第一篇：五上语文单元复习练习卷
2007学年第一学期五上语文第一单元复习练习卷 五（）班
姓名
一、把下列词语补充完整 悲欢（）（）（）（）大雨
（）()有味
毫不（）（）（）林好汉
不言而()滚（）烂（）
（）()挂肚()（）吞枣 浮想()（）
如()似()()然神伤
二、先补充词语，再照样子积累词语。饥肠（）（）________________ ________________ ________________
（）（）不舍 ________________ ________________ _______________
如（）如（）________________ ________________ ________________
三、按要求改写句子。
1、缩句。1）我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。________________________________
2）观众的目光一齐注视着舞台上的精彩表演。________________________________
3）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。________________________________
4）万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里出来的敞口船。________________________________
2、根据要求变动提示语的位置。
季羡林爷爷笑着说：“21世纪的青年，要做一个中西贯通、古今贯通的人。我看有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。” 1）把提示语放在中间：________________________________________________
2）把提示语放在句末：__________________________________________________
四、按课文内容填空。
1、《窃读记》写出了“我”对读书的__________和对知识的__________。《小苗和大树的对话》使我们得到 __________ 和 __________的启示。《走遍天下书为侣》教育我们要热爱__________和反复读书的 __________。《我的“长生果”》告诉了我们作者__________的历程和读书与作文的__________。因此，这些课文都值得我们好好阅读。
2、急忙打开书,一页,两页,我像___________，_________读着。我很 __________，也很__________ ——这种窃读的滋味！
3、“记住，你们是__________长大的，也是__________长大的！”句子中的两个“长大”，第一个是指 __________，第二个是指 __________。
4、一本你喜爱的书就是 __________，也是一处你____________________。
5、像_______飞过________，像_________________，我每忆及_________，就不禁涌起_____________。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活____________________________，也似__________________________。
6、莎士比亚说：“ ____________________。”像我这样对阅读__________的少年，它的功用更是__________。
7、作文，要写__________；作文练习，开始离不开__________和 __________，但是真正打动人心的东西，应该是自己__________ 的创造。8、1）一日无书,_________________。
（）2）读书有_________，_______，_______，_______。()3）书犹_________，______________________。
（）4）_____________________，白首方悔读书迟。
（）5）_______________，下笔如有神。
（）我发现第7题的句子都是 __________，我在课外也积累了一句： ______________________________
五、快乐阅读。
（一）《窃读记》（节选）
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
1、细读上面的句子，圈出描写作者动作的词。
2、从这些动作中你体会到了什么？
_______________________________________________________
3、读完这些句子，你也能连续用上几个动词模仿着写一小段话吗？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（二）神奇的书
没有一艘非凡的战舰，即令你一贫如洗，能像一册书，也没有任何栅栏能阻挡 把我们带到浩瀚的天地。
你在书的王国遨游的步履。
没有一匹神奇的骏马，多么质朴无华的车骑！能像一首诗，可是它装载了
带我们领略人世的真谛。
人类灵魂的全部美丽！
1、流利地读这首诗，并试着背诵下来。
2、书的神奇表现在：__________________，__________________，__________________。
3、全诗多处运用了比喻的方法，分别把书比作是__________________、__________________、__________________，生动形象地写出了书的神奇。
4、你还可以把书比作什么呢？请发挥想象，也学着写一节诗吧！
没有__________________，能像__________________，______________________。2007学年第一学期五上语文第二单元复习练习卷 五（）班 姓名
一、把词语补充完整
（）书（）画 风（）雪（）（）天（）地
（）负（）名
（）头（）节
守（）相（）
含（）如（）
二、照样子写词语
１、凉飕飕
（）（）（）（）２、流水潺潺
（）（）（）（）３、顶天立地
（）天（）地
（）天（）地
（）天（）地
三、写出下列近义词
流浪（）
唯一（）
稀少（）大概（）欺负（）
处境（）
珍藏（）眷恋（）
四、写出下列反义词
慈祥（）寒冷（）潮湿（）新鲜（）充足（）漂泊（）偶尔（）稀罕（）宝贵（）离别（）郑重（）盛开（）成熟（）完整（）清澈（）
五、填合适的词
朵朵（冷艳）缕缕（）轻轻（）慢慢（）纷纷（）穿过（）浮现（）（）衣物（）田园（）风景
六、按课文内容填空：
1、《泊船瓜洲》的作者是（）代诗人（）。这首诗的名句（），此句表达了诗人（）。
2、《秋思》的作者是（）代诗人（）。这首诗表达了作者（）。我会默写这首诗：（），（）。（），（）。３、《长相思》的作者是（）代诗人（）。山一程，（），（），（）。风一更，（），（），（）。
４、我还能默几句表达思乡的诗句：（，）
（，）（，）５、旁的花，大抵是（）才开花，她却不一样，（），（），花开得（），（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！几千年来，我们中华民族出了许多有（）的人物，他们不管大历经多少磨难，不管受到怎样的（），从来都是（），不肯（）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的（）！
6、一条（）的小溪，终年（）地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵（），那长长的（）的柳枝，随风（）着。（）的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，（），画着（）的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也（）着，发出（）的声音。
7、（），切切故乡情。——张九龄
8、（），游子（）。——杜甫
9、（），寒灯（）。——马戴
10、明月有情就应识我，（）——袁枚
11、（），春生江上几人还？——卢纶
12、（），人在天涯（）——刘著
13、鸟宿池边树，（）——贾岛
七、理解句段
阅读《梅花魂》全文，把下面答案补充完整。
1、课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：
一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就_______________；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它_________，受到 ；三是因不能_________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，_________，五是船快开时_________。
2、选择句意，在括号里画“√”。
(1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。()
b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。()
c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。()
(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。()
b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。()
c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。()
3、《梅花魂》中的“魂”意思。“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物„„”，“气节”的意思是。我知道几位有中国历史上有气节的人
4、判断下面的句子是不是打比方的句子，是的在括号里画“√”，并指出把什么比作什么，不是的画“×”，照抄一遍。
（1）哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?()
____________________________________________________________________（2）想不到，外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了„„()
___________________________________________________________________（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。()
_____________________________________________________________________
五上语文第三单元复习练习卷 五（）班 姓名
一、将下列词语补充完整
安然无（）（）往（）来（）直（）然大物（）断（）连（）纸
二、在括号里填上下列句子用了什么说明方法
1、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（）
2、松鼠通常一胎生三四个。（）
3、鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）
4、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分之一毫米之间。
（）
三、填一填
1、《鲸》一文是从（）、（）、（）、（）等方面来介绍鲸的。
2、松鼠不（）在地底下，经常在（），像飞鸟一样住在（），（）跑，从这棵树（）那棵树。这句话写出了松鼠（）的特点。
3、学习了《新型玻璃》一文，你知道的新型玻璃有（）、（）、（）、（）、（）。这些名称准确地概括了玻璃某一方面的特点，请你再想象写几个（）。
4、默写《四时之风》
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
四、读课文语段，完成练习
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，（）大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一起（）嘴里，然后（）嘴，把海水从须板中间（）来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃完。
1、在括号里填上合适的词语，这些词语告诉我们鲸（）。
2、用横线画出连接上下文的句子。
3、选文中告诉我们（）吃（），（）吃（），其中拿（）吃（）来举例说明齿鲸吃食的（）。
4、这段话中运用的说明方法有那些？
（）
五上语文第四单元复习练习卷 五（）班 姓名
一、填拼音
相似()尽（）管 教()导 扒()开 空()地
挣扎()挑()拨
买种()播种()便()宜 目的()地 瞅()一眼
二、填合适的词
（）的涟漪
()的湖面()的月光()的目光（）的表情
（）的教育（）的夜晚
（）的回忆（）的启示
（）的念头（）的展览（）的绒毛
（）的境界
（）的笔尖（）的球儿
（）的情意
（）地操纵（）地欣赏（）地站
（）地享受（）地放
（）地知道（）地流出
（）地写
三、近义词
居然()希望()嘱咐()辨别()索性()可惜()
乞求()争辩()清楚()启示()告诫()爱慕()
收获()体面()开辟()剧烈()熟练()诱惑()
小心翼翼()抉择()和蔼()念头()吩咐()信赖()
四、句子
1、写句子 尽管„„但是„„ 要是„„就„„
2.例：我的心很乱，仿佛一团乱麻。
我的心很痛，仿佛（）我的头很疼，仿佛（）
我大喜过望，脚下仿佛（）
3、填关联词
（）你们爱吃花生，（）把地开辟出来种花生吧。花生（）好看，（）很有用。
花生做的食品（）都吃完了，（）父亲的话却深深地印在我的心上。
（）花生（）味儿美，（）可以炸油，（）价钱便宜，（）谁都可以买来吃，都喜欢吃。
五、填名言警句
1、有位同学总浪费时间，送给他的句子有：（）
2、有位同学总怕失败，我们可以送给他的句子有：（）
3、有位同学总是搞不清楚弄不明白事情（问题），（）４、有位同学通过多年的刻苦、努力，终于取得了成功，真是（）５、有位同学总是满足与自己已有的成绩。我们劝（）６、在杭州岳飞墓前，有秦侩跪拜岳飞的塑像。我看到这样的雕塑，想到了这样一句名言（）。我还知道一句爱国名言：（）
六、课内阅读。
（一）、父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所有你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
1、花生的好处很多，孩子们认为、、。父亲指出花生最可贵的是它。
２、父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，是想说明什么？
３、桃子等“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”；而花生却“埋在地里”“矮矮地长在地上”，这是一种什么写法？
４、有同学说，父亲的话里也暗含着“桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有用。”你觉得对吗？为什么？
５、在这几个自然段中，用“~~~~”划出这篇课文的重点句。
６、你是怎样理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”这句话的？
（二）《钓鱼的启示》一文中说，“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
其中父亲让我放了鲈鱼的原因是： 这鱼指的是什么？
。作者从中得到的启示是：。
你遇到过类似的情况吗，你是怎样做的？请举例说一说
“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
１、说说加粗词语的意思：
和蔼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 假如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、此片段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、你是怎样理解这句话的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五上语文第六单元复习练习卷 五（）班 姓名
一、写出近义词。
挖掘（）自豪（）谨慎（）鼓励（）歧途（）慈祥（）埋怨（）昔日（）悲痛（）敬仰（）满怀信心（）
二、写出反义词。
坚定（）危险（）自豪（）精彩（）严厉（）虚弱（）失常（）熟悉（）骄傲（）赞赏（）幸福（）得意扬扬（）
三、填合适的词。
（）的噪声（）的脊背（）的眼睛 一（）诗 一（）自豪感 一（）公司 一（）漆黑 一（）数落 一（）小说 一（）罐头 一（）路线图 一（）病历本（）地赶来（）地拥抱（）地扫视（）地把握（）地誊写 地地指教（）地断定（）地鼓励
四、根据意思写词语。
1、快步行走。（）
2、形容极度惊慌，行动失常的样子。（）
3、毫无希望了。（）
4、耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。（）
5、错误的道路。（）
6、称心如意，感到非常满意的样子。（）
7、一点不怀疑。（）
8、心神不定，心中不安。（）
五、把句子补充完整，连一连，并加上标点。
兄弟敦（）不在于（）孝在于（）朋友笃（）爱亲者，不敢（）非（）致远 非（）明志 敬亲者不敢（）
六、理解课文内容并填空。
1、母亲一念完诗，眼睛（）地，（）地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！（）！”
这句话抓住母亲的（）进行描写，从中我可以感受到母亲。
2、在本组课文中，我们看到了父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。其中我最喜欢的课文是《 》，主要讲
。我最敬佩的人物是，因为。
3、在本组课文中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句，我积累了一些； 描写
人
物
外貌：
。描写
人
物
动作：。
七、课内阅读。
（一）他挖了8小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传来孩子的声音：“爸爸，是你?”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
1、用横线划出描写父亲外貌的句子。这句话让我感受到。
2、作者为什么要写“他挖了8小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。”而不直接写“他挖了36小时” ？。
3、画线的句子朗读时应该读出父亲 的心情，语速应该，声音应该。
（二）母亲说完，立刻又坐了下来，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„
作者抓住了人物的 进行描写，从、、、等动词和四个“立刻”中让我感受到母亲。
五上语文第七单元复习练习卷 五（）班 姓名
一、下面词语中全部正确的一组是（），在其他几项的错别字下画“ ”。A、同仇敌气 临危不惧 勇往直前 前扑后继 B、力挽狂澜 中流低柱 大义凛然 毫情壮志 C、不屈不饶 披荆斩棘 奋发图强 厉精图治 D、众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉
二、读句子，把句中画线的部分换成一个恰当的成语。
1、他一口回绝了对方的要求，并且话说得坚决果断，毫不犹豫。（）
2、这件镂空的象牙雕孔穴分明，精美奇巧，让人看了爱不释手。（）
3、西湖不仅景色优美，而且古代的故事、传说很多，因此，只要提起她的名字，就能让人联想到如诗如画般的美好境界，给人以美的享受的美景。（）
4、从这座古汉墓中发掘出一大批罕见的极为贵重的宝物。（）
三、选词填空 痛击 沉痛 悲痛
1、奶奶去世了，我们全家人感到无比（）。
2、六班的五个战士一边（）追上来的敌人，一边有计划地撤退。
3、我们（）悼念为革命而献身的烈士。瑰宝 珍宝 宝贵
4、被英法联军掠走的金牛头可是稀世（）呀！
5、艰苦奋斗是革命前辈留给我们的（）的精神财富。
6、京剧是我国戏剧艺术中的（）。
四、按课文内容填空
1、漫步园内，有如漫游在，饱览着 ；流连其间，仿佛置身在。
2、圆明园 建筑宏伟，收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的，下至唐、宋、元、明、清历代的 和各种。所以，它又是当时世界上最大的、。
3、五位壮士 在狼牙山顶峰，着群众和部队主力远去的方向。他们回头 还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
4、这是英雄的中国人民！这声音，！
五、根据课文内容，理解下列句子。
1、他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。
（1）“写得很认真”是因为。（2）“写得很吃力”是因为。
（3）“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中先后出现三次，你觉得这样写有什么好处？。
六、阅读短文，完成练习。
1860年10月6日，（）侵入北京，（）圆明园。他们把园内（）能拿走的东西，（）掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的（），建筑艺术的（），就这样化成了（）。
1、在文中填上恰当的词语。
2、这一段主要写了什么？。
3、假如你现在正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？。
4、现在，有人主张重建圆明园，你同意吗？为什么？写出你的看法。
五上语文第八单元复习练习卷 五（）班 姓名
一、基础知识。（38分）
1、按要求填空（4分）
（1）“丸”用音序查字法先查音序 再查音节，用部首查字法先查，再查 画。这个字是 结构。
（2）“朝鲜”一词中，“鲜”读，它还有另一个读音是 词为。
2、形近字组词。（5分）
崖（）秦（）诞()拂（）钮（涯（）奏（）蜓（）佛（）扭（3、选择合适的词语填空。（4分）
屹立 矗立 耸立 挺立（1）经济开发区里（）着许多摩天大厦。
（2）今日的中国犹如巨人一样（）于世界的东方。（3）一排排白杨在戈壁上傲然（）。（4）人民英雄纪念碑（）在广场南部。
4、把词语补充完整。（6分）
四（）八（）（）的声音（）地流去排（）倒（）（）的眉头（）地端详 5根据要求写句子。（6分)（1）把反问句改成陈述句。
我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？
（2）用关联词，把下面两句话合成一句话。岸英是我的儿子。我尊重朝鲜人民的意愿。
（3）用修改符号修改下列病句。
在老师的帮助下，我端正了学习目的和态度。
二、阅读部分。（42分）
1、根据“日积月累”填空。（4分），可组））、风雨送春归。，犹有花枝俏。。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
2、根据课文内容填空。（19分）
(1)《长征》中，用 “，”总写了红军长征途中所遇到的艰难险阻。其中“万水”的代表是“、”“千山”的代表是：“、”。（2）《开国大典》一文讲 年 月 日在 举行 的盛况。课文按，写了 → → →。
（3）《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的件事，表现了毛主席。
3、根据课文内容填空并回答问题。(6分）
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到，传到，传到，使全中国人民的心。
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是。（2）这句话表达了人民群众 的心情。
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第二篇：第四单元练习卷五
第四单元练习卷五
一、看拼音，写汉字。
qún
yēqījiǎochújiāngxiáróudúpiě 围（）（）负打（）（）窗冻（）
抽（）（）子（）皱（）打（）嘴
二、用“√”为加点字选择正确的读音。
1.身为邮差（chāi chā)绝不能出一点儿的差（chāi chā)错，否则，会使别人受到很大的损失。．．
2.这张画纸皱了，你把它摩（mó mā)平吧！．
3.同学们正在野炊，一只野兔箭一般地从身边窜（cuāncuàn)过。．
三、用“——”画出下列词语中的错别字，并在括号里改正过来。
游手好娴（）天崖海角（）
与世融绝（）文所未闻（）
四、选词填空。
盼望渴望指望失望希望绝望愿望
小凡卡（）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（）了。他给乡下的爷爷写信，（）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的（）。信寄出后，他整天()着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（）。半年后，乡下梢来口信：爷爷死了。凡卡从此（）了。
五、我能读懂句子意思，在括号里填上和加点词意思相反的词语。
1.()使人进步，骄傲使人落后。．．
2.这件事根本不是什么（），早就公开了。．．
3.他看上去一点也不（），显得很镇定。．．
4.一切（）都不存在了，鲁滨孙终于安全回到了祖国。．．
5.两个孩子性格各异，小姑娘乖巧可爱，小弟弟却（）极了。．．
六、按要求写句子。
1.卖火柴的小女孩命运很悲惨。（用不同的句式把意思表达得更强烈些）
2.宇宙飞船把宇航员送上了太空。（改为“被”字句）
3.说话不礼貌的人是不文明的行为。（修改病句）鱼贯尔入（）用之不歇（）落谎而逃（）郑重其是（）
4.明天的会，你一定要去。（改为双重否定句）
七、根据积累填空。
1.正直是（）之本。迈哈福兹《》
》 2.眼泪无法洗去（）。拉克司内斯《 3.（）是最朴实的。戈尔丁《》
4.人是为了（）才活着的。肖洛霍夫《》
5.（）是一项财宝，不应该随意虚掷。马尔克斯《》
八、用线连接相对应的内容。
《汤姆•索亚历险记》美国安徒生
《鲁滨孙漂流记》俄国契诃夫
《卖火柴的小女孩》英国马克•吐温
《凡卡》丹麦笛福
九、请指出下列句子中破折号的用法。
A、表示解释说明 B、表示声音的延长C、表示意思的转折 D、表示话题的转换
1.这是一年的最后一灭一一大年夜。（）
2.他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服，（）
3.只要听到猫一声“喵——”'我们会全部被慑服。（）
4.“今天好冷啊！——你什么时候去上海？”李红对刚进门的小张说。（）
十、根据课文内容填空。
1.鲁滨孙的荒岛生活让我们从中取得了经验教训：“在的处境之中，我们也可以
把好处和坏处，从而找到。
。（泰戈尔《飞鸟集》）2.使卵石臻于完美的，并非 3.只有那些，而是的人，才能熬过，迎来。（阿斯图里亚斯《》）
„„（《凡卡》）他在梦里看见，炕上坐着他的爷爷，着两条腿.正在
十一、阅读
(一)凡卡(节选）
凡卡叹了 口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于茱啦，茶啦，只
有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡覺，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
1.“蘸”的音序是（），音节是（），（）结构，组词：（）。
2.凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情是
A.亲热。B.蔑视。C.仇视。D.喜爱。
3.“她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸”中“戳”的意思是
A.用尖端触击。B.因猛触硬物而受伤。C.竖立。
4.为下列词中的“打”选择恰当的解释。
打发（）打酒（）．．
①殴打。②举、提。③买。④派、命令。
5.在这段文字里，凡卡是从哪几方面向爷爷诉苦的？
(二）老人与海(节选）（13分）
他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。它们来了。一条鲨鱼转了 一个身，就钻到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一拉又一扯，老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它一条缝似（sì shì)的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮（nǎngrǎng)进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎(zhā zā)去。可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……
(鲨鱼依然在不断出现，老头儿也不知道究竟杀死或者赶跑了多少。天亮时，已经筋疲力尽的老头儿把巨大的马林鱼骨带回了港口。）
1.给选段拟个小标题:
2.给选段加点字选择正确的读音，在下面画上“”。（3分）
（）（）
3.反复读文中画横线的句子，你有什么感受？
4.圈出第3自然段中描写老人与鲨鱼搏斗动作的词语，说说你从中能体会到什么。
5.《老人与海》是美国作家海明威的作品。作者借老人的口说过这样一句话:“一个人并
不是。你尽可以。”而我想对老人说:“。”
十二、快乐习作。
题目：的经历
要求：1.把题目补充完整，如“难忘”“愉快”“惊险”„„
2.写自己经历的一件事。
3.注意把事情的经过写详细，写出真情实感，不少于400字。
第三篇：五上语文五单元
第五单元教学计划
一、教学内容
1、本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
2、“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。
3、这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。
二、教学目标
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
4、学写简单的调查报告或分析报告。
5、认识24个生字。
三、教学重难点
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
3、学写简单的调查报告或分析报告。
四、课时划分
有趣的汉字 5课时
我爱你，汉字 7课时
五、主要教学方法和手段
1、从“有趣”走向“可爱”。有关汉字的故事非常丰富，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材。整个活动定位在宏观、历史和审美的维度去策划，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解。通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种 真诚的爱。
2、从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，因为在日常生活里，很多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式，用现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，可以使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。
3、从自主走向自觉。对如何开展好本次综合性学习，教材里都作了相关的提示，包括做一份有时间、有地点、有内容的活动计划，如何结成活动小组开展活动等等，教师在完成必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助。
六、制定计划时间：2009年10月28日
有趣的汉字
教学目标：
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。教学重难点：
1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学准备：
搜集或编写字谜，查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
课时安排 ：
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。教学过程：
第一课时 制定活动计划
一．激趣： 汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
二．介绍活动内容：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
三．分组：
自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。四．制定计划：
例“有趣的汉字”活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： x x
活动内容： 1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字的起源
成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。组长：xx 分工：
组员：xx xx xx
主持：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx
日期：x月x日 五．交流：
各小组交流计划，并张贴在教室里。板书设计：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日 活动地点： x x
活动内容：1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字的起源
成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。组长：xx 组员：xx xx xx 分工：
主持：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 教学后记：
日期：x月x日
第二、三课时（课外）分组活动
在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料（通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。）
第四、五课时 交流活动成果
一、猜字谜
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休 斗（6）林 杜 刘 孟 5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
6．补充谜语。
1）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）
2）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）3）一点不出头。（术）
4）十字尾巴弯弯，算算数目少三。
（七）5）十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）6）一口咬掉牛尾巴。（告）7）多出一半。（岁）
8）一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）9）三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹）10）一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）
二、有趣的谐音 1．说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A 一连三座庙──
B 石头蛋腌咸菜──
C 隔着窗户吹喇叭──
D 关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）补充歇后语：
飞机上吹喇叭──想（响）得高 四两棉花──谈（弹）不上 老鼠爬秤钩──自己称自己 老虎拉车──谁敢（赶）膝盖上钉掌──离题（蹄）太远
骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）
（8）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。2．谐音笑话（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
3、补充歇后语
老鼠搬家---调动（洞）
瞎子点灯笼——前途无量（亮）打破沙锅——问到底（纹到底）抱木头投河——不成（沉）外甥打灯笼——照旧（舅）
4、汉字谐音的对联
上联：和尚过河，手掣荷花何处插？ 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽？
上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨。下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤。
上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。
上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。对联：
刘伶饮尽不留零（刘伶）贾岛醉来非假倒（贾岛）六七八九
二三四五
横批：缺衣
（一）少食
（十）5、趣味汉字
象形字：人（）月（）马（）牛（）马（）羊（）齿（）燕（）网（）鼎（）指事字：上（）上加一横指上。下（）下加一横，指下。
本（）下加一横，指出树根。末（）上加一横，指出树梢。刃（）刀上加一点，指刃。
会意字：休（）表示人靠在树旁休息。采（）表示手在树上摘。众（）表示多人相聚。磊（）表示表示石头成堆。
旦（）表示太阳从地平线升起来。掰（）表示用手把物体分开。牧（）表示手拿木棍赶牛放牧。形声字：左形右声：蚂、蚁、编、篇、右形左声：飘、瓢、雅、瓶 上形下声：空、暑、茅、管 下形上声：想、裳、婆、斧 外形内声：街、阁、圆、匮 内形外声：问、辨、风、罔
6、改正成语中的错别字。
默默无蚊（）骑乐无穷（）随心所浴（）
无可替带（）衣衣不舍（）一命惊人（）
咳不容缓（）无胃不治（）７、照样子写字。
不能多一点。纸（）（）（）（）（）不能少一点。抵（）（）（）（）（）不能多一撇。丧（）（）（）（）（）不能少一撇。尧（）（）（）（）（）
三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢！哪一组给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。6．认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？ 【作业设计】：
一、趣味歇后语。
四两棉花——（）八十岁的老太——（）一连三座庙——（）石头蛋腌咸菜——（）关公打喷嚏— —（）
二、字行小魔术
给“日”加一笔，看能变成多少个字，越多越好。
教学链接：
字谜一组
1．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）2．二十四小时，莫当日字猜。（旧）3．一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）
4．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）6．甜咸苦辣，各味俱备。（口）7．再会。（观）板书设计：
一、趣味歇后语。
四两棉花——（）八十岁的老太——（）一连三座庙——（）石头蛋腌咸菜——（）关公打喷嚏— —（）
二、字行小魔术
给“日”加一笔，看能变成多少个字，越多越好。
教学后记：
我爱你，汉字
教学目标：
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。教学重难点：
1、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
2、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。教学准备：
1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
教学课时：
第一课时：制定计划，开展调查实践活动。
第二、三课时开展调查活动及写简单的调查报告。第四、五课时全班交流。第六、七课时展示和评价。教学过程：
第一课时 制定计划，开展调查实践活动
（一）走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
（二）制定计划
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史,搜集资料了解汉字的演变，绘成表格；搜集趣事，搜集笑话或趣事；调查社会用字，去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告；搜集书法作品,报刊杂志、字帖、寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品„„
4．完成小组活动计划的制定。小组活动计划
组长：___________________________ 组员：___________________________ 时间：___________________________ 地点：___________________________ 活动内容：_______________________ 活动过程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________
5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
6．小组开展调查实践活动
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）板书设计：
小组活动计划
组长：___________________________ 组员：___________________________ 时间：___________________________ 地点：___________________________ 活动内容：_______________________ 活动过程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________
教学后记： 第二、三课时 开展调查活动及写简单的调查报告
（因为要进行社会用字的调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动。然后学写简单的调查报告。）
◆指导写简单的调查报告 调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家,这些错别字大致有哪些类型?产生这些错别字的原因有哪些？
（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
第四课时 全班交流
（一）小主人在行动──我为用字规范出点力
1．教师引导：同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。2．组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。3．教师小结并提出展示社会调查成果的要求：
（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报；
（2）然后进行合理的分工；
（3）在小组内进行预演；
（4）小组合作在全班汇报。教师提示注意的几点.▲ 展示的形式要多样：
A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标„„
B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息„„ C、记录类：电视字幕、各种公文、信函„„ D、其他。
▲ 展示的内容要全面： A、不规范的字与规范字对比表 B、简单的调查报告 C、给有关部门的建议书 D、有关部门的回信或答复书
E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书
（二）小小书法展──感受书法艺术美
1．教师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历 来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，我们安排了举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。2．教师提出参观要求：
（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。3．学生进行参观活动，教师参与学生活动。
（三）总结回顾：
同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
板书设计：
1、参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。
2、参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
3、参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。教学后记：
第五、六课时 展示和评价
一、汉字历史、趣事知多少
1．猜一猜：中国最早的汉字是什么？
2．说一说：甲骨文是怎样发现的？请作介绍。
3．看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）
▲从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点。同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。）4．故事串
①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金„„）
二、书法作品赏析 1．欣赏教材作品
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们？ 2．拓展书法文化
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》„„
3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
4．举办小型书法展览
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
三、诗文诵读 1．激情导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷„„读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
2．体验
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
3．感悟
交流自己静心品读的感受。4．交流
读完课文我最想（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子„„）
5．出手不凡
汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？ 板书设计：
有感情地读 体会热爱文字的情感 摘抄喜欢的句子 背诵喜欢的句子„„
教学后记：
第七课时
一．谈感受
你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。二．小组完成活动评价表。“我爱你，汉字”活动评价表 自评能提一些好的主意 与组员愉快地合作 努力完成自己的任务
同学对你在这次活动中表现的评价 老师对你在综合性学习过程的评价
三．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片、制作小报、班级举办展览，总结本单元学习的成果。
四．学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。作业设计：
1、摘抄《我爱你，中国的汉字》一文中自己喜欢的句子
2、本次综合性学习中最大的收获是什么？
板书设计：
小组活动计划
组长：________________________________ 组员：________________________________
活动评价、活动续曲 时间：________________________________ 地点：________________________________ 活动内容：____________________________ 活动过程：____________________________ 展示方法：____________________________ 分工：________________________________
教学后记：
第四篇：五上单元复习和习题
1、《师恩难忘》
一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。
二、填空：《师恩难忘》作者是著名作家刘绍棠。
三、赞美老师的名言：
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、随风潜入夜，润物细无声。
四、1、娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜
2、陶校长的演讲
“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。
陶行知的名言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
3、古诗三首
《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”
搜集描写儿童生活的古诗。
村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴侧坐莓苔草映身。
儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶路人借问遥招手。
忙趁东风放纸鸢飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应人。
三、解释：不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。
练习一
带有“风”的古诗。
1、夜来风雨声，花落知多少。
2、野火烧不尽，春风吹又生。
3、随风潜入夜，润物细无声。
4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、春风又绿江南岸，明月何时照我还
6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
4去打开大自然绿色的课本
仿写诗句：
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！
（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！
（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！
5装满昆虫的衣袋
颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。
6、变色龙
写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详
写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间
写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足
7、金蝉脱壳
当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。
那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)
练习二
芝麻开花——节节高：改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真
是芝麻开花——节节高。《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》
来自寓言故事的成语：守株待兔狐假虎威拔苗助长杯弓蛇影
来自历史故事的成语：望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵
来自神话故事的成语：大闹天宫火眼金睛精卫填海开天辟地
《推敲》
本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
《嫦娥奔月》
1美丽善良、舍己为民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸诈贪
婪的逢蒙。
写出两句与月亮有关的古诗句。
床前明月光，疑是地上霜。小时不识月，呼作白玉盘。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。
仿《幸福》写话：
河流的幸福，在于给鱼儿一个舒适温暖的家，让它们快乐的嬉戏。所以河
流在欢乐地不停奔唱。
蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻着花朵，带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂
在花丛中翩翩起舞！
小鸟的幸福，在于站在枝头歌唱，唱出悦耳、动听的音符，让忧愁的人们，变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。
蜡烛的幸福，在于把自己点燃，为人们照亮世界。燃烧了，给世界留下一
片光明。
老师的幸福，在于把知识毫无保留地传授给学生，让我们茁壮成长。所以
老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。
3、星期天，小明约你去网吧玩游戏，你会说：不，小明，我们别去！我们
还很小，法律规定未成年人不能随便进入网吧等公共场所；再说过度沉迷于网络游戏容易上瘾，影响我们身心健康成长。我们还是到别的地方玩吧！
13、在大海中永生
波翻浪涌无边无垠奔腾不息水天一色震撼人心
对偶句：骨灰撒大海,鲜花送伟人。邓小平的话:我是中国人民的儿子,我深
情地爱着我的祖国和人民。
14、《高尔基和他的儿子》
“美好的东西”分别指鲜花和欢乐。
5、“‘给’，永远比‘拿’愉快„„”你对这句话是怎么理解的？“给"”永
远比“拿”愉快。给是奉献,拿是索取。给别人欢乐，自己也能得到愉快
三、学完了本课你想到了高尔基的哪些名言？
1、书是人类进步的阶梯。
2、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生
活变成轻松而舒适的诗。
3、我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
十五、艾滋病小斗士
文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他是一个勇敢顽强,关心他人的人。
2、为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？因为恩科西坦然地面对生活，面
对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
16、黄山奇松
屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。
郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。
饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。
青松陈毅题竹石画郑燮
大雪压青松，咬定青山不放松，青松挺且直。立根原在破岩中。
要知松高洁，千磨万击还坚韧，待到雪化时。任尔东西南北风。
17、黄果树瀑布
气势大的成语：
浩浩荡荡排山倒海雷霆万钧气贯长虹
一泻千里千军万马势如破竹气吞山河
写瀑布的古诗：望庐山瀑布（唐 李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
18、莫高窟
一、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！
还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目
凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷„„”
练习五
1、心宽了，车门也宽了。
2、交通你我他，安全靠大家。
3、爱花惜草，珍视生命。
4、播种一片绿荫，常留一份深情。
6、水，生命的摇篮，请你珍视。
阅览室：知识就是力量；轻轻的我走了正如我轻轻的来；求知而来，载知
而去。
食堂：爱惜粮食，增进健康；一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念
物力维艰。
垃圾桶：知道我在等你吗？
操场：懒惰者不会在此留下矫健的身影。
花园：一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
医院禁烟：也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟。
献血：无偿献血，用爱心为生命加油！
“说普通话”公益广告： 说好普通话，“知音”遍华夏。
第六单元复习
1、水滴不紧不慢地滴着，而石头却（纹丝不动）。水滴明白：虽然自己（微不足道），但是只要（锲而不舍），总有一天会把石头滴穿。
2、洪水过后，他看到（安然无恙）的防洪大堤和脚下有惊无险的村庄，不禁长长地舒了一口气。
3、李警官以（迅雷不及掩耳之势）擒住了正在行凶的歹徒，让围观的群众（惊叹不已）
1、李洪志的种种歪理邪说纯属（无稽之谈），不足为信。
2、富兰克林的推测在当时的学术界掀起了（轩然大波）。面对别人的（冷嘲热讽），他毫不理会，仍就（坚持不懈）地进行着自己的实验，最终取得了成功。（勇于探索、敢于实验）富兰克林（不屈不挠、持之以恒）谈迁
（热爱科学热爱人类无私奉献）诺贝尔
诺贝尔生于1833年10月21日，1896年12月10日去世，他的家乡在瑞
典首都斯德哥尔摩。
他一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。他逝世在意大利，终年63岁。他在逝世的前一年立下遗嘱设立了诺贝尔奖，把他100多种发明的奖金和专利费共200万英镑存入银行，用每年的利息做为奖金，分别奖给物理学、化学、生理学、医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。
23、林冲棒打洪教头
1、课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦逊识礼的人，洪教头是个自以为是、跋扈嚣张、目中无人、自不量力的人。
2、与林冲相关的故事还有： 《林冲雪夜上梁山》《误闯白虎堂》
1、中国四大名著作者及主要人物：《水浒传》的作者是施耐庵，主要人物有鲁智深、林冲、李逵等；《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。
2、《水浒传》中的人物绰号。柴进--小旋风吴用--智多星李逵--黑旋风鲁智深--花和尚
水浒传目录第一回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村第二
回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西第三回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山第四回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村第五回 九纹龙翦径赤松林 鲁智深火烧瓦官寺第六回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林第八回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头第九回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场第十回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山
24、少年王冕
1、课文选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。
墨梅王冕
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
25、黄鹤楼送别
送杜少府之任蜀州（唐•王勃）
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
26、清平乐村居
《清平乐•村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西口造壁》、《西江月夜行黄沙道》等。
1、描写农村生活的诗词：
过故人庄唐孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
第五篇：五上分单元复习
第一大部分 分单元复习课文内容
第一单元 马
一、《天马》从（艺术价值）、（外形特点）、（名称由来）、（象征意义）四个方面介绍了作为中国旅游标志的“天马”。说明了历史悠久的文明古国——中国，正在腾空飞速前进。
二、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？
因为它是我国古代造型艺术和冶炼铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表杰作。说明历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
三、体会加点词的作用。
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这家工艺品，但至少可以说，这种题材的．．．．．．工艺品在当时就是非常珍贵的。．．．答：用词准确，虽然古书记载，但不能确定，可见作者说话严密。
四、默写《房兵曹胡马》《马诗》
五、两首诗都写了马，比较一下它有什么不同？
答：第一首实写马，第二首虚写马。第一首是描写画面是一首马图，第二首诗描绘的是战场的景色。六《巩乃斯的马》第二小节会背。
这一段中把暴雨比作长鞭；把马比作尖兵和大将；把牧人大喊大叫的声音比作一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河和声音。
七《巩乃斯的马》描写了巩乃斯草原上（暴雨中的马群奔腾）的壮观场面。、八、从马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？ 我感受到了马的团结勇敢和作者对自由境界的向往。
九、抄写《巩乃斯的马》并背诵。
十、请写出“马”字在不同位置的成语各三个。马到成功 马不停蹄 马失前蹄
十一、请各写出三个有关马的成语故事和寓言故事的名字。成语故事：
塞翁失马 老马识途 指鹿为马 寓言故事：
伯乐相马 非驴非马 塞翁失马（小马过河）
十二、我国最擅长画马的画家是（徐悲鸿）
十三、1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。
十四、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语。
第二单元 奇观
一、雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
奇丽、壮美
二《雅鲁藏布大峡谷》中引用传说，这样写有什么好处？
说明大拐弯的基本位置和江流走向；写大拐弯拐得突兀；赋予大拐弯美好而神奇的色彩。
三、写提纲可以只针对（课文主要部分的内容）写。提纲应（简洁）、（明确），比如用（一个词语）概括。
四、默写《浙江之潮》
五、为什么称浙江潮为“天下之伟观”？
六、《浙江潮》古文与现代文语言表达有什么不同？
古文表达简约，节奏性更强。现代文大量采用比喻手法，描写逼真、形象。
七、你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？
八、在这里，我见到了最（）的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。这里真是世界上最（）、最令人（）的地方。
九、默写描写奇观的名诗词。（三句）
十、请写出令人为之惊叹的奇观。（三个）
泰山日出 云南石林 流星雨 日全食
十一、快速阅读的方法：把手指放在（书页中间）不停地向下移动，（集中注意力），眼睛随手指（扫描）指尖左右的文字。读完后（回想主要内容）。
十二、雅鲁藏布大峡谷的地理位置在世界屋脊的（西藏）。
十三、《浙江之潮》的作者（周密），文章从（色）、（形）、（声）、（力）、（势）等方面，由远而近地描写了钱塘江潮的（雄伟景象）。
十四、浙江之潮指的是（钱塘江的潮水），色如（银、玉、雪），形如（线、城、岭），声如（雷霆），力（震撼激射），势（吞天沃日）。
十五、《观潮》和《浙江之潮》描写的是同一景观，同样写出了浙江潮（排山倒海）、（惊心动魄）的气势。
十六、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语。
第三单元
变化
1、形容变化很大的成语。
日新月异 改天换地 焕然一新 翻天覆地
2、《这儿，原来是一座村庄》诗中的村庄发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
一个贫穷落后的村庄从仪表到心灵都焕然一新。改革开放给他们插上了翅膀。
3、《春天的故事》讲的是（深圳变化的原因），歌词中一位老人指（邓小平），一个圈指的是（批经济发展特区）。
4、《唯一的听众》课文中的“我”发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？
“我”从一个畏畏缩缩被人关怀的孩子变成了一个从容大度、体谅别人、懂得感恩的人。
老教授的关怀促进了我的成长变化。
5、默写《乌衣巷》《浪淘沙》
6、搜集资料时，要注意使用（目录）。在目录中勾画出（感兴趣）或自己认为应当（重点阅读）的章节。
7、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语。
第四单元 韵味
1、《唱脸谱》作者（阎肃），京剧被世人称为（国粹）。
2、京戏中的红脸，代表（忠勇）如（关公）；蓝脸代表（刚强阴险），如（窦尔敦）；黄脸代表（凶暴），如（典韦）；白脸代表（性情奸诈）如（曹操）黑脸代表（性情猛直），如（张飞）。
3、《我喜欢》作者（张晓风）
4、仿照句子写一写。
我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我认为它们享有同样的尊荣。（背）我喜欢看书，不管是什么文体的，我喜欢情节曲折的小说，语言优美的散文，凝练简洁的诗歌以及深奥难懂的文言文。我也喜欢那些满是插图的“画书”，花鸟、鱼虫、人物、自然风光等，我认为它们都会让我获得丰富的知识。
5、默写《鹿柴》《乐游原》
6、表达体会到韵味心情的成语。
心旷神怡 余音绕梁 回味无穷 赏心悦目 浮想联翩
7、背诵《千字文》节选 似兰斯馨，如松之盛
川流不息，渊澄取映 容止苦思，言辞安定
8、对对子 杨柳岸（杏花村）
鸟归沙有迹（风过水无痕）山间明月（江上青峰）明月松间照（清泉石上流）白马秋风塞上（杏花春雨江南）黄菊倚风村酒熟（柴门临水稻花香）
9、对自己学习情况的评价要（贯穿在整个学习过程中），要养成每单元进行（小结）的习惯。
10、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语
第五单元 水
1、《生命与水》这篇说明文说明了水对生命的（重要意义）以及（科学饮水）的知识。
2、人体与水有怎样的关系？
水占体重的70‰左右，没有水就没有生命；水是人体进行新陈代谢的大功臣；水是人体各种“零件”的润滑剂；水是体温的调节器；水是人体的防护兵，水维持着生命。
3、不吃饭可以坚持几天，没有水一个星期也活不成！这句话用了（举实例）、（作比较）、（列数字）几种说明方法。
4、写比较详细的提纲，可以帮助我们更具体地把握（内容要点）和（作者的思路）。提纲可以用（图表的形式），还可以用（语句的陈述）。
5、默写《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》
6、《过分水岭》是（唐）朝（温庭筠）写的，这首诗写的是（诗人过分水岭的行程中见溪水引起的诗意感受，平淡中见深情。）
7、《饮湖上初晴后雨》是（宋）朝（苏轼）写的（赞美西湖）的美景。
8、《饮湖上初晴后雨》“湖”指（西湖），“饮湖上”是说（苏轼和朋友在美丽的西湖边饮酒），当时的天气是（初晴后雨）。
9、请再描写一首与水有关的古诗。李白《望天门山》 杨万里《小池》
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
10、《一个苹果》课文记叙了（两次传苹果）的经过，第一次词写得（详细），第二次（简略）。
11、请写出“水”字在不同位置的成语。（各写四个）水到渠成 水泄不通 水深火热 水涨船高 细水长流 万水千山 滴水穿石 浑水摸鱼 山清水秀 山高水低 山高水长 山穷水尽 如鱼得水 一衣带水 落花流水 拖泥带水
12、集体活动计划要写明（活动内容）、（时间安排），特别要写清楚分工。
每个人都应该（按照计划）认真完成自己的任务。小组长或班长要（检查计划）的执行情况，必要时可以修改计划。
13、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语
第六单元 方法
1、关于方法的成语。
举一反三 删繁就简 见微知著 开源节流 一箭双雕 工欲善其事，必先利其器。
2、瓦特发明了（蒸汽机），爱迪生发明了（电灯泡），贝尔发明了（电话），莱特兄弟发明了（飞机）……但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。
3、惠特尼的发明与瓦特、爱迪生、贝尔等人的发明有什么不同？对你有什么启发？
所谓“发明”，既可以发明“物”，也可以发明“方法”。
4、5、默写《寓言二则》古文，背诵译文。
学习古文要一边读一边（对照译文）了解故事的（整体意思），不必一字一句地直译。
6、求剑的楚人为什么求不到剑？买履的郑人为什么买不到履？
舟已行矣，而剑不行。宁信度，无自信也。
7、8、默写《冬夜读书示子聿》
尝试“跳跃式”阅读：忽略（次要部分），如跳过引文、（推理过程）、（具体实例）、特别难懂的部分等，直取（核心内容）。
9、请将自己的学习方法和生活中的小窍门各写一种。
10、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语
第七单元 面对错误
1、面对错误我们该怎么做？
吃一堑，长一智。
人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》
错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。——毛泽东
2、《迟到》选自台湾女作家（林海音）的《城南旧事》，课文记叙了作者一件童年往事：我在父亲的管教下，（改正了上学迟到的毛病），从中体会到（父亲对自己的爱）。
3、《迟到》从（倒叙）开头，回忆（自己的父亲）。
4、阅读时要抓住人物的（语气）、动作、（心理活动）等细节描写，体会人物的（思想感情）。
5、成吉思汗犯了怎样的错误？他是如何对待错误的？ 成吉思汗射死了救自己的宠鹰。
当他发现这只鹰救了他的命时追悔莫及，他勇于担当，知错改错。
6、《我们的错误》是（坦桑尼亚）的（沙班.罗伯特）写的，这首诗激励人们（正确对待错误），上好改正错误的一课，使自己成熟起来。
7、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”，结合实际说说你对这句话的体会。
犯错误是常事，没有什么可怕的，可怕的是没有认识到错误的严重性，没去改正，任期发展。
8、请写出承认错误，改正错误的成语。
冰释前嫌 如释重负 追悔莫及 无地自容 闭门思过
9、在学习中出现的错误，我们可以如何针对自己的错误学习？ 时常翻看习作中曾出现的错别字，修改病句后多读几遍，复习修改后的批注笔记、提纲……
10、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语
第八单元 危急时刻 复习要点
一、表示情况特别紧急的成语。
千钧一发 火烧眉毛 危在旦夕 岌岌可危 剑拔弩张 一触即发 命悬一线 迫在眉睫 危如累卵 燃眉之急
二、在危急时刻应该怎样做？
答：我们一定要沉着冷静、先人后己、团结协作，才能转危为安。
三、常见的小型急救设备有哪些？介绍一种使用方法。
答：常见的小型急救设备有灭火器、救生圈、救生衣、班级小药箱等。
灭火器的使用方法：
1、使用前，先把灭火器摇动数次，使瓶内干粉松散。
2、拔下保险销，对准火焰根部压下压把喷射。
3、在灭火过程中，灭火器始终保持直立状态，不得横卧或颠倒使用。
四、《“诺曼底”号遇难记》是（法）国（雨果）的作品。作者按事情的（起因）、（经过）和（结果）的顺序写了（1870年3月17日），两艘英国轮船（“诺曼底”号）和（“玛丽”号）相撞，“诺曼底”号船长（以身殉职）。赞颂了哈尔威船长（先人后己、忠于职守的高尚品质。）
五、你还读过雨果的哪些作品？ 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》
六、在危急时刻，船长是怎么做的？
答：
1、哈尔威船长让全体安静，让妇女先走。
2、船长向手下了解详细情况。
3、船长果断下命令，让每个人下到小艇上去，哪个男人抢在女人前面就开枪打死他。
八、说一说作者为什么反复写雾？
1、说明当时天气的恶劣。
2、渲染气氛，为海难的发生埋下伏笔。
九、《生死攸关的烛光》记叙了（第二次世界大战）期间，伯瑙德夫人一家三口（临危不惧、机智勇敢）地与德国侵略者做斗争，保护藏在（蜡烛里的情报）的故事，赞扬了他们（强烈的爱国精神）。
十、“生死攸关”什么意思？并用这个词写一句话。关系到人的生存和死亡。
在生死攸关的时刻，黄继光用身体堵住了敌人的枪口。
十一、填写句子。
1、事情总是这样，哪里有（可卑的利己主义），哪里也会有（悲壮的舍己救人）。
2、他知道，（厄运）即将到来了，但在斗争的最后阶段，（自己必须在场）。
十二、下面这段话从哪几个方面描写情况的危急。（第82页）
这段话是从人、海水情况、轮机火炉三方面写出情况危急的。
十三、根据要求写句子。
1、行驶速度非常快，负重又特别大的“玛丽”号笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。（缩写句子）
2、蜜蜂在花丛中采蜜。（改为拟人句）
3、荷花很美丽。（改为比喻句）
十四、、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语
第九单元 礼物 复习要点
一、请你用诗句来表示礼物的珍贵。千里送鹅毛，礼轻人意重。
二、表现中华传统美德的诗句。（3句）
1、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》
2、人生贵相知，何必金与钱！——李白《赠友人三首》
3、投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
三、《献你一束花》作者（冯骥才），记叙了机场女服务员把鲜花送给（体育比赛失败者）的故事。说明了（失败和胜利对人同样重要）。
四、机场女服务员为什么向失败者献花？你认为鲜花应该献给什么样的人？
五、《微笑》背会。
六、填空。
有的课文用了（倒叙）的写法，主要事件中后发生的情节先说；有的课文在记叙主要事件的过程中，（插叙）了过去的事情。
七、诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你怎样理解？
八、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语
第十单元 家园的呼唤 复习要点
一、《只有一个地球》介绍了地球的（唯一性）、矿物资源的（不可再生性），可再生资源被（滥用）被（破坏）将要形成的灾难。
二、（第110页）
这段话表达了对地球的（珍惜之情），在这里把地球比作（母亲）、（摇篮）、（一叶扁舟）。
三、地球面临着什么样的危害？
空气污染、水资源被污染、森林资源被破坏、气候变暖。
四、为呼吁人们精心保护地球，请你设计几句宣传口号。
五、《鸟儿的侦察报告》呼吁人们：（爱护鸟儿，保护环境）。
六、续写句子。
我爱听鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我爱（）。
七、《绿色千岛湖》作者以（猴岛）、（清心岛）、（五龙岛）、（桂花岛）各自的特点为例，突出了千岛湖的（优美富庶）。
八、课文题目为什么叫“绿色千岛湖”？你对“绿色”有哪些新的认识？ 答：由于千岛湖水绿、岛翠、山青，所以称之为“绿色千岛湖”。绿色即“健康、发展、生机”。如：绿色食品、绿色家园。
九、保护我们的家园，要从身边的小事做起。请写五件小事。
十、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语
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