法。（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。
（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。（4）欣赏佳作。
2．抄写课后第三题的词语
第二课时
一、复习
1．听写词语。
2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。
二、精读课文第二部分
１、过渡: 妈妈的良苦用心目的达到了吗？你是从哪里看出来的？
2、板书：自豪
为什么小骆驼觉得自豪了呢? 它的驼峰脚掌和睫毛到底有多大的用处呢?请同学们静下心来仔细读书，如果课文中的哪些词句对咱们有帮助，就把它们勾画下来。
3、教师巡视，随机询问同学勾画词句的理由进行简评，作为引导其他同学深入思考的范例。
4、师：我发现，有些同学对这部分有感受，还有些同学对这一块体会很深，各自的体会都不一样，这样吧，咱们在小组把自己的感受相互交流。
5、教师巡视。点评各抒己见的小组，激发学生大胆表达，相互交流。
6、集体交流。
（一）关于“脚掌”这部分：
1、根据学生发言相机课件出示该部分句子
师：自由地读读这段话，看骆驼妈妈是怎么做怎样说的？她心里是怎么想的？
2、学生自由读这段话，体会妈妈的想法。
3、咱们再来看看骆驼在这样的沙漠里是怎样行走的？
（课件播放影像，旁白：在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如）
4、拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？再来读读这部分。（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）小结：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。
（二）关于“驼峰”这部分：
1、你是从课文的哪个地方感受到的，能给我们读读吗？
这就是小骆驼和妈妈的一段对话，他们对话时各自的心情会是怎样的？能通过你的朗读表现出来吗？指名读。这样读你想到的是什么？
2、他们所处的沙漠是一个怎样的地方？（看课件沙漠画面）
你看到了什么？如果此时你就置身于这沙漠之中，你眼前看到的会是什么？远一点呢？再远一点？再远一点？一直到天边还是„„
这就是沙漠，用书上的一个词——无边无际、茫茫。
3、面对这样无边无际的沙漠，小骆驼能不担心吗？骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？谁再来读读他们的对话。指名读。
小结：这两个肉疙瘩可真管用！只有咱们骆驼才有呢！难怪小骆驼为此感到自豪。
（三）关于“眼毛”这部分：
1、你是从哪里看出来的？（课件出示句子）
2、我们人也有眼毛，也能够挡住一些风沙，有什么值得自豪的呢？（激起学生对描写沙漠环境和眼毛特点词语的关注）
3、听，沙漠里的风沙说刮就刮起来了！（课件黄沙漫天影像）
教师述：狂风呼啸，黄沙漫天，没有这两层眼毛怎么行？再读这段话。
7、读了刚才几段话，你知道骆驼的脚掌、驼峰、眼毛的用处了吗？ 1出示表格，学生结合表格进行交流。
2、正是骆驼有着这样的本领，它克服了沙漠中的一个又一个困难，顺利地走过了茫茫的大沙漠，这时的小骆驼会想些什么呢？我们一起来读课文的最后一段。复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中。我觉得：入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。
让学生进行合作学习是新课标所倡导的，学生在这种自主学习中思维能力、语言表达能力、合作意识得到了培养。
对于课文内容的理解，分别采用教师范读、学生仿读、自由感情朗读、对话表演读以及背诵等方式进行。凸显了阅读教学“以读代讲”的特征。
三、拓展思维，提升感悟。
1、故事到这儿就结束了，不久以后，小骆驼又一次碰到了小红马，想一想这时小骆驼会对小红马说些什么？小红马听了骆驼的话又会说些什么？
2、我相信小红马以后再也不会光从外表上看待其它小动物了。其实骆驼在很久很久以前，就凭借自己的独特本领，在沙漠旅行中发挥着重要作用。
3、课件：丝绸之路
4、这时的小骆驼一定会为自己的这些本领感到——自豪！来，再读课题。
四、作业
课后习题四：续写故事 让学生充分发挥想象，续编故事，既活跃了课堂气氛，激发了不得学生的学习兴趣，又使学生通过表演，张扬个性，提高了表达能力及创新能力。
板书设计
驼峰——贮存着养料——足够路上用
脚掌——又大又厚——不会陷进松散的沙子里 眼睛——双层眼毛——风沙过去了，没进一点沙子
教学反思：
15、水上飞机
教学内容分析：
全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。
教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点： 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学方法
1、为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
2、在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
教学时间: 二课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。
2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？(练习说话，增强语言表达能力
以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维)
二、初读指导 出示自学要求：（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。
（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？ 自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂文章、理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。
三、检查自学情况
1、分节指名五人读课文，（1、2---5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。
2、默读课文，你已经了解了哪些内容？
四、学习交流第一自然段： 课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然 段找一找，读一读
1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？
3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）
4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？
它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变
师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而 “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。
6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。俗话说“兴趣是最好的老师”。在学生自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“究竟”——进一步了解水上飞机的特殊功能。
第二课时
一、复习检查，听写词语
一）精读第二至七自然段
过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一 读课文第二至六自然段。
1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？
2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？
3、分角色朗读。
4、读了它们的对话，你读懂了什么？ 重点品读第5、6自然段。
“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？ 相机板书
海上救护机 救援船只
练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。
5、精读第七自然段。
（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。
讨论交流并板书：
海上战斗机：参加战斗 海上运输机：输送物资 海上灭火机：扑灭大火
（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？
6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。单元重点训练目标是“读课文圈划词句”，即要求学生认真仔细地阅读课文的同时，能根据要求分别用直线、曲线、小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于学生认真思考、开动脑筋，逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。根据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在 老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。
二、重点精读，评鉴领悟
（二）、学习交流第8自然段。
1、轻声读课文第8自然段，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。
2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？
3、读了这段后，你有何感受？
4、用“渐渐地”造句。
三、有感情地朗读全文。
四、总结全文，激发探究兴趣。
今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！
五 作 业
1自己学做一架纸飞机 2抄写生子
板书设计
15、水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火
教学反思：
16、跟踪台风的卫星
教学内容分析
这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。
教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教法学法：
我们都知道学无止境，教无定法。现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，联系本班学生的实际情况，本课时主要采用的教学方法如下：
导读教学法、情境教学法、合作学习法
教学难点：
读通全文，学会生字，理解词义。
学习课文，初步感知课文内容。
教学准备：多媒体课件
教学时间：二课时
教学过程
第（一）课时
一、揭示课题
1板书课题：跟踪台风的卫星 2指读课题
3读了课题，你想知道什么？
4师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？ 说话，增强语言表达能力
二、初读指导 1自由读课文，要求：
（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
（3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。2检查交流 出示生词：
盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈
练习（1）指读。
（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。（3）联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。3检查读课文。
指名读，每人读一个自然段。自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂文章、理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。
三、学习第一、二自然段 1自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？ 2讨论交流：
（1）台风是一种极其猛烈的风暴。
（2）台风与气象卫星之间的距离很远。（3）台风狂妄自大，气势汹汹。（4）卫星紧紧地跟踪台风。
3朗读第二自然段，感知卫星的作用。
（1）我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。（2）气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。（3）气象卫星不怕台风。4指导朗读：
读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。
第二课时
一导入新课
上节课，我们初步学习了16课——生接读课题，我们不仅了解了课文大意，还学习了生字词，并且学习了课文第一、第二自然段。先请大家一起来复习一下一些重要的词语。（出示词语）
二、学习课文
1、导入：我们上节课讲到在波浪滔滔的海面上，一股台风刚刚形成，气象卫星就盯住了他，而且告诉他自己会时刻监视他、跟踪他，台风很恼怒，那接下来他们之间又是怎样斗志斗勇的呢，我们继续学习课文。
2、出示“自读要求”，并要求告诉大家有哪几个要求。
自读课文3~8小节找出描写台风和气象卫星斗智斗勇的句子。用浪线划出写台风的句子、用直线划出写卫星的句子。
3、交流
1)我们先来交流一下有关描写台风句子，谁先来说。A出示第三自然段
从台风的这一段话中，你们感受到了什么？ 为什么台风会认为自己很厉害呢？
所以看起来台风好像在问卫星“你可知道我的厉害？”其实他是在向卫星示威炫耀自 己是十分——厉害的。
老师这儿有一组有关台风横行肆虐的图片，大家可以一起来感受一下台风的厉害。（出示图片）
谁来读读台风觉得自己厉害的句子。
B“小东西”，我们再来看一下，台风把卫星称为 什么？ 你觉得台风怎么样？ C “狂怒”, 台风这么厉害，当他听到卫星说要时刻跟踪他、监视他时，台风的心情是怎样的？ 师;什么叫 “狂怒“？谁来读好这个词？
谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段话？
(师评点：老师听出来了，这个台风真的很狂妄。
还有没有谁再来试一试？这个台风更厉害！）齐读。
2）气象卫星听了台风的话，害怕了吗？他说了些什么？谁找到相关的句子了？（出示气象卫星的话）
台风这么厉害，气象卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎样说？
师：这真是一个态度坚决的卫星啊！面对这如此厉害的台风，他们俩人之间的对话应该怎样读呢？
指导：读出台风厉害！卫星的不甘示弱！
3）台风听了卫星的话，会善罢甘休吗？他是怎么做的。继续找找有关描写台风的句子 师出示第四自然段。
谁再来读读这句话，把台风的动作通过你的朗读表达出来。（师：看起来，这个台风开始动真格了。）引读：可是，他那里知道„„
4）第一回合，谁赢了？那台风服输了吗?他是怎么说的？又是怎么做的呢？我们继续往下看。
（出示第五段）
“哼，我要把你甩掉！”从这句话中你们体会到了什么？ 谁再来读读这句话。
（这个台风真的很不甘心哪!。）师引读：台风呼呼呼地„„
第一回合卫星赢了，他还在继续跟踪台风吗？谁找到有关的句子了？ 如果你是卫星，你看到台风想要逃跑，你会对他说什么？ 我们来看看，课文中的小卫星是怎么说的？ 读了这几句话，你感觉气象卫星怎么样？ 谁能来补充有关气象卫星速度快本领的资料 5）第二回合较量下来，气象卫星又——赢了。
那台风有没有甘拜下风、就此罢休呢？我们继续往下找找有关描写台风的句子。（出示第六段）
读一读和刚才相比，台风这会儿又有了什么变化？ 从哪里看出来了？
来，让我们一起做做疯狂的台风，来读读这句话。
虽然台风变得这么厉害，可是他很快就发现：堤坝_________，树木________，人们________。人们为什么在这么狂暴的台风面前还能镇定自若、谈笑风生呢？ 6）出示第八段
课文的第八小节为我们解开了这个秘密，原来，气象卫星每隔——二十五分钟就会向人们——报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了。有了卫星的预报，人们再也不怕台风了，所以，卫星觉得自己很——（）
能干的小卫星们，我们一起来自豪的夸夸自己的本领吧！7）出示第九段
台风一听卫星这么说就——（），只好——（）
第三个回合比试下来，又是气象卫星赢了。气象卫星大获全胜，终于松了口气，但是气象卫星有没有因为一点胜利就骄傲自满呢?（出示课文）
你从这几个词语中体会到了什么？ 省略号说明了什么？（出示卫星图片）
你能用一句话来夸夸气象卫星吗？
8）课文就学到这儿了，可是我想课文中的卫星和台风肯定给大家留下了深刻的印象，尤其是他们之间针锋相对的对话，下面我们一起再来回味回味，女生读卫星的话，男生读台风的话，旁白一起读。注意人物对话时的不同语气。
9）齐读课文。三 作 业
1搜集一些关于卫星的资料 2抄写生字。
板书设计
16、跟踪台风的卫星
台风 卫星 第一回合： 妄图攻击 高高看着 第二回合： 企图甩掉 紧紧跟踪 第三回合： 扑向城市 预报行踪
教学反思：
第五篇：五上语文第二单元知识清单
五上语文第二单元知识清单
————年———月——日*星期——
【词语*双音节】
Yōu fāng
piāo bó
wéi dú
dùnshí
cí xiáng
Xī han
lí bié
dà dǐ
jīng shén
pǐn gé Líng hún
gǔ qì
mí nzú
qì jié
mó nàn yìn xiàng
qī líng
jìng yù
bì jìng
suǒ wèi
shū lǐ
liú tōng
Shuāilǎo zhēncáng shǒujuàn huáqiáo cháoshī
shū fú
Diàn wū
bǐng xìng
juàn liàn
zī tài
mí rén
Zhì shǎo
lín jū chéng shú
wán zhěng
yóu qí
Tí qián
chán chán
ē nà
wǔ zī
lín lín
Bō wén
gān hé
diǎn zhuì
pang xiè
fú xiàn liáng sōu sōu
【词语*四字】
néng shū shàn huà
Fēngqīxuěyā
dǐng tiān lì dì
dī tóu zhé jié
Pō fù shèng míng
xiāng piāo shílǐ
shǒu wàng xiāng zhù
【重点课文内容：】 古诗词三首
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
泊船瓜洲
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。
秋思
全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。
思想感情：张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
（1）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只选取家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。
长 相思
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
思想感情：这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。6 梅花魂 梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。
课文采用倒叙的写作方法。
课文重点表达了：外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。①梅花魂
这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
这一大段围绕梅花分为三层：1.赞美不畏严寒的梅花精神。2.顽强不屈的民族气节.3.外祖父对我的希望与教诲。教育我做梅花一样的人。
“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。（2）对词语的理解。
不甚在意：不太在意。玷污：弄脏。
大抵：大多；大都。愈„„愈„„：表示程度随着事物的发展而加深，相当于“越„„越„„”。骨气：坚强不屈的气节。
折节：屈服。无所谓：谈不上，说不上。眷恋：怀念，留恋。
7* 桂花雨
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
8* 小桥流水人家
本文表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念
【生字词】
1、易写错的字：
慈祥、境遇、欺凌、衰老、低头折节、风欺雪压
2、易读错的字词： 京口瓜洲一水间（jiàn）
钟山之隔数重（chóng）山 那畔（pàn）行
聒（guō）碎
秉（bǐng）性
朦（méng）胧
婀（ē）娜（nuó）多姿
波光粼（lín）粼 干涸（hé）点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（chán）潺流水 分（fèn）外 抹（mā）净 低（dī）头折节
3、易混淆的形近字：
祥
衰
欺
抵
凌
络
魄
腮
猬
侨 详
哀
期
低
陵
洛
魂
鳃
谓
娇
4．【多音字】
第五课： 重----chóng重复、重合； zhòng重量、沉重 第六课： 蒙----méng朦胧； mēng蒙人； měng蒙古
第七课：
担----dān担心； dàn重担 熟----shú熟悉、成熟； shóu饭熟了 挑----tiāo挑选、挑剔； tiǎo挑衅、挑拨
第八课： 缝----fèng缝隙、门缝； féng缝补、缝纫 扒----bā扒开、扒拉； pá扒草、扒手
5、【反义词】
6、漂泊----定居
偶尔----经常
稀罕----平常
宝贵----废物
7、盛开----凋谢
成熟----幼稚
完整----残缺
8、清澈----浑浊
点缀----无饰
浮现----消失
潮湿----干燥
6、【近义词】
6、冰凉----冰冷
爱惜----珍惜
慈祥----慈爱
稀罕----稀奇
7、盛开----开放
欣赏----观赏
姿态----姿势
成熟----老练
8、悦耳----动听
干涸----干枯
点缀----装饰
浮现----显现
【重点词句】
1．重点词：
秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。玷污：弄脏。
骨气：刚强不屈的气概。
折节：屈服。
2．重点句：
（1）这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
（2）“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
（3）“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。
【经典语句*名言警句诵记】
1．默写《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》
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2、悠悠天宇旷，切切故乡情。
（张九龄)
浮云终日行，游子久不至。（杜普）
落叶他乡树，寒灯独夜人。
（马戴）
明月有情应识我，年年相见在他乡（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还。（卢纶）
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）
鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛）
3、“梅花魂”在本课指_________，课文写了外公的五件事，分别是：__________，_________，_____________，__________________，_______________。
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