五语文上复习题

第一篇：五语文上复习题

苏教版小学语文五年级上册复习题（上册资料）

第一单元

1.《师恩难忘》的作者是著名作家。作者通过对小学一年级时一位 的田老师的回忆，抒发了对老师的 之情。

2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是。

3.关于感谢师恩的名句：

1、。

2、。4.八字成语列举：

十年树木。前人栽树。八仙过海。宁为玉碎。一夫当关。千里之行。

十年树木，百年树人的含义：。5.《陶校长的演讲》是著名教育家 的一篇，要求学生每天从 四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了

6.本课每一问结构类似，都是以“ ”的形式呈现的。7.“建筑人格长城”指。“真人”指。“科学的健康堡垒”指。8.陶行知的名言：

9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是 代诗人。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了。诗人在问答中的情绪变化是-------------。《所见》是 代诗人 的作品。诗人向我们展示了。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了 之情。

10.《题秋江独钓图》是 代诗人 的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了。同时也让我们感受到诗人、又难免 的心情。第二单元知识点

一.《去打开大自然绿色的课本》

1.《去打开大自然绿色的课本》的作者是著名作家。文题蕴含丰富，以“ ”喻“ ”，形象贴切且引人遐思。2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为。二.《装满昆虫的衣袋》

1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了 国著名的 家 从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了他、的 和 精神。《 》是他的代表作。

2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目。同时，也让我们知道，一个人只有，才能。三.《变色龙》

1.《变色龙》一课，记叙了作者、、的过程，从变色龙的、、三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们。2.“变色龙”比喻 的人。类似的三字俗语有：

（外强中干的人）（孤陋寡闻见识不广的人）（德才兼备大有作为的人）（趋炎附势百依百顺的人）四.《金蝉脱壳》

1.《金蝉脱壳》从、、介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是→ → →。脱壳后变化最大的是 与。2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻。“三十六计”还有：、、、、、等。第三单元知识点

一、《成语故事》

自相矛盾：比喻。

滥竽充数：比喻，或。画龙点睛：比喻。

二、《推敲》

1、《推敲》讲的是 著名诗人 与 一起 的故事，表现了贾岛 的创作态度和 的钻研精神。他与、等都被称为“ ”。

2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：① ；② ；③。

3、推敲的含义： 叫做推敲。

三、《嫦娥奔月》 《嫦娥奔月》是一篇 故事，主要是讲美丽善良的 为了，吞下升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：、；嫦娥：、；逢蒙：。

四、《读书莫放“拦路虎”》

《读书莫放“拦路虎”》：读书时遇到“拦路虎”不能，要养成 的好习惯。读书时遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到两点：一是要，二是要。

五、《伊索寓言》

寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明 或者 的文学作品，往往带有 和 的性质。古希腊的 是个写寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事还有《 》、《 》、《 》、《 》、《谁的本领大》等。

六、综合

1、出自寓言故事的成语有：、、、。

2、出自神话故事的成语有：、、、等。

3、出自历史故事的成语有：、、、等。

4、含有“月” 的成语有：、、、等。

5、描写“月亮” 的诗句有：①。

②

第四单元知识点

13《在大海中永生》

1、《在大海中永生》一文按照“ —— —— ”的线索组织材料。为了充分表达，作者运用了、、等手法，以生动的语言使读者深受感染。

2、全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要、。3、、、、三大洋，地域渐次增大，暗含他制定的“ ”、“一国两制”方针影响深远，“一国两制”中“一国”指 ；“两制”指 制度和 制度。“超越 ”、“超越 ”从时空两个方面说明小平同志影响的深远。14《高尔基和他的儿子》

1、高尔基和他10岁儿子之间发生的“ ”以及“ ”两件生活小事，反映了高尔基父子间的 和高尔基 的拳拳爱心。

2、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指，破折号起 的作用。

3、“要是你 在什么时候，什么地方，留给人们的 是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指、。

4、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„”一句是全文的 之笔。“给”，；“拿”。高尔基希望他的儿子明白：，希望他的儿子做一个 的人，一个“ ”的人，这是一种超脱了 之上的崇高的爱。

5、高尔基的自传体三部曲《 》、《 》、《 》，长篇小说《 》。15《艾滋病小斗士》

1、文中的“小斗士”指的是 _，他的死，引起了世界上许多人的关注，这其中有联合国前秘书长 和南非前总统。

2、称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为他不但，不，不，还能。

3、写出4个含有然的词语：轩然大波、、、五年级语文第五单元知识点

1、黄山四绝：、、、2、迎客松，枝干遒劲，虽然，却仍然郁郁苍苍。

3、赞美黄山的诗句：。

4、6、形容气势大的成语：浩浩荡荡

排山倒海 气贯长虹 一泻千里

千军万马 气吞山河

7、形容瀑布的古诗：①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

8、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！

9、《莫高窟》生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。

10、“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷„„”

11、有关丰富繁多的成语：包罗万象

琳琅满目

五花八门

应有尽有

无所不有

12、公益用语：①小脚绕一绕，小草笑一笑。②司机一杯酒，亲人两行泪。

五年级语文第六单元知识点

1、富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和政治家。

2、谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实《国榷》。课文中多处运用了数据，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强毅力。

3、诺贝尔一生在_机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔热爱人类、热爱科学，无私奉献，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖”，1901年起每年12月10日下午4点半在瑞典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。

4、《滴水穿石的启示》

1、课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一，持之以恒，就一定能够实现美好的理想！

5、李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。

6、飞行器:直升飞机、热气球、飞艇、直升飞机、航天飞机

7、关于励志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪②最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑

8、与“滴水穿石”意思相近的词语：日雕月琢 持之以恒 坚持不懈 孜孜不倦 锲而不舍

五年级语文第七单元知识点

1、课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦虚稳重的人，洪教头是个骄傲自大、鲁莽冲动、有勇无谋的人。

2、《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，成功塑造了宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等108位英雄好汉的形象。其中的武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山等都是脍炙人口的故事。

3、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有： 《林冲雪夜上梁山》《误闯白虎堂》《林教头风雪山神庙》等。

4、与《水浒传》有关的成语：逼上梁山 扶危济困 不打不相识 官逼民反 劫富济贫

5、出自《水浒传》的歇后语：孙二娘开店—— 谋财害命武大郎上墙头——上不来下不去 时迁偷鸡—— 不打自招

6、《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。

7、《水浒传》中的人物绰号：林冲-豹子头柴进--小旋风 吴用--智多星 李逵--黑旋风 鲁智深--花和尚

8、《少年王冕》选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。

9、描写人物心情的成语： 六神无主

心花怒放

提心吊胆

心急如焚

忐忑不安

10、表现人物优秀品质的：鞠躬尽瘁

舍己为人

大公无私

不屈不挠

拾金不昧

11、表现优美风景的：山清水秀

青山绿水

桃红柳绿

风光旖旎

美不胜收

12、表现热爱祖国的：精忠报国

国家兴亡，匹夫有责

爱国爱民

忧国忧民

13、描写场面的 ：车水马龙、人山人海、万人空巷 热火朝天

14、背诵唐代诗人王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》：城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。王维的《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。

16、背诵唐代诗人孟浩然的描写农村生活的诗《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

17、《清平乐·村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子淳朴勤劳形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。

19、词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子、念奴娇、水调歌头等，辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西造口壁》、《西江月 夜行黄沙道中》等。

20、在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如：唐诗、宋词、元曲、明清小说。

21、写出下列人物分别属于哪个朝代。

吴王夫差（）林则徐（）王勃（）苏轼（）

越王勾践（）诸葛亮（）李白（）刘备（）

22、有一些姓氏，读音和我们通常的读法不一样，你能读对吗？

任达华（）华国锋（）冼星海（）解东（）

单田芳（）朴诗礼（）燕子平（）应强（）

第二篇：五上期末考试复习题

一、基础知识（24分）

1、看拼音写汉字。（5分）

fèixūqítújǔsàngzhānyǎng

xiāohuǐ

（）（）（）（）（）

2、给下列带点的字选择正确的读音（用“√”表示）。（4分）

玲珑剔透（tītì）腮边（isāshāi）一幅

画（fùfú）附近（fúfù）

3、先在横线上填上你认为与上面字容易混淆的字，再分别组词。

（5分）

恨（）钓（）榆（）拂（）

狠（）钩（）（）（）（）

4、“临危不俱、振耳欲聋、再接再励、前扑后继”请把这组词中的错别字改正过来。

（4分）

5、按要求完成句子。（6分）

（1）（）屋子内部没有什么布置，（）墙

壁很光滑。（填上关联词语）

（2）茉莉花很香。（使句子更加生动、具体）

（3）“嫦娥一号”成功发射令全国人民为之振奋。（改变句式，使句子表达效果更强烈）

二、语文积累（20分）

1、，明月何时照我还。

2、红军不怕远征难。

3、歇后语“——净是输（书）”的上句

是：。

4、这庄严的宣告，这雄伟的声

音。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广

播，。读了这段话你会联想到：

（4分）

5、当我们在学习上遇到困难时，要用这样的名言勉励自己：

6、我常常用这句

话，提醒自己要多读书、读好书。

7、请将作者与作品连起来。（4分）

《“精彩极了”和“糟糕透了”》《落花生》《长相

思》《窃读记》

许地山（中）纳兰性德（清）林海音（中）巴德/舒尔伯格（美）

8、通过本学期的学习，你掌握了哪些语文学习的方法（如怎样

体会句子含义的意思、怎样做

到阅读有一定的速度、如何收集资料等）？请至少写出两种。

三、课内阅读（11分）

鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它

们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐

吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾

吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。

它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很

快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

1、这个自然段主要写

了。

（2分）

2、画线部分用的什么修辞方法，有什么作用？（4分）

3、下面两句话各采用什么说明方法，将这种方法填在括号里（两

种方法不重复）。（2分）

（1）须鲸一顿就可以吃两千多公斤呢。（）

（2）有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须

鲸，几个小时就能把它吃光。（）

4、“齿鲸主要吃大鱼和海兽。”句中带点的词语“主要”去掉后，意

思有什么不同？你从中

受到什么启发？（3分）

四、课外阅读（15分）

父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子！”父亲脸一红，摇头

叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬给人家

递上一支烟。

上学后，仍然顽性难改，有一回（竞，竟）严重到请家长的地步。当那位戴着“瓶底”的老师，见到父亲的老实相时惊讶得险

些把“瓶底”晃下来。您就是他父亲，不像不像，您那宝贝儿子，哪一点像您，把您的脸丢尽了。打架、逃学、剪女孩的头发……

我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明

白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名

片”。

汗与累的付出，终有收获的时候。小学升初中我全乡第一，初

一、初二均全届第一，参加（竞，竟）赛获二等奖。“名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一

句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也笑了。我终于成为父

亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人递来的一支烟

了。

1、选择括号里正确的字写在直线上。（2分）

2、联系上下文，理解“引以为豪”的意思，再用它写句话。（4分）

我的句子：

3、读画“——”的句子，体会父亲不同的心理。（4分）

第一次：第二次：

4、短文中所说的“名片”指的是什么？（3分）

5、给短文加个合适的题目。（2分）

五、习作表达（30分）

有2个选题，请任选一个完成。题目自拟，字数400左右。

1、读了上面的这篇短文，相信你一定也有自己的一些想法和感受。请你联系实际，写一篇读后感。

2、“父母的爱是滋润的春雨，如绚烂的夏花，像静谧（mì）的秋月，更似温暖的冬日”请打开这份珍贵的记忆，从一件件小事中去再次感受父母对你无私而伟大的爱，把其中的一件写下来。注意要写得真实感人哟。

友情提示：做完了，别忘了认真检查哦！

第三篇：五上语文五单元

第五单元教学计划

一、教学内容

1、本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

2、“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。

3、这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

二、教学目标

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4、学写简单的调查报告或分析报告。

5、认识24个生字。

三、教学重难点

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

3、学写简单的调查报告或分析报告。

四、课时划分

有趣的汉字 5课时

我爱你，汉字 7课时

五、主要教学方法和手段

1、从“有趣”走向“可爱”。有关汉字的故事非常丰富，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材。整个活动定位在宏观、历史和审美的维度去策划，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解。通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种 真诚的爱。

2、从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，因为在日常生活里，很多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式，用现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，可以使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。

3、从自主走向自觉。对如何开展好本次综合性学习，教材里都作了相关的提示，包括做一份有时间、有地点、有内容的活动计划，如何结成活动小组开展活动等等，教师在完成必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助。

六、制定计划时间：2009年10月28日

有趣的汉字

教学目标：

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、认识10个生字。教学重难点：

1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学准备：

搜集或编写字谜，查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

课时安排 ：

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。教学过程：

第一课时 制定活动计划

一．激趣： 汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

二．介绍活动内容：

搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

三．分组：

自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。四．制定计划：

例“有趣的汉字”活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： x x

活动内容： 1．搜集或自编字谜

2．查找谐音笑话、谐音歇后语

3．了解汉字的起源

成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。组长：xx 分工：

组员：xx xx xx

主持：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx

日期：x月x日 五．交流：

各小组交流计划，并张贴在教室里。板书设计：

“有趣的汉字”活动计划

活动时间： x月x日 活动地点： x x

活动内容：1．搜集或自编字谜

2．查找谐音笑话、谐音歇后语

3．了解汉字的起源

成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。组长：xx 组员：xx xx xx 分工：

主持：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 教学后记：

日期：x月x日

第二、三课时（课外）分组活动

在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料（通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。）

第四、五课时 交流活动成果

一、猜字谜

1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。

（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

3．小组同学间相互猜字谜。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休 斗（6）林 杜 刘 孟 5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？

6．补充谜语。

1）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）

2）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）3）一点不出头。（术）

4）十字尾巴弯弯，算算数目少三。

（七）5）十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）6）一口咬掉牛尾巴。（告）7）多出一半。（岁）

8）一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）9）三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹）10）一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）

二、有趣的谐音 1．说谐音性歇后语

（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

（2）读歇后语。

外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？

A 一连三座庙──

B 石头蛋腌咸菜──

C 隔着窗户吹喇叭──

D 关公打喷嚏──

（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）

（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）补充歇后语：

飞机上吹喇叭──想（响）得高 四两棉花──谈（弹）不上 老鼠爬秤钩──自己称自己 老虎拉车──谁敢（赶）膝盖上钉掌──离题（蹄）太远

骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）

（8）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。2．谐音笑话（1）读一读。

（2）交流：看了笑话，你有什么感想？

（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。

3、补充歇后语

老鼠搬家---调动（洞）

瞎子点灯笼——前途无量（亮）打破沙锅——问到底（纹到底）抱木头投河——不成（沉）外甥打灯笼——照旧（舅）

4、汉字谐音的对联

上联：和尚过河，手掣荷花何处插？ 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽？

上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨。下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤。

上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。

上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。对联：

刘伶饮尽不留零（刘伶）贾岛醉来非假倒（贾岛）六七八九

二三四五

横批：缺衣

（一）少食

（十）5、趣味汉字

象形字：人（）月（）马（）牛（）马（）羊（）齿（）燕（）网（）鼎（）指事字：上（）上加一横指上。下（）下加一横，指下。

本（）下加一横，指出树根。末（）上加一横，指出树梢。刃（）刀上加一点，指刃。

会意字：休（）表示人靠在树旁休息。采（）表示手在树上摘。众（）表示多人相聚。磊（）表示表示石头成堆。

旦（）表示太阳从地平线升起来。掰（）表示用手把物体分开。牧（）表示手拿木棍赶牛放牧。形声字：左形右声：蚂、蚁、编、篇、右形左声：飘、瓢、雅、瓶 上形下声：空、暑、茅、管 下形上声：想、裳、婆、斧 外形内声：街、阁、圆、匮 内形外声：问、辨、风、罔

6、改正成语中的错别字。

默默无蚊（）骑乐无穷（）随心所浴（）

无可替带（）衣衣不舍（）一命惊人（）

咳不容缓（）无胃不治（）７、照样子写字。

不能多一点。纸（）（）（）（）（）不能少一点。抵（）（）（）（）（）不能多一撇。丧（）（）（）（）（）不能少一撇。尧（）（）（）（）（）

三、汉字的起源

1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。

2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢！哪一组给大家讲一讲？

4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？

5．以小组为单位介绍。6．认读课后的十个生字。

四、畅谈收获

本次综合实践活动，你有哪些收获呢？ 【作业设计】：

一、趣味歇后语。

四两棉花——（）八十岁的老太——（）一连三座庙——（）石头蛋腌咸菜——（）关公打喷嚏— —（）

二、字行小魔术

给“日”加一笔，看能变成多少个字，越多越好。

教学链接：

字谜一组

1．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）2．二十四小时，莫当日字猜。（旧）3．一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）

4．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）6．甜咸苦辣，各味俱备。（口）7．再会。（观）板书设计：

一、趣味歇后语。

四两棉花——（）八十岁的老太——（）一连三座庙——（）石头蛋腌咸菜——（）关公打喷嚏— —（）

二、字行小魔术

给“日”加一笔，看能变成多少个字，越多越好。

教学后记：

我爱你，汉字

教学目标：

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。教学重难点：

1、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

2、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。教学准备：

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

教学课时：

第一课时：制定计划，开展调查实践活动。

第二、三课时开展调查活动及写简单的调查报告。第四、五课时全班交流。第六、七课时展示和评价。教学过程：

第一课时 制定计划，开展调查实践活动

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史,搜集资料了解汉字的演变，绘成表格；搜集趣事，搜集笑话或趣事；调查社会用字，去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告；搜集书法作品,报刊杂志、字帖、寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品„„

4．完成小组活动计划的制定。小组活动计划

组长：___________________________ 组员：___________________________ 时间：___________________________ 地点：___________________________ 活动内容：_______________________ 活动过程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________

5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6．小组开展调查实践活动

（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）板书设计：

小组活动计划

组长：___________________________ 组员：___________________________ 时间：___________________________ 地点：___________________________ 活动内容：_______________________ 活动过程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________

教学后记： 第二、三课时 开展调查活动及写简单的调查报告

（因为要进行社会用字的调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动。然后学写简单的调查报告。）

◆指导写简单的调查报告 调查报告一般可以分三个部分：

（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家,这些错别字大致有哪些类型?产生这些错别字的原因有哪些？

（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

第四课时 全班交流

（一）小主人在行动──我为用字规范出点力

1．教师引导：同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。2．组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。3．教师小结并提出展示社会调查成果的要求：

（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报；

（2）然后进行合理的分工；

（3）在小组内进行预演；

（4）小组合作在全班汇报。教师提示注意的几点.▲ 展示的形式要多样：

A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标„„

B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息„„ C、记录类：电视字幕、各种公文、信函„„ D、其他。

▲ 展示的内容要全面： A、不规范的字与规范字对比表 B、简单的调查报告 C、给有关部门的建议书 D、有关部门的回信或答复书

E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书

（二）小小书法展──感受书法艺术美

1．教师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历 来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，我们安排了举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。2．教师提出参观要求：

（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。3．学生进行参观活动，教师参与学生活动。

（三）总结回顾：

同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。

板书设计：

1、参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。

2、参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。

3、参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。教学后记：

第五、六课时 展示和评价

一、汉字历史、趣事知多少

1．猜一猜：中国最早的汉字是什么？

2．说一说：甲骨文是怎样发现的？请作介绍。

3．看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）

▲从这演变过程你发现了什么规律？

（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点。同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。）4．故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金„„）

二、书法作品赏析 1．欣赏教材作品

阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们？ 2．拓展书法文化

你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》„„

3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。

4．举办小型书法展览

可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。

三、诗文诵读 1．激情导读

一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷„„读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！

2．体验

汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？

3．感悟

交流自己静心品读的感受。4．交流

读完课文我最想（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子„„）

5．出手不凡

汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？ 板书设计：

有感情地读 体会热爱文字的情感 摘抄喜欢的句子 背诵喜欢的句子„„

教学后记：

第七课时

一．谈感受

你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。二．小组完成活动评价表。“我爱你，汉字”活动评价表 自评能提一些好的主意 与组员愉快地合作 努力完成自己的任务

同学对你在这次活动中表现的评价 老师对你在综合性学习过程的评价

三．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。

运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片、制作小报、班级举办展览，总结本单元学习的成果。

四．学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。作业设计：

1、摘抄《我爱你，中国的汉字》一文中自己喜欢的句子

2、本次综合性学习中最大的收获是什么？

板书设计：

小组活动计划

组长：________________________________ 组员：________________________________

活动评价、活动续曲 时间：________________________________ 地点：________________________________ 活动内容：____________________________ 活动过程：____________________________ 展示方法：____________________________ 分工：________________________________

教学后记：

第四篇：五上语文复习资料

五年级上学期语文分类复习资料

第一单元

一、字词归类

（一）易错字、读音

1.啄木鸟 屋檐 脖子 蹲着 摔下来 懊恼 绿莹莹 光秃秃 老鼠 嗓子 舔食 2.王宫 推荐 配上 沾水 盒子 授予 获奖 腐烂 高雅 蔓延 喜鹊 3.醉醺醺 模样 被褥 暂时 咒语

4.受宠 汤姆 结婚 逗乐 倒立 厨娘 趁机 剖开 拇指 肿瘤 款待 善良 妖精 鞠躬

5.倒栽葱 绸缎 铸成 狭小 宫殿 点缀 旋涡

（二）四字成语

手舞足蹈 不知不觉 惊慌失措 欢天喜地 东张西望 自作聪明 摇来晃去 残渣碎屑 风尘仆仆 彬彬有礼 忠心耿耿 不由自主 劳苦功高 酩酊大醉 不声不响 异口同声 气喘吁吁 悦耳动听 不知所措 叽叽喳喳 干干净净 满不在乎 垂头丧气 热闹非凡 应有尽有 人山人海 锅碗瓢盆 愁眉苦脸 自言自语 活蹦乱跳 衣衫褴褛 喜出望外 痛哭流涕 素不相识 翻山越岭 弱不禁风 光彩夺目

二、多音字

扇 屏 模 累 闷

调 着 旋 倒

三、辨字组词

扯（）址（）莹（）萤（）嗓（）燥（）噪（）瞪（）澄（）颈（）劲（）沾（）站（）扑（）仆（）朴（）宵（）霄（）屑（）妖（）矫（）

娇（）宠（）笼（）宠（）剖（）部（）汤（）荡（）彬（）杉（）添（）舔（）稻（）蹈（）率（）摔（）尊（）遵（）蹲（）奥（）懊（）踹（）喘（）湍（）

四、近反义词

(一)近义词:

温暖--温和 纠正--改正 凶猛--凶狠 懊恼--懊丧 依然--仍然 安静--寂静 特殊--特别 推荐--推举 赞叹--赞赏 乖巧--乖觉 斯文--文雅 高雅--文雅 周全--周到 经常--常常 暂时--暂且 请求--恳求 纳闷--困惑 新鲜--新奇 安慰--安抚 热情--热忱 恰好--正好 连忙--急忙 惊讶--惊奇 穷苦--贫苦 照料--照顾 善良--慈善 坚定--坚决 悲哀--悲伤 仍然--仍旧 狭小--狭窄 点缀--装点 精致--精巧 劝告--劝说 蔓延--扩散 失望--扫兴 暂时--临时 反应--反响 惊讶--诧异 点缀--装饰 黑暗--昏暗 坚定--坚强

手舞足蹈--兴高采烈 惊慌失措--惊惶失措 垂头丧气--灰心丧气 愁眉苦脸--一筹莫展 喜出望外--喜从天降 东张西望--左顾右盼(二)反义词

温暖--寒冷 凶猛--温顺 斯文--粗野 安静--喧闹 特殊--一般 高雅--粗俗 经常--偶然 暂时--长久 新鲜--陈旧 热情--冷淡 穷苦--富裕 善良--凶恶 坚定--动摇 悲哀--快活 狭小--宽阔 精致--粗糙 劝告--怂恿 高雅--庸俗 失望--满意 蔓延--收缩 暂时--永久 热情--冷淡 挺立--弯曲

惊慌失措--泰然自若 手舞足蹈--闷闷不乐 异口同声--众说纷纭 垂头丧气--趾高气扬 愁眉苦脸--喜笑颜开 喜出望外--大失所望 欢天喜地--郁郁寡欢 东张西望--聚精会神 满不在乎--斤斤计较

五、课文知识回放

1、《小麻雀》的作者是（苏联）的（高尔基）。他的代表作有（长篇小说《母亲》）、自传体长篇小说三部曲（《童年》 《在人间》 《我的大学》）、（散文诗 《鹰之歌》《海燕》）等。普季克是一只（活泼、淘气、爱思考问题）的麻雀；老麻雀是（一个善良、胆大、关心孩子）的好妈妈。这个故事告诉人们（小孩子自作聪明、不听劝告是要吃亏的；另一方面也告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起 来）。

2、《金奖章》因为（乌鸦为净化环境，防止疾病蔓延做出了巨大而特殊的贡献），所以得到了金奖章。故事告诉我们（只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的）。

3、《“没头脑”和“不高兴”》一文，告诉我们（从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处）。

4《大拇指汤姆》一文中，是他们的（善良）给他们带来了（幸福），文章告诉人们（为人要善良，善良会给人带来幸福）。

5、《坚定的锡兵》一文作者是（丹麦）的（安徒生）。安徒生被称为“世界童话之王”，代表作有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》等。锡兵有（善良、勇敢、尽职尽责）的美好品质。

第二单元

一、字词归类

（一）易错字、读音

6.吟诗 瑟瑟

7.一刹那 霎时 发痛 分辨 镶金边 夺目 奇观 操纵 8.大雁 庐山 鉴别 风筝 皇冠

9.坚韧 炙热 不朽 身躯 滋润 蒸熬 人类 围垦 祈求 怜悯 姓氏 根茎

西域 赏赐 垦荒 骨髓 干涸 龟兹

10．涟漪 惺忪 羞怯 密匝匝 芭蕉 硕大 飞驰 骏马 安恬 海藻

（二）词语四字

应接不暇 愈来愈美 芸芸众生 孑然凄立 稍纵即逝 遍体鳞伤 铺天盖地 饱食终日 摧肝裂胆 视而不见 斗转星移 妙不可言 水天相接 目不转睛

二、多音字

铺 相 冠 刹 龟 兹

转 劲 蒙

三、辨字组词

痛（）辩（）韧（）熬（）垦（）镶（）铜（）辨（）纫（）傲（）恳（）嚷（）催（）裂（）璀（）烈（）

四、近反义词(一)

近义词

灿烂— 提醒— 耸立— 怜悯— 安恬— 严肃— 羞怯— 鉴别— 光彩—(二)

反义词

常常— 寒冷— 慈祥— 丰富— 灵巧— 宁静— 坚定— 灿烂— 目不转睛— 饱食终日—

五、课文回顾

1、《望天门山》的作者是（唐代）的（李白），他被称为“诗仙”。（两岸青山相对出）这句诗写出天门山的雄姿；该诗表达了诗人（对祖国大好河山的喜爱与赞美）的感情。

2、《山行》的作者是（唐朝）的（杜牧），诗人停车的原因是（停车坐爱枫林晚）。表达了诗人（对深秋枫林美景的喜爱之情）。

3、《暮江吟》诗人是（唐朝）的（白居易），诗描写了（傍晚）到（夜幕降临）时候的美景。（半江瑟瑟半江红）一句写出傍晚的景色；（露似真珠月似弓）一句写了夜晚的景色。表达了诗人（对大自然的喜爱与赞美）的感情。

4、《海上日出》一文作者是（巴金），代表作有《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）等。作者描写了（天气晴朗）（薄云）（厚云）情况下的日出，称赞日出是一种（奇特少见）的景观，表达了作者（对海上日出景色的赞美之情）。

5、《大自然的语言》告诉我们只要（仔细观察、刻苦钻研）就能看懂大自然的语言。

6、《西风胡杨》一文中写出了胡杨（坚韧、无私、悲壮）的特点，胡杨生下来（千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽），表达了作者（对胡杨的赞美，呼吁人们保护环境）的情感。2

7、（塔里木盆地）是我国最大的内陆盆地。（塔克拉玛干沙漠）是我国最大的沙漠。

8、我家门前的海像（多变的脸）、像（无边的牧场）、像（一幅画）

第三单元

一、字词归类(一)易错字、读音

11.逶迤 磅礴 泥丸 铁索 岷山 大渡河

12.手榴弹 抡胳膊 瞄准 坠落 雹子 日寇 眺望 粉葛 山涧 绷脸 寺庙

石壁 拧开

13.苇絮 脊背 姥姥 门槛 米糠 打劫 说谎 吆喝 光溜溜 一骨碌 14.蜷腿 伪装 挪动 呻吟 歼灭 控制 地堡 咳嗽 轰炸 搜索 打仗 蔓延棉布 扭头 熄灭 激烈

15.紫桑葚 蠕动 豁口 战役 蒙眬 秫秸 笸箩

(二)四字词语

若有所思 若有若无 此起彼伏 居高临下 纹丝不动 火力警戒 满腔怒火 漫山遍野 毕毕剥剥 飘飘悠悠 横七竖八 斩钉截铁 粉身碎骨 惊天动地 气壮山河 无所畏惧 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 不屈不挠 大义凛然 豪情壮志 勇往直前 临危不惧 舍生取义 前仆后继 同仇敌忾 披荆斩棘 众志成城 中流砥柱 感天动地

二、多音字

挑 挨 撒 难 更 绷

转 扎

三、辨字组词

磅（）岷（）坠（）制（）堡（）歼（）傍（）抿（）垫（）棘（）煲（）纤（）螃（）

薄（）搜（）伦（）礴（）艘（）抡（）

四、近反义词

（一）近义词

掩护— 依托— 豪迈— 柔软— 打扮— 摇晃— 舒坦— 防备— 歼灭— 全神贯注—

（二）反义词

柔软— 集合— 温和— 隐蔽— 渐渐— 勇猛— 舒坦— 激烈— 分散— 湿润— 鲜亮— 全神贯注— 斩钉截铁—

五、课文回顾

1、《长征》作者是（毛泽东），全诗围绕（红军不怕远征难，万水千山只等闲）来展开叙事和抒情的。（五岭、乌蒙）是千山的代表，（金沙江、大渡河）是万水的代表。

2、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”“暖”字（暗示了红军巧渡金沙江欢快的心情）“寒”字（表现了红军飞夺泸定桥的惊心动魄）。

3、《长征》一诗赞颂了红军的（革命英雄主义和革命乐观主义精神）。

4、《狼牙山五壮士》按（事情发展顺序）叙述的，可以分为（接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖）五部分，其中（顶峰歼敌、跳下悬崖）是重点。

5“斩钉截铁”（比喻做事、说话坚决果断、毫不犹豫。在课文中体现了五壮士坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。）“石头像雹子一样”（形容石头砸下去非常密集，非常迅猛，非常有力，体现了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概）。

6、《小英雄雨来》可以分为（游泳本领高、上夜校读书、掩护李大叔、与鬼子作斗争、河

沿上的枪声、雨来没有死）六部分，歌颂了雨来（热爱祖国、不畏强敌的斗争精神）。雨来是一个（机智、勇敢、热爱祖国的小英雄）。

7、《我的战友邱少云》故事发生在（抗美援朝）战争中。相关的故事还有《黄继光》、《再见了，亲人》等。“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。”“才”字（表示为烧的时间长，说明邱少云长时间忍受烈火的煎熬）“从发起冲锋到战斗结束，才20分钟”“才”字（表示时间短，说明战斗结束快）。

8、课文先说邱少云是“年轻的战士”，后又称他为“伟大的战士”为什么？（前者是因为邱少云还没有经受过长期的严峻的革命战斗的锻炼；后者是因为他为了战友的安全，为了战斗的胜利，忍受了常人难以忍受的痛苦，献出了自己宝贵的生命。）

9、《紫桑葚》一文歌颂了（革命前辈关心、热爱人民群众的崇高精神）。

第四单元

一、字词归类(一)易错字、读音

16.酝酿 耷拉 朗诵 照例 飞碟 橡皮筋 练习焕发 惋惜 霎时 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏 瞎子 吃一堑 长一智

17.白桦树 旋律 陶醉 沉浸 喧哗 咆哮 期待 项链 双颊 竭力 呜咽 曙光 糟糕 萌芽

18.狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟 分拣 补偿 依稀 约摸 固执

19.钞票 炫耀 橱窗 诱惑 协商 揪出来 一瞬间 一摞 嘉奖 颁奖 焦灼 20.鄙夷 恳求 迫切 撂下 蒙人 兑奖 愚蠢

(二)四字词语

蔫头耷脑 怡然自得 七嘴八舌 晕头转向 千丝万缕 小心翼翼 一言不发 进退两难 气喘吁吁 青山绿水 家境贫寒 价格不菲 意想不到 身材魁梧 淡然一笑 欣喜若狂 怦然心动 熠熠生辉

二、多音字

数 咽 蒙

三、辨字组词

耷（）朗（）诵（）例（）橡（）耸（）郎（）涌（）列（）像（）练（）焕（）肃（）皱（）乏（）炼（）换（）隶（）雏（）芝（）

瞎（）桦（）律（）咆（）曙（）辖（）哗（）肆（）泡（）署（）钞（）炫（）橱（）诱（）颁（）炒（）眩（）厨（）绣（）颂（）

四、近反义词(一)近义词

照例--悦耳--陶醉--美妙--萦绕--依稀--炫耀--诱惑--淡然--懊悔--庄严--耽搁--犹豫--没精打采--欣喜若狂--半信半疑--

(二)反义词

敬佩--呆板--尊重--喧哗--郑重--抑制--没精打采--小心翼翼--欣喜若狂--半信半疑--

五、课文回顾

1.《酿》一文记叙了围绕“酿”字发生的一件事：（老师念错“酿”的音→东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨→老师承认了自己的错误，并表扬了东东）。

刘东东的心情前后发生了哪些变化？｛发现错误（惋惜）→提出错误（懊恼）→回家后（担心）→第二天（紧张）→受到老师表扬（高兴）｝。

2.《十年后的礼物》一文中在十年前，音乐家爱德华向八岁的达格妮承诺（在十年后送她一件很好的礼物），十年后达格妮收到了（爱德华写给她的一首曲子），赞扬了（音乐家信守诺言的品格）。

八岁的达格妮得到在期待着那件礼物，这一过程中，她的心情是（愉快→怀疑→失望）3.《月下桨声》一文赞扬了（卖鱼姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质）。

4.《装在信封里的小太阳》一文中，库伯是（一个诚实、知错能改的好孩子），丹尼斯的父亲是（一个宽容、聪明善于教育孩子的好警察）。丹尼斯的爸爸用了一个特殊的方式———装在信封里的小太阳，帮助库伯（改正错误）。

在课文中，库伯的心情发生哪些变化？｛发现并捡到钱（紧张）→走出教室（后悔）→丹尼斯的爸爸来（害怕）→长大后表现出色（自豪）→受嘉奖，承认错误（激动）｝。

5、《彩票》一文中赞扬了（林海燕诚实守信的崇高美德）。

第五单元

一、字词归类(一)易错字、读音

21.仲尼 教育 儒家 核心 抱怨 祭祀 编纂 厉害 粮食 艰涩 隐晦 22.紧凑 秘诀 俭朴 富有 贤良 惹恼 职位 钦佩 惩罚 偏殿 龙袍 罢了 诤臣 劝谏 谏议

23.基础 轩辕 暴虐 惨烈 聪明 后裔 蚩尤 毅然 涿鹿 敦厚 擒获 妄想 讨伐 陵墓 缅怀 奠基

24.沦陷 幌子 拒绝 骚扰 剃须 窘迫 积聚 疫苗 困窘 丑恶 优伶 爆发 邀请 普通 粉饰 蓄须 幽默 堤坝 威胁 25.编撰 谛视 舐食 抽搐 曼陀罗

(二)四字词语

翻来覆去 推己及人 韦编三绝 流芳百世 沉溺酒色 不肖之臣 弦外之音 铁骨铮铮 喜不自胜 名正言顺 繁衍生息 轩辕黄帝 人文初祖 丰功伟绩 异常聪慧 敦厚能干 聪明坚毅 老奸巨猾 痴心妄想 提心吊胆 毫不犹豫 奔腾万里 唾手可得 澎湃激荡 一劳永逸 救死扶伤 似是而非 含混不清 灌木丛生 追根究底 人命关天 天旋地转 享誉世界

二、多音字

论 处 宁 着

三、辨字组词

仲（）育（）儒（）核（）诀（）肿（）盲（）蠕（）咳（）决（）厉（）祭（）唐（）凑（）俭（）历（）察（）康（）揍（）捡（）职（）爆（）沦（）普（）骚（）聪（）曝（）伦（）晋（）搔（）

四、近反义词(一)近义词

抱怨--真诚--机智--格外--敦厚--衰落--坚毅--拥护--拒绝--为所欲为--三番五次--

深思熟虑--流芳百世--束手无策--家喻户晓--

(二)反义词

得意--洒脱--虚伪--简朴--紧凑--

唾手可得--推己及人--为所欲为--一劳永逸--毫不犹豫--流芳百世--

五、课文回顾

1.《孔子》一文讲述了（春秋时期儒家学派创始人）孔子生平的概况和（与子贡谈

“己所不欲，勿施于人”；不喝“盗泉”水；与弟子谈君子与小人及“识人不易”；晚年读《周易》）几个小故事，赞扬了他（嫉恶如仇，为人处世能思虑再三以及在学习上孜孜不倦的优秀品质）。孔子认为可以终身奉行的话是（己所不欲，勿施于人），这句话的意思是（自己所不愿意的，不要施加给别人）。

我们今天认识孔子最直接、最可靠的文献是《论语》，它是由（孔子的弟子）编纂而成的。2.《“心正笔正”的柳公权》，从课文中可以看出柳公权是一个（心正笔正的人）。柳公权是（唐朝著名的大书法家），人们用“颜筋柳骨”来形容他与颜真卿的字。

3.《黄帝》一文中，黄帝是（中华民族的始祖，是中华文明的奠基者和创始人）

4.《梅兰芳》一文充分显示了现代著名的京剧艺术家梅兰芳（强烈的爱国思想和崇高的民族气节）。课文通过（上海沦陷，拒绝演出；香港沦陷，蓄须拒演；自伤身体拒绝演出）这几件事来说明梅兰芳爱国。

5.《李时珍》通过列举李时珍为编写（《本草纲目》）所付出的艰辛，表现了李时珍（不怕困难，勇于探索和实践的精神）。

第六单元

一、字词归类(一)易错字、读音

26.慰藉 恶霸 蝙蝠 宇宙 猛厉 扫荡 奇幻 猫头鹰 秘密

27.贪馋 毽子 瞧一瞧 吝惜 徘徊 宛如 铁钳 遗憾 年糕 倒霉 机缘 泥沼 预测 枉然 咒语 掀起 坦率 迟疑 黏乎乎 拂晓 压迫 挠痒 嚼头

摩挲 绉绸 瘆人 思忖

28.狡诈 匪徒 匣子 警惕 梭子 智谋 伎俩

29.耻笑 脊梁 胸膛 寻思 咆哮 酥软 迸出 棒橛 腰胯 霹雳 袒开 光挞挞 肋骨 杖限

30.步履 外甥 刀刃 擎天柱 车厢 鲤鱼 鱼鳃 清奇 提防 拽人

(二)四字词语

哑口无言 急中生智 踉踉跄跄 兀自气喘 自言自语 摇身一变 慌慌张张

二、多音字

摩 提

三、辨字组词

藉（）蝠（）宙（）贪（）馋（）瞧（）籍（）福（）庙（）贫（）谗（）樵（）了小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程，表现了（当时社会人情的冷漠,表达了作者郁积日久的不满和愤恨,对弱者给予了极大的同情）。

全文以第一人称“我”，即以猫的角度来描写偷吃年糕并发现真理的过程，这不仅（增添了作品的生动性和幽默感），还可以（尽情地讽刺和嘲弄，在笑声中引发读者思考）。

3.《杨子荣借题发挥》选自曲波的长篇小说（《林海雪原》），描写了（孤胆挠（）宛（）沼（）枉（）拂（）憾（）饶（）惋（）招（）汪（）佛（）撼（）杖（）限（）梁（）脊（）仗（）狠（）粱（）背（）

四、近反义词

（一）近义词

活跃—活泼 立刻—马上 确实—确切 思忖—思索 摩挲—抚摸 迟疑—犹豫 警惕—警觉 清脆—清亮 慌乱—慌忙 紧张—慌张 吓唬—恐吓 耻笑—讥笑 结伴—结伙 踪迹—踪影 暖和—温暖 神奇—奇妙 坦率—直率 走运—幸运 仍然—仍旧 催促--催赶 吝惜--吝啬 放弃—丢弃 宛如—宛若 拂晓—黎明 赏识—欣赏 试探—探听 投奔--投靠 提醒—提示 顿时—立刻 开朗—豁达 激烈—剧烈 印信—印章 坠下—落下 咆哮—怒吼 酥软—酸软 伤害—损害 赞叹—赞扬 抖擞—振作 寻觅—寻找

踉踉跄跄—跌跌撞撞 嚷嚷闹闹—吵吵嚷嚷 大吃一惊—大惊失色

（二）反义词

酥软—坚硬 好心—恶意 破碎—完整 清脆—嘶哑 慌乱—沉着 紧张—放松 警惕—疏忽 迟疑—果断 真是—虚伪 复杂—简单 确实—含糊 活跃—沉闷 走运—倒霉 坦率—委婉 吝惜—慷慨 放弃—保留 拂晓—黄昏 隐约—清晰 开朗—狭隘 喧哗—肃静 激烈—平和 隐蔽—暴露 抖擞—萎靡 提防—大意 大吃一惊—镇定自若

五、课文回顾

1.《天窗》是我国著名作家（茅盾）写的一篇抒情（散文）。以作者儿时的生活为题材，生动地再现了孩子们通过天窗了解自然、亲近自然的情景。表达了（孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了孩子们极丰富的想象力和创造力）。

2.《猫》是日本近代著名作家（夏日漱石）的代表作,用拟人化的手法,生动地描写

英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事），讴歌了（英雄大智大勇，忠于革命的精神）。

“借题发挥”---原意是借谈论另一个题目来表达自己的真正的意思。课文里是指（杨子荣看透了座山雕设计的试探把戏，决定将计就计,打死匪徒,在座山雕面前显显自己的本事,以解除这个老匪对自己的怀疑）。

4.《武松打虎》选自我国著名作家（施耐庵）的长篇古典小说（《水浒传》）。

课文记叙了（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松英武、豪放而又机敏的英雄性格）。

我国四大名著： 1)

爱情小说《红楼梦》（作者：曹雪芹）(主要人物:林黛玉、贾宝玉、王熙凤、薛宝钗等)2)

以农民起义为题材的章回小说《水浒传》（作者：施耐庵）（主要人物：武松、宋江、林冲、李逵、鲁智深等108个好汉）3)

历史小说《三国演义》（作者：罗贯中）（主要人物：曹操、刘备、孙权、周瑜、诸葛亮等）4)

神话小说《西游记》（作者吴承恩）（主要人物：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙

僧等）5.《齐天大圣打战二郎神》本文节选自杰出的浪漫主义文学大师（吴承恩）笔

下的中国长篇古典神话小《西游记》，课文叙述了（神通广大齐天大圣孙悟空与二浪神在水帘洞前大战一场的情景），表现了（孙悟空机敏、坚毅和无谓的反抗精神）。

第五篇：五上语文计划

五年级上学期语文教学计划

北塔小学陈香

一、指导思想

小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要认真贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施，以研究新课程标准为重点，以教研为突破点，认真钻研新课程标准、教材，研究方法，大胆改革课堂教学，提倡学生的研究性学习，自主的学习，提高课堂效率，发展学生的各个方面的能力，寓思想教育于课堂教学之中，继续树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，注重学法指导，提高质量。使语文教学更上一层楼。现根据本班实际情况，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

二、学生情况

我班现有学生49人，其中男生25人，女生24人。除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，上个学期语文期末检测成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

三、教材分析

本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇。期中精读课文17篇，略读课文13篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有３—４篇课文。每篇课文后面编写了思考与练习题，有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容：口语交际、习作、语文活动。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插

画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

四、教学目标与承诺

1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。

6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学重点、难点

1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句

子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语、名言警句等优美词句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

本学期争取及格率达到95%，优秀率58%。

六、教学策略

（一）精读课文的教学：

精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

１、继续加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

２、思考与练习的教学：

每篇课文后的“思考与练习”，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好“思考与练习”这些特点，充分利用“思考与练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

３、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

（二）略读课文的教学：

略读课文一般内容比较简单，文字比较浅显，易于引起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读和理解，可合理利用班班通展示图片等激发学生的学习兴趣。略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓励学生采用适合自己的方法学习，通过略读课文的教学，逐步提高学生的自学能力。

（三）“积累与运用”的教学：

“积累与运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。

第一部分：“口语交际”

本册的“积累与运用”安排了4次口语交际的训练。安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交际的素养，规范学生的口头语言，养成良好的听说习惯。在指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。要体现双向或多向的互动，体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。

第二部分：“习作”

本册在“积累、运用”中安排了８次习作训练。指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学习作文。

第三部分：“语文活动”

本册安排的8次“语文活动”，其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三部份。

语文活动是课内语文学习的扩展和延伸，是语文能力的综合运用。对培养学生自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有十分重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应该因地制宜，我将根据实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

七、教学进度安排：

课文30篇70课时

口语交际4课时

习作8次16课时

语文活动8课时

2014-09-01